2024年山东高考第16题说题课件

2024年山东高考地理卷第16 题 主讲人：唐湘桂 析平流雾成因，探区域差异 目录 试卷原题（含图文材料与设问） 01 知识点分析（核心考点 + 教材课标对接） 02 学科核心素养与育人价值解读 03 难度分析与学生差距分析 04 试题深度解析（含答案及评分标准） 05 知识拓展（风向判读、雾的类型、逆温等） 06 试题改编设计（含答案及改编价值） 07 复习教学启示与策略调整建议 08 16. 阅读图文材料，完成下列要求。(14分) 我国沿海某区域某时段经历了一次大范围的浓雾天气，给当地交通带来了较大影响。气象部门指出，此次浓雾为平流雾，是由暖湿空气流经冷的下垫面而形成的。下图示意该区域0时(雾过程初期)近地面主要气象要素的分布。 (1)分析此次浓雾天气形成的主要原因。(10分) (2)夜间，该区域被厚厚的云层覆盖，低层的雾逐渐发展增强，形成了“上云下雾、云雾共存”的特征。说明在夜间，云对雾发展快慢的影响。(4分) 试卷原题 知识点分析 核心知识点： 1.雾的形成条件(水汽、降温、凝结核、大气稳定) 2.逆温现象(类型、形成原因及对大气运动的影响) 3.大气热力作用(大气逆辐射与保温作用) 4.锋面系统(冷锋过境对气温、降水、风向的影响) 教材位置:湘教版高中地理必修一第三章 地球上的大气 第一节 大气的组成与垂直分层( 雾的形成、逆温现象,教材 72 页) 第二节 大气受热过程 (大气保温作用,教材 81 页) 湘教版高中地理选择性必修1第三章 大气的运动 第三节 天气系统（冷锋，教材75页） 1.5 运用图表等资料,说明大气的组成和垂直分层,及其与生产和生活的联系。 1.6 运用示意图等,说明大气受热过程与热力环流原理,并解释相关现象。 1.4运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统， 并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。 教材位置： 课程标准: 学科核心素养考查体现 要求结合我国沿海区域的经纬度位置、海陆分布、河湖分布等特征,分析区域特有地理条件对雾形成的影响。 区域认知 1 2 通过浓雾对交通的影响,引导学生认识天气现象与人类活动的相互关系,树立顺应自然规律、规避天气风险的协调意识。 人地协调观 3 4 需整合锋面系统、大气热力作用、逆温、水汽输送等多个地理要素,构建 “天气系统 ——下垫面 ——气象要素 ——雾形成” 的逻辑链条,体现要素综合、过程综合。 综合思维 考查学生从图文材料中提取温度、湿度、风向等关键数据,并用地理原理解释实际天气现象的能力,贴近生活实践。 地理实践力 5 育人价值解读 社会责任 通过浓雾对交通的影响,渗透天气灾害的防范意识,引导学生关注公共安全,树立社会责任意识。 综合应用意识 链接生活中“沿海平流雾”“交通管制”等实际场景，让学生体会地理知识的实用价值，培养“用地理眼光观察生活”的应用能力。 科学精神 强调“基于数据（温度、湿度）和原理（平流雾形成条件）推导结论”，避免主观臆断，如通过“冷锋过境”推导冷下垫面，培养严谨的逻辑推理能力。 难度分析 中等偏难（区分度良好） 难度等级 01 第(1)题中水汽来源、冷锋降温、风力较小等要点，属于基础知识点应用，难度较低。 基础设问（难度低，占4分） 02 第（1）题中“锋面降水增湿”“河湖蒸发补充水汽”，需要结合图表中“长江、湖泊”标识和冷锋降水特征，整合信息推导，中等生可得分。 综合设问（难度中，占4分） 03 第（1）题“锋面逆温与大气稳定”（2分）、第（2）题区分雾的“发展快慢”与 “强度强弱”（4分），需突破逆温与雾的关联、设问陷阱解读，是高分区分点。 拓展设问（难度高，占6分） 04 7 学生差距分析 信息提取不全面:未能充分利用图中河湖分布、风向风力等信息,对本地水汽补充、风速影响等要点视而不见。 综合思维欠缺:难以将锋面、逆温、水汽输送等要素有机结合,答题时逻辑混乱,仅罗列单个知识点,缺乏因果关联表述。 03 04 审题能力不足:第(2)题中误将 “发展快慢” 理解为 “强度强弱”,受材料中 “雾逐渐发展增强” 的干扰,导致结论错误。 知识点漏洞:对 “逆温现象与雾形成的关联”“锋面降水对空气湿度的影响” 等知识点掌握不扎实,易遗漏得分点。 01 02 学生可能存在的差距 16. 阅读图文材料，完成下列要求。(14分) 我国沿海某区域某时段经历了一次大范围的浓雾天气，给当地交通带来了较大影响。气象部门指出，此次浓雾为平流雾，是由暖湿空气流经冷的下垫面而形成的。下图示意该区域0时(雾过程初期)近地面主要气象要素的分布。 (1)分析此次浓雾天气形成的主要原因。(10分) 试题分析 上热下冷，产生逆温 平流雾形成的条件：水汽、冷下垫面、凝结条件、维持条件。 雾形成到浓雾的条件：持续的水汽补充、大气稳定 水汽来源：风带来水汽，湖、河等蒸发。 水汽凝结的条件 冷锋过境，气温下降，降水在锋后；冷锋过境后，天气晴朗，保温作用弱。 设问中包含了动态的过程，即由雾初期到浓雾，考查了雾的形成与发展两方面内容。 风向 风向 分析类试题答题时需要理清因素与地理事象之间的因果关系。 河、湖等增加空气中的水汽含量。 考查读图能力，读取温度、湿度、风向和风力。 16. 阅读图文材料，完成下列要求。(14分) 我国沿海某区域某时段经历了一次大范围的浓雾天气，给当地交通带来了较大影响。气象部门指出，此次浓雾为平流雾，是由暖湿空气流经冷的下垫面而形成的。下图示意该区域0时(雾过程初期)近地面主要气象要素的分布。 (1)分析此次浓雾天气形成的主要原因。(10分) 试题分析 答案及评分标准： ①雾形成之前，冷锋过境，锋后区域大范围降温，形成较冷的下垫面。(2分) ②冷锋过境，形成上暖下冷的逆温现象，大气层结稳定，不利于雾的扩散。(2分) ③锋后东部海洋上空的暖湿气流，将水汽源源不断输送到冷下垫面上，水汽遇冷容易凝结。(2分) ④冷锋过境，锋面降水增加空气湿度，长江及其他水体(洪泽湖， 高邮湖)的水汽对周边区域雾的形成起到增强作用。(2分) ⑤偏东风风速较小，利于浓雾的形成和维持。（2分） 16. 阅读图文材料，完成下列要求。(14分) 我国沿海某区域某时段经历了一次大范围的浓雾天气，给当地交通带来了较大影响。气象部门指出，此次浓雾为平流雾，是由暖湿空气流经冷的下垫面而形成的。下图示意该区域0时(雾过程初期)近地面主要气象要素的分布。 (2)夜间，该区域被厚厚的云层覆盖，低层的雾逐渐发展增强，形成了“上云下雾、云雾共存”的特征。说明在夜间，云对雾发展快慢的影响。(4分) 试题分析 强调时间 强调速度 夜间，厚厚的云层覆盖 下垫面温度下降较慢 不利于水汽的凝结 大气逆辐射较强 雾发展变慢 16. 阅读图文材料，完成下列要求。(14分) 我国沿海某区域某时段经历了一次大范围的浓雾天气，给当地交通带来了较大影响。气象部门指出，此次浓雾为平流雾，是由暖湿空气流经冷的下垫面而形成的。下图示意该区域0时(雾过程初期)近地面主要气象要素的分布。 (2)夜间，该区域被厚厚的云层覆盖，低层的雾逐渐发展增强，形成了“上云下雾、云雾共存”的特征。说明在夜间，云对雾发展快慢的影响。(4分) 试卷分析 答案及评分标准： ①夜间，云层具有保温作用，使地面温度和近地面气温下降缓慢。（2分） ②雾发展缓慢。（2分） 知识链接1----风向判读：试题解题关键工具 1. 判读方法：风向=风吹来的方向 2. 试题应用：图表中“偏东风”→ 风从黄海、东海吹向陆地→ 携带海洋暖湿气流，为平流雾提供核心水汽来源。 3. 易错提醒：避免将“偏东风”误判为“偏西风” （若为西风，则水汽来源为陆地，无法形成充足水汽）。 雾 水汽 本地蒸发、蒸腾 河湖、沼泽、土壤、植物 水汽输送—风 凝结核 人为凝结核 自然凝结核 工业废气 建筑扬尘 汽车尾气 冬季采暖 旱季农田 大气的稳定性 地形条件 气象条件 逆温 静风、微风 1.热空气遇到冷地面 2.冷空气缓慢下沉 3.寒流经过 降温 上升冷却 地形抬升、对流抬升、辐合抬升、锋面抬升 辐射冷却 昼夜温差大 水平冷却 消散条件 下垫面增温 水汽来源减少 风速增大 知识链接2----雾的形成与类型 类型 概念 形成 图例 辐 射 雾 由于地表辐射冷却作用，使地面气层水汽凝结而形成的雾，秋冬季节多发 在大陆上最为常见，尤以山谷、盆地为多。常出现于晴朗、微风、近地面水汽较充沛的夜间或早晨 平 流 雾 当暖湿空气平流到较冷的下垫面上，下部冷却而形成的雾 范围广而且深厚。只要有适宜的风向、风速，常可持续很久。但只要暖湿空气来源中断，雾则立即消散。如我国沿海春夏季节的海雾 蒸 发 雾 由暖水面或暖雨水蒸发的水汽在空中凝结而形成的雾 可在一日中任何时间形成，也可终日不消散。在北冰洋的冬季较为常见，叫做极地烟雾或北极烟雾。深秋或初冬的早晨，见于河面、湖面的轻雾，则称河、湖烟雾 上 坡 雾 潮湿空气沿山坡上升时，因绝热膨胀冷却而形成的雾 潮湿空气必须处于稳定状态，山坡坡度也不能太大，否则就会发生对流而成为层云。我国青藏高原、云贵高原的东部经常出现 锋 面 雾 发生于锋面附近的雾 主要是暖气团的降水落入冷气团内，冷空气因雨滴蒸发而达到过饱和，水汽在锋面底部凝结而成。我国江淮一带梅雨季节常常出现锋面雾 一般情况下,对流层温度上冷下热,但在一定条件下,对流层的某高度范围内会出现气温随高度增加而上升的现象，或降温变化率小于0.6℃/100m的现象。气象学上称之为“逆温”，发生逆温现象的大气层称为“逆温层”。 知识链接3----逆温现象（试题核心难点：锋面逆温） 逆温与平流雾的核心关联： 逆温层→ 大气对流受阻→ 水汽不易扩散→ 维持雾的浓度（浓雾形成关键），第（1）题中该要点是高分区分点，学生易遗漏“逆温与大气稳定”的逻辑关联。 稿定PPT 原理核心： 大气保温——大气逆辐射将大部分热量归还地面，减少地面热量损失，起到保温作用（夜间效果更显著）。 知识链接4----大气逆辐射和保温作用 （湘教版必修一，教材P81） 试题精准应用（第（2）题）： 教材原理 试题情境 逻辑关联 云层厚→ 大气逆辐射强→ 保温作用强 夜间厚厚的云层覆盖 云层→ 保温→ 降温慢→ 水汽凝结慢→ 雾发展慢 试题改编设计 阅读图文材料，完成下列要求。(14分) 美国西海岸的旧金山与洛杉矶同属地中海气候，夏季却呈现截然不同的天气特征：旧金山因平流雾频发，金门大桥常被浓雾笼罩，夏季凉爽湿润；洛杉矶则炎热干燥，雾日极为罕见。图示意美国西海岸地形及洋流分布（旧金山位于 37°N 附近；洛杉矶位于 34°N 附近，地处海岸山脉南部背风坡）。 （1）从雾的形成核心角度，分析夏季旧金山平流雾的形成机制。（8 分） （2）同为美国西海岸地中海气候区，说明洛杉矶夏季极少出现平流雾的主要原因。（6 分） 洋流 水汽、冷下垫面、凝结条件、维持条件。 18 改编题答案： （1）从雾的形成核心角度，分析夏季旧金山平流雾的形成机制。（8 分）①沿岸加利福尼亚寒流流经，持续冷却近海面空气，为平流雾形成提供关键冷却条件；（2 分） ②来自北太平洋的暖湿气流，携带充足水汽向海岸输送，为雾的形成提供物质基础；（2 分） ③夏季受副热带高气压带控制，盛行下沉气流，大气层结稳定，阻碍空气对流；（2 分） ④同时海岸山脉阻挡雾向内陆扩散，进一步维持雾的稳定存在。（2 分） （2）同为美国西海岸地中海气候区，说明洛杉矶夏季极少出现平流雾的主要原因。（6 分） ①纬度较低，受加利福尼亚寒流影响较旧金山弱，近海面空气冷却效果不显著，难以满足水汽凝结条件；（2 分） ②地处海岸山脉南部背风坡，夏季受下沉气流（焚风效应）影响， 气温升高，空气干燥，水汽含量不足；（2 分） ③背风坡下沉气流叠加焚风，逆温层易被破坏， 不利于雾的形成与维持。（2 分） 改编价值说明 聚焦主题核心 强化对比分析 适配复习需求 两问均围绕 “平流雾” 展开,第(1)题深挖形成的三大核心条件,第(2)题反向分析雾少的原因,逻辑上形成 “成因→反例” 的呼应,强化平流雾形成的关键要素认知。 以旧金山与洛杉矶的区域差异为切入点,引导学生通过对比两地纬度、地形、洋流影响强度等要素,推导雾日差异的原因,提升综合思维与区域认知能力。 设问精准对接一轮复习中 “天气现象成因分析”“区域差异对比” 的核心要求,既巩固平流雾形成的主干知识,又训练 “要素提取→逻辑推导→答案组织” 的解题流程。 复习教学启示 强化主干知识整合: 以 “天气现象” 为载体,整合锋面系统、大气热力作用、逆温、水汽输送等知识点,构建 “天气系统——气象要素 ——地理现象” 的知识网络。 重视图文信息解读能力培养: 一轮复习中加强图表题训练,指导学生提取经纬度、地形、气象数据等关键信息,提升信息转化和应用能力。 突出逻辑思维训练: 要求学生答题时体现 “因果关联”,避免知识点堆砌,通过例题讲解、答案评析,培养严谨的逻辑表达能力。 加强审题训练: 引导学生圈画关键词、明确设问指向,规避设问陷阱,提升审题准确率。 21 策略调整建议 1.分层教学： 基础薄弱学生：聚焦雾的形成条件、大气保温作用等核心知识点，通过基础题巩固记忆，确保基础得分点不丢失。 中等水平学生：强化要素综合分析训练，通过变式练习提升知识迁移能力，突破逆温、锋面与雾的关联等难点。 高水平学生：增加拓展性试题训练，如不同类型雾（辐射雾、锋面雾）的对比分析，培养综合思维和创新思维。 2.专题突破： 设置 “雾、雨、风等天气现象成因分析” 专题，梳理同类试题的命题规律和解题方法，通过集中训练提升解题效率。 3.错题复盘： 收集学生答题中的典型错误（如遗漏逆温、审题失误），进行集中评析，引导学生总结错误原因，形成错题本，避免重复犯错。 4.联系生活实际： 结合本地天气现象（如雾、暴雨等），设计探究性问题，让学生运 用地理知识解释生活中的地理现象，提升学习兴趣和实践能力。 感谢聆听，请批评指正。 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $