精品解析：宁夏石嘴山市第一中学2025-2026学年第二学期高三年级期中考试语文试题

石嘴山市第一中学2025-2026学年第二学期高三年级期中考试 语文试题 一、阅读：本题共70分。 阅读下面文字，完成下面小题。 问一：可否先谈谈您是如何被中国艺术史或汉学所吸引，最终走向这个研究领域的？ 包华石（以下简称“包”）：庄子开启了我的汉学道路。《齐物论》提出了民主思想，我后来写过文章专门讨论《齐物论》的视觉性与物体特性。因为庄子，我想做一个有关中国古代思想中的“逍遥”术语的细读研究，探讨它在汉代至宋代如何在艺术视觉与政治方面呈现出来。 问二：如何从学术层面探寻中国艺术与政治之间的复杂联系？ 包：这需要学者有更为广阔的学术视野、严格的专业训练和跨文化的比较研究方法。除了艺术本身的形式与风格外，还要放在历史文化、商业流通、言论管道、风尚习俗等领域全面考察。我认为视觉艺术具有认知维度，可以运用于追踪抽象概念的发展进程。通过考察文本——图像的具体构成，我们能够透视政体、权力、平等、人民等抽象的政治概念在古代中国与近代欧洲的演变轨迹。 问三：您提出在古代中国，艺术也是“民意反馈管道”之一，这颠覆了我们的固有认知。 包：艺术作为“民意反馈管道”之一，反映了一个文明的言论自由程度。在中国，最早起源于春秋战国时期；东汉的许多画像石中留下了不少具有政治内涵的图像，如拓片《北风其凉》、武氏祠画像《淮南子》等；汉代之后，中国进入了贵族统治时期，唐代的绘画题材大多限于贵族阶级……不同时期的政治风俗画都体现了知识分子与政治制度、统治者与被统治者之间复杂的政治关系。 问四：…… 包：…… 问五：您在近著《西中有东：前工业化时代的中英政治与视觉》中提出欧洲现代的平等观念受到中国的启发与影响，可否介绍一下这方面的观点？ 包：中国的知识资源启发了许多被视为“西方”特色的“现代观念”。比如18世纪晚期法国大革命时，欧洲人才谈及“政权”概念，但用的是“贵族性”。虽然有人说西方的制度是科学民主，实际上一开始并非如此。英国人看到中国科举制度，觉得可以学习这“举贤任能”的制度，又花了几百年调整社会结构与文化，才施用于政。 问六：在此基础上，您还提出了“中国的八大发现”：人民与国家的关系、国家权力范围的界定、平等的来源、法制、民意反馈、分权制衡、仁政的对象、人情。您以解构西方中心论的方式，试图证明那些不言而喻的许多现代概念，其来源都是可疑的。那么如何才能跳出您所谓的“西方诡辩术”带来的陷阱？ 包：“西方诡辩术”常把许多东西，包括民主、言论自由、贤能或自然等，都视为西方的专有概念。这种诡辩术有两种逻辑弱点：一是将地方习惯视为准则，例如多数美国人甚至汉学家至今都相信，相比于中国或其他任何地方，西方无论在任何时代都更为民主平等，这种视角的问题并不完全在于诋毁其他区域，而在于以群体身份认同取代客观历史事实作为学术讨论的基础；二是年代置换、反客为主，启蒙运动以来西方给中国贴上“社会停滞”“东方专制主义”等负面标签就是如此。“五四”以来，中国知识分子把自己的未来限于西方学者所断定的范围之中，因此，当代中国人应该重新反思自身文化中的知识传统，不要被“西方诡辩术”所迷惑。 问七：在当下全球化的语境下，中国艺术家如何才能做得更好？ 包：我认为只有跨文化的艺术品才有能力超越“本土性”，成为用于文化竞争中的国际性产品。欧美先锋艺术家吸纳来自其他国家的文化资源，在坚持自身文化的基础上开启了现代化的创新，推出了有竞争力的国际性文化产品，但“五四”知识分子在借用西方资源进行社会变革时却失去了传统的根基，无法为自己的文化价值做出合理的辩护，这导致中国传统文化资源大多无法用于建构“现代性中国”。未来的中国艺术家如果想推出具有竞争力的国际文化产品，恐怕还得重新思考“现代性”与文化政治之间的密切关系。 问八：清华大学刘东教授在《为中国人民声辩》中认为您的著作揭露了西方学者“偷窃历史”的各种诡辩术和偏狭的民族主义，指出了中国美术的精神底蕴，验证了中国文化当年的势能。您认同他的看法吗？ 包：我想要强调的是，文化不具有本质性，而是流变的。西方并非总是先进的，不同文化之间除了竞争，也可相互学习、借鉴和交流。艺术将以巨大的感召力和魅力，拆除我们在理解之路上的各种障碍和偏见，把人类不同的心灵沟通在一起。 （摘编自刘燕《海外中国艺术史的研究理路与创新——美国汉学家包华石教授访谈录》，2025年1月） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 庄子开启了包华石的汉学道路，他认为《齐物论》提出了民主思想，它在汉代至宋代的艺术视觉与政治领域均有所呈现。 B. 除了现代平等观念外，许多当代人不言而喻的西方现代概念，如法制、民意反馈、分权制衡，都受到了中国的启发与影响。 C. 针对“西方诡辩术”，问六和问八持续抛出追问，不仅折射出采访者对西方中心论调的关注，也体现了他对这个现象的警惕。 D. 访谈涉及了受访者走向汉学的路径与研究成果，并给出了不同文化之间除了竞争也可以相互学习、借鉴和交流的建议。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 问一将受访者被中国艺术史或汉学吸引的过程作为访谈的切入点，营造了亲切而不失专业的对话氛围，能够激发听众的兴趣。 B. 问三回答颠覆了大众惯常认知，举例较丰富，体现受访者的观点植根于对事实真相的尊重和对历史材料的开掘，具有独创性。 C. 问四可能会提出“中西方在政治风俗画中表现的观念有什么不同”或“在西方艺术中，是否也存在反馈民意的案例”等问题。 D. 联合国副秘书长在2025年首个“文明对话国际日”上的“文明对话是通往和平的方式”发言与问八中受访者的观点不谋而合。 3. 根据原文内容及话题逻辑，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 全球化背景下中国艺术发展面临不少困境：部分创作者在借鉴西方时，因丢掉自身文化根基，导致 _______；在国际文化竞争中，中国传统艺术资源因_______，很难转化为国际性文化产品；受“西方诡辩术”影响，一些人对中国艺术的_______，陷入认知误区。这些困境极大制约了中国艺术的全球发展。 4. 在谈话内容方面，访问者是如何将话题引向深入的？请结合材料简要分析。 5. 《拿来主义》与本文都提出了对待外来文化的问题，鲁迅和包华石观点的侧重点有什么不同？产生这种不同的原因是什么？ 【答案】1. D 2. B 3. ①. 难以（合理）辩护文化价值 ②. 无法用于现代性建构 ③. 价值认知偏差（错位）/自信心缺失 4. ①以受访者研究经历切入。从“如何走向汉学领域”逐步深入到“学术研究方法”“具体研究成果”，符合认知逻辑。 ②以受访者研究成果切入。围绕“中国艺术与政治”“中西方文化影响”核心话题，通过追问“颠覆固有认知”“跳出西方诡辩术”“当下中国艺术家做法”等，层层递进拓展深度。 ③以他人对受访者的评价切入。结合受访者著作（《西中有东》）与他人评价（刘东教授观点），引出文化本质与交流意义的思考，丰富话题维度。 5. （1）观点侧重点：鲁迅《拿来主义》强调对外来文化“取其精华、去其糟粕”，反对“全盘拿来”与“全盘否定”，核心是“批判性吸收”；包华石主张中国反思自身文化传统，警惕“西方诡辩术”“西方中心论”，倡导文化相互学习，核心是“打破西方文化霸权，挖掘本土文化价值构建现代性”。 （2）原因：鲁迅所处时代（20世纪30年代）中国面临文化转型与民族危机，需借合理吸收西方文化救亡图存；包华石作为海外汉学家，旨在纠正西方对中国文化的偏见，提醒中国避免陷入西方文化认知陷阱。 【解析】 【导语】该访谈先探寻受访者受庄子启发走上汉学之路的缘起，再深入探讨其核心学术观点，如中国艺术与政治的联系、艺术作为“民意反馈管道”、中国对欧洲现代观念的启发，还剖析“西方诡辩术”陷阱，最后聚焦当下中国艺术家的发展方向与文化交流意义。访谈逻辑清晰，从学术起源到观点阐释，再到现实建议，层层递进，展现了对中西方文化关系的深度思考。 【1题详解】 本题考查学生对理解和分析材料内容的能力。 A.“他认为《齐物论》提出了民主思想，它在汉代至宋代的艺术视觉与政治领域均有所呈现”错误。原文提到的是“因为庄子，我想做一个有关中国古代思想中的‘逍遥’术语的细读研究，探讨它在汉代至宋代如何在艺术视觉与政治方面呈现出来”，即“逍遥”术语在汉至宋的艺术与政治领域呈现，而非《齐物论》。 B.“如法制、民意反馈、分权制衡，都受到了中国的启发与影响”错误。原文问六中提到包华石提出“中国的八大发现”，含法制、民意反馈等，但仅在问五中明确“欧洲现代的平等观念受到中国的启发与影响”，其他概念未提及受到中国启发。 C.“针对‘西方诡辩术’，问六和问八持续抛出追问”“警惕”错误。问八是引用刘东教授的观点并询问包华石是否认同，核心是文化是流变的、艺术的作用，并非持续追问西方诡辩术；同时，采访者在问八中只是转述他人观点，并未表现出警惕态度。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 B.“……具有独创性”错误。根据原文 “艺术作为‘民意反馈管道’之一……在中国，最早起源于春秋战国时期；东汉的许多画像石中留下了不少具有政治内涵的图像……不同时期的政治风俗画都体现了……复杂的政治关系” 可知，举例是为了说明艺术作为 “民意反馈管道” 的发展等情况，并非体现观点植根于对事实真相的尊重和对历史材料的开掘且具有独创性。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 ①根据原文“‘五四’知识分子在借用……无法为自己的文化价值做出合理的辩护”可知，此处直接对应创作者因丢失文化根基而导致的文化价值辩护困境。因此可填“难以（合理）辩护文化价值”。 ②根据原文“这导致中国传统文化资源大多无法用于建构‘现代性中国’”可知，此处直接点明传统艺术资源在国际竞争中难以转化为现代化产品的核心障碍。因此可填“无法用于现代性建构”。 ③根据原文“当代中国人应该重新反思自身文化中的知识传统，不要被‘西方诡辩术’所迷惑”和“以群体身份认同取代客观历史事实作为学术讨论的基础”可知，受西方偏见影响，部分人对中国艺术的价值认知出现偏差或缺乏自信。因此可填“价值认知偏差（错位）/自信心缺失”。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①首先，从受访者的学术起点发问，探索其进入汉学领域的个人动因，继而自然转向其研究方法和核心议题，形成从个体经验到学术体系的逻辑链条。 ②其次，聚焦受访者已提出的理论成果，如艺术与政治关联、中西观念影响等，通过设置具体质疑和现实追问，引导其阐释观点的颠覆性、批判性及当代应用，使讨论向历史纵深和理论批判扩展。 ③最后，借他人学术评价直接引入受访者著作及外部反响，激发其对文化本质、流变与跨文化竞争的进一步思辨，从而提升对话的反思性与全球视野。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 （1）鲁迅主张批判性吸收，针对20世纪30年代中国全盘西化或盲目排外现象，强调对外来文化应占有、挑选，取精华去糟粕，以推动文化革新与民族救亡；包华石则立足跨文化视角，揭露“西方中心论”与“诡辩术”，主张中国须摆脱对西方现代性话语的依附，重审自身文化传统（如“八大发现”），挖掘本土政治智慧，实现文化自信与平等对话。 （2）鲁迅身处民族危亡之际，亟需通过理性借鉴西方以自强；包华石作为海外汉学家，直面西方对中国文化的误读与贬抑，旨在纠正偏见，唤醒中国对自身文化价值的自觉，推动文明间对等交流。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 最后一个军礼 方南江 李荃 这年年底，我调到司令部当保密员，和指导员耿志分开了。听说他因日益严重的胃病住了院。出院后，被确定转业。团里的意见是让他休养一阵再走，但他执意马上到地方报到，并坚持说行李不多，搭退伍老兵的车顺路，不再单独派车。就这样，他、耿大嫂和五岁的女儿小真真，上了我们这台车。 天渐渐亮了。云被欲来的大雪压得低低的，风卷起沙砾，打得车篷噼啪作响。团首长带着部队来送行。我在车尾碰见刚和大家告别完的耿志。多日不见，他更显苍老，黑色的皮肤把高颧骨裹得更紧。 上了山间公路，不知什么时候下雪了。风卷着雪片，呼啸着穿过车篷。耿大嫂连忙垂下篷布，车厢里渐渐暖和，但空气也沉闷起来。折腾了一早上，老兵们耷拉着头昏昏欲睡，小真真缩在耿志怀里，慢慢闭上眼。 中途休息时，我向大个子要了半包饼干，拿着去找真真。 “饼干，玻意（璃）纸的饼干！”她的小手高举着一个彩色塑料袋，里面是玩具饼干。 “夫夫（叔叔），爸爸让我给那么多夫夫（叔叔）吃！”真真踮起小脚，把饼干直往我怀里塞。 耿大嫂捧着三包饼干递给我：“大伙匀着垫垫吧。”原本计划路上有兵站吃饭，大伙带的干粮不多，这一路上折腾，大伙肯定饿了，但不能要耿大嫂的。我推辞不过，才勉强收下。 该上路了，我去叫耿指导员，在灌木丛后听见魏成的声音：“我向你作最后一次请求吧。要求不高，只希望你给我们单位头头介绍一下我的情况，说明我在部队是发展对象就行了。你已经分到我妈厂里，她是一把手，办成了，房子任你要，工种任你挑……” 沉默…… “不行！”这是耿志斩钉截铁的声音。 魏成强词夺理地：“现在的青年不都是发展对象吗？怎么就该着我不是呢？” “发展对象是经过党支部研究，你还不够格。” “咱们走着瞧吧！”魏成愤愤地说。 沉默…… 车到县城，已是午后五点多了。这里是我的终点站，我要把老兵们移交给县武装部，然后再由他们负责送往各个公社。这支临时组建的队伍，就要解散了。 武装部准备了热包子。没等我安排，饿坏的老兵们一拥而上，团团围住饭筐。有人抓了五六个，狼吞虎咽。忽然，魏成高声嚷了起来。他不知为何来晚了，没拿到包子，正叉腰站在空筐旁，拉着个架子骂骂咧咧地要和谁吵架。我身后突然“啪！”“啪！”两声响，紧接着传来了小孩的哭声。我一回头，呵，是小真真！只见她紧抱着一个热腾腾的包子，张开小嘴，猛扑在妈妈怀里哭起来。耿志脸色铁青，追过去，指着真真手里的包子，生气地说：“你怎么好拿叔叔的包子呢？叔叔还要赶路……” “不！是夫夫（叔叔）给的嘛……” 耿大嫂连连拍着真真的后心，望着耿志，心疼地说：“孩子冻了一天，也没吃口热饭，你竟这样狠心打她……”大嫂眼圈一红，哽咽了。 老兵们——包括魏成，都静静地站着，十几双眼睛从不同的角度一齐注视着这里。 耿大嫂抽泣着说：“……风里雪里，你走到哪儿，俺娘儿俩跟到哪儿，没说过一句扯后腿的话……你心里有啥不舒坦，也不能拿孩子撒气呀……” 耿志打孩子的手微微颤抖了：“你不懂部队的事儿，这里的饭菜是照老兵人数备下的，咱们是搭车，咱家近，忍忍就过去了……” 我一把拉过耿志：“指导员，你也太认真了，大伙再能吃，也短不了孩子的……”真真慢慢地走到了魏成跟前，用她那冷得通红的小手举起了包子，抽抽嗒嗒地说：“党言（员）夫夫（叔叔），你饿，你吃吧！” 魏成愣住了！慢慢地，他脸由青变红，又由红变青，眼皮低低地垂着……半晌，他机械地推开真真的小手，含混不清地说：“我……我，叔叔不饿。” “不，我刚才听到了，你说饿。”说着踮起脚尖，硬把包子塞给了魏成。魏成呆呆地拿着包子，头垂得更低了…… 真静啊，大家都看着自己手里的包子，谁也没有抬头。那几个抓了五六个包子的老兵，悄悄地走向了饭筐…… 我把真真轻轻交给了耿大嫂。该移交了，我想下达“集合点名”的口令，可转念一想，还走这个形式干吗？但一抬头，我愣了——在耿志的左侧，迎着风一字儿排着十六名老兵，连魏成在内，一个不少。大家庄严肃穆地挺立着，那神情绝不像已经解甲归田，倒像是一列正待命出征的勇士。 我被这气氛感染着，激动着，不由得整了整前襟和军帽，高喊了一声：“立正！”以标准的队列动作跑步到耿志面前，向这位没有领章帽徽的指导员端端正正地敬了一个礼：“报告指导员同志，队伍集合完毕，请您指示。参谋：傅军光。” 耿志以军人特有的敏捷，有力地抬起右臂，就在大臂快与肩平的瞬间，他并拢的五指微微颤抖着停顿了一下，眼角滚下了两朵晶莹的泪花，但随即就以更加坚定的动作，敬了他的最后一个军礼…… 夕阳的余晖衬着他那瘦削而坚挺的身架，像一幅剪影，深深地镌刻在我的脑海里。他那举起的右手，好像永远、永远也不会放下…… （原载《解放军文艺》1980年第11期，有删改） 文本二： 大致可以这样说，八十年代的军旅小说紧随当代小说的步调，以思想解放为发动，汇入现实主义深化的主潮之中，从三个层面急速向前推进。 ——选自朱向前《中国军旅小说：1949—1994》 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说以耿志的转业经历为线索，通过耿志返乡途中的言行，塑造了严守纪律、公私分明、对党忠诚的军人形象。 B. 文中多次描写风雪，意在渲染旅途艰辛与环境严酷，烘托人物坚韧不拔的精神品质，并为后文冲突埋下伏笔。 C. 