《吃到葡萄的狐狸》教案-2025-2026学年人教版（简谱）二年级音乐下册

（人教）版（2024）音乐（二）年级下册 《吃到葡萄的狐狸》教学设计 课题 《吃到葡萄的狐狸》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 2年级下册 教材分析 本课以口风琴为演奏工具，围绕乐曲《吃到葡萄的狐狸》展开。教材采用1=C、4/4 拍、中速，核心内容包含两段旋律谱，重点标注穿指（手指交叉演奏）、保持音（延长音高）等演奏技巧，还配有狐狸摘葡萄的趣味情境插图、键盘指法示意图（标注一至五手指法），以及 “按乐谱指法演奏，让狐狸快快摘到葡萄” 的实践要求。将抽象的口风琴演奏技巧转化为生动的故事情境，适合二年级学生在趣味探索中掌握口风琴基本演奏方法，提升手指灵活度与乐曲表现力。 核心素养 目标 审美感知：感受《吃到葡萄的狐狸》欢快的旋律，理解穿指、保持音等技巧带来的音乐表现力，体会乐曲描绘的狐狸摘葡萄的趣味情境。 艺术表现：能正确持握口风琴，掌握穿指的演奏方法，按乐谱指法完整演奏乐曲，做到气息均匀、指法准确。 文化理解：通过乐曲情境，感受音乐与故事的关联，体会口风琴作为便捷乐器的实用价值，培养对器乐演奏的兴趣。 创意实践：能根据乐曲节奏创编简单演奏表情，或为乐曲搭配简单的肢体律动，提升创意表现力。 重点 掌握口风琴基本持琴与呼吸方法，熟悉乐谱旋律，按指法完成乐曲演奏，掌握保持音的演奏。 难点 协调穿指动作，做到手指交叉时不卡顿、不碰错琴键，流畅完成乐曲演奏。 教学过程 一、情境导入，激趣铺垫 1. 狐狸情境导入 教师语言：小朋友们，看课本上的狐狸（指向卡通狐狸插图），它正盯着甜甜的葡萄呢！今天我们就用口风琴帮狐狸快快摘到葡萄，学习乐曲《吃到葡萄的狐狸》。 学生活动：观察教材狐狸、葡萄插图，回忆《狐狸和葡萄》的故事，激发学习兴趣。 设计意图：借助情境素材，建立乐曲与故事的关联，吸引学生注意力。 2. 呼吸与气息练习 教师语言：吹口风琴前要先深呼吸，吸气像闻花香，呼气慢慢吹，我们跟着老师做：吸气 —— 呼气 ——，感受平稳的气息。 学生活动：双手放在口风琴吹嘴处，做深呼吸练习，体会平稳的气息控制。 设计意图：掌握口风琴核心呼吸技巧，为演奏打基础。 3. 音阶热身练习 教师语言：我们在 1=C 调上唱一唱 1234567i，手指轻轻点触键盘上的对应琴键，熟悉键盘位置。 学生活动：模唱 C 调音阶，配合手指点触键盘，建立音高与琴键的对应。 设计意图：熟悉键盘与音阶，为乐曲演奏铺垫。 二、核心学习，掌握演奏技巧 1. 旋律分句识谱 教师语言：我们先看第一段旋律，跟着老师唱准每一个音，注意♭3 的音高。 学生活动：跟随教师模唱第一段旋律，找准♭3 的琴键位置，熟悉旋律走向。 设计意图：熟悉旋律，为口风琴演奏做准备。 2. 保持音演奏教学 教师语言：看乐谱上的保持音标记，遇到这样的音，我们要吹满时值，轻轻延长声音，就像狐狸慢慢够到葡萄一样。 学生活动：单独练习保持音的演奏，感受延长音的气息控制，做到声音平稳不中断。 设计意图：掌握保持音演奏技巧，丰富乐曲表现力。 3. 穿指技巧详解 教师语言：这是本节课的重点 ——穿指，看课本上的指法图，我们用一指穿过三指、二指，动作要轻，手指不要抬太高。 学生活动：观察教材穿指示意图，在键盘上单独练习穿指动作，感受手指交叉的流畅感。 设计意图：突破演奏难点，掌握穿指技巧。 4. 第一段旋律口风琴演奏 教师语言：现在我们拿着口风琴，按乐谱指法吹第一段，注意穿指时不卡顿，保持音吹满时值。 学生活动：跟随教师用口风琴演奏第一段旋律，配合指法与气息，做到节奏准确。 设计意图：将技巧与旋律结合，完成第一段演奏。 5. 第二段旋律识谱与模唱 教师语言：我们看第二段旋律，还有穿指标记，我们先唱准旋律，找准指法。 学生活动：模唱第二段旋律，对照指法图标记每一个音的手指位置，熟悉复杂指法。 设计意图：熟悉第二段旋律与指法，为演奏铺垫。 6. 第二段旋律穿指演奏练习 教师语言：第二段有多处穿指，我们慢练，每一个穿指都要到位，手指交替自然，不要碰错相邻琴键。 学生活动：分组练习第二段演奏，互相协助纠正穿指动作，逐步提升流畅度。 设计意图：强化穿指技巧，完成第二段演奏。 7. 乐曲完整模唱 教师语言：我们完整唱一遍《吃到葡萄的狐狸》，边唱边做手指指法动作，感受乐曲的整体节奏。 学生活动：齐唱乐曲，配合指法动作，熟悉乐曲整体结构与情绪。 设计意图：整合旋律与指法，为完整演奏奠定基础。 8. 指法与节奏核对 教师语言：我们对照乐谱，检查每一个音的指法，尤其是穿指和保持音的位置，确保没有错漏。 学生活动：同桌互相核对指法，标注易错的穿指位置，加深记忆。 设计意图：规范演奏细节，降低演奏错误率。 三、创意实践，完整演奏 1. 分段演奏巩固 教师语言：我们先单独演奏第一段，再演奏第二段，每段都要吹得流畅、有感情，让老师听到狐狸摘葡萄的快乐。 学生活动：分段演奏乐曲，教师巡回指导，针对穿指卡顿问题单独辅导。 设计意图：巩固分段演奏成果，为完整演奏做准备。 2. 完整乐曲演奏挑战 教师语言：现在我们完整吹一遍乐曲，注意速度保持中速，穿指流畅，保持音饱满，帮狐狸顺利摘到葡萄！ 学生活动：全体用口风琴完整演奏乐曲，感受乐曲完成的成就感。 设计意图：落实教材 “按乐谱演奏” 的要求，完成完整乐曲演奏。 3. “狐狸摘葡萄” 情境演奏 教师语言：我们边演奏边做动作，比如吹到高音时模仿狐狸踮脚摘葡萄，吹到保持音时模仿狐狸吃到葡萄的满足，大家试一试。 学生活动：配合肢体动作演奏乐曲，将情境与演奏结合，提升表现力。 设计意图：融合情境与演奏，增强音乐趣味性。 4. 小组演奏展示 教师语言：分成小组，每组推选代表上台演奏，其他同学当小评委，点评穿指、保持音的表现。 学生活动：小组内练习后上台展示，互相点评，提升自信心与鉴赏能力。 设计意图：提供展示平台，强化演奏技能，培养评价能力。 5. 创意节奏改编 教师语言：我们可以给保持音加一点点轻颤，或者给穿指段落加一个轻轻的点头节奏，让乐曲更有趣。 学生活动：分组尝试改编简单节奏，并用口风琴演奏改编后的片段。 设计意图：激发创意实践，提升音乐创造力。 6. 全班合奏狂欢 教师语言：我们围成圈，一起用口风琴完整演奏乐曲，感受全班合奏的热闹，体验口风琴的魅力。 学生活动：全体围成圈合作演奏，完成沉浸式合奏体验。 设计意图：营造欢快氛围，提升集体协作能力。 四、课堂小结与拓展 1. 课堂知识回顾 教师语言：今天我们学会了《吃到葡萄的狐狸》的口风琴演奏，掌握了穿指和保持音的技巧，还帮狐狸摘到了葡萄，大家都超棒！ 学生活动：回顾本节课重点，分享自己最喜欢的演奏段落或技巧。 设计意图：梳理学习内容，强化记忆。 2. 课后拓展任务 教师语言：回家后可以对着课本的乐谱，在口风琴上反复练习穿指技巧，还可以吹给家人听，分享这首有趣的乐曲。 学生活动：倾听课后任务，期待回家实践练习。 设计意图：延伸课堂学习，巩固演奏技能。 吃到葡萄的狐狸（口风琴） 1=C 4/4 中速 核心技巧： 1. 保持音 —— 吹满时值，延长音高 2. 穿指 —— 一指穿过，手指轻、快、准 乐曲重点： 1. 旋律：1 2 | 1 ♭3 | 1 4 | 1 5 | … 2. 指法：一至五手指法 穿指标记 任务：按谱演奏，帮狐狸摘到葡萄！ 学科网（北京）股份有限公司 $