精品解析：2025-2026学年山西省侯马市苏教版六年级下册期中考试科学试卷

六年级阶段训练 科学 说明：本次阶段训练为闭卷，时间为30分钟，满分100分 一、我会选。（共30分） 1. 电风扇工作时，电能主要转化成了（ ）。 A. 光能 B. 热能 C. 电磁能 D. 动能 2. 下列环境中，生物多样性最丰富的是（ ）。 A. 沙漠 B. 热带雨林 C. 南极冰川 D. 城市广场 3. 同学们踢足球时，利用了人体的（ ）。 A. 化学能 B. 热能 C. 光能 D. 动能 4. 制作生态瓶时，下列做法正确的是（ ）。 A. 瓶子越小越好，便于观察 B. 放入的动物越多越好 C. 瓶内要放入泥沙和水草 D. 密封后放在黑暗处 5. 关于能量的说法，不正确的是（ ）。 A. 任何物体工作都需要能量 B. 能量可以使物体运动发生变化 C. 声、光、电、热都是能量的表现形式 D. 能量只有一种形式，就是热能 6. 下列生物中，通常属于生态系统中的“分解者”的是（ ）。 A. 蘑菇 B. 鼠 C. 蛇 D. 鹰 7. 下列行为中，有利于保护自然资源的是（ ）。 A. 使用一次性筷子 B. 随手关灯，节约用电 C. 大量开采地下水 D. 焚烧秸秆 8. 煤、石油和天然气在形成过程中，最终的能量来源是（ ）。 A. 地热能 B. 太阳能 C. 风能 D. 核能 9. “秋天到了，大雁南飞”，这一现象主要体现了大雁度过冬季的办法是（ ）。 A. 储存脂肪，增加势能 B. 长途飞行，消耗动能 C. 迁徙行为，躲避严寒 D. 改变羽毛，减少热能散失 10. 医学上用的X光机，在工作时X光所具有的能量属于（ ）。 A. 光能 B. 热能 C. 电磁能 D. 动能 二、我会判（共30分） 11. 声音不能使物体运动，不具有能量。（ ）。 12. 保护生物的栖息地，就是保护生物多样性。（ ）。 13. 在书包的生产过程中，用到了植物、石油、矿物等资源。（ ）。 14. 我国自然资源丰富，是取之不尽、用之不竭的。（ ） 15. 食物链中箭头表示“谁被谁吃”的关系。（ ）。 16. 生态瓶中放水草主要是为了美化环境。（ ）。 17. 埋在土壤里的树叶，几年后一定会变成煤。（ ）。 18. 食物链的末端是分解者。（ ）。 19. 在阳光下，我们感到很暖和，这种热传递的方式是热辐射。（ ）。 20. 北极狐的毛色在冬季变为白色，主要是为了好看。（ ）。 三、我会思（共6分） 21. 同学们在语文课上学到两句古诗：①“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”②“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”请你试着从能量角度分析。 （1）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，诗中伴随的能量转换是（ ）。 A. 势能转换为动能 B. 动能转换为势能 C. 水能转换为电能 D. 电能转换为势能 （2）诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中的轻舟蕴藏着（ ）。 A. 电能 B. 势能 C. 动能 D. 光能 四、我会做（共19分） 22. 电磁铁的研究 六年级科学兴趣小组同学为了探究电磁铁的秘密，寻找材料进行了一系列的研究，实验数据如下表。 实验次数 线圈匝数 电池节数 铁芯材料 吸引大头针数量（枚） 第1次 20圈 1节 铁钉 8 第2次 40圈 1节 铁钉 15 第3次 20圈 2节 铁钉 17 第4次 20圈 1节 铜棒 0 （1）要研究线圈匝数对电磁铁磁力大小的影响，应比较的实验组合是（ ）。 A. 第1次和第2次 B. 第1次和第3次 C. 第1次和第4次 D. 第2次和第3次 （2）要研究电流大小对电磁铁磁力大小的影响，应比较的实验组合是（ ）。 A. 第1次和第2次 B. 第1次和第3次 C. 第1次和第4次 D. 第2次和第3次 （3）电磁铁与普通磁铁相比，最大的不同是（ ）。 A. 电磁铁有磁性 B. 电磁铁有南北极 C. 电磁铁能吸引铁 D. 电磁铁磁性可以控制 （4）实验4中，吸引大头针数量为0，说明电磁铁产生磁力的重要条件是（ ）。 A. 线圈必须缠绕紧密 B. 电池节数必须大于1节 C. 必须用“铁”作为铁芯材料 D. 线圈匝数必须超过20圈 （5）小明制作的电磁铁吸起的回形针数量很少，他想让电磁铁的磁力更大一些。请你帮他想一想，可以怎样做？请至少写出两种方法。再举一个生活中使用电磁铁的例子。 五、我会用（共15分） 23. 生活中的科学 周末，爸爸妈妈带小华去湿地公园游玩。公园里有大片的水域、芦苇荡、草坪和林地。白鹭在浅水区觅食，青蛙在草丛中跳跃，蜻蜓在水面上飞舞，远处还有几只野鸭在水中游动。公园的指示牌上写着，这里曾经是一片农田，经过生态修复后变成了鸟类和鱼类的家园，湿地被称为“地球之肾”，可以净化水质、蓄洪防旱。 （1）大片的水域、芦苇荡、草坪、林地等不同的环境，这些不同的环境为各种生物提供了（ ）。 A. 能量来源 B. 栖息地 C. 食物链 D. 自然资源 （2）湿地被称为“地球之肾”，可以净化水质、蓄洪防旱。湿地为人类提供的这些服务，属于（ ）。 A. 能量来源 B. 栖息地 C. 食物链 D. 自然资源 （3）白鹭在浅水区捕捉小鱼吃，小鱼以水中的浮游生物为食。下列食物链中，正确的是（ ）。 A. 浮游生物→白鹭→小鱼 B. 小鱼→浮游生物→白鹭 C. 浮游生物→小鱼→白鹭 D. 白鹭→小鱼→浮游生物 （4）青蛙的皮肤呈绿色，与周围的草丛颜色很相似；而野鸭的脚趾间有蹼，适合在水中游泳。这些现象主要体现了生物具有（ ）。。 A. 适应生存的本领 B. 相同的食物来源 C. 不同的栖息地 D. 丰富的自然资源 （5）芦苇、香蒲等植物，它们可以吸收水中的污染物。这些植物在生态系统中扮演的角色是（ ）。 A. 消费者 B. 分解者 C. 生产者 D. 非生物部分 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级阶段训练 科学 说明：本次阶段训练为闭卷，时间为30分钟，满分100分 一、我会选。（共30分） 1. 电风扇工作时，电能主要转化成了（ ）。 A. 光能 B. 热能 C. 电磁能 D. 动能 【答案】D 【解析】 【详解】电风扇工作时，核心作用是让扇叶转动，产生风，所以电能主要转化为扇叶运动的动能。故选D。 2. 下列环境中，生物多样性最丰富的是（ ）。 A. 沙漠 B. 热带雨林 C. 南极冰川 D. 城市广场 【答案】B 【解析】 【详解】A．沙漠环境干旱缺水，昼夜温差大，生物生存困难，种类稀少，A选项错误。 B．热带雨林气候温暖湿润，阳光充足，适宜多种生物生存繁殖，种类最丰富，B选项正确。 C．南极冰川气候终年严寒，冰雪覆盖，缺乏生物生存基本条件，种类极少，C选项错误。 D．城市广场人工建筑多，自然植被少，生存空间受限，种类有限，D选项错误。 故选B。 3. 同学们踢足球时，利用了人体的（ ）。 A. 化学能 B. 热能 C. 光能 D. 动能 【答案】A 【解析】 【详解】A.选项：同学们踢足球时，人体活动的能量来自食物中的化学能（食物中的化学能通过呼吸作用转化为人体运动的机械能）。符合题意正确。 B.选项：热能是能量释放过程中伴随的形式，不是直接用于运动的能量；不符合题意错误。 C.选项：光能与人体运动无关。不符合题意错误。 D.选项：是足球被踢动后具有的能量，属于 “输出后的能量”，而非人体利用的自身能量。不符合题意错误。 故选A。 4. 制作生态瓶时，下列做法正确的是（ ）。 A. 瓶子越小越好，便于观察 B. 放入的动物越多越好 C. 瓶内要放入泥沙和水草 D. 密封后放在黑暗处 【答案】C 【解析】 【详解】A．生态瓶需要足够大的空间来维持稳定的生态系统，瓶子太小会导致氧气、空间不足，生物难以存活。 B．动物数量过多会超出生态瓶的承载能力，消耗大量氧气和食物，导致生态失衡。 C．泥沙可以为分解者提供生存环境，水草作为生产者，能通过光合作用制造氧气、提供食物，是生态瓶中必不可少的组成部分。 D．水草的光合作用需要光照，放在黑暗处会导致水草无法产氧，整个生态系统会崩溃。 故选C。 5. 关于能量的说法，不正确的是（ ）。 A. 任何物体工作都需要能量 B. 能量可以使物体运动发生变化 C. 声、光、电、热都是能量的表现形式 D. 能量只有一种形式，就是热能 【答案】D 【解析】 【详解】A．任何物体工作都需要能量，这是能量存在的基本特征，说法正确。 B．能量能够使物体产生运动或改变其状态，说法正确。 C．生活中常见的声、光、电、热等都是能量的不同表现形式，说法正确。 D．能量形式多种多样，热能只是其中一种，并非唯一形式，说法错误。 故选D。 6. 下列生物中，通常属于生态系统中的“分解者”的是（ ）。 A. 蘑菇 B. 鼠 C. 蛇 D. 鹰 【答案】A 【解析】 【详解】分解者的作用是分解动植物的遗体、粪便等有机物，将其转化为无机物，回归到环境中，供生产者重新利用。主要包括细菌、真菌等微生物。蘑菇属于真菌，依靠分解腐烂的有机物获取营养，是典型的分解者。 7. 下列行为中，有利于保护自然资源的是（ ）。 A. 使用一次性筷子 B. 随手关灯，节约用电 C. 大量开采地下水 D. 焚烧秸秆 【答案】B 【解析】 【详解】A．制作和使用一次性筷子需消耗大量木材，造成森林资源浪费，不利于保护自然资源，A选项错误。 B．离开时关闭电源能减少电能消耗，降低资源压力，有利于保护自然资源，B选项正确。 C．无节制抽取地下水会导致水资源枯竭，破坏地下生态平衡，不利于保护自然资源，C选项错误。 D．露天焚烧秸秆会产生有害气体污染空气，且浪费了生物质资源，不利于保护自然资源，D选项错误。 故选B。 8. 煤、石油和天然气在形成过程中，最终的能量来源是（ ）。 A. 地热能 B. 太阳能 C. 风能 D. 核能 【答案】B 【解析】 【详解】煤、石油和天然气是由古代动植物遗体经过漫长的地质变化形成的化石燃料。古代植物通过光合作用生长，将太阳的能量储存体内，动物以植物为食，生物体内的能量最初都来自太阳。因此，这些燃料在形成过程中，最终的能量来源是太阳能。故选B。 9. “秋天到了，大雁南飞”，这一现象主要体现了大雁度过冬季的办法是（ ）。 A. 储存脂肪，增加势能 B. 长途飞行，消耗动能 C. 迁徙行为，躲避严寒 D. 改变羽毛，减少热能散失 【答案】C 【解析】 【详解】大雁南飞，是典型的迁徙行为：秋天北方气温降低、食物减少，大雁会飞到温暖的南方过冬，以此躲避严寒、获取充足的食物。故选C。 10. 医学上用的X光机，在工作时X光所具有的能量属于（ ）。 A. 光能 B. 热能 C. 电磁能 D. 动能 【答案】C 【解析】 【详解】医学上使用的X光机在工作时，会发射出X射线。X射线是一种电磁波，其本质是高频的电磁振荡在空间中传播所携带的能量。根据物理学定义，电磁波传播过程中所携带的能量统称为电磁能。 故选C。 二、我会判（共30分） 11. 声音不能使物体运动，不具有能量。（ ）。 【答案】 × 【解析】 【详解】能量存在多种形式，声能是其中一种。声音由物体振动产生，在传播过程中携带能量，能够引起其他物体发生振动。例如，声波可以使耳膜振动，强声甚至能震碎玻璃，这证明声音具有能量且能使物体运动。 12. 保护生物的栖息地，就是保护生物多样性。（ ）。 【答案】 √ 【解析】 【详解】生物多样性包含生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物的生存依赖于栖息地，栖息地为生物提供生存所需的食物、水源和空间等条件。一旦栖息地遭到破坏，生物就会失去生存环境，导致种类减少甚至灭绝。保护生物的栖息地能够维护生态系统的稳定，从而有效保护生物种类和基因，是保护生物多样性最为根本的措施，二者密切相关。 13. 在书包的生产过程中，用到了植物、石油、矿物等资源。（ ）。 【答案】 √ 【解析】 【详解】制造物品需要利用不同的自然资源，材料来源各不相同。书包的棉质部分来自植物，化纤部分来自石油，金属配件来自矿物。整个生产过程综合运用了这三类资源。 14. 我国自然资源丰富，是取之不尽、用之不竭的。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】自然资源分为可再生资源和非可再生资源，并不是取之不尽、用之不竭的，我们要合理的开发和利用环境中的各种资源，所以题干中的说法是错误的。 15. 食物链中箭头表示“谁被谁吃”的关系。（ ）。 【答案】 √ 【解析】 【详解】食物链反映生物之间吃与被吃的关系。箭头方向是从被吃者指向吃者，代表能量流动的方向。因此箭头表示了谁被谁吃的关系。 16. 生态瓶中放水草主要是为了美化环境。（ ）。 【答案】 × 【解析】 【详解】生态瓶中的水草属于生产者，能够通过光合作用制造氧气和有机物。在生态瓶中，水草的主要作用是为动物提供呼吸所需的氧气和食物，维持生态平衡，美化环境不是主要目的。 17. 埋在土壤里的树叶，几年后一定会变成煤。（ ）。 【答案】 × 【解析】 【详解】煤是由古代植物遗体经过漫长的地质年代，在高温高压作用下形成的，这个过程通常需要数百万年。埋在土壤里的树叶，在微生物的作用下会腐烂分解，变成腐殖质。几年的时间太短，且缺乏形成煤所需的地质条件，因此树叶不会变成煤。 18. 食物链的末端是分解者。（ ）。 【答案】 × 【解析】 【详解】食物链反映生物之间吃与被吃的关系，从生产者开始，到最高级消费者结束。分解者负责分解动植物遗体，将有机物转化为无机物，并不作为捕食链条的最后一个环节。 19. 在阳光下，我们感到很暖和，这种热传递的方式是热辐射。（ ）。 【答案】 √ 【解析】 【详解】热传递主要包括热传导、热对流和热辐射三种方式。太阳与地球之间存在巨大空间，热量无法通过直接接触或流体流动传递。热辐射不需要介质，可以直接穿过真空传播能量。阳光照射到人身上感到暖和，是太阳的热量以辐射形式传递的结果。 20. 北极狐的毛色在冬季变为白色，主要是为了好看。（ ）。 【答案】 × 【解析】 【详解】北极狐冬季毛色变白是为了适应冰雪环境，形成保护色。这有助于它们在雪地中隐藏自己，避免被天敌发现并方便捕食，属于生物适应环境的生存本领，而不是为了美观。 三、我会思（共6分） 21. 同学们在语文课上学到两句古诗：①“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”②“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”请你试着从能量角度分析。 （1）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，诗中伴随的能量转换是（ ）。 A. 势能转换为动能 B. 动能转换为势能 C. 水能转换为电能 D. 电能转换为势能 （2）诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中的轻舟蕴藏着（ ）。 A. 电能 B. 势能 C. 动能 D. 光能 【答案】（1）A （2）C 【解析】 【小问1详解】 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描述的是水从高处落下的情景。物体由于被举高而具有的能量叫重力势能，水在高处具有较大的重力势能；物体由于运动而具有的能量叫动能，水落下过程中速度越来越快，动能增大。所以这个过程是水的重力势能转化为动能，故答案选A。 【小问2详解】 “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”说明轻舟在运动，物体由于运动而具有的能量是动能，所以轻舟蕴藏着动能，答案选C。 四、我会做（共19分） 22. 电磁铁的研究 六年级科学兴趣小组同学为了探究电磁铁的秘密，寻找材料进行了一系列的研究，实验数据如下表。 实验次数 线圈匝数 电池节数 铁芯材料 吸引大头针数量（枚） 第1次 20圈 1节 铁钉 8 第2次 40圈 1节 铁钉 15 第3次 20圈 2节 铁钉 17 第4次 20圈 1节 铜棒 0 （1）要研究线圈匝数对电磁铁磁力大小的影响，应比较的实验组合是（ ）。 A. 第1次和第2次 B. 第1次和第3次 C. 第1次和第4次 D. 第2次和第3次 （2）要研究电流大小对电磁铁磁力大小的影响，应比较的实验组合是（ ）。 A. 第1次和第2次 B. 第1次和第3次 C. 第1次和第4次 D. 第2次和第3次 （3）电磁铁与普通磁铁相比，最大的不同是（ ）。 A. 电磁铁有磁性 B. 电磁铁有南北极 C. 电磁铁能吸引铁 D. 电磁铁磁性可以控制 （4）实验4中，吸引大头针数量为0，说明电磁铁产生磁力的重要条件是（ ）。 A. 线圈必须缠绕紧密 B. 电池节数必须大于1节 C. 必须用“铁”作为铁芯材料 D. 线圈匝数必须超过20圈 （5）小明制作的电磁铁吸起的回形针数量很少，他想让电磁铁的磁力更大一些。请你帮他想一想，可以怎样做？请至少写出两种方法。再举一个生活中使用电磁铁的例子。 【答案】（1）A （2）B （3）D （4）C （5）增加线圈匝数、增加电池节数。电铃。 【解析】 【分析】电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电流大小有关。电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关，在电池数量一定的情况下，线圈匝数越少，磁力越弱；线圈匝数越多，磁力越强；线圈匝数相同时，电磁铁的磁力大小与电流大小有关，电池串联节数越少，电流越小，则磁力越弱；电池串联节数越多，电流越大，则磁力越强。 【小问1详解】 研究线圈匝数对电磁铁磁力大小的影响时，需要控制电池节数和铁芯材料相同，改变线圈匝数。第1次和第2次实验中，电池节数都是1节，铁芯材料都是铁钉，只有线圈匝数不同（20圈和40圈），所以应比较第1次和第2次，选A。 【小问2详解】 研究电流大小对电磁铁磁力大小的影响时，需要控制线圈匝数和铁芯材料相同，改变电流大小（通过改变电池节数）。第1次和第3次实验中，线圈匝数都是20圈，铁芯材料都是铁钉，电池节数不同（1节和2节，电流大小不同），所以应比较第1次和第3次，选B。 【小问3详解】 普通磁铁的磁性是固定的，而电磁铁的磁性可以通过控制电流的通断、大小、线圈匝数等来控制，这是电磁铁与普通磁铁最大的不同。A选项普通磁铁也有磁性；B选项普通磁铁也有南北极；C选项普通磁铁也能吸引铁，所以选D。 【小问4详解】 实验4中，线圈匝数20圈，电池节数1节，和第1次实验的线圈匝数、电池节数相同，但铁芯材料是铜棒，吸引大头针数量为0，而第1次用铁钉做铁芯能吸引8枚大头针，说明必须用“铁”作为铁芯材料，电磁铁才能产生磁力，选C。 【小问5详解】 根据影响电磁铁磁力大小的因素（线圈匝数、电流大小、铁芯材料等），增加线圈匝数、增加电池节数（增大电流）、换用更粗的铁芯等都可以增大电磁铁的磁力。生活中利用电磁铁来工作的物品很多，如电磁继电器、电铃、电磁起重机等。 五、我会用（共15分） 23. 生活中的科学 周末，爸爸妈妈带小华去湿地公园游玩。公园里有大片的水域、芦苇荡、草坪和林地。白鹭在浅水区觅食，青蛙在草丛中跳跃，蜻蜓在水面上飞舞，远处还有几只野鸭在水中游动。公园的指示牌上写着，这里曾经是一片农田，经过生态修复后变成了鸟类和鱼类的家园，湿地被称为“地球之肾”，可以净化水质、蓄洪防旱。 （1）大片的水域、芦苇荡、草坪、林地等不同的环境，这些不同的环境为各种生物提供了（ ）。 A. 能量来源 B. 栖息地 C. 食物链 D. 自然资源 （2）湿地被称为“地球之肾”，可以净化水质、蓄洪防旱。湿地为人类提供的这些服务，属于（ ）。 A. 能量来源 B. 栖息地 C. 食物链 D. 自然资源 （3）白鹭在浅水区捕捉小鱼吃，小鱼以水中的浮游生物为食。下列食物链中，正确的是（ ）。 A. 浮游生物→白鹭→小鱼 B. 小鱼→浮游生物→白鹭 C. 浮游生物→小鱼→白鹭 D. 白鹭→小鱼→浮游生物 （4）青蛙的皮肤呈绿色，与周围的草丛颜色很相似；而野鸭的脚趾间有蹼，适合在水中游泳。这些现象主要体现了生物具有（ ）。。 A. 适应生存的本领 B. 相同的食物来源 C. 不同的栖息地 D. 丰富的自然资源 （5）芦苇、香蒲等植物，它们可以吸收水中的污染物。这些植物在生态系统中扮演的角色是（ ）。 A. 消费者 B. 分解者 C. 生产者 D. 非生物部分 【答案】（1）B （2）D （3）C （4）A （5）C 【解析】 【小问1详解】 不同的环境为生物提供了生存、繁衍的场所，也就是栖息地。 故选B。 【小问2详解】 湿地能净化水质、蓄洪防旱，是为人类提供的自然资源（生态服务价值）。栖息地是给生物住的，能量来源是阳光，食物链是生物间的捕食关系，都不符合题意。 故选D。 【小问3详解】 食物链的起点是生产者（浮游生物），箭头指向捕食者，顺序是：浮游生物→小鱼→白鹭。 故选C。 【小问4详解】 这些都是生物为了适应环境、更好地生存而进化出的特征，体现了适应生存的本领。 故选A。 【小问5详解】 绿色植物能进行光合作用制造有机物，属于生产者；消费者是动物，分解者是细菌真菌，非生物部分是阳光、水、空气等。 故选C。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $