安徽滁州市滁州海亮学校、新锐高级中学2025-2026学年高二下学期期中学生能力评价历史试卷

2025~2026高二期中学生能力评价 历 史 数景过限出司托和调 种弹格没代州日界出命准业可 厚次提命制增限进：司划 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修3第1~10课。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。) 1.下表为《史记》中对东周时期部分诸侯国的表述。据此可推知，司马迁意在 国别 出处 表述 吴国 《史记·吴太伯世家》 吴太伯，太伯弟仲雍，皆周太王之子，而王季历之兄也 越国 《史记·越王勾践世家》 越王勾践，其先禹之苗裔，而夏后帝少康之庶子也 楚国 《史记·楚世家》 楚之先祖出自帝颛项高阳。高阳者，黄帝之孙，昌意之子也 秦国 《史记·秦本纪)》 秦之先，帝颛项之苗裔孙曰女脩 A.铸牢民族共同体意识 B.强化华夏文化的认同 C.推动民族交融的进程 D.论证政治变革的必然 2.王夫之立足北宋张载气学，反对“离气言理”，提出“理势合一”历史观，认为“势之必然处见 理”。他以《易经》“汤武革命顺乎天应乎人”为依据，在《读通鉴论》中批判君主专制时，强调 “天下非一姓之私”。据此可知，王夫之 A.呼应晚明个性解放的思潮浪潮 B.延续了陆王心学的主观唯心路径 C.推动了传统儒学的批判性发展 D.完成了唯物辩证法的系统性构建 3.徐光启评价“《几何原本》者，度数之宗，所以穷方圆平直之情，尽规矩准绳之用也。”后其在编 纂《崇祯历书》时，首次系统融合西方天文学与中国传统历法，强调以“历理”（自然原理）支撑 “历法”（天文历算），推动了历法科学化。这反映出当时 A,士大夫阶层普遍接受西学理念 B.西方方法论为中国科技发展提供借鉴 C,中西文化融合成社会发展主流 D.中国传统科技实现向近代科学的转型 E0a-1 【高二期中学生能力评价·历史第1页（共6页）】 26-L-605B 流织 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 4.考古发现表明，苏美尔人创造出禊形文字后，阿卡德人将其吸收改造以记录本族语言，巴比伦 人利用其形式镌刻《汉谟拉比法典》，赫梯、亚述、波斯政权也相继采用该文字书写官方文书与 宗教典籍，直至公元前1世纪才逐渐消亡。这一历程说明古代西亚 A.文明传承与交融具有鲜明连续性 单人B文字统一维系了帝国的长治久安 C,楔形文字是文明交流的核心媒介 D.文化发展始终依赖对外军事扩张 5.公元8~13世纪，阿拉伯学者翻译保存了《几何原本X天文学大成》等希腊典籍，又吸收印度、 波斯数学成果编撰了《代数学》，确立学科体系；拉齐斯的（医学集成》，伊本·西那的《医典》整 合东西方医学知识，成为欧亚大陆长期通行的医学教科书。这可用于说明古代阿拉伯 A.科学成就主导了世界文明发展进程 B宗教扩张助推科技成果广泛传播 C.文化创新植根于异域文明既有成果 D.成为东西方科学融汇传播的桥梁 6.下面所示为中古西欧《列那狐的故事》中“偷鱼车”的故事。该故事折射出 饥肠辘辘的列那狐忽见一辆满载鲱鱼的马车驶来。车夫是两名粗心的鱼贩，正高声谈 论行会叁断鱼市的暴利。列那孤眼珠一转，蜷缩在路旁装死，鱼贩瞥见这“死狐狸”光泽的皮 毛，心想：“这能卖个好价钱！”便停车将他扔进鱼筐，列那狐就在车中大快朵颐后跳下马车 翌日，鱼贩发现货物失窃，却因行会规定不得擅自追查非会员的“盗窃案”而吃了哑巴亏。 A.行会承担主要基层教化职能 B.新兴市民阶层的利益与诉求 球倒 C.古典文学蕴含浓厚理性精神 D.工商业的繁荣推动城市自治 7,古代南亚，种姓制度借助婆罗门教《吠陀》固化，佛教反对种姓特权并向外传播；笈多王朝时 期，印度教融合婆罗门教与佛教教义成为南亚主流宗教，深刻影响东南亚建筑与雕塑。这一 文化发展历程反映了古代 A印度宗教变革瓦解了种姓制度 B.佛教传播推动了全球宗教统一： C,南亚文化呈现出融合辐射特征 D.印度教成东南亚地区官方宗教 8.下表为美洲印第安三大文明的部分核心成就。这些成就的历史价值在于 文明名称 核心成就 日中到 玛雅文明 分吊变大 精准太阳历、复杂象形文字，金字塔神庙城邦 阿兹特克文明 特诺奇蒂特兰城、浮动园地、活人祭祀仪式 印加文明 是( 安第斯山脉道路系统、统一度量衡与语言、结绳记事 A.确立了美洲文明的领先地位 B.促进了全球文明的交流融合 C.奠定了现代美洲文化的基础 D,展示了人类文明的多元起源 9.公元3~6世纪，“胡骑驰突，中原板荡，流民转徙四方。诸族人居者或耕或牧，渐融于汉”。同 时，北方百姓南迁，带去农具技艺，江南“野旷民稀”的局面大为改观。这一时期北方民族内迁 A.根本改变了中原地区经济结构 B.直接促成门阀士族势力的崛起 C,利于民族间的交融与区域开发 D,终结了魏晋南北朝的分裂状态 【高二期中学生能力评价·历史第2页（共6页）】 26-L-605B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 10.1546年，一位葡萄牙航海家在日记中写道：“抵达巴西海岸后，起初我们尝试让原住民在甘 蔗园劳动，但他们难以适应，最终，从非洲海岸运来的劳动力成了种植园的支柱。这看似 解决了人手问题，却也彻底改变了这片土地的面貌。”这段记载最能用于说明 A.殖民扩张重塑了殖民地的社会结构 B.欧洲殖民活动以掠夺资源为主 C世界贸易多中心格局推动人口流动 D.美洲已成为殖民者争夺的焦点 11.据记载，美国中央太平洋铁路建设西段工程所处地区地形复杂、气候恶劣。管理层在加利福 尼亚州雇用的首批50名华工表现出极强的适应力，此后华工数量激增。在建设高潮时，中 国劳工占中央太平洋铁路工人的90%，约9000人；最艰险的路段均由以华工为主的队伍完 成。这一现象可用于说明 一 A.华工在美国国家建设中的贡献显著单00B.清政府初步具备了近代外交意识 C.殖民扩张促进劳动力资源配置优化D.工业革命推动美国交通率先发展 12.二战期间，欧洲难民流离失所。国际红十字会等组织紧急行动，筹措物资，搭建临时难民营； 部分国家开放边境，接纳难民入境。这些现象反映出：味人德心角，弧需偏 A.战争直接造成全球难民数量激增味，B.人道主义救助暂时缓解了难民困境 C.国际合作机制成为难民救助核心长为来高D,战时难民问题催生了国际救援组织 13.中乌联合考古队在乌兹别克斯坦的费尔干纳盆地（古大宛地区）发掘出中国的丝绸残片、汉 代圆形方孔铜钱以及汉式铜镜。其中，一枚作为墓主人佩饰的五铢钱“已经超越了货币流通 的价值”，成为中华文化在当地传播的生动见证。这些考古成果最有助于说明，古代丝绸之 路是关向配好烟是标品明血低月血人地业卷四肃，回英，兰款急的，东朝加 A中原王朝经略西域的政治通道集，酷B.东西物质与精神文化交流媒介 C.维护中外官方往来的朝贡渠道非下0OS[D.融通异质经济形态的贸易走廊味山 14.17世纪中期，英国颁布《航海条例》垄断蔗糖贸易时，议会强调蔗糖是“基督徒战胜热带疾病 的必需品”。18世纪废奴运动兴起后，英国反奴隶制团体认为美洲蔗糖是“沾满鲜血的商 品”，将蔗糖消费与奴隶苦难直接关联，要求抵制蔗糖。这一变化反映出证T爆柔，合 A.民众历史认知未突破民族国家局限 B.商品流通伴随着文化的传播 C.价值观转变影响对商品的历史诠释 D.社会结构变动影响饮食文化 三除 15.1888~1898年的法意贸易战虽因关税保护而起，但其进程与德、奥、意三国同盟的内部竞争 深刻交织，德国更是成为影响战与和的关键。这场冲突实质是法、德两大国以意大利为舞台 的经济政治复合博弈。这主要反映了当时，单08是典，业州业表弧，， A.国际同盟主导了贸易冲突的走向 四B.经济竞争成为战争爆发的主因 C.关税壁垒是大国博弈的核心手段 D.贸易冲突与大国政治深度交织 【高二期中学生能力评价·历史第3页（共6页）】 26-L-605B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 16.1893年，上海江海关建成钟楼，安装大型机械钟表，面向外滩码头、租界街区公众；1903年， 京奉铁路正阳门东车站建成，楼顶设公共钟表，服务铁路旅客与周边市民；上海先施等百货 公司，在商场外立面装设大型钟表，面向商圈消费人群。材料反映出，该时期中国 A.工业制造能力进步尚 B.民众消费方式改变 C.社会生活的近代化 明的长与将 D.市政建设趋于完善中日见 的积 5, 二、非选择题（本大题包括3小题，第17题25分，第18题15分，第19题12分，共52分。） 17.阅读材料，完成下列要求。(25分)量：人000心的，0人工得华平大央中古工装同 材料一 印欧人起源于东欧平原，约从公元前3000年代末开始，凭借马和马拉战车等技术优势， 向四面八方迁徙。其中一支进入希腊，毁灭迈锡尼文明，成为希腊人的祖先；另一支进入意 大利，成为罗马人的祖先；还有一支赫梯人进入小亚细亚，建立了赫梯帝国。向东的一支进 入伊朗高原，成为波斯人的祖先；继续向东的一支进入印度，征服当地土著，创立了种姓制 度。与此同时，属于闪米特人的腓尼基人，以航海和商业为生，在地中海沿岸建立了许多殖 民城邦，如北非的迦太基。他们的字母文字后来成为希腊字母的源头。阳佛合回 摩性的回中出圆处织的大古)一摘编自吴于廑齐世荣《世界史·古代史编》 材料二 自新航路开辟以来，欧洲殖民者掀起向海外扩张的浪潮。西班牙、葡萄牙率先在美洲建 立殖民地，随后荷兰、英国、法国等也加入殖民行列。殖民活动导致欧洲移民涌向美洲、大洋 洲等地，非洲黑奴被强制贩运至美洲种植园，亚洲契约劳工被招募到东南亚、非洲及美洲的 矿山和种植园。据估计，16~19世纪，约有1200万非洲黑人被贩运到美洲，而同期欧洲向 美洲的移民超过2000万人。这种人口流动改变了世界人口分布，形成了美洲的多元族群 社会，也催生了跨大西洋的三角贸易体系。殖民活动带来的物种交流、疾病传播和民族融 合，深刻影响了近代世界格局的形成。黄威乳要，关直署儿败补，“品 甚动的并文养的书酸备品断酒 一摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三身文身对中变时岸金 20世纪下半叶以来，随着经济全球化进程的加速，国际人口流动呈现出前所未有的规 模化与复杂性。来自亚洲、非洲、拉丁美洲的移民大量涌入北美、西欧等发达地区，从事建 筑、医疗、服务业等多种行业。截至2020年，移民及其后代已占德国总人口的近四分之一， 法国的移民二代约占全国30岁以下青年的四成。这些移民在推动接收国经济发展的同时， 也促使社会文化日益多元。清真寺与佛教寺庙出现在欧洲城市的天际线，印度排灯节成为 【高二期中学生能力评价·历史第4页（共6页）】 26-L-605B CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 英国官方认可的节庆。然而，多元文化并存也伴随着身份认同的争论与社会融合的挑战，部 分国家出现了反移民的政治浪潮和文化保守主义的复兴。顺女 一摘编自田颗《全球移民潮面面观》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括印欧人早期迁徙的主要特点，并分析古代人类迁徙对 早期文明发展的意义。(8分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出古代印欧人迁徙与近代欧洲殖民扩张下人口流动 的差异。(6分) (3)根据材料三并结合所学知识，简评20世纪下半叶以来移民对接收国产生的影响。综合 材料一、二、三并结合所学知识，谈谈你对人口流动与文明演进关系的认识。(11分) 出对的用着“中加夜烟西中以不网面 装得于既公的中，容炎米识兴理口 18.阅读材料，完成下列要求。(15分) 推思小烤复基要士业示会行 材料 酵野要型水合趣举文典古 隋唐时期，日本先后派出十余次遣隋使、遣唐使，随行的还有留学生、留学僧等。他们全 面学习中国的典章制度、历法天文、文字书法、建筑艺术、生活习俗等。日本“大化改新”以唐 朝律令制度为蓝本，确立了中央集权国家体制；日本文字“假名”借鉴汉字偏旁创制而成；唐 式建筑风格深刻影响了日本平城京，平安京的城市规划与寺院建造。与此同时，新罗、百济 等朝鲜半岛国家也派遣留学生来华，引入中国科举制、儒家经典，其文字创制也吸收了汉字 的造字理念。佛教自印度传入中国后，经过本土化改造，形成禅宗等中国化佛教流派，又通 过中日、中朝文化交流传播至东亚各国。 4上大一摘编自钱移（中国文化史导论》 (1)根据材料并结合所学知识，概括隋唐时期中华文化对外传播的特点。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，简析隋唐时期中华文化对外传播特点形成的历史条件。(？分) 的基的女墙关奥1数 同“男千粥，地机若 贤并因能，尚对和中突0时“，出0一公， 玉内易武继乡达月阳理“，达其才达特，五百，切 指器习中T父本的 H208一- 【高二期中学生能力评价·历史第5页（共6页）】 26-L-605B 流织 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 19.阅读材料，完成下列要求12分)学中其二高0S0S一CS08 材料 新航路开辟后：世界市场初步形成 近代 以 茶 亚洲→欧洲、美洲、非洲、大洋洲 工业革命后：世界日益成为经济整体 全球贸易网 的世 服饰 中国、日本等服装元素被法国吸收： 二战后：世界贸易曲折发展 易与 经济文化的交流 中山装有中西合壁特点 文化 冷战结束后：世界贸易突飞猛进 成 交流 钟表16世纪经澳门传入，18世纪数量已很大 的扩 其他影视节目、音乐、动漫、书籍交流 摘编自徐熙林朴钟恩王竞楠《“一带一路”建设与全球贸易及文化交流》 根据材料并结合所学知识，围绕“世界贸易与文化交流”，自拟一个论题，并进行阐述。 (要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。)牛习唱管出，补内 「湖8卷出出林数：图苏议命卷本 县而一亭只，中煎数个四的出还层小带产。代处共，代强小进，强小共大本)厘到数，一 (。州求要目显合许最 道五后，联鲜西边进玉失的回骨代陪的摄求收中(5史状券不 的国 女风丰王，下王先风，真分价大，法吴 (容世的么头·女生 山车色有代香自工示，出5六并，真这王头《车务真心王铁·计火》育动 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3.B考查中华文化在交流中发展。根据材料并结合所学知识可知，明末清初“西学东渐”，以徐光启为代表的 先进士大夫开始主动借鉴西方科学方法，并将其应用于中国立法改革等科技领域，体现了西方方法论为中国 科技发展提供了借鉴，故选B项。材料只提到徐光启个人，反映不出士大夫阶层“普遍接受”，且这一说法也 不符合史实，故排除A项：材料中仅是少数先驱者的行为，并未成为社会的发展主流，也未实现传统科技向 近代科学的转型，故排除C、D两项。 4.A考查古代西亚文化。材料核心主旨是苏美尔人创造楔形文字后，阿卡德人、巴比伦人、赫梯人、亚述人、 波斯人相继将其吸收改造并使用。这一历程契合古代西亚文明“多元共生、传承交融”的时代背景一各文 明在更迭中并未摒弃前代文字成果，而是通过改造适配自身需求，体现出文明传承与交融的鲜明连续性，故 选A项。材料仅体现楔形文字被不同文明继承使用，并未提及“文字统一”，且古代巴比伦、亚述等帝国因内 部矛盾、外部入侵而衰亡，并未实现“长治久安”，故排除B项；“核心媒介”的表述过于绝对，故排除C项；结合 所学知识可知，楔形文字的传播，既源于军事扩张带来的推广，更有商业往来、文明交流引发的主动吸收，故 排除D项。 5.D考查阿拉伯文化。材料核心信息是阿拉伯学者双向互动的科学活动：一方面翻译保存希腊经典，吸收印 度、波斯数学成果，体现对东西方科学的传承：另一方面创新发展出代数学科体系，撰写出影响欧亚大陆的医 学著作，体现对科学成果的传播。结合阿拉伯帝国横跨欧亚非三洲的时代背景，这些现象直接说明古代阿拉 伯成为东西方科学融汇传播的桥梁，故选D项。公元8~13世纪，中国、印度等文明也在科学领域取得重要 成就，阿拉伯科学成就是世界文明发展的重要组成部分，而非“主导了世界文明发展进程”，故排除A项：材 料中未提及宗教扩张的相关信息，故排除B项；材料明确提及阿拉伯学者在吸收外来成果的基础上“确立学 科体系”“整合东西方医学知识”，体现了创新，并非全部植根于异域文明既有成果，故排除C项。 6.B考查中古西欧文化。故事中行会的教条化规定与商人现实需求之间的矛盾，暗示了新兴市民阶层（如商 人、手工业者)对打破传统行会垄断、追求更灵活经济规则的强烈诉求。他们渴望摆脱行会的过度控制，争取 自由经营和公平竞争的权利，故选B项。行会的核心职能是经济管理而非教化，故事中也没有体现教化内 【高二期中学生能力评价·历史参考答案第1页（共4页）】 26-L-605B 容，故排除A项；故事虽具讽刺性，但“理性精神”指向逻辑与科学思维，与行会制度的批判无直接关联，故排 除C项：行会是城市自治的组成部分，但故事侧重揭露行会制度的弊病，而非工商业与自治的直接因果关系， 故排除D项。 7.C考查古代南亚文化。根据材料可知，古代南亚宗教经历了婆罗门教→佛教>印度教的发展，印度教融合 了婆罗门教与佛教教义，并深刻影响东南亚，体现出内部融合、对外辐射的特点，故选C项。结合所学知识可 知，种姓制度长期存在于南亚社会，故排除A项：世界宗教格局始终是多元并存，从未出现统一的趋势，故排 除B项；材料明确指出印度教“深刻影响东南亚建筑与雕塑”，而非成为东南亚的官方宗教，故排除D项。 8.D考查美洲印第安文化。材料展示了玛雅、阿兹特克和印加三大文明在历法、文字、建筑、农业、道路系统 等方面的独特成就。这些文明在相对隔绝的环境中，独立发展出高度发达的文明成果，证明了人类文明的起 源并非单一，而是多元发展的，故选D项。这些文明是独立发展的区域文明，且未与同时期的亚欧文明进行 对比，“领先地位”缺乏历史依据，故排除A项；在哥伦布到达美洲前，这些文明基本处于孤立状态，并未参与 全球文明交流融合，故排除B项；现代美洲文化是欧洲、非洲、原住民等多种文化元素融合的结果，古代印第 安文明仅为组成部分，故排除C项。 9.C考查中国古代民族迁徙。根据材料可知，一方面，北方游牧民族“渐融于汉”体现了民族交融：另一方面， 北方流民南迁推动江南地区开发，二者共同指向“民族间的交融与区域开发”，故选C项。北方民族内迁虽冲 击了中原传统农耕经济结构，但中原农耕经济的主体地位并未被“根本改变”，故排除A项：这一时期门阀士 族势力崛起的核心原因是九品中正制的推行和地主豪强势力的发展，与北方民族内迁无直接因果关系，故排 除B项：隋朝统一全国终结了魏晋南北朝分裂状态，而非北方民族内迁，故排除D项。 10.A考查殖民扩张的影响。根据材料并结合所学知识可知，葡萄牙殖民者在巴西甘蔗园尝试使用原住民劳 动力失败后，转向大规模输入非洲奴隶。这不仅解决了劳动力短缺问题，更深刻改变了巴西的社会结构。 非洲奴隶的引入使巴西从原住民主导的社会转变为以混血种人为主、白人、黑人并存的多元种族结构；奴隶 主与奴隶的二元阶级体系取代了原住民部落的平等或等级制，形成“奴隶主一奴隶”的垂直社会结构，并伴 随种植园经济的扩张进一步强化：甘蔗种植园经济依赖单一商品出口，迫使殖民地经济从自给自足转向依 赖国际市场，这种转型又反作用于社会结构，形成“种植园主一自由民一奴隶”的复杂阶层，故选A项。葡 萄牙在美洲的殖民活动虽存在资源掠夺（如红木、甘蔗、黄金），但材料核心是劳动力问题及其社会影响，而 非单纯的资源掠夺，故排除B项：世界贸易多中心格局形成于19世纪末20世纪初，故排除C项：材料未涉 及殖民者在美洲的利益争夺，仅聚焦巴西内部社会结构的变化，故排除D项。 11.A考查华工对美国的贡献。根据材料并结合所学知识可知，华工在美国中央太平洋铁路建设中承担了最 艰险路段的施工任务，并以占比90%的劳动力贡献了关键技术突破与工程效率提升，推动了铁路贯通与美 国经济整合，故选A项。材料未提及清政府的外交行为或政策，故排除B项；华工是移民劳工，属于劳动力 跨国流动，但材料未涉及殖民扩张，且“优化”的表述与华工的被动雇用不符，故排除C项；工业革命为铁路 建设提供了技术基础，但材料聚焦华工的劳动贡献，二者属不同维度，且“率先发展”仅从材料无法体现，故 排除D项。 12.B考查难民的困境与救助。材料既描述了二战期间欧洲难民的艰难处境，又列举了国际组织筹措物资、搭 建难民营，部分国家开放边境等人道主义救助举措，这些行动暂时缓解了难民困境，故选B项。材料仅聚焦 欧洲难民的救助情况，并未提及“全球难民”的相关内容，“全球”一词属于范围扩大，故排除A项；材料仅体 现国际组织和部分国家的单独行动，未涉及“国际合作机制”，“核心”的表述缺乏材料支撑，故排除C项；材 料仅提及国际红十字会在二战期间的行动，并未涉及组织的起源，且国际红十字会成立于1863年，远早于 二战，故排除D项。 【高二期中学生能力评价·历史参考答案第2页（共4页）】 26-L-605B 13.B考查古代丝绸之路。根据材料并结合所学知识可知，在费尔干纳盆地发掘出的中国古代丝绸、铜钱、铜 镜直接体现了中国物质文化向西域的传播。丝绸是古代中国最具代表性的出口商品，铜钱（如五铢钱）作为 通用货币在境外流通，铜镜则反映汉式生活器具与工艺技术的传播。五铢钱被用作墓主人的佩饰，超越了 货币的原始功能，成为身份象征或文化认同的载体。这种“符号化使用”表明当地社会对中华文化的主动接 纳与创造性转化，体现东西精神文化的深度交流。因此，丝绸之路不仅是贸易通道，更是东西物质与精神文 化的双向交流桥梁，故选B项。材料未提及政治控制或行政设施，考古发现聚焦日常生活与文化符号，而非 政治工具，故排除A项；朝贡体系强调官方礼仪与等级关系，材料中未涉及官方使节、贡品清单等与朝贡相 关的内容，故排除C项；材料虽涉及丝路的贸易功能，但更强调文化符号的传播与认同，未聚焦经济形态差 异，故排除D项。 14.C考查近代以来的世界贸易。17世纪中期，从满足实际需求（战胜热带疾病）的价值观出发，英国议会强 调蔗糖是必需品；18世纪，受废奴运动影响，反奴隶制团体秉持反对奴隶贸易和奴隶制的价值观，将蔗糖视 为“沾满鲜血的商品”，这表明价值观的变革影响对商品的历史诠释，故选C项。材料中主要体现的是因社 会背景和价值观的变化，英国社会对蔗糖的看法发生改变，并没有涉及民众历史认知是否突破民族国家局 限的相关内容，故排除A项；材料重点强调的是由于价值观等因素导致不同时期对蔗糖的评价不同，而非 商品流通与文化传播之间的关系，故排除B项；材料中未提及社会结构变化以及其对饮食文化的影响，故排 除D项。 15.D考查国际贸易冲突。根据材料并结合所学知识可知，贸易战因意大利提高对法关税引发，体现经济竞 争的直接性。德国通过操控三国同盟内部关系（拉拢意大利来制衡法国），将经济冲突转化为政治博弈，法 国试图通过贸易战削弱意大利经济，而德国则借机扩大在意大利的影响力，形成法、德在意大利舞台上的间 接对抗。这说明法意贸易战的本质是经济冲突与政治博弈的复合体，其进程深刻反映了贸易冲突与大国政 治的复杂关联，故选D项。材料未强调同盟“主导”冲突，而是突出德国作为关键角色在同盟框架内施加影 响，同盟是博弈的载体而非主导者，故排除A项：贸易战本质是经济冲突，但材料强调其与政治博弈的“交 织”，且未提及“战争爆发”（贸易战非全面战争），故排除B项：设置关税壁垒是手段之一，但材料强调法、德 以意大利为舞台进行经济政治复合博弈，关税并非唯一或“核心手段”，大国政治博弈同样关键，故排除 C项。 16.C考查商品流动与文化交流国际化。根据材料可知，公共场所大规模安装机械钟表，标志着中国从传统时 辰计时转向近代精准钟表计时。公共时间标准的确立，适应了近代交通、商贸、城市生活的运行规则，是社 会生活近代化的体现，故选C项。近代中国早期公共场所的大型机械钟多为西方进口，且材料未涉及钟表 制造，与本土工业制造能力无关，故排除A项；仅百货公司钟表与商业相关，海关钟楼、火车站钟楼不涉及 消费行为，故排除B项：火车站属于交通设施、百货公司属于商业设施，并非纯市政建设范畴，且“完善”的说 法过于夸大，故排除D项。 17.(1)主要特点：起源集中，方向多元；迁徙较早，持续时间长；掌握技术优势；迁徙范围广。(4分，任答两点即 可)意义：推动了文明传播与交融；客观上改变了区域政治格局：催生了新的文化形态；促进了技术扩散。 (4分，任答两点即可) (2)差异：迁徙动因：印欧人迁徙主要受生存资源与技术优势驱动，属于自然扩散；近代欧洲殖民扩张则以经 济利益、资本积累和领土争夺为核心目的，具有明确的掠夺性。人口流动性质：印欧人迁徙以族群整体迁移 为主，伴随民族融合：近代欧洲殖民活动下人口流动则包含强制性的黑奴贸易、契约劳工等非自愿迁移，体 现为殖民压迫与劳动力剥削。组织与规模：印欧人迁徙多为分散、渐进的陆路迁移，规模相对有限；近代欧 洲殖民活动依托国家力量与远洋航运，形成跨洲际的规模化、系统化人口转移。文明互动结果：印欧人迁徙 【高二期中学生能力评价·历史参考答案第3页（共4页）】 26-L-605B 后多与当地文明融合，形成新民族：近代欧洲殖民扩张则导致美洲、非洲原住民人口锐减，并塑造了以欧洲 为主导的种族等级秩序。(6分，任答三点即可) (3)积极影响：填补了劳动力缺口：推动了经济增长：促进了社会文化多样性。消极影响：引发身份认同与社 会融合挑战；刺激了政治对立与保守主义的回潮。(8分，“积极”“消极”各答两点，言之有理即可)认识：人 口流动是文明交流与传播的重要动力，有利于促进技术、文化、制度的交融与发展；不同时期的人口流动受 生产力水平、交通工具、经济形态等因素影响，形式与规模不断演变；人口流动推动多元社会形成，但也可能 引发文化冲突与社会适应问题；从古代民族迁徙到近代殖民扩张，再到现代全球化移民，人口流动始终是世 界文明动态演进的重要驱动力。(3分，任答一点2分，两点3分，言之有理即可) 18.(1)特点：范围集中于东亚地区：内容全面：方式以官方主导，兼具民间文化互动：文化传播与本土化改造相 结合：形成以中国为核心的东亚文化圈。(8分，任答四点即可) (2)历史条件：国家统一，综合国力强盛；开放包容的对外政策；儒家思想、科举制度等中华文化核心内容的 成熟：交通条件改善：中华文化具有包容性和创新性。(7分，任答三点6分，四，点7分) 19.示例： 论题：世界贸易的拓展与深化推动了全球范围内物质与文化的多层次互动与融合。(2分) 阐述：世界贸易的发展不仅改变了全球经济格局，更成为文化交流的重要载体。从新航路开辟至今，贸 易网络的扩展与升级，促使物质产品、生活方式与思想观念在全球范围内持续流动与交融。首先，世界贸易 的阶段性发展为文化交流提供了基础条件。新航路开辟打破了地域隔绝，形成了初期的全球贸易网络，使 商品与文化得以跨区域传播。工业革命带来的技术进步则加速了这一进程，使世界日益连成紧密的经济整 体。二战后，尽管受到冷战格局的影响，世界贸易仍在曲折中发展。冷战结束后，全球化浪潮使贸易突飞猛 进，最终形成了覆盖全球的密集贸易网络。这一历程表明，贸易范围的扩大与程度的深化，为文化互动创造 了前所未有的条件。其次，世界贸易直接促进了物质文化的全球流动与生活方式的变迁。以茶叶为例，原 产自亚洲的茶叶通过贸易传人欧洲、美洲、非洲乃至大洋洲，不仅改变了各地的饮食习俗，更衍生出不同的 茶文化，如英国的下午茶传统；钟表在16世纪经澳门传人中国，至18世纪已数量可观，逐渐改变了中国人 的时间观念与日常生活节奏。这些物质产品的流通，实质上是生活方式与消费文化的跨文化传播。再者， 世界贸易推动了艺术、服饰等精神文化与审美元素的融合创新。在服饰领域，中国、日本等东方国家的服装 元素被法国吸收，影响了欧洲的服饰设计：而中山装则结合了中西服饰特点，成为文化融合的典范。在当 代，影视、音乐、动漫、书籍等文化产品通过贸易渠道全球流通，进一步丰富了各国人民的精神生活，促进了 审美与价值观念的相互影响。这种文化融合不仅体现在表层形态，更深入到设计理念与美学思想层面。 (8分) 综上所述，世界贸易作为文化交流的桥梁，其发展历程与文化交流的广度、深度密切相关。从物质产品 到精神文化，贸易不仅满足了人类的物质需求，更在无形中推动了全球文化的互动、借鉴与创新。这种基于 贸易的文化交流，使人类文明在保持多样性的同时，不断走向更深层次的相互理解与融合。(2分) (“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分) 【高二期中学生能力评价·历史参考答案第4页（共4页）】 26-L-605B