第二章 第六节 大衣面辅料运用（教案）-《服装材料》（高教版2022-服装类专业课程改革成果教材）【上好课】

《服装材料》（高教版第二版） 第二章 休闲装面辅料运用 课 题 第六节 大衣面辅料运用 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课选自高等教育出版社《服装材料》第二章第六节， “大衣面辅料运用” 模块，是服装面料与辅料知识在具体品类中的实践应用。教材以 “设计师助理选配大衣面辅料” 为任务驱动，从大衣款式特点出发，系统介绍了大衣面料（毛型、化纤、棉型）、里料、填料等辅料的种类、性能及选配逻辑，同时融入保暖性等核心理论知识。内容兼具理论性与实践性，既夯实了服装材料的基础理论，又为后续大衣制版、缝制等实操课程提供了材料支撑，是连接理论与实践的关键环节。 学情分析 授课对象为中职服装专业一年级学生。已具备基础的服装面料识别能力，对常见服装品类有一定认知。已学习纺织纤维、面料基本分类等知识，但对 “大衣这类厚型服装” 的面辅料选配逻辑缺乏系统认知，容易混淆不同面料的适用场景。喜欢直观、具象的学习方式，对生活实例、实物案例兴趣浓厚，动手意愿强，但抽象思维和知识归纳能力较弱，合作探究意识有待提升。难以将 “面料性能” 与 “大衣款式功能需求” 建立关联，对里料、填料等辅料的作用及选择标准理解模糊。 学习目标 知识与技能目标：掌握大衣的基本分类（按衣长、材料）及不同款式大衣的面辅料选配原则。熟记大衣常用面料（毛型、化纤、棉型）、里料、填料的种类、性能特点及适用场景。理解服装保暖性的核心影响因素（导热系数、含气量、含水量）。 过程与方法目标：能根据大衣款式图，独立完成面辅料的选配并说明理由。能通过观察、触摸等方式，识别常见大衣面料并分析其保暖性、耐磨性等性能。能小组合作完成面辅料清单填写，提升表达与协作能力。 情感态度与价值观目标：培养严谨的专业态度，树立 “材料服务于款式与功能” 的设计思维。激发对服装材料的探究兴趣，提升解决实际设计问题的职业素养。 学习重难点 教学重点：大衣常用面辅料的种类、性能及选配方法；服装保暖性的影响因素。 教学难点：将面料性能与大衣款式、功能需求相结合，完成精准的面辅料选配；理解导热系数与保暖性的反向关系。 教学方法 讲授法、案例教学法、小组合作法、任务驱动法 课前准备 教学课件，大衣款式图、面料样本图、保暖性原理示意图。准备麦尔登、海军呢、摇粒绒等常见大衣面料实物样本，里料、填料小样。设计课堂练习题、面辅料清单表格。 教学媒体 多媒体教室、投影仪、白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、情景导入 教师展示冬季不同场景的大衣图片（通勤职场大衣、户外防寒羽绒服、复古毛呢大衣），提问：“大家冬天都会穿大衣，为什么有的大衣轻薄却保暖，有的厚重却显笨重？设计师在做这些大衣时，会怎么选择面料和辅料呢？” 讲述教材情境：“设计师助理小筱接到了一批大衣设计图稿，需要完成面辅料选配，今天我们就和小筱一起，化身‘服装材料师’，解决这个实际工作问题。” 二、引出主题 引导学生提出核心问题： 1.大衣有哪些常见款式？不同款式对面料有什么要求？ 2.大衣常用的面料、里料、填料有哪些？各自有什么特点？ 3.怎么判断一件大衣的保暖性好不好？ 思考并回答，分享类似生活经历。 从生活实例切入，激发兴趣，引出主题。 活动二： 调动思维 探究新知 一、大衣基础认知 结合教材图 2-42，讲解大衣按衣长分类（中短大衣、中长大衣、长大衣、超长大衣）和按材料分类（棉大衣、呢绒大衣、裘皮大衣、羽绒大衣），明确不同分类的外观特点。 展示图 2-41 四款大衣款式，引导学生观察领口、门襟、版型差异，初步建立 “款式影响材料选择” 的认知。 二、大衣面料的选用（重点） 毛型面料：结合图 2-44，逐一介绍麦尔登、海军呢、粗花呢等，重点强调 “表面绒毛、保暖性、耐磨性” 等核心性能，举例：“麦尔登适合做挺括的职场大衣，法兰绒适合做温柔风的休闲大衣”。 化纤面料：结合图 2-45，讲解摇粒绒、长毛绒的保暖性与弹性，说明其在平价大衣中的应用。棉型面料：简要介绍卡其、牛仔布等在休闲大衣中的应用。 保暖性原理（难点突破）：结合知识卡 “保暖性”，用示意图讲解导热系数、含气量、含水量与保暖性的关系，重点强调：导热系数越大，保暖性越差；含气量越高、面料越蓬松，保暖性越好；水分会大幅降低保暖性。 举例对比：“静止空气导热系数 0.026，水是 0.697，所以汗湿的大衣会变得很凉”，帮助学生理解抽象概念。 三、大衣里料与其他辅料运用 里料知识：讲解里料的作用（穿脱方便、保暖、保护、提档次等），结合知识卡介绍里料的缝合类型（活络式、固定式、半固定式、半里式），说明不同类型的适用场景。明确大衣里料的常用选择：美丽绸、醋酯纤维、尼龙纺，高档大衣可选电力纺。 填料知识：介绍填料的分类（絮类：羽绒、棉絮；材类：腈纶棉、中空棉），对比棉絮与羽绒的优缺点：棉絮易板结，羽绒质轻蓬松保暖性好。 通过观察图片和实物让学生参与课堂互动，回答问题，完成概念讲解。 帮助学生建立宏观认知，认识大衣面辅料。通过分类讲解和案例分析，帮助学生系统构建知识框架，突出大衣面辅料运用，突破教学重点。 活动三： 课堂互动 任务 1：小组探究——款式与面料匹配 每组发放一款大衣款式图（教材图 2-50 或补充款式），小组讨论：“这款大衣适合用什么面料、里料、填料？为什么？” 每组派代表发言，阐述选配理由，教师点评补充，强化 “材料服务于款式功能” 的思维。 任务 2：实物识别——面料性能判断教师展示 麦尔登、摇粒绒、腈纶棉等实物样本，让学生通过触摸、观察，判断面料的保暖性、耐磨性，并说明判断依据，锻炼实操能力。 分组进行，派代表展示，倾听他人观点，提出疑问。 通过观察讨论，让学生在 “做中学”，亲身体验，培养观察能力和合作精神，同时巩固知识点。 活动四： 巩固练习 素质提升 一、单选题 1.下列哪种面料属于大衣常用毛型面料？（ ） A.摇粒绒 B.麦尔登 C.牛仔布 D.尼龙纺 【答案】B 【解析】麦尔登是大衣常用的高档粗纺毛型面料，表面有细密绒毛，布身挺实，耐磨性好，保暖性佳。摇粒绒属于化纤面料，牛仔布属于棉型面料，尼龙纺则常用于服装里料。 2.关于保暖性，下列说法正确的是（ ） A.导热系数越大，保暖性越好 B.含气量越高，保暖性越差 C.面料越薄，保暖性越好 D.水分会降低保暖性 【答案】D 【解析】水分会显著降低服装的保暖性，因为水的导热系数（约 0.697）远高于静止空气（约 0.026）和纤维材料，会加速热量从身体向外界流失。A、B、C 选项均错误，正确的逻辑是：导热系数越大，保暖性越差；含气量越高，保暖性越好；面料越薄，通常保暖性越差。 3.大衣里料中，适合高档大衣的是（ ） A.美丽绸 B.醋酯纤维 C.电力纺 D.尼龙纺 【答案】C 【解析】电力纺是一种高档的真丝面料，质地轻薄、滑爽、光泽柔和，常用于制作高档大衣的里料。美丽绸、醋酯纤维、尼龙纺是更常见的中低档里料选择。 4.下列哪种填料属于絮类填充料？（ ） A.腈纶棉 B.中空棉 C.羽绒 D.喷胶棉 【答案】C 【解析】羽绒属于絮类填充料，是无固定形状的天然填充物。腈纶棉、中空棉、喷胶棉都属于材类填充料，是经过加工制成的平面状填充材料。 二、判断题 1.海军呢表面有细密绒毛，不露底纹，保暖性强，是中高档粗纺呢绒。（ ） 【答案】√ 【解析】海军呢是一种中高档的粗纺毛呢面料，其特点是表面有细密的绒毛，不露底纹，布身厚实，耐磨性好，保暖性强，非常适合制作大衣。 2.半固定式里料的下摆与面料完全缝合，不能脱卸。（ ） 【答案】× 【解析】半固定式里料的设计特点是里料与面料除下摆外均缝合在一起，里料的下摆与面料的下摆靠线袢连接，目的是预防因面里料缩率不同而产生的里料起吊现象。下摆完全缝合的是固定式里料。 3.摇粒绒是涤纶针织物，绒毛密集不易掉毛，弹性好。（ ） 【答案】√ 【解析】摇粒绒是由涤纶纱线通过大圆机编织成坯布，再经过拉毛、梳毛、剪毛、摇粒等复杂工艺处理而成。其正面绒毛密集、不易掉毛起球，且具有良好的弹性和保暖性。 4.纱线捻度越大，面料保暖性越好。（ ） 【答案】× 【解析】纱线捻度越大，纤维之间的空隙就越小，面料的含气量随之降低，因此保暖性会变差。相反，捻度适中或偏小的纱线，能形成更多的静止空气层，保暖性更好。 三、分析题 1.分析 “麦尔登” 和 “法兰绒” 的性能差异，说明各自适合的大衣款式。 【答案】①麦尔登：表面绒毛细密，不露底纹，布身细洁平整且挺实，手感柔软有弹性，耐磨性好，保暖性佳。适合制作挺括、正式、经典的职场大衣或长款大衣。 ②法兰绒：同样是混色粗梳毛纱织制，表面有丰满细洁的绒毛覆盖，不露底纹，手感比麦尔登更为柔软平整，但质地稍薄。适合制作风格温柔、休闲、舒适的大衣。 2.为什么冬天穿着汗湿的大衣会感觉更冷？请用保暖性相关知识解释。 【答案】冬天穿着汗湿的大衣感觉更冷，主要原因在于水分对保暖性的负面影响。根据保暖性原理，服装的保暖性主要依赖于纤维间和面料间的静止空气层，静止空气的导热系数极低（约 0.026），能有效阻止热量流失。然而，水的导热系数（约 0.697）远高于空气和纤维，当大衣被汗水浸湿后，面料中的水分会取代空气，成为高效的热导体，迅速将身体的热量传导到寒冷的外界环境中，导致体感温度急剧下降，因此会感觉格外寒冷。 1. 独立作答：根据课堂所学，独立思考并完成练习题。 2. 核对与反思：听教师讲解答案与解析，核对自己的答案。若答错，立即查找笔记或回忆对应知识点，理解错误原因。 3. 主动提问：对仍有疑问的题目或知识点，主动向教师提问。 1.即时检测与反馈：检验学生对核心知识点的识记与理解程度。 2.强化精准记忆。 3.培养审题与解析能力。 课堂小结 1.师生共同梳理本节课核心内容——大衣面辅料的种类、性能及选配逻辑，保暖性的三大影响因素。 2.强调 “服装材料是设计的基础，任何材料选择都要服务于服装的款式、功能与穿着场景”。 3.收集学生仍存在的疑惑，为下节课铺垫。 作业布置 1.完成教材 “练一练” 模块，为图 2-50 的大衣填写面辅料清单。 2.调研 2 款市售大衣（如优衣库摇粒绒大衣、Max Mara 毛呢大衣），分析其面辅料选择及保暖性设计，撰写 100 字左右的分析报告。 3.预习下节课 “大衣缝制辅料（纽扣、拉链等）的运用” 内容。 板书设计 大衣面辅料运用 一、大衣基础分类 1.按衣长：中短/中长/长大/超长大衣 2.按材料：棉/呢绒/裘皮/羽绒大衣 二、核心面辅料知识 1.面料：毛型（麦尔登/海军呢等）、化纤（摇粒绒/长毛绒）、棉型 2.里料：作用（穿脱/保暖/保护/提档次）、类型（活络/固定/半固定/半里） 3.填料：絮类（羽绒）、材类（腈纶棉） 三、保暖性原理 影响因素：导热系数（反向）、含气量（正向）、含水量（反向） 四、选配原则：材料→款式→功能→场景 教学反思 1.以生活情境和任务驱动导入，有效激发了学生兴趣；实物样本与案例结合，降低了抽象知识的理解难度；小组互动与分层练习，兼顾了不同层次学生的学习需求。 2.部分学生对 “导热系数与保暖性的反向关系” 理解仍模糊，后续需增加生活化类比（如 “空气是‘隔热层’，水是‘导热桥’”）强化认知；面辅料实操选配环节时间较紧，部分小组未充分表达观点。 3.下次课可增加 “保暖性小实验”（如用不同材料包裹热水杯，测试温度变化），直观验证理论；优化小组任务时间分配，预留更多展示交流时间；针对难点设计课后微练习，帮助学生巩固。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $