第11课短捺 教案-2025-2026学年湘美版（2014）书法三年级下册

第11课短捺 教学设计 一、教材分析 本课属于书法技法学习领域。在之前的课程中，学生已经学习了长捺的写法，对“捺”画有了初步的认识。短捺作为颜体楷书中极具特色的笔画，其形态短促有力，与长捺的舒展飘逸形成鲜明对比。本课旨在引导学生通过观察、比较，掌握短捺“身短、尾尖、上轻下重”的形态特征及运笔规律，并通过对例字“以”、“外”的临写，理解短捺在汉字结构中的平衡与支撑作用，为后续学习更复杂的汉字结构打下基础。 二、核心素养目标 1. 审美感知：能够通过观察，准确描述短捺的形态特征，感受颜体短捺浑厚、饱满的力度美。 2. 艺术表现：掌握短捺“逆锋起笔、折锋下行、顿笔平出”的运笔方法，能规范、美观地书写短捺及例字。 3. 文化理解：了解汉字笔画的演变与多样性，体会中国书法中“同画异态”的结构智慧。 三、教学重点 掌握短捺的运笔步骤与书写要领（逆锋起笔轻且短，折锋调锋右下行；顿笔折锋向右提，锋从中出到尽头）。 四、教学难点 1. 准确控制短捺行笔的角度与力度，写出“上轻下重”的质感。 2. 在例字“以”和“外”中，处理好短捺与其他笔画的穿插避让关系，保持字形的结构平稳。 五、教学准备 · 教师准备：多媒体课件（含短捺运笔视频、范字高清图）、毛笔、墨汁、米字格练习纸、磁吸教具。 · 学生准备：毛笔、墨汁、毛边纸或米字格练习纸、毛毡。 六、教学过程 （一）复习导入，直观对比 1. 回顾旧知：简要回顾“捺”画的基本形态。 2. 对比观察：在屏幕上同时展示带有“长捺”的字（如“之”、“通”）和带有“短捺”的字（如“以”、“外”、“吏”）。引导学生从长短、倾斜角度进行直观区分。 3. 引出课题：长捺舒展如波浪，而短捺则短促有力。今天我们将深入探究这位“短小精悍”的朋友——短捺。（板书课题：短捺） （二）观察分析，提炼特征 1. 形态剖析：展示米字格中放大的短捺笔画。引导学生观察其外形特点。 · 整体形态：短捺的身躯较短促，不像长捺那样有长长的“脖子”。 · 形象比喻：它的形状像一把菜刀，也像一把扫帚。 · 形态总结：身短、尾尖、上轻下重。 2. 运笔轨迹解析：结合动画演示，拆解短捺的书写动作。 · 起笔：逆锋向左上轻入笔，折锋向右下顿笔（形成圆润的“蚕头”状）。 · 行笔：中锋向右下行笔，力度逐渐加重，线条由细变粗。 · 收笔：行至捺脚处，稍作停顿（顿笔），然后向右水平方向提笔出锋（形成尖尖的“燕尾”）。 （三）技法示范，口诀辅助 1. 教师范写：教师在黑板或投影仪下进行现场示范，边写边强调关键动作。 · 重点强调：短捺的倾斜角度约为45度，收笔时不要翘得太高，也不要垂头丧气，要平出有力。 2. 书写口诀：为了便于记忆，师生共同诵读运笔口诀： （四）实践练习，纠正指导 1. 描红与临写：学生在练习纸上进行短捺的描红（2-3个），随后在空白米字格中独立书写。 2. 巡视指导：教师巡视课堂，重点关注学生的执笔姿势和运笔节奏。 · 常见问题纠正：针对学生容易出现的“起笔过重”、“行笔过快导致线条单薄”、“收笔出锋方向错误”等问题进行一对一指导。 3. 展评反馈：选取具有代表性的学生作业（包括优秀和有典型错误的），利用投影展示。引导学生依据“身短、上轻下重、出锋平直”的标准进行点评，教师做总结性修正。 （五）例字研习，结构应用 短捺不能孤立存在，必须放入字中才能体现其价值。本课重点分析“以”和“外”。 1. 例字“以”的书写指导 · 结构分析：“以”字左右结构，左低右高。左边是竖提，右边是撇和短捺。 · 短捺定位：右边的短捺是整个字的主笔之一，起支撑作用。它的位置在右半部分的下方，与左边的竖提底部大致齐平或略高。 · 书写要点：先写左边的竖提，再写右边的撇，最后写短捺。短捺的起笔要轻，承接撇画的势态，收笔要稳，托住整个字的重心。 2. 例字“外”的书写指导 · 结构分析：“外”字左右结构，左窄右宽。左边是“夕”，右边是“卜”。 · 短捺定位：右边的短捺是“卜”字的一笔。注意，“卜”字的竖画要直，短捺起笔在竖画的中上部，向右下伸展。 · 书写要点：左边的“夕”字要写得紧凑，撇画舒展；右边的竖画要挺拔，短捺要写得短促有力，与左边的撇画形成呼应，保持左右平衡。 3. 临写练习：学生在练习纸上分别临写“以”和“外”各两遍。教师巡视，重点指导字的间架结构。 （六）课堂总结与作业布置 1. 总结：回顾短捺的形态特征（身短、尾尖）和运笔要领（逆锋起笔、顿笔平出）。强调在写字时，要根据字的结构需要，灵活调整笔画的长短和角度。 2. 作业： · 继续练习短捺笔画1行。 · 临写例字“以”、“外”各1行，要求结构准确，笔画规范。 · 观察生活中或字帖里还有哪些字含有短捺（如“林”、“从”等），下节课分享。 七、板书设计 第11课 短捺 1. 形态特征： · 身短、尾尖 · 上轻下重（像菜刀） 2. 运笔口诀： · 逆锋起笔轻且短 · 折锋调锋右下行 · 顿笔折锋向右提 3. 例字结构： · 以：左低右高，短捺托底 · 外：左窄右宽，短捺呼应 八、教学反思 本节课通过对比观察和口诀记忆，大部分学生能够掌握短捺的基本运笔方法，解决了“起笔重、收笔飘”的常见问题。在例字教学环节，学生对“以”字的左右高低关系掌握较好，但部分学生在写“外”字时，容易将右边的短捺写得过长，导致字形松散。在今后的教学中，应进一步加强对例字结构比例的拆解分析，可以多利用辅助线（如米字格斜线）来帮助学生找准短捺的起止位置。此外，对于基础较弱的学生，需增加手把手矫正运笔力度的环节。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $