2026年安徽省初中（八年级）学业水平考试生物模拟卷

Sheet1 安徽省初中（八年级）学业水平模拟卷双向细目表 题型 题号 考查知识点 对应苏教版教材章节 能力层级 分值 核心素养 难度预估 选择题 1 人类活动对生态环境的影响 八年级下册 生物与环境 理解应用 2 社会责任、生态观念 易 选择题 2 泌尿系统组成与肾脏滤过功能 七年级下册 人体内废物的排出 识记理解 2 结构与功能观 易 选择题 3 植物呼吸作用原理在生产生活中的应用 七年级上册 绿色植物的呼吸作用 理解应用 2 科学思维、生活应用 易 选择题 4 耳的结构与听觉形成过程 七年级下册 人体对外界环境的感知 识记理解 2 结构与功能观 易 选择题 5 两栖动物与鸟类主要特征对比辨析 八年级上册 动物的类群 理解辨析 2 生命观念、比较思维 中 选择题 6 血液循环系统功能与医学科技应用 七年级下册 人体的血液循环 理解应用 2 科学思维、科技联系 中 选择题 7 基因显隐性与遗传规律推理应用 八年级下册 生物的遗传和变异 应用推理 2 生命观念、逻辑推理 中 选择题 8 运动系统组成与运动的产生机制 八年级上册 动物的运动 理解辨析 2 结构与功能观、生活应用 易 选择题 9 激素调节与健康生活方式引导 七年级下册 人体的激素调节、健康地生活 理解应用 2 健康观念、社会责任 易 选择题 10 科学探究实验单一变量原则 七年级上册 科学探究的基本方法 理解辨析 2 科学探究、严谨思维 中 非选择题 11(1) 种子萌发条件、玉米种子结构 七年级上册 绿色植物的一生 识记理解 2 生命观念、农业应用 易 非选择题 11(2) 光合作用实质与物质能量转化 七年级上册 绿色植物的光合作用 识记理解 1 生命观念、物质能量观 易 非选择题 11(3) 传粉的意义与农业生产应用 七年级上册 绿色植物的一生 识记理解 1 生命观念、农业应用 易 非选择题 11(4) 植物细胞吸水失水原理与烧苗现象 七年级上册 绿色植物的生活需要水和无机盐 理解应用 1 科学思维、生活应用 易 非选择题 12(1) 近视成因与眼球结构功能 七年级下册 人体对外界环境的感知 识记理解 1 健康观念、生活应用 易 非选择题 12(2) 呼吸作用意义与体能能量供应 七年级下册 人体的呼吸、人体的能量供应 理解应用 2 生命观念、健康观念 易 非选择题 12(3) 传染病预防措施与健康防护 八年级下册 传染病和免疫 识记理解 1 健康观念、社会责任 易 非选择题 12(4) 食物营养物质与供能物质辨析 七年级下册 人体的营养 识记理解 1 健康观念、生活应用 易 非选择题 13(1) 生态系统组成与分解者功能 八年级下册 生态系统 识记理解 1 生态观念、系统思维 易 非选择题 13(2) 昆虫完全变态发育过程 八年级下册 生物的生殖和发育 识记理解 1 生命观念、发育观念 易 非选择题 13(3) 生物种间关系与竞争关系判断 八年级下册 生物与环境的关系 理解辨析 1 生态观念、种间关系 中 非选择题 13(4) 节肢动物主要特征与外骨骼作用 八年级上册 动物的类群 识记理解 1 结构与功能观 易 非选择题 13(5) 生态农业优势与环境保护 八年级下册 生态系统 理解应用 1 生态观念、可持续发展 易 非选择题 14(1) 酵母菌呼吸作用与细胞结构特点 八年级上册 微生物 识记理解 2 生命观念、微生物应用 易 非选择题 14(2) 病毒结构特点与特异性免疫 八年级下册 传染病和免疫 识记理解 2 生命观念、免疫观念 中 非选择题 14(3) 植物无性生殖与组织培养技术 八年级上册 生物技术 识记理解 1 生命观念、生物技术应用 易 Sheet2 Sheet3 $ 安徽省初中生物学八年级学业水平模拟卷参考答案 （根据真题改编原创） 参考答案 一、选择题（每题2分，共20分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B B A B B B B A B 二、非选择题（每空1分，共20分） 11.（1）温度；胚乳 （2）有机物 （3）传粉 （4）大于 12.（1）变大 （2）氧气；呼吸 （3）传播 （4）① 13.（1）分解者 （2）蛹 （3）竞争关系（或“种间竞争”） （4）外骨骼 （5）农药（或化肥、杀虫剂，合理即可） 14.（1）有氧（或无氧，两种条件均可，酵母菌有氧/无氧呼吸均产生CO₂，面包制作以有氧发酵为主）；细胞核 （2）细胞；特异性 （3）无性 命题意图（逐题解析） 选择题部分 第1题 考点：人类活动对生态环境的影响 命题意图：结合“低碳校园”真实情境，考查学生对生态保护行为的辨析能力，引导学生树立“绿色生活、保护环境”的生态观，将生物学知识与校园实践结合，渗透社会责任素养。 第2题 考点：泌尿系统的组成与功能 命题意图：以“尿液蛋白质超标”的体检情境为载体，考查肾脏的滤过功能，让学生理解生物学知识与健康生活的联系，同时为后续非选择题的健康主题做铺垫。 第3题 考点：植物的呼吸作用原理在生活中的应用 命题意图：结合家庭储存蔬菜的生活场景，考查呼吸作用受温度、氧气浓度的影响，引导学生用生物学原理解释生活现象，体会知识的实用性。 第4题 考点：耳的结构与听觉的形成 命题意图：以“听到呼唤回头”的生活情境，考查耳蜗作为听觉感受器的功能，区分耳的不同结构在听觉形成中的作用，强化结构与功能相适应的生物学观念。 第5题 考点：两栖动物与鸟类的主要特征对比 命题意图：结合安徽本地常见动物（青蛙、家鸽），考查两类动物的生殖、发育、体温、体表特征，通过对比辨析，帮助学生构建脊椎动物类群的知识框架，同时渗透本土生物资源教育。 第6题 考点：血液循环系统的组成与功能 命题意图：以ECMO人工心肺技术为科技情境，考查心脏、血液泵的动力作用、气体交换过程，引导学生关注生物医学科技进展，理解人体循环系统的核心功能，体现STEM教育理念。 第7题 考点：基因的显性与隐性、遗传规律 命题意图：以豌豆花色遗传为经典情境，考查基因分离定律的应用，让学生通过杂交结果反推亲代基因型，训练逻辑推理能力，落实“生命的延续与进化”核心素养。 第8题 考点：骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生 命题意图：结合广播体操屈肘动作，考查运动系统的结构与协作机制，纠正学生对“骨骼肌附着方式、运动系统组成”的常见误区，强化“结构与功能相适应”的观念。 第9题 考点：激素调节（胰岛素的作用）与健康生活方式 命题意图：以“奶茶、甜品过量摄入诱发糖尿病”为健康情境，考查胰岛素与血糖调节的关系，引导学生树立健康饮食、科学运动的生活观念，落实“健康中国”相关理念。 第10题 考点：科学探究的单一变量原则 命题意图：以无土栽培探究实验为载体，考查学生对实验变量的辨析能力，让学生识别实验设计中的变量控制问题，强化科学探究的严谨性思维，为后续非选择题的探究实验类题目做铺垫。 非选择题部分 第11题（玉米生长发育） 考点：种子萌发的条件、光合作用、传粉、植物细胞的吸水与失水（苏教版七年级上册“绿色植物的一生”） 命题意图：以玉米种植的完整生长周期为线索，串联种子萌发、光合作用、传粉、水肥管理等知识点，构建植物生长的知识网络，结合农业生产情境，体现生物学知识在农业生产中的应用，同时呼应安徽农业大省的本土背景。 第12题（健康安徽行动主题） 考点：近视的成因、呼吸作用的意义、传染病的预防措施、食物中的营养物质（苏教版七年级下册“人体的营养”“人体的呼吸”“传染病和免疫”） 命题意图：结合“健康安徽行动”的本土政策情境，串联视力保护、体能测试、传染病防控、营养搭配等健康主题，将生物学知识与学生的校园生活、健康管理结合，落实“健康生活”的社会责任素养，同时体现思政一体化的育人目标。 第13题（安徽宣城桑基鱼塘生态农场） 考点：生态系统的组成、昆虫的完全变态发育、种间关系、节肢动物的特征、生态农业（苏教版八年级下册“生态系统”“生物的生殖和发育”） 命题意图：以安徽宣城本土的“桑基鱼塘”生态农业为情境，考查生态系统的结构、生物的发育与种间关系，引导学生理解生态循环农业的优势，关注本土生态农业实践，树立可持续发展的生态观，同时强化“生物与环境是统一整体”的观念。 第14题（微生物与人类健康探究） 考点：酵母菌的呼吸作用与结构、病毒的结构与特异性免疫、植物组织培养（苏教版八年级上册“微生物”“生物技术”+八年级下册“传染病和免疫”） 命题意图：以校园生物兴趣小组的探究活动为线索，串联微生物应用、病毒与免疫、无性生殖技术等知识点，结合食品制作、疾病防治、现代农业技术等场景，体现微生物与生物技术对人类健康和生产的重要意义，培养学生的科学探究兴趣和创新意识。 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽省初中生物学八年级学业水平模拟卷 （根据真题改编原创） 一、选择题（每题2分，共20分） 1.校园开展“低碳校园”活动：节约水电、垃圾分类、校园绿植补种、不随意踩 踏草坪。下列人类活动与生态环境关系叙述正确的是（ ） A. 大量使用一次性碗筷，方便卫生不影响环境 B. 补种校园绿植可净化空气、调节局部气候 C. 捕杀路边小鸟，不会破坏生态平衡 D. 生活污水直接排入河道，对人体无危害 2.体检时某同学尿液中蛋白质含量过高，医生告诉同学人体有一个器官，可能是 人体专门过滤血液、生成尿液，排出代谢废物和多余水、无机盐的器官出了问 题，需要进一步检查。该器官是（ ） A. 心脏 B. 肾脏 C. 肺 D. 肝脏 3.家里买回来的新鲜蔬菜，装进保鲜袋放冰箱冷藏能保鲜更久。这种低温密封储 存的原理主要是（ ） A. 抑制光合作用，减少氧气产生 B. 抑制呼吸作用，减少有机物消耗 C. 促进蒸腾作用，保持细胞水分 D. 加快呼吸作用，分解有害物质 4.放学走在路上，突然听到身后有人喊自己名字，立刻回头辨别声源。能感受声 波刺激、产生神经冲动的结构是（ ） A. 耳蜗 B. 鼓膜 C. 听小骨 D. 大脑皮层听觉中枢 5.夏天在池塘边能见到青蛙，树上常见麻雀筑巢育雏。下列关于青蛙（两栖类） 和家鸽（鸟类）共同特征，叙述正确的是（ ） A. 都为恒温动物 B. 生殖方式都是卵生 C. 幼体都用鳃呼吸 D. 体表都覆盖鳞片 6.学校科普讲座介绍：ECMO人工心肺技术可辅助重症患者完成气体交换和血液 循环，替代部分心肺功能。下列叙述正确的是（ ） 输给患者 氧合器 血液泵 A. 输给患者的血液流回人体心脏的左心室 B. 血液泵可为血液循环提供了动力 C. 从人体流出的血液中氧气含量较高 D. 血液循环仅靠氧合器就能独立完成 7.班级生物兴趣小组观察豌豆花色，紫色为显性基因A控制，白色为隐性基因a 控制。一株紫花豌豆与白花豌豆（aa）杂交，后代既有紫花又有白花，则这株 紫花豌豆的基因组成是（ ） A. AA B. Aa C. aa D. 无法判断 8.体育课做广播体操屈肘动作时，骨、关节、骨骼肌协调配合完成运动。下列叙 述正确的是（ ） A. 骨骼肌两端附着在同一块骨上 B. 屈肘时肱二头肌收缩、肱三头肌舒张 C. 运动系统只由骨和关节组成 D. 只要运动系统完好，就能随意完成运动 9.生物课堂健康宣教：长期奶茶、甜品过量、久坐不运动，容易诱发代谢疾病。 下列关于糖尿病及健康生活叙述正确的是（ ） A. 胰岛素分泌不足可能引发糖尿病 B. 糖尿病人可以无限制喝奶茶、吃甜点 C. 糖尿病只和遗传有关，与生活习惯无关 D. 不吃主食就绝对不会患糖尿病 10.苏教版七年级生物无土栽培探究实验，某生物兴趣小组探究硝酸钾溶液浓度 对生菜幼苗生长的影响，选用同种健壮生菜幼苗，控制其他条件相同且适宜， 实验设计表格如下。下列对该实验设计分析正确的是（ ） 组别 生菜幼苗数量 营养液浓度 光照 温度 培养基质 甲 10株 0.2% 硝酸钾溶液 向阳 25℃ 清水 乙 10株 0.8% 硝酸钾溶液 阴暗 25℃ 清水 A. 实验变量唯一，严格遵循单一变量原则 B. 实验存在硝酸钾浓度、光照两个实验变量 C. 每组改用1株生菜幼苗，实验结果更具说服力 D. 实验结束后随意丢弃生菜幼苗，无需处理 二、非选择题（每空1分，共20分） 11.（5分）某校生物兴趣小组在学校种植基地种植玉米，并按照生长发育顺序进行了系列观察与记录。 （1）播种期： 种子萌发需要有活力的、结构完整的胚，还需要适宜的__________、一定的水分和充足的空气。玉米种子萌发时，储存在__________（填“子叶”或“胚乳”）中的营养物质输送给胚，供其发育。 （2）幼苗期： 同学们将萌发的幼苗移栽到花盆中继续培养。观察发现玉米植株叶片颜色越来越绿，这是因为叶肉细胞中含有叶绿体，植物细胞通过光合作用将光能转变为化学能，合成储存能量的__________中。 （3）开花期： 小组同学观察到玉米开花后，花粉从花药中散发出来，落到雌蕊柱头上，这个过程叫__________。如果开花季节若遇连续阴雨天气，常会影响这一过程，导致果穗出现缺粒现象。 （4）管理期： 小组同学发现增加施肥可以提高玉米产量。但一次施肥过多会导致“烧苗”，原因是土壤溶液浓度________（填“大于”或“小于”）根毛细胞液浓度。 12.（5分）为响应《健康安徽行动》，某校开展了“健康生活·青春同行”主题实践活动，以下是小明同学在活动中的部分记录。 （1）视力筛查环节： 医生告知小明，长期近距离用眼会导致晶状体曲度__________（填“变大”或“变小”），看远处物体时物像落在视网膜前方，形成近视。 （2）体能测试环节： 跳绳时心跳加快，这有助于为肌肉细胞提供更充足的__________和养料。该过程消耗的能量主要来自细胞内的__________作用。 （3）传染病防控宣讲： 校医强调，流感等呼吸道传染病可通过勤洗手、戴口罩、保持教室通风等措施有效预防，这些做法属于切断__________途径。 （4）营养午餐搭配： 学校食堂推荐了“粗细搭配、荤素均衡”的食谱。其中，为人体生命活动提供主要能量的营养物质是__________（填“①”“②”或“③”）。选择健康的生活方式，有助于降低多种疾病的发生风险。 ①米饭 ②鸡蛋 ③红烧肉 13.（5分）安徽宣城某生态农场在稻田中套种桑树，开展“桑基鱼塘”式种养，既种桑养蚕，又稻田养鱼养鸭，实现了生态循环。请结合所学知识回答： （1）该生态系统中，除了桑树、水稻属于生产者，家蚕、鱼、鸭属于消费者，要构成完整的生态系统，还需要__________和非生物环境。 （2）家蚕的发育经历卵→幼虫→__________→成虫四个阶段，这种发育方式称为完全变态发育。 （3）鱼和鸭都以稻田害虫为食，二者之间是__________。 （4）家蚕幼虫会出现蜕皮现象，这是因为体表的__________不能随身体长大而生长。 （5）农场通过建立桑树与家蚕的种养基地，减少__________ 使用，有利于环境 保护，也为本地家蚕品种提供了稳定的生存环境。 14.（5分）某校生物兴趣小组开展“微生物与人类健康”主题探究活动，同学们通过查阅资料和动手实验，了解了微生物在食品制作、疾病防治和现代生物技术中的应用。请分析回答。 （1）食品制作组：学习小组用酵母菌制作面包，酵母菌在__________（填“有氧”或“无氧”）条件下发酵产生二氧化碳，使面包松软。与细菌相比，酵母菌细胞结构中最主要的区别是有成形的__________。 （2）疾病防治组：学习小组了解到流感是由流感病毒引起的。与细菌不同，流感病毒没有__________结构，只能寄生在活细胞内。接种流感疫苗可刺激人体产生抗体，这种免疫属于__________（填“特异性”或“非特异性”）免疫。 （3）生物技术组：学习小组尝试利用植物组织培养技术快速繁殖学校劳动基地的优质种苗，这种技术利用了植物细胞的全能性，属于__________（填“有性”或“无性”）生殖。 学科网（北京）股份有限公司 $