第7课 双人旁（教学设计）2025-2026学年湘美版四年级下册书法

第7课双人旁教学设计 【教材分析】 本课选自湘美版小学书法四年级下册左偏旁教学单元。双人旁（彳）是由单人旁演变而来，是汉字中常见的左偏旁之一。本课在复习单人旁的基础上，进一步学习双人旁的形态特征与书写规律。双人旁由两撇一竖组成，笔画间的避让、穿插以及左右结构的比例协调是本课的核心。通过本课学习，学生不仅要掌握双人旁的写法，还要领悟左窄右宽、穿插避让的结字规律，为今后书写更复杂的合体字打下基础。 【核心素养目标】 1. 审美感知：通过观察碑帖与范字，感受双人旁“上紧下松、左收右放”的结构美感，体会汉字笔画的形态变化与韵律。 2. 艺术表现：掌握双人旁两撇的长短、角度变化及竖画的起笔位置，能规范、端正地书写带有双人旁的例字。 3. 文化理解：了解双人旁汉字的构字规律，培养严谨细致的书写习惯和对祖国语言文字的热爱之情。 【教学重点】 掌握双人旁中两撇的形态区别（短斜与长立）以及竖画的起笔位置和角度。 【教学难点】 处理好双人旁与右边部件的穿插避让关系，把握左右结构的比例（左窄右宽）及重心平稳。 【教学准备】 多媒体课件（含双人旁演变动画、米字格范字）、毛笔、墨汁、毛边纸、书法垫毡。 【教学过程】 一、复习导入，温故知新 1. 复习单人旁：教师在黑板米字格中示范书写“单人旁”，引导学生回顾书写要领——“撇画短斜，竖画垂直，左收右放”。 2. 设疑引入：如果在单人旁的上方再加一撇，会变成什么偏旁？（板书课题：双人旁）。双人旁并不是简单的笔画堆砌，它在形态和书写上有着独特的规律。 二、观察分析，精讲技法 1. 整体形态观察 出示带有双人旁的例字（如“行、征、待”），引导学生观察双人旁在米字格中的占位。 · 知识点：双人旁属于左偏旁，整体形态窄长。在左右结构的字中，双人旁通常占据左侧约1/3的位置，呈现“左窄右宽”的布局。 2. 笔画拆解精讲（核心环节） 双人旁由“撇、撇、竖”三个笔画组成，书写时需遵循“递进法则”，避免笔画雷同。 · 第一撇（短撇）： · 位置：起笔于左上格，靠近竖中线。 · 形态：短而粗，角度较斜（约45度）。 · 运笔：逆锋起笔，顿笔后向左下方快速出锋，力送笔尖，切忌写得过长或过弯，要写出力度。 · 第二撇（长撇）： · 位置：起笔在第一撇的尾部下方，两撇起笔处上下基本对齐（或略偏右），不可过于偏左。 · 形态：比第一撇略长，形态稍细，角度较立（约60度）。 · 知识点：两撇之间要体现“上短下长、上斜下立、上粗下细”的变化，形成错落之美。 · 竖画（垂露竖）： · 位置：这是双人旁书写的关键。竖画的起笔应承接第二撇的中部或中下部，不可从撇尖起笔，也不可离撇太远。 · 形态：垂直向下，收笔呈垂露状（圆润饱满）。 · 运笔：轻锋入纸（或顺锋起笔），略顿后中锋下行，收笔时轻顿回锋。竖画要写得挺拔，支撑起整个偏旁。 3. 结构规律总结 · 口诀记忆：上撇短斜下撇长，两撇起笔要对正。竖画起笔撇腰处，左窄右宽要记清。 三、教师示范，直观展示 教师在投影仪下进行现场示范，边写边讲解运笔细节： 1. 写第一撇，强调“短而有力”。 2. 写第二撇，强调“略长且立”，注意与第一撇的平行与呼应。 3. 写竖画，强调“接撇腰，写垂露”，并提示竖画不宜过长，以免喧宾夺主。 4. 示范例字“行”：双人旁写好后，右边“亍”的第一横要短，第二横要长，竖钩要挺拔，且右边部件的起笔位置要略高于双人旁的竖画起笔，形成“左低右高”的势态，使字形生动。 四、学生临摹，实践体验 1. 描红练习：学生在课本或练习纸上进行描红。要求：眼到、手到、心到，体会起笔、行笔、收笔的过程。 2. 对临练习： · 练习偏旁：双人旁（5-8遍）。 · 练习例字：“行”、“征”、“待”（各2-3遍）。 3. 教师巡视指导： · 纠正执笔姿势和坐姿（头正、身直、臂开、足安）。 · 针对共性问题（如两撇平行度不够、竖画起笔位置过低、左右结构分离等）进行个别辅导或集体纠正。 五、展评交流，总结提升 1. 典型作业点评：选取3-4份具有代表性的学生作业（包括优秀作业和有待改进的作业）通过投影展示。 · 评优点：笔画到位、结构匀称、墨色均匀。 · 找不足：如“双人旁写得太宽，挤占了右边空间”、“两撇写得一样长，缺乏变化”等。 2. 自我修正：学生根据点评意见，对照范字，再次进行针对性练习，力求有所改进。 六、课堂小结与作业 1. 小结：双人旁的书写精髓在于“变化”与“协调”。两撇要有长短、角度的变化，竖画要找准位置，整体要懂得避让右边部件。 2. 作业：完成练习纸上剩余的例字临写，并尝试搜集生活中带有双人旁的汉字，观察它们的结构特点。 【板书设计】 第7课双人旁（彳） 1.笔画要领： · 第一撇：短、斜、粗 · 第二撇：长、立、细 · 竖画：接撇腰、垂露、挺拔 2.结构规律： · 左窄右宽 · 穿插避让 · 例字：行、征、待 【教学反思】 本节课的教学重点在于让学生掌握双人旁三个笔画的细微差别及组合规律。在实际教学中，大部分学生能够掌握“左窄右宽”的结构特点，但在细节处理上仍有提升空间。例如，部分学生在写第二撇时，容易与第一撇完全平行，缺乏角度上的“斜与立”的变化；还有少数学生竖画起笔位置过低，导致双人旁显得松散。在今后的教学中，应加强对笔画“微动作”的示范，并利用辅助线（如米字格斜线）帮助学生更精准地定位笔画角度，同时增加对例字整体重心的分析，引导学生写出更具神采的书法作品。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $