Unit4 Eat Well Section A 1a-1c 教学设计 2025-2026学年人教版七年级英语下册

Unit4 Eat Well Section A 1a-1c 教学设计 课题：Unit 4 Eat Well Section A 1a-1c 年级：七年级 教材版本：人教版七年级英语下册 课时：1课时（40分钟） 课型：听说课 一、教学目标 1. 语言能力目标 · 能够正确认读并拼写以下食物类词汇：dumplings, noodles, rice, soup, meat, fish, chicken, vegetables, fruit, apples, bananas, oranges, milk, juice, water, tea, coffee · 能够运用句型“What would you like?” “I’d like...” “Would you like...?” “Yes, please./No, thanks.”进行点餐对话 · 能够听懂关于食物偏好和点餐的简单对话 2. 文化意识目标 · 了解中西方常见食物的英文表达 · 了解基本的餐桌礼仪和点餐文化 3. 思维品质目标 · 通过分类活动培养归纳整理能力 · 通过情景对话培养实际交际能力 4. 学习能力目标 · 学会利用图片和语境猜测词义 · 培养合作学习与角色扮演的能力 二、教学重难点 教学重点 1. 食物类词汇的认读与运用 2. 句型“What would you like?” “I’d like...”的掌握与运用 教学难点 1. 可数名词与不可数名词在食物类词汇中的区分 2. 点餐对话中礼貌用语的自然运用 三、教学准备 · 多媒体课件（含食物图片、音频、视频） · 单词卡片（食物类） · 角色扮演道具（菜单、围裙、帽子等） · 学生分组卡片（每组4-5人） · 板书设计模板 四、教学过程 Step 1: Warming-up & Lead-in（5分钟） 活动1：Free talk（2分钟） 教师提问： · “What did you have for breakfast/lunch today?” · “Do you like eating?” · “Where do you usually eat?” 学生自由回答，教师引导话题走向“eating well”和“ordering food”。 活动2：视频导入（3分钟） 播放一段简短的餐厅点餐视频（约1分钟），视频中包含顾客和服务员的对话。观看后提问： · “Where are they?” · “What is the waiter asking?” · “What food do you see in the video?” 引出本节课主题：如何用英语点餐。 Step 2: Presentation（10分钟） 活动1：词汇教学（5分钟） （1）图片展示与词汇认读利用PPT展示食物图片，逐一出示以下词汇： 主食类：dumplings, noodles, rice肉类：meat, fish, chicken蔬菜水果类：vegetables, fruit, apples, bananas, oranges饮品类：milk, juice, water, tea, coffee汤类：soup 教师领读，学生跟读（每词2-3遍），注意纠正发音： · dumplings /ˈdʌmplɪŋz/ · noodles /ˈnuːd(ə)lz/ · vegetables /ˈvedʒtəb(ə)lz/ · chicken /ˈtʃɪkɪn/ （2）可数与不可数名词的初步渗透教师利用板书进行分类： 可数名词 不可数名词 dumplings rice noodles meat apples fish bananas soup oranges chicken milk juice water tea coffee 简单说明：可数名词可以用a/an或数字修饰，不可数名词则不行。但本阶段只做初步了解，不深入讲解。 活动2：句型呈现（5分钟） （1）核心句型展示教师指着PPT上的食物图片，自问自答： · T: “What would you like?”T: “I’d like some noodles.” · T: “What would you like?”T: “I’d like dumplings.” 板书核心句型： A: What would you like? B: I'd like... （2）替换练习教师更换食物图片，引导学生替换名词： · T: “What would you like?”Ss: “I’d like some rice.” · T: “What would you like?”Ss: “I’d like chicken.” （3）Would you like...? 句型展示教师出示两幅对比图（一人微笑、一人摇头）： A: Would you like some soup? B: Yes, please. / No, thanks. 教师示范后，请学生进行两两对话。 Step 3: Practice（12分钟） 活动1：Listen and number（3分钟）——对应1a （1）教师播放录音前，让学生观察课本1a的图片，预测可能听到的食物名称。 （2）播放录音第一遍，学生完成1a的编号任务。 （3）播放录音第二遍，师生核对答案。 答案： 1. noodles 2. dumplings 3. rice 4. soup 5. meat 6. fish 7. chicken 8. vegetables 9. fruit （4）再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。 活动2：Listen and repeat（3分钟）——对应1b （1）播放1b录音，学生听对话，注意点餐的表达方式。 （2）教师逐句播放，学生跟读，注意升降调和重音： · “What would you like?”（升调） · “I’d like some noodles.”（降调） · “Would you like some soup?”（升调） · “Yes, please.”（降调） （3）分角色朗读：男生读服务员，女生读顾客。 活动3：Pair work（4分钟）——对应1c （1）教师示范：邀请一名学生进行对话演示。 教师（服务员）：“Good morning! What would you like?”学生（顾客）：“I’d like some dumplings, please.”教师：“Would you like some soup?”学生：“Yes, please. Thank you.” （2）学生两人一组，利用课本1a的食物图片进行对话练习。 （3）教师巡视，及时纠正发音和语法错误。 （4）邀请2-3组学生进行展示，给予口头表扬和鼓励。 活动4：词汇游戏——Quick Response（2分钟） 教师快速出示食物单词卡片或图片，学生快速说出英文单词。增加难度：教师说中文，学生说英文；教师说英文，学生说中文。 Step 4: Production（10分钟） 活动1：情景模拟——餐厅点餐（6分钟） 任务设置：将全班分成6个小组，每组4-5人。每个小组设置一个“小餐厅”，组内选出一名“服务员”，其余学生为“顾客”。 要求： · 服务员需使用“Welcome to our restaurant!” “What would you like?” “Would you like...?”等句型 · 顾客需使用“I’d like...” “Yes, please.” “No, thanks.”等句型进行回应 · 至少点3种食物/饮料 · 使用礼貌用语：please, thank you, you're welcome 教师准备道具： · 简易菜单（每组一份，列出食物名称和价格） · 服务员围裙（可选） · 记录订单的小本子 示例对话： Waiter: “Welcome to Happy Restaurant! What would you like?”Customer A: “I’d like some rice and chicken, please.”Waiter: “OK. Would you like some soup?”Customer A: “Yes, please.”Customer B: “I’d like noodles and fish.”Waiter: “Would you like some juice?”Customer B: “No, thanks. I’d like some tea, please.”Waiter: “OK. Thank you!” 活动流程： 1. 组内练习（3分钟） 2. 代表展示（3分钟），每组选派2名同学上台展示 活动2：总结提升（2分钟） 教师引导学生总结本节课所学： （1）词汇：食物类单词 · 主食：dumplings, noodles, rice · 肉类：meat, fish, chicken · 蔬菜水果：vegetables, fruit, apples, bananas, oranges · 饮品：milk, juice, water, tea, coffee · 汤：soup （2）句型： · “What would you like?” “I’d like...” · “Would you like...?” “Yes, please./No, thanks.” 活动3：情感升华（2分钟） 教师引导学生讨论： · “Eating well means eating healthy food.” · “We should eat more vegetables and fruit.” · “Don't eat too much junk food.” 展示一张食物金字塔图片，引导学生理解健康饮食的重要性。 Step 5: Summary & Homework（3分钟） 课堂小结 教师带领学生快速回顾本节课核心内容： 词汇回顾（快速闪现卡片）： · 主食3个：dumplings, noodles, rice · 肉类3个：meat, fish, chicken · 蔬菜水果5个：vegetables, fruit, apples, bananas, oranges · 饮品5个：milk, juice, water, tea, coffee · 汤1个：soup 句型回顾： · A: What would you like?B: I'd like... · A: Would you like...?B: Yes, please. / No, thanks. 布置作业 必做作业： 1. 朗读并抄写本节课所学食物类单词，每个单词抄写2遍，中文1遍。 2. 用“What would you like?” “I’d like...”编写一段不少于4句话的点餐对话。 选做作业：3. 制作一张英文菜单（A4纸大小），包含至少8种食物/饮料，并标上价格，下节课带来进行角色扮演。 五、板书设计 Unit 4 Eat Well Section A 1a-1c 【Food】 主食：dumplings noodles rice 肉类：meat fish chicken 蔬菜水果：vegetables fruit apples bananas oranges 饮品：milk juice water tea coffee 汤：soup 【Sentences】 A: What would you like? B: I'd like... A: Would you like...? B: Yes, please. / No, thanks. 六、教学反思（课后填写） 本节课通过图片展示、听力训练、对话练习和情景模拟等多种活动，帮助学生掌握了食物类词汇和点餐句型。教学过程中，学生积极参与角色扮演活动，课堂气氛活跃。但在可数与不可数名词的区分方面，部分学生仍存在困惑，建议在后续课程中通过更多例句和练习加以巩固。另外，角色扮演环节时间略显紧张，可适当延长或精简其他环节。 学科网（北京）股份有限公司 $