精品解析：浙江省浙南名校联盟2025-2026学年高一下学期4月期中通用技术试题

浙江省浙南名校联盟2025-2026学年高一下学期4月期中技术试题 第二部分 通用技术（共50分） 一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。关于“生态智慧农场”项目的技术性质分析，下列说法正确的是（ ） ①项目旨在解决校园厨余垃圾处理及绿色食材供应问题，体现了技术的目的性； ②农场融合了传感器技术、生物种植技术及结构设计，体现了技术的综合性； ③若该农场设计的自动灌溉系统获得专利，其他学校未经许可不得复制，体现了技术的专利性； ④农场运行需要消耗电能，且电子设备废弃后可能产生污染，这主要体现了技术的创新性。 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①该项目的确为解决校园厨余垃圾处理、绿色食材供应等问题而设计，体现了明确的目的，正确。 ②该项目涉及传感器（电子）、生物种植（生物）、结构设计（工程）等多个领域，体现了综合性，正确。 ③若该农场设计的自动灌溉系统获得专利，其他学校未经许可不得复制，符合专利的法律保护特性，体现了技术的专利性，正确。 ④消耗电能和废弃污染主要涉及技术的两面性（正面作用与负面作用），而不是创新性，错误。 结论：①②③正确，④错误。 故选B（①②③）。 2. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。在项目启动初期，项目组成员通过以下途径发现问题，其中对应关系正确的是（ ） A. 成员每天路过楼顶，发现平台长期闲置且杂草丛生，从而产生改造想法——观察日常生活 B. 成员查阅了《2025年中国校园农业白皮书》，了解到垂直农业是未来趋势——技术研究和技术试验 C. 成员搭建了小型模拟种植箱，测试不同光照对生菜生长的影响，从而发现光照不足的问题——收集和分析信息 D. 成员联想到航天站的封闭生态系统，试图将其原理迁移到校园农场——观察日常生活 【答案】A 【解析】 【详解】A选项：成员在日常通行中观察到楼顶闲置的现状，由此产生改造想法，属于观察日常生活，对应关系正确。 B选项：查阅公开白皮书获取行业信息，属于收集和分析信息，不属于技术研究和技术试验，对应错误。 C选项：搭建模拟种植箱测试、探究问题，属于技术研究和技术试验，不属于收集和分析信息，对应错误。 D选项：迁移其他领域的技术原理获得灵感，不属于观察日常生活，对应错误。 故选A。 3. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。在明确“生态智慧农场”自动灌溉系统的设计问题时，团队列出了以下四项限制条件。其中，属于“设计对象本身特点”的限制是（ ） A. 教学楼顶层平台夏季最高温度可达55℃，要求系统元器件必须耐高温 B. 团队成员是否掌握系统设计的基础知识和原理，能否独立完成系统设计 C. 农作物根系对水分敏感，灌溉系统必须实现“少量多次”的精准控制，否则会导致烂根 D. 项目总预算只有3000元，限制了高精度流量传感器的选型 【答案】C 【解析】 【详解】A.顶层高温属于安装环境的外部限制，不是设计对象本身的特点限制。 B.团队设计能力属于设计者自身能力限制，不符合要求。 C.设计对象是自动灌溉系统，农作物对水分的需求特点决定了灌溉系统本身必须具备精准控水的功能要求，属于设计对象本身功能特点带来的限制，符合要求。 D.项目预算属于成本的外部限制，不符合要求。 故选C。 4. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。某高中“生态智慧农场”在温室大棚的结构与细节设计中，采取了以下措施。下列对设计案例与设计原则的对应分析，不正确的是（ ） A. 大棚的电气线路布线严格遵循《民用建筑电气设计标准》进行施工，体现了技术规范原则 B. 采用昂贵的可降解生物塑料薄膜覆盖，减少废弃后的白色污染，不符合设计的经济原则 C. 为降低建设成本，使用含有毒有害物质的废旧工业塑料制作蔬菜种植槽，违背了设计的道德原则 D. 利用校园修剪下的废旧树枝粉碎后作为堆肥原料，解决了废弃物处理问题，又节省了购买肥料的资金，体现了可持续发展原则 【答案】B 【解析】 【详解】A.技术规范原则要求设计活动必须遵循行业/国家统一的强制标准，大棚布线严格遵循国家标准施工，符合技术规范原则，分析正确。 B.设计的经济原则需要综合考量全周期成本与综合效益，不能仅看初期材料采购价格；可降解薄膜虽然初始价格偏高，但避免了废弃后白色污染的治理成本，符合该生态项目的整体目标，综合效益符合经济原则，分析错误。 C.设计的道德原则要求设计不能损害使用者健康、危害公共利益；有毒废旧工业塑料的有害物质会进入蔬菜，危害使用者健康，违背了道德原则，分析正确。 D.可持续发展原则要求设计兼顾长远发展，节约资源、降低环境负担；将废旧树枝堆肥，实现废物循环利用，节约成本减少污染，体现了可持续发展原则，分析正确。 故选B。 5. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。关于技术与设计的关系，下列描述不正确的是（ ） A. 新型传感器的出现实现了精准喷灌，说明技术发展推动了设计创新 B. 农场对智能除虫的需求促使团队研发新技术，说明设计是技术发展的驱动力 C. 