2026年中考物理第二轮实验专题复习--探究影响动能大小的因素 专项练习

2026年中考物理第二轮实验专题复习 探究影响动能大小的因素 1．如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，将小钢球从同一斜面上由静止开始滚下，推动放在水平桌面上的同一小木块向前移动一段距离后停下完成甲、乙、丙所示的三次实验，其中h1＞h2＝h3，mA＝mB＜mC。 (1)小钢球的动能大小是通过______来反映的，这种研究问题的方法叫做__________法； (2)分析比较甲和乙两组实验可知，物体质量相同时，_________； (3)分析比较乙和丙两组实验，B、C两球从同一斜面同一高度静止下滑的目的是____________； (4)若桌面过于光滑，则______（选填“更利于”或“不利于”）探究得出结论； (5)若利用这个装置探究牛顿第一定律，让同一小球从斜面的同一高度由静止滑下，小球在木板上比在毛巾上运动的距离远，小球克服木板的摩擦力做的功为W1，小球克服毛巾的摩擦力做的功为W2，则W1______W2（选填“＞”“＝”或“＜”）。 2．如图所示是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置示意图，让小球A从斜面上某点滚下，撞击在水平面上的木块B。 （1）该实验中所探究物体的动能是指___________（选填“小球A”或“木块B”）的动能； （2）实验表明，让小球A分别从斜槽不同高度由静止滚下，高度越大，小球___________越大，动能越大。 3．兴趣小组的同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他们进行了如下探究：（提出问题）汽车的动能大小跟什么因素有关？    （1）由“十次车祸九次快”可猜想：汽车的动能可能跟______有关；由“安全驾驶莫超载”可猜想：汽车的动能可能跟______有关； （2）他们做了如图所示的三次实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的物块，将物块撞出一段距离。物块被撞得越远，说明金属球到达水平面时的动能就越大，实验中探究的动能是指______（填序号）； A．小球在斜面上的动能    B．小球撞击木块前瞬间的动能    C．小球撞击木块后的动能 （3）分析甲、丙两图的实验现象，可以初步得到的结论是：______； （4）本实验中水平面若绝对光滑，将______（选填“能”或“不能”）达到实验探究目的； （5）用甲、乙两图的实验现象所得到的结论，可以解释汽车______（选填“超载”或“超速”）行驶时危险性大的原因。 4．小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，选用质量不同的两个钢球m和M（M的质量大于m），分别从不同的高度h和由静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距离，实验过程如图所示： (1)该实验中物体的动能是指___________（选填“钢球”或“木块”）的动能；实验中观察到木块B移动的距离越长，则说明钢球对木块___________越多，动能就越大； (2)比较___________两图进行的实验，可以探究小球的动能与速度的关系，并由此得出结论：当物体质量相同时，速度越大，动能越大； (3)图乙和图丙换用质量不同的钢球从斜面的相同高度由静止开始滚下，目的是控制___________相同，探究钢球的动能大小与___________的关系； (4)小明根据甲、丙两图可得出结论：物体的动能大小与质量有关，他的结论是否正确？___________（选填“正确”或“错误”）； (5)木块在水平面上滑动时，克服摩擦力做功的功率___________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。 5．在“探究影响动能大小的因素”实验中，如图甲、乙所示，让质量为m、2m的两个小球分别从斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。 （1）小球动能是由________（填某种能量）转化来的； （2）实验中通过________反映小球动能的大小； （3）由乙图可以得到结论是________。 6．图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。图乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置，在粗糙程度不同的平面上运动。请回答以下问题： （1）设计图甲实验的目的是研究钢球动能的大小与 ___________的关系； （2）图甲实验是钢球通过木块被推动 ___________的大小，说明钢球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小，推理得出：在理想情况下，运动的物体如果 ___________，将永远做匀速直线运动； （3）若水平面绝对光滑，图甲实验 ___________（选填“能”或“不能”）达到探究目的。 7．图是小明探究“动能大小与哪些因素有关”的实验装置图。其中，小球质量，由静止开始释放的高度。 (1)小明探究的“动能”是指___________（木块/小球/斜面）碰撞___________（前/后）的动能； (2)通过甲、乙两次实验，小明可以初步得出的结论是：___________。 (3)做丙图实验时，如果硬纸盒被撞后滑出木板掉落，接下来针对丙图实验的操作能帮助小明顺利得出结论的是___________。 A．只换用质量比小的钢球，其他条件不变再次实验并与乙实验对比得出结论 B．给水平木板铺上毛巾，再次实验并与乙实验对比得出结论 C．降低钢球的初始高度为，再次实验并与甲实验对比得出结论 D．不需要重新实验，直接对比实验乙丙可得出结论 (4)小明还想通过上述实验过程探究物体重力势能与质量的关系，小明的设想___________（可行/不可行）；理由是___________。（简要表述） (5)有同学将实验装置改进成图丁所示； A．若用同一小球将同一弹簧压缩不同程度后静止释放，撞击同一木块，将木块撞出一段距离进行比较，可以研究小球的动能大小与___________（质量/速度）的关系： B．若用甲、乙两个质量不同的小球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，当弹簧弹开小球时，在不考虑能量损失的情况下甲、乙两个小球获得动能是___________（甲大/乙大/一样大），则甲、乙两个小球在这一瞬间的速度___________（选填“>”、“<”或“=”），所以该实验___________（可以/不可以）研究动能大小跟质量的关系。 8．小明和小华在观看冰壶比赛时，小明说：选手在推壶时，一直用力，所以运动需要力来维持。小华说：在冰壶离手向前滑行时，没有推力，所以运动不需要力来维持，他俩设计了如下实验，用图示装置来探究各自的猜想： （1）实验中，每次均让小车从斜面上的同一位置由静止开始自由下滑，目的是使小车到达斜面底部时具有相同的__________ ，其中涉及的研究方法是____________； （2）小车在光滑程度不同的水平面上滑行，最后静止的位置如图所示， 从实验中可以得到：水平面对小车的阻力越小，小车速度减小的越慢，小车前进的越远；进一步推理可得：如果水平面无阻力，小车将做____________；结论：力是_______________（选填“维持物体运动”或“改变物体运动状态” ）的原因，其中涉及的研究方法是____________； （3）用该实验的装置，让同一小车从斜面的不同高度由静止开始自由下滑，与另一辆放置在水平板上的小车相撞，则还可以探究小车____的关系（选填答案序号：A．动能与质量 B．动能与速度 C．势能与质量）。 9．如图是某学习小组利用小球、木块等探究物体的动能大小与哪些因素有关，其中mA=mB＜mC，hA=hC>hB。 （1）实验中，探究的动能是指 ___________（填序号）； A．小球在斜面上的动能 B．小球撞击木块时的动能 C．小球撞击木块后的动能 D．