1.3 Taking a Training Course-Language Practice（教案）-《英语 拓展模块》（高教版第三版）【上好课】

版 本 《英语 拓展模块》（高教版 第三版） 课 题 Unit 1 Taking a Training Course (Language Practice) 课 型 新授课 课时 1 授课班级 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 （一）核心内容 本课为单元语言实践模块，聚焦语法巩固与情境应用，核心内容分为三部分： 1.语法层面：掌握What/How引导的感叹句结构与用法；熟练运用can、may、must、should、might等情态动词。 2.词汇层面：积累register、certificate、academic、practical、apply for、fill out等课程报名相关词汇与短语。 3.练习层面：通过填空、选择、补全对话等题型巩固语法；完成课程咨询情境对话创作。 4.应用层面：将感叹句、情态动词融入课程咨询真实语境，提升语言实用能力。 （二）教材脉络 教材遵循语法讲解→基础练习→综合应用→巩固总结→作业拓展的逻辑，贴合中职学生“学练结合、学以致用”的学习特点： 1.语法呈现：先讲解感叹句、情态动词规则，配口诀与例句； 2.基础练习：分模块完成What/How填空、情态动词选词； 3.综合应用：结合课程主题完成语篇填空、对话补全； 4.巩固总结：梳理语法核心要点，强化记忆； 5.作业拓展：创作情境对话，落实语言输出。 （三）教学活动 1.语法讲授:依次讲解What/How 引导的感叹句结构与用法、情态动词的定义、分类、功能与句式结构，清晰呈现语法规则与典型例句，帮助学生建立完整语法认知。 2.口诀记忆:带领学生学习并齐读课件中感叹句记忆口诀：名前 What，形副 How，形名相连用 what，形名相隔就用 how，通过反复诵读强化语法规则记忆，降低学习难度。 3.分层练习:从基础选词填空，到单项选择，再到语篇填空，由易到难分层训练，巩固感叹句与情态动词用法，逐步提升语法应用能力。 4.情境补全对话:结合课程报名主题，完成课件中词汇选择与对话填空练习，在真实交流情境中运用核心词汇与语法，体会语言在实际场景中的使用。 5.对话创作:依据作业要求，引导学生构思并创作至少 6 个话轮的课程咨询对话，要求融入2 个感叹句和4 个不同情态动词，实现语法知识的综合输出。 6.课堂总结:师生共同回顾本课重点语法、核心词汇与学习方法，梳理知识框架，强化记忆，为课后运用与作业完成做好铺垫。 学情分析 （一）知识技能基础 1.已有基础：掌握基础英语句型，对感叹句、情态动词有初步认知；了解简单的校园、课程相关词汇。 2.待提升点： 语法：易混淆What/How感叹句用法，情态动词语境选择不准确； a.应用：无法将语法点融入真实情境，口语表达薄弱。 （二）情感与认知特点 1.兴趣点：对课程咨询、线上学习等实用话题感兴趣； 2.畏难点：复杂语法规则、语境化语法应用； 3.需求点：需要简单易记的口诀、实操性练习，提升英语实用能力。 学习目标 （一）知识目标 1.熟记What/How引导感叹句的4种核心结构，能准确选词填空； 2.掌握can、may、must、should、might等情态动词的功能与辨析； 3.掌握课程报名核心词汇与短语，能完成语篇、对话填空。 （二）能力目标 1.能独立完成感叹句、情态动词相关填空、选择题； 2.能结合语境补全课程咨询对话； 3.能创作包含2个感叹句+4个情态动词的课程咨询对话。 （三）情感目标 1.感受英语在生活、学习中的实用价值，激发学习兴趣； 2.培养自主练习、合作探究的学习习惯。 教学重难点 （1） 教学重点 What/How感叹句的结构与用法；情态动词的功能、辨析与语境应用。 （二）教学难点 感叹句的灵活运用；情态动词在语境中的精准选择；情境对话的语法融合创作。 教学方法 情境教学法:创设课程咨询、线上课程学习、校园生活等真实情境，让学生在贴近生活的语境中感知、理解并运用感叹句与情态动词，提升语言应用的实用性。 任务驱动法:以 “掌握感叹句用法”“正确使用情态动词”“完成语篇填空”“创作课程咨询对话” 为分层任务，驱动学生主动参与学习、练习与输出，落实学习目标。 讲练结合法:先依据课件清晰讲解语法规则、核心词汇与用法，再即时配套填空、选择、补全对话等练习，当堂巩固、当堂纠错，实现学练同步。 对比辨析法:对易混语法点进行对比讲解：如 What 与 How 引导感叹句的区别、must 与 have to、may 与 might、can 与 could 的用法差异，帮助学生精准掌握。 口诀记忆法:使用课件中 “名前 What，形副 How，形名相连用 what，形名相隔就用 how” 等口诀，简化复杂语法，降低记忆难度，提升学习效率。 课前准备 PPT课件、教学视频素材、课堂练习学案、词汇卡片。 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step1: Exclamatory sentence 情境导入 1. 播放课件视频《What fun it is》，引出感叹句主题。 感叹句教学 1. 讲解课件中What引导感叹句3种结构： ① What+a/an+形+可数名词单数+(主+谓)； ② What+形+可数名词复数+(主+谓)； ③ What+形+不可数名词+(主+谓)。 2. 讲解How引导感叹句2种结构： ① How+形/副+主+谓； ② How+形+a/an+可数名词单数+(主+谓)。 3. 传授记忆口诀：名前What，形副How，形名相连用what，形名相隔就用how。 4. 带领完成感叹句练习，核对答案。 情境导入 1. 观看视频，感受感叹句语气。 感叹句教学 1. 记录语法结构与口诀，跟读例句； 2. 独立完成What/How练习题，核对答案。 通过趣味视频激发兴趣，自然导入本课核心语法，贴合单元主题。 讲练结合，用口诀简化语法难点，快速掌握感叹句核心规则。 Step 2：Modal verb 1. 讲解情态动词定义、用法，否定和疑问结构。 2. 梳理课件中情态动词5大功能： ① 能力：can/could/be able to； ② 可能性：may/might/could； ③ 许可：can/may/could； ④ 义务：must/have to/should/need to； ⑤ 推测：must/may/might/can’t。 2. 对比辨析：must(主观必须)vs have to(客观必须)；may vs might(可能性更小)；can/could/may(请求礼貌程度)。 4. 带领完成情态动词练习题，讲解语境选择逻辑。 1. 记录情态动词功能与辨析要点； 2. 完成选词填空，理解语境用法。 分功能梳理语法，对比辨析易混点，贴合中职学生认知规律。 Step 3：Exercise 1. 组织完成分层练习： ① 英语学习APP语篇填空； ② 睡眠语言学习完形填空； ③ 课程咨询词汇选择+补全对话。 2. 逐题讲解易错点，强调语法结合语境的用法。 1. 独立完成各类练习； 2. 小组核对答案，倾听教师讲解。 通过多题型练习，巩固语法与词汇，落实综合应用能力。 Step4: Summary 1. 带领学生回顾： ① 感叹句What/How结构+口诀； ② 情态动词5大功能+核心辨析； ③ 课程报名核心词汇。 2. 强调：语法服务于语境，学以致用。 1. 跟随教师梳理知识框架； 2. 背诵核心口诀与语法要点。 系统总结知识，强化记忆，构建完整知识体系。 Step5: Homework 写一段至少6个话轮的课程咨询对话，要求： ① 包含至少2个感叹句； ② 包含至少4个不同情态动词； ③ 主题：咨询/报名培训课程。 记录作业要求，明确创作要点。 通过对话创作，实现语言输出，检验本课学习效果。 板书设计 Unit 1 Taking a Training Course - Language Practice 一、感叹句（What/How） 1. What + (a/an) + 形 + 名 → 名前用What 2. How + 形/副 → 形副用How 口诀：名前What，形副How，形名相连用what，形名相隔就用how 二、情态动词 1. 能力：can/could 2. 可能：may/might 3. 义务：must/should 4. 推测：must(肯定)/can’t(否定) 三、核心词汇 apply for 申请；fill out 填写；certificate 证书；academic 学术的 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $