第8课 竖心旁(教学设计)2025-2026学年湘美版四年级下册书法
2026-05-06
|
3页
|
79人阅读
|
0人下载
普通
内容正文:
第8课竖心旁教案
一、教材分析
本课选自湘美版小学书法四年级下册左偏旁系列的第8课《竖心旁》。竖心旁是由“心”字演变而来的左偏旁,在汉字中应用极为广泛。本节课旨在引导学生在掌握“垂露竖”和“点”画基本写法的基础上,进一步探究竖心旁的结构规律与书写技巧。通过对竖心旁形态特征的观察与临写,帮助学生理解左右结构汉字中偏旁与主体的穿插避让关系,提升学生对汉字结构的认知能力和书法审美水平。
二、核心素养目标
1. 审美感知:通过观察竖心旁的形态特征,感受汉字结构的平衡美与笔画的呼应美,提升对传统书法艺术的鉴赏能力。
2. 艺术表现:掌握竖心旁的正确笔顺与书写技法,能够规范、美观地书写带有竖心旁的汉字,提高书法实践技能。
3. 文化理解:了解竖心旁与“心”字的演变渊源,体会汉字造字的智慧,增强对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。
三、教学重点
掌握竖心旁的正确笔顺(先写两点,后写竖),以及垂露竖与左右两点的形态特征和位置关系。
四、教学难点
准确把握左右两点的高低、大小及与竖画的呼应关系;处理好竖心旁与右侧部件的宽窄、高低及穿插避让,使整个字结构协调。
五、教学准备
· 教师准备:多媒体课件(包含竖心旁演变动画、名家范字高清图、书写示范视频)、毛笔、墨汁、宣纸、米字格磁性贴、书法示范用具。
· 学生准备:毛笔、墨汁、宣纸(或米字格练习纸)、毛毡、字帖。
六、教学过程
(一)激趣导入,溯源汉字
上课伊始,教师通过多媒体展示“心”字的甲骨文、金文至楷书的演变过程。引导学生观察并思考:“心”字作为独体字时是卧钩形态,当它跑到汉字左边做偏旁时,发生了什么变化?
通过直观演示,引出本课课题——《竖心旁》。竖心旁保留了“心”的含义,但在形态上为了适应左右结构的需要,发生了巧妙的变形。
(二)观察分析,精讲技法
1. 整体形态与笔顺解析
教师出示标准的竖心旁范字,引导学生观察其整体形态:竖心旁整体呈窄长形,左低右高,富有动感。
关于笔顺,这是本课的第一个知识重点。教师需明确强调:竖心旁的笔顺是“先写左右两点,再写中间的垂露竖”。这与许多学生习惯的“先竖后点”截然不同,需要通过板书演示加以纠正。
2. 笔画细节与结构要点
教师结合米字格,详细拆解竖心旁的书写技法:
· 左点(竖点):起笔在横中线上方,向左下行笔,形态略长,收笔较重,位置较低。
· 右点(挑点/侧点):起笔在横中线上方(略高于左点),向右下行笔,形态较短小,收笔轻快。左右两点呈现出“左低右高、左大右小”的态势,且两点之间要相互呼应,仿佛眼神交流。
· 垂露竖:起笔在两点之间稍靠上的位置,逆锋起笔,中锋行笔,竖直向下,收笔回锋呈露珠状。垂露竖不仅要直,还要微微向左呈弧势,以体现书法的弹性。
· 空间布局:垂露竖将左右两点串联起来,左点距离竖画稍远,右点距离竖画稍近,且两点均位于竖画的上半部分(竖腰以上),不可写得过于分散或靠下。
(三)范字临摹,实践指导
1. 教师示范
教师在投影仪下进行现场示范,边写边讲解运笔的轻重缓急。
· 示范“快”字:竖心旁写得窄长,右边的“夬”字撇画穿插至竖心旁的空隙中,横画起笔略高于竖心旁的左点,整体左窄右宽。
· 示范“悟”字:竖心旁挺拔,右边“吾”字的横画较长,上下部件对正,注意左右高低穿插。
2. 学生临写
学生在练习纸上进行描红和临写。教师巡视课堂,重点纠正学生的握笔姿势和坐姿(头正、身直、臂开、足安),并针对竖心旁笔顺错误、两点位置不当、垂露竖歪斜等常见问题进行一对一指导。提醒学生注意观察范字在米字格中的占位,保持卷面整洁。
(四)对比赏析,总结提升
选取几份具有代表性的学生作业(包括优秀作业和存在典型问题的作业),利用实物投影仪进行展示。
引导学生从“笔顺是否正确、结构是否紧凑、笔画是否有力度”三个维度进行点评。教师针对共性问题再次强调:书写竖心旁时,要写出“心”的灵动,垂露竖要挺拔有力,左右两点要顾盼生姿。
(五)布置作业
1. 完成课堂未写完的竖心旁及范字练习,每个字认真临写两遍。
2. 尝试搜集生活中或课本里其他带有竖心旁的汉字(如“情、怀、忆”),观察它们的结构特点并进行练习。
七、板书设计
(黑板左侧展示“心”到“忄”的演变图,中间为米字格范字演示区,右侧为技法要点)
第8课竖心旁
1.笔顺:左点→右点→垂露竖
2.形态:窄长、左低右高
3.要点:
· 左点低而大,右点高而小
· 垂露竖挺直,两点相呼应
· 左窄右宽,穿插避让
八、教学反思
本节课通过溯源导入和细致的技法拆解,大部分学生能够掌握竖心旁“先点后竖”的正确笔顺,并能写出基本的形态特征。但在实际书写中,部分学生对左右两点的高低错落把握不够精准,容易出现两点平行或右点过低的情况;在处理左右结构汉字时,对“穿插避让”的理解还不够深入,导致字形结构松散。在今后的教学中,应增加更多对比练习,引导学生更细致地观察范字的间架结构,进一步强化对汉字结构规律的感悟。
学科网(北京)股份有限公司
学科网(北京)股份有限公司
$
资源预览图
1
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。