木块被小球撞击时的动能 （2）实验中，通过观察 ___________来判断钢球的动能大小，这种研究方法叫 ___________； （3）甲、丙两次实验，让质量不同的钢球从斜面的同一高度自由滚下，目的是使两球到达水平面时有相同的 ___________；对比甲、丙两次实验，可得出结论：当速度一定时，物体的 ___________越大，动能就越大； （4）本实验中，动能转化为内能是由克服摩擦力做功来实现的，则甲、乙两次实验中，木块滑行过程中克服摩擦力做功分别为W1和W2，则W1___________W2（填“>”、“=”或“＜”）； （5）甲、乙实验中水平面如果绝对光滑，还能得出结论吗？___________，理由是 ___________； （6）得出正确的实验结论后，有同学分别用质量不同的光滑铁球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，去撞击同一木块至停下，如图丁所示，观察到木块被撞击后移动的情况是 ___________。 A．质量大的铁球将木块推动的距离较远 B．质量不同的铁球将木块推动的距离相同 C．质量小的铁球将木块推动的距离较远 10．在“探究影响动能大小的因素”实验中，如图a、b、c所示，让质量为m、2m的两个小球分别从斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。 （1）本实验是通过比较______来比较小球的动能大小。这里用到的物理学研究方法是______； （2）要探究动能大小与速度的关系时，应比较______两图进行的实验； （3）在研究动能与质量的关系时，让小球从同一高度由静止滚下，这样做的目的是______。 11．如图是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置。 （1）实验中小球动能大小是通过 ___________来体现的； （2）小球从斜面某一高度静止滚下的过程中，小球的 ___________能转化为动能，让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，目的是为了探究动能的大小与 ___________的关系； （3）爱动脑筋的小明联想到我市严查车辆超速、超载，若利用如图的器材探究车辆“超载”带来的危害，可以用质量 ___________的小球，让它们从斜面的 ___________高度由静止滚下来探究（以上两空选填“相同”或“不同”）。 12．在探究物体动能的大小与哪些因素有关的实验中 ，小明同学设计了如图甲 、乙 、丙所示的三次实验 。让铁球从同一 斜面上某处由静止开始向下 运动 ，然后与放在水平面上的纸盒相碰 ，铁球与纸盒在水平面上共 同移动一段距离后静止。 （1）本实验是通过 ___________ 来反映铁球动能大小的 ，请你说出 一 个能够支持“动能大小可能与速度大小有关 ”的猜想依据：_______________； （2）要探究动能大小与物体质量的关系 ，应保证铁球到达水平 面的速度相同 ，为了达到这一 目的所采取的具体操作方法是：________ （3）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是：物体质量相同时 ， ______________ ； （4）三次实验中 ，碰撞前动能最小的是图_____（填“ 甲”“乙”或“丙 ”）中的小球 ，判断 的依据是______。 13．如图所示是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验，将小钢球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一木块在水平面向前移动一段距离s后停下。先后完成甲、乙、丙所示的三组实验。 （1）实验中研究的是__________（选填“小钢球”或“木块”）的动能，其动能大小是通过__________（填“高度h”或“距离s”）大小来反映的； （2）分析比较甲和乙两组实验可得，物体质量相同时，__________越大，动能越大； （3）小华认为由实验步骤乙和实验步骤丙可以判断动能大小与质量的关系，你认为该观点是__________（选填“正确”或“错误”），理由是__________； （4）实验中木块在水平面上滑行时，克服摩擦力做功的功率将__________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。 14．“探究动能大小跟哪些因素有关“实验中，小明用质量不同的两个钢球m和M（M＞m），分别从不同的高度h和H（H＞h），实验过程如图所示。 （1）本实验探究 _________（“钢球”或“木块”）的动能大小跟哪些因素有关，其动能的大小是通过观察_________来判断的； （2）由甲、乙两图可得实验结论：_________； （3）小明在实验中，让质量不同的钢球从同一斜面的同一高度由静止滚下，目的是_________； （4）小华用图丁所示的方法探究动能的大小与速度的关系，她将相同质量的小球从不同高度（h2＞h1）由静止开始释放，通过观察木块在铁板和毛巾上滑行的距离来判断小球动能的大小，这种方法 _________（选填“正确”或“错误”）。 15．如图甲、乙丙是某学习小组“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图，其中钢球的质量，斜面的高度，方块为木块。 (1)实验中通过观察______来反映物体动能的大小； (2)该实验中物体的动能是指______的动能； A．钢球在斜面上时的动能 B．钢球撞击木块时的动能 C．钢球撞击木块后，木块的动能 (3)在甲、丙两次实验中，让质量不同的钢球从斜面的同一高度滚下，目的是使两球到达水平面时有相同的______； (4)对比甲、乙两次实验，可以得出结论：物体的质量一定时，______越大，它的动能越大。这也是开车时不能______（选填“超载”或“超速”）的原因； (5)若某同学在探究该实验时，木块运动到了长木板的末端之外，在不更换实验器材的条件下，为使实验顺利完成，最简便的解决办法是______； (6)若水平面绝对光滑______（选填“能”或“不能”）达到实验探究的目的。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考物理第二轮实验专题复习--探究影响动能大小的因素》参考答案 1．(1) 小木块移动的距离 转换 (2)速度越大，动能越大 (3)使B、C两球到达水平面时的速度相同 (4)不利于 (5)＝ 【详解】（1）[1][2]在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，钢球动能的大小不容易直接观察比较，可以让钢球推动木块做功，通过比较木块移动的距离，来反应钢球动能的大小，这种研究问题的方法，叫做转换法。 （2）分析比较甲和乙两组实验可知，质量相同的A、B两个小球，从不同高度处滚下，A球开始滚下的高度更高，A球到达水平面时速度会更大，A球推动木块移动的距离更长，说明A球的动能更大，于是总结结论：物体质量相同时，速度越大，动能越大。 物体质量相同时， （3）分析比较乙和丙两组实验，质量不同的B、C两球从同一斜面同一高度静止下滑，可以探究动能与质量的关系，按照控制变量的要求，此时许控制两球速度相同，B、C两球从同一斜面同一高度静止下滑，目的就是：使B、C两球到达水平面时的速度相同。 （4）桌面过于光滑，木块会从桌面另一端滑落，无法通过木块移动距离判断小球具有动能大小。所以，桌面过于光滑，不便于探究得出结论。 （5）让同一小球从斜面的同一高度由静止滑下，小球到达斜面底端速度相同，动能相同，最终小球停止，速度变为0，动能变为0，小球在水面上滑动的过程要克服摩擦力做功，要消耗机械能，这两次消耗的机械能相等，这两次克服摩擦力做的功相等。所以，小球克服木板的摩擦力做的功为W1，克服毛巾的摩擦力做的功为W2，W1=W2。 2． 小球A 速度 【详解】（1）[1]该实验研究的主体是小球A，通过木块B被撞击后移动的距离来反映小球A动能大小，即该实验中所探究物体的动能是指小球A的动能。 （2）[2]小球A从斜槽不同高度由静止滚下，高度越大，滚到水平面时的速度越大，木块B被撞击后移动的距离越远，说明质量一定时，小球的速度越大，动能越大。 3． 速度 质量 B 质量相同时，速度越大动能越大 不能 超载 【详解】（1）[1][2]“十次车祸九次快”说明速度过快容易引起车祸，指的是汽车的动能与速度有关，“安全驾驶莫超载”说明超载容易引起车祸，指的是汽车的动能与质量有关。 （2）[3]物块被撞击得越远，那么金属球到达水平面时的动能就越大，实验中通过木块被撞击的距离去比较小球撞击木块前具有的动能的大小，故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 （3）[4]分析甲、丙两图可知，此时物体的质量相等，到达水平面的速度不同，甲图小球到达水平面的速度越大，物体被撞击得更远，说明质量相同时，物体的速度越大，动能越大。 （4）[5]若水平面若绝对光滑，小球不受阻力，将会一直运动下去，所以不能达到实验探究目的。 （5）[6]分析甲、乙两图可知，此时物体的质量不相等，初始速度相同，甲图小球的质量越大，物体被撞击得更远，可以解释汽车超载行驶时危险性大的原因。 4．(1) 钢球 做功 (2)甲乙 (3) 钢球到达水平面的初速度 质量 (4)错误 (5)变小 【详解】（1）[1]实验是通过钢球从斜面滚下撞击木块，研究的是钢球的动能。 [2]木块被撞得越远，说明钢球对木块做功越多，钢球的动能越大。 （2）探究动能与速度关系时，应保持质量相同，改变高度（高度不同，速度不同）。图中甲、乙是同一钢球（质量相同），从不同高度（H > h）滚下，所以选甲、乙。 （3）[1][2]图乙和图丙换用质量不同的钢球从斜面的相同高度由静止开始滚下，目的是使钢球达水平面时的初速度相同，探究动能与质量的关系，并由此得出结论：当物体质量相同时，速度越大，动能越大； （4）甲、丙两图中，高度不同（H > h），质量也不同（M > m），没有控制变量速度相同，所以结论不可靠。 （5）木块滑动时受滑动摩擦力，速度逐渐减小，功率由，可知功率逐渐变小。 5． 重力势能 木块被撞击后移动的距离 在速度一定时，物体的质量越大，动能越大 【详解】（1）[1]实验中，小球从斜面上由静止滚下，其高度逐渐降低，速度逐渐增加。这个过程中，小球的重力势能在减小，而动能在增加，小球的重力势能转化动能。 （2）[2]实验中，是通过观察木块被撞击后移动距离来间接反映小球的动能大小。 （3）[3]观察乙图，可以看到，当小球的质量从m增加到2m时，虽然它们都是从同一高度滚下（即具有相同的重力势能），但质量较大的小球撞击木块后，木块被推动的距离明显更远。这说明，在速度相同的情况下，小球的质量越大，它的动能也就越大。因此，由乙图我们可以得到的结论是：在速度一定时，物体的质量越大，动能越大。 6． 速度 距离 不受力的作用 不能 【详解】（1）[1]甲图中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，到达斜面底部的速度不同，因此相同因素是钢球的质量，不同因素是钢球的速度，因此甲图实验的目的是研究钢球动能的大小与速度的关系。 （2）[2]甲实验中，通过观察木块被撞击后运动的距离的大小来间接判断物体动能的大小。 [3]接触面越光滑，物体所受摩擦力越小，物体运动的越远，所以如果物体不受力的作用，则运动的物体将一直保持匀速直线运动状态。 （3）[4]若水平面绝对光滑，甲实验不能得出结论，因为木块沿水平面以恒定的速度持续地运动下去，无法比较距离。 7．(1) 小球 前 (2)质量相同时，物体的速度越大，动能越大 (3)ACD (4) 可行 见解析 (5) 速度 一样大 ＜ 不可以 【详解】（1）[1][2]根据转换法，通过比较木块在同一水平面上被撞击的距离来比较小球到达水平面时动能的大小，所以动能是指小球碰撞前动能； （2）甲、乙两次实验中，小球质量，小球释放高度，速度更大，推动木块的距离，说明质量相同时，物体的速度越大，动能越大。 （3）A．丙图中硬纸盒滑出木板掉落，说明小球动能过大。换用质量比B小的钢球，保持其他条件不变，可减小小球的动能，使硬纸盒能在木板上滑行，从而与乙实验对比得出结论，故A符合题意； B．铺上毛巾会改变接触面粗糙程度，不能控制与图乙有相同的接触面，影响实验变量，故B不符合题意； C．降低钢球的初始高度为，再次实验并与甲实验对比，两次实验小球的质量不同，高度相同，可以得出结论，故C符合题意； D．丙图实验时，硬纸盒被撞后滑出木板掉落，说明C球动能更大，直接对比实验乙丙（小球释放高度相同，碰撞前小球速度相同），可得出结论：速度相同时，物体的质量越大，动能越大，故D符合题意。 故选ACD。 （4）[1][2]不同质量的小球在同一高度的重力势能不同，小球滑下的过程重力势能转化为动能，根据控制变量法可知实验控制了小球滑下的高度相同，而小球的质量不同，故可探究物体重力势能与质量的关系。 （5）[1]用同一小球将同一弹簧压缩不同程度后静止释放，撞击的动能由弹簧的弹性势能转化而来，而弹簧的弹性势能的大小与形变程度有关，故弹簧的弹性势能不相同，小球与弹簧分开后获得的初速度不同，而小球的质量相同，故可以研究小球的动能大小与速度的关系； [2][3][4]若用质量不同的小球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，撞击的动能由弹簧的弹性势能转化而来，而弹簧的弹性势能的大小与形变程度有关，故弹簧的弹性势能相同，转化成的动能相同，甲的质量大于乙的质量，则在这一瞬间甲的速度小于乙的速度，所以不能探究动能大小跟质量的关系。 8． 初速度 控制变量法 匀速直线运动 改变物体运动状态 转换法和实验推理法 B 【详解】（1）[1][2]实验时根据控制变量法，要控制小车达到水平面时的初速度相同，所以需将小车从同一位置静止释放。 （2）[3]如果水平面无阻力，小车的运动状态将不会发生改变，所以小车将做匀速直线运动。 [4]小车在阻力的作用下做减速运动，运动状态发生改变，在水平方向不受力时，做匀速直线运动，运动状态不发生改变，故得出结论：力是改变物体运动状态，而不是维持物体运动状态的原因。 [5]实验中用小车在水平面上移动的距离远近来表示小车受到阻力的大小，采用了转换法。实验结论由推理得到，运用的方法叫实验推理法。 （3）[6]让同一小车从斜面的不同高度由静止开始自由下滑，小车的质量不变，到达水平面时的速度不同，可用于探究动能与速度的关系。 故选B。 9． B 木块滑动的距离 转换法 速度 质量 > 不能 木块做匀速直线运动，无法通过木块运动的距离比较动能的大小 B 【详解】（1）[1]由题意可知，实验中探究小球动能，即小球撞击木块时的动能的大小，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 （2）[2][3]实验中通过比较木块滑动的距离来反映小球动能的大小，这是转换法的应用。 （3）[4][5]由甲、丙两图可知：让质量不同的钢球从斜面的同一高度滚下，是为了使两球到达水平面时速度相等，甲丙中两个小球的质量不同，因此可以通过甲丙探究物体动能与物体质量的关系；最终通过实验可得结论为：相同速度的不同物体，质量越大，动能越大。 （4）[6]甲、乙两次实验中木块被撞击后滑行过程中所受摩擦力分别为f1、f2，因为在同种接触面上，压力不变时，摩擦力大小不变，故f1=f2，sA>sB，根据做功的公式W=fs，可知W1>W2。 （5）[7][8]如果水平面绝对光滑，小球推木块运动时，木块不受摩擦力，由牛顿第一定律可知木块将永远运动下去；木块通过的距离无法确定，做功的多少也无法确定，所以小球动能的大小就无法比较。 （6）[9]用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块，由于弹簧的压缩程度相同，则具有的弹性势能相同，转换成的动能相同，所以推动木块移动的距离也相同，故选B。 10． 木块移动的距离 转换法 ac 使小球撞击木块时速度相同 【详解】（1）[1][2]实验中，根据小球推动木块移动的距离来反映小球动能的大小，根据小球对木块做功的多少来判断小球动能的大小，运用的研究方法是转换法。 （2）[3]在探究动能大小与物体运动速度的关系时，应控制球的质量相同而速度不同，球应该从斜面的不同高度滑下，由图示实验可知，可以应用ac两图所示实验进行实验探究。 （3）[4]在研究动能与质量的关系时，让小球从同一高度由静止滚下，这样能控制小球撞击木块时速度是相同的。 11． 木块B被撞而滑行距离的大小 重力势 速度 不同 相同 【详解】（1）[1]实验中，通过小球推动木块运动距离的大小来反映小球动能的大小，这是转换法的应用。 （2）[2]小球沿斜面滚下过程中，因为质量不变，高度减小，所以重力势能减小，又因为速度增大，所以动能增大，是重力势能转化为动能。 [3]让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，小球的质量不变，到达水平面时的速度不同，目的是为了探究动能的大小与速度的关系。 （3）[4][5]车辆超载是车辆所载货物的质量大于最大允许质量，所以要探究的是动能与质量的关系，若利用如图的器材探究车辆“超载”带来的危害，可用不同质量的小车，从斜面的相同高度静止滑下。 12． 纸盒被推动的距离 见解析 将质量不同的铁球从同一高度由静止释放 速度越大，动能越大 丙 见解析 【详解】（1）[1]本实验是通过纸盒被撞击后移动的距离的大小来反映铁球动能大小的，这是转化法的思想。 [2]同一电动车，速度大比速度小时，很给停下来，就是因为它速度大时具有较大的动能。 （2）[3]为了保证铁球到达水平 面的速度相同，将质量不同的铁球从同一斜面的同一高度由静止开始释放。 （3）[4]甲、丙再次实验中，铁球的质量相同；甲中小球从同一斜面的较大高度位置滚下，到达平面时的速度较大；实验现象是：甲中小球将纸盒撞击得远。结论是：物体的质量相同时，速度越大，动能越大。 （4）[5][6]三次实验中，碰撞前动能最小的是图丙中的小球，原因是纸盒被撞的距离最近。 13． 小钢球 距离s 速度 错误 没有控制小钢球从同一高度释放 变小 【详解】（1）[1][2]实验中，是小球从斜面释放，获得动能，这是研究小钢球的动能；小钢球从斜面滚下过程中，其动能大小是通过木块移动距离s的大小来反映的，小木块移动距离越大，说明小钢球的动能越大，使用了转换法。 （2）[3]分析比较甲和乙两组实验可知，小钢球的质量相同，而小钢球在斜面上释放时的高度不同，甲图中小钢球释放时的高度大，到达水平面时的速度大，推动木块滑行的距离远，故可得出结论：物体质量相同时，速度越大，动能越大。 （3）[4][5]该观点错误；探究动能大小与质量的关系，需要保持速度相同，小钢球的质量不同，而实验步骤乙和实验步骤丙小钢球的质量和释放的高度都不同，到达斜面底端的速度不同，没有控制变量唯一，故不能由实验步骤乙和实验步骤丙判断动能大小与质量的关系。 （4）[6]木块被撞击后，由于受到摩擦阻力的作用，速度不断减小，在此过程中，木块克服摩擦力做功，且木块对水平面的压力不变、接触面的粗糙程度不变，则木块受到的摩擦力大小不变，但由于速度减小，所以由P=fv可知木块受到的摩擦阻力对木块做功的功率将变小。 14． 钢球 木块移动的距离 见解析 见解析 错误 【详解】（1）[1][2]该实验探究的是钢球撞击木块时的动能大小，通过观察木块被撞击后移动的距离来判断钢球动能的大小，这是转换法的运用。 （2）[3]分析甲、乙两图可知，钢球的质量相同，滚下的高度不同，到达水平面的速度不同。高度越高，速度越大，木块移动的距离越远，动能越大。得到的结论是：质量一定时，物体的速度越大，动能越大。 （3）[4]让不同质量的钢球从同一斜面的同一高度由静止滚下，是为了使钢球滚到斜面底端时具有相同的速度。 （4）[5]木块在水平面上运动的过程中，克服摩擦力做功，木块在铁板和毛巾上滑行时接触面的粗糙程度不同，克服摩擦力的大小不同，不能通过木块移动的距离来比较小球动能的大小，所以该方案是错误的。 15．(1)木块移动的距离 (2)B (3)速度 (4) 速度 超速 (5)降低释放小球的高度 (6)不能 【详解】（1）实验中通过观察木块被钢球撞击后移动的距离来反映物体动能的大小，这是转换法的应用，钢球动能越大，对木块做功越多，木块移动距离越远。 （2）探究动能大小与哪些因素有关时，通过木块被小球推动的距离来反映小球具有动能的多少，应用了转换法，所以探究的动能是指小球到达水平木板时的动能，即钢球撞击木块时的动能，故AC不符合题意，B符合题意。 故选B。 （3）甲、丙两次实验，是为了探究动能大小与质量的关系。钢球质量不同，从斜面相同高度滚下，是为了控制钢球到达水平面时的速度相同。 （4）[1]甲、乙两次实验中，钢球质量相同，从不同的高度由静止释放，钢球到达水平面时的速度不同，这是为了探究动能大小与速度的关系。由实验可知钢球由静止释放时的高度越高，钢球到达水平面时的速度越大，将木块推动的距离越远，说明钢球的动能越大。由此可得结论：在质量一定时，物体运动的速度越大，动能越大。 [2]动能的大小与物体的速度和质量有关，动能越大，出现事故时造成的危害越大，为了交通安全，要控制车辆的动能不要太大，也是开车时不能超速的原因。 （5）木块运动到了长木板的末端之外，说明小球具有较大的动能，故可减小钢球的质量或小钢球速度，在不更换实验器材的条件下，解决的办法是降低钢球从斜面上由静止释放时的高度从而减小钢球到达水平面时的初速度。 （6）若水平面绝对光滑，木块被撞击后将做匀速直线运动，不会停下来，就无法通过观察木块移动的距离来判断钢球动能的大小。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $