同学们可要认真听哦，是火不会照，呼叫，不会跳，紧贴墙上走，风也吹不掉。同学们可要认真听哦，是否不会照呼叫，不会跳，紧贴墙上走，风也吹不掉。你说奇妙不奇妙？你说奇妙不奇妙？同学们猜到这是什么东西吗？同学们猜到这是什么东西吗？是的，这就是我们上节课所学习到的，我同学们真棒。是的，这就是我们上节课所学习到的，我同学们真棒。同学们，你们还记得上节课我们学习了内容。同学们，你们还记得上节课我们学习了内容。同学们记性真棒。同学们记性真棒。上节课我们学习到了我生长的地方还有爬山虎叶子的特点。上节课我们学习到了我生长的地方还有爬山虎叶子的特点。今天我们将跟着叶圣陶爷爷继续来学习这篇课文，看看叶圣陶爷爷又是如何来描写爬山虎的。今天我们将跟着叶圣陶爷爷继续来学习这篇课文，看看叶圣陶爷爷又是如何来描写爬山虎的。首先同学们先阅读课文的第三自然段，去看看课文是从这方面来写。首先同学们先阅读课文的第三自然段，去看看课文是从这方面来写。爬山补得奖的。爬山补得奖的。请同学们开始阅读。请同学们开始阅读。同学们，你们读完了很好。同学们，你们读完了很好。那么你们知道你们找到了课文是从哪些方面来描写爬山找的吗？那么你们知道你们找到了课文是从哪些方面来描写爬山找的吗？找到了是从哪些地方来了解的呢？找到了是从哪些地方来了解的呢？很好，是从爬山湖位置和样子来描写爬山虎的讲，接下来我们一起来看看吧。很好，是从爬山湖位置和样子来描写爬山虎的讲，接下来我们一起来看看吧。首先它的脚位置是长在哪里？首先它的脚位置是长在哪里？是的，长在茎上，茎上长顶的地方，并且是在伸出凄怆的六七根细丝。是的，长在茎上，茎上长顶的地方，并且是在伸出凄怆的六七根细丝。除了未知他的样子，叶圣陶爷爷又是如何进行描写的呢？除了未知他的样子，叶圣陶爷爷又是如何进行描写的呢？它的形状像什么？它的形状像什么？像蜗牛的触角。像蜗牛的触角。这里还运用了比喻的修辞手法，那么除了形状，还有哪些描写？这里还运用了比喻的修辞手法，那么除了形状，还有哪些描写？是的，还描写了它的颜色，颜色是同的同学们。是的，还描写了它的颜色，颜色是同的同学们。接下来同学们就一起来看一看爬山虎，他究竟拔的呢。接下来同学们就一起来看一看爬山虎，他究竟拔的呢。同学们接下来就去读一读第四自然段下需要画出哪些重点词才能看出爬山壶是怎样。同学们接下来就去读一读第四自然段下需要画出哪些重点词才能看出爬山壶是怎样。同学们请开始阅读吧。同学们请开始阅读吧。同学们，你们昨晚读完了，那么你们找到重点词。同学们，你们昨晚读完了，那么你们找到重点词。这么棒，那我们一起来找一找，首先你们找到的是哪，是处还有吗？这么棒，那我们一起来找一找，首先你们找到的是哪，是处还有吗？骗子还有是哪里呢？骗子还有是哪里呢？好吧，接下来是。好吧，接下来是。再接下来是什么？再接下来是什么？拉子最后是什么？拉子最后是什么？紧贴的接同学们，长得非常的去。紧贴的接同学们，长得非常的去。所以我们只要读好这些词，我们就能够知道爬山湖是怎样计较的。所以我们只要读好这些词，我们就能够知道爬山湖是怎样计较的。往上爬的下来，我们就一起去来读去读。往上爬的下来，我们就一起去来读去读。爬山虎的脚触着墙的时候，头上就变成。爬山虎的脚触着墙的时候，头上就变成。原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的答应，使它紧贴在墙上，爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的答应，使它紧贴在墙上，爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。如果观察那些细小的脚，你会想起图画上不同的同学们。如果观察那些细小的脚，你会想起图画上不同的同学们。注意最后这句话，你会想起图画上波轮的这里它运用了什么样的修辞手法？注意最后这句话，你会想起图画上波轮的这里它运用了什么样的修辞手法？是的，这里它运用了比喻的修辞手法，使句子更加的生动形象了。是的，这里它运用了比喻的修辞手法，使句子更加的生动形象了。为了同学们够更好的理解爬山壶是怎么讲的，像不上爬的。为了同学们够更好的理解爬山壶是怎么讲的，像不上爬的。接下来就请同学们一起来欣赏一段一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。接下来就请同学们一起来欣赏一段一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道他怎么能爬。以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道他怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的，爬山虎的，脚长在茎上，欣赏长月饼的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的，爬山虎的，脚长在茎上，欣赏长月饼的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。这些细丝很像蜗牛的触角，细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这些细丝很像蜗牛的触角，细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，扒住墙细丝。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，扒住墙细丝。原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。叶圣陶爷爷为什么不用一步一步而用技小，你们能体会到什么？叶圣陶爷爷为什么不用一步一步而用技小，你们能体会到什么？是的，一步一步，是用脚交替着，他一脚是指长一只脚就扒住墙再爬，必须再长出一只新角。是的，一步一步，是用脚交替着，他一脚是指长一只脚就扒住墙再爬，必须再长出一只新角。说明叶圣陶爷爷观察的非常的细致，用词也十分的那爬山虎是往墙上爬，爬山虎与墙到底有着什么样的。说明叶圣陶爷爷观察的非常的细致，用词也十分的那爬山虎是往墙上爬，爬山虎与墙到底有着什么样的。不是？不是？接下来我们就一起来读一读课文，自然段看看爬山虎与墙的关系。接下来我们就一起来读一读课文，自然段看看爬山虎与墙的关系。请同学们开始阅读。请同学们开始阅读。同学们，你们读完很好，你们找不到爬山湖远墙的关系了吗？同学们，你们读完很好，你们找不到爬山湖远墙的关系了吗？这找棒。这找棒。好，我们来看一看，他说常的关系是怎么样的呢？好，我们来看一看，他说常的关系是怎么样的呢？首先没触着墙，它是怎么样的，没触着墙就委强吗？首先没触着墙，它是怎么样的，没触着墙就委强吗？就相当大同学们讲的真准确，所以这就是爬山虎的脚与墙的关系。就相当大同学们讲的真准确，所以这就是爬山虎的脚与墙的关系。所以我们这篇课文是围绕山虎的脚先讲了爬山虎脚的位置、形状、颜色，再讲了爬山虎是怎样爬的，还想爬山虎没触着墙就萎了和触着墙在墙上就相当牢固。所以我们这篇课文是围绕山虎的脚先讲了爬山虎脚的位置、形状、颜色，再讲了爬山虎是怎样爬的，还想爬山虎没触着墙就萎了和触着墙在墙上就相当牢固。所以同学们想一想，叶圣陶爷爷是怎么把爬山虎小小的脚蟹得如此生动形象的呢？所以同学们想一想，叶圣陶爷爷是怎么把爬山虎小小的脚蟹得如此生动形象的呢？是的，说明叶胜曹爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致的观察，而且经过了长期的观察。是的，说明叶胜曹爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致的观察，而且经过了长期的观察。