大棚设计必须依据现有材料性能与工艺，说明技术是设计的平台与基础 D. 优秀的设计能显著提升产品价值，说明设计可以独立于技术存在 【答案】D 【解析】 【详解】A.新型传感器的技术进步，让精准喷灌的设计成为现实，体现技术发展推动设计创新，表述正确。 B.设计产生的智能除虫需求推动新技术研发，体现设计是技术发展的驱动力，表述正确。 C.大棚设计必须依托现有材料、工艺的技术条件，体现技术是设计的平台与基础，表述正确。 D.任何设计都需要依托现有技术才能实现，无法独立于技术存在，该表述错误，符合题目选不正确项的要求。 故选D。 6. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。团队在设计“自动播种机器人”时，进行了以下技术试验。其中试验方法归类正确的是（ ） ①在实验室模拟暴雨环境，测试机器人的防水性能； ②让机器人在不同土质的地块反复播种1000次，记录卡种率； ③利用计算机仿真软件，模拟机器人电池耗尽后的路径规划最优解； ④选取三种不同材质的齿轮，在同等负载下测试磨损情况，选择最佳的一种。 A. ①是强化试验，②是模拟试验，③是优选试验，④是虚拟试验 B. ①是模拟试验，②是优选试验，③是强化试验，④是虚拟试验 C. ①是模拟试验，②是强化试验，③是虚拟试验，④是优选试验 D. ①是虚拟试验，②是强化试验，③是模拟试验，④是优选试验 【答案】C 【解析】 【详解】①模拟暴雨环境测试防水性能：属于模拟试验，即模拟真实工作场景/环境开展试验。 ②反复播种1000次测试卡种率：通过加大使用频率强化试验条件，测试机器人可靠性，属于强化试验。 ③计算机仿真软件模拟路径规划：借助计算机虚拟环境进行仿真，属于虚拟试验。 ④对比三种不同材质齿轮，选择最优方案：从多个选项中筛选出最优结果，属于优选试验。 故选C。 7. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。农场建设过程中，团队发现原有的设计图纸中，灌溉管道与照明线路在空间上发生冲突。于是他们返回修改图纸，重新布局。这说明设计的一般过程（ ） A. 必须严格按照“发现问题→明确问题→方案构思→模型制作”的顺序线性进行 B. 是一个复杂的、有反馈的、迭代优化的过程，步骤之间可能出现回溯 C. 说明前期的发现问题环节工作不到位，属于设计失误 D. 表明技术设计不需要遵循固定的程序，可以随意跳跃 【答案】B 【解析】 【详解】选项A：设计不是必须严格按顺序线性推进，不符合题意，错误。 选项B：题干中发现空间冲突后返回修改图纸，正好体现了设计是有反馈、可回溯、迭代优化的过程，正确。 选项C：设计过程中调整优化是正常环节，不属于设计失误，错误。 选项D：技术设计需要遵循基本的设计程序，不能随意跳跃，错误。 故选B。 8. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。关于“生态智慧农场”项目体现的技术价值，下列说法正确的是（ ） A. 自动灌溉系统替代了人工浇水，延长了人的手臂功能，体现了技术具有保护人的作用 B. 物联网传感器能监测到人眼无法察觉的微弱环境变化，拓展了人的感官功能，体现了技术具有发展人的作用 C. 农场项目让项目成员在解决实际问题中提升了工程思维和动手能力，体现了技术具有发展人的作用 D. 温室大棚能抵御台风和暴雨，保障作物存活，体现了技术具有解放人的作用 【答案】C 【解析】 【详解】A.自动灌溉替代人工浇水，解放了人的体力，属于解放人，不是保护人，错误。 B.传感器拓展人感官功能，弥补人自身感官的局限，属于解放人，不是发展人，错误。 C.项目成员在实践中提升了工程思维与动手能力，促进了自身能力成长，符合技术发展人的作用，正确。 D.温室大棚抵御灾害保障作物存活，不属于解放人的作用（解放人针对解放劳动/身体功能），错误。 故选C。 9. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。在“生态智慧农场”的设计与实施过程中，涉及到了科学与技术的互动。下列关于科学与技术的区别与联系，描述不正确的是（ ） A. 植物光合作用原理的研究是一项科学活动 B. 自动灌溉系统的管道铺设与编程是一项技术活动 C. 科学活动的成果形式通常是发明、专利或工艺流程 D. 技术的进步往往需要科学理论的支撑，例如传感器技术依赖于半导体物理学的研究 【答案】C 【解析】 【详解】A.研究光合作用原理属于探索自然规律，是科学活动，描述正确。 B.自动灌溉系统的管道铺设与编程属于实践层面的工程实现，是技术活动，描述正确。 C.该选项混淆了科学与技术的成果形式，发明、专利、工艺流程是技术活动的常见成果，科学活动的成果多为理论、发现，描述错误。 D.技术进步需要科学理论支撑，传感器技术依赖半导体物理学研究，符合科学与技术的联系，描述正确。 故选C。 10. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。在“生态智慧农场”项目的设计过程中，团队经历了以下环节：①制作雨水过滤装置的模型；②通过问卷调查了解师生对农场种植作物的偏好；③对过滤装置进行过滤速度测试并改进；④分析现有雨水收集技术的优缺点。下列设计过程排序合理的是（ ） A. ②→④→①→③ B. ④→②→①→③ C. ②→①→④→③ D. ④→①→②→③ 【答案】A 【解析】 【详解】第一步：②通过问卷调查了解师生种植偏好，是先明确项目需求；第二步：④分析现有雨水收集技术的优缺点，属于调研分析设计方案的环节；第三步：①制作雨水过滤装置的模型，完成设计的实体原型制作；第四步：③对过滤装置进行测试改进，符合最终测试优化的流程。因此合理排序为②→④→①→③，故选A。 11. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。在“生态智慧农场”项目中，团队已经完成了灌溉系统的初步设计，并制作了一个简化模型。在测试过程中，他们发现水泵的噪音超过了预期，可能会影响教学楼内的正常上课。于是团队决定重新评估水泵的选型和安装方式，并对设计图纸进行了修改。这一系列行为主要体现了设计一般过程中的（ ） A. 发现与明确问题 B. 制定设计方案 C. 制作模型或原型 D. 优化设计方案 【答案】D 【解析】 【详解】A.发现与明确问题是设计初始阶段确定设计目标与要求的环节，本题已经进入设计测试后的调整阶段，不符合。 B.制定设计方案是初步设计完成前构思、筛选方案的环节，本题已经完成初步设计，不符合。 C.制作模型或原型是把设计方案转化为实物模型的环节，本题已经完成模型制作，不符合。 D.本题中团队已经完成灌溉系统初步设计、制作了简化模型，在测试发现水泵噪音超标的问题后，重新评估选型、修改设计图纸，这一系列行为属于优化设计方案。 故选D。 12. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。在“生态智慧农场”项目中，团队计划对种植架的结构稳定性进行技术试验。下列拟定的试验步骤中，不合理的是（ ） A. 先检查种植架各连接点是否紧固，确认无误后再进行加载测试 B. 为了测试种植架的极限承载力，一次性将预估最大负载（如50kg）的重物全部堆放在架子上 C. 采用分级加载的方式，依次施加5kg、10kg、15kg的负载，并记录每一阶段的形变数据 D. 试验过程中，若发现种植架出现明显倾斜或异响，立即停止加载并卸载重物 【答案】B 【解析】 【详解】A.试验前检查连接部位紧固性，是试验前的合理准备步骤，操作正确。 B.一次性堆载全部预估最大负载，若种植架实际承载力低于预估，会造成结构突然破坏，既无法观测不同负载下的形变数据，也不符合试验安全要求，该操作不合理。 C.分级加载、逐段记录形变，是正确的承载力试验方法，操作正确。 D.试验中结构出现异常立即停止卸载，符合试验安全规范，操作正确。 故选B。 二、不定项选择题（本大题5小题，每小题2分，共10分。每小题列出的四个备选项中至少有一个是符合题目要求的。全部选对的得2分，选对但不全的得1分，有选错的得0分） 13. 某校生物社团计划在教学楼走廊设计一款“智享微耕”智能种植箱，用于种植多肉、薄荷等小型植物，既能美化环境，又能让学生观察植物生长。种植箱需实现以下设计要求：①自动补水保湿；②具备补光功能；③结构稳固且美观。在设计种植箱的自动补水系统时，社团同学查阅了植物根系吸水原理，并据此选择了毛细棉作为导水材料；同时他们通过技术试验确定了毛细棉的最佳长度和粗细。下列关于技术与科学关系的分析，正确的有（ ） A. 植物根系吸水原理属于科学知识，回答“是什么”、“为什么”的问题 B. 选择毛细棉作为导水材料属于技术活动，回答“做什么”、“怎么做”的问题 C. 技术试验确定毛细棉参数属于科学发现，是对自然规律的新认知 D. 科学知识为种植箱的设计提供了理论基础，体现了科学对技术的支持 【答案】ABD 【解析】 【详解】A.植物根系吸水原理是对自然规律的总结，属于科学知识，符合科学的研究范畴，表述正确。 B.选择毛细棉作为导水材料，是为实现自动补水功能开展的设计实践，属于技术活动，回答设计中“怎么做”的问题，表述正确。 C.通过技术试验确定毛细棉参数，是为优化设计开展的技术实践活动，不是对自然规律的全新认知，不属于科学发现，表述错误。 D.本设计利用已有的植物吸水科学原理做理论依据，体现了科学对技术的支撑作用，表述正确。 故选ABD。 14. 某校生物社团计划在教学楼走廊设计一款“智享微耕”智能种植箱，用于种植多肉、薄荷等小型植物，既能美化环境，又能让学生观察植物生长。种植箱需实现以下设计要求：①自动补水保湿；②具备补光功能；③结构稳固且美观。在设计种植箱的结构连接方式时，小组最初计划使用定制的非标连接件以实现更独特的外观，但是一旦损坏，用户很难找到匹配的替换件。考虑到产品的通用性和后期维护，小组最终决定放弃定制方案，转而采用市面上通用的标准角码和螺栓进行组装，并统一了安装孔的间距以适配标准件。这一决策过程主要遵循了设计的（ ） A. 美观原则 B. 经济原则 C. 实用原则 D. 可持续发展原则 【答案】C 【解析】 【详解】A.美观原则侧重产品外观的审美需求，题干中原定制非标方案反而能实现更独特的外观，本次决策的核心不是美观，因此A错误。 B.经济原则侧重控制生产、使用的成本，追求性价比，本次决策是出于解决“零件损坏后找不到替换件，影响产品使用”的问题，核心不是降低成本，故B错误。 C.实用原则要求产品满足实际使用需求，包含方便使用、维护，保障产品功能正常实现的要求。原非标方案零件损坏后难以替换，会导致产品无法正常使用；改用通用标准件后方便维修更换，保障产品能持续满足使用需求，符合实用原则，故C正确。 D.可持续发展原则侧重设计中考虑环境保护、节约资源，减少对生态环境的负面影响，本题内容不涉及该内涵，故D错误。 故选C。 15. 某校生物社团计划在教学楼走廊设计一款“智享微耕”智能种植箱，用于种植多肉、薄荷等小型植物，既能美化环境，又能让学生观察植物生长。种植箱需实现以下设计要求：①自动补水保湿；②具备补光功能；③结构稳固且美观。在设计种植箱的补光系统时，小组遇到了以下限制：①走廊插座数量有限，无法使用大功率补光灯；②种植箱的预算上限为200元，无法采购进口LED灯珠；③学校规定走廊不能悬挂过重物品，限制了种植箱的总重量。下列关于设计限制因素的分析，正确的有（ ） A. 插座数量限制属于设计对象本身的限制 B. 预算上限属于设计者的技术能力限制 C. 重量限制属于设计环境（学校规定）的限制 D. 设计需要在限制因素内寻求最优解决方案 【答案】CD 【解析】 【详解】A选项错误：插座数量限制是走廊使用场景的外部环境限制，不属于设计对象（种植箱补光系统）本身的限制。 B选项错误：预算上限是成本条件限制，不属于设计者自身的技术能力限制（设计者技术能力限制指设计者自身技术水平能否实现设计）。 C选项正确：题干明确说明重量限制来自学校走廊管理的相关规定，属于设计环境（社会规范要求）的限制。 D选项正确：设计本身受各类条件约束，需要在给定的限制因素内，寻求满足所有设计要求的最优解决方案，该表述符合设计的基本原则。 故选CD。 16. 某校生物社团计划在教学楼走廊设计一款“智享微耕”智能种植箱，用于种植多肉、薄荷等小型植物，既能美化环境，又能让学生观察植物生长。种植箱需实现以下设计要求：①自动补水保湿；②具备补光功能；③结构稳固且美观。小组改进了一款自动浇水种植箱的水泵控制电路，准备进行试验，测试改进后的补水可靠性。以下环节中合理的有（ ） A. 将种植箱连续运行30天，每天记录水位变化和植物生长状态，观察是否出现缺水或溢水情况 B. 仅测试1天，若当天没有出现故障，即可判定补水可靠性达标 C. 模拟不同环境温度（5℃、25℃、40℃），分别测试水泵的启动响应时间和工作稳定性 D. 分析试验数据，比较改进前后的故障率，判断改进是否有效 【答案】ACD 【解析】 【详解】A.补水系统的可靠性需要长期运行验证，连续多天运行记录水位、补水效果，能充分测试系统是否稳定，环节合理。 B.仅测试1天，试验时长不足，无法暴露长期运行可能出现的故障，不能判定补水可靠性达标，环节不合理。 C.不同环境温度会影响水分蒸发速度、水泵工作性能，模拟不同温度测试水泵工作状态，可以验证多场景下的补水可靠性，环节合理。 D.测试后对比改进前后的故障率，才能判断改进是否有效，是技术试验的必要合理环节，环节合理。 故选ACD。 17. 某校生物社团计划在教学楼走廊设计一款“智享微耕”智能种植箱，用于种植多肉、薄荷等小型植物，既能美化环境，又能让学生观察植物生长。种植箱需实现以下设计要求：①自动补水保湿；②具备补光功能；③结构稳固且美观。在“智享微耕”种植箱的研发过程中，小组经历了以下活动： ①通过查阅资料，了解到植物生长需要特定的光照和水分； ②根据设计要求，构思了多种补光方案，并绘制了草图； ③利用3D打印技术制作了种植箱的模型，并进行承重测试； ④发现模型在承重测试中出现裂缝，于是修改了内部支撑结构； ⑤将最终设计方案制作成成品，并在走廊进行为期一个月的实地测试。 下列关于上述活动的分析，正确的有（ ） A. 活动①体现了技术的综合性，因为技术设计需要科学原理的支持 B. 活动②属于设计一般过程中的“制定设计方案”环节 C. 活动③和⑤都属于技术试验，其目的都是为了发现问题、探究规律、优化设计 D. 活动④属于设计一般过程中的“优化设计方案”环节，体现了技术试验对设计的改进作用 【答案】BCD 【解析】 【详解】A.技术的综合性核心是指技术需要综合多个学科、多个领域的知识，活动①仅为设计前收集信息、了解单一领域科学原理的环节，并未体现多知识综合的特点；技术设计需要科学原理支持仅体现了科学是技术的基础，不对应技术综合性的内涵，错误。 B.设计的一般过程中，“制定设计方案”环节包含收集信息、设计分析、方案构思、方案呈现等步骤，活动②构思补光方案、绘制设计草图，属于制定设计方案环节，正确。 C.技术试验的核心目的是发现设计问题、验证性能、优化设计，活动③的模型承重测试、活动⑤的成品实地测试都属于技术试验，都服务于发现问题、优化设计的目标，正确。 D.活动④根据承重测试发现的问题修改内部支撑结构，属于设计过程中的优化设计环节，体现了技术试验为设计改进提供依据的作用，正确。 故选BCD。 三、填空题（本大题共4小题，第18小题4分，第19小题4分，第20小题4分，第21小题4分，共16分） 18. 某高中为了解决学生午休趴桌睡觉导致的手麻、颈椎不适等问题，计划在教室角落引入“智享午休舱”。通用技术兴趣小组参与了该午休舱的方案设计与优化。午休舱需满足：①隔音效果好；②内部空间舒适；③具备定时唤醒功能；④便于清洁和维护。 午休舱座椅采用人体工程学设计，靠背角度可调，能有效支撑学生脊椎，避免颈椎劳损，体现了技术具有______的作用；智能唤醒系统替代了人工叫醒，节省了精力，体现了技术具有______的作用；同学受启发并优化方案，提升了创新思维和实践能力，体现了技术具有______的作用。运用高精度碰撞传感器到午休舱的防夹手系统中，防止舱门关闭过程中学生手指被夹伤，体现了技术具有______的作用。 A.保护人 B.解放人 C.发展人 D.代替人 E.控制人 【答案】 ①. A ②. B ③. C ④. A 【解析】 【详解】①座椅采用人体工程学设计，靠背角度可调，能有效支撑学生脊椎，避免颈椎劳损​这是保护人免受伤害、保障健康的作用，对应保护人，故选A。 ②智能唤醒系统替代了人工叫醒，节省了精力​。这是把人从重复性劳动（如人工叫醒）中解放出来的作用，对应解放人，故选B。 ③同学受启发并优化方案，提升了创新思维和实践能力​。这是提升人的知识、技能、思维能力的作用，对应发展人，故选C。 ④运用高精度碰撞传感器到午休舱的防夹手系统中，防止舱门关闭过程中学生手指被夹伤​。这是通过技术手段保护人免受伤害的作用，对应保护人，故选A。 19. 某高中为了解决学生午休趴桌睡觉导致的手麻、颈椎不适等问题，计划在教室角落引入“智享午休舱”。通用技术兴趣小组参与了该午休舱的方案设计与优化。午休舱需满足：①隔音效果好；②内部空间舒适；③具备定时唤醒功能；④便于清洁和维护。 午休舱的设计融合了声学隔音材料、人体工程学座椅、智能定时系统等多领域知识，体现了技术的______；在设计过程中，小组发现现有的隔音材料虽然效果好但易燃，于是研发了一种新型的防火隔音复合材料，体现了技术的______；午休舱的设计解决了午休不适的问题，体现了技术的______；午休舱作为半封闭空间，其内部空气质量受通风系统效率、舱体密封性、人员密度等多种因素共同影响，若通风设计不当，易导致二氧化碳浓度升高、空气流通不畅，影响学生健康，体现了技术的______。 A.目的性 B.创新性 C.复杂性 D.综合性 E.专利性 F.实践性 【答案】 ①. D ②. B ③. A ④. C 【解析】 【详解】①融合声学、人体工程学、智能系统等多领域知识完成设计，符合技术综合性的特点，技术需要整合多个学科、多个领域的知识才能实现，故选D。 ②针对现有材料的缺陷，研发出新型防火隔音复合材料，属于对原有材料的技术革新，体现了技术的创新性，故选B。 ③午休舱设计的出发点是解决学生趴桌午休的不适问题，是为了满足人类特定需求产生的设计，体现技术的目的性，故选A。 ④午休舱的空气质量受多种因素共同影响，设计不当会产生负面影响，说明技术设计受多因素关联影响，体现了技术设计的复杂性，故选C。 20. 某高中为了解决学生午休趴桌睡觉导致的手麻、颈椎不适等问题，计划在教室角落引入“智享午休舱”。通用技术兴趣小组参与了该午休舱的方案设计与优化。午休舱需满足：①隔音效果好；②内部空间舒适；③具备定时唤醒功能；④便于清洁和维护。 小组在设计午休舱时，经历了以下步骤： ①绘制初步草图，并利用计算机辅助设计软件建立三维模型； ②制作1:1的模型进行试睡测试，发现舱内通风不足； ③通过问卷调查和实地观察，了解学生午休的痛点和需求； ④针对通风问题，增加微型风扇并优化风道结构。 （1）请思考和分析：该过程的正确排序是：______→_____→_____→_____； （2）下列关于这一设计过程的分析，正确的有 （多选） A. 步骤③中“了解痛点和需求”是为了明确设计要求，属于“发现与明确问题”环节 B. 步骤①中“绘制草图”是将构思表达出来，属于“制定设计方案”中的绘制图样 C. 步骤②中“制作1:1模型”属于“制作模型或原型”环节，“试睡测试”属于“优化设计方案”环节 D. 步骤④中“优化风道结构”是基于测试结果对设计方案的改进，属于“优化设计方案”环节 【答案】（1） ①. ③ ②. ① ③. ② ④. ④ （2）ABD 【解析】 【20题详解】 先了解需求，明确问题（③），再制定初步方案，画图建模（①），然后制作模型并进行测试（②），最后根据测试结果改进设计（④）。正确排序：③→①→②→④。 【21题详解】 A.发现与明确问题环节的核心就是明确用户需求、确定设计要求，了解用户痛点需求属于该环节，正确。 B.绘制草图是将设计构思可视化表达，属于制定设计方案阶段中，呈现方案、绘制设计图样的工作，正确。 C.制作1:1模型确实属于制作模型或原型环节，但试睡测试属于测试评估环节，作用是发现设计问题，不属于优化设计环节（优化是改进问题的过程），错误。 D.基于测试发现的问题对方案进行改进，属于优化设计方案环节，正确。 故选ABD。 21. 某高中为了解决学生午休趴桌睡觉导致的手麻、颈椎不适等问题，计划在教室角落引入“智享午休舱”。通用技术兴趣小组参与了该午休舱的方案设计与优化。午休舱需满足：①隔音效果好；②内部空间舒适；③具备定时唤醒功能；④便于清洁和维护。 为了验证午休舱的性能指标，技术小组对午休舱进行了多项技术试验。 ①将舱体放入专业的隔音测试室，模拟外部噪音为50分贝、70分贝的真实环境，测试舱内的隔音 效果，这属于________。 ②利用计算机有限元分析软件，对午休舱的框架结构进行受力分析，预测其在强风下的变形情况，这属于________。 ③对座椅进行承重极限测试，不断增加重物直至座椅发生断裂或不可恢复的变形，以测定其最大承载力，这属于________。 ④为了选择最佳的隔音材料，分别用三种不同材料制作相同规格的样板进行隔音效果对比，这属于________。 A.移植试验法 B.虚拟试验法 C.优选试验法 D.强化试验法 E.模拟试验法 【答案】 ①. E ②. B ③. D ④. C 【解析】 【详解】①这是通过模拟真实使用环境（噪音环境）来测试性能，属于模拟试验法，故选E。 ②计算机仿真软件进行的分析是在虚拟环境下进行的试验，属于虚拟试验法，故选B。 ③通过加大载荷测试极限性能，属于强化试验法（也叫强化、极限试验法），故选D。 ④通过对比不同材料（或不同方案）的性能，从中选出最优的一种，属于优选试验法，故选C。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省浙南名校联盟2025-2026学年高一下学期4月期中技术试题 第二部分 通用技术（共50分） 一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。关于“生态智慧农场”项目的技术性质分析，下列说法正确的是（ ） ①项目旨在解决校园厨余垃圾处理及绿色食材供应问题，体现了技术的目的性； ②农场融合了传感器技术、生物种植技术及结构设计，体现了技术的综合性； ③若该农场设计的自动灌溉系统获得专利，其他学校未经许可不得复制，体现了技术的专利性； ④农场运行需要消耗电能，且电子设备废弃后可能产生污染，这主要体现了技术的创新性。 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 2. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。在项目启动初期，项目组成员通过以下途径发现问题，其中对应关系正确的是（ ） A. 成员每天路过楼顶，发现平台长期闲置且杂草丛生，从而产生改造想法——观察日常生活 B. 成员查阅了《2025年中国校园农业白皮书》，了解到垂直农业是未来趋势——技术研究和技术试验 C. 成员搭建了小型模拟种植箱，测试不同光照对生菜生长的影响，从而发现光照不足的问题——收集和分析信息 D. 成员联想到航天站的封闭生态系统，试图将其原理迁移到校园农场——观察日常生活 3. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。在明确“生态智慧农场”自动灌溉系统的设计问题时，团队列出了以下四项限制条件。其中，属于“设计对象本身特点”的限制是（ ） A. 教学楼顶层平台夏季最高温度可达55℃，要求系统元器件必须耐高温 B. 团队成员是否掌握系统设计的基础知识和原理，能否独立完成系统设计 C. 农作物根系对水分敏感，灌溉系统必须实现“少量多次”的精准控制，否则会导致烂根 D. 项目总预算只有3000元，限制了高精度流量传感器的选型 4. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。某高中“生态智慧农场”在温室大棚的结构与细节设计中，采取了以下措施。下列对设计案例与设计原则的对应分析，不正确的是（ ） A. 大棚的电气线路布线严格遵循《民用建筑电气设计标准》进行施工，体现了技术规范原则 B. 采用昂贵的可降解生物塑料薄膜覆盖，减少废弃后的白色污染，不符合设计的经济原则 C. 为降低建设成本，使用含有毒有害物质的废旧工业塑料制作蔬菜种植槽，违背了设计的道德原则 D. 利用校园修剪下的废旧树枝粉碎后作为堆肥原料，解决了废弃物处理问题，又节省了购买肥料的资金，体现了可持续发展原则 5. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。关于技术与设计的关系，下列描述不正确的是（ ） A. 新型传感器的出现实现了精准喷灌，说明技术发展推动了设计创新 B. 农场对智能除虫的需求促使团队研发新技术，说明设计是技术发展的驱动力 C. 大棚设计必须依据现有材料性能与工艺，说明技术是设计的平台与基础 D. 优秀的设计能显著提升产品价值，说明设计可以独立于技术存在 6. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。团队在设计“自动播种机器人”时，进行了以下技术试验。其中试验方法归类正确的是（ ） ①在实验室模拟暴雨环境，测试机器人的防水性能； ②让机器人在不同土质的地块反复播种1000次，记录卡种率； ③利用计算机仿真软件，模拟机器人电池耗尽后的路径规划最优解； ④选取三种不同材质的齿轮，在同等负载下测试磨损情况，选择最佳的一种。 A. ①是强化试验，②是模拟试验，③是优选试验，④是虚拟试验 B. ①是模拟试验，②是优选试验，③是强化试验，④是虚拟试验 C. ①是模拟试验，②是强化试验，③是虚拟试验，④是优选试验 D. ①是虚拟试验，②是强化试验，③是模拟试验，④是优选试验 7. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。农场建设过程中，团队发现原有的设计图纸中，灌溉管道与照明线路在空间上发生冲突。于是他们返回修改图纸，重新布局。这说明设计的一般过程（ ） A. 必须严格按照“发现问题→明确问题→方案构思→模型制作”的顺序线性进行 B. 是一个复杂的、有反馈的、迭代优化的过程，步骤之间可能出现回溯 C. 说明前期的发现问题环节工作不到位，属于设计失误 D. 表明技术设计不需要遵循固定的程序，可以随意跳跃 8. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。关于“生态智慧农场”项目体现的技术价值，下列说法正确的是（ ） A. 自动灌溉系统替代了人工浇水，延长了人的手臂功能，体现了技术具有保护人的作用 B. 物联网传感器能监测到人眼无法察觉的微弱环境变化，拓展了人的感官功能，体现了技术具有发展人的作用 C. 农场项目让项目成员在解决实际问题中提升了工程思维和动手能力，体现了技术具有发展人的作用 D. 温室大棚能抵御台风和暴雨，保障作物存活，体现了技术具有解放人的作用 9. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。在“生态智慧农场”的设计与实施过程中，涉及到了科学与技术的互动。下列关于科学与技术的区别与联系，描述不正确的是（ ） A. 植物光合作用原理的研究是一项科学活动 B. 自动灌溉系统的管道铺设与编程是一项技术活动 C. 科学活动的成果形式通常是发明、专利或工艺流程 D. 技术的进步往往需要科学理论的支撑，例如传感器技术依赖于半导体物理学的研究 10. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。在“生态智慧农场”项目的设计过程中，团队经历了以下环节：①制作雨水过滤装置的模型；②通过问卷调查了解师生对农场种植作物的偏好；③对过滤装置进行过滤速度测试并改进；④分析现有雨水收集技术的优缺点。下列设计过程排序合理的是（ ） A. ②→④→①→③ B. ④→②→①→③ C. ②→①→④→③ D. ④→①→②→③ 11. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。在“生态智慧农场”项目中，团队已经完成了灌溉系统的初步设计，并制作了一个简化模型。在测试过程中，他们发现水泵的噪音超过了预期，可能会影响教学楼内的正常上课。于是团队决定重新评估水泵的选型和安装方式，并对设计图纸进行了修改。这一系列行为主要体现了设计一般过程中的（ ） A. 发现与明确问题 B. 制定设计方案 C. 制作模型或原型 D. 优化设计方案 12. 某高中为响应“碳中和”号召，计划在教学楼顶层闲置平台建造一座“生态智慧农场”。该项目旨在利用物联网技术自动调控作物生长环境，并实现雨水收集与有机堆肥循环。在“生态智慧农场”项目中，团队计划对种植架的结构稳定性进行技术试验。下列拟定的试验步骤中，不合理的是（ ） A. 先检查种植架各连接点是否紧固，确认无误后再进行加载测试 B. 为了测试种植架的极限承载力，一次性将预估最大负载（如50kg）的重物全部堆放在架子上 C. 采用分级加载的方式，依次施加5kg、10kg、15kg的负载，并记录每一阶段的形变数据 D. 试验过程中，若发现种植架出现明显倾斜或异响，立即停止加载并卸载重物 二、不定项选择题（本大题5小题，每小题2分，共10分。每小题列出的四个备选项中至少有一个是符合题目要求的。全部选对的得2分，选对但不全的得1分，有选错的得0分） 13. 某校生物社团计划在教学楼走廊设计一款“智享微耕”智能种植箱，用于种植多肉、薄荷等小型植物，既能美化环境，又能让学生观察植物生长。种植箱需实现以下设计要求：①自动补水保湿；②具备补光功能；③结构稳固且美观。在设计种植箱的自动补水系统时，社团同学查阅了植物根系吸水原理，并据此选择了毛细棉作为导水材料；同时他们通过技术试验确定了毛细棉的最佳长度和粗细。下列关于技术与科学关系的分析，正确的有（ ） A. 植物根系吸水原理属于科学知识，回答“是什么”、“为什么”的问题 B. 选择毛细棉作为导水材料属于技术活动，回答“做什么”、“怎么做”的问题 C. 技术试验确定毛细棉参数属于科学发现，是对自然规律的新认知 D. 科学知识为种植箱的设计提供了理论基础，体现了科学对技术的支持 14. 某校生物社团计划在教学楼走廊设计一款“智享微耕”智能种植箱，用于种植多肉、薄荷等小型植物，既能美化环境，又能让学生观察植物生长。种植箱需实现以下设计要求：①自动补水保湿；②具备补光功能；③结构稳固且美观。在设计种植箱的结构连接方式时，小组最初计划使用定制的非标连接件以实现更独特的外观，但是一旦损坏，用户很难找到匹配的替换件。考虑到产品的通用性和后期维护，小组最终决定放弃定制方案，转而采用市面上通用的标准角码和螺栓进行组装，并统一了安装孔的间距以适配标准件。这一决策过程主要遵循了设计的（ ） A. 美观原则 B. 经济原则 C. 实用原则 D. 可持续发展原则 15. 某校生物社团计划在教学楼走廊设计一款“智享微耕”智能种植箱，用于种植多肉、薄荷等小型植物，既能美化环境，又能让学生观察植物生长。种植箱需实现以下设计要求：①自动补水保湿；②具备补光功能；③结构稳固且美观。在设计种植箱的补光系统时，小组遇到了以下限制：①走廊插座数量有限，无法使用大功率补光灯；②种植箱的预算上限为200元，无法采购进口LED灯珠；③学校规定走廊不能悬挂过重物品，限制了种植箱的总重量。下列关于设计限制因素的分析，正确的有（ ） A. 插座数量限制属于设计对象本身的限制 B. 预算上限属于设计者的技术能力限制 C. 重量限制属于设计环境（学校规定）的限制 D. 设计需要在限制因素内寻求最优解决方案 16. 某校生物社团计划在教学楼走廊设计一款“智享微耕”智能种植箱，用于种植多肉、薄荷等小型植物，既能美化环境，又能让学生观察植物生长。种植箱需实现以下设计要求：①自动补水保湿；②具备补光功能；③结构稳固且美观。小组改进了一款自动浇水种植箱的水泵控制电路，准备进行试验，测试改进后的补水可靠性。以下环节中合理的有（ ） A. 将种植箱连续运行30天，每天记录水位变化和植物生长状态，观察是否出现缺水或溢水情况 B. 仅测试1天，若当天没有出现故障，即可判定补水可靠性达标 C. 模拟不同环境温度（5℃、25℃、40℃），分别测试水泵的启动响应时间和工作稳定性 D. 分析试验数据，比较改进前后的故障率，判断改进是否有效 17. 某校生物社团计划在教学楼走廊设计一款“智享微耕”智能种植箱，用于种植多肉、薄荷等小型植物，既能美化环境，又能让学生观察植物生长。种植箱需实现以下设计要求：①自动补水保湿；②具备补光功能；③结构稳固且美观。在“智享微耕”种植箱的研发过程中，小组经历了以下活动： ①通过查阅资料，了解到植物生长需要特定的光照和水分； ②根据设计要求，构思了多种补光方案，并绘制了草图； ③利用3D打印技术制作了种植箱的模型，并进行承重测试； ④发现模型在承重测试中出现裂缝，于是修改了内部支撑结构； ⑤将最终设计方案制作成成品，并在走廊进行为期一个月的实地测试。 下列关于上述活动的分析，正确的有（ ） A. 活动①体现了技术的综合性，因为技术设计需要科学原理的支持 B. 活动②属于设计一般过程中的“制定设计方案”环节 C. 活动③和⑤都属于技术试验，其目的都是为了发现问题、探究规律、优化设计 D. 活动④属于设计一般过程中的“优化设计方案”环节，体现了技术试验对设计的改进作用 三、填空题（本大题共4小题，第18小题4分，第19小题4分，第20小题4分，第21小题4分，共16分） 18. 某高中为了解决学生午休趴桌睡觉导致的手麻、颈椎不适等问题，计划在教室角落引入“智享午休舱”。通用技术兴趣小组参与了该午休舱的方案设计与优化。午休舱需满足：①隔音效果好；②内部空间舒适；③具备定时唤醒功能；④便于清洁和维护。 午休舱座椅采用人体工程学设计，靠背角度可调，能有效支撑学生脊椎，避免颈椎劳损，体现了技术具有______的作用；智能唤醒系统替代了人工叫醒，节省了精力，体现了技术具有______的作用；同学受启发并优化方案，提升了创新思维和实践能力，体现了技术具有______的作用。运用高精度碰撞传感器到午休舱的防夹手系统中，防止舱门关闭过程中学生手指被夹伤，体现了技术具有______的作用。 A.保护人 B.解放人 C.发展人 D.代替人 E.控制人 19. 某高中为了解决学生午休趴桌睡觉导致的手麻、颈椎不适等问题，计划在教室角落引入“智享午休舱”。通用技术兴趣小组参与了该午休舱的方案设计与优化。午休舱需满足：①隔音效果好；②内部空间舒适；③具备定时唤醒功能；④便于清洁和维护。 午休舱的设计融合了声学隔音材料、人体工程学座椅、智能定时系统等多领域知识，体现了技术的______；在设计过程中，小组发现现有的隔音材料虽然效果好但易燃，于是研发了一种新型的防火隔音复合材料，体现了技术的______；午休舱的设计解决了午休不适的问题，体现了技术的______；午休舱作为半封闭空间，其内部空气质量受通风系统效率、舱体密封性、人员密度等多种因素共同影响，若通风设计不当，易导致二氧化碳浓度升高、空气流通不畅，影响学生健康，体现了技术的______。 A.目的性 B.创新性 C.复杂性 D.综合性 E.专利性 F.实践性 20. 某高中为了解决学生午休趴桌睡觉导致的手麻、颈椎不适等问题，计划在教室角落引入“智享午休舱”。通用技术兴趣小组参与了该午休舱的方案设计与优化。午休舱需满足：①隔音效果好；②内部空间舒适；③具备定时唤醒功能；④便于清洁和维护。 小组在设计午休舱时，经历了以下步骤： ①绘制初步草图，并利用计算机辅助设计软件建立三维模型； ②制作1:1的模型进行试睡测试，发现舱内通风不足； ③通过问卷调查和实地观察，了解学生午休的痛点和需求； ④针对通风问题，增加微型风扇并优化风道结构。 （1）请思考和分析：该过程的正确排序是：______→_____→_____→_____； （2）下列关于这一设计过程的分析，正确的有 （多选） A. 步骤③中“了解痛点和需求”是为了明确设计要求，属于“发现与明确问题”环节 B. 步骤①中“绘制草图”是将构思表达出来，属于“制定设计方案”中的绘制图样 C. 步骤②中“制作1:1模型”属于“制作模型或原型”环节，“试睡测试”属于“优化设计方案”环节 D. 步骤④中“优化风道结构”是基于测试结果对设计方案的改进，属于“优化设计方案”环节 21. 某高中为了解决学生午休趴桌睡觉导致的手麻、颈椎不适等问题，计划在教室角落引入“智享午休舱”。通用技术兴趣小组参与了该午休舱的方案设计与优化。午休舱需满足：①隔音效果好；②内部空间舒适；③具备定时唤醒功能；④便于清洁和维护。 为了验证午休舱的性能指标，技术小组对午休舱进行了多项技术试验。 ①将舱体放入专业的隔音测试室，模拟外部噪音为50分贝、70分贝的真实环境，测试舱内的隔音 效果，这属于________。 ②利用计算机有限元分析软件，对午休舱的框架结构进行受力分析，预测其在强风下的变形情况，这属于________。 ③对座椅进行承重极限测试，不断增加重物直至座椅发生断裂或不可恢复的变形，以测定其最大承载力，这属于________。 ④为了选择最佳的隔音材料，分别用三种不同材料制作相同规格的样板进行隔音效果对比，这属于________。 A.移植试验法 B.虚拟试验法 C.优选试验法 D.强化试验法 E.模拟试验法 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $