Unit 7 What color is it？（作业设计方案）-2025-2026学年三年级英语上册湘少版（三起）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---三年级上册第七单元第一课时《What colour is it?》作业设计 课程基本信息 主备人 杨清 课型 新授课/X轮复习 学科 英语 年级 三年级 学段 小学 版本章节 湘少版（2024年修订）三年级上册Unit7 作业设计 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版2025年修订）》一级目标要求： 1.语言能力： 能听懂、会说、认读red,yellow,blue,green,purple,black,white,pink,orange,brown等颜色词汇； 能在图片或实物帮助下，运用句型"What colour is it? It's..."进行简单问答； 能正确朗读并理解PartA对话内容，感知彩虹场景中的颜色表达； 能听懂、会唱与颜色相关的简单歌曲或歌谣。 2.文化意识： 感知自然界中彩虹的色彩之美，培养对自然现象的观察兴趣； 了解三原色（红、黄、蓝）的基本调色原理，初步建立跨学科认知； 在颜色学习中感受生活中的色彩，培养审美情趣。 3.思维品质： 通过观察彩虹、调色板等图片，培养观察、识别和分类能力； 通过三原色调色实验（PartF），发展逻辑思维和探究能力； 能将颜色词汇与具体事物建立联系，培养联想和归纳能力。 4.学习能力： 对英语学习保持兴趣，乐于参与听、说、读、写活动； 能在教师引导下，借助图片、实物、动作等理解语言意义； 初步养成听录音模仿、规范书写、合作交流的学习习惯。 教材分析 1.单元定位 本单元是湘少版三年级上册第七单元，主题为“Colours”（颜色），属于“人与自然”主题范畴。本单元承接前六单元的日常交际与字母学习基础，是学生首次系统学习颜色词汇和描述物品颜色的核心单元，为后续学习动物、水果等话题的颜色描述奠定基础。 2. 第一课时内容结构（Part A, C, F） 板块 内容 功能定位 Part A Look, Listen and Point 对话场景：孩子们看到彩虹，运用“What colour is it? It's red and yellow. It's blue and purple.”等句型谈论彩虹颜色 对话导入：在真实情境中呈现核心句型，激发学习兴趣 Part C Look, Listen and Learn 词汇学习：通过调色板呈现10个颜色单词（red, yellow, blue, green, purple, black, white, pink, orange, brown）及核心句型“What colour is it? It's...” 词汇学习：系统学习颜色词汇，建立音形义联系 Part F Let's Learn to Learn 跨学科活动：探索三原色（红、黄、蓝）调色原理，Red + Yellow = ? Yellow + Blue = ? Blue + Red = ? 拓展探究：融合美术与科学，培养动手实践和探究能力 3.教学重点 认读并正确书写颜色词汇：red, yellow, blue, green, purple, black, white, pink, orange, brown； 理解并运用核心句型“What colour is it? It's...”进行颜色问答； 听懂、理解Part A对话内容，能模仿朗读并表演； 了解三原色调色原理，能用英语简单表达调色结果（如：Red and yellow make orange.）。 4. 教学难点 颜色词汇的准确发音，尤其是purple /pɜːpl/、orange /ɒrɪndʒ/等较长单词； 句型“What colour is it?”中colour的发音及整句的语调； 将颜色词汇从认读到实际运用（从词到句的迁移）； 理解并表达三原色调色原理（跨学科知识的英语表达）。 学情分析 三年级学生处于英语学习启蒙阶段，年龄约8-9岁，对色彩有天然兴趣，喜欢直观、动手、游戏化的学习方式，但注意力持续时间较短，以形象思维为主。学生已掌握前六个单元的基础问候语和字母Aa-Gg，具备简单听说能力，但对颜色缺乏系统的英语表达，词汇发音易混淆（如red/read, blue/blew），句型运用不熟练，自主学习能力尚在培养中。因此，作业设计需兼顾趣味性与规范性，通过分层、生活化的活动，帮助学生在体验中习得语言，满足不同层次学生的发展需求。 作业设计思路 本课时作业以立德树人为根本，紧扣《义务教育英语课程标准（2022年版2025年修订）》一级目标，遵循三年级学生认知特点，采用“基础+拓展”分层模式，落实“教—学—评”一体化。围绕“Know the colour”主题，本课时作业以“神笔马良”经典故事为情境主线，将枯燥的语言操练转化为有趣的“修炼任务”，激发三年级学生的学习兴趣。基础训练对应“神笔修炼”（辨色、临摹、识色），巩固颜色词汇的音形义；创新提升对应“进阶挑战”（调色、创作），融合美术、科学与生活实践，培养探究精神和语言运用能力。通过情境化、游戏化的任务设计，让每个学生都能在"马良的魔法世界"中快乐学习，获得成就感，促进核心素养全面发展。 作业设计内容 基础训练1 马良得到了一支神笔，画什么就变成真的！可是，马良要先学会辨认各种颜色。请同学们打开录音，像马良一样用"神耳"听一听、辨一辨，跟着读出Part C的九种颜色魔法咒语（red, yellow, blue, green, purple, black, white, pink, orange），每句咒语读3遍，看谁 读得又准又响亮！ 基础训练2 马良的神笔能画出万物，但首先要练好基本功！请你用神笔（铅笔）临摹Part C的九种颜色魔法咒语，每个咒语抄写2遍，注意字母占格和书写规范，让神笔听话！时长：6分钟 基础训练3 马良要画一幅《彩虹山河图》，需要准确找到八种颜色颜料！请你发挥“神眼”，看图连线：将左侧的颜色咒语与右侧对应的颜色块连起来，帮马良准备好颜料吧！时长：2分钟 Purple black pink blue red white yellow green 创新提升1 马良遇到了困难！他要画一幅《金秋丰收图》，需要橙色、绿色和紫色，可是他的颜料盒里只有红、黄、蓝三种颜色。聪明的你能帮马良调出这些颜色吗？ 请准备红、黄、蓝三种颜料（或彩笔、水彩笔），按照Part F的提示进行调色实验： ① 红色 + 黄色 = ? ② 黄色 + 蓝色 = ? ③ 蓝色 + 红色 = ? 将调色结果画在作业纸上，并用英语标注新颜色的名称，仿照例句写句子。时长：10分钟 “Red and yellow make orange.” “Yellow and blue make ______.” “Blue and red make ______.” 创新提升2 马良想用神笔为家乡画一幅美丽的图画！请你帮马良完成这幅画作：画一幅简笔画（可以是家乡的风景、你的房间、校园一角等），涂上漂亮的颜色，并仿照例句为每种颜色写一句介绍。时长：10分钟 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $