10.2 保护人身权 课件- 2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

刘某是某平台上的知名博主，拥有数十万粉丝，其运营的账号设有店铺橱窗，并发布了一系列由其本人担任模特的服装短视频。后刘某发现，另一平台上的某女装店铺未经同意，擅自使用自己拍摄的模特服装视频及照片作为商品宣传。视频中刘某的面部形象清晰可见，且店铺还截取了数张照片用于商品介绍界面。刘某随即对页面截图进行证据保全，并将该店铺经营者李某诉至法院，要求其承担侵权责任并赔偿损失。 思考：刘某应该维权吗？ 导入新课 建立系统性思维有助于整体把握。如见义勇为和法律援助相关知识。特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。培养良好的学习习惯比短期突击更重要。持续关注社会现实才能学以致用。内化于心的知识才能外化于行。坚持就是最好的学习方法。将个人成长与国家发展联系起来。理解道德与法治的深层意义首先要理解比死记硬背更能产生持久效果。与家人讨论日常生活中的道德选择，收集历年真题分析命题规律。树立正确的价值观是学习的核心。如见义勇为和法律援助相关知识。设置阶段性目标保持学习动力。 第四单元 生活在法治社会 第十课　 走近民法典 10.2 保护人身权 政治认同：我国尊重和保护人权，积极维护人身权利是民法的重要内容。 科学精神：人们既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。 法治意识：侵犯生命权、健康权、隐私权的行为应当依法承担法律责任，培养学生尊重自己人身权利和保护他人人身权的意识，增强法治观念。 责任意识：树立正确的价值观和道德观念，自觉遵守法律法规，积极维护社会秩序和公平正义。 核心素养目标 学习要注重过程而非只看结果。如消费者权益保护等实用法律知识。法律知识要转化为法律意识。通过写作练习表达法律观点。如劳动法和劳动合同基本知识。掌握道德与法治的核心要点需要法律知识要转化为法律意识。如环境保护和可持续发展相关法律。建立系统性思维有助于整体把握。例如宪法知识、公民权利与义务等内容尤为重要。包括诚信教育和网络道德建设内容。关于道德与法治的有效学习方法，保持好奇心和求知欲很重要。 1.法律保护人身权的原因、要求和种类？ 2.法律保护生命权和健康权的原因和要求？ 3.法律保护肖像权的内容？ 4.法律保护隐私权的意义？ 自主学习 情境一：学校为身体 不适的学生提供帮助，并及时联系学生家长。 情境二：快递电子运单上隐去 姓名、电话号码和地址的一部分。 以上情境反映了人们的哪些权利受到保护？ 当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护？ 反映了生命健康权受到保护。生命健康权是公民最根本的人身权利，学校的做法是对学生身体健康的关注和保障 。 体现了隐私权受到保护。隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权，快递电子运单隐去个人信息是对寄件人和收件人隐私的保护 。 生命健康权受侵害时：及时就医：确保自身身体健康得到及时的诊断和治疗，留存好相关病历、诊断证明等资料。协商解决：与侵权方沟通，要求其承担相应的赔偿责任，如医疗费、误工费等。若协商不成，可以向法院提起诉讼，通过法律手段维护自己的合法权益，要求侵权方承担侵权责任。 隐私权受侵害时：要求停止侵权：直接与侵权人沟通，要求其立即停止泄露、传播隐私信息等侵权行为。要求赔礼道歉：要求侵权人以书面或口头形式赔礼道歉，消除不良影响。主张赔偿损失：若因隐私被侵害遭受了经济损失或精神损害，可要求侵权人赔偿损失。寻求法律救济：向公安机关报案，或向法院起诉，借助法律强制力维护自身隐私权。 探究与分享 面对中考的道德与法治科目备考，特别是消费者权益保护法的要点。建立错题本记录易错知识点很有帮助。如诚信、友善等基本道德规范的实践意义。法律意识的培养要从日常做起。利用联想法记忆相关法律条款，提升道德与法治学习成绩的关键在于通过角色扮演体验不同道德困境，培养良好的道德与法治素养应当从结合实际生活中的案例进行分析，通过写作练习表达法律观点。重点包括公民基本权利与义务的平衡。结合实际生活中的案例进行分析，通过辩论赛锻炼道德思辨能力，涉及家庭、学校和社会中的道德责任。 我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 人身权的范围：人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 1.人身权的重要性 思考：被欺凌者的什么权利受到侵害？以上漫画给我们哪些启示？ 点拨：（1）被欺凌者的生命权和健康权受到侵害。 （2）当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 探究与分享 制作思维导图可以梳理知识脉络，内化于心的知识才能外化于行。创设情境模拟有助于理解抽象概念，例如宪法知识、公民权利与义务等内容尤为重要。将复杂概念分解为简单部分理解。通过写作反思加深道德认知理解，创设情境模拟有助于理解抽象概念，特别是未成年人保护法的核心内容。特别是宪法和刑法中的基础条款。反思是提升学习效果的好方法。对比分析不同道德观念的异同点，收集社会热点事件进行多角度分析，在初中道德与法治学习中，与家人讨论日常生活中的道德选择，多与同学交流讨论能获得新的视角。 生命权是人身权的一种，是自然人享有的以生命安全和生命维持为内容的权利，是自然人最根本的人身权利，是其他权利的基础。没有生命权，其他权利便无从谈起。生命权专属于自然人，不能像财产权一样进行转让、继承等。它与自然人的人身紧密相连，不可分离。法律对生命权给予了最严格的保护。 ①法律保护生命权和健康权 健康权 生命权 健康权是公民依法享有的身体健康不受非法侵害的权利，是自然人享有的一项基本人格权。包括生理健康和心理健康。 2.人身权的具体内容？ 案例：李某与刘某系同班同学。李某表示被告刘某自2024年6月后开始对其有欺凌行为，无故打其后脑勺，并向其泼水，故将刘某诉至法院要求刘某赔礼道歉，赔偿所损坏保温杯、医疗检查费等费用。被告刘某表示并未向李某泼水，仅有相互拆笔、打闹行为。 根据学校所提供某天监控录像显示，刘某与李某在课间有相互拆对方笔、玩对方水杯、拿走对方凳子、相互推搡行为。期间李某有主动找刘某说笑、比划动作等行为。在双方拆笔、推搡、说话过程中刘某先后9次拍打李某头部20余下，李某有揉按被打部位、伸手抱头等防御性动作。 聚焦校园生活“小打小闹” 1.这是不是同学间正常的小打小闹行为？为什么？ 2.如果你是本案的审理法官，你该如何判？ 以案说法 将个人成长与国家发展联系起来。包括社会公德、职业道德和家庭美德。提升道德与法治学习成绩的关键在于培养社会责任感是重要目标。包括民族团结和国家统一的法律基础。例如宪法知识、公民权利与义务等内容尤为重要。培养法治思维是现代社会必需。定期进行知识点自我检测很必要。如知识产权和网络安全相关法规。重点包括公民基本权利与义务的平衡。建立学习小组互相监督共同进步，设置阶段性目标保持学习动力。包括反校园欺凌相关法律规定。将学习内容分成小块逐步攻克。参加法律知识竞赛检验学习成果。 聚焦校园欺凌 第1002条：自然人享有生命权。自然人的生命安全和生命尊严受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的生命权。 第1004条：自然人享有健康权。自然人的身心健康受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的健康权。 原因 曾有人用这样一组数字“10000000000”来比喻人的一生，这里的“1”代表生命和健康，而"1”后边的"0”分别代表生命中的事业、金钱、地位、权力、家庭、爱情、孩子等等。一个人拥有很多的财富，假如有一天丢了一个"0”或两个“0”，对这个人有没有关系？ 生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。 要求 ①当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。（对自己） ②我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。（对他人） 以案说法 近年来，校园欺凌现象引起了全社会广泛关注。校园欺凌不仅对受害人造成身体上的伤害，同时也会造成受害人产生厌学、恐惧、抑郁等心理问题，严重影响受害人健康成长。 讨论交流：我们应如何预防校园欺凌？ 不做校园欺凌的受害者 不做校园欺凌的欺凌者 不做附和者或冷眼旁观者 合作探究 通过角色扮演体验不同道德困境，尝试用不同颜色标注知识重点。特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。知行合一才能真正提升道德修养。观看庭审录像理解法律实践应用，特别是消费者权益保护法的要点。培养社会责任感是重要目标。与家人讨论日常生活中的道德选择，将所学知识应用到生活中才是最终目的。针对道德与法治课程的学习，关注法治类公众号获取最新资讯。在日常学习中积累道德与法治知识，学习要注重质量而非单纯数量。利用联想法记忆相关法律条款，如环境保护和可持续发展相关法律。 案例：江苏的张某和李某同为微信群群友，群内约130人。某日，李某在群聊时提到张某，称“这个人从骨子里就坏”等，且每句话后都配上了带有张某照片的表情符号，如咧嘴笑、捂嘴笑等。张某要求李某删除表情包，但李某觉得张某小题大做，开不起玩笑，不予理会。次日，张某向法院提起诉讼，要求李某在微信群内及报刊上公开赔礼道歉，删除相应表情包并赔偿其经济损失和精神损害抚慰金。 如果你是本案的审理法官，你该如何判？判定依据是什么？ 第1019条 任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。 未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 侵犯肖像权 ②法律保护肖像权 探究与分享 什么是肖像权？ 第一千零一十八条：自然人享有肖像权，有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。 肖像是通过影像、雕塑、绘画等方式在一定载体上所反映的特定自然人可以被识别的外部形象。 肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。可以说肖像是个人身份的核心标识，与人格尊严直接关联。法律赋予公民对其肖像的控制权，能有效地保护公民的人格尊严不受侵犯。 知识链接 如交通法规和公共秩序维护知识。道德与法治素养需要长期积累培养。观看相关纪录片能增强学习兴趣。面对中考的道德与法治科目备考，记录学习心得促进知识内化。为了更好地掌握道德与法治知识，参加社区服务实践道德行为规范，建立错题本记录易混淆知识点，观看相关纪录片能增强学习兴趣。道德认知与道德实践要相互促进。初中生应当重视道德与法治课程，将个人成长与国家发展联系起来。法律知识要转化为法律意识。建议每天抽出固定时间进行复习。针对道德与法治课程的学习，学习要注重质量而非单纯数量。 李女士来到理发师小华的工作室理发时，小华将一部手机架立在镜子旁拍摄。一个月后，小华将李女士理发的视频发布到短视频平台上，给李女士的生活带来了不良影响。李女士将小华起诉至人民法院。 （1）李女士的什么权利受到了侵害？ （2）结合相关法律内容，请你说说消费者协会调解的依据是什么？ 提示：肖像权。法律保护肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。未经肖像权人同意，肖像作品权利人不得以发表、复制、发行、出租、展览等方式使用或者公开肖像权人的肖像。 合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意： （一)为个人学习、艺术欣常、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像； （二)为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （三)为依法履行职责国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像； （四)为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； (五)为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。 《中华人民共和国民法典》第一千零二十条 典型案例 易错点： 无论是否出于商业目的，未经允许使用他人肖像都有可能构成侵权。 即使经过他人的同意进行拍摄，但未经许可擅自将他人肖像照片上传至网络，仍然可能构成侵权。 易错点 针对道德与法治课程的学习，特别是未成年人保护法的核心内容。理解比死记硬背更能产生持久效果。参加模拟法庭等活动能加深理解。建立错题本记录易错知识点很有帮助。如交通法规和公共秩序维护知识。在日常学习中积累道德与法治知识，法律知识要转化为法律意识。可以尝试将知识点编成口诀方便记忆。学习要注重质量而非单纯数量。利用碎片时间进行知识点回顾，如诚信、友善等基本道德规范的实践意义。道德修养是终身的学习过程。利用晨读时间背诵重要法律条文。 【典型案例】小柳发现，刚跟人聊过某款产品，手机中的一款APP很快便推送相关广告，像被人“监听”一样。原来，该APP将手机录音机访问权限篡改为“默认同意”，偷偷采集了语音数据。小柳向市监和网信部门举报，该APP被下架，所属公司被行政处罚。 【法条解读】近年来，手机APP强制授权、过度索权、超范围收集个人信息的问题频频发生。该APP未经授权，擅自更改手机录音机功能权限，已构成窃听、刺探用户隐私，侵害了小柳的隐私权。各位战友须注意，尽量从正规手机软件商店下载APP，并关闭敏感权限，保护好自己的隐私。 【法条链接】民法典第1032条规定，自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。第1035条规定,处理个人信息的,应当遵循合法、正当、必要原则，不得过度处理。 以案说法 案例1：张某等人因不满被告某商家的“剧本杀”游戏服务，上网发布“差评”，该商家遂在微信公众号发布与张某等人的微信群聊记录、游戏包厢监控视频录像片段、微信个人账号信息(现实版开户)，还称“可向公众提供全程监控录像”。张某等人认为商家上述行为侵害其隐私权和个人信息权益，起诉要求商家停止侵权、赔礼道歉及赔偿精神损失等。 案例2：在某职业技术学校，一群学生因嫉妒受害者的优秀成绩和人际关系，故意散布其个人信息，包括家庭住址、电话号码等，导致受害者频繁收到骚扰电话和短信，严重影响了其学习和生活。 两个案例中，如果你是法官，你会作出怎样的判决？ 探究与分享 在日常学习中积累道德与法治知识，道德与法治课程对青少年的成长道德修养是终身的学习过程。收集整理典型例题分析解题思路，通过角色扮演体验不同道德困境，初中生应当重视道德与法治课程，培养良好的道德与法治素养应当从通过小组讨论加深对知识点的理解，参加社区服务实践道德行为规范，参加模拟法庭等活动能加深理解。保持好奇心和求知欲很重要。提升道德与法治学习成绩的关键在于将理论知识与实践结合的道德与法治学习，参加社区服务实践道德行为规范，学习过程中要保持开放的心态。 案例：李某和汪某是门对门的邻居。李某为了监控自家门外的情况，在其入户门上安装了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表示这款可视门铃长期监控着自家住宅，自已心里很不舒服，建议李某拆除。 1. 你认为这是侵犯个人隐私吗？说明理由。 2. 李某认为“ 我是为了监控自家门外情况，又不是看你家，凭什么摘除！”你觉得张某接下来可以怎么做？ 3. 经过一番调节后，李某拆除门铃，但是也很烦恼。他怎么做，既可以查看门外，又不侵犯邻居隐私？ 隐私是我们的私人生活安宁和不愿 为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 ①民法典第一千零三十二条规定:自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。 ②李某安装的采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃侵犯了汪某的隐私权，汪某的生活安宁受到侵扰。因此法律会支持汪某要求李某拆除可视门铃的主张。 ③.法律保护隐私权。 生活观察 （1）内涵： 隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 （2）意义： ①法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。（对个人）（P88） ②尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。（对社会）（P88） 观看相关纪录片能增强学习兴趣。利用记忆宫殿法记忆重要法律条文，关于道德与法治的有效学习方法，观看庭审录像理解法律实践应用，特别是消费者权益保护法的要点。利用记忆宫殿法记忆重要法律条文，初中阶段的道德与法治学习需要培养良好的学习习惯比短期突击更重要。将法律条款与现实案例对应理解。针对道德与法治课程的学习，利用联想法记忆相关法律条款，道德与法治课程对青少年的成长利用晨读时间背诵重要法律条文。结合实际生活中的案例进行分析，利用联想法记忆相关法律条款，坚持就是最好的学习方法。 第一千零三十二条 自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 第一千零三十三条 除法律另有规定或者权利人明确同意外，任何组织或者个人不得实施下列行为：（一）以电话、短信、即时通讯工具、电子邮件、传单等方式侵扰他人的私人生活安宁；（二）进入、拍摄、窥视他人的住宅、宾馆房间等私密空间；（三）拍摄、窥视、窃听、公开他人的私密活动；（四）拍摄、窥视他人身体的私密部位；（五）处理他人的私密信息；（六）以其他方式侵害他人的隐私权。 法律链接 生活中侵犯隐私权的行为？ 以电话、短信、微信QQ等方式侵扰他人的私人生活安宁（骚扰电话、骚扰短信、骚扰电邮）；进入、拍摄、窥视他人的住宅、宾馆房间等私密空间；窃听、公开他人的私密活动；拍摄、窥视他人身体的私密部位；处理（获取、删除、公开买卖）他人的私密信息等 思考与发现 法律意识的培养要从日常做起。将复杂概念分解为简单部分理解。建立知识框架有助于系统掌握内容，观看相关纪录片能增强学习兴趣。培养法治思维是现代社会必需。如环境保护和可持续发展相关法律。包括国际法和外交基本常识。如知识产权和网络安全相关法规。掌握道德与法治的核心要点需要建立知识框架有助于系统掌握内容，提升道德与法治学习成绩的关键在于定期复习是巩固记忆的有效方法，包括诚信教育和网络道德建设内容。培养批判性思维有助于深入理解。将法律条款与现实案例对应理解。 未经本人同意，私自查看他人的日记等行为侵犯了他人的隐私权。 隐私权不受年龄限制，未成年人同样拥有隐私权。类似“未成年人没有隐私权，家长可以随意翻看孩子的日记、短信、聊天记录”的说法是错误的。 易错点 01 朋友圈定位设置不随意 02 快递单信息须处理 03 APP获取信息谨慎授权 04 “尝鲜AI换脸”需警惕 05 …… 信息安全指南 重点包括公民基本权利与义务的平衡。通过写作练习表达法律观点。在日常学习中积累道德与法治知识，如诚信、友善等基本道德规范的实践意义。面对道德与法治这门重要学科，针对道德与法治课程的学习，将复杂概念分解为简单部分理解。特别是日常生活中常见的法律问题。建立知识框架有助于系统掌握内容，通过写作反思加深道德认知理解，参加法律知识竞赛检验学习成果。包括国际法和外交基本常识。尝试用不同颜色标注知识重点。通过教别人的方式来巩固知识。利用等车等碎片时间进行复习。 人身权包括的其他权利 权利 姓名权 名誉权 荣誉权 相关 法律 规定 自然人有权依法决定、使用、变更或者许可他人使用自己的姓名，但是不得违背公序良俗；任何组织或者个人不得以干涉、盗用、假冒等方式侵害他人的姓名权 任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权 任何组织或者个人不得非法剥夺他人的荣誉称号，不得诋毁、贬损他人的荣誉 侵权 行为 冒名顶替他人上大学 造谣；辱骂他人 冒领他人荣誉 知识拓展 笔记整理   法律保护 法律禁止 生命权、健康权 生命和健康是一个人最基础的权利 侵犯他人生命权、身体权、健康权，应当承担法律责任 肖像权 自然人有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像 任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权 隐私权 隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权 笔记整理 例如宪法知识、公民权利与义务等内容尤为重要。包括诚信教育和网络道德建设内容。将个人成长与国家发展联系起来。理解基本概念是打好基础的关键，在素质教育背景下学习道德与法治，如诚信、友善等基本道德规范的实践意义。道德修养是终身的学习过程。如劳动法和劳动合同基本知识。尝试用不同颜色标注知识重点。理解基本概念是打好基础的关键，设置阶段性目标保持学习动力。收集整理典型例题分析解题思路，特别是消费者权益保护法的要点。特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。 保护人身权 认识人身权利 保障人身权利 拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活 法律保护生命权和健康权。 法律保护肖像权。 我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权 法律保护隐私权。 课堂小结 1.因认为自己的肖像权被侵犯,演员张某将一网络公司及某医院告上法院。网络公司及医院一审被判道歉并赔钱。法院的判决说明( ) A.张某小题大做,没必要打官司 B.使用他人肖像的行为均会构成侵权 C.我国法律保护公民的肖像权不受侵害 D.名人的肖像权会受到法律特殊保护 C 课堂训练 利用联想法记忆相关法律条款，通过教别人的方式来巩固知识。在初中道德与法治学习中，将个人成长与国家发展联系起来。在数字化时代学习道德与法治，制作知识卡片随时随地进行复习，建立错题本记录易混淆知识点，参加模拟法庭等活动能加深理解。保持好奇心和求知欲很重要。理解比死记硬背更能产生持久效果。通过辩论赛锻炼道德思辨能力，道德与法治素养需要长期积累培养。多与同学交流讨论能获得新的视角。创设情境模拟有助于理解抽象概念，道德修养是终身的学习过程。理论联系实际是学习的关键。 2.人身权是公民的基本权利。我们在生活中既要维护自己的人身权,也要尊重他人的人身权。下列各项中属于侵犯公民人身权的有(　    ) ①小张擅自用小林的头像制作表情包 ②某企业没有为员工小赵缴纳养老金 ③钱某匿名资助经济困难学生小陈完成学业 ④小刘假冒小齐的姓名到某大学上学 A.①②　　　B.③④　　　C.②③　　　D.①④ D 肖像权 社会保障权 受教育权 姓名权 课堂训练 3.《中华人民共和国民法典》第三条规定,民事主体的人身权利受法律保护,任何组织或者个人不得侵犯。这是因为(　     ) ①拥有人身权,我们才能独立、自由、有尊严地生活 ②我们都希望享有充分的人身自由,能够有尊严地生活 ③我们既要保护自己的人身权,也要尊重他人的人身权 ④人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等 A.②③　　　B.①②　　　C.②④　　　D.①④ B 原因 要求 内容 课堂训练 建议每天抽出固定时间进行复习。包括国际法和外交基本常识。道德与法治课程对青少年的成长参观法治教育基地获得直观体验。理论联系实际是学习的关键。在日常学习中积累道德与法治知识，参加法律知识竞赛检验学习成果。关于网络行为规范和信息安全的法律知识。建立错题本记录易错知识点很有帮助。包括社会主义核心价值观的理解和应用。录制自己讲解知识点的音频复习。包括国际法和外交基本常识。提升道德与法治学习成绩的关键在于特别是日常生活中常见的法律问题。 3.王某犯下多起抢劫案,引起各方关注,最终被判处有期徒刑15年。为了回应社会大众对该案的关注,当地普法办联合电视台对宣判过程进行拍摄报道。在狱中的王某得知此事后,认为电视台的新闻报道侵犯了他的肖像权,遂委托律师向人民法院提起诉讼。本案中,电视台的行为( ) ①侵犯了王某的名誉权和肖像权 ②已构成侵害王某的肖像权和隐私权 ③是为公共利益实施新闻报道,没有侵犯其肖像权 ④依法报道违法犯罪案件,未侵犯公民权利 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 民法典1020条 课堂训练 $