第9课《木兰诗》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

预习：将字音标注到课本上 可汗 鞍鞯 辔头 溅 燕山 胡骑 戎机 朔气 金柝 红妆 袍 著 傍 鬓 kè hán ān jiān pèi jiān yān jì róng shuò tuò zhuāng páo zhuó bàng bìn 胡骑 戎机 朔气 金柝 红妆 诗 乐府诗集 作品简介 《木兰诗》选自《乐府诗集》。《乐府诗集》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，由北宋郭茂倩所编。现存100卷，分12类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。 这首诗和北魏与柔然之间所发生的长期战争有密切关系。柔然，四世纪中叶,在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权,经常骚扰北魏。 北魏因此发动了大规模的战争，出击柔然,迫使柔然退到大漠以北。后来又灭夏国,灭“北燕”,灭“北凉”,结束了从304年开始的一百多年的黄河流域大乱,中国北部重新统一。 诗中的木兰参加了这十多年的统一北方的战争,打败敌人凯旋。正因为这样,《木兰诗》千百年来流传不衰,木兰千百年来受到人民的传颂和赞扬。 唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。 问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗 (kè hán) /大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍(ān)马，从此/替爷征。 木兰诗 读准字音 东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾(jiū)。 万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里足，送儿/还故乡。 爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳。当窗/理云鬓(bìn)，对镜/帖(tiē)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。 雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨 我/是雄雌？ 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵， 军书十二卷， 卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿 为 市 鞍马，从此替爷征。 征兵的名册 军中的文告。 大规模地征兵。 指父亲。 愿意 为了 买 泛指马和马具。 “思”和“忆”都是“思虑、思量”的意思。 表示多数 翻译文章 木兰诗 叹息声 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。 门 织布的梭子 只 8 根据知识链接：思考“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。”的写作手法和作用。 运用叠音词的手法，通过对木兰叹息声的刻画，在增强诗歌韵律感的同时，突出木兰无心织布、心事重重，为下文交代木兰替父从军的缘由做铺垫。 内容知识 知识链接：叠音词，指由两个相同的字重叠而成的词语。在诗文中起到摹声状物、增强韵律、强化情感、使语言更生动形象的作用。 根据知识链接：思考“军书十二卷，卷卷有爷名。”的写作手法和作用。 运用顶真的修辞手法，使得诗句节奏鲜明，层层递进地强调了征兵名册上父亲的名字反复出现的事实，表明出征已成定局。 内容知识 知识链接：【顶真】又叫顶针、联珠。指用前文的结尾（词语或句子）作为下文的起头，使语句环环相扣，语气连贯，节奏鲜明，层层递进。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 马鞍和垫子 嚼子和缰绳 水流声。 胡人的战马 马叫的声音。 早晨 辞行 只 根据知识链接：思考“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”的写作手法和作用。 运用互文的修辞，句式整齐，节奏鲜明、言简义丰地写木兰出征前紧张准备的情形，凸显了她的出征的决心。 内容知识 知识链接：互文，是古诗文中常用的一种修辞手法。表现形式是：上下文义互相交错、互相补充地表达一个完整的意思。用在古文中的好处是言简意丰，句式整齐，节奏鲜明。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 战事 像飞一样地越过 北方 铁甲 百战、十年：指战役多、时间长。 互文：将军战士们身经百战，征战多年，有的战死沙场，有的凯旋归来。 “飞”字运用了夸张的修辞，突出了木兰征战路途的艰辛，战事的紧迫，行军的迅疾。 描写征战危险，衬托出木兰的骁勇善战。 对偶的修辞，描写了木兰在战场上的艰苦生活,烘托出木兰的勇敢坚强。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用 尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 朝堂 记功 百千：数量多。强：有余。 愿意 想 希望 勋位每升一级叫一转 第5段写“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。”，编剧在修改剧本时改为“归来见天子，可汗问所欲，木兰不用尚书郎……”，你如何看待？（把校本39页（2）编剧的问题改为这道题） “天子坐明堂”描写出了天子的威严，也体现了天子对木兰的看重与欣赏。“策勋……”更运用了夸张、对偶的修辞,描写了木兰功劳之大、天子赏赐之多，侧面衬托出木兰骁勇善战。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 外城 扶持。 指女子的艳丽装束 磨刀的声音。 姐姐 梳理 梳洗打扮 运用排比的修辞手法，铺陈地描绘出亲人在木兰归来时各自迎接的方式，渲染出木兰回家时欢快、喜悦的气氛。也让诗歌从前文替父征战的沉重中转为喜悦祥和的基调，为轻松的结尾做铺垫。 从修辞的角度赏析，这部分场景的描写在文中的作用。 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十 二年，不知木兰是女郎。 同“贴”，粘贴 像云那样的鬓发 军中的同伴。 穿。 （互文）打开我东西阁的门，坐在我的床上。 （互文）当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 互文的修辞，句式整齐，节奏鲜明、言简义丰地写出木兰归家后的喜悦兴奋之情。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走， 安能辨我是雄雌？ 扑朔：动弹。迷离：眯着眼。 傍：靠近、临近走：跑 安：怎么 齐读结尾，说说全诗结尾以兔作喻有什么好处。 修改校本41页（2）题目 以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，妙趣横生而又令人回味。 不仅巧妙解答了木兰代父从军十二年未被发现的奥秘，侧面体现了木兰的谨慎和机警，更赞美女子也可以同男子一样征战沙场，巾帼不让须眉。 成语积累 磨刀霍霍 用力磨刀，准备宰杀。也形容敌人或坏人在行动前加紧做准备工作。 扑朔迷离 形容事物错综复杂，难于辨别。 木兰停杼，代父从军 采购装备，辞家远行 千里奔袭，征战沙场 朝堂策勋，拒绝赏赐 亲人团聚，火伴惊忙 比喻作结，揭开奥秘 →详 →详 →略 →略 →详 →略 详写女儿情态 略写英雄气概 写法探究 《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，看看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略？ 内容：突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。 结构：使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 《木兰诗》中“详写女儿情态，略写英雄气概”这样处理好在哪里？ 再次齐读这首诗歌，说说此时花木兰在你心中是怎样的形象？用“她既是……又是一个……”句式来概括 她既是驰骋沙场、英勇无畏的巾帼英雄，又是一个孝顺懂事、温柔细腻的普通少女。 她既是保家卫国、战功赫赫的勇士，又是一个热爱生活、向往和平的女子。 她既是忠孝两全、智勇双全的传奇人物，又是一个朴实善良、不慕名利的邻家女孩。 小结文章 你还知道历史上哪些女中豪杰的故事？ 【示例一】穆桂英挂帅征辽，名扬天下。 【示例二】王昭君远赴西域，和亲通好。 当今社会，请你说说有哪些巾帼不让须眉的花木兰？ 【示例一】张桂梅坚守大山，培养新一代。 【示例二】孙颖莎拼搏赛场，为国争光。 作业 基础过关（全员必做・夯实课内） 1.默写《木兰诗》全诗 。 2.人物分析：结合诗句，说说木兰有哪些品质（至少写出 4 点，每点配一句诗句佐证）。 拓展创意（拔高选做・迁移运用） 1.仿写创作：仿照《木兰诗》乐府民歌句式，写一小段现代版花木兰（致敬医护、教师、运动员、军人等任一人物，150 字左右即可）。 2.表达练笔：结合张桂梅、孙颖莎、抗疫女医护等人物，谈谈 新时代的 “花木兰精神” 是什么。 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 2019 Blues 186816.0 $