魏成的形象鲜明反衬出耿志的高尚品格，也在矛盾冲突中起到推动情节发展的作用，使故事更具张力与现实感。 D. 小真真送饼干的情节，表现孩子的天真与善良，从侧面反映出耿志想缓和与战友的关系，是情节转折的关键。 7. 下列对“耿志打真真”“真真给魏成送包子”的描写，理解不正确的一项是（ ） A. 真真被打引发了不同人的反应，这一细节反衬出成人世界中理性和情感的关系，耐人寻味，引人深思。 B. 真真主动送包子给魏成的行为，触动了老兵们的内心，促使他们自我反思，推动情节向高潮发展。 C. 魏成接过包子后的沉默，表现出他因之前言行而产生的羞愧之情，暗含着对耿志高尚品格的由衷敬佩。 D. 耿志对妻子的斥责，体现了军队纪律的严肃性和不可动摇，也流露出他对孩子的复杂情感与内心矛盾。 8. 小说结尾画线句子有怎样的艺术效果？请结合全文进行分析。 9. 文本二提出上世纪八十年代军旅小说“汇入现实主义深化的主潮”的观点，请分析文本一是如何体现八十年代军旅小说这一特征的。 【答案】6. A 7. D 8. ①象征意义：举起的右手象征耿志对军队、对信仰的无限忠诚。 ②升华情感：将叙事推向高潮后戛然而止，余韵悠长，让读者沉浸在庄严而悲壮的氛围中。 ③定格形象：用画面感极强的细节刻画，将人物精神永远镌刻在读者心中。 ④深化主题：强化了小说“军人精神不朽”的主题，呼应标题“最后一个军礼”。 9. ①真实反映军人生活场景：从战争宏大叙事转向和平军营的日常，如复原、家庭、战友关系等生活化场景，以具体可感的细节展现军人职业的庄严与日常，体现现实主义对生活真实性的追求。 ②刻画平凡军人形象：避免脸谱化塑造，从“高大全”的英雄转向平凡的军人命运的书写，如耿志的转业的心理，直面军营现实问题，体现反思精神与人性关怀。 ③反映时代转型期现实问题：通过主人公退役的情节，暗示传统军人身份与新时代要求的冲突，如耿志与魏成的矛盾是原则坚守与个人诉求的冲突等，体现现实主义对时代问题的关注与反思，使军旅作品更具现实力量。 【解析】 【导语】这篇《最后一个军礼》是八十年代现实主义军旅小说的典型代表，以转业离队的旅途小事为切口，摒弃宏大战争叙事，在走后门求情、误拿包子责女等日常冲突里，刻画出耿志严守原则、不改初心的军人底色，细节鲜活真实，风骨动人，贴合现实主义深化的创作潮流，余味悠长。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“为后文冲突埋下伏笔”错误，文中风雪描写渲染旅途艰辛、烘托人物，但为后文冲突埋下伏笔非风雪描写的主要作用。 C.“魏成的形象鲜明反衬出耿志的高尚品格”错误，魏成起到对比、推动情节作用的作用，但魏成并非核心反衬人物，“形象鲜明反衬出”作用被夸大。 D.“从侧面反映出耿志想缓和与战友的关系”错误，送饼干是孩子纯真的举动，并非侧面反映“耿志想缓和与战友的关系”，属于过度解读。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析理解的能力。 D.“也流露出他对孩子的复杂情感与内心矛盾”错误，耿志的斥责主要是出于纪律要求，更多呈现的是他在纪律与亲情冲突中的坚定选择，流露出他在纪律与亲情冲突中的复杂情感与内心矛盾，并非对孩子的复杂情感与内心矛盾。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①文中，耿志虽已转业、没有领章帽徽，却依然坚持部队原则，“不行！”“发展对象……你还不够格”“这里的饭菜是照老兵人数备下的……”等，象征军人身份虽结束，但忠诚、信仰、军魂永不褪色。 ②风雪旅途、纪律坚守、父女冲突等情感层层累积，到“最后一个军礼”推向高潮。“好像永远、永远也不会放下”以抒情收束，庄严又略带悲壮，让读者沉浸在崇敬与感动中，余味悠长。 ③句子用特写镜头刻画人物，把耿志的外在形象与内在精神定格成永恒画面，与前文“更显苍老……裹得更紧”等描写呼应，突出他虽瘦弱却精神坚挺，形象深刻难忘。 ④直接呼应标题《最后一个军礼》，点明“最后”的特殊意义。军礼虽“最后”一次，精神却“永远不会放下”，完成“军人精神不朽”主题的升华。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 ①现实主义强调写真实生活。本文聚焦军人转业返乡的普通场景：风雪路途、兵站吃饭、家属随行、老兵退伍移交，通过复原、离别、伙食、家属、战友相处等生活化细节，真实展现和平时期军人的生存状态，体现现实主义对生活真实性的追求。 ②现实主义深化重在写人、写人性。耿志不是完美英雄，“因日益严重的胃病住了院”，打女儿后“手微微颤抖”，敬礼时“眼角滚下了两朵晶莹的泪花”等，小说写出他平凡身份中的不凡操守，展现普通人的内心与情感，摆脱脸谱化英雄写法。 ③现实主义深化要求关注时代问题。文中通过人物冲突，写出时代转型中的价值碰撞：耿志与魏成的冲突，揭示传统军人的纪律信仰与社会上功利化、走捷径的现实诉求。小说直面时代转型中的价值观冲突，体现现实主义的现实力量与反思深度。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 初，钱镠以骁勇事董昌。景福二年，唐昭宗以镠为镇海节度使。昌将称帝，集将佐议之。节度副使黄碣曰：“今唐室虽微，天人未厌。大王兴于畎亩，受朝廷厚恩，位至将相，富贵极矣，奈何一旦忽为族灭之计乎！碣守死为忠臣，不生为叛逆！”昌怒，以为惑众，斩之。二月辛卯，昌即皇帝位。镠遗昌书曰：“与其闭门作天子，与九族、百姓俱陷涂炭，岂若开门作节度使，终身富贵邪！及今悛悔，尚可及也！”昌不听。镠乃将兵三万诣越州城下，至迎恩门见昌，再拜言曰：“大王位兼将相奈何舍安就危镠将兵此来以俟大王改过耳。若天子命将出师，纵大王不自惜，乡里士民何罪，随大王族灭乎！”昌惧，致犒军钱二百万，执首谋者吴瑶及巫觋数人送于镠。镠引兵还，表董昌僭逆，不可赦，请以本道兵讨之。昌惧，去帝号，复称节度使。 天祐四年三月甲辰，唐昭宣帝禅位于梁王朱全忠。梁王即皇帝位，以镠为吴越王。徐温屡遣吴越王镠书，劝镠自王其国；镠不从。梁主册命吴越王镠为吴越国王，镠始建国，不改元。后唐天成元年，镠以中国丧乱，朝命不通，改元宝正；其后复通中国，乃讳而不称。 镠疾，谓将吏曰：“吾疾必不起，诸儿皆愚懦，谁可为帅者？”众泣曰：“两镇令公仁孝有功，孰不爱戴！”镠乃悉出印钥授传瓘，曰：“将吏推尔，宜善守之。”又曰：“子孙善事中国，勿以易姓废事大之礼。”传瓘既袭位，以遗命去国仪，用藩镇法。 （节选自《资治通鉴》，有删改） 材料二 吴越地方千里，带甲十万，铸山煮海，象犀珠玉之富，甲于天下，然终不失臣节，贡献相望于道。皇宋受命，四方僭乱，以次削平。西蜀、江南负其险远，兵至城下，力屈势穷，然后束手。而河东刘氏，百战死守，以抗王师，积骸为城，酾血为池，竭天下之力，仅乃克之。独吴越钱氏不待告命，封府库，籍郡县，请吏于朝，视去其国如去传舍，其有功于朝廷甚大。 （节选自苏轼《表忠观记》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 大王位兼A将相B奈何C舍安D就危E镠将兵F此来G以俟H大王改过耳。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 悛，悔改、醒悟，与成语“怙恶不悛”“负固不悛”中的“悛”意义相同。 B. “随大王族灭乎”的“族”与《阿房宫赋》中“族秦者，秦也，非天下也”的“族”用法不同。 C. 以，动词，遵从，与《邹忌讽齐王纳谏》中“皆以美于徐公”的“以”用法相同。 D. 负，依靠、凭借，与《登泰山记》中“苍山负雪，明烛天南”的“负”意义不同。 12. 下列对材料内容的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 董昌称帝前，黄碣以唐室未亡、朝廷厚恩为由极力劝阻，体现了他的忠君思想，最终惨遭杀害。 B. 钱镠多次劝说董昌放弃帝号，未果后便出兵讨伐，同时向朝廷上表弹劾，展现了他的理智与忠诚。 C. 钱镠虽被梁主册封为吴越王，但始终坚守臣节，即便后期改元，也因恢复与中原往来而不再使用。 D. 苏轼在《表忠观记》中称赞吴越钱氏主动归附宋朝，相较于西蜀、江南等地的抵抗，功劳更为突出。 13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子孙善事中国，勿以易姓废事大之礼。 （2）然终不失臣节，贡献相望于道。 14. 结合两则材料，概括钱镠及其后人始终坚守臣节的具体表现。 【答案】10. BEG 11. B 12. C 13. （1）子孙后代要好好侍奉中原朝廷，不要因为朝廷改朝换代就废弃侍奉大国的礼仪。 （2）但钱氏始终没有失去臣子的气节，向朝廷进贡的使者在路上接连不断。 14. ①劝阻董昌僭越称帝，反对叛逆行为，维护朝廷权威。 ②拒绝徐温劝其自立为王的提议，接受中原王朝册封，不擅自称帝。 ③改元仅因中原丧乱、朝命不通，恢复往来后便不再使用。 ④临终遗命子孙善事中原，不可废黜事大之礼。 ⑤后人遵从遗命，去除国仪，沿用藩镇礼法；主动归附宋朝，献纳郡县府库。 【解析】 【导语】两则材料以互补视角勾勒出五代吴越钱氏的立国智慧：材料一以《资治通鉴》的史笔，通过钱镠劝阻董昌僭越、审时度势拒称帝、临终嘱托守臣节三幕戏剧性场景，凸显其“善事中国”的政治清醒；材料二借苏轼《表忠观记》的评述，以对比手法突出钱氏“封府库如弃传舍”的主动归宋姿态，揭示其“不失臣节”背后的长远战略。两文共同构建了乱世中“以退为进”的生存哲学，最终成就“有功于朝廷甚大”的历史评价。 【10题详解】 句意：大王您身兼将相之位，为何要舍弃安稳而走向危亡？我领兵前来，只是等候大王改过自新罢了。 “大王位兼将相”是主谓宾结构，“大王”作主语，“位兼”作谓语，“将相”作宾语，表意完整，其后B处断开； “镠将兵此来”是主谓结构，“镠”为主语，其前E处断开；“此来”是谓语，其后G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 A.正确。句意：趁现在悔改。/指坚持作恶，不肯悔改。/指依仗险要地势顽固割据，不肯归顺、不肯改过。 B.“用法不同”错误。都是动词，灭族。句意：跟着大王遭受灭族之灾呢！/灭亡秦国的是秦国自己，不是天下人。 C.正确。都是动词，遵从/认为。句意：遵照遗命废除了王国的礼仪。/都认为（我）比徐公美。 D.正确。依靠、凭借/覆盖、背负。句意：江南凭借地势险要、距离遥远。/青黑色的山峦覆盖着白雪，雪光明亮地照亮了南面的天空。 故选B。 【12题详解】 C.“因恢复与中原往来而不再使用”错误。原文表述是“镠以中国丧乱，朝命不通，改元宝正；其后复通中国，乃讳而不称”，并非“恢复与中原往来而不再使用”，而是避讳，不再提及这个年号，选项表述不准确。 故选C。 【13题详解】 （1）“善事”，好好侍奉；“中国”，中原朝廷；“易姓”，改朝换代。 （2）“终”，始终；“失”，背弃、丧失；“臣节”，做臣子的节操；“贡献”，进贡的财物、贡品。 【14题详解】 答题需立足两则材料，聚焦钱镠及其后人”“坚守臣节” 两个核心，筛选具体行为，分点提炼（不遗漏关键举措），语言简洁，贴合材料原文，避免主观臆断，确保每点表现均有文本依据。 第一步，通读两则材料，圈画与“臣节”相关的人物（钱镠、其后人）和事件； 第二步，分类梳理：钱镠的表现，如劝阻董昌称帝、拒自立、谨慎改元、遗命子孙，其后人的表现如遵遗命、归附宋朝）； 第三步，对照原文核对，剔除无关信息，将具体行为概括为简洁要点，确保每点对应材料具体内容，不夸大、不遗漏。 【参考译文】 材料一： 起初，钱镠凭借骁勇的身手侍奉董昌。唐昭宗景福二年，朝廷任命钱镠为镇海节度使。董昌将要称帝，召集将领僚属商议此事。节度副使黄碣说：“如今唐室虽然衰微，但上天和百姓还未对它感到不满。大王您从田间崛起，蒙受朝廷厚恩，官位已至将相，富贵达到极点，为何突然要做招致灭族之祸的打算呢！我黄碣宁肯死做忠臣，也不愿活着当叛逆！”董昌大怒，认为黄碣蛊惑人心，将他斩杀。二月辛卯日，董昌正式登基称帝。钱镠给董昌写信说：“与其关起门来当皇帝，让九族百姓都陷入水深火热，不如打开城门继续做节度使，终身享受富贵！趁现在悔改，还来得及！”董昌不听劝告，钱镠于是率领三万士兵抵达越州城下，到迎恩门拜见董昌，拜了两拜说：“大王您身兼将相之位，为何要舍弃安稳而走向危亡？我领兵前来，只是等候大王改过自新罢了。如果天子下令派将领出兵讨伐，纵然大王不爱惜自己，乡里的士人百姓有何罪过，要跟着大王被灭族呢！”董昌感到畏惧，赠送二百万犒军钱，捉拿了主谋吴瑶以及几名巫师交给钱镠。钱镠率军返回，上表奏告董昌僭越叛逆，不可赦免，请求用本道兵马讨伐他。董昌愈发恐惧，去掉帝号，重新自称节度使。 天祐四年三月甲辰日，唐昭宣帝将帝位禅让给梁王朱全忠。梁王登基称帝，任命钱镠为吴越王。徐温多次写信给吴越王钱镠，劝说他在自己的国土上正式称王；钱镠没有听从。后梁君主册封钱镠为吴越国王，钱镠才开始建立国家，不更改年号。后唐天成元年，钱镠因中原战乱，朝廷的命令无法传达，于是改年号为宝正；后来重新与中原朝廷取得联系，就避而不提这个年号了。 钱镠病重，对将领官吏们说：“我的病一定无法痊愈了，几个儿子都愚昧懦弱，谁可以担任统帅呢？”众人哭泣着说：“两镇令公仁爱孝顺又有功绩，谁不拥戴他！”钱镠于是取出全部印玺钥匙交给钱传瓘，说：“将领官吏们推举你，你应当好好守住这份基业。”又叮嘱道：“子孙后代要好好侍奉中原朝廷，不要因为朝廷改朝换代就废弃侍奉大国的礼仪。”钱传瓘继位后，遵照遗命废除了王国的礼仪，采用藩镇的制度。 材料二： 吴越国疆域方圆千里，拥有十万披甲士兵，开山冶铜、煮海制盐，出产的象牙、犀角、珍珠、美玉等财富，天下第一，但钱氏始终没有失去臣子的气节，向朝廷进贡的使者在路上络绎不绝。大宋接受天命建立后，天下各地的僭越叛乱势力，被逐一平定。西蜀、江南凭借地势险要、距离遥远，直到大军兵临城下，力竭势穷之后，才被迫投降。而河东的刘氏政权，历经百次战斗拼死坚守，抵抗朝廷的军队，堆积的尸骨如同城墙，流淌的鲜血汇成城池，朝廷耗尽天下之力，才勉强攻克它。唯独吴越钱氏不等朝廷下令，就封存府库，登记郡县人口，向朝廷请求派遣官吏治理，看待放弃自己的国土就像离开驿站一样从容，他们对朝廷的功劳非常大。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 戏呈孔毅父 黄庭坚 管城子①无食肉相，孔方兄有绝交书。 文章功用不经世，何异丝窠缀露珠。 校书②著作频诏除，犹能上车问何如。 忽忆僧床同野饭，梦随秋雁到东湖。 【注】①管城子：笔。孔方兄：钱。②校书、著作：均为清闲文职。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以戏笔开篇，借代称写出清贫失意、与富贵无缘的人生处境。 B. 诗人以蛛网游珠为喻，抒发文章徒具文采、难以经世济用的感慨。 C. “犹能”二字尽显旷达，展现诗人身居清职却仍积极入世的襟怀。 D. 尾联由眼前现实转入旧日回忆，借想象之景寄寓怀友思昔的情怀。 16. 本诗以戏语写失意，尾联宕开一笔寄慨遥深。请简析全诗是如何为尾联抒情蓄势的。 【答案】15. C 16. ①开篇以戏笔点出自己以笔墨为生、与富贵无缘的清贫处境，奠定了失意的基调； ②接着以蛛网游珠为喻，感慨文章徒有文采、不能经世济用，加深了才志难伸的失意感； ③再写自己屡授闲散文职、只能碌碌无为，把对官场仕途的失望不满层层推进，推向高潮； ④前文层层郁积了对现实的失意压抑，自然引出尾联：宕开一笔转入对昔日与友人同游东湖的闲适生活的追忆，将郁积的牢骚转化为对归隐闲适生活的向往、对友人的怀念，情感含蓄深沉，寄慨遥深。 【解析】 【导语】这首戏作以自嘲笔调抒写仕途感慨。黄庭坚巧用“管城子”“孔方兄”等戏谑典故，自比寒士；又以“丝窠缀露珠”喻文章无用，暗讽时政。尾联忽转野趣，在谐谑中见超脱，在自嘲中显风骨，展现了宋诗以理趣见长的特色和诗人耿介的品格。 【15题详解】 先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 C.“现诗人身居清职却仍积极入世的襟怀”错误。“犹能”二字是反语自嘲，此处用南朝典故：当时校书、著作一类的文职本就是闲散虚职，任职者只需要能安稳上车、会写问候“身体何如”的应酬语即可。诗人说自己屡授这类闲官，只能碌碌无为、无法施展抱负，抒发的是仕途失意的牢骚，并非旷达，也没有体现积极入世的襟怀。 故选C。 【16题详解】 题干要求分析全诗如何为尾联抒情“蓄势”，即前文如何层层铺垫、积累情感，使尾联的“宕开一笔”更具深沉感慨。 首联以“管城子”“孔方兄”戏谑自嘲，奠定清贫失意基调；颔联以蛛网缀露为喻，叹文章无用，加深才志难伸之痛；颈联写身居闲职、庸碌应酬，“犹能”暗含无奈，将压抑推向顶点。 前三联由自嘲到自伤再到自厌，郁结满腔，尾联忽忆往昔闲游，以美好反衬当下，寄寓归隐怀友之思，情感转折自然、余韵悠长。 如此，全诗通过“戏语”自嘲—比兴叹才—闲职自厌的三层蓄势，实现了尾联“寄慨遥深”的艺术效果。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）高适《燕歌行并序》中的“____________，___________”两句，用萧条的边塞景象，烘托出战事惨烈，军队伤亡惨重。 （2）苏洵在《六国论》中分析到，秦国战争以外所得土地远多于战争所得土地，因赂秦灭亡的诸侯远多于因战败而灭亡的诸侯，因此“___________，____________”，本来就不在于战争。 （3）“岁月不居，时节如流”，时光的流逝总能让我们产生诸多感慨。古诗文中表达此类感慨的句子有“____________，____________”。 【答案】 ①. 大漠穷秋塞草腓 ②. 孤城落日斗兵稀 ③. （则）秦之所大欲 ④. 诸侯之所大患 ⑤. 譬如朝露 ⑥. 去日苦多（日月忽其不淹兮，春与秋其代序/及时当勉励，岁月不待人） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：腓、侯、譬、兮、励。 二、语言文字运用：本题共20分。 阅读下面的文字，完成各题。 当我们漫步山野，偶遇一丛小黄花时，它或许正在演绎着一场进化连续剧。在美国西部的荒野中，科学家曾发现一个令人费解的现象：本该穿着鲜红外衣、专为蜂鸟盛开的猴花，竟在花丛边界开出了金灿灿的黄色花朵。 。 ①几十年来，②英国科学家一直在实验室用各种仪器审查着这片花海，③一场关于颜色、气味与生存的进化大戏被层层揭开。④根据研究显示，⑤蜜蜂对黄色花朵有着近乎执着的喜爱，⑥当红花与黄花同时出现时，⑦80%的蜜蜂会造访黄花。 但进化的玄机远不止于颜色——科学家发现，黄花还悄悄升级了香氛系统，释放出更浓郁的气味分子。原来，蜂鸟是视觉系“颜控”，而蜜蜂却是嗅觉派“气味侦探”，这场“换装行动”精准拿捏了“新客户”的感官偏好。 不过，新合作总有磨合期。当蜜蜂钻进黄花时，常因体型不匹配把花朵撞得七零八落，花粉传递效率大打折扣。科学家推测，这可能是进化过渡期的试错现场：先改变颜色吸引新客户，再慢慢调整花型适配。就像商业转型中先改招牌引流，再优化服务体验，植物的进化策略竟与人类商业智慧（ ）。 实验室中显微镜下的基因世界更令人拍案叫绝。两个猴花物种不约而同地激活了类胡萝卜素基因——相当于同时点亮黄色颜料，这是趋同进化的典型案例；但在调控红色素和调配香氛时，却各自开发了不同的基因组合。 这种“部分复制粘贴，部分自由发挥”的进化模式，被科学家戏称为“发生在花上的革命”，它意外为人类农业打开新思路。未来农田里，通过基因编辑微调花朵的“视觉广告”和“气味营销”，设计出蜜蜂特供版油菜花或苹果花，就像给植物装上精准的传粉导航系统，既守护生物多样性，又提升作物产量。 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这些“叛逆”的黄花不仅吸引了“新客户”蜜蜂，还暗藏着一部写满进化密码的基因剧本。 B. “新客户”蜜蜂不仅被这些“叛逆”的黄花所吸引，一部写满进化密码的基因剧本还暗藏其中。 C. 这些“叛逆”的黄花不仅吸引了“新客户”蜜蜂，一部写满进化密码的基因剧本还暗藏其中。 D. “新客户”蜜蜂不仅被这些“叛逆”的黄花所吸引，还暗藏着一部写满进化密码的基因剧本。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 不谋而合 B. 比邻而立 C. 异曲同工 D. 如出一辙 21. 假如你是网站编辑，请为这篇科普文章拟写两个标题备选。要求：分别以猴花和蜜蜂为主语，并使用问句的形式，每个标题不超过15个字。 22. 请简要分析文中画波浪线句子“部分复制粘贴，部分自由发挥”的表达效果。 【答案】18. A 19. （1）②修改为：英国科学家一直在实验室用各种仪器观察着这片花海 （2）④修改为：根据研究/研究显示 20. B 21. 示例：①猴花为何开出金色花朵？/红色的猴花为何披上黄衣服？/猴花有何进化策略？/猴花如何“换装”赢得新客户？ ②蜜蜂为何成为猴花的“新客户”？/蜜蜂为何垂青猴花？ 22. ①“复制粘贴”借用计算机术语，用词新颖巧妙，形象说明基因趋同进化；②“自由发挥”运用拟人手法，生动形象地表达出基因进化的不同选择；③“部分……部分……”为整句，读起来朗朗上口，表达简洁，概括性强。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 前文主语是“猴花”开出的“黄色花朵”，衔接句需保持主语一致，以“这些‘叛逆’的黄花”为主语，排除 BD； C.后句主语换成“基因剧本”，句式断裂。 A. “不仅……还……”句式连贯，后句“暗藏基因剧本”与主语“黄花”搭配合理。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句②：“审查”与“花海”搭配不当，改为“观察”。 语句④：“根据研究显示”句式杂糅，改为“根据研究”或“研究显示”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 语境形容植物的进化策略与人类商业智慧的一致性。 A.不谋而合：指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。符合语境。 B.比邻而立：指紧挨着站立或居住，强调空间上的邻近。不符合语境。 C.异曲同工：比喻不同的做法收到同样好的效果。符合语境。 D.如出一辙：形容两件事情非常相似，几乎一样。符合语境。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生概括要点、拟标题的能力。 拟写标题需紧扣“以猴花和蜜蜂为主语”“问句形式”“不超过15字”的要求，同时突出文章核心内容（猴花进化、蜜蜂与猴花的互动）： 以猴花为主语：文章围绕猴花从红色变为黄色、调整香氛等进化行为展开，核心疑问是“猴花为何发生这些变化”。 以蜜蜂为主语：蜜蜂是猴花进化后的“新客户”，文章解释了蜜蜂被黄花吸引的原因（颜色偏好、气味敏感）。问句聚焦蜜蜂选择的原因，简洁且贴合内容即可。 【22题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①“复制粘贴”：“复制粘贴”本是计算机操作术语，这里借用来新颖形象地比喻不同猴花物种“不约而同地激活类胡萝卜素基因”的趋同进化现象，使抽象的基因原理变得通俗可感。 ②“自由发挥”：指人在不受限制的条件下，根据个人意志或情境需求进行自主表达或创造的行为方式。这里运用拟人手法，将基因在调控色素、香氛时的“不同组合”比作主动选择，赋予基因进化动态感与趣味性，生动展现进化的多样性。 ③句式特点：“部分……部分……”的对称结构，简洁明快，既概括了进化“趋同”与“差异”的双重特征，又增强了语言的节奏感和记忆点。 三、作文：本题共60分。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：烛之武劝退秦师后，郑伯重赏了他。佚之狐对郑伯说：“要是没有我的推荐，烛之武能立此大功吗？该重赏的人是我啊！”于是郑伯也奖赏了佚之狐。不久，烛之武的哥哥烛之文找到郑伯，说：“烛之武出使期间，是我日夜照顾老母亲，我也应该获得奖赏。”郑伯又赏了烛之文。没过几天，众大臣纷纷上书要求奖赏。晋侯听闻此事，趁机又来攻打郑国，郑国再次陷入了危机之中。 材料二：习近平总书记勉励青年人要有“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，投身到建设中国式现代化强国的大潮中。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 功成不必在我，功成必定有我 烛之武退秦师后，郑国因争功邀赏而再陷危机，这则古老寓言揭示了一个永恒命题：当个人功利心遮蔽集体利益时，再伟大的成功也会化为乌有。反观习近平总书记提出的“功成不必在我”与“功成必定有我”的辩证思想，恰似一剂良方，既化解了争功诿过的痼疾，又激发了担当作为的勇气。这两种看似矛盾实则统一的精神境界，正是当代社会最需要的心灵坐标。 “功成不必在我”是一种超越自我的精神境界。它不是消极的避世哲学，而是对集体价值的高度认同。北宋名臣范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，正是这种境界的生动写照。当一个人能够跳出个人得失的狭隘视野，将目光投向更广阔的天地时，他的生命便获得了超越性的意义。这种境界使人不再汲汲于眼前的名利，而是甘当铺路石，愿做奠基人，在历史的长河中寻找自己的坐标。 “功成必定有我”则是一种舍我其谁的责任担当。它不是狂妄的个人英雄主义，而是对时代使命的自觉回应。明朝抗倭名将戚继光面对海疆危机，毅然编练戚家军，终成抗倭中流砥柱。这种担当精神源于对自身价值的清醒认知，既不夸大也不缩小个人在集体事业中的作用。当每个人都以主人翁姿态投身事业，涓涓细流终能汇成江海，点点星火亦可燎原。 这两种精神看似对立，实则相辅相成。没有“不必在我”的胸襟，“必定有我”容易沦为争功诿过；缺乏“必定有我”的担当，“不必在我”又会滑向消极避世。如同硬币的两面，它们共同构成了完整的人格。战国时期墨子主张“兼爱”却又不避艰险止楚攻宋，正是这种辩证统一的典范。在集体事业中，我们既要做默默耕耘的园丁，也要做关键时刻挺身而出的勇士。 当代社会尤其需要这种精神境界。在科研团队中，有人甘坐冷板凳夯实基础，有人勇攀高峰突破瓶颈；在抗疫前线，有人默默保障后勤，有人直面病毒救治病患。正是这种既有分工又有协作的精神，才能凝聚起攻坚克难的强大合力。若人人都争当“主角”，无人愿做“配角”，再宏伟的蓝图也将成为空中楼阁。 从郑国因争功而衰的教训到新时代的召唤，历史告诉我们：真正的成功不在于个人得到多少奖赏，而在于为集体作出了多少贡献。“功成不必在我”教会我们放下名利，“功成必定有我”激励我们勇担责任。当这两种精神融入血脉，我们就能在成就他人的过程中成就自己，在奉献集体的道路上实现价值。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这两则材料通过古今对比，生动展现了两种截然不同的价值取向，核心在于探讨个人与集体、功劳与担当的关系。 材料一中郑国的故事像一面哈哈镜，照出了人性中微妙的功利心态。烛之武退秦师本是集体智慧的结晶，却演变成一场“功劳争夺战”：佚之狐强调推荐之功，烛之文突出后勤之劳，最终演变成人人争功的闹剧。这种“分蛋糕”式的功利思维，就像多米诺骨牌，推倒第一块就引发连锁反应——当每个人都执着于计算自己那份功劳时，集体的城墙就出现了裂缝，给晋国可乘之机。这揭示了一个深刻道理：过度计较个人得失的组织，就像漏水的船，再大的功劳也会在内部消耗中沉没。 材料二中习近平总书记的寄语则像北斗星，为新时代青年指明了精神坐标。“功成不必在我”不是否定个人价值，而是把自我融入更大的历史画卷；“功成必定有我”也不是抢占功劳，而是强调每个奋斗者都是时代拼图上不可或缺的一块。这种价值观把“我”字写得很大——大到能装下民族复兴的梦想，又把“我”字看得很轻——轻到不必在功劳簿上刻下名字。就像蚂蚁筑巢，每只工蚁都不计较谁搬了哪粒沙，但每粒沙都成就了蚁巢的坚固。 两则材料在时空对话中形成强烈反差：春秋时期的争功诿过导致危机重演，新时代的担当精神却能凝聚复兴伟力。它们共同指向一个永恒的命题：真正的功业如同榕树的气根，看似各自生长，实则共同支撑着参天大树；而计较谁培育了哪条根须的人，永远等不到树荫成林的那天。 写作时，开头可从两则材料的对比切入：引出集体主义与个人功名心的矛盾命题。中间部分宜分三层展开：先分析材料一中“争功链”的恶性循环——从佚之狐的邀功到众臣效仿，揭示功利主义对组织的破坏；再结合材料二，阐释“功成不必在我”体现的大局观，如黄大年“做隐姓埋名人”的科研精神；最后论述“功成必定有我”的担当意识，可对比抗疫中无名志愿者与古代争功者的不同选择。需注意用“北斗团队”“塞罕坝造林”等新时代事例佐证。结尾宜回归青年视角，强调真正的功业不在奖赏簿上的名字，而在事业发展的轨迹中。建议用“但问耕耘”的态度替代“争功诿过”的陋习，最终指向民族复兴的集体叙事。 立意： 1.做淡泊名利有担当之人。 2.不计较功名，成大业需有胸襟。 3.功名不是争来的，历史不会忘记真正的担当者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 石嘴山市第一中学2025-2026学年第二学期高三年级期中考试 语文试题 一、阅读：本题共70分。 阅读下面文字，完成下面小题。 问一：可否先谈谈您是如何被中国艺术史或汉学所吸引，最终走向这个研究领域的？ 包华石（以下简称“包”）：庄子开启了我的汉学道路。《齐物论》提出了民主思想，我后来写过文章专门讨论《齐物论》的视觉性与物体特性。因为庄子，我想做一个有关中国古代思想中的“逍遥”术语的细读研究，探讨它在汉代至宋代如何在艺术视觉与政治方面呈现出来。 问二：如何从学术层面探寻中国艺术与政治之间的复杂联系？ 包：这需要学者有更为广阔的学术视野、严格的专业训练和跨文化的比较研究方法。除了艺术本身的形式与风格外，还要放在历史文化、商业流通、言论管道、风尚习俗等领域全面考察。我认为视觉艺术具有认知维度，可以运用于追踪抽象概念的发展进程。通过考察文本——图像的具体构成，我们能够透视政体、权力、平等、人民等抽象的政治概念在古代中国与近代欧洲的演变轨迹。 问三：您提出在古代中国，艺术也是“民意反馈管道”之一，这颠覆了我们的固有认知。 包：艺术作为“民意反馈管道”之一，反映了一个文明的言论自由程度。在中国，最早起源于春秋战国时期；东汉的许多画像石中留下了不少具有政治内涵的图像，如拓片《北风其凉》、武氏祠画像《淮南子》等；汉代之后，中国进入了贵族统治时期，唐代的绘画题材大多限于贵族阶级……不同时期的政治风俗画都体现了知识分子与政治制度、统治者与被统治者之间复杂的政治关系。 问四：…… 包：…… 问五：您在近著《西中有东：前工业化时代的中英政治与视觉》中提出欧洲现代的平等观念受到中国的启发与影响，可否介绍一下这方面的观点？ 包：中国的知识资源启发了许多被视为“西方”特色的“现代观念”。比如18世纪晚期法国大革命时，欧洲人才谈及“政权”概念，但用的是“贵族性”。虽然有人说西方的制度是科学民主，实际上一开始并非如此。英国人看到中国科举制度，觉得可以学习这“举贤任能”的制度，又花了几百年调整社会结构与文化，才施用于政。 问六：在此基础上，您还提出了“中国的八大发现”：人民与国家的关系、国家权力范围的界定、平等的来源、法制、民意反馈、分权制衡、仁政的对象、人情。您以解构西方中心论的方式，试图证明那些不言而喻的许多现代概念，其来源都是可疑的。那么如何才能跳出您所谓的“西方诡辩术”带来的陷阱？ 包：“西方诡辩术”常把许多东西，包括民主、言论自由、贤能或自然等，都视为西方的专有概念。这种诡辩术有两种逻辑弱点：一是将地方习惯视为准则，例如多数美国人甚至汉学家至今都相信，相比于中国或其他任何地方，西方无论在任何时代都更为民主平等，这种视角的问题并不完全在于诋毁其他区域，而在于以群体身份认同取代客观历史事实作为学术讨论的基础；二是年代置换、反客为主，启蒙运动以来西方给中国贴上“社会停滞”“东方专制主义”等负面标签就是如此。“五四”以来，中国知识分子把自己的未来限于西方学者所断定的范围之中，因此，当代中国人应该重新反思自身文化中的知识传统，不要被“西方诡辩术”所迷惑。 问七：在当下全球化的语境下，中国艺术家如何才能做得更好？ 包：我认为只有跨文化的艺术品才有能力超越“本土性”，成为用于文化竞争中的国际性产品。欧美先锋艺术家吸纳来自其他国家的文化资源，在坚持自身文化的基础上开启了现代化的创新，推出了有竞争力的国际性文化产品，但“五四”知识分子在借用西方资源进行社会变革时却失去了传统的根基，无法为自己的文化价值做出合理的辩护，这导致中国传统文化资源大多无法用于建构“现代性中国”。未来的中国艺术家如果想推出具有竞争力的国际文化产品，恐怕还得重新思考“现代性”与文化政治之间的密切关系。 问八：清华大学刘东教授在《为中国人民声辩》中认为您的著作揭露了西方学者“偷窃历史”的各种诡辩术和偏狭的民族主义，指出了中国美术的精神底蕴，验证了中国文化当年的势能。您认同他的看法吗？ 包：我想要强调的是，文化不具有本质性，而是流变的。西方并非总是先进的，不同文化之间除了竞争，也可相互学习、借鉴和交流。艺术将以巨大的感召力和魅力，拆除我们在理解之路上的各种障碍和偏见，把人类不同的心灵沟通在一起。 （摘编自刘燕《海外中国艺术史的研究理路与创新——美国汉学家包华石教授访谈录》，2025年1月） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 庄子开启了包华石的汉学道路，他认为《齐物论》提出了民主思想，它在汉代至宋代的艺术视觉与政治领域均有所呈现。 B. 除了现代平等观念外，许多当代人不言而喻的西方现代概念，如法制、民意反馈、分权制衡，都受到了中国的启发与影响。 C. 针对“西方诡辩术”，问六和问八持续抛出追问，不仅折射出采访者对西方中心论调的关注，也体现了他对这个现象的警惕。 D. 访谈涉及了受访者走向汉学的路径与研究成果，并给出了不同文化之间除了竞争也可以相互学习、借鉴和交流的建议。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 问一将受访者被中国艺术史或汉学吸引的过程作为访谈的切入点，营造了亲切而不失专业的对话氛围，能够激发听众的兴趣。 B. 问三回答颠覆了大众惯常认知，举例较丰富，体现受访者的观点植根于对事实真相的尊重和对历史材料的开掘，具有独创性。 C. 问四可能会提出“中西方在政治风俗画中表现的观念有什么不同”或“在西方艺术中，是否也存在反馈民意的案例”等问题。 D. 联合国副秘书长在2025年首个“文明对话国际日”上的“文明对话是通往和平的方式”发言与问八中受访者的观点不谋而合。 3. 根据原文内容及话题逻辑，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 全球化背景下中国艺术发展面临不少困境：部分创作者在借鉴西方时，因丢掉自身文化根基，导致 _______；在国际文化竞争中，中国传统艺术资源因_______，很难转化为国际性文化产品；受“西方诡辩术”影响，一些人对中国艺术的_______，陷入认知误区。这些困境极大制约了中国艺术的全球发展。 4. 在谈话内容方面，访问者是如何将话题引向深入的？请结合材料简要分析。 5. 《拿来主义》与本文都提出了对待外来文化的问题，鲁迅和包华石观点的侧重点有什么不同？产生这种不同的原因是什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 最后一个军礼 方南江 李荃 这年年底，我调到司令部当保密员，和指导员耿志分开了。听说他因日益严重的胃病住了院。出院后，被确定转业。团里的意见是让他休养一阵再走，但他执意马上到地方报到，并坚持说行李不多，搭退伍老兵的车顺路，不再单独派车。就这样，他、耿大嫂和五岁的女儿小真真，上了我们这台车。 天渐渐亮了。云被欲来的大雪压得低低的，风卷起沙砾，打得车篷噼啪作响。团首长带着部队来送行。我在车尾碰见刚和大家告别完的耿志。多日不见，他更显苍老，黑色的皮肤把高颧骨裹得更紧。 上了山间公路，不知什么时候下雪了。风卷着雪片，呼啸着穿过车篷。耿大嫂连忙垂下篷布，车厢里渐渐暖和，但空气也沉闷起来。折腾了一早上，老兵们耷拉着头昏昏欲睡，小真真缩在耿志怀里，慢慢闭上眼。 中途休息时，我向大个子要了半包饼干，拿着去找真真。 “饼干，玻意（璃）纸的饼干！”她的小手高举着一个彩色塑料袋，里面是玩具饼干。 “夫夫（叔叔），爸爸让我给那么多夫夫（叔叔）吃！”真真踮起小脚，把饼干直往我怀里塞。 耿大嫂捧着三包饼干递给我：“大伙匀着垫垫吧。”原本计划路上有兵站吃饭，大伙带的干粮不多，这一路上折腾，大伙肯定饿了，但不能要耿大嫂的。我推辞不过，才勉强收下。 该上路了，我去叫耿指导员，在灌木丛后听见魏成的声音：“我向你作最后一次请求吧。要求不高，只希望你给我们单位头头介绍一下我的情况，说明我在部队是发展对象就行了。你已经分到我妈厂里，她是一把手，办成了，房子任你要，工种任你挑……” 沉默…… “不行！”这是耿志斩钉截铁的声音。 魏成强词夺理地：“现在的青年不都是发展对象吗？怎么就该着我不是呢？” “发展对象是经过党支部研究，你还不够格。” “咱们走着瞧吧！”魏成愤愤地说。 沉默…… 车到县城，已是午后五点多了。这里是我的终点站，我要把老兵们移交给县武装部，然后再由他们负责送往各个公社。这支临时组建的队伍，就要解散了。 武装部准备了热包子。没等我安排，饿坏的老兵们一拥而上，团团围住饭筐。有人抓了五六个，狼吞虎咽。忽然，魏成高声嚷了起来。他不知为何来晚了，没拿到包子，正叉腰站在空筐旁，拉着个架子骂骂咧咧地要和谁吵架。我身后突然“啪！”“啪！”两声响，紧接着传来了小孩的哭声。我一回头，呵，是小真真！只见她紧抱着一个热腾腾的包子，张开小嘴，猛扑在妈妈怀里哭起来。耿志脸色铁青，追过去，指着真真手里的包子，生气地说：“你怎么好拿叔叔的包子呢？叔叔还要赶路……” “不！是夫夫（叔叔）给的嘛……” 耿大嫂连连拍着真真的后心，望着耿志，心疼地说：“孩子冻了一天，也没吃口热饭，你竟这样狠心打她……”大嫂眼圈一红，哽咽了。 老兵们——包括魏成，都静静地站着，十几双眼睛从不同的角度一齐注视着这里。 耿大嫂抽泣着说：“……风里雪里，你走到哪儿，俺娘儿俩跟到哪儿，没说过一句扯后腿的话……你心里有啥不舒坦，也不能拿孩子撒气呀……” 耿志打孩子的手微微颤抖了：“你不懂部队的事儿，这里的饭菜是照老兵人数备下的，咱们是搭车，咱家近，忍忍就过去了……” 我一把拉过耿志：“指导员，你也太认真了，大伙再能吃，也短不了孩子的……”真真慢慢地走到了魏成跟前，用她那冷得通红的小手举起了包子，抽抽嗒嗒地说：“党言（员）夫夫（叔叔），你饿，你吃吧！” 魏成愣住了！慢慢地，他脸由青变红，又由红变青，眼皮低低地垂着……半晌，他机械地推开真真的小手，含混不清地说：“我……我，叔叔不饿。” “不，我刚才听到了，你说饿。”说着踮起脚尖，硬把包子塞给了魏成。魏成呆呆地拿着包子，头垂得更低了…… 真静啊，大家都看着自己手里的包子，谁也没有抬头。那几个抓了五六个包子的老兵，悄悄地走向了饭筐…… 我把真真轻轻交给了耿大嫂。该移交了，我想下达“集合点名”的口令，可转念一想，还走这个形式干吗？但一抬头，我愣了——在耿志的左侧，迎着风一字儿排着十六名老兵，连魏成在内，一个不少。大家庄严肃穆地挺立着，那神情绝不像已经解甲归田，倒像是一列正待命出征的勇士。 我被这气氛感染着，激动着，不由得整了整前襟和军帽，高喊了一声：“立正！”以标准的队列动作跑步到耿志面前，向这位没有领章帽徽的指导员端端正正地敬了一个礼：“报告指导员同志，队伍集合完毕，请您指示。参谋：傅军光。” 耿志以军人特有的敏捷，有力地抬起右臂，就在大臂快与肩平的瞬间，他并拢的五指微微颤抖着停顿了一下，眼角滚下了两朵晶莹的泪花，但随即就以更加坚定的动作，敬了他的最后一个军礼…… 夕阳的余晖衬着他那瘦削而坚挺的身架，像一幅剪影，深深地镌刻在我的脑海里。他那举起的右手，好像永远、永远也不会放下…… （原载《解放军文艺》1980年第11期，有删改） 文本二： 大致可以这样说，八十年代的军旅小说紧随当代小说的步调，以思想解放为发动，汇入现实主义深化的主潮之中，从三个层面急速向前推进。 ——选自朱向前《中国军旅小说：1949—1994》 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说以耿志的转业经历为线索，通过耿志返乡途中的言行，塑造了严守纪律、公私分明、对党忠诚的军人形象。 B. 文中多次描写风雪，意在渲染旅途艰辛与环境严酷，烘托人物坚韧不拔的精神品质，并为后文冲突埋下伏笔。 C. 魏成的形象鲜明反衬出耿志的高尚品格，也在矛盾冲突中起到推动情节发展的作用，使故事更具张力与现实感。 D. 小真真送饼干的情节，表现孩子的天真与善良，从侧面反映出耿志想缓和与战友的关系，是情节转折的关键。 7. 下列对“耿志打真真”“真真给魏成送包子”的描写，理解不正确的一项是（ ） A. 真真被打引发了不同人的反应，这一细节反衬出成人世界中理性和情感的关系，耐人寻味，引人深思。 B. 真真主动送包子给魏成的行为，触动了老兵们的内心，促使他们自我反思，推动情节向高潮发展。 C. 魏成接过包子后的沉默，表现出他因之前言行而产生的羞愧之情，暗含着对耿志高尚品格的由衷敬佩。 D. 耿志对妻子的斥责，体现了军队纪律的严肃性和不可动摇，也流露出他对孩子的复杂情感与内心矛盾。 8. 小说结尾画线句子有怎样的艺术效果？请结合全文进行分析。 9. 文本二提出上世纪八十年代军旅小说“汇入现实主义深化的主潮”的观点，请分析文本一是如何体现八十年代军旅小说这一特征的。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 初，钱镠以骁勇事董昌。景福二年，唐昭宗以镠为镇海节度使。昌将称帝，集将佐议之。节度副使黄碣曰：“今唐室虽微，天人未厌。大王兴于畎亩，受朝廷厚恩，位至将相，富贵极矣，奈何一旦忽为族灭之计乎！碣守死为忠臣，不生为叛逆！”昌怒，以为惑众，斩之。二月辛卯，昌即皇帝位。镠遗昌书曰：“与其闭门作天子，与九族、百姓俱陷涂炭，岂若开门作节度使，终身富贵邪！及今悛悔，尚可及也！”昌不听。镠乃将兵三万诣越州城下，至迎恩门见昌，再拜言曰：“大王位兼将相奈何舍安就危镠将兵此来以俟大王改过耳。若天子命将出师，纵大王不自惜，乡里士民何罪，随大王族灭乎！”昌惧，致犒军钱二百万，执首谋者吴瑶及巫觋数人送于镠。镠引兵还，表董昌僭逆，不可赦，请以本道兵讨之。昌惧，去帝号，复称节度使。 天祐四年三月甲辰，唐昭宣帝禅位于梁王朱全忠。梁王即皇帝位，以镠为吴越王。徐温屡遣吴越王镠书，劝镠自王其国；镠不从。梁主册命吴越王镠为吴越国王，镠始建国，不改元。后唐天成元年，镠以中国丧乱，朝命不通，改元宝正；其后复通中国，乃讳而不称。 镠疾，谓将吏曰：“吾疾必不起，诸儿皆愚懦，谁可为帅者？”众泣曰：“两镇令公仁孝有功，孰不爱戴！”镠乃悉出印钥授传瓘，曰：“将吏推尔，宜善守之。”又曰：“子孙善事中国，勿以易姓废事大之礼。”传瓘既袭位，以遗命去国仪，用藩镇法。 （节选自《资治通鉴》，有删改） 材料二 吴越地方千里，带甲十万，铸山煮海，象犀珠玉之富，甲于天下，然终不失臣节，贡献相望于道。皇宋受命，四方僭乱，以次削平。西蜀、江南负其险远，兵至城下，力屈势穷，然后束手。而河东刘氏，百战死守，以抗王师，积骸为城，酾血为池，竭天下之力，仅乃克之。独吴越钱氏不待告命，封府库，籍郡县，请吏于朝，视去其国如去传舍，其有功于朝廷甚大。 （节选自苏轼《表忠观记》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 大王位兼A将相B奈何C舍安D就危E镠将兵F此来G以俟H大王改过耳。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 悛，悔改、醒悟，与成语“怙恶不悛”“负固不悛”中的“悛”意义相同。 B. “随大王族灭乎”的“族”与《阿房宫赋》中“族秦者，秦也，非天下也”的“族”用法不同。 C. 以，动词，遵从，与《邹忌讽齐王纳谏》中“皆以美于徐公”的“以”用法相同。 D. 负，依靠、凭借，与《登泰山记》中“苍山负雪，明烛天南”的“负”意义不同。 12. 下列对材料内容的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 董昌称帝前，黄碣以唐室未亡、朝廷厚恩为由极力劝阻，体现了他的忠君思想，最终惨遭杀害。 B. 钱镠多次劝说董昌放弃帝号，未果后便出兵讨伐，同时向朝廷上表弹劾，展现了他的理智与忠诚。 C. 钱镠虽被梁主册封为吴越王，但始终坚守臣节，即便后期改元，也因恢复与中原往来而不再使用。 D. 苏轼在《表忠观记》中称赞吴越钱氏主动归附宋朝，相较于西蜀、江南等地的抵抗，功劳更为突出。 13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子孙善事中国，勿以易姓废事大之礼。 （2）然终不失臣节，贡献相望于道。 14. 结合两则材料，概括钱镠及其后人始终坚守臣节的具体表现。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 戏呈孔毅父 黄庭坚 管城子①无食肉相，孔方兄有绝交书。 文章功用不经世，何异丝窠缀露珠。 校书②著作频诏除，犹能上车问何如。 忽忆僧床同野饭，梦随秋雁到东湖。 【注】①管城子：笔。孔方兄：钱。②校书、著作：均为清闲文职。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以戏笔开篇，借代称写出清贫失意、与富贵无缘的人生处境。 B. 诗人以蛛网游珠为喻，抒发文章徒具文采、难以经世济用的感慨。 C. “犹能”二字尽显旷达，展现诗人身居清职却仍积极入世的襟怀。 D. 尾联由眼前现实转入旧日回忆，借想象之景寄寓怀友思昔的情怀。 16. 本诗以戏语写失意，尾联宕开一笔寄慨遥深。请简析全诗是如何为尾联抒情蓄势的。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）高适《燕歌行并序》中的“____________，___________”两句，用萧条的边塞景象，烘托出战事惨烈，军队伤亡惨重。 （2）苏洵在《六国论》中分析到，秦国战争以外所得土地远多于战争所得土地，因赂秦灭亡的诸侯远多于因战败而灭亡的诸侯，因此“___________，____________”，本来就不在于战争。 （3）“岁月不居，时节如流”，时光的流逝总能让我们产生诸多感慨。古诗文中表达此类感慨的句子有“____________，____________”。 二、语言文字运用：本题共20分。 阅读下面的文字，完成各题。 当我们漫步山野，偶遇一丛小黄花时，它或许正在演绎着一场进化连续剧。在美国西部的荒野中，科学家曾发现一个令人费解的现象：本该穿着鲜红外衣、专为蜂鸟盛开的猴花，竟在花丛边界开出了金灿灿的黄色花朵。 。 ①几十年来，②英国科学家一直在实验室用各种仪器审查着这片花海，③一场关于颜色、气味与生存的进化大戏被层层揭开。④根据研究显示，⑤蜜蜂对黄色花朵有着近乎执着的喜爱，⑥当红花与黄花同时出现时，⑦80%的蜜蜂会造访黄花。 但进化的玄机远不止于颜色——科学家发现，黄花还悄悄升级了香氛系统，释放出更浓郁的气味分子。原来，蜂鸟是视觉系“颜控”，而蜜蜂却是嗅觉派“气味侦探”，这场“换装行动”精准拿捏了“新客户”的感官偏好。 不过，新合作总有磨合期。当蜜蜂钻进黄花时，常因体型不匹配把花朵撞得七零八落，花粉传递效率大打折扣。科学家推测，这可能是进化过渡期的试错现场：先改变颜色吸引新客户，再慢慢调整花型适配。就像商业转型中先改招牌引流，再优化服务体验，植物的进化策略竟与人类商业智慧（ ）。 实验室中显微镜下的基因世界更令人拍案叫绝。两个猴花物种不约而同地激活了类胡萝卜素基因——相当于同时点亮黄色颜料，这是趋同进化的典型案例；但在调控红色素和调配香氛时，却各自开发了不同的基因组合。 这种“部分复制粘贴，部分自由发挥”的进化模式，被科学家戏称为“发生在花上的革命”，它意外为人类农业打开新思路。未来农田里，通过基因编辑微调花朵的“视觉广告”和“气味营销”，设计出蜜蜂特供版油菜花或苹果花，就像给植物装上精准的传粉导航系统，既守护生物多样性，又提升作物产量。 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这些“叛逆”的黄花不仅吸引了“新客户”蜜蜂，还暗藏着一部写满进化密码的基因剧本。 B. “新客户”蜜蜂不仅被这些“叛逆”的黄花所吸引，一部写满进化密码的基因剧本还暗藏其中。 C. 这些“叛逆”的黄花不仅吸引了“新客户”蜜蜂，一部写满进化密码的基因剧本还暗藏其中。 D. “新客户”蜜蜂不仅被这些“叛逆”的黄花所吸引，还暗藏着一部写满进化密码的基因剧本。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 不谋而合 B. 比邻而立 C. 异曲同工 D. 如出一辙 21. 假如你是网站编辑，请为这篇科普文章拟写两个标题备选。要求：分别以猴花和蜜蜂为主语，并使用问句的形式，每个标题不超过15个字。 22. 请简要分析文中画波浪线句子“部分复制粘贴，部分自由发挥”的表达效果。 三、作文：本题共60分。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：烛之武劝退秦师后，郑伯重赏了他。佚之狐对郑伯说：“要是没有我的推荐，烛之武能立此大功吗？该重赏的人是我啊！”于是郑伯也奖赏了佚之狐。不久，烛之武的哥哥烛之文找到郑伯，说：“烛之武出使期间，是我日夜照顾老母亲，我也应该获得奖赏。”郑伯又赏了烛之文。没过几天，众大臣纷纷上书要求奖赏。晋侯听闻此事，趁机又来攻打郑国，郑国再次陷入了危机之中。 材料二：习近平总书记勉励青年人要有“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，投身到建设中国式现代化强国的大潮中。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $