八年级上册（统编版）（教材重点知识分类）（抢分清单）2026年中考语文终极冲刺讲练测

该初中语文中考复习知识清单系统梳理了八年级上册统编版教材重点内容，涵盖课内字词、文化文学常识、文言文、古代诗词及整本书阅读（《红星照耀中国》《红岩》），构建从基础积累到综合运用的复习体系。 清单采用“基础+重点+拓展”分级设计，字词部分区分重点注音与易错多音字，文言文包含古今异义、词类活用等语言运用要点，培养学生的语言运用和思维能力。设有“理解性默写”“语句赏析”等模块，如《三峡》的理解性默写题，助力学生夯实基础，为教师提供系统复习素材，方便教学使用。

要点提炼·教材重点知识分类清单 清单05 八年级上册（统编版） 目 录 1. 第一单元 1 2. 第二单元 13 3. 第三单元 32 4. 第四单元 78 5. 第五单元 94 6. 第六单元 103 一、课内字词 第 1 课 消息二则（毛泽东） 1. 重点字词注音 溃 (kuì) 退、荻 (dí) 港、泄 (xiè) 气、歼 (jiān) 灭、督 (dū) 战、要塞 (sài)、业已 (yǐ)、 摧枯拉 (xiǔ) 朽、锐 (ruì) 不可当 (dāng)、封锁 (suǒ)、区域 (yù)、防线 (xiàn)、督 (dū) 促、顽强 (qiáng)、横渡 (dù)、签订 (dìng)、协 (xié) 定、溃 (kuì) 败、诸 (zhū) 城、封锁 (suǒ) 线、歼 (jiān) 敌、溃 (kuì) 逃、顽强 (qiáng)、击溃 (kuì)、封锁 (suǒ)、要塞 (sài)、阻挡 (zǔ dǎng) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 当 dāng（当然、锐不可当） dàng（上当、恰当） 塞 sāi（塞住、塞子） sài（要塞、塞外） sè（阻塞、堵塞） 横 héng（横渡、横线） hèng（蛮横、横财） 溃 kuì（溃退、溃败） huì（溃脓） 歼 jiān（歼灭、歼敌） 督 dū（督战、督促） 泄 xiè（泄气、泄露） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 溃 kuì（溃退、溃败） 匮 kuì（匮乏、匮缺） 泄 xiè（泄气、泄劲） 泻 xiè（倾泻、泻药） 督 dū（督战、督促） 睿 ruì（睿智） 塞 sài（要塞） 赛 sài（比赛、赛跑） 摧 cuī（摧残、摧毁） 催 cuī（催促、催眠） 朽 xiǔ（腐朽、朽木） 巧 qiǎo（巧妙、灵巧） 锐 ruì（锐利、尖锐） 悦 yuè（喜悦、愉悦） 荻 dí（荻港、荻花） 迪 dí（启迪、迪厅） 芜 wú（芜湖、荒芜） 抚 fǔ（抚摸、安抚） 4. 重要词语解释 溃退：（军队）被打垮而后退。 泄气：泄劲；讥讽低劣或没有本领。 督战：监督作战。 要塞：军事上有重要意义、有巩固防御设备的据点。 业已：已经。 摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。 横渡：从江河等的这一边过到那一边。 歼灭：消灭（敌人）。 顽强：坚强；强硬。 封锁：用强制力量使与外界断绝联系或往来。 防线：由工事连成的防御地带。 签订：订立条约、协定、合同等并签字。 击溃：打垮；打散。 进击：进攻；攻击。 第 2 课 中国人首次进入自己的空间站 1. 重点字词注音 轨 (guǐ) 道 (dào)、关键 (jiàn)、载 (zài) 人、核 (hé) 心 (xīn)、驻 (zhù) 留 (liú)、再 (zài) 生 (shēng)、生 (shēng) 保 (bǎo)、舱 (cāng) 体、轨 (guǐ) 道 (dào) 舱 (cāng)、进驻 (zhù)、驻 (zhù) 留 (liú)、机械 (xiè) 臂、出 舱 (cāng) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 载 zài（载人、载重） zǎi（记载、刊载） 模 mó（模式、模型） mú（模样、模具） 空 kōng（空间、天空） kòng（空白、空闲） 间 jiān（中间、空间） jiàn（间隔、间断） 重 zhòng（重要、重量） chóng（重复、重新） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 悉 xī（获悉、熟悉） 蟋 xī（蟋蟀） 轨 guǐ（轨道、铁轨） 仇 chóu（仇恨、仇敌） 键 jiàn（关键、琴键） 健 jiàn（健康、健壮） 模 mó（模式、模范） 摸 mō（抚摸、摸黑） 械 xiè（机械、器械） 诫 jiè（告诫、劝诫） 驻 zhù（驻留、驻守） 住 zhù（居住、住房） 舱 cāng（船舱、舱体） 苍 cāng（苍茫、苍白） 技 jì（技术、技巧） 伎 jì（伎俩） 4. 重要词语解释 获悉：获得消息，知道某种情况。 轨道：物体运动的路线；航天器运行的路线。 关键：比喻事物最关紧要的部分，对情况起决定作用的因素。 模式：某种事物的标准样式或结构形式。 机械：利用力学原理组成的各种装置；死板、不灵活。 载人：搭载人员。 核心：中心；主要部分。 交会对接：航天器在轨道上会合并连接成一个整体。 节点：事物连接或转折的地方。 驻留：停留，逗留。 再生生保：再生式生命保障系统，保障航天员长期在轨生存。 进驻：进入并驻扎下来。 标志：表明某种特征；显示。 在轨：在轨道上运行。 验证：经过检验得到证实。 第 3 课 首届诺贝尔奖颁发 1. 重点字词注音 颁 (bān) 发、遗 (yí) 嘱 (zhǔ)、仲 (zhòng) 裁 (cái)、挪 (nuó) 威、评 (píng) 定、授 (shòu) 奖、仪 (yí) 式、典 (diǎn) 礼、遗 (yí) 言、贡 (gòng) 献 (xiàn)、遗 (yí) 嘱 (zhǔ)、仲 (zhòng) 裁 (cái)、授 (shòu) 予 (yǔ)、贡 (gòng) 献 (xiàn)、卓 (zhuó) 著 (zhù) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 裁 cái（裁剪、仲裁） zāi（别出心裁） 额 é（额头、巨额） è（额定） 发 fā（颁发、发现） fà（头发、毛发） 拨 bō（拨款、拨动） bá（拔草、拔河） 纪 jì（纪念、纪律） jǐ（姓纪） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 颁 bān（颁发、颁奖） 斑 bān（斑点、斑马） 班 bān（班级、班长） 嘱 zhǔ（遗嘱、叮嘱） 瞩 zhǔ（瞩目、注视） 属 shǔ（属于、家属） 仲 zhòng（仲裁、仲夏） 冲 chōng（冲锋、冲击） 忡 chōng（忧心忡忡） 裁 cái（仲裁、裁剪） 载 zǎi（记载、刊载） 栽 zāi（栽树、栽培） 额 é（巨额、额头） 颌 hé（下颌） 遗 yí（遗嘱、遗留） 遣 qiǎn（派遣、消遣） 献 xiàn（贡献、奉献） 现 xiàn（现在、出现） 硕 shuò（硕大、硕果） 项 xiàng（项目、项链） 4. 重要词语解释 颁发：公布、发布；授予（勋章、奖状、证书等）。 遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。 建树：建立（功绩）；成就。 仲裁：双方争执不决时，由第三者居中调解，作出裁决。 巨额：巨大的数额。 基金：为兴办、维持或发展某种事业而储备的资金或专门拨款。 拨款：政府或上级拨给款项。 评定：经过评判或审核来决定。 授奖：颁发奖品、奖金或奖状。 仪式：举行典礼的程序、形式。 贡献：拿出物资、力量、经验等献给国家或公众；对国家或公众所做的有益的事。 逝世：去世、死亡（多用于庄重场合）。 权威：使人信服的力量和威望；在某种范围里最有威望、地位的人或事物。 管理：负责某项工作使顺利进行；保管和料理。 第 4 课 “飞天” 凌空 —— 跳水姑娘吕伟夺魁记 1. 重点字词注音 凌 (líng) 空、翘 (qiáo) 首、酷 (kù) 似 (sì)、潇 (xiāo) 洒 (sǎ)、轻 (qīng) 盈 (yíng)、悄 (qiǎo) 然、由 (yóu) 衷 (zhōng)、屏 (bǐng) 息 (xī)、敛 (liǎn) 声、眼花缭 (liáo) 乱、如梦初醒)、震 (zhèn) 耳欲聋、夺魁 (kuí)、沉 (chén) 静、优 (yōu) 雅 (yǎ)、飘 (piāo) 浮 (fú)、掠 (lüè) 过 (guò)、屏 (bǐng) 息 (xī)、蹬 (dēng) 腿 (tuǐ)、翻 (fān) 腾 (téng)、旋 (xuán) 转 (zhuǎn)、插 (chā) 水 (shuǐ)、优 (yōu) 美 (měi)、精彩、夺 冠 (guàn)、沸 (fèi) 腾 (téng)、掌(zhǎng) 声、由 (yóu) 衷 (zhōng)、悄 (qiǎo) 然 (rán)、缭 (liáo) 乱、屏 (bǐng) 息 (xī) 敛 (liǎn) 声 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 翘 qiáo（翘首、翘楚） qiào（翘尾巴、翘起） 悄 qiǎo（悄然、悄无声息） qiāo（悄悄话、悄悄） 屏 bǐng（屏息、屏气） píng（屏幕、屏风） 旋 xuán（旋转、回旋） xuàn（旋风、旋床） 似 sì（相似、酷似） shì（似的） 夺 duó（夺取、夺魁） duò（夺志） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 凌 líng（凌空、凌乱） 陵 líng（陵墓、丘陵） 棱 léng（棱角、棱长） 翘 qiáo（翘首） 跷 qiāo（跷腿、蹊跷） 潇 xiāo（潇洒、潇湘） 萧 xiāo（萧条、萧瑟） 箫 xiāo（吹箫、箫管） 盈 yíng（轻盈、盈利） 楹 yíng（楹联、门楹） 衷 zhōng（由衷、衷心） 哀 āi（悲哀、哀伤） 衰 shuāi（衰老、衰弱） 缭 liáo（缭乱、缭绕） 嘹 liáo（嘹亮、嘹鸣） 燎 liáo（燎原、火燎） 悄 qiǎo（悄然） 稍 shāo（稍微、稍等） 梢 shāo（树梢、末梢） 酷 kù（酷似、残酷） 皓 hào（皓月、皓白） 4. 重要词语解释 凌空：高升到天上或耸立空中。 翘首：抬起头来眺望远处；形容盼望之切。 酷似：极其相似。 潇洒：（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束。 轻盈：姿态、动作轻巧优美。 悄然：形容安静而无声；忧愁的样子。 由衷：出于本心；衷心的。 屏息敛声：抑制语声和呼吸，形容畏惧、小心的样子。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 夺魁：争夺第一；夺取冠军。 沉静自若：在情况紧急时不慌不乱，当作没什么事情似的。 风度优雅：举止姿态优美高雅。 翻腾：上下滚动；翻腾起伏。 赞赏：赞美赏识。 沸腾：比喻情绪高涨；喧嚣嘈杂。 第 5 课 一着惊海天 —— 目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 1. 重点字词注音 着 (zhuó) 舰、凛 (lǐn) 冽 (liè)、浩 (hào) 瀚 (hàn)、娴 (xián) 熟 (shú)、默 (mò) 契 (qì)、咆 (páo) 哮 (xiào)、紧绷 (bēng)、镌 (juān) 刻 (kè)、殚 (dān) 精 (jīng) 竭 (jié) 虑 (lǜ)、桅 (wéi) 杆 (gān)、关键 (jiàn)、瞬 (shùn) 间、操纵 (zòng)、轨 (guǐ) 道、阻 (zǔ) 拦 (lán) 索 (suǒ)、沸 (fèi) 腾 (téng)、自力更生、白手起家、殚 (dān) 精 (jīng) 竭 (jié) 虑 (lǜ)、镌 (juān) 刻 (kè)、凛 (lǐn) 冽 (liè)、浩 (hào) 瀚 (hàn)、着 (zhuó) 舰 (jiàn)、惊天动地、心惊 (jīng) 胆 战 (zhàn) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 着 zhuó（着舰、着陆） zháo（着火、着急） zhe（看着、走着） 载 zài（载重、舰载） zǎi（记载、刊载） 绷 bēng（绷带、绷紧） běng（绷着脸） bèng（绷硬） 度 dù（温度、气度） duó（揣度、测度） 更 gēng（更生、更改） gèng（更加、更好） 难 nán（艰难、困难） nàn（灾难、难民） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 凛 lǐn（凛冽、凛然） 禀 bǐng（禀报、禀赋） 瀚 hàn（浩瀚、瀚海） 翰 hàn（翰林、翰墨） 娴 xián（娴熟、娴静） 闲 xián（空闲、悠闲） 契 qì（默契、契约） 锲 qiè（锲而不舍） 哮 xiào（咆哮、哮喘） 啸 xiào（呼啸、啸聚） 镌 juān（镌刻） 携 xié（携手、携带） 隽 juàn（隽永） 殚 dān（殚精竭虑） 惮 dàn（忌惮、惮烦） 桅 wéi（桅杆） 诡 guǐ（诡计、诡异） 脆 cuì（脆弱、干脆） 歼 jiān（歼灭） 迁 qiān（迁移、迁徙） 钎 qiān（钢钎） 4. 重要词语解释 着舰：指舰载机降落在航母甲板上。 凛冽：极为寒冷，严寒刺骨。 浩瀚：形容水势盛大；形容广大、繁多。 娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解；秘密的条约或口头协定。 咆哮：（猛兽）怒吼；形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 紧绷：捆扎得很紧的样子；形容心情紧张、表情不自然。 镌刻：雕刻。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 桅杆：船上悬挂帆和旗帜、装设天线、支撑观测台的高的柱杆。 关键：对事物最紧要的部分，在一段时间内，对事物起决定性作用。 瞬间：一眨眼的工夫，转瞬之间。 阻拦索：航母甲板上用于拉住舰载机、使其快速停下的钢索。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 自力更生：指不依赖外力，靠自己的力量重新振作起来，把事情办好。 惊心动魄：形容使人十分惊骇紧张到极点。 第 6 课 国行公祭，为佑世界和平 1. 重点字词注音 国殇 (shāng)、惨 (cǎn) 绝 (jué) 人寰 (huán)、篡 (cuàn) 改、抵 (dǐ) 赖 (lài)、遁 (dùn) 形、铭 (míng) 记、彰 (zhāng) 显、振 (zhèn) 聋发聩 (kuì)、祭 (jì) 祀 (sì)、佑 (yòu) 护、惨 (cǎn) 案 (àn)、侵 (qīn) 略 (lüè)、屠 (tú) 杀 (shā)、冤 (yuān) 魂 (hún)、公 (gōng) 祭 (jì)、典 (diǎn) 章 (zhāng)、铸 (zhù) 造、宝鼎 (dǐng)、惨 (cǎn) 痛 (tòng)、歪 (wāi) 曲 (qǔ)、抵 (dǐ) 制、警惕 (tì)、捍 (hàn) 卫、沧 (cāng) 海桑田、磅 (páng) 礴 (bó) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 丧 sāng（国殇、丧事） sàng（丧失、沮丧） 藏 cáng（隐藏、躲藏） zàng（宝藏、西藏） 曲 qū（弯曲、曲折） qǔ（歌曲、曲调） 磅 páng（磅礴） bàng（磅秤） 难 nán（艰难、难过） nàn（灾难、遇难） 和 hé（和平、和谐） hè（附和、应和） huó（和面） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 殇 shāng（国殇、殇逝） 觞 shāng（举觞、觞饮） 寰 huán（人寰、寰宇） 环 huán（环绕、环境） 篡 cuàn（篡改、篡夺） 纂 zuǎn（编纂、纂修） 赖 lài（抵赖、依赖） 懒 lǎn（懒惰、偷懒） 籁 lài（天籁、万籁） 遁 dùn（遁形、遁逃） 循 xún（遵循、循环） 聩 kuì（振聋发聩） 馈 kuì（馈赠、反馈） 溃 kuì（崩溃、溃败） 彰 zhāng（彰显、表彰） 章 zhāng（文章、章节） 障 zhàng（障碍、屏障） 铭 míng（铭记、铭文） 茗 míng（品茗、茗茶） 4. 重要词语解释 国殇：为国牺牲的人；文中指南京大屠杀中死难的军民。 惨绝人寰：世界上再没有比这更惨痛的事，形容惨痛到了极点。 篡改：别有用心地改动或曲解。 抵赖：用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。 遁形：隐藏形体、踪迹。 铭记：深深地记在心里。 彰显：鲜明地显示。 振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。 祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。 佑护：保佑、庇护。 惨案：指造成大批人员死亡的严重事件。 侵略：指侵犯别国的领土、主权，掠夺财富并奴役别国的人民。 屠杀：大批残杀。 沧海桑田：比喻世事变化很大。 磅礴：形容气势盛大，广大无边。 捍卫：保卫、防御。 二、文化文学常识 第 1 课 消息二则（毛泽东） 1.消息也叫新闻，是报纸、广播、电视、网络等媒体常用的新闻体裁，以简洁明快的语言及时报道新近发生、有社会价值的真实事件，具备真实性、时效性、简明性三大核心特点，结构上一般分为标题、导语、主体、背景、结语五个部分，导语通常概括新闻核心内容，主体具体展开叙述。 2.毛泽东，字润之，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，同时也是杰出的诗人、书法家，其新闻作品文笔凝练、气势雄浑、逻辑严密，兼具纪实性与文学感染力，多篇新闻名篇被选入中学语文教材。 3.本单元两篇消息属于时政新闻，以解放战争渡江战役为写作背景，精准报道人民解放军渡江作战的战况，语言准确庄重、言简意赅，既客观记录历史事件，又彰显出人民军队一往无前的磅礴气势。 4.渡江战役是解放战争时期重要战略战役，人民解放军强渡长江，突破国民党军长江防线，为解放江南广大地区、推翻反动统治奠定重要基础，这两则消息是记录这一重大历史时刻的经典新闻篇目。 第 2 课 中国人首次进入自己的空间站（余建斌 吴月辉 刘诗瑶 金立旺） 1.本文属于科技新闻通讯，通讯是比消息篇幅更长、内容更详尽、描写更生动的新闻体裁，既可客观陈述事实，又能融入细节描写、场景刻画与简要评述，兼具新闻真实性和文学可读性。 2.本文四位作者均为人民日报资深媒体记者，长期深耕科技、航天领域新闻报道，文字严谨平实、通俗易懂，擅长把专业的航天科技知识转化为大众易于理解的书面语言。 3.中国空间站又称天宫空间站，是我国自主建设、独立运行的近地轨道载人空间站，标志着中国载人航天工程迈入空间站时代，实现了中国人长期在轨驻留、空间科学实验等重大航天目标。 4.载人航天是当今世界高新技术发展水平的集中体现，属于高端科技领域范畴，课文涉及轨道舱、核心舱、机械臂、交会对接等专业航天术语，体现了科技新闻兼具知识性、时效性与科普性的文体特征。 第 3 课 首届诺贝尔奖颁发 1.本文是一篇典范的新闻消息，严格遵循消息文体结构，标题醒目、导语凝练、主体条理清晰，客观公正地报道首届诺贝尔奖颁发的相关信息，体现新闻客观中立、真实准确的基本原则。 2.诺贝尔，瑞典化学家、工程师、实业家，一生致力于科学研究与发明创造，遗嘱中将其巨额遗产作为基金，设立诺贝尔奖，奖励在物理、化学、生理学或医学、文学、和平领域为人类作出杰出贡献的人，后续增设经济学奖项。 3.诺贝尔奖是世界范围内极具影响力的国际荣誉奖项，每年在瑞典斯德哥尔摩和挪威奥斯陆举行颁奖仪式，是全球公认的自然科学、文学、和平事业领域的最高荣誉之一。 4.新闻背景是消息重要组成部分，本文简要交代诺贝尔奖的来源、评奖标准、颁发规则等背景内容，补充核心信息，让读者完整了解事件全貌，是学习新闻背景写法的典型范例。 第 4 课 “飞天” 凌空 —— 跳水姑娘吕伟夺魁记（夏浩然 樊云芳） 1.本文属于新闻特写，新闻特写是新闻体裁的一种，聚焦新闻事件中最精彩、最关键、最感人的瞬间和片段进行细致刻画，不完整叙述事件全过程，重在镜头式描写、细节描摹，画面感极强。 2.夏浩然、樊云芳均为知名新闻记者，擅长人物赛事、体育现场类新闻写作，文笔优美灵动，善于运用比喻、拟人、排比等修辞手法刻画人物动作与神态，让体育新闻兼具文学美感。 3.课文以跳水比赛为题材，运用动静结合、虚实相生的写作手法，把吕伟跳水起跳、腾空、入水的连贯动作化作优美的画面，用词精准传神，将体育竞技的力量美与姿态美完美融合。 4.“飞天” 本是敦煌壁画中凌空飞舞的仙女形象，本文以此为喻，巧妙赞美吕伟跳水姿态轻盈飘逸、宛若仙女凌空，借用传统文化意象增添文章文学韵味，是新闻写作中巧用比喻、化用文化意象的经典用法。 第 5 课 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰（蔡年迟 蒲海洋） 1.本文是一篇事件通讯，以我国航母舰载机首次成功着舰为报道核心，完整记录着舰全过程，既有宏大场面的整体勾勒，又有细节、人物、环境的细致描写，篇幅较长、叙事完整、情感饱满。 2.蔡年迟、蒲海洋为海军新闻工作者，长期从事国防、海军军事题材新闻创作，作品风格庄重豪迈、文笔厚重，善于展现国防建设重大成就与军人精神风貌。 3.航母舰载机着舰被称为 “刀尖上的舞蹈”，是世界公认的高难度、高风险军事航空科目，对飞行员技术、心理素质和航母配套保障要求极高，我国首次成功实现舰载机着舰，标志着中国海军正式迈入航母时代。 4.文章融叙事、描写、抒情、议论于一体，既客观记录重大历史事件，又抒发民族自豪感与家国情怀，体现了军事通讯纪实性、庄重性与抒情性相结合的文体特点。 第 6 课 国行公祭，为佑世界和平（钟声） 1.“钟声” 是人民日报国际评论专属署名，并非具体个人，多用于发表关乎国家主权、历史正义、世界和平、国际格局的评论性文章，立场鲜明、观点严谨、文风庄重大气。 2.本文属于新闻评论，新闻评论依托新闻事实发表观点、评析事理、表明立场，以议论为主，兼具叙事，旨在引导公众认知、弘扬正义、传递价值，是新闻议论文的典型代表。 3.国家公祭日为每年 12 月 13 日，是为纪念南京大屠杀遇难同胞设立的国家级纪念日，设立国行公祭的目的是铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、警示后人，坚决反对历史虚无主义与歪曲篡改历史的行为。 4.南京大屠杀是抗日战争期间日本侵略者制造的惨绝人寰的历史惨案，是中华民族永远的历史伤痛，课文立足历史事实，批判否认侵略、歪曲历史的错误行径，彰显中国坚守历史真相、维护世界和平的坚定立场。 5.文中用到 “惨绝人寰”“振聋发聩”“沧海桑田” 等成语及文言色彩词语，语言凝练厚重、句式整饬有力，兼具文化底蕴与论证力度，体现时政评论典雅庄重、逻辑严密的语言特色。 一、课内字词 第7课 藤野先生（鲁迅） 1. 重点字词注音 藤(téng)野、诘(jié)责、绯(fēi)红、畸(jī)形、不逊(xùn)、匿(nì)名、瞥(piē)见、私(sī)塾(shú)、抑(yì)扬(yáng)顿(dùn)挫(cuò)、深(shēn)恶(wù)痛(tòng)疾、杳(yǎo)无(wú)消(xiāo)息(xī)、油(yóu)光(guāng)可鉴(jiàn) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音+组词 恶 wù（深恶痛疾、厌恶） è（凶恶、恶劣） ě（恶心） 济 jì（周济、救济） jǐ（济南、济水） 辍 chuò（不辍、辍学） zhuì（辍笔） 瞥 piē（瞥见、瞥视） piě（撇嘴） 禁 jìn（禁锢、禁止） jīn（禁受、不禁） 藏 cáng（藏污纳垢、躲藏） zàng（西藏、宝藏） 磨 mó（磨砺、磨练） mò（石磨、磨盘） 3. 形近字注音并组词 形近字1 注音+组词 形近字2 注音+组词 形近字3 注音+组词 藤 téng（藤野、藤蔓） 腾 téng（奔腾、腾飞） 滕 téng（滕州、滕阁） 绯 fēi（绯红、绯闻） 菲 fēi（芳菲、菲薄） 匪 fěi（土匪、匪徒） 畸 jī（畸形、畸变） 崎 qí（崎岖、崎路） 犄 jī（犄角、犄角旮旯） 诘 jié（诘责、诘问） 洁 jié（清洁、洁白） 结 jié（团结、结束） 逊 xùn（不逊、谦逊） 孙 sūn（孙子、孙女） 狲 sūn（猢狲、狲猴） 匿 nì（匿名、藏匿） 溺 nì（溺水、溺爱） 昵 nì（亲昵、昵称） 辍 chuò（不辍、辍学） 缀 zhuì（点缀、缀满） 啜 chuò（啜泣、啜饮） 4. 重要词语解释 1. 诘责：责问、质问，侧重严厉地责备。 2. 绯红：深红色，多用来形容脸色、衣物等。 3. 畸形：生物体某部分发育不正常；泛指事物发展不正常，偏于某一方面。 4. 不逊：不谦逊、不客气，文中指无礼。 5. 匿名：不署名或不署真实姓名。 6. 瞥见：一眼看见，短暂地看到。 7. 佃农：自己没有土地，租种地主土地的农民。 8. 劳碌：辛苦忙碌，操劳忙碌。 9. 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 10. 慰勉：安慰并鼓励。 11. 不辍：不停歇、不停止，文中指不停劳作。 12. 抑扬顿挫：形容声音高低起伏，停顿转折，和谐悦耳。 13. 深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 14. 杳无消息：形容一点消息也没有，无影无踪。 15. 油光可鉴：形容头发等梳得很光亮，能照出人影。 16. 磨砺：摩擦使锐利，比喻磨练意志、本领。 17. 禁锢：束缚、限制；关押、监禁。 18. 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 19. 侏儒：身材异常矮小的人；比喻矮小无能的人。 20. 粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量；也指工作不负责任，草率行事。 21. 藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。 22. 正襟危坐：整理好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。 23. 颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。 24. 诚惶诚恐：形容非常小心谨慎、惶恐不安。 25. 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 26. 黯然失色：本指心情不好，脸色难看；后多比喻相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩。 第8课 回忆鲁迅先生（节选）（萧红） 1. 重点字词注音 记载(zǎi)、喘(chuǎn)气、均(jūn)匀(yún)、藤(téng)椅、楷(kǎi)书、譬(pì)如、疙(gē)瘩(da)、薪(xīn)水、吩(fēn)咐(fu)、抹(mǒ)杀(shā)、校(jiào)对、深邃(suì)、疏(shū)忽(hū)、悠(yōu)然(rán)、枯(kū)燥(zào)、压(yā)抑(yì)、不堪(kān)、歇(xiē)息(xī)、喘(chuǎn)息、疲(pí)倦(juàn)、慷(kāng)慨(kǎi)、悲(bēi)哀(āi)、肿(zhǒng)胀(zhàng)、茉(mò)莉(lì)、莲(lián)蓬(péng)、钥(yào)匙(shi)、津津有味、若无其事、仰(yǎng)慕(mù)、敬(jìng)佩(pèi) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音+组词 载 zǎi（记载、刊载） zài（载重、载客） 咳 hāi（咳嗽） ké（咳血、干咳） 调 tiáo（调和、调节） diào（调动、声调） 抹 mǒ（抹杀、涂抹） mò（抹墙、抹泥） mā（抹布、抹桌子） 校 jiào（校对、校正） xiào（学校、校园） 薄 bó（微薄、薄弱） báo（薄纸、薄片） bò（薄荷） 盛 shèng（茂盛、盛大） chéng（盛饭、盛菜） 3. 形近字注音并组词 形近字1 注音+组词 形近字2 注音+组词 形近字3 注音+组词 咳 hāi（咳嗽） 刻 kè（时刻、雕刻） 核 hé（核心、核桃） 喘 chuǎn（喘气、喘息） 端 duān（端正、端点） 瑞 ruì（祥瑞、瑞雪） 楷 kǎi（楷书、楷模） 偕 xié（偕同、偕老） 谐 xié（和谐、诙谐） 譬 pì（譬如、譬喻） 壁 bì（墙壁、壁垒） 璧 bì（璧玉、璧还） 吩 fēn（吩咐） 份 fèn（份额、一份） 粉 fěn（面粉、粉色） 邃 suì（深邃、邃密） 遂 suì（遂愿、顺遂） 隧 suì（隧道、隧洞） 慷 kāng（慷慨） 糠 kāng（米糠、糠皮） 康 kāng（健康、安康） 4. 重要词语解释 1. 记载：把事情写下来，记录；记载事情的文章。 2. 咳嗽：喉部或气管的黏膜受到刺激时迅速吸气，随即强烈地呼气，声带振动发声的现象。 3. 喘息：呼吸急促；指紧张活动中的短暂休息。 4. 楷书：汉字字体的一种，形体方正，笔画平直，可作楷模，是现代通行的汉字手写正体字。 5. 譬如：比如、例如，用于举例说明。 6. 调和：配合得适当；调解、斡旋。 7. 疙瘩：皮肤上突起的小硬块；比喻不易解决的问题或疑虑。 8. 薪水：工资。 9. 吩咐：口头指派或命令；嘱咐。 10. 抹杀：一概不计，完全勾销，否定。 11. 校对：核对是否符合标准；按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。 12. 深邃：深远；深奥；深沉。 13. 疏忽：粗心大意，忽略。 14. 悠然：形容悠闲的样子。 15. 枯燥：单调，没有趣味。 16. 压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。 17. 不堪：承受不了；不能忍受；表示程度深。 18. 慷慨：大方，不吝啬；充满正气，情绪激昂。 19. 肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。 20. 不屑：认为不值得（做）；形容轻视、看不起。 21. 微薄：数量少、力量弱、程度浅。 22. 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 23. 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 24. 一反既往：完全与以前相反。 25. 潜心贯注：形容专心致志，注意力高度集中。 26. 心会神凝：精神高度集中，用心领会。 27. 仰慕：敬仰思慕。 28. 敬佩：敬重佩服。 第9课 天上有颗南仁东星（王宏甲） 1. 重点字词注音 瞭(liào)望、瞩(zhǔ)目、缅(miǎn)怀、挚(zhì)友、铭(míng)记、砥(dǐ)砺(lì)、勘(kān)探(tàn)、攀(pān)登、艰(jiān)险(xiǎn)、跋(bá)涉(shè)、轮廓(kuò)、巍(wēi)峨(é)、苍(cāng)穹(qióng)、浩(hào)瀚(hàn)、璀(cuǐ)璨(càn)、闪耀(yào)、荣誉(yù)、奉(fèng)献(xiàn)、坚毅(yì)、执(zhí)著(zhuó)、开拓(tuò)、磨(mó)难(nàn)、逆(nì)境(jìng)、鞠(jū)躬(gōng)尽(jìn)瘁(cuì)、孜孜(zī)不倦(juàn)、锲(qiè)而(ér)不(bù)舍(shě)、废(fèi)寝(qǐn)忘食、呕(ǒu)心沥(lì)血(xuè)、功勋(xūn)、彪(biāo)炳(bǐng)千秋 2. 多音字注音并组词 多音字 注音+组词 瞭 liào（瞭望、瞭哨） liǎo（了解、明瞭） 磨 mó（磨砺、磨练） mò（石磨、磨盘） 难 nán（艰难、困难） nàn（磨难、灾难） 担 dān（担当、承担） dàn（担子、重担） 拓 tuò（开拓、拓展） tà（拓印、拓片） 血 xuè（心血、血液） xiě（流血、鸡血） 著 zhuó（执著） zhù（著名、著作） 3. 形近字注音并组词 形近字1 注音+组词 形近字2 注音+组词 形近字3 注音+组词 瞩 zhǔ（瞩目、注视） 嘱 zhǔ（嘱咐、遗嘱） 属 shǔ（属于、家属） 缅 miǎn（缅怀、缅甸） 腼 miǎn（腼腆） 湎 miǎn（沉湎、湎酒） 挚 zhì（挚友、真挚） 执 zhí（执着、执行） 势 shì（势力、形势） 勘 kān（勘探、勘测） 堪 kān（不堪、堪称） 湛 zhàn（湛蓝、精湛） 攀 pān（攀登、攀爬） 樊 fán（樊笼、樊篱） 樊 fán（同上，重复侧重不同组词） 巍 wēi（巍峨、巍然） 魏 wèi（魏国、魏碑） 槐 huái（槐树、槐花） 璀 cuǐ（璀璨） 催 cuī（催促、催眠） 摧 cuī（摧毁、摧残） 4. 重要词语解释 1. 瞭望：登高远望；特指从高处或远处监视敌情。 2. 瞩目：注视、注目，形容受到广泛关注。 3. 缅怀：怀念、追念（已逝去的人或往事）。 4. 挚友：真诚的朋友，亲密的朋友。 5. 铭记：深深地记在心里，牢记不忘。 6. 砥砺：磨砺，磨练；勉励、激励。 7. 勘探：为查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况而进行的地质调查工作。 8. 攀登：登上高处；比喻在事业上达到更高的境界。 9. 艰险：困难和危险。 10. 跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。 11. 轮廓：构成物体或图形的外缘线条；指事情的大致情况。 12. 巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。 13. 苍穹：天空。 14. 浩瀚：形容水势盛大；形容广大、繁多。 15. 璀璨：形容光彩夺目，非常绚丽。 16. 坚毅：坚定而有毅力。 17. 执着：指对某一事物坚持不放，不能超脱；后多指坚定不移。 18. 开拓：开辟、扩展；开创、创立。 19. 磨难：在艰难困苦的环境中遭受的折磨。 20. 默默无闻：指没有什么名声，不为人们所知道。 21. 鞠躬尽瘁，死而后已：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。 22. 孜孜不倦：指工作或学习勤奋刻苦，不知疲倦。 23. 锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 24. 废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容专心努力。 25. 呕心沥血：比喻用尽心思，多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。 26. 功勋：指对国家、人民作出的重大贡献，立下的特殊功劳。 27. 彪炳千秋：形容伟大的业绩流传千秋万代。 第10课 美丽的颜色（艾芙·居里） 1. 重点字词注音 镭(léi)、钋(pō)、沥青(qīng)、矿(kuàng)渣(zhā)、熔(róng)化(huà)、蒸(zhēng)发(fā)、结晶(jīng)、提炼(liàn)、执(zhí)着(zhuó)、勉(miǎn)强(qiǎng)、腐(fǔ)蚀(shí)、皱(zhòu)纹(wén)、疲(pí)倦(juàn)、劳(láo)累(lèi)、粗(cū)糙(zào)、简(jiǎn)陋(lòu)、执(zhí)着(zhuó)、奉(fèng)献(xiàn)、光(guāng)辉(huī)、荣(róng)耀(yào)、卓(zhuó)著(zhù)、成(chéng)就(jiù)、淡(dàn)淡(dàn)、微(wēi)微(wēi)、恒(héng)心、毅(yì)力(lì)、不屈不挠(náo)、坚(jiān)忍(rěn)不(bù)拔(bá)、勤勤恳恳(kěn)、一丝不苟(gǒu)、精(jīng)益求精(jīng) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音+组词 结 jié（结晶、结合） jiē（结巴、结实） 着 zhuó（执着） zháo（着急、着火） zhe（看着、走着） 强 qiǎng（勉强） qiáng（顽强、强大） jiàng（倔强） 闷 mēn（闷热、闷沉） mèn（烦闷、郁闷） 累 lèi（劳累、受累） lěi（积累、累计） léi（累赘、硕果累累） 折 zhé（百折不挠、曲折） shé（折本、折损） zhē（折腾） 舍 shě（舍己为公、舍弃） shè（宿舍、房舍） 3. 形近字注音并组词 形近字1 注音+组词 形近字2 注音+组词 形近字3 注音+组词 镭 léi（镭元素、镭射） 雷 léi（雷雨、雷声） 蕾 lěi（花蕾、蓓蕾） 钋 pō（钋元素） 坡 pō（山坡、斜坡） 波 bō（波浪、波纹） 沥 lì（沥青、沥血） 历 lì（历史、经历） 厉 lì（严厉、厉害） 熔 róng（熔化、熔炉） 融 róng（融合、融化） 溶 róng（溶解、溶液） 蒸 zhēng（蒸发、蒸汽） 丞 chéng（丞相、中丞） 承 chéng（承担、承受） 皱 zhòu（皱纹、褶皱） 邹 zōu（邹县、邹姓） 驺 zōu（驺从、驺骑） 糙 zào（粗糙、糙米） 糟 zāo（糟糕、糟粕） 漕 cáo（漕运、漕粮） 4. 重要词语解释 1. 镭：一种放射性金属元素，符号Ra，具有很强的放射性，医学上可用于治疗癌症等。 2. 钋：一种放射性金属元素，符号Po，由居里夫人发现。 3. 沥青：一种黑色或深褐色的粘稠液体，主要用于铺路、防水等。 4. 矿渣：矿石经过冶炼后剩下的渣滓。 5. 熔化：物质从固态变成液态的过程，通常需要加热。 6. 蒸发：液体表面缓慢地转化成气体的过程。 7. 结晶：物质从液态或气态形成晶体的过程；晶体。 8. 分析：把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。 9. 提炼：用化学方法或物理方法从化合物或混合物中提取（所要的东西）；比喻从芜杂的事物中找出有价值的东西。 10. 勉强：能力不够，还尽力做；不是心甘情愿的；牵强、理由不充分。 11. 阴暗：光线不足，昏暗；阴沉、不光明。 12. 闷热：天气热而空气不流通，使人感到难受。 13. 腐蚀性：指物质对其他物质具有破坏、侵蚀的作用。 14. 粗糙：质地不精细，不光滑；（工作等）草率，不细致。 15. 简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。 16. 顽强：坚强；强硬，不屈服。 17. 百折不挠：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。 18. 坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。 19. 勤勤恳恳：形容工作踏实认真，一丝不苟。 20. 一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。 21. 精益求精：指好了还要求更好，追求更完美。 22. 舍己为公：为了公共利益而牺牲个人利益。 23. 卓著：突出地好，十分显著。 24. 光辉：明亮夺目的光；光明，灿烂。 二、文化文学常识 第7课 藤野先生（鲁迅） 1. 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。他一生致力于唤醒民众觉醒，作品题材广泛，风格犀利，善于通过文字批判社会现实、剖析人性，对中国现代文学和思想文化的发展产生了深远影响。 2. 本文选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，这部散文集原名《旧事重提》，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，多记叙作者童年、少年和青年时期的生活经历与感悟，兼具叙事、抒情和议论，语言质朴亲切，情感真挚深沉，是了解鲁迅早年生活和思想的重要读物。 3. 藤野先生，即藤野严九郎（1874—1945），日本福井县人，是鲁迅留学日本仙台医学专门学校时的解剖学教授。他为人正直、治学严谨，不带有民族偏见，真诚关心、帮助鲁迅，不仅传授专业知识，更给予鲁迅精神上的鼓励，是鲁迅一生中难忘的师长，课文中通过多个具体事例展现了他的高尚品格。 4. 仙台，日本东北部宫城县的首府，是鲁迅1904年至1906年留学的地方。当时的中国正处于半殖民地半封建社会，国力衰弱，中国留学生在日本常受到歧视，这一时代背景既是鲁迅留学的动因，也是他后来弃医从文的重要诱因，也让藤野先生的真诚帮助更显珍贵。 5. 弃医从文，是鲁迅人生的重要转折点，课文中通过“匿名信事件”“课堂影片事件”展现了这一转变的缘由：鲁迅目睹了国人的麻木不仁，认识到医学只能救治人的身体，而文学才能唤醒人的灵魂，于是毅然放弃医学，投身于文学创作，希望通过文字改变国民的精神面貌。 第8课 回忆鲁迅先生（节选）（萧红） 1. 萧红（1911—1942），原名张廼莹，笔名萧红、悄吟等，黑龙江呼兰人，中国现代著名女作家，“民国四大才女”之一（其余三位为吕碧城、石评梅、张爱玲）。她的作品语言质朴自然、情感真挚，擅长以自传性笔法描写底层民众的苦难生活，风格独特，具有很高的文学价值。 2. 萧红与鲁迅有着深厚的师生情谊和知己之情。鲁迅十分赏识萧红的文学才华，给予她极大的帮助和鼓励，不仅为她的作品作序、推荐发表，还在生活上关心她，是萧红在上海时期重要的精神依靠。本文正是萧红对鲁迅的回忆，字里行间满含对鲁迅的敬仰、怀念与感激之情。 3. 本文选自萧红的回忆性散文集《回忆鲁迅先生》，这部作品以片段式的笔法，记录了鲁迅日常生活中的点滴细节，没有宏大的叙事，而是通过吃饭、会客、写作、休息等平凡场景，展现了鲁迅不为人知的温和、亲切、幽默的一面，与人们印象中“斗士”形象形成互补，让鲁迅的形象更加丰满立体。 4. 课文中涉及的“海婴”，即周海婴（1929—2011），是鲁迅与许广平的独子。文中通过描写鲁迅与海婴的相处细节，展现了鲁迅作为父亲的温柔与慈爱，打破了人们对鲁迅“严肃、冷峻”的刻板印象，体现了他“铁骨柔情”的一面。 5. 本文的文体为回忆性散文，也叫叙事散文，它以回忆为主要表达方式，通过对人物言行、生活细节的记叙，表达作者的情感与感悟。这类散文的特点是真实性强、情感真挚，往往通过具体的细节描写刻画人物形象，让读者产生共鸣。 第9课 天上有颗南仁东星（王宏甲） 1. 王宏甲，当代著名作家、学者，擅长纪实文学创作，作品多聚焦于时代楷模、民族脊梁式的人物，以饱含深情的笔墨讲述人物的奋斗故事，传递正能量，代表作有《中国天眼：南仁东传》《智慧风暴》等，本文即改编自他的纪实作品，真实记录了南仁东的一生。 2. 南仁东（1945—2017），吉林辽源人，天文学家、中国科学院国家天文台研究员，“中国天眼”（FAST）工程的发起者和总工程师。他一生致力于天文事业，为“中国天眼”的建成付出了毕生心血，历经二十余年的艰辛探索与不懈奋斗，攻克无数技术难关，让中国在射电天文领域实现了从跟跑到领跑的跨越，被誉为“中国天眼之父”。 3. “中国天眼”，即500米口径球面射电望远镜，英文缩写为FAST，位于贵州省平塘县克度镇，是目前世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，它的建成打破了国外射电望远镜的技术垄断，能够接收到宇宙深处的电磁信号，为人类探索宇宙、寻找地外文明提供了重要支撑，是中国科技自立自强的重要象征。 4. 课文标题“天上有颗南仁东星”，蕴含着深刻的象征意义：2018年，国际天文学联合会将一颗小行星命名为“南仁东星”，以此纪念南仁东为天文事业作出的卓越贡献。标题既体现了南仁东与天文事业的深厚联系，也表达了人们对他的缅怀与敬仰，寓意他的精神如同星辰一般，永远照亮中国天文事业的前行之路。 5. 本文的文体为纪实散文，兼具真实性和文学性。它以真实的人物事迹为基础，通过对南仁东探索“中国天眼”过程的记叙，展现了他胸怀祖国、服务人民、潜心科研、无私奉献的崇高精神，是对学生进行爱国主义教育和科学精神教育的重要素材。 第10课 美丽的颜色（艾芙·居里） 1. 艾芙·居里（1904—2007），法国作家、记者，是著名物理学家、化学家玛丽·居里（居里夫人）和皮埃尔·居里的小女儿。她自幼在科学氛围中长大，深入了解父母的科研历程，著有《居里夫人传》等作品，本文即选自这部传记，以女儿的视角，真实、生动地记录了居里夫人发现镭和钋的过程。 2. 玛丽·居里（1867—1934），原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰裔法国物理学家、化学家，世界上第一个两次获得诺贝尔奖的人（1903年获诺贝尔物理学奖，1911年获诺贝尔化学奖）。她一生致力于放射性元素的研究，发现了镭和钋两种放射性元素，开创了放射性研究的新领域，为人类的科学事业作出了不可磨灭的贡献。 3. 皮埃尔·居里（1859—1906），法国物理学家，玛丽·居里的丈夫，著名的“居里定律”的发现者。他与玛丽·居里携手合作，共同致力于放射性元素的研究，一起发现了镭和钋，两人共同获得1903年诺贝尔物理学奖，他的科研精神和对妻子的支持，是玛丽·居里成功的重要支撑。 4. 课文中提到的“镭”和“钋”，都是放射性元素。镭（符号Ra），具有很强的放射性，能发出微弱的蓝光，医学上可用于治疗癌症，也可用于放射性研究；钋（符号Po），是玛丽·居里首先发现的放射性元素，以她的祖国波兰（Poland）命名，体现了她对祖国的热爱。 5. 本文的文体为传记，传记是一种记录人物生平事迹的文体，分为自传和他传两种，本文属于他传（由他人撰写的传记）。它的特点是真实性强，通过对人物事迹的记叙，展现人物的精神品质和人生追求，本文通过描写居里夫人在简陋条件下潜心科研的细节，展现了她坚韧不拔、淡泊名利、无私奉献的科学精神。 6. 课文标题“美丽的颜色”，具有双重含义：一是指镭元素发出的微弱、美丽的蓝光，这是镭本身的物理颜色；二是指居里夫人身上体现出的美丽——她对科学的执着追求、坚韧不拔的意志、淡泊名利的品格，以及为人类科学事业无私奉献的精神，这种精神之美比镭的颜色更动人、更持久。 三、整本书阅读 《红星照耀中国》整本书阅读 （一）作品概况 项目 具体内容 备注（重点记忆） 作者 埃德加・斯诺（1905-1972），美国记者、作家，出生于美国密苏里州 斯诺是第一个深入中国苏区采访的西方记者，他的报道为西方世界打开了了解中国共产党和红军的 “窗口”，被誉为 “中美人民友谊的使者” 作品体裁 报告文学（兼具新闻真实性与文学性） 全书共 12 篇，以斯诺的采访路线为线索，既有对人物的专访记录，也有对事件、环境的实地描写，所有内容均基于斯诺的亲身经历，具有极高的真实性 成书背景 1. 1936 年，中国处于国共内战时期，国民党对苏区实行 “封锁”，西方对中国共产党的了解几乎为零；2. 斯诺通过宋庆龄的帮助，秘密进入陕北苏区，历时 4 个月完成采访；3. 1937 年，书稿在英国伦敦出版，1938 年在中国以《西行漫记》为名出版（因当时环境，避免直接使用 “红星”“中国” 等敏感词） 斯诺的采访是“冒险之旅”—— 他突破国民党的封锁，深入偏远苏区，用文字打破了 “红色恐怖” 的谣言，让世界看到了中国革命的真实面貌 书名含义 1. “红星”：象征中国共产党及其领导的红色革命，代表着希望、正义与光明；2. “照耀中国”：指红色革命将照亮中国的未来，预示着中国共产党将引领中国走向新的发展方向。 书名简洁有力，既点明了作品的核心对象（红色革命），也表达了斯诺对中国革命的乐观预期；1938 年中文版改名《西行漫记》，是为了在当时的环境下顺利出版，20 世纪 80 年代后恢复原名《红星照耀中国》 作品地位 1. 是研究中国革命历史的 “第一手资料”，为后人了解 1930 年代的苏区提供了珍贵记录；2. 是中西方文化交流的 “桥梁”，改变了西方对中国革命的偏见；3. 是初中语文教材重点推荐书目，也是中考名著阅读的高频考点。 作品出版后被翻译成多种语言，在全球范围内广泛传播，至今仍是研究中国共产党历史、红军历史的重要文献，其 “客观纪实” 的风格对后世报告文学影响深远。 这部分按 “故事背景→核心内容（斯诺的采访路线）→关键章节与核心事件” 的逻辑梳理，帮你理清 12 篇的内容脉络，避免混淆重要采访场景。 1. 故事背景（1936 年的中国与苏区） 背景类别 具体特点 对斯诺采访的影响 全国局势 1. 国共内战：国民党军队对苏区进行 “围剿”，双方矛盾尖锐；2. 外敌威胁：日本已发动侵华战争（1931 年九一八事变后），中国面临 “内忧外患”；3. 信息封锁：国民党控制媒体，对外宣传 “红军是土匪”，西方对苏区情况一无所知 斯诺的采访充满 “不确定性”—— 他必须秘密进入苏区，采访过程中也面临着国民党侦察的风险，这让他的报道更具 “真实性” 和 “冒险色彩” 苏区状况 1. 地理位置：陕北苏区位于中国西北，地处偏远，经济落后，自然环境恶劣（多黄土高原、气候干燥）；2. 社会生活：苏区实行 “平等政策”，男女平等、普及教育、免费医疗，百姓生活虽艰苦但有秩序；3. 军事力量：红军人数约 3 万，装备简陋（多为缴获的武器），但士气高昂，纪律严明 斯诺的报道重点展现 “反差”—— 苏区虽贫瘠，但百姓对革命充满热情；红军虽装备差，但战斗力强，这些 “反差” 打破了西方对 “红色苏区” 的负面想象 2. 核心内容（斯诺的苏区采访路线与核心主题） 斯诺的采访路线是全书的“线索”，他从西安出发，深入陕北苏区，先后采访了延安、保安（今志丹县）等多地，接触了不同身份的革命者，内容可分为“人物专访”“事件记录”“苏区风貌” 三大类。 采访阶段 涉及篇章 核心采访对象 / 内容 重点细节 第一阶段：进入苏区（西安→保安） 第 1-3 篇 1. 突破封锁：记录从西安秘密前往苏区的过程，遇到的红军联络员；2. 初识苏区：描写苏区的入口检查、百姓对红军的态度；3. 采访周恩来：在保安与周恩来彻夜长谈，了解红军的历史与政策。 1. 联络员的警惕：为了安全，联络员多次更换路线，用暗号交流；2. 周恩来的朴素：住在简陋的窑洞，穿着普通的军装，与斯诺想象中的 “领袖” 形象不同；3. 苏区的标语：沿途看到“打倒日本帝国主义”“红军万岁” 等标语，感受到革命氛围。 第二阶段：深入延安（保安→延安） 第 4-8 篇 1. 采访毛泽东：多次与毛泽东在窑洞交谈，了解他的成长经历、革命理念；2. 记录红军生活：参观红军军营、训练场，观察红军战士的日常训练与生活；3. 了解苏区政策：采访苏区的学校、医院，记录 “平等教育”“免费医疗” 等政策的实施情况。 1. 毛泽东的生活习惯：喜欢熬夜工作，爱吃辣椒，与工作人员平等相处；2. 红军的训练：没有先进装备，就用木棍模拟步枪，用土法练习战术；3. 苏区的教育：即使在艰苦环境中，仍坚持办 “列宁小学”，让儿童免费读书 第三阶段：走访各地（延安→其他苏区） 第 9-11 篇 1. 采访红军将领：与彭德怀、贺龙等将领交谈，了解他们的战斗经历；2. 记录长征片段：听红军战士讲述爬雪山、过草地、强渡大渡河等长征故事；3. 接触苏区百姓：走访农民家庭，了解他们对红军、对苏区政策的看法。 1. 彭德怀的节俭：穿着打补丁的衣服，与战士一起吃粗粮；2. 长征的艰难：战士们用草根、树皮充饥，甚至在雪山上赤脚行军；3. 百姓的态度：苏区百姓主动给红军送粮食，因为红军 “不抢东西、不欺负人” 第四阶段：离开苏区与总结 第 12 篇 1. 离开苏区：记录从苏区返回西安的过程，回顾采访经历；2. 总结感受：表达对中国共产党、红军的敬意，预测红色革命将 “照耀中国”。 1. 离别的不舍：红军战士与斯诺挥手告别，希望他能 “把苏区的真实情况告诉世界”；2. 斯诺的信念：通过采访，他坚信中国共产党领导的革命将改变中国的命运 3. 关键章节与核心事件 关键章节 核心事件 对理解作品的意义 第 3 篇《在保安》 斯诺采访周恩来，了解红军的 “反帝反封建” 纲领。 让读者第一次从 “领袖视角” 了解红军的革命目标，打破 “红军是‘土匪’” 的谣言。 第 4 篇《一个共产党员的由来》 毛泽东讲述自己的成长经历（从学生到革命者） 展现了毛泽东 “接地气” 的一面 —— 他不是 “天生的领袖”，而是在经历中逐渐确立革命信念，让人物更真实可感 第 6 篇《红星在西北》 记录苏区的 “平等政策”：男女平等、普及教育、免费医疗 体现了苏区与国民党统治区的 “差异”—— 苏区虽穷，但百姓能享受到基本权利，说明红色革命的 “民心基础” 第 10 篇《战争与和平》 红军战士讲述长征中的 “强渡大渡河”“爬雪山” 等故事 用 “亲历者口述” 的方式还原长征的艰难，让读者感受到红军的 “顽强意志”，理解 “长征精神” 的内涵 （三）人物形象分析 《红星照耀中国》中记录了大量真实人物，从党的领袖到普通战士，每个人都有鲜明的特点。下面从 “核心领袖”“红军将领”“普通革命者” 三类梳理，并附上核心人物卡片表格，帮你快速理解人物形象。 1. 核心领袖与红军将领形象 人物名称 出自主要章节 人物身份 性格特点 经典事迹 毛泽东（核心领袖） 第 4-7 篇 中国共产党中央委员会主席、红军主要领导人 1. 思想深刻：对中国革命、世界局势有清晰的认识，能用通俗的语言讲解复杂的革命理念；2. 生活朴素：住在简陋的窑洞，穿着打补丁的衣服，与工作人员同吃同住；3. 平易近人：喜欢与战士、百姓聊天，倾听他们的想法，没有 “领袖架子” 1. 与斯诺彻夜长谈：连续多个晚上与斯诺交流，从自己的童年讲到革命理想，展现了 “真实的领袖形象”；2. 坚持学习：即使工作繁忙，仍每天阅读书籍、报纸，关注国内外局势；3. 关心百姓：在苏区推行 “土地改革”，让农民拥有自己的土地，改善生活。 周恩来（核心领袖） 第 3 篇、第 8 篇 中国共产党中央革命军事委员会副主席 1. 冷静睿智：面对复杂局势能迅速做出判断，在采访中条理清晰地介绍红军政策；2. 温和谦逊：待人友好，对斯诺的提问耐心解答，不夸大自己的贡献；3. 坚定勇敢：经历过多次革命挫折（如南昌起义失败），仍坚持革命信念 1. 接待斯诺：在保安第一次见到斯诺时，用英语问候（斯诺惊讶于他的英语水平），并详细介绍苏区的情况；2. 徒步长征：在长征中，即使身患疾病，仍坚持徒步行军，鼓励身边的战士；3. 重视教育：在苏区推动 “列宁小学” 建设，强调 “教育是革命的基础” 彭德怀（红军将领） 第 8 篇、第 10 篇 红军副总司令 1. 性格直爽：说话直接，不拐弯抹角，对斯诺的提问坦诚回答；2. 生活节俭：穿着普通的军装，吃粗粮，与战士们同甘共苦；3. 作战勇猛：在多次战斗中身先士卒，带领红军取得胜利，被战士们称为 “彭大将军”。 1. 与战士同乐：在军营里和战士们一起打篮球、唱歌，没有将领的 “特殊待遇”；2. 讲述长征经历：向斯诺详细描述长征中 “过草地” 的艰难，提到战士们 “用草根充饥” 时，眼中饱含对战友的敬意；3. 关心百姓：在行军途中，看到百姓有困难，会主动让战士帮忙，强调 “红军是百姓的军队” 贺龙（红军将领） 第 2 篇、第 9 篇 红军第二方面军总指挥 1. 豪爽勇猛：早年曾 “两把菜刀闹革命”，性格豪爽，作战勇敢；2. 爱护百姓：严格要求战士 “不拿百姓一针一线”，深受苏区百姓爱戴；3. 有号召力：身边的人愿意跟随他革命，即使在困难时期，也能凝聚队伍士气。 1. “两把菜刀闹革命”：早年为了反抗恶霸，用两把菜刀缴获了敌人的武器，拉起革命队伍；2. 与百姓相处：在苏区，经常到农民家中走访，了解他们的生活，帮助解决实际困难；3. 指挥战斗：在长征中，带领部队多次突破敌人的封锁，保护主力部队前进。 2. 普通革命者形象 人物类别 出自主要章节 人物身份 性格特点 经典事迹 红军战士 全书多处 红军的普通士兵，多来自农民、工人家庭 1. 意志坚定：即使装备简陋、生活艰苦，仍对革命充满信心；2. 纪律严明：严格遵守红军的 “三大纪律八项注意”，不侵犯百姓利益；3. 乐观向上：在艰苦的环境中，仍保持乐观，通过唱歌、讲故事等方式鼓舞士气 1. 长征中的坚持：爬雪山时，有的战士脚冻坏了仍坚持行军，不拖累队伍；2. 帮助百姓：在行军途中，主动帮百姓挑水、种地，体现 “军民一家亲”；3. 学习进步：即使没有文化，也坚持在 “红军学校” 学习，希望 “为革命多做贡献” 苏区百姓 第 6 篇、第 11 篇 生活在苏区的农民、工人、儿童 1. 拥护红军：因为红军带来了 “平等”“公平”，百姓主动支持红军（送粮食、当向导）；2. 积极进步：妇女参加 “妇女会”，儿童上 “列宁小学”，主动参与苏区建设；3. 充满希望：虽然生活艰苦，但相信 “红军会带来好日子”，对未来充满期待 1. 送子参军：很多百姓主动让儿子参加红军，说 “红军是为我们穷人打仗的”；2. 参与生产：在苏区的 “大生产运动” 中，百姓积极种地、织布，支援红军；3. 保护红军：遇到国民党侦察时，百姓会主动掩护红军战士，不泄露苏区秘密 3. 核心人物卡片表格（汇总梳理） 人物名称 身份 性格特点 经典事迹 对应章节 毛泽东 中国共产党中央委员会主席、红军主要领导人 思想深刻、生活朴素、平易近人 1. 与斯诺彻夜长谈，讲述成长经历与革命理念；2. 推行土地改革，改善苏区百姓生活；3. 坚持学习，关注国内外局势 第 4-7 篇 周恩来 中国共产党中央革命军事委员会副主席 冷静睿智、温和谦逊、坚定勇敢 1. 用英语接待斯诺，详细介绍苏区情况；2. 徒步长征，身患疾病仍鼓励战士；3. 推动列宁小学建设，重视苏区教育 第 3 篇、第 8 篇 彭德怀 红军副总司令 性格直爽、生活节俭、作战勇猛 1. 与战士打篮球、唱歌，同甘共苦；2. 讲述长征过草地的艰难，缅怀战友；3. 行军途中帮助百姓，强调 “红军为民” 第 8 篇、第 10 篇 贺龙 红军第二方面军总指挥 豪爽勇猛、爱护百姓、有号召力 1. “两把菜刀闹革命”，拉起革命队伍；2. 走访农民家庭，解决百姓困难；3. 长征中带领部队突破敌人封锁 第 2 篇、第 9 篇 普通红军战士 红军普通士兵 意志坚定、纪律严明、乐观向上 1. 爬雪山时脚冻坏仍坚持行军；2. 帮百姓挑水种地，体现军民情谊；3. 在红军学校学习，主动进步 全书多处（重点第 10 篇） 苏区百姓 苏区农民、工人、儿童 拥护红军、积极进步、充满希望 1. 送儿子参加红军，支持革命；2. 参与大生产运动，支援红军；3. 掩护红军战士，对抗国民党侦察 第 6 篇、第 11 篇 （四）主题思想 《红星照耀中国》不只是 “一本采访记录”，更藏着斯诺对中国革命的深刻观察与思考。下面从三个核心主题梳理，帮你理解作品的深层意义。 主题类别 具体内涵 相关章节 / 事例 重点理解（重点记忆） 对中国共产党革命理想的展现 作品通过记录中国共产党领袖、红军的言行，展现了他们的革命理想 —— 不是 “为了权力”，而是 “为了反帝反封建、让百姓过上好日子” 1. 毛泽东的阐述：在采访中，毛泽东明确表示 “革命的目标是让中国摆脱帝国主义压迫，让农民拥有土地”；2. 苏区政策：推行 “土地改革”“平等教育”“免费医疗”，这些政策都指向 “改善百姓生活”；3. 红军的口号：“为人民服务”“打倒日本帝国主义”，体现了革命的 “人民性” 和 “民族性” 中国共产党的革命理想不是 “空洞的口号”，而是体现在具体的政策和行动中。比如，红军虽然艰苦，但始终不侵犯百姓利益；苏区虽然贫穷，但始终重视教育和医疗，这些都说明 “红色革命” 的核心是 “为了人民”，这也是革命能获得民心的根本原因。 对红军精神与苏区风貌的记录 作品用大量细节描写，记录了红军的 “顽强精神” 和苏区的 “独特风貌”，展现了“红色政权”的生命力 1. 红军精神：长征中，战士们用草根充饥、赤脚行军，仍不放弃；战斗中，将领与战士同甘共苦，身先士卒；2. 苏区风貌：男女平等（妇女能上学、能工作）、军民一家（红军帮百姓干活，百姓支持红军）、秩序井然（没有小偷、没有欺压百姓的现象） 红军精神的核心是 “顽强、团结、为民”—— 他们不是 “传说中的凶神恶煞”，而是有血有肉、有理想的革命者；苏区风貌的核心是 “平等、有序、有希望”—— 它不是 “混乱的割据地区”，而是百姓能感受到 “公平与安全” 的地方。这些记录打破了西方对 “红色政权” 的偏见，让世界看到了革命的 “生命力”。 对中西方认知鸿沟的弥合 斯诺作为西方记者，以 “客观中立” 的视角记录苏区，用西方读者能理解的语言，介绍中国革命，弥合了中西方对 “红色中国” 的认知鸿沟 1. 避免 “宣传式” 语言：斯诺不夸大红军的胜利，也不回避苏区的困难（如经济落后、装备简陋），用 “事实” 说话；2. 贴近西方读者：用 “讲故事” 的方式介绍人物（如毛泽东的成长经历、彭德怀的生活细节），让西方读者更容易理解 “革命者为什么革命”；3. 纠正谣言：明确反驳 “红军是土匪”“苏区是地狱” 等谣言，用亲身经历证明苏区的真实情况。 斯诺的报道是 “中西方沟通的桥梁”—— 在当时，西方对中国革命的了解几乎全靠国民党的负面宣传，而斯诺的亲身采访，用 “客观事实” 打破了谣言。他让西方读者明白：中国共产党领导的革命，不是 “外来的意识形态入侵”，而是中国人民为了 “摆脱压迫、追求幸福” 的自主选择，这对促进中西方相互理解具有重要意义。 （五）艺术特色 《红星照耀中国》作为经典报告文学，其 “客观纪实” 与 “文学感染力” 的结合是它成为经典的关键。下面从 “纪实性叙事”“人物塑造”“语言风格” 三个方面梳理，帮你感受作品的艺术魅力。 艺术特色类别 具体表现 相关章节 / 事例 作用与效果（重点记忆） 纪实性叙事（“用事实说话”） 1. 细节真实：所有内容均基于斯诺的亲身经历，记录具体的时间、地点、人物、事件，不虚构情节；2. 引用直接：大量引用采访对象的原话（如毛泽东、周恩来的谈话），保留人物的语言风格；3. 不回避困难：客观记录苏区的不足（如经济落后、医疗条件差、装备简陋），不刻意美化 1. 时间记录：在第 3 篇中，明确记录 “1936 年 7 月 20 日，我（斯诺）到达保安”；2. 原话引用：在采访毛泽东时，直接引用 “我（毛泽东）小时候读的是私塾，后来因为不满私塾的刻板，就退学了”；3. 记录困难：在第 10 篇中，提到 “红军战士的鞋子大多是草鞋，很多人在冬天脚都冻裂了” 纪实性是报告文学的 “灵魂”，它让作品具有 “史料价值”—— 读者能通过这些真实的细节，了解 1936 年苏区的真实情况，而不是 “被美化的宣传”。同时，不回避困难的态度，让作品更 “可信”，也让红军的 “顽强精神” 更有说服力（在如此困难的条件下仍坚持革命，更能体现理想的力量）。 人物塑造（“用细节展现个性”） 1. 不 “神化” 人物：不把领袖写成 “完美的圣人”，而是展现他们的 “普通人特质”（如毛泽东爱吃辣椒、彭德怀穿补丁衣服）；2. 用行动体现性格：通过人物的具体行为（而非直接评价）展现性格，如用周恩来 “徒步长征” 体现他的 “坚定”，用彭德怀 “与战士打篮球” 体现他的 “平易近人”；3. 关注 “普通人”：不仅写领袖，也写普通战士、百姓，让人物群像更完整 1. 毛泽东的 “普通人特质”：第 4 篇中，记录毛泽东 “晚上工作到很晚，早上起得较晚，喜欢喝浓茶”；2. 贺龙的 “行动描写”：第 2 篇中，通过 “贺龙用两把菜刀闹革命” 的行动，展现他的 “勇猛豪爽”；3. 普通战士的记录：第 10 篇中，描写一个小红军 “虽然只有 14 岁，但已经参加红军两年，说起革命理想时眼睛发亮” 这样的人物塑造让 “真实人物” 更 “鲜活”—— 读者不会觉得领袖 “遥不可及”，反而能通过 “爱吃辣椒”“穿补丁衣服” 等细节，感受到他们的 “接地气”；同时，关注普通人，能让读者看到 “革命不是少数人的事，而是无数普通人共同的选择”，从而更理解革命的 “群众基础”。 语言风格（“客观与情感兼具”） 1. 客观中立：叙述时避免使用 “褒贬强烈” 的词语，用 “事实” 传递观点，如不说 “红军很伟大”，而是通过 “红军战士徒步长征” 的事实让读者自己感受；2. 情感隐含：在客观叙述中隐含情感，如描写长征战士 “用草根充饥” 时，不直接说 “心疼”，但字里行间能让读者感受到对战士的敬意；3. 通俗生动：避免复杂的专业术语，用 “讲故事” 的语言，让不同文化背景的读者都能理解。 1. 客观叙述：第 10 篇中，描述 “强渡大渡河” 时，只记录 “红军战士冒着敌人的炮火，用木船渡过湍急的河流”，不添加 “英勇无畏” 等评价；2. 隐含情感：第 6 篇中，写苏区儿童 “在简陋的教室里认真读书”，虽然没有直接抒情，但能让读者感受到 “苏区的希望”；3. 通俗生动：用 “红星” 比喻红色革命，用 “西行漫记” 命名中文版，语言简洁易懂，贴近读者 客观的语言让作品更 “中立可信”，避免让读者觉得 “被说服”；隐含的情感则让作品更 “有温度”，避免成为 “冰冷的史料”；通俗生动的语言则扩大了作品的 “受众范围”—— 无论是西方读者还是中国读者，无论是成年人还是初中生，都能轻松读懂，这也是作品能广泛传播的重要原因。 一、课内字词 第 11 课 三峡（郦道元） 1. 重点字词注音 阙 (quē) 处、嶂 (zhàng)、曦 (xī) 月、襄 (xiāng) 陵、沿溯 (sù)、御 (yù) 风、素湍 (tuān)、绝巘 (yǎn)、飞漱 (shù)、清荣峻 (jùn) 茂、属 (zhǔ) 引、哀转 (zhuǎn)长啸 (xiào) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 自 ① zì（自己）② zì（自三峡七百里中，介词，在） 绝 ① jué（断绝）② jué（极高的）③ jué（消失） 属 ① zhǔ（属引）② shǔ（属于） 朝 ① zhāo（朝发白帝）② cháo（朝代） 转 ① zhuǎn（哀转）② zhuàn（转动） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 阙 quē（阙处） 阕 què（词阕） 掘 jué（挖掘） 嶂 zhàng（重岩叠嶂） 障 zhàng（障碍） 彰 zhāng（彰显） 溯 sù（沿溯） 塑 sù（塑料） 朔 shuò（朔方） 湍 tuān（素湍） 揣 chuǎi（揣摩） 端 duān（端正） 巘 yǎn（绝巘） 偃 yǎn（偃卧） 堰 yàn（堤坝） 漱 shù（飞漱） 嗽 sòu（咳嗽） 簌 sù（簌簌） 涧 jiàn（山涧） 间 jiān（中间） 饯 jiàn（饯行） 4. 重要词语解释 略无阙处：完全没有中断的地方。阙，同 “缺”，空隙、缺口。 重岩叠嶂：层层的悬崖，排排的峭壁。 自非：如果不是。 亭午：正午。 夜分：半夜。 曦月：日月。曦，日光，这里指太阳。 襄陵：水漫上山陵。襄，冲上、漫上；陵，山陵。 沿溯阻绝：上行和下行的航道都被阻断，无法通航。沿，顺流而下；溯，逆流而上。 或：有时。 虽：即使。 奔：这里指飞奔的马。 不以疾：没有这么快。 素湍：激起白色浪花的急流。湍，急流。 回清：回旋的清波。 绝巘：极高的山峰。 飞漱：飞速地往下冲荡。 清荣峻茂：水清树荣，山高草盛。荣，茂盛。 良：甚，很。 晴初：天刚放晴。 霜旦：下霜的早晨。 林寒涧肃：树林和山涧显出一片清凉和肃杀。 属引：接连不断。属，连接；引，延长。 凄异：凄惨悲凉。 空谷传响：在空旷的山谷里传来回声。 哀转久绝：声音悲凉婉转，很久才消失。 第 12 课 短文二篇 《答谢中书书》（陶弘景） 1. 重点字词注音 五色交辉 (huī)、青林翠竹 (zhú)、晓雾 (wù)、歇 (xiē)、猿 (yuán) 鸟、乱鸣 (míng)、欲颓 (tuí)、沉鳞 (lín)、竞 (jìng) 跃、康乐 (lè)、与 (yù) 其奇 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 与 ① yǔ（与其）② yù（参与，文中指欣赏、领悟） 歇 ① xiē（歇息）② xiē（晓雾将歇） 奇 ① qí（奇妙）② jī（奇数） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 辉 huī（交辉） 晖 huī（春晖） 挥 huī（挥手） 歇 xiē（停歇） 竭 jié（竭力） 揭 jiē（揭开） 颓 tuí（颓败） 顽 wán（顽皮） 颗 kē（颗粒） 鳞 lín（鱼鳞） 嶙 lín（嶙峋） 粼 lín（波光粼粼） 竞 jìng（竞赛） 竟 jìng（竟然） 境 jìng（环境） 4. 重要词语解释 共谈：共同谈论、赞叹。 交辉：指色彩斑斓，交相辉映。 四时：四季。 俱备：都具备。 歇：消散。 乱鸣：此起彼伏地鸣叫。 颓：坠落。 沉鳞：指水中潜游的鱼。 竞跃：竞相跳跃。 欲界之仙都：人间仙境。欲界，指人间。 康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运。 与：参与，文中有 “欣赏”“领悟” 的意思。 奇：指奇丽的景色。 《记承天寺夜游》（苏轼） 1. 重点字词注音 解 (jiě) 衣、欲 (yù) 睡、月色 (sè)、入户 (hù)、欣然 (rán)、起行 (xíng)、念 (niàn)、无与 (lè) 为乐、遂 (suì)、寻 (xún)、张怀民 (mín)、寝 (qǐn)、相与 (yǔ)、中庭 (tíng)、积 (jī) 水、空明 (míng)、藻 (zǎo)、荇 (xìng)、交横 (héng)、盖 (gài)、竹柏 (bǎi)、闲 (xián) 人、耳 (ěr) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 行 ① xíng（行走）② háng（行列） 与 ① yǔ（相与）② yù（参与） 横 ① héng（交横）② hèng（蛮横） 柏 ① bǎi（竹柏）② bó（柏林） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 解 jiě（解衣） 懈 xiè（松懈） 邂 xiè（邂逅） 寝 qǐn（寝室） 寐 mèi（梦寐以求） 侵 qīn（侵犯） 庭 tíng（庭院） 廷 tíng（宫廷） 延 yán（延长） 藻 zǎo（水藻） 燥 zào（干燥） 躁 zào（急躁） 荇 xìng（荇菜） 行 xíng（行动） 幸 xìng（幸福） 4. 重要词语解释 解衣：脱下衣服。 月色入户：月光照进门里。 欣然：高兴的样子。 念：考虑，想到。 无与为乐：没有可以共同游乐的人。 遂：于是，就。 寝：睡觉。 相与：共同，一起。 中庭：院子里。 空明：形容水的澄澈。 交横：交错纵横。 盖：大概是。 闲人：清闲的人。 耳：语气词，相当于 “罢了”。 第 13 课 与朱元思书（吴均） 1. 重点字词注音 桐庐 (lú)、独绝 (jué)、缥 (piǎo) 碧、急湍 (tuān)、甚 (shèn) 箭、猛 (měng) 浪、若奔 (bēn)、 竞 (jìng) 上、轩 (xuān) 邈 (miǎo)、直指 (zhǐ)、泠 (líng) 泠、好 (hǎo) 鸟、相鸣 (míng)、 嘤 (yīng) 嘤、成韵 (yùn)、蝉 (chán)、鸢 (yuān)、戾 (lì) 天、经纶 (lún)、世务 (wù)、窥 (kuī) 谷、忘反 (fǎn)、横柯 (kē)、上蔽 (bì)、在昼 (zhòu)、犹 (yóu) 昏、疏 (shū) 条、交映 (yìng) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 西 ① xī（东西）② xī（西面） 奔 ① bēn（飞奔）② bèn（投奔） 好 ① hǎo（好鸟）② hào（爱好） 转 ① zhuǎn（千转）② zhuàn（转动） 绝 ① jué（独绝）② jué（断绝） 见 ① jiàn（看见）② xiàn（出现） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 缥 piǎo（缥碧） 飘 piāo（飘扬） 漂 piào（漂亮） 湍 tuān（急湍） 端 duān（端正） 喘 chuǎn（喘气） 邈 miǎo（轩邈） 貌 mào（外貌） 藐 miǎo（藐视） 泠 líng（泠泠） 怜 lián（可怜） 岭 lǐng（山岭） 嘤 yīng（嘤嘤） 樱 yīng（樱花） 缨 yīng（红缨） 鸢 yuān（纸鸢） 鸳 yuān（鸳鸯） 怨 yuàn（怨恨） 戾 lì（戾天） 唳 lì（鹤唳） 吏 lì（官吏） 纶 lún（经纶） 论 lùn（议论） 轮 lún（车轮） 窥 kuī（窥视） 规 guī（规则） 岿 kuī（岿然） 柯 kē（横柯） 珂 kē（玉珂） 坷 kě（坎坷） 4. 重要词语解释 风烟俱净：风和烟都消散了。俱，全、都。 天山共色：天空和群山呈现出同样的颜色。 从流飘荡：乘船随着江流漂荡。从，跟、随。 任意东西：任凭船随意向东或向西漂流。东西，向东或向西。 许：表示约数。 独绝：独一无二，绝妙。 缥碧：浅青色。 直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。 甚箭：即 “甚于箭”，比箭还快。 若奔：像飞奔的马。 寒树：形容树密而绿，让人感到寒意。 负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。负，凭借；竞，争着。 轩邈：意思是这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高；邈，远。 直指：笔直地向上，直插云天。 激：冲击，撞击。 泠泠：拟声词，形容水声清越。 嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。 千转：长久不断地叫。转，同 “啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 鸢飞戾天：比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰；戾，至、到达。 息心：指平息名利之心。 经纶世务：筹划、治理世俗事务。 窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。反，同 “返”，返回。 横柯：横斜的树枝。 上蔽：在上面遮蔽着。 昼：白天。 犹：好像。 疏条：稀疏的枝条。 交映：互相掩映。 第 14 课 唐诗五首 《野望》（王绩） 1. 重点字词注音 东皋 (gāo)、薄暮 (mù)、徙 (xǐ) 倚 (yǐ)、依 (yī)、秋色 (sè)、落晖 (huī)、牧 (mù) 人、驱犊 (dú)、猎 (liè) 马、禽 (qín)、相顾 (gù)、相识 (shí)、采薇 (wēi) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 薄 ① bó（薄暮）② báo（薄片） 长 ① cháng（长歌）② zhǎng（长大） 相 ① xiāng（相顾）② xiàng（相貌） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 皋 gāo（东皋） 高 gāo（高山） 羔 gāo（羔羊） 徙 xǐ（迁徙） 徒 tú（徒弟） 陡 dǒu（陡峭） 晖 huī（落晖） 辉 huī（光辉） 挥 huī（挥手） 犊 dú（牛犊） 读 dú（读书） 渎 dú（渎职） 薇 wēi（采薇） 微 wēi（微小） 徽 huī（徽章） 4. 重要词语解释 东皋：地名，作者弃官后隐居于此。 薄暮：傍晚。薄，接近。 徙倚：徘徊。 落晖：落日的余光。 犊：小牛，这里指牛群。 禽：泛指猎获的鸟兽。 相顾：互相看。 采薇：采食野菜。比喻隐居不仕。 《黄鹤楼》（崔颢） 1. 重点字词注音 昔 (xī) 人、乘 (chéng) 黄鹤、空余 (yú)、黄鹤 (hè) 楼、千载 (zǎi)、悠悠 (yōu)、晴川 (chuān)、历历 (lì)、汉阳 (yáng)、萋 (qī) 萋、鹦鹉 (yīng wǔ)、乡 (xiāng) 关、烟波 (bō)、使人愁 (chóu) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 载 ① zǎi（千载）② zài（载重） 乘 ① chéng（乘坐）② shèng（千乘） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 昔 xī（昔日） 惜 xī（可惜） 借 jiè（借用） 鹤 hè（仙鹤） 鹊 què（喜鹊） 雀 què（麻雀） 悠 yōu（悠悠） 游 yóu（游泳） 忧 yōu（忧愁） 历 lì（历历） 厉 lì（厉害） 励 lì（鼓励） 萋 qī（萋萋） 凄 qī（凄凉） 妻 qī（妻子） 4. 重要词语解释 昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。 悠悠：飘飘荡荡的样子。 晴川：晴日里的原野。 历历：分明的样子。 萋萋：草木茂盛的样子。 乡关：故乡。 烟波：雾霭笼罩的江面。 《使至塞上》（王维） 1. 重点字词注音 单车 (chē)、属 (shǔ) 国、居延 (yán)、征 (zhēng) 蓬、汉塞 (sài)、归雁 (yàn)、孤 (gū) 烟、 萧 (xiāo) 关、候 (hòu) 骑、都 (dū) 护、燕 (yān) 然 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 单 ① dān（单车）② shàn（单县） 塞 ① sài（边塞）② sè（堵塞） 燕 ① yān（燕然）② yàn（燕子） 都 ① dū（都护）② dōu（都是） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 延 yán（延长） 廷 tíng（宫廷） 庭 tíng（庭院） 蓬 péng（征蓬） 篷 péng（帐篷） 逢 féng（相逢） 雁 yàn（大雁） 燕 yàn（燕子） 雀 què（麻雀） 萧 xiāo（萧关） 箫 xiāo（吹箫） 潇 xiāo（潇洒） 候 hòu（候鸟） 侯 hóu（王侯） 猴 hóu（猴子） 4. 重要词语解释 单车：一辆车，表明随从不多。 问边：慰问边关守军。 属国：诗人借指自己出使边塞的使者身份。 居延：地名，泛指辽远的边塞地区。 征蓬：飘飞的蓬草，比喻远行之人。 胡天：胡人居住地区的天空。 孤烟：指烽烟。 长河：指黄河。 萧关：古关名。 候骑：负责侦察、巡逻的骑兵。 都护：官名，指前线统帅。 燕然：山名，这里代指边防前线。 《渡荆门送别》（李白） 1. 重点字词注音 荆 (jīng) 门、楚 (chǔ) 国、飞天 (tiān) 镜 (jìng)、云生 (shēng)、海 (hǎi) 楼、仍 (réng) 怜 (lián)、 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 行 ① xíng（行舟）② háng（行列） 尽 ① jìn（尽头）② jǐn（尽管） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 荆 jīng（荆门） 茎 jīng（茎叶） 经 jīng（经过） 荒 huāng（大荒） 慌 huāng（慌张） 谎 huǎng（谎言） 镜 jìng（镜子） 境 jìng（环境） 竟 jìng（竟然） 怜 lián（怜爱） 伶 líng（伶俐） 玲 líng（玲珑） 4. 重要词语解释 荆门：山名，战国时是楚国的战略门户。 楚国：楚地，今湖北一带。 大荒：辽远无际的原野。 飞天镜：月亮倒映水中，如天上飞来的明镜。 海楼：指海市蜃楼，形容江上云霞变幻的景象。 怜：喜爱。 故乡水：指从四川流来的长江水。 《钱塘湖春行》（白居易） 1. 重点字词注音 贾 (jiǎ) 亭、早莺 (yīng)、暖 (nuǎn) 树、新燕 (yàn)、啄 (zhuó) 春泥、没 (mò) 马蹄、绿 (lǜ) 杨、白沙 (shā) 堤 (dī) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 行 ① xíng（春行）② háng（行列） 没 ① mò（没马蹄）② méi（没有） 好 ① hǎo（好处）② hào（爱好） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 孤 gū（孤山） 狐 hú（狐狸） 弧 hú（弧线） 贾 jiǎ（贾亭） 票 piào（车票） 栗 lì（栗子） 莺 yīng（黄莺） 鹰 yīng（老鹰） 鹦 yīng（鹦鹉） 啄 zhuó（啄食） 琢 zhuó（雕琢） 涿 zhuō（涿州） 堤 dī（堤坝） 提 tí（提高） 题 tí（题目） 4. 重要词语解释 孤山：西湖中的一座山。 贾亭：即贾公亭。 水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。 云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片。 暖树：向阳的树。 春泥：春天的泥土。 乱花：纷繁的花。 迷人眼：使人眼花缭乱。 浅草：浅浅的青草。 没马蹄：刚刚没过马蹄。 行不足：走不完，看不够。 白沙堤：西湖的白堤。 二、文化文学常识 第11课 三峡（郦道元） 1. 郦道元（？—527），字善长，北魏地理学家、散文家。他一生博览群书，留心考察地理，搜集大量地理资料，撰写了《水经注》一书，该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，同时具有极高的文学价值，文字生动优美，对后世山水散文的发展影响深远。 2. 《水经注》，书名，北魏郦道元为《水经》所作的注释。《水经》是我国古代一部记载河流的地理专著，内容简略，郦道元为之作注时，补充了大量资料，详细记载了全国1252条河流的源流、支脉、流经地区、沿岸风物等，兼具科学性与文学性，被誉为“山水散文的鼻祖”。 3. 三峡，指长江上游的瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，位于今重庆、湖北两省交界处，是长江上最为险峻、壮丽的峡谷地段，自古以来就是文人墨客题咏的胜地，郦道元的《三峡》更是以简洁生动的文字，勾勒出三峡的雄奇险峻与四季风光。 4. 文言常识：本文是一篇山水小品文，以总分结构展开，语言简练精准，多用对偶、夸张的修辞手法，如“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”，既突出了三峡的地形特点，又增强了文章的节奏感和感染力，体现了北魏山水散文的语言特色。 5. 文化常识：文中“朝发白帝，暮到江陵”中的“白帝城”，位于今重庆市奉节县，是古代重要的军事要塞和交通要道，因刘备白帝城托孤的典故而闻名；“江陵”即今天的湖北省荆州市，是历史文化名城，自古就是长江沿岸的重要城市。 第12课 短文二篇 答谢中书书（陶弘景） 1. 陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时期的思想家、医学家、文学家。他一生隐居山林，潜心研究医药、天文、历法等，朝廷多次征召均不就，被世人称为“山中宰相”，其作品文风清新自然，多描写山水风光，体现出超然物外的隐逸情怀。 2. 书，古代的一种文体，即书信，多用于亲友之间传递信息、交流情感、探讨学问。本文题目中“答谢中书书”，意为“回复谢中书的书信”，其中第一个“书”是“书信”的意思，第二个“书”是“写信”的意思，这种文体的特点是语言简洁、情感真挚，可写景、可议论、可抒情。 3. 谢中书，即谢征，字元度，南朝梁时人，曾任中书舍人，是陶弘景的友人。中书舍人是古代官职，负责起草诏令、掌管文书，在当时是重要的文职官员，陶弘景写给谢中书的这封信，既赞美了山水之美，也表达了对友人的思念与共勉之情。 4. 文化常识：文中“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”，指谢灵运（385—433），南朝宋时期的诗人，出身名门，曾任康乐侯，故称“谢康乐”。他是我国古代第一个大量创作山水诗的诗人，开创了山水诗派，其诗善于描写自然山水的细节，对后世山水文学的发展影响巨大。 5. 文言常识：本文是一篇山水小品，语言凝练优美，多用四字短语和对偶句，如“高峰入云，清流见底”“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，勾勒出一幅色彩鲜明、动静结合的山水画卷，体现了南朝山水散文“清丽自然、意境深远”的特点。 记承天寺夜游（苏轼） 1. 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、唐宋八大家之一。他一生仕途坎坷，多次被贬谪，但始终保持豁达乐观的心态，其作品题材广泛，诗、词、文、书、画皆有很高成就，文风豪放洒脱，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。 2. 记，古代的一种文体，多用于记载事物、抒发情怀，可分为记事、记物、记景、记人等。本文是一篇记景抒情散文，题目中“记承天寺夜游”，意为“记载在承天寺夜间游览的经历”，文章以简洁的文字，描绘了月夜美景，抒发了作者被贬后的孤寂与旷达之情。 3. 承天寺，位于今湖北省黄冈市，是北宋时期的著名寺院，始建于唐代，因苏轼被贬黄州期间曾在此夜游而闻名。黄州是苏轼人生的重要转折点，他在此期间创作了大量优秀作品，《记承天寺夜游》便是其中的经典之作。 4. 唐宋八大家，是唐宋时期八大散文家的合称，包括唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。他们主张散文革新，反对六朝以来华丽浮艳的文风，提倡“文以载道”，其作品简洁明了、议论精辟、情感真挚，奠定了古代散文的发展基础。 5. 文言常识：文中“闲人”一词是全文的核心，既指作者被贬后清闲无事的状态，也指作者超脱世俗、淡泊名利的心境。苏轼此时被贬黄州，虽遭遇仕途挫折，但能从月夜美景中获得心灵的慰藉，体现了他“一蓑烟雨任平生”的豁达胸怀。 第13课 与朱元思书（吴均） 1. 吴均（469—520），字叔庠，南朝梁时期的文学家、史学家。他的文章以写景见长，文风清新挺拔、语言简练明快，善于描写山水风光，其作品被称为“吴均体”，对后世山水散文的创作产生了重要影响，代表作有《与朱元思书》《与顾章书》等。 2. 与朱元思书，题目中“与”是“给”的意思，“朱元思”是吴均的友人，“书”是书信，意为“写给朱元思的书信”。本文是一篇山水书信，作者以书信的形式，描绘了从富阳到桐庐的富春江山水美景，既表达了对自然山水的热爱，也流露出对功名利禄的鄙弃。 3. 富春江，是钱塘江的上游，流经今浙江省富阳、桐庐等地，两岸山清水秀、风景秀丽，是我国著名的山水胜地，自古以来就是文人墨客游览、题咏的对象。吴均在文中以生动的笔触，展现了富春江“奇山异水，天下独绝”的独特风貌。 4. 吴均体，是南朝梁文学家吴均开创的一种文体风格，其特点是语言简练明快、句式整齐、多用对偶和夸张，善于描写自然山水的雄奇与秀丽，文风清新自然、刚健挺拔，对后世的山水散文和骈文创作有很大影响。 5. 文化常识：文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”中的“鸢飞戾天”，比喻极力追求名利的人，“经纶世务”指筹划、治理世俗事务，这句话体现了作者超脱世俗、淡泊名利的隐逸情怀，也反映了南朝时期一部分士大夫逃避现实、寄情山水的思想。 6. 文言常识：本文是一篇骈文，通篇多用对偶句，如“风烟俱净，天山共色”“急湍甚箭，猛浪若奔”，句式整齐、节奏明快，既增强了文章的语言美，又突出了富春江山水的奇绝，体现了南朝骈文的艺术特色。 第14课 唐诗五首 野望（王绩） 1. 王绩（约589—644），字无功，号东皋子，唐代诗人。他是初唐时期的重要诗人，一生仕途不顺，多次归隐山林，其诗多描写田园风光和隐逸生活，风格清新自然、质朴平淡，摆脱了六朝以来绮靡浮艳的文风，对后世田园诗的发展有一定影响，代表作有《野望》《秋夜喜遇王处士》等。 2. 唐诗，是我国古代诗歌的巅峰之作，分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期。初唐诗歌多摆脱六朝余风，追求清新自然的风格，王绩作为初唐诗人，其作品为唐诗的发展奠定了基础；盛唐诗歌气象万千，名家辈出；中唐诗歌多反映社会现实；晚唐诗歌则多抒发悲凉之感。 3. 文化常识：文中“东皋薄暮望”中的“东皋”，是王绩归隐后的隐居之地，在今山西省河津市境内，“皋”指水边的高地，古人常以“皋”作为隐居之地的代称，体现了诗人的隐逸情怀。 4. 文化常识：文中“相顾无相识，长歌怀采薇”中的“采薇”，是一个典故，出自《史记·伯夷列传》。相传伯夷、叔齐在商亡后，不愿仕周，隐居首阳山，采薇而食，最终饿死，后“采薇”便成为隐居不仕、坚守气节的象征，王绩用这个典故，表达了自己归隐山林、不与世俗同流合污的决心。 黄鹤楼（崔颢） 1. 崔颢（？—754），唐代诗人，汴州（今河南开封）人，盛唐时期的著名诗人。他的诗歌题材广泛，尤以七言律诗见长，风格雄浑豪放、意境开阔，其《黄鹤楼》一诗，被誉为“唐人七律第一”，流传千古，对后世诗歌创作影响深远。 2. 黄鹤楼，位于今湖北省武汉市武昌区，始建于三国时期，是我国古代著名的楼阁之一，与岳阳楼、滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼因传说中仙人骑鹤在此飞升而得名，自古以来就是文人墨客登高望远、题咏抒怀的胜地。 3. 七言律诗，是唐诗的一种重要体裁，简称“七律”，每首八句，每句七个字，中间两联（颔联、颈联）必须对仗工整，押平声韵，句式严谨、节奏明快，具有很高的艺术要求，崔颢的《黄鹤楼》便是七律的典范之作。 4. 文化常识：文中“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”中的“昔人”，指传说中骑鹤飞升的仙人，关于黄鹤楼的仙人传说有多种，最广为流传的是费祎登仙的故事，这个传说为黄鹤楼增添了神秘的色彩，也成为后世诗人题咏的重要素材。 5. 文化常识：文中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”中的“汉阳”，指今湖北省武汉市汉阳区，与武昌隔江相望；“鹦鹉洲”，是长江中的一座沙洲，位于今武汉市武昌区附近，因古代鹦鹉栖息于此而得名，是古代文人墨客的游览胜地。 使至塞上（王维） 1. 王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人、画家，盛唐时期的代表人物之一，与孟浩然并称“王孟”，是山水田园诗派的主要代表。他的诗“诗中有画，画中有诗”，风格清新自然、意境深远，同时也擅长边塞诗，其边塞诗雄浑壮阔，充满豪迈之气，代表作有《使至塞上》《山居秋暝》等。 2. 山水田园诗派，是盛唐时期的一个重要诗歌流派，以王维、孟浩然为代表，其诗歌多描写自然山水和田园生活，语言清新自然、意境优美，表达了诗人对自然的热爱和对隐逸生活的向往，摆脱了初唐诗歌的绮靡之风，对后世山水田园诗的发展影响巨大。 3. 边塞诗，是唐诗的重要题材之一，主要描写边塞风光、战争生活、将士情怀等，风格雄浑壮阔、豪迈奔放，盛唐时期的边塞诗尤为兴盛，代表诗人有王维、岑参、高适等，《使至塞上》便是王维边塞诗的代表作之一。 4. 文化常识：文中“单车欲问边，属国过居延”中的“属国”，是古代的行政区域，汉代时在边疆地区设置属国，用以安置归附的少数民族，这里诗人借“属国”代指自己出使边塞的使者身份；“居延”，是古代地名，泛指辽远的边塞地区，今内蒙古额济纳旗附近。 5. 文化常识：文中“萧关逢候骑，都护在燕然”中的“萧关”，是古代重要的关隘，位于今宁夏固原市境内，是古代中原地区通往边塞的重要通道；“都护”，是古代官职，全称“安西都护”，负责管辖边疆地区的军事和行政事务；“燕然”，指燕然山，今蒙古国境内的杭爱山，东汉时窦宪北击匈奴，曾登燕然山刻石记功，这里代指边防前线。 渡荆门送别（李白） 1. 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。他的诗歌风格豪放飘逸、充满浪漫主义色彩，题材广泛，善于运用夸张、比喻等修辞手法，想象力丰富，代表作有《渡荆门送别》《望庐山瀑布》《静夜思》等。 2. 浪漫主义诗歌，是唐诗的重要流派之一，以李白为代表，其特点是情感奔放、想象力丰富、语言华丽、意境壮阔，善于描写神奇的自然景象和奇幻的想象，表达诗人的理想与抱负，对后世浪漫主义诗歌的发展影响深远。 3. 文化常识：文中“渡远荆门外，来从楚国游”中的“荆门”，指荆门山，位于今湖北省宜昌市境内，是长江上的重要关口，战国时期是楚国的战略门户，也是古代中原地区通往江南的重要通道；“楚国”，指楚地，今湖北、湖南一带，是古代楚国的疆域，文化底蕴深厚。 4. 文化常识：文中“月下飞天镜，云生结海楼”中的“海楼”，指海市蜃楼，是一种因光的折射而形成的自然奇观，多出现于海边或沙漠地区，古人误以为是仙境中的楼阁，李白用这个意象，描绘了江上云霞变幻的壮丽景象，体现了他丰富的想象力。 5. 送别诗，是唐诗的重要题材之一，主要表达诗人与友人分别时的不舍、思念之情，或借送别抒发自己的情怀。《渡荆门送别》虽题为“送别”，却没有直接描写离别场景，而是通过描写沿途的山水风光，抒发了诗人离开故乡、闯荡天下的豪情，以及对故乡的思念之情，别具一格。 钱塘湖春行（白居易） 1. 白居易（772—846），字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，中唐时期的代表人物之一。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，其诗歌语言通俗易懂、清新自然，题材广泛，多反映社会现实和民生疾苦，同时也擅长写景抒情诗，代表作有《钱塘湖春行》《长恨歌》《琵琶行》等。 2. 现实主义诗歌，是唐诗的重要流派之一，以白居易、杜甫为代表，其特点是真实反映社会现实、关注民生疾苦，语言质朴自然、通俗易懂，情感真挚深沉，对后世现实主义诗歌的发展影响巨大。 3. 文化常识：文中“孤山寺北贾亭西”中的“孤山”，是西湖中的一座山，位于今浙江省杭州市西湖风景区内，山上有孤山寺，是西湖的著名景点；“贾亭”，即贾公亭，是唐代杭州刺史贾全所建，位于西湖边，是古代文人墨客游览西湖的必经之地。 4. 钱塘湖，即今天的杭州西湖，位于浙江省杭州市，是我国著名的风景名胜区，三面环山，一面濒城，湖光山色秀丽，自古以来就是文人墨客题咏的胜地，白居易在杭州任刺史期间，多次游览西湖，写下了多篇描写西湖风光的诗歌。 5. 七言绝句与七言律诗，本文是一首七言律诗，每首八句，每句七个字，中间两联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”对仗工整、意境优美，生动描绘了西湖早春的美景，体现了白居易诗歌“通俗易懂、清新自然”的特点。 三、文言文 篇目一：《三峡》（郦道元） 一、文言文原文 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 二、作者简介 郦道元（约470-527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家、散文家。他一生博览群书，留心河道水利，足迹遍及北方各地，著有《水经注》。《水经注》是对《水经》的注释与拓展，详细记载了一千多条河流及相关历史遗迹、人物掌故、神话传说，既是古代地理名著，也具有极高的文学价值。 三、写作背景 《三峡》节选自《水经注·江水》。三峡是长江上游瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，地势险峻，景色奇绝。郦道元在考察长江流域地理风貌时，对三峡的自然景观、水文特征进行了细致观察，结合文献记载，写下了这篇极具代表性的山水游记，既展现了三峡的壮美风光，也反映了当时的地理状况与人文气息。 四、文学常识 1.体裁：山水游记（说明文兼具文学性） 2.《水经注》：中国第一部记述河道水系的专著《水经》的注释本，以《水经》为纲，补充大量地理、历史、文学内容，自成巨著。 3.文言常识：“三峡”在古代文献中多有记载，是重要的地理与文化符号，历代文人多有吟咏，郦道元的《三峡》以其精准的描写和生动的语言成为经典。 五、文言文翻译 在三峡七百里范围内，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖、重叠的山峰，遮蔽了天空，挡住了太阳，如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上山陵，顺流而下和逆流而上的船只都被阻断，无法通航。有时皇帝的命令急需传达，这时早晨从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春冬季节，就有白色的急流、碧绿的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰间飞速冲荡。水清、树荣、山高、草盛，实在有很多趣味。 每当到了天刚放晴或下霜的早晨，树林和山涧显得格外寒冷肃穆，常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，叫声连续不断，凄凉怪异，在空荡的山谷中传来回声，悲哀婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿猴叫三声就使人泪湿衣裳。” 六、文章主旨 本文以生动凝练的语言，按照季节顺序描绘了三峡的壮丽风光，展现了三峡山高、水急、景奇、趣多的特征，表达了作者对大自然神奇造化的赞美之情，同时也暗含了对三峡地理环境与人文气息的关注。 七、艺术特色 1.顺序清晰：按照“总写山→分写四季水”的顺序，先总述三峡山势连绵、高耸的特点，再分别描写夏、春冬、秋三季的水文与景观，层次分明。 2.动静结合：静态描写（重岩叠嶂、怪柏）与动态描写（素湍、飞漱、猿鸣）相结合，使画面生动鲜活。 3.语言凝练：多用四字短语（如“重岩叠嶂”“素湍绿潭”），句式整齐，音韵和谐，兼具科学性与文学性。 4.情景交融：结尾引用渔歌，既侧面烘托了三峡秋景的凄凉，也增添了文章的文化韵味与感染力。 八、内容理解 1.问题：文章是按什么顺序描写三峡景物的？这样安排有什么好处？ 答案：按“总写山→分写四季水”的逻辑顺序，先总述三峡山势的连绵高耸，再按夏、春冬、秋的季节顺序描写水景。好处：先写山为写水做铺垫（山高决定水急），季节顺序符合三峡水景的变化规律，使文章条理清晰，层层深入，便于读者理解三峡的整体风貌。 2.问题：作者笔下三峡不同季节的景物各有什么特征？ 答案：夏季：江水暴涨，水流湍急，气势磅礴（“夏水襄陵，沿溯阻绝”“虽乘奔御风，不以疾也”）；春冬：景色秀丽，清荣峻茂，趣味良多（“素湍绿潭，回清倒影”“悬泉瀑布，飞漱其间”）；秋季：气候寒冷，猿鸣凄异，氛围肃穆（“林寒涧肃”“高猿长啸，属引凄异”）。 3.问题：文章结尾引用渔歌有什么作用？ 答案：① 侧面烘托三峡秋景的凄凉萧瑟，呼应前文“林寒涧肃”的氛围；② 印证三峡山高、峡长的地理特征（“巫峡长”）；③ 增添文章的民间文化气息，使表达更具感染力，余味悠长。 4.问题：“自非亭午夜分，不见曦月”这句话表现了三峡的什么特点？ 答案：表现了三峡两岸山峰连绵高耸、遮天蔽日的特点。“自非亭午夜分”限定了时间，“不见曦月”突出了山的高度与密度，从侧面烘托了三峡山势的雄伟险峻。 九、语言积累 类别 具体内容 古今异义 1. 或：古义（有时）；今义（或者，表选择）2. 虽：古义（即使）；今义（虽然，表转折）3. 奔：古义（飞奔的马）；今义（奔跑）4. 良：古义（甚，很）；今义（良好）5. 属：古义（连接）；今义（属于） 通假字 阙：同“缺”，空隙、缺口（“略无阙处”） 词类活用 1. 奔：动词用作名词，飞奔的马（“虽乘奔御风”）2. 湍：形容词用作名词，急流（“素湍绿潭”）3. 清：形容词用作名词，清波（“回清倒影”）4. 寒：形容词用作动词，使……寒冷（“林寒涧肃”）5. 肃：形容词用作动词，使……肃穆（“林寒涧肃”） 一词多义 1. 自：① 自三峡七百里中（在）；② 自非亭午夜分（如果）2. 绝：① 沿溯阻绝（断绝）；② 绝巘多生怪柏（极，非常）；③ 哀转久绝（消失）3. 其：① 飞漱其间（它们的，指山峰的）；② 其间千二百里（这，指白帝城到江陵之间）4. 以：① 不以疾也（认为，觉得）；② 以此夸能（用，凭借，课外拓展） 特殊句式 1. 判断句：“清荣峻茂，良多趣味”（无判断词，直接表判断，译为“水清、树荣、山高、草盛，实在有很多趣味”）2. 倒装句：“有时朝发白帝”（状语后置，应为“有时朝自白帝发”，译为“有时早晨从白帝城出发”）3. 省略句：“飞漱其间”（省略主语“悬泉瀑布”，译为“悬挂着的泉水瀑布在山峰间飞速冲荡”）4. 被动句：无明显标志，需结合语境判断（本文无典型被动句，补充课内同类句式示例：“帝感其诚”《愚公移山》，译为“天帝被他的诚心感动”） 十、理解性默写（5个语句，黑体字加粗） 1.《三峡》中总写三峡山势连绵高耸、遮天蔽日的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 2.《三峡》中描写夏季三峡江水暴涨、水流湍急的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 3.《三峡》中用夸张手法突出三峡夏季水流速度之快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。 4.《三峡》中描写春冬季节三峡秀丽风光的句子是：素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。 5.《三峡》中引用渔歌烘托秋季三峡凄凉氛围的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 篇目二：《答谢中书书》（陶弘景） 一、文言文原文 山川之美，古来共谈。高峰人云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 二、作者简介 陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家、医学家、文学家。他早年为官，后隐居茅山，潜心修道，兼通儒、释、道三教，著有《陶隐居集》《本草经集注》等。其诗文风格清新自然，多描写山水景物，意境深远。 三、写作背景 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书（谢征）的一封书信。谢中书是南朝梁的中书舍人，学识渊博。陶弘景隐居期间，常常游览山水，沉醉于自然美景之中，于是写下这封信，向朋友描绘山川之美，分享自己对自然的感悟与热爱。 四、文学常识 1.体裁：山水小品文（书信体） 2.书：古代的一种文体，即书信，可用于陈情、写景、议论等，如《与朱元思书》《诫子书》。 3.康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运，他是山水诗派的开创者，曾任康乐公，故称“谢康乐”。 五、文言文翻译 山川的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。高高的山峰直插云霄，清澈的溪流见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林、翠绿的竹子，四季都有。清晨的薄雾将要消散时，猿猴和鸟儿杂乱地鸣叫；傍晚的夕阳将要坠落时，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 六、文章主旨 本文以简洁凝练的语言，描绘了山川、石壁、林竹、猿鸟、游鱼等自然景物，展现了大自然的壮美与灵动，表达了作者对山水美景的热爱之情，以及与古今知音共赏美景的闲适愉悦之感。 七、艺术特色 1.写景精妙：从仰视（高峰入云）、俯视（清流见底）、平视（两岸石壁）等多角度写景，动静结合（静景：高峰、石壁、林竹；动景：猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃），画面层次丰富。 2.语言凝练：多用四字短语（如“高峰入云”“五色交晖”），句式整齐，音韵和谐，兼具画面感与节奏感。 3.情景交融：景中含情，情景相生，通过对自然美景的描绘，自然流露作者的愉悦与赞美之情。 4.结尾点睛：以“自康乐以来，未复有能与其奇者”收束，既突出了景色的奇丽，也暗含了作者对自己能欣赏此景的自豪。 八、内容理解（4个问题+答案） 1.问题：文章是从哪些角度描写山川之美的？ 答案：① 视觉角度：分仰视（高峰入云）、俯视（清流见底）、平视（两岸石壁、青林翠竹）；② 时间角度：分清晨（晓雾将歇，猿鸟乱鸣）、傍晚（夕日欲颓，沉鳞竞跃）；③ 色彩角度：五色交晖、青林翠竹，色彩鲜明。 2.问题：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”这两句描写有什么妙处？ 答案：① 动静结合：“晓雾将歇”“夕日欲颓”是静景，“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”是动景，动静相衬，使画面生动鲜活；② 感官结合：“猿鸟乱鸣”是听觉，“沉鳞竞跃”是视觉，调动多种感官，增强画面的感染力；③ 时间推移：从清晨到傍晚，展现了一天中山川景色的变化，突出了景色的灵动与生机。 3.问题：文章结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”有什么含义？ 答案：① 侧面烘托山川景色的奇丽绝伦，自古以来只有谢灵运这样的山水诗人能欣赏，暗示作者自己也能领略此等美景，与谢灵运比肩；② 表达了作者对山水美景的热爱与自豪之情，同时也暗含了对世人未能发现此等美景的惋惜。 4.问题：本文与《三峡》在写景上有什么异同？ 答案：相同点：都描写山水景色，动静结合，语言凝练，都表达了对自然美景的赞美之情；不同点：《三峡》按季节顺序描写，侧重表现三峡的雄奇险峻与水文特征，兼具科学性；《答谢中书书》从多角度描写，侧重表现山川的秀美灵动，更具文学性与闲适感；《三峡》结尾引用渔歌，氛围偏凄凉；本文结尾抒情，氛围偏愉悦。 九、语言积累 类别 具体内容 古今异义 1. 时：古义（季节）；今义（时间）2. 歇：古义（消散）；今义（休息）3. 乱：古义（杂乱，指声音多而杂）；今义（混乱，没有秩序）4. 竞：古义（争相，竞争）；今义（竞赛，竞争）5. 与：古义（欣赏，领悟）；今义（和，跟） 词类活用 1. 交晖：名词用作动词，交相辉映（“五色交晖”）2. 乱：形容词用作动词，杂乱地鸣叫（“猿鸟乱鸣”）3. 竞：动词用作状语，争相（“沉鳞竞跃”）4. 奇：形容词用作名词，奇丽的景色（“未复有能与其奇者”） 一词多义 1. 之：① 山川之美（的，结构助词）；② 实是欲界之仙都（的，结构助词）；③ 春冬之时（的，结构助词，《三峡》拓展）2. 其：① 未复有能与其奇者（其中的，指山川的）；② 其如土石何（加强反问语气，《愚公移山》拓展）3. 自：① 自康乐以来（自从）；② 自三峡七百里中（在，《三峡》拓展） 特殊句式 1. 判断句：“实是欲界之仙都”（“是”表判断，译为“这里实在是人间的仙境啊”）2. 省略句：“未复有能与其奇者”（省略主语“人”，译为“就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了”）3. 倒装句：无典型倒装句，补充示例“相与步于中庭”（《记承天寺夜游》，状语后置） 十、理解性默写（5个语句，黑体字加粗） 1.《答谢中书书》中总起全文，点明山川之美是古今共识的句子是：山川之美，古来共谈。 2.《答谢中书书》中描写山高水清的句子是：高峰人云，清流见底。 3.《答谢中书书》中描写两岸石壁色彩斑斓的句子是：两岸石壁，五色交晖。 4.《答谢中书书》中描写晨昏景物变化的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 5.《答谢中书书》中点明景色是人间仙境的句子是：实是欲界之仙都。 篇目三：《记承天寺夜游》（苏轼） 一、文言文原文 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 二、作者简介 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家、豪放派词人代表。他一生仕途坎坷，多次被贬，但始终保持乐观豁达的人生态度。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大家”之一；其词开豪放一派，对后世影响深远。著有《东坡全集》《东坡乐府》等。 三、写作背景 本文写于元丰六年（1083年），当时苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）已四年。元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州团练副使，处境艰难，心情抑郁。但他并未消沉，而是寄情于山水，与友人交游，在自然与友情中寻求慰藉。本文便是他夜游承天寺，与友人张怀民共赏月色时所作，抒发了复杂的人生感慨。 四、文学常识 1.体裁：小品文（记游散文） 2.承天寺：在今湖北黄冈南，是当时黄州的著名寺院。 3.唐宋八大家：唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩的合称，他们是唐宋时期古文运动的倡导者，主张文以明道，反对骈文。 五、文言文翻译 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣裳准备睡觉，这时月光照进门窗，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。 庭院中的月光像积水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 六、文章主旨 本文通过描写夜游承天寺时的月色美景，表达了作者被贬黄州后的复杂情感：既有对自然美景的喜爱与欣赏，也有被贬后的孤寂与抑郁，更有在逆境中随缘自适、乐观豁达的人生态度。 七、艺术特色 1.写景精妙：以极简的笔墨描绘月色，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，运用比喻，将月光比作积水，将竹柏影比作藻、荇，生动形象地写出了月色的澄澈透明与空灵之美。 2.情感含蓄：融情于景，情景交融，将孤寂、豁达等复杂情感隐含在景物描写与议论中，不直接抒情，却意蕴深远。 3.语言凝练：全文仅八十余字，叙事、写景、议论融为一体，简洁明快，余味悠长。 4.反问点睛：结尾“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，以反问引发思考，点明主旨，升华情感。 八、内容理解（4个问题+答案） 1.问题：作者为什么会“欣然起行”？ 答案：① 月色优美，“月色入户”，月光照进屋内，引发了作者的游兴；② 作者被贬黄州后心情抑郁，渴望通过夜游排解孤寂，寻求精神慰藉；③ 想到可以与友人共赏美景，心中愉悦，于是欣然起身。 2.问题：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这句描写有什么妙处？ 答案：① 运用比喻修辞，将月光比作“积水”，写出了月光的澄澈透明；将竹柏的影子比作“水中藻、荇”，写出了影子的交错灵动，画面生动形象；② 虚实结合，“积水空明”是实写月光，“藻、荇交横”是虚写竹柏影，虚实相生，营造出空灵幽静的意境；③ 侧面烘托，通过描写竹柏影烘托月光的明亮，不用“月”字却处处见月。 3.问题：如何理解“闲人”一词的含义？ 答案：“闲人”既指作者与张怀民这样有闲情逸致、能欣赏月色美景的人；也暗含了作者被贬后的清闲处境（被贬黄州，无繁杂公务）；更藏着作者的复杂情感——既有被贬后的孤寂与无奈，也有随缘自适、乐观豁达的人生态度，是作者自我排遣的一种心境。 4.问题：文章结尾的议论有什么作用？ 答案：① 点明主旨：通过“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的议论，表达了作者对自然美景的喜爱、被贬后的孤寂以及乐观豁达的心境；② 升华情感：以反问引发读者思考，强调美景常有而“闲人”难得，突出了作者与友人共赏美景的闲适与珍贵；③ 收束全文：简洁有力，余味悠长，让读者感受到作者复杂而深沉的人生感慨。 九、语言积累 类别 具体内容 古今异义 1. 户：古义（门）；今义（窗户，户口）2. 念：古义（考虑，想到）；今义（想念，思念）3. 但：古义（只是）；今义（但是，表转折）4. 闲：古义（清闲，有闲情逸致）；今义（空闲，无事可做）5. 耳：古义（语气词，相当于“罢了”）；今义（耳朵） 词类活用 1. 夜：名词用作状语，在夜晚（“元丰六年十月十二日夜”）2. 空明：形容词用作名词，澄澈透明的月光（“庭下如积水空明”）3. 交横：动词用作状语，纵横交错（“水中藻、荇交横”） 一词多义 1. 与：① 念无与为乐者（和，跟，介词）；② 未复有能与其奇者（欣赏，领悟，动词，《答谢中书书》拓展）2. 为：① 念无与为乐者（做，行，动词，“为乐”即“游乐”）；② 以顺为正者（作为，动词，《富贵不能淫》拓展）3. 于：① 相与步于中庭（在，介词）；② 战于长勺（在，介词，《曹刿论战》拓展）4. 盖：① 盖竹柏影也（大概是，表推测）；② 盖简桃核修狭者为之（原来是，表解释，《核舟记》拓展） 特殊句式 1. 判断句：“盖竹柏影也”（“盖……也”表判断，译为“大概是竹子和柏树的影子吧”）2. 倒装句：“相与步于中庭”（状语后置，应为“相与于中庭步”，译为“我们一起在庭院中散步”）3. 省略句：“解衣欲睡”（省略主语“余”，译为“我解开衣裳准备睡觉”）4. 反问句：“何夜无月？何处无竹柏？”（译为“哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？”） 十、理解性默写 1.《记承天寺夜游》中交代夜游时间、起因的句子是：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 2.《记承天寺夜游》中描写月色澄澈透明的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 3.《记承天寺夜游》中点明月色来源的句子是：盖竹柏影也。 4.《记承天寺夜游》中表达作者旷达心境的句子是：何夜无月？何处无竹柏？ 5.《记承天寺夜游》中点明主旨，抒发复杂情感的句子是：但少闲人如吾两人者耳。 篇目四：《与朱元思书》（吴均） 一、文言文原文 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 二、作者简介 吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。他出身贫寒，勤奋好学，诗文风格清新挺拔，多描写山水景物，称为“吴均体”。其作品对后世山水散文影响较大，著有《吴均集》，代表作有《与朱元思书》《与施从事书》《与顾章书》（并称“吴均三书”）。 三、写作背景 《与朱元思书》是吴均写给友人朱元思的一封书信，也是一篇著名的山水小品文。当时吴均漫游富春江（钱塘江上游，流经富阳、桐庐等地），被沿途奇丽的山水景色所吸引，于是写下这封信，向友人描绘富春江的“奇山异水”，同时表达自己对自然的热爱以及避世退隐的情怀。 四、文学常识 1.体裁：山水小品文（书信体） 2.吴均体：吴均的诗文风格清新自然、挺拔刚健，多用四字短语，句式整齐，音韵和谐，擅长描写山水景物，时人称之为“吴均体”。 3.富阳、桐庐：今均属浙江，富春江流经两地，两岸山水秀丽，是著名的旅游胜地。 五、文言文翻译 风停了，烟雾都消散尽了，天空和群山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西行驶。从富阳到桐庐大约一百里左右，奇丽的山，奇异的水，是天下独一无二的。 江水都是浅青色的，千丈深的地方也能看到底。游动的鱼儿和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚，没有阻碍。湍急的江流比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的骏马。 江两岸的高山上，都生长着使人心生寒意的树，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处、远处伸展，争相高耸，笔直地指向天空，形成了无数山峰。泉水冲击着石头，发出清越的声响；美丽的鸟儿相互鸣叫，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿也不停地啼叫。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些筹划治理世间事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条相互掩映，有时也能见到阳光。 六、文章主旨 本文以生动形象的语言，描绘了富春江从富阳到桐庐一段的“奇山异水”，展现了山水的壮美与灵动，表达了作者对自然美景的热爱之情，同时也流露出对追名逐利官场生活的厌倦，以及向往自然、避世退隐的高洁情怀。 七、艺术特色 1.结构清晰：采用“总-分”结构，先总述富春江“奇山异水，天下独绝”的特点，再分别描写“异水”和“奇山”，层次分明，重点突出。 2.写景精妙：① 多角度描写：写水分静（千丈见底、游鱼细石）动（急湍甚箭、猛浪若奔）；写山分形（负势竞上、争高直指）、声（泉水激石、好鸟相鸣、蝉鸣猿啼）、色（寒树）；② 动静结合：静景（高山、寒树、细石）与动景（急湍、猛浪、猿鸟啼鸣）相互映衬，画面生动；③ 修辞丰富：运用比喻（猛浪若奔）、拟人（负势竞上）、对偶（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵）等修辞，增强语言的表现力。 3.情景交融：景中含情，情由景生，通过对山水美景的描绘，自然流露作者的情感，结尾“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”直接点明主旨，将写景与抒情、议论融为一体。 4.语言凝练：多用四字短语，句式整齐，音韵和谐，兼具节奏感与画面感，体现了“吴均体”的特点。 八、内容理解 1.问题：作者是如何描写“异水”的？突出了水的哪些特点？ 答案：作者分两层描写“异水”：① 静态描写：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”，突出了水的清澈透明；② 动态描写：“急湍甚箭，猛浪若奔”，运用比喻修辞，将急湍比作箭，将猛浪比作飞奔的骏马，突出了水的湍急迅猛。整体突出了水“清”和“急”的特点。 2.问题：文章描写“奇山”时，从哪些方面入手？ 答案：① 形态：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，运用拟人修辞，写出了山峦高耸、争相向上的形态；② 声音：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，描写了泉水、鸟鸣、蝉啼、猿叫等声音，营造出热闹而清幽的氛围；③ 意境：“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，描写了山林的遮蔽与光影变化，营造出幽深静谧的意境。 3.问题：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话有什么含义？ 答案：① 字面意思：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些筹划治理世间事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返；② 深层含义：表达了作者对追名逐利官场生活的厌倦，以及对自然美景的热爱和向往避世退隐的高洁情怀；③ 作用：点明文章主旨，将写景与抒情、议论结合，增强了文章的思想性。 4.问题：本文与《答谢中书书》在内容和情感上有什么异同？ 答案：相同点：① 都描写山水美景，语言凝练，写景精妙；② 都表达了对自然美景的热爱之情。不同点：① 内容上：《与朱元思书》重点描写富春江的“奇山异水”，侧重表现山水的雄奇与灵动；《答谢中书书》描写山川、石壁、林竹等景物，侧重表现山川的秀美与静谧；② 情感上：《与朱元思书》还流露出对官场生活的厌倦和避世退隐的情怀；《答谢中书书》主要表达与古今知音共赏美景的愉悦之情。 九、语言积累 类别 具体内容 古今异义 1. 东西：古义（向东或向西，名词用作动词）；今义（指物品）2. 许：古义（表示约数，左右）；今义（允许，许可）3. 奔：古义（飞奔的马，动词用作名词）；今义（奔跑）4. 经纶：古义（筹划，治理）；今义（指整理过的蚕丝，比喻规划、管理国家大事的才能）5. 反：古义（同“返”，返回）；今义（相反） 通假字 1. 反：同“返”，返回（“窥谷忘反”）2. 转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣（“蝉则千转不穷”） 词类活用 1. 东西：名词用作动词，向东或向西（“任意东西”）2. 奔：动词用作名词，飞奔的马（“猛浪若奔”）3. 寒：形容词用作动词，使……寒冷（“皆生寒树”）4. 上：名词用作动词，向上生长（“负势竞上”）5. 轩邈：形容词用作动词，往高处、远处伸展（“互相轩邈”）6. 息：使动用法，使……平息（“望峰息心”） 一词多义 1. 从：① 从流飘荡（跟，随，介词）；② 择其善者而从之（学习，动词，《论语》拓展）2. 绝：① 天下独绝（绝妙，形容词）；② 猿则百叫无绝（停止，动词）；③ 沿溯阻绝（断绝，动词，《三峡》拓展）3. 直：① 直视无碍（直接，副词）；② 争高直指（笔直，形容词）4. 见：① 有时见日（看见，动词）；② 才美不外见（同“现”，显露，动词，《马说》拓展） 特殊句式 1. 判断句：“奇山异水，天下独绝”（无判断词，直接表判断，译为“奇丽的山，奇异的水，是天下独一无二的”）2. 倒装句：“鸢飞戾天者”（定语后置，应为“戾天鸢飞者”，译为“那些极力追求名利的人”）3. 省略句：“从流飘荡，任意东西”（省略主语“余”和宾语“船”，译为“我乘着船随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西行驶”）4. 对偶句：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”（句式整齐，音韵和谐） 十、理解性默写（5个语句，黑体字加粗） 1.《与朱元思书》中总述富春江山水特点的句子是：奇山异水，天下独绝。 2.《与朱元思书》中描写江水清澈透明的句子是：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 3.《与朱元思书》中描写江水湍急迅猛的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。 4.《与朱元思书》中描写山峦争相向上的句子是：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 5.《与朱元思书》中点明主旨，表达作者避世退隐情怀的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 四、古代诗词 一、课内古诗词：唐诗五首 （一）《野望》 类别 具体内容 诗词原文 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 作者简介 王绩（约589-644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。其诗多写山水田园风光和隐居生活，风格清新自然，质朴流畅，对唐诗的发展有一定影响，是初唐山水田园诗的代表人物之一。 写作背景 王绩出身官宦世家，早年有仕途抱负，曾三仕三隐。这首诗是他辞官隐居东皋后所作，描绘了秋日傍晚的山野风光，抒发了隐居后的孤独寂寞和对古代隐士的向往之情。 诗词大意 傍晚时分，我站在东皋放眼远望，徘徊不定，不知该归依何方。每一棵树都染上了秋天的色彩，每一座山都笼罩在落日的余晖之中。牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物归来。彼此对视，却没有一个相识的人，我只好放声高歌，怀念古代采薇而食的隐士伯夷、叔齐。 情感主旨 诗歌通过描绘秋日山野的萧瑟景象和牧人、猎人归家的场景，抒发了作者隐居后的孤独寂寞之感，表达了对知音难觅的惆怅，以及对古代隐士避世隐居生活的向往之情，也暗含了作者对仕途失意的苦闷。 艺术特色 1. 情景交融：以秋日萧瑟之景烘托内心的孤独寂寞，景与情高度统一。2. 动静结合：“树树皆秋色，山山唯落晖”是静态描写，“牧人驱犊返，猎马带禽归”是动态描写，动静结合，使画面更具层次感和生命力。3. 用典恰当：结尾“长歌怀采薇”引用伯夷、叔齐采薇隐居的典故，含蓄表达了隐居避世的志向，丰富了诗歌的文化内涵。4. 语言质朴：诗歌语言简洁自然，通俗易懂，却意境深远，耐人寻味。 语句赏析 1. 问题：“东皋薄暮望，徙倚欲何依”在诗中有何作用？答案：首联点明了时间（薄暮）、地点（东皋）和人物动作（望、徙倚），奠定了全诗孤独寂寞的基调；“欲何依”以设问的方式，抒发了作者彷徨无措、孤独无助的情感，为下文写景抒情作铺垫。2. 问题：“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了怎样的画面？答案：这两句诗描绘了一幅秋日山林晚景图，每一棵树都染上了秋天的枯黄色彩，每一座山峰都沐浴在落日的余晖之中，画面辽阔而萧瑟，营造出一种宁静而孤寂的氛围。3. 问题：“牧人驱犊返，猎马带禽归”与前文的萧瑟景象有何关系？答案：这两句动态描写与前文的静态萧瑟之景形成对比，牧人、猎人归家的热闹场景，更反衬出作者孤身一人、无家可归的孤独感，突出了“相顾无相识”的惆怅。4. 问题：“长歌怀采薇”表达了作者怎样的情感？答案：作者引用伯夷、叔齐采薇隐居的典故，表达了对古代隐士避世绝俗生活的向往，同时也暗含了自己仕途失意、知音难觅，只能隐居避世的苦闷与无奈。 语言赏析 1. 问题：“皆”“唯”二字在“树树皆秋色，山山唯落晖”中有何表达效果？答案：“皆”字强调了所有树木都染上了秋色，无一例外，突出了秋意的浓厚；“唯”字则突出了只有落日余晖笼罩山峰，营造出一种单调、孤寂的氛围，两个字凝练传神，增强了诗歌的表现力。2. 问题：诗歌颈联“驱”“带”二字有何妙处？答案：“驱”字写出了牧人驱赶牛群时的从容娴熟，“带”字表现了猎人满载而归的喜悦与自豪，两个动词生动形象地刻画了牧人、猎人的动作神态，使画面更具动态感和生活气息。3. 问题：诗歌语言具有“质朴自然”的特点，请结合诗句简要分析。答案：如“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，语言简洁明了，没有华丽的辞藻，直接点明时间、地点和人物心境；“牧人驱犊返，猎马带禽归”则用直白的语言描绘了日常生活场景，通俗易懂，却能准确传达出画面的意境和作者的情感，体现了质朴自然的语言风格。4. 问题：尾联“长歌怀采薇”的语言表达有何特点？答案：尾联语言凝练，运用典故含蓄表达情感，不直白抒情，而是借古代隐士的故事传递自己的志向和苦闷，使诗歌意蕴深远，耐人寻味，体现了“言有尽而意无穷”的表达效果。 理解性默写 1. 王绩在《野望》中，点明时间、地点和人物状态的诗句是：东皋薄暮望，徙倚欲何依。2. 《野望》中，描绘秋日山林全景，营造萧瑟氛围的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。3. 《野望》中，以动态描写展现牧人、猎人归家场景的诗句是：牧人驱犊返，猎马带禽归。4. 《野望》中，表达作者孤独寂寞，渴望觅得知音的诗句是：相顾无相识，长歌怀采薇。5. 王绩在《野望》中，借用典故表达隐居避世志向的诗句是：相顾无相识，长歌怀采薇。 （二）《黄鹤楼》 类别 具体内容 诗词原文 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 作者简介 崔颢（？-754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。他的诗歌题材广泛，风格雄浑奔放，以《黄鹤楼》最为著名，被誉为“唐人七律第一”。崔颢的诗对后世影响深远，李白等诗人都曾受其启发。 写作背景 这首诗是崔颢漫游武昌时所作。黄鹤楼是武昌的标志性建筑，传说古代有仙人乘黄鹤在此楼飞升。诗人登临黄鹤楼，触景生情，由仙人传说联想到自身境遇，抒发了吊古伤今之情和浓浓的思乡之情。 诗词大意 昔日的仙人已经乘着黄鹤飞走了，只留下这座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去就再也没有回来，千百年来，只有白云在空中悠悠飘荡。晴朗的江面之上，汉阳城的树木清晰可辨，鹦鹉洲上的芳草长得十分茂盛。傍晚时分，眺望故乡，故乡在哪里呢？江上烟波浩渺，让人心中涌起无尽的忧愁。 情感主旨 诗歌通过对黄鹤楼历史传说和眼前景物的描绘，抒发了对岁月流逝、世事变迁的感慨（吊古伤今之情），同时表达了诗人漂泊异乡、思念故乡的深沉情感，意境开阔，情感真挚动人。 艺术特色 1. 虚实结合：前两联写仙人乘鹤的传说，是虚写；后两联写眼前的晴川、树木、芳草、烟波，是实写，虚实结合，拓展了诗歌的意境，增添了浪漫色彩。2. 情景交融：以黄鹤楼的壮阔景象和江景烘托思乡之情，景与情相互映衬，使情感表达更具感染力。3. 对仗工整：颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”对仗工整，“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”，“汉阳树”对“鹦鹉洲”，节奏鲜明，语言凝练。4. 意境开阔：诗歌从传说写到现实，从楼内写到楼外，空间跨度大，意境雄浑开阔，给人以深远的想象空间。 语句赏析 1. 问题：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”开篇有何妙处？答案：开篇引用黄鹤楼的神话传说，营造出一种神秘虚幻的氛围，点明了黄鹤楼的历史渊源；“已乘”“空余”二字形成对比，突出了黄鹤楼的空寂，表达了对岁月流逝、仙人不再的感慨，为全诗奠定了吊古伤今的基调。2. 问题：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”中，“空悠悠”有何含义？答案：“空悠悠”既写出了白云在空中飘荡的景象，又暗含了黄鹤楼的空寂和岁月的漫长；白云千载依旧，而黄鹤一去不返，对比之下，更突出了世事变迁的感慨和诗人内心的孤独寂寞。3. 问题：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了怎样的画面？答案：这两句诗描绘了一幅晴朗的江景图，江面上波光粼粼，汉阳城的树木清晰可辨，鹦鹉洲上的芳草长得茂盛繁密，色彩鲜明，画面清新秀丽，为下文抒发思乡之情作铺垫。4. 问题：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”如何表达思乡之情？答案：尾联以设问的方式，直接点出“乡关何处”的疑问，表达了对故乡的思念；“烟波江上”的迷蒙景象，烘托出诗人内心的迷茫与忧愁，使思乡之情更加强烈深沉，余味无穷。 语言赏析 1. 问题：“不复返”“空悠悠”在诗中有何表达效果？答案：“不复返”强调了黄鹤离去后再也没有回来，突出了岁月的不可逆和世事的变迁；“空悠悠”既描写了白云飘荡的动态，又传递出黄鹤楼的空寂和诗人内心的惆怅，两个短语凝练传神，增强了诗歌的抒情效果。2. 问题：颈联“历历”“萋萋”二字有何妙处？答案：“历历”形容树木清晰分明的样子，“萋萋”形容芳草茂盛繁密的样子，两个叠词不仅增强了诗歌的韵律感，还准确描绘出景物的特征，使画面更具生动性和感染力，语言优美动听。3. 问题：诗歌结尾“使人愁”三字有何作用？答案：“使人愁”直接点出诗歌的情感基调，是对前文景物描写和情感铺垫的总结，将漂泊异乡的思乡之愁推向高潮，简洁有力，却能引发读者的共鸣，余味悠长。4. 问题：整首诗的语言风格有何特点？请结合诗句简要分析。答案：诗歌语言雄浑豪放又不失细腻，如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，语言大气磅礴，展现出开阔的意境；“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”则语言细腻优美，描绘出秀丽的江景；结尾“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”则直白抒情，语言质朴真挚，整体风格刚柔并济，意境深远。 理解性默写 1. 崔颢在《黄鹤楼》中，引用神话传说开篇，营造神秘氛围的诗句是：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。2. 《黄鹤楼》中，表达岁月流逝、世事变迁感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。3. 《黄鹤楼》中，描绘晴川江景，画面清新秀丽的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。4. 《黄鹤楼》中，直接抒发思乡之情的千古名句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。5. 崔颢在《黄鹤楼》中，以迷蒙江景烘托思乡之愁的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （三）《使至塞上》 类别 具体内容 诗词原文 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 作者简介 王维（701-761），字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今山西运城）人，唐代著名诗人、画家。其诗多写山水田园、边塞风光，风格清新自然、意境深远，有“诗佛”之称。苏轼评价其“诗中有画，画中有诗”，他是盛唐山水田园诗派的代表人物之一，同时也写过不少优秀的边塞诗。 写作背景 这首诗是王维奉命出使边塞途中所作。唐玄宗开元二十五年（737），王维以监察御史的身份出使凉州（今甘肃武威），慰问边军。诗歌记录了出使途中的所见所感，描绘了边塞的壮美风光，抒发了报国之志和对边塞生活的感慨。 诗词大意 我轻车简从，奉命前往边塞慰问将士，路途遥远，经过了古时的居延属国。自己就像随风飘飞的蓬草，走出了汉家边塞；北归的大雁正朝着胡人的天空飞去。广袤无垠的大漠上，烽火台燃起的炊烟笔直地升向天空，长长的黄河尽头，一轮浑圆的落日悬挂在天边。在萧关遇到了前来迎接的侦察骑兵，得知主将正在燕然山指挥军队作战。 情感主旨 诗歌通过描绘出使边塞途中的所见所感，展现了边塞雄浑壮阔的自然风光，抒发了诗人漂泊异乡的孤寂之情，同时表达了对边疆将士的敬意和自己渴望建功立业、报效国家的豪情壮志。 艺术特色 1. 情景交融：以边塞的雄浑风光烘托内心的复杂情感，孤寂之情与报国之志交织，景与情高度统一。2. 比喻恰当：以“征蓬”“归雁”比喻自己，既写出了漂泊无依的状态，又暗含了出使边塞的无奈与孤独。3. 画面感强：颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”以简洁的语言勾勒出一幅雄浑壮阔的边塞落日图，“直”“圆”二字精准传神，被后人誉为“千古壮观”之句。4. 叙事与写景、抒情结合：诗歌前两联叙事兼抒情，后两联写景兼抒情，脉络清晰，情感表达层层递进。 语句赏析 1. 问题：“单车欲问边，属国过居延”点明了哪些信息？答案：这两句诗点明了出使的目的（问边，慰问边塞将士）、出行的方式（单车，轻车简从）和途经的地点（居延），简洁明了地交代了诗歌的背景，同时“单车”一词也暗示了诗人旅途的孤寂。2. 问题：“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了什么修辞手法？有何作用？答案：运用了比喻的修辞手法，将自己比作“征蓬”和“归雁”。“征蓬”随风飘飞，象征着自己漂泊无依的处境；“归雁”北飞，而自己却远离故土出使边塞，形成对比，突出了内心的孤寂与无奈，含蓄表达了对故乡的思念。3. 问题：“大漠孤烟直，长河落日圆”被称为“千古名句”，请简要赏析。答案：这两句诗描绘了边塞最典型的风光，大漠辽阔无垠，孤烟笔直上升，长河蜿蜒不绝，落日浑圆壮丽，画面雄浑壮阔，意境深远；“直”字写出了炊烟的挺拔坚毅，“圆”字写出了落日的饱满圆润，二字精准传神，凝练地概括了边塞风光的特点，给人以强烈的视觉冲击和美的享受。4. 问题：“萧关逢候骑，都护在燕然”结尾有何含义？答案：结尾交代了出使的结果，诗人在萧关遇到了迎接的侦察骑兵，得知主将正在燕然山指挥作战，暗示了边塞战事顺利，将士们正在建功立业；同时也表达了诗人对边疆将士的敬佩之情，以及自己渴望投身军旅、报效国家的豪情壮志，使诗歌的情感得到升华。 语言赏析 1. 问题：“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中，“出”“入”二字有何表达效果？答案：“出”字写出了诗人离开汉塞、远赴边塞的坚定与无奈，“入”字则写出了归雁返回胡天的自然与自由，两个动词形成对比，既突出了诗人漂泊异乡的处境，又暗含了对故乡的思念，语言简洁而意蕴丰富。2. 问题：颈联“直”“圆”二字为何被称为“炼字精妙”？答案：“直”字准确描绘了大漠中炊烟垂直上升的景象，凸显了边塞的宁静与坚毅；“圆”字生动刻画了落日在长河尽头的饱满形态，展现了边塞的雄浑与壮阔。二字看似简单，却精准捕捉了景物的核心特征，使画面更具立体感和感染力，语言凝练传神，达到了“以少胜多”的表达效果。3. 问题：诗歌语言具有“诗中有画”的特点，请结合颈联简要分析。答案：颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”以简洁的文字勾勒出一幅雄浑壮阔的边塞落日图，大漠、孤烟、长河、落日四种景物组合在一起，构成了一幅色彩鲜明、层次分明的画面，读者仿佛身临其境，感受到边塞的壮美风光，充分体现了“诗中有画”的艺术特色。4. 问题：整首诗的语言风格是怎样的？请结合诗句分析。答案：诗歌语言雄浑豪放、简洁凝练，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，语言大气磅礴，展现出边塞的壮阔意境；“单车欲问边，属国过居延”则简洁明了，交代了出使的背景和行程；同时语言又不失细腻，如“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，以比喻含蓄表达情感，细腻动人，整体风格刚健明快，意境深远。 理解性默写 1. 王维在《使至塞上》中，交代出使目的和行程的诗句是：单车欲问边，属国过居延。2. 《使至塞上》中，以比喻表达诗人漂泊无依、孤独孤寂之情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。3. 王维在《使至塞上》中，描绘边塞雄浑壮阔风光，被称为“千古壮观”的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。4. 《使至塞上》中，暗示边塞战事顺利，将士建功立业的诗句是：萧关逢候骑，都护在燕然。5. 诗中以传神之笔刻画奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。 （四）《渡荆门送别》 类别 具体内容 诗词原文 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 作者简介 李白（701-762），字太白，号青莲居士，陇西成纪（今甘肃秦安）人，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其诗风格豪放飘逸、充满浪漫主义色彩，题材广泛，包括山水田园、边塞战争、饮酒抒怀等，对后世诗歌发展影响深远。 写作背景 这首诗是李白青年时期出蜀漫游途中所作。李白年轻时“仗剑去国，辞亲远游”，离开家乡四川，乘船东下，渡过荆门后进入楚地。诗歌记录了他沿途的所见所感，描绘了楚地的壮丽风光，抒发了对故乡的思念之情和对未来的憧憬。 诗词大意 我乘船远行，渡过荆门之外，前往楚国漫游。连绵的群山随着平坦的原野逐渐消失，浩浩荡荡的长江流入广阔无垠的荒原。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来的一面明镜；天边的云彩变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。我依然喜爱故乡的江水，它不辞万里，一路送我远行的小船。 情感主旨 诗歌通过描绘出蜀途中的壮丽风光，展现了诗人开阔的胸襟和对大自然的热爱，同时表达了对故乡的深深眷恋之情，情感真挚，意境雄浑，充满了浪漫主义色彩。 艺术特色 1. 意境开阔：诗歌描绘了群山、平野、长江、明月、彩云等壮阔景象，空间跨度大，意境雄浑开阔，展现了李白诗歌豪放飘逸的风格。2. 比喻生动：以“天镜”比喻水中的月影，以“海楼”比喻天边的云彩，比喻新奇生动，增添了诗歌的浪漫色彩。3. 动静结合：“山随平野尽”是动态描写，写出了群山逐渐消失的过程；“江入大荒流”是静态与动态结合，长江流入荒原的壮阔景象，动静相生，画面感极强。4. 抒情巧妙：结尾以拟人化的手法，将故乡水当作有情之物，“万里送行舟”含蓄表达对故乡的思念，情景交融，余味无穷。 语句赏析 1. 问题：“渡远荆门外，来从楚国游”开篇有何作用？答案：开篇点明了出行的方式（渡）、途经的地点（荆门）和目的地（楚国），简洁明了地交代了诗歌的背景，同时“渡远”二字也暗示了旅途的遥远，为下文描绘沿途风光作铺垫，奠定了全诗豪放开阔的基调。2. 问题：“山随平野尽，江入大荒流”描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？答案：这两句诗描绘了一幅壮阔的山水画卷，连绵的群山随着平野的出现而逐渐消失，长江冲破群山的束缚，流入广阔无垠的荒原，画面雄浑壮阔；表达了诗人摆脱束缚、视野开阔后的喜悦之情，以及对大自然壮丽风光的热爱，展现了诗人开阔的胸襟。3. 问题：“月下飞天镜，云生结海楼”有何妙处？答案：这两句诗运用了生动的比喻，将水中的月影比作“天镜”，将天边的彩云比作“海楼”，比喻新奇贴切，描绘出月光下江水的清澈和云彩的奇幻，增添了诗歌的浪漫色彩；同时，“飞”“结”二字化静为动，使画面更具动态感和生命力。4. 问题：“仍怜故乡水，万里送行舟”如何表达对故乡的思念之情？答案：结尾运用拟人的修辞手法，将故乡的江水拟人化，赋予其人的情感，说它“万里送行舟”，仿佛故乡水舍不得诗人离开，一路相伴相送；“仍怜”二字直接点出诗人对故乡的眷恋之情，含蓄而深沉，使情感表达更具感染力，余味悠长。 语言赏析 1. 问题：“随”“入”二字在“山随平野尽，江入大荒流”中有何表达效果？答案：“随”字写出了群山随着平野逐渐消失的动态过程，仿佛群山在主动追随平野，使画面更具流动性；“入”字则写出了长江流入荒原的磅礴气势，突出了长江的浩瀚无垠，两个动词精准传神，生动描绘出景物的变化，展现了诗歌豪放开阔的风格。2. 问题：“飞”“结”二字在“月下飞天镜，云生结海楼”中有何妙处？答案：“飞”字将月影拟人化，仿佛月影从天上飞下来落入水中，生动形象地写出了月影的灵动与清澈；“结”字则写出了云彩变幻凝聚成海市蜃楼的过程，富有奇幻色彩，两个动词化静为动，使画面更具动态感和浪漫气息，体现了李白诗歌的灵动飘逸。3. 问题：诗歌语言具有“豪放飘逸”的特点，请结合诗句简要分析。答案：如“山随平野尽，江入大荒流”，语言大气磅礴，描绘了壮阔的山水景象，展现了开阔的意境；“月下飞天镜，云生结海楼”则语言奇幻灵动，比喻新奇，充满浪漫色彩；结尾“仍怜故乡水，万里送行舟”语言质朴真挚，却又不失豪放，整体风格豪放飘逸，符合李白诗歌的典型特征。4. 问题：“仍怜故乡水”中“怜”字有何含义？答案：“怜”字在这里是“喜爱、眷恋”的意思，直接点出诗人对故乡水的深厚情感，既表达了对故乡的思念，又暗含了对旅途的不舍，一字传神，使情感表达更具深度和感染力。 理解性默写 1. 李白在《渡荆门送别》中，交代出行背景和目的地的诗句是：渡远荆门外，来从楚国游。2. 《渡荆门送别》中，描绘群山消失、长江流入荒原壮阔景象的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。3. 《渡荆门送别》中，以比喻描绘水中月影和天边云彩的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。4. 李白在《渡荆门送别》中，含蓄表达对故乡思念之情的诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。5. 诗中展现诗人开阔胸襟，描绘楚地壮阔风光的名句是：山随平野尽，江入大荒流。 （五）《钱塘湖春行》 类别 具体内容 诗词原文 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 作者简介 白居易（772-846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐代伟大的现实主义诗人。其诗语言通俗浅显、通俗易懂，题材广泛，关注民生疾苦，与元稹共同倡导新乐府运动，被称为“元白”。他的山水诗清新自然，富有生活气息。 写作背景 这首诗是白居易任杭州刺史时所作。杭州西湖风景秀丽，白居易非常喜爱西湖的春光，春日里他漫步西湖，沿途欣赏到西湖的早春风光，触景生情，写下了这首诗，描绘了西湖早春的美丽景色，抒发了对西湖的喜爱之情。 诗词大意 从孤山寺的北面到贾公亭的西面，西湖的水面刚刚与湖岸齐平，天边的云彩低垂，与湖面连成一片。几只早来的黄莺争相飞向向阳的树木，不知是哪家新来的燕子正在啄衔春泥筑巢。纷繁的花朵渐渐让人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能够没过马蹄。我最喜爱在湖东漫步，总觉得逛不够，尤其是在绿杨树荫下的白沙堤上。 情感主旨 诗歌通过描绘西湖早春的明媚风光，展现了春天的生机与活力，表达了诗人对西湖早春景色的喜爱和赞美之情，以及对大自然的热爱，语言清新自然，充满生活气息。 艺术特色 1. 景中有情：以西湖早春的秀丽风光为载体，融入诗人的喜爱之情，情景交融，情感真挚。2. 动静结合：“早莺争暖树”“新燕啄春泥”是动态描写，“水面初平”“乱花渐欲”“浅草才能”是静态描写，动静结合，描绘出春天的生机与活力。3. 层次分明：诗歌按照游览顺序，从远到近、从整体到局部，描绘了孤山寺、贾亭、水面、莺燕、花草、白沙堤等景物，层次清晰，脉络分明。4. 语言通俗：诗歌语言浅显易懂，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，口语化的表达使诗歌更具生活气息，易于读者理解和接受。 语句赏析 1. 问题：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”开篇有何妙处？答案：开篇点明了游览的地点（孤山寺北、贾亭西）和早春西湖的整体景象（水面初平、云脚低），勾勒出西湖早春的轮廓，画面清新淡雅；“初平”二字写出了春水刚刚上涨、与湖岸齐平的状态，“云脚低”则写出了云彩低垂、与湖面相连的景象，为下文描绘具体景物作铺垫，奠定了全诗清新自然的基调。2. 问题：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？答案：这两句诗描绘了一幅生动的早春禽鸟图，几只早来的黄莺争相飞向向阳的树木栖息，不知哪家新来的燕子正在忙碌地啄衔春泥筑巢，画面充满了生机与活力；表达了诗人对西湖早春景色的喜爱和赞美之情，展现了春天的蓬勃生机。3. 问题：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”“浅”二字有何含义？答案：“乱”字写出了早春花朵繁多、竞相开放的景象，并非杂乱无章，而是充满了生机与活力；“浅”字写出了青草刚刚萌发、长势较浅的状态，准确描绘了早春草木的特征。二字精准传神，突出了西湖早春的“早”和“新”，使画面更具层次感。4. 问题：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”结尾有何作用？答案：结尾直接点出诗人最喜爱的地方（湖东白沙堤），“行不足”三字表达了诗人对西湖早春景色的喜爱之情，流连忘返；“绿杨阴里”则描绘了白沙堤的秀丽景色，与前文的景物描写相呼应，使全诗结构完整，情感表达更加强烈，余味无穷。 语言赏析 1. 问题：“争”“啄”二字在“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中有何表达效果？答案：“争”字写出了早莺为了抢占向阳的树木而相互争夺的情景，生动形象地表现了早莺的活泼灵动；“啄”字则写出了新燕筑巢时的忙碌状态，展现了新燕的勤劳可爱。两个动词精准传神，使画面更具动态感和生活气息，突出了春天的生机与活力。2. 问题：“渐欲”“才能”二字在“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中有何妙处？答案：“渐欲”二字写出了花朵逐渐繁多、越来越让人眼花缭乱的过程，体现了早春花朵的生长态势；“才能”二字则写出了青草刚刚能够没过马蹄的状态，准确描绘了早春草木的娇嫩。二字细腻地表现了早春景物的变化，使诗歌更具层次感和真实感，语言凝练而意蕴丰富。3. 问题：诗歌语言具有“通俗自然”的特点，请结合诗句简要分析。答案：如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，语言口语化，通俗易懂，没有华丽的辞藻，却生动描绘出早春禽鸟的动态；“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”则直白抒情，表达了对西湖的喜爱，语言质朴自然，如话家常，易于读者产生共鸣，体现了白居易诗歌“通俗易懂”的风格。4. 问题：整首诗的语言风格是怎样的？请结合诗句分析。答案：诗歌语言清新自然、通俗浅显，充满生活气息。如“水面初平云脚低”“浅草才能没马蹄”，语言简洁明了，准确描绘出早春景物的特征；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”则生动形象，口语化的表达使画面更具生活气息；整体语言没有晦涩难懂的词汇，却意境优美，情感真挚，充分体现了白居易山水诗的风格特点。 理解性默写 1. 白居易在《钱塘湖春行》中，点明游览地点和早春西湖整体景象的诗句是：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。2. 《钱塘湖春行》中，描绘早春禽鸟活动，展现春天生机的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。3. 《钱塘湖春行》中，描绘早春花草长势，突出“早”“新”特点的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。4. 白居易在《钱塘湖春行》中，直接表达对西湖喜爱之情的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。5. 诗中以细腻笔触描写早春花草，给人以清新之感的名句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 二、课外古诗词诵读 （一）《庭中有奇树》 类别 具体内容 诗词原文 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 作者简介 选自《古诗十九首》，作者不详，一般认为产生于东汉末年。这组古诗是文人诗，语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗发展史上有重要地位。 写作背景 东汉末年，社会动荡，游子漂泊，思妇与游子分隔两地的现象普遍。这首诗正是在此背景下，抒发思妇对远方亲友的思念之情。 诗词大意 庭院里长着一棵珍贵的树，绿叶繁茂，花开得十分繁盛。我攀着树枝摘下一朵花，想把它赠送给远方思念的人。花香沾满了我的衣袖，可路途遥远，这花终究无法送到思念之人手中。这花本身并不算珍贵，只是因为离别已久，才让我对它生出这般牵挂与感慨。 情感主旨 借庭院中奇树及折花赠远的举动，抒发了女子对远方亲友的深切思念，以及因路途遥远、思念难寄的无奈与惆怅。 艺术特色 1. 以物起情，情景交融，借奇树、繁花、馨香等景物烘托思念之情；2. 语言质朴自然，浅思深致，语短情长；3. 结尾设问转折，突出“别经时”的核心情感，意蕴悠长。 语句赏析 1. 问题：“绿叶发华滋”一句中“发”“滋”二字有何妙处？答案：“发”写出绿叶萌发的动态，“滋”体现花开繁盛、生机盎然的样子，二字生动描绘出奇树的鲜活姿态，为后文折花赠远作铺垫。2. 问题：“攀条折其荣，将以遗所思”表现了主人公怎样的心理？答案：表现了主人公思念亲友的急切心情，通过“攀”“折”“遗”三个动作，将内心的牵挂转化为具体行为。3. 问题：“馨香盈怀袖”一句有什么作用？答案：既写出花香的浓郁持久，又暗喻思念之情的深厚，同时为后文“路远莫致之”的无奈埋下伏笔，形成情感转折。4. 问题：如何理解“此物何足贵？但感别经时”的含义？答案：主人公并非认为花本身珍贵，而是因为与思念之人离别已久，这朵花成为情感寄托，突出了离别之久、思念之深。 语言赏析 1. 问题：这首诗的语言风格有何特点？请结合诗句简要分析。答案：语言质朴自然，如“庭中有奇树，绿叶发华滋”，用直白的表述描绘景物，无华丽辞藻，却真切动人。2. 问题：诗中“盈”字的使用有什么表达效果？答案：“盈”是“充满”的意思，准确写出花香沾满衣袖的状态，既体现花香之浓，又暗含思念之情的充盈，用词精准生动。3. 问题：诗歌前四句与后四句在语言节奏上有何不同？答案：前四句节奏平缓，侧重写景叙事，语言简洁明快；后四句节奏稍缓，侧重抒情议论，语言含蓄深沉，形成鲜明对比。4. 问题：这首诗以五言为主，这种句式有什么优势？答案：五言句式简洁凝练，既能清晰描绘景物、叙述动作，又能含蓄表达情感，如“路远莫致之”，短短五字便道出思念难寄的无奈，极具表现力。 理解性默写 1. 《庭中有奇树》中描写奇树绿叶繁茂、花开繁盛的句子是：绿叶发华滋。2. 诗中主人公攀枝折花，想赠给思念之人的句子是：攀条折其荣，将以遗所思。3. 描写花香浓郁，沾满衣袖的句子是：馨香盈怀袖。4. 点明花虽不贵重，但因离别已久而寄托深情的句子是：此物何足贵？但感别经时。5. 诗中表现路途遥远，思念难寄的句子是：路远莫致之。 （二）《龟虽寿》 类别 具体内容 诗词原文 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 作者简介 曹操（155-220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。他的诗歌慷慨悲凉，气势雄浑，开创了建安文学的新风尚。 写作背景 这首诗是曹操北征乌桓凯旋后所作，当时曹操已五十三岁。北征的胜利坚定了他统一全国的信心，他虽已步入晚年，但壮心不已，于是写下这首诗，抒发自己的雄心壮志和对人生的思考。 诗词大意 神龟虽然长寿，终究也会有死亡的时候；腾蛇能够乘雾飞行，最终也会化为尘土。年老的千里马虽然伏在马槽旁，但其志向仍在驰骋千里；有志之士即便到了晚年，奋发向上的雄心也不会停止。人的寿命长短，不仅仅由上天决定；调养身心，保持愉悦，就能延年益寿。真是幸运极了，用这首歌来抒发自己的志向。 情感主旨 抒发了诗人老当益壮、自强不息的雄心壮志，表达了对人生价值的积极追求，同时体现了朴素的唯物论思想，认为人的寿命可以通过自身调养来延长。 艺术特色 1. 运用比喻、对偶等修辞手法，如以“老骥伏枥”比喻年老而壮志不减，对仗工整，形象生动；2. 意境雄浑，气势磅礴，语言刚健有力；3. 情理结合，既有对人生的理性思考，又有强烈的情感抒发，感染力强。 语句赏析 1. 问题：“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”有何作用？答案：以神龟、腾蛇的寿命有限起笔，引出下文对人生的思考，为后文抒发“老骥伏枥，志在千里”的壮志作铺垫，形成对比，突出人的主观能动性。2. 问题：如何理解“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的含义？答案：年老的千里马虽伏在马槽，仍有驰骋千里的志向；有志之士即便到了晚年，雄心壮志也不会消退。这两句体现了诗人不服老、自强不息的精神风貌。3. 问题：“盈缩之期，不但在天”表现了曹操怎样的思想？答案：表现了曹操朴素的唯物论思想，他认为人的寿命长短并非完全由上天决定，打破了“生死有命，富贵在天”的宿命论，强调人的主观能动性。4. 问题：结尾“幸甚至哉，歌以咏志”有什么作用？答案：直抒胸臆，点明诗歌的主旨，表达了诗人对自己志向的坚定信念和内心的豪迈之情，收束全诗，气势昂扬。 语言赏析 1. 问题：这首诗的语言风格有何特点？请举例说明。答案：语言刚健雄浑，气势磅礴，如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，用词铿锵有力，体现出豪迈的气概。2. 问题：诗中“犹”“终”“但”等虚词的使用有什么效果？答案：“犹”“终”二字强调神龟、腾蛇的寿命有限，语气坚定；“但”字表转折，突出人的主观能动性，使语言表达更有层次，逻辑更严密。3. 问题：诗歌运用对偶修辞有什么好处？请举例分析。答案：如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，对仗工整，句式整齐，增强了诗歌的节奏感和气势，同时集中表达了诗人的雄心壮志。4. 问题：“养怡之福，可得永年”中“养怡”一词的含义是什么？体现了怎样的语言特点？答案：“养怡”指调养身心，保持心情愉悦。这个词简洁凝练，准确表达出延年益寿的途径，体现了诗歌语言简洁、意蕴丰富的特点。 理解性默写 1. 《龟虽寿》中以神龟、腾蛇的寿命有限起笔的句子是：神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。2. 诗中抒发年老而壮志不减的千古名句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。3. 体现曹操朴素唯物论思想，认为寿命并非全由上天决定的句子是：盈缩之期，不但在天。4. 表明调养身心可延年益寿的句子是：养怡之福，可得永年。5. 诗人直抒胸臆，点明抒发志向的句子是：幸甚至哉，歌以咏志。 （三）《赠从弟（其二）》 类别 具体内容 诗词原文 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 作者简介 刘桢（？-217），字公干，东汉末诗人，“建安七子”之一。他的诗歌风格刚劲挺拔，注重气势和文采，对后世诗歌发展有一定影响。 写作背景 这首诗是刘桢赠给堂弟的作品。当时社会动荡，文人多有怀才不遇、历经磨难之感。诗人借松柏的高洁品格，勉励堂弟要坚守本性，不畏艰难，保持坚贞不屈的节操。 诗词大意 高山上的松柏挺拔耸立，山谷中瑟瑟的寒风呼啸而过。风声是多么猛烈，松枝却是多么刚劲！冰霜正严酷寒冷，松柏却终年保持着端正的姿态。难道松柏就不遭受严寒的侵袭吗？只是因为松柏有坚贞不屈的本性啊。 情感主旨 借松柏迎风斗霜、坚贞不屈的品格，勉励堂弟要坚守自身本性，不畏艰难困苦，保持高洁的节操，同时也抒发了诗人自己坚守人格、不随波逐流的情怀。 艺术特色 1. 托物言志，以松柏为喻，象征坚贞不屈的品格，形象鲜明；2. 运用对比、设问等手法，如以风声之盛与松枝之劲对比，突出松柏的坚韧，结尾设问点明主旨；3. 语言简洁有力，气势雄健，节奏感强。 语句赏析 1. 问题：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”描绘了怎样的画面？有何作用？答案：描绘了高山上松柏挺拔耸立，山谷中寒风呼啸的画面。营造出肃穆、严峻的氛围，为后文描写松柏的坚韧作铺垫。2. 问题：“风声一何盛，松枝一何劲”中两个“一何”有什么表达效果？答案：“一何”是“多么”的意思，两个“一何”连用，加强了语气，突出了风声的猛烈和松枝的刚劲，形成鲜明对比，凸显松柏的坚韧不拔。3. 问题：“冰霜正惨凄，终岁常端正”表现了松柏怎样的品格？答案：表现了松柏在严酷的冰霜环境中，依然保持端正的姿态，体现了它不畏严寒、坚贞不屈的品格。4. 问题：结尾“岂不罹凝寒？松柏有本性”有什么作用？答案：以设问的方式点明主旨，既回答了前文的疑问，又强调了松柏之所以不畏严寒，是因为其本身有坚贞不屈的本性，同时勉励堂弟要坚守本性，点明赠诗的目的。 语言赏析 1. 问题：这首诗的语言风格有何特点？请结合诗句分析。答案：语言刚劲有力，简洁凝练，如“松枝一何劲”“终岁常端正”，用词精准，气势雄健，体现出松柏的坚韧品格。2. 问题：诗中动词的使用有什么妙处？请举例说明。答案：如“亭亭”形容松柏挺拔的姿态，“瑟瑟”描摹风声，动词的使用使景物描写更生动形象，增强了诗歌的画面感。3. 问题：诗歌的句式有什么特点？有何作用？答案：以五言为主，句式整齐，节奏感强，如“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，对仗工整，读起来朗朗上口，增强了诗歌的气势。4. 问题：“罹凝寒”中的“罹”字有什么表达效果？答案：“罹”是“遭受”的意思，准确写出松柏遭受严寒侵袭的状态，既体现了环境的严酷，又突出了松柏在逆境中坚守本性的可贵，用词精准。 理解性默写 1. 《赠从弟（其二）》中描绘松柏挺拔、寒风呼啸的句子是：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。2. 突出风声猛烈、松枝刚劲的句子是：风声一何盛，松枝一何劲。3. 描写冰霜严酷，松柏依然保持端正姿态的句子是：冰霜正惨凄，终岁常端正。4. 点明松柏不畏严寒是因其本性的句子是：岂不罹凝寒？松柏有本性。5. 诗中以松柏喻人，勉励堂弟坚守本性的核心句子是：松柏有本性。 （四）《梁甫行》 梳理维度 具体内容 诗词原文 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 作者简介 曹植（192-232），字子建，三国魏诗人，曹操之子。他的诗歌辞藻华丽，情感真挚，善用比喻、夸张等手法，对后世文学影响深远。 写作背景 这首诗写于三国乱世，当时战乱频繁，民不聊生，边海地区的百姓更是流离失所，生活困苦。曹植有感于百姓的悲惨遭遇，写下这首诗，反映边海民的苦难生活，抒发对百姓的同情。 诗词大意 天下八方的气候各不相同，千里之内的风雨也各有差异。边海地区的百姓生活多么艰难啊，他们只能把身家性命寄托在荒野之中。妻子儿女像禽兽一样生活，行动起居都依靠山林险阻。简陋的柴门多么萧条，狐狸、兔子在屋宇间肆意穿行。 情感主旨 通过描写边海地区百姓流离失所、生活困苦的景象，深刻反映了三国乱世给人民带来的深重灾难，表达了诗人对底层百姓的深切同情，同时也暗含对社会现实的不满。 艺术特色 1. 以白描手法为主，如实记录百姓的苦难生活，不加修饰，却极具感染力；2. 对比鲜明，如以“八方各异气，千里殊风雨”的广阔背景与边海民的悲惨处境对比，突出苦难之深；3. 语言质朴自然，情感真挚，意境苍凉。 语句赏析 1. 问题：“八方各异气，千里殊风雨”有何作用？答案：开篇描绘天下气候各异、风雨不同的广阔背景，为后文描写边海民的苦难生活作铺垫，暗示边海地区环境的恶劣。2. 问题：“剧哉边海民，寄身于草野”中“剧哉”二字有什么表达效果？答案：“剧哉”是“多么艰难啊”的意思，直抒胸臆，强烈表达了诗人对边海民苦难生活的同情，奠定全诗苍凉的情感基调。3. 问题：“妻子象禽兽，行止依林阻”描绘了怎样的情景？答案：描绘了边海民的妻子儿女像禽兽一样生活，只能依靠山林险阻生存的情景，生动形象地写出了百姓生活的困苦和野蛮状态。4. 问题：结尾“柴门何萧条，狐兔翔我宇”有什么含义？答案：描写了柴门萧条、狐兔在屋宇间穿行的景象，既写出了边海民家园的破败，又暗示了百姓流离失所后的荒凉，深化了对百姓苦难的描写，令人触目惊心。 语言赏析 1. 问题：这首诗的语言风格有何特点？请结合诗句分析。答案：语言质朴自然，不加修饰，如“寄身于草野”“妻子象禽兽”，用直白的表述记录百姓的苦难，却极具感染力，体现了“以文传情”的特点。2. 问题：诗中“翔”字的使用有什么妙处？答案：“翔”是“飞翔、穿行”的意思，这里用来形容狐兔在屋宇间肆意活动的状态，既写出了狐兔的自在，又反衬出家园的萧条、百姓的流离，用词精准，意蕴深刻。3. 问题：诗歌的叙事节奏有何特点？答案：叙事节奏紧凑，开篇总写背景，中间具体描写百姓的生活状态，结尾描绘家园的萧条，层层递进，逐步深化主题，让读者对百姓的苦难有更深刻的感受。4. 问题：“象禽兽”一词是否显得粗俗？为什么？答案：不粗俗。“象禽兽”准确写出了边海民在极端困苦的环境下，生活状态的野蛮与艰难，是对现实的真实写照，突出了苦难的深重，表达了诗人对百姓的深切同情，情感真挚。 理解性默写 1. 《梁甫行》中总写天下气候各异、风雨不同的句子是：八方各异气，千里殊风雨。2. 感叹边海民生活艰难，寄身荒野的句子是：剧哉边海民，寄身于草野。3. 描写边海民妻子儿女生活状态的句子是：妻子象禽兽，行止依林阻。4. 描绘家园萧条、狐兔穿行的句子是：柴门何萧条，狐兔翔我宇。5. 诗中体现边海民生活环境险恶的句子是：行止依林阻。 一、课内字词 第 15 课 背影（朱自清） 1. 重点字词注音 差 (chāi) 使、交卸 (xiè)、狼藉 (jí)、簌 (sù) 簌、典质 (zhì)、赋 (fù) 闲、踌 (chóu) 躇 (chú)、迂 (yū)、拭 (shì)、搀 (chān)、蹒 (pán) 跚 (shān)、颓 (tuí) 唐、琐 (suǒ) 屑 (xiè)、箸 (zhù)、触 (chù) 目伤怀、情郁 (yù) 于中、不能自已 (yǐ)、祸 (huò) 不单行、奔 (bēn) 丧 (sāng)、游逛 (guàng)、栅 (zhà) 栏、晶 (jīng) 莹 (yíng) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 差 ① chā（差别）② chà（差不多）③ chāi（差使）④ cī（参差） 丧 ① sāng（奔丧）② sàng（丧失） 行 ① xíng（行走）② háng（行列） 禁 ① jīn（禁不住）② jìn（禁止） 帖 ① tiē（妥帖）② tiě（请帖）③ tiè（字帖） 薄 ① bó（薄情）② báo（薄片）③ bò（薄荷） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 卸 xiè（交卸） 御 yù（抵御） 缸 gāng（水缸） 藉 jí（狼藉） 籍 jí（书籍） 藉 jiè（慰藉） 踌 chóu（踌躇） 筹 chóu（筹划） 畴 chóu（田畴） 跚 shān（蹒跚） 栅 zhà（栅栏） 删 shān（删除） 颓 tuí（颓唐） 秃 tū（秃头） 顽 wán（顽强） 琐 suǒ（琐屑） 锁 suǒ（锁门） 唢 suǒ（唢呐） 拭 shì（擦拭） 试 shì（考试） 轼 shì（车轼） 搀 chān（搀扶） 馋 chán（馋嘴） 谗 chán（谗言） 4. 重要词语解释 差使：旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职。 交卸：卸去职务交付与后任。 狼藉：乱七八糟；散乱、零散。 簌簌：形容流泪的样子。 典质：把财产、衣物等典当、抵押出去。 赋闲：失业在家。 踌躇：犹豫不决。 迂：言行或见解陈旧不合时宜。 蹒跚：腿脚不灵便，走起路来摇摇摆摆。 颓唐：衰颓败落，精神萎靡不振。 琐屑：细小繁杂的事情。 触目伤怀：看到（眼前的情况）心里感到悲伤。 情郁于中：感情积聚在心里。 不能自已：无法控制自己的感情。 祸不单行：不幸的事接连发生。 勾留：短时间停留。 第 16 课 白杨礼赞（茅盾） 1. 重点字词注音 开垦 (kěn)、主宰 (zǎi)、倦 (juàn) 怠 (dài)、垠 (yín)、砥 (dǐ)、潜 (qián) 滋暗长、恹 (yān) 恹、倔 (jué)强(jiàng)、参(cān) 天、婆娑 (suō)、虬(qiú) 枝、宛(wǎn)然、秀颀(qí)、鄙 (bǐ) 视、旁逸(yì)斜出、不折不挠(náo)、纵横决荡(dàng)、妙手偶得、坦荡如砥(dǐ)、锤 (chuí) 炼 (liàn)、刹 (chà) 那 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 强 ① qiáng（强大）② qiǎng（勉强）③ jiàng（倔强） 参 ① cān（参天）② cēn（参差）③ shēn（人参） 晕 ① yūn（晕倒）② yùn（红晕） 刹 ① chà（刹那）② shā（刹车） 恶 ① è（恶劣）② ě（恶心）③ wù（厌恶） 横 ① héng（纵横）② hèng（蛮横） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 垦 kěn（开垦） 恳 kěn（恳切） 垠 yín（无垠） 怠 dài（倦怠） 殆 dài（百战不殆） 抬 tái（抬头） 砥 dǐ（坦荡如砥） 抵 dǐ（抵挡） 诋 dǐ（诋毁） 虬 qiú（虬枝） 扎 zhā（扎根） 轧 yà（倾轧） 颀 qí（秀颀） 欣 xīn（欣喜） 折 zhé（折断） 鄙 bǐ（鄙视） 壁 bì（墙壁） 璧 bì（玉璧） 挠 náo（不折不挠） 饶 ráo（富饶） 绕 rào（环绕） 娑 suō（婆娑） 挲 suō（摩挲） 莎 suō（莎草） 4. 重要词语解释 开垦：把荒地垦植成农田。 主宰：主管；支配。 倦怠：疲乏，懈怠。 无边无垠：形容范围极为广阔。 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地生长。 恹恹：形容精神不振的样子。 倔强：刚强，不屈服。 参天：高耸在天空中。 婆娑：形容枝叶纷披、盘旋舞动的样子。 虬枝：盘屈的树枝。 伟岸：（身材）高大挺拔。 宛然：仿佛。 秀颀：美而高。 鄙视：轻视，看不起。 旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 妙手偶得：文学素养深的人出于灵感，偶然间得到妙语佳句。 第 17 课 散文二篇 《永久的生命》（严文井） 1. 重点字词注音 兴 (xìng) 味、洗涤 (dí)、卑 (bēi) 微 (wēi)、牛犊 (dú)、茸 (róng) 毛、凋 (diāo) 谢、蔓 (màn) 延、繁 (fán) 殖 (zhí)、遏 (è) 制、濒 (bīn) 临、深渊 (yuān)、星辰 (chén)、消逝 (shì) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 兴 ① xīng（兴奋）② xìng（兴味） 蔓 ① màn（蔓延）② wàn（瓜蔓）③ mán（蔓菁） 盛 ① shèng（茂盛）② chéng（盛饭） 磨 ① mó（磨灭）② mò（石磨） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 涤 dí（洗涤） 条 tiáo（条件） 绦 tāo（丝绦） 犊 dú（牛犊） 读 dú（读书） 牍 dú（案牍） 茸 róng（茸毛） 葺 qì（修葺） 饵 ěr（鱼饵） 凋 diāo（凋谢） 调 diào（调动） 碉 diāo（碉堡） 殖 zhí（繁殖） 植 zhí（植树） 值 zhí（值日） 濒 bīn（濒临） 频 pín（频繁） 颦 pín（颦蹙） 4. 重要词语解释 兴味：兴趣。 洗涤：冲荡；清洗。 卑微：地位低下而渺小。 牛犊：小牛。 茸毛：柔软纤细的毛。 凋谢：（草木花叶）脱落、衰落。 · 蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。 繁殖：生物产生新的个体，以传代。 遏制：制止；控制。 濒临：紧接，临近。 深渊：很深的水潭。 消逝：消失。 《我为什么而活着》（罗素） 1. 重点字词注音 遏 (è) 制、濒 (bīn) 临、飓 (jù) 风、俯瞰 (kàn)、抑 (yì) 制、纯 (chún) 粹 (cuì)、喧 (xuān) 闹、嘲 (cháo) 讽、孤 (gū) 寂、嘲讽 (fěng) 2. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 遏 è（遏制） 揭 jiē（揭开） 渴 kě（口渴） 瞰 kàn（俯瞰） 橄 gǎn（橄榄） 勘 kān（勘探） 粹 cuì（纯粹） 碎 suì（破碎） 萃 cuì（荟萃） 4. 重要词语解释 遏制：制止；控制。 濒临：紧接，临近。 飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。 俯瞰：俯视。 纯粹：不掺杂别的成分。 孤寂：孤独寂寞。 嘲讽：嘲笑讽刺。 第 18 课 昆明的雨（汪曾祺） 1. 重点字词注音 乍 (zhà)、鲜腴 (yú)、篱 (lí) 笆 (ba)、扳 (bān) 尖、缅 (miǎn) 桂、釉 (yòu)、苔 (tái) 痕 (hén)、密匝 (zā) 匝、辟邪 (xié)、情味 (wèi)、张目结舌、炽 (chì) 红、卦 (guà)、菌 (jùn) 子、鸡枞 (zōng)、炽 (chì) 红、绿釉 (yòu)、淋 (lín) 湿 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 辟 ① bì（辟邪）② pì（开辟） 菌 ① jūn（细菌）② jùn（菌子） 晕 ① yūn（晕倒）② yùn（红晕） 涨 ① zhǎng（涨价）② zhàng（饱涨） 喝 ① hē（喝水）② hè（喝彩） 圈 ① quān（圆圈）② juàn（圈养） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 腴 yú（鲜腴） 谀 yú（阿谀） 萸 yú（茱萸） 笆 ba（篱笆） 芭 bā（芭蕉） 疤 bā（伤疤） 吆 yāo（吆喝） 妖 yāo（妖怪） 邀 yāo（邀请） 缅 miǎn（缅甸） 腼 miǎn（腼腆） 湎 miǎn（沉湎） 釉 yòu（绿釉） 柚 yòu（柚子） 铀 yóu（铀矿） 匝 zā（密匝匝） 砸 zá（砸坏） 咂 zā（咂嘴） 苔 tái（苔痕） 笞 chī（鞭笞） 台 tái（台风） 炽 chì（炽红） 织 zhī（纺织） 帜 zhì（旗帜） 4. 重要词语解释 乍：刚刚；起初。 鲜腴：新鲜肥美。 篱笆：用竹子、芦苇、树枝等编成的遮拦物。 辟邪：避免或驱除邪祟。 吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。 密匝匝：形容非常浓密的样子。 情味：情调，意味。 连绵不断：形容连续不止，从不中断。 张目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容窘困或惊呆的样子。 炽红：鲜亮的红色。 饱涨：饱满。 暮年：晚年。 方比：比较，比得上。 二、文化文学常识 15 背影 / 朱自清 1.朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士，其散文风格朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富真情实感，是现代散文的典范代表。 2.朱自清的代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等，《背影》是他回忆性散文的经典之作，也是中国现代散文史上的名篇。 3.《背影》是一篇纪实性回忆散文，以 “背影” 为线索，通过描写父亲在浦口车站送别儿子的场景，刻画了父亲攀爬月台买橘子的背影，抒发了作者对父亲深切的思念与愧疚之情，展现了真挚深沉的父子亲情。 4.本文写作背景为 1925 年，当时朱自清与父亲久别，收到父亲的家书后，回想起多年前车站送别的场景，饱含深情写下此文，文中的家庭变故、父亲的老境颓唐，都为父子之情增添了厚重的情感底色。 5.散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁，可分为叙事散文、抒情散文、哲理散文，《背影》属于叙事抒情散文，以叙事为主，融情于事。 16 白杨礼赞 / 茅盾 1.茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，是中国现代著名作家、文学评论家、社会活动家，新文化运动的先驱者之一，中国革命文艺的奠基人之一。 2.茅盾的代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》，农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》等，《子夜》是中国现代文学史上现实主义的里程碑式作品。 3.《白杨礼赞》写于 1941 年抗日战争相持阶段，作者赴西北考察后，以西北黄土高原上的白杨树为歌颂对象，创作了这篇托物言志的抒情散文。 4.本文运用象征手法，以白杨树象征坚韧、勤劳、质朴、力求上进的北方抗日军民，象征中华民族不屈不挠、团结奋斗的精神与意志，是现代文学中象征手法运用的典范。 5.“礼赞” 是崇敬而赞美之意，本文标题直接点明主旨，全文围绕赞美白杨树展开，采用欲扬先抑、对比衬托的写法，将白杨树与贵族化的楠木对比，突出白杨树的不平凡。 6.托物言志是散文常用手法，指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿，本文借白杨树的形象，寄托了对北方军民与民族精神的赞美。 17 散文二篇 永久的生命 / 严文井 1.严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人，中国现代作家、散文家、著名儿童文学家，创作以散文、童话、寓言见长，作品语言优美凝练，充满哲理与诗意。 2.严文井的代表作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》《“下次开船” 港》《严文井童话寓言集》等，其童话被誉为 “献给儿童的特殊诗体”。 3.《永久的生命》是一篇哲理散文，采用先抑后扬的写法，先感慨个体生命的短暂易逝，再歌颂生命整体的永久不朽，揭示个体生命有限、生命长河永恒的哲理，表达积极乐观的生命态度。 4.本文写作于 20 世纪 40 年代抗战时期，作者在动荡时局中感悟生命本质，告诫人们珍惜生命、赞美生命，以热情回报生命，兼具哲思性与感染力。 5.哲理散文以阐述人生哲理、表达生命感悟为主，行文自由，情理交融，能在平实叙述中传递深刻思想，启迪读者思考人生与生命价值。 我为什么而活着 / 罗素 1.伯特兰・罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、逻辑学家、作家、社会活动家，20 世纪西方最具影响力的思想家之一，1950 年获诺贝尔文学奖，获奖理由是表彰其多样且重要的作品，持续追求人道主义理想与思想自由。 2.罗素的代表作有《西方哲学史》《哲学问题》《幸福之路》《数学原理》《罗素自传》等，他一生著书 70 余种，研究涉及哲学、数学、文学、社会学等多个领域，是百科全书式学者。 3.《我为什么而活着》是《罗素自传》的序言，可视为罗素的人生宣言，文章开篇点明主宰自己一生的三大追求：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心。 4.本文篇幅短小却意蕴深刻，以简洁凝练的语言、真挚热烈的情感，展现了罗素博大的情怀与崇高的人生追求，是西方哲理散文的经典篇目，体现了西方人文主义精神。 5.诺贝尔文学奖是瑞典文学院颁发的国际文学大奖，授予在文学领域做出杰出贡献的作家，罗素作为非专职文学家获奖，彰显了其作品的文学价值与思想影响力。 18 * 昆明的雨 / 汪曾祺 1.汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，中国现代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物，被誉为 “抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。 2.汪曾祺的代表作有小说《受戒》《大淖记事》，散文集《昆明的雨》《故乡的食物》《人间草木》等，其散文风格平淡质朴、如话家常，善于从生活琐事中发现美，充满生活情趣与诗意。 3.《昆明的雨》是一篇写景抒情散文，写于 1984 年，是作者对西南联大时期昆明生活的回忆之作，以 “昆明的雨” 为线索，串联起昆明的景物、风物、人情。 4.文中描写了昆明雨季的仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花、木香花等景物，以及卖杨梅的苗族女孩、房东母女等人物，展现了昆明雨季明亮、丰满、使人动情的特点，抒发了对昆明生活的喜爱与怀念之情。 5.本文取材于日常生活，信笔所至、形散神聚，语言平淡自然、简洁传神，融写景、叙事、抒情、议论于一体，是汪曾祺散文 “淡而有味、浅而有致” 风格的典型体现。 6.西南联大是抗日战争时期，北京大学、清华大学、南开大学南迁昆明联合组建的大学，汇聚了众多学术大师，汪曾祺曾在此求学，昆明的这段生活成为他重要的创作源泉。 三、整本书阅读 《红岩》整本书阅读 （一）作品概况 项目 具体内容 备注（重点记忆） 作者 罗广斌（1924-1967）、杨益言（1925-2017），两人均为重庆解放前地下党员，曾被关押在渣滓洞、白公馆集中营 作者以自身狱中经历为基础创作小说，真实还原了集中营的斗争场景，让故事更具感染力和可信度 作品体裁 长篇革命现实主义小说 全书共 30 章，以 “狱中斗争” 和 “地下党外围斗争” 两条线索展开，情节紧凑，充满张力 成书背景 创作于 1957 年，改编自作者两人的回忆录《在烈火中永生》。当时新中国成立不久，需要通过革命故事传承红色精神，缅怀牺牲的战友 小说中的许多人物和情节都有真实原型，比如江姐原型是江竹筠，小萝卜头原型是宋振中，增强了故事的真实性 书名含义 有两层含义：一是 “红岩” 指重庆的红岩村，是中共中央南方局的驻地，象征革命的根据地；二是 “红” 象征革命信仰与热血，“岩” 象征革命者坚不可摧的意志，合起来代表 “在革命信仰支撑下，如岩石般坚定的革命者” 书名既点明了故事的发生地，也暗示了革命者的精神特质，与小说中 “坚守信仰、不怕牺牲” 的主题高度契合 作品地位 中国 “红色经典” 小说的代表作之一，被翻译成多种语言在全球流传，多次被改编成电影、话剧（如《江姐》），也是初中语文教材重点推荐书目 小说通过具体的人物和故事，让读者直观感受革命先辈的精神，成为传承红色文化、培养爱国情怀的重要读物 （二）主要内容梳理 这部分按 “故事背景→核心情节（狱中斗争主线）→核心情节时间轴→关键章节” 的逻辑梳理，帮你理清 30 章的故事脉络，避免混淆重要情节。 1. 故事背景（1948-1949 年重庆解放前夕） 背景类别 具体特点 对革命者的影响 社会环境 国民党政权濒临崩溃，在重庆大肆逮捕共产党员和进步人士，设立白公馆、渣滓洞等集中营，用酷刑逼迫革命者屈服；地下党则在暗中开展情报传递、群众动员等工作，准备配合解放军解放重庆 革命者既要躲避敌人的搜捕，又要秘密开展革命工作，时刻面临生命危险，比如江姐去华蓥山传递情报时，就面临被特务跟踪的风险 斗争环境 集中营内，敌人用 “老虎凳”“竹签”“烙铁” 等酷刑折磨革命者，还通过 “软化政策”（如假意优待、挑拨离间）试图瓦解革命意志；集中营外，地下党通过 “狱中交通线”（如小萝卜头传递纸条）与狱内联系，策划越狱 狱内革命者需要在 “硬抵抗”（拒绝招供）和 “软斗争”（秘密组织活动）中寻找平衡，既保护自己和战友，又不放弃革命目标 时代节点 1948 年秋，解放军发起辽沈、淮海、平津三大战役，国民党节节败退；1949 年 10 月 1 日，新中国成立，消息传到重庆集中营，极大鼓舞了革命者；1949 年 11 月，重庆解放，集中营部分幸存者获救 时代的变化影响着斗争的走向 —— 三大战役的胜利让革命者看到希望，新中国成立让他们坚定信念，而重庆解放前夕的 “大屠杀” 则让他们面临最后的牺牲考验 2. 核心情节（狱中斗争主线） 这是全书的主线，围绕 “革命者在集中营的斗争” 展开，分为 “入狱→狱中坚守→越狱与牺牲” 三个阶段，每个阶段都有震撼人心的情节。 阶段 涉及回目 主要内容 重点细节 入狱与初步斗争 第 1-8 回 - 地下党员江姐（江雪琴）接替丈夫彭松涛的工作，去华蓥山传递情报，途中发现丈夫被敌人杀害、头颅悬挂示众，强忍悲痛完成任务；- 叛徒甫志高叛变，带领特务逮捕江姐、许云峰等革命者，众人被关押进渣滓洞、白公馆 - 江姐看到丈夫头颅时的隐忍：“她没有哭，嘴唇抿成一条直线，眼神变得像钢铁一样坚硬”，体现她的坚强；- 许云峰被捕时的从容：面对特务的枪口，他冷静地销毁秘密文件，不让情报落入敌人手中 狱中坚守与斗争 第 9-24 回 - 狱中成立秘密党组织，许云峰、江姐为核心，带领战友开展 “绝食斗争”（抗议敌人虐待狱友）、“狱中追悼会”（纪念牺牲的战友）；- 小萝卜头（宋振中）在狱警女儿帮助下，为狱内外传递情报；- 敌人对江姐动用竹签酷刑，逼她说出地下党名单，江姐始终坚贞不屈：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！” - 绝食斗争的胜利：敌人被迫答应改善狱友待遇，体现革命者团结的力量；- 江姐受刑后的场景：她被抬回牢房时，战友们围过来，她却先问 “党的文件有没有被发现”，把革命事业放在第一位 越狱与牺牲 第 25-30 回 - 许云峰在白公馆地牢中，偷偷为战友挖通逃生通道，自己却选择留在狱中，最后被敌人杀害；- 1949 年 11 月，重庆解放前夕，敌人对集中营革命者进行 “大屠杀”，江姐、小萝卜头等大批革命者牺牲；- 少数幸存者（如刘思扬、华子良）通过许云峰挖的通道越狱，迎接重庆解放 - 许云峰的牺牲：他在被杀前，平静地对战友说 “我挖的通道能帮大家出去，这就够了”，体现舍生取义的精神；- 大屠杀中的细节：革命者在刑场上高唱《国际歌》，即使牺牲，也保持着革命的尊严 3. 核心情节时间轴（狱中斗争完整梳理） 时间阶段 关键事件 革命者状态 对应回目 1948 年秋 江姐到华蓥山传递情报，发现丈夫牺牲；甫志高叛变，江姐、许云峰被捕 震惊与坚定，江姐强忍悲痛完成任务，许云峰被捕时销毁机密 第 1-8 回 1948 年冬 众人被关押进渣滓洞、白公馆，敌人用酷刑逼迫招供，江姐受竹签刑 顽强抵抗，狱中秘密成立党组织，开始有组织地斗争 第 9-15 回 1949 年春 狱中开展绝食斗争，抗议敌人虐待狱友；小萝卜头开始传递情报 团结一心，通过集体斗争争取权益，同时搭建狱内外联系通道 第 16-20 回 1949 年夏 许云峰被转移到白公馆地牢，开始偷偷挖逃生通道；敌人加强监视 暗中坚持，许云峰在黑暗中为战友寻找生机，其他人表面顺从、暗中筹划 第 21-24 回 1949 年 10 月 1 日 新中国成立的消息传到狱中，革命者偷偷制作红旗庆祝 激动与希望，更加坚定 “迎接解放” 的信念，斗争意志更强烈 第 25-26 回 1949 年 11 月（解放前夕） 敌人发动 “大屠杀”，江姐、小萝卜头、许云峰等牺牲；幸存者通过通道越狱 牺牲与新生，多数人用生命坚守信仰，少数人带着战友的希望迎接解放 第 27-30 回 4. 关键章节与结局（第 27-30 回） 内容 重点细节 情感 / 意义 革命者的牺牲 - 江姐：被敌人押赴刑场时，整理好自己的衣服和头发，从容就义；- 小萝卜头：和父母一起被杀害，手中还紧攥着没来得及传递的情报纸条；- 许云峰：在地牢中被敌人秘密杀害，牺牲前用手指在墙上刻下 “为人民服务” 每一位革命者的牺牲都不是 “偶然”，而是 “主动选择”—— 他们明知会被杀，却始终不放弃信仰，用生命诠释了 “共产党员” 的含义 幸存者的越狱 - 华子良：假装 “疯癫” 多年，暗中观察敌人动向，最后带领幸存者通过许云峰挖的通道逃出白公馆；- 刘思扬：在越狱过程中，帮助受伤的狱友，传承革命精神 幸存者的 “活”，是对牺牲者的 “告慰”—— 他们带着战友的遗愿，见证重庆解放，让革命精神得以延续 重庆解放 - 解放军进入重庆，首先赶到集中营，解救幸存者，清理敌人留下的痕迹；- 幸存的革命者带领解放军寻找牺牲战友的遗体，为他们举行追悼会 重庆的解放，是无数革命者用生命换来的 “胜利”—— 小说结尾的 “红旗飘扬”，象征着革命信仰的胜利，也告慰了牺牲的先烈 （三）人物形象分析 《红岩》中的人物形象鲜明，既有让人敬佩的革命者，也有让人痛恨的反动派。下面从 “核心正面人物”“重要正面人物”“反面人物” 三类梳理，帮你快速理解人物特点。 人物名称 出自主要章节 人物身份 性格特点 经典事迹 江姐（江雪琴）（核心正面人物） 全书 地下党员，负责情报传递和群众工作 优点：坚贞不屈、冷静理智、顾全大局，面对酷刑和牺牲毫不畏惧；缺点：对自己过于严苛，常常压抑个人情感（如丈夫牺牲时不敢当众哭泣） - 强忍悲痛传递情报：看到丈夫头颅悬挂示众，依然完成去华蓥山的任务；- 拒绝招供：面对竹签酷刑，喊出 “共产党员的意志是钢铁”，始终不透露地下党信息；- 狱中鼓励战友：受刑后回到牢房，还安慰其他狱友，给大家加油打气 许云峰（核心正面人物） 全书 地下党领导人，狱中斗争核心 优点：有勇有谋、舍生取义、领导力强，能在绝境中为战友寻找生机；缺点：有时过于 “刚硬”，不轻易接受战友的保护（如拒绝战友替他受刑） - 被捕时销毁机密：面对特务搜捕，冷静烧毁地下党名单，保护组织安全；- 挖逃生通道：在白公馆地牢中，用手指和简单工具挖通通道，却把生的机会留给战友；- 从容就义：被敌人杀害前，平静地与战友告别，毫无惧色 小萝卜头（宋振中）（重要正面人物） 第 12-29 回 出生在监狱的 “小狱友”，父母都是共产党员 优点：天真勇敢、机智灵活、有正义感，虽然年幼，却明白 “要帮好人做事”；缺点：因为长期坐牢，身体瘦弱，行动不便，有时会因为想家而难过 - 传递情报：在狱警女儿帮助下，把狱内的消息写在小纸条上，偷偷带给狱外的地下党；- 帮助战友：为狱中的战友传递铅笔、纸张，方便大家记录信息；- 狱中学习：在狱友的教导下学习文化知识，渴望 “解放后能上学” 华子良（重要正面人物） 第 18-29 回 地下党员，被关押在白公馆 优点：隐忍机智、意志坚定，为了长期潜伏，假装 “疯癫” 多年；缺点：初期不被其他狱友理解，甚至被误认为 “叛徒”，内心承受很大压力 - 假装疯癫：每天在监狱里跑步、傻笑，让敌人放松警惕，暗中观察情况；- 传递消息：趁外出放风的机会，把狱内的情报传递给狱外的地下党；- 带领越狱：解放前夕，带领幸存者通过许云峰挖的通道逃出白公馆 刘思扬（重要正面人物） 第 10-28 回 出身富贵家庭的共产党员 优点：追求进步、坚定信仰、乐于助人，放弃优渥生活，选择革命道路；缺点：初期有些 “理想化”，对狱中斗争的残酷性认识不足，后来逐渐成熟 - 拒绝 “特赦”：敌人以 “释放” 为条件，让他放弃信仰，他坚决拒绝；- 狱中团结战友：主动帮助身体弱的狱友，分享自己的食物和药品；- 参与越狱：在越狱过程中，不顾个人安危，帮助受伤的战友转移 徐鹏飞（反面人物） 第 5-29 回 国民党军统特务头子，集中营负责人 优点：（无正面优点）；缺点：残忍狠毒、阴险狡诈、心理扭曲，以折磨革命者为乐，认为 “暴力能征服一切” - 酷刑逼供：对江姐动用竹签、老虎凳等酷刑，甚至让她亲眼看着战友被折磨；- 挑拨离间：试图用 “分裂计” 让狱中革命者互相猜忌，结果失败；- 下令屠杀：重庆解放前夕，下令对集中营革命者进行 “大屠杀”，双手沾满鲜血 甫志高（反面人物） 第 1-8 回 原地下党员，后叛变投敌 优点：（无正面优点）；缺点：意志薄弱、贪生怕死、自私自利，为了活命，出卖党组织和战友 - 叛变投敌：被特务逮捕后，很快就投降，说出地下党的秘密地点；- 带领捕人：亲自带领特务逮捕江姐、许云峰等战友，直接导致多人入狱；- 最终下场：因为对敌人没有利用价值，最后也被特务杀害，落得 “叛徒必死” 的下场 （四）主题思想 《红岩》不只是 “一个集中营的故事”，更藏着作者对革命信仰、人性光辉的深刻思考。下面从三个核心主题梳理，帮你理解故事的深层意义。 主题类别 具体内涵 相关章节 / 事例 重点理解（重点记忆） 对革命信仰的歌颂 小说通过江姐、许云峰等革命者的事迹，展现 “革命信仰” 的力量 —— 即使身处绝境，面对酷刑和死亡，只要有信仰支撑，就能保持尊严和勇气 - 江姐受刑：面对竹签酷刑，始终不透露任何情报，因为她坚信 “革命一定会胜利”；- 许云峰挖通道：在黑暗的地牢中，用手挖通道，不是为了自己逃生，而是为了让战友能看到解放的曙光；- 狱中绣红旗：新中国成立的消息传来，革命者用被单、棉花制作红旗，象征对信仰的坚守 “革命信仰” 不是空洞的口号，而是能让人 “不怕死、能吃苦” 的精神支柱。江姐、许云峰他们不是 “超人”，只是因为心中有 “让更多人过上好日子” 的信仰，才愿意付出生命的代价。这种信仰，在任何时代都值得尊敬。 对反动派残暴的批判 小说通过 “酷刑折磨”“大屠杀” 等情节，揭露国民党反动派的残忍本质 —— 他们为了维护摇摇欲坠的政权，不惜用极端暴力对待手无寸铁的革命者，甚至杀害无辜的孩子（如小萝卜头） - 渣滓洞的酷刑：描写 “老虎凳压断骨头”“竹签扎进指甲缝” 等细节，展现敌人的狠毒；- 解放前夕的屠杀：敌人在逃跑前，对集中营革命者进行疯狂屠杀，连老人和孩子都不放过；- 甫志高的叛变：敌人用 “威逼利诱” 让甫志高叛变，体现他们 “用卑劣手段破坏革命” 的特点 反动派的 “残暴” 不仅是身体上的折磨，更是精神上的摧残 —— 他们想通过酷刑让革命者 “屈服”，但最终失败了。小说通过对比 “反动派的残暴” 和 “革命者的坚强”，告诉读者：“暴力能杀死人，但不能杀死信仰”，残暴的统治最终一定会被推翻。 对人性光辉的赞美 小说不仅写了革命者的 “英雄气概”，也写了他们的 “普通人情感”—— 江姐对丈夫的思念、小萝卜头对上学的渴望、战友之间的互相照顾，这些 “人性细节” 让革命者的形象更真实，也展现了 “即使在黑暗中，人性的光辉也不会熄灭” - 江姐的柔情：在牢房里，她会偷偷拿出丈夫的照片看，也会关心小萝卜头的身体，展现 “铁娘子” 的温柔一面；- 战友间的互助：绝食斗争时，身体弱的狱友把仅有的水让给别人；江姐受刑后，大家轮流照顾她；- 狱警女儿的帮助：白公馆狱警的女儿同情革命者，偷偷帮小萝卜头传递情报，体现 “人性本善” 革命者不是 “没有感情的机器”，他们也有亲情、友情、爱情，只是为了更远大的目标，选择暂时放下个人情感。这些 “人性细节” 让我们明白：真正的英雄，不是 “不怕痛、不怕死”，而是 “即使怕，也依然选择坚持”；真正的光辉，是在黑暗中依然愿意 “帮别人、爱别人”。 （五）艺术特色 《红岩》能成为红色经典，离不开作者独特的写作手法。下面从 “革命现实主义与浪漫主义结合”“人物塑造”“语言风格” 三个方面梳理，帮你感受小说的艺术魅力。 艺术特色类别 具体表现 相关章节 / 事例 作用与效果（重点记忆） 革命现实主义与浪漫主义结合 “现实主义” 体现在真实还原历史场景（如集中营的环境、酷刑的细节）；“浪漫主义” 体现在对革命者精神的升华（如狱中绣红旗、就义前高唱《国际歌》），既有 “真实的残酷”，也有 “理想的光辉” - 现实主义：描写渣滓洞的牢房 “阴暗潮湿，到处是霉味，冬天冷得像冰窖”，让读者感受到狱中生活的艰苦；- 浪漫主义：新中国成立时，革命者用被单做红旗，虽然红旗很简陋，但在他们心中，这是 “最鲜艳的红旗”，象征对未来的希望 这种结合让小说 “既真实可信，又充满力量”。如果只有现实主义，会让人觉得 “太残酷，看不到希望”；如果只有浪漫主义，会让人觉得 “不真实，像童话”。两者结合，既让读者了解历史的残酷，也让读者感受到革命理想的美好。 人物塑造（“英雄也有普通人的一面”） 作者不把革命者写成 “完美的神”，而是让他们有 “普通人的弱点和情感”—— 江姐会为丈夫的死难过，许云峰会担心战友的安全，小萝卜头会因为想家而哭，这样的人物更真实、更贴近读者 - 江姐的脆弱：看到丈夫头颅时，她 “腿一软，差点摔倒”，但很快又站稳，展现 “脆弱后的坚强”；- 许云峰的担忧：挖通道时，他会担心 “通道被敌人发现”，也会担心 “战友能不能顺利逃出去”，体现他的责任感；- 小萝卜头的天真：他问狱友 “解放后，学校是什么样子的”，眼神里充满期待，展现孩子的纯真 这样的人物 “更容易让读者共情”。当我们看到江姐也会 “难过”，看到小萝卜头也有 “孩子的愿望”，就会觉得他们不是 “遥远的英雄”，而是 “和我们一样有血有肉的人”，从而更敬佩他们 “明知危险，还选择坚持” 的勇气。 语言风格（“庄重激昂，有力量感”） 小说的语言没有华丽的修饰，但简洁有力，尤其是描写革命者就义、斗争的场景时，语言充满 “激昂的情绪”，能让读者感受到强烈的情感冲击；同时，描写人物对话时，又贴近人物身份（如江姐的话坚定，小萝卜头的话天真） - 激昂的语言：描写江姐就义时，“她抬起头，望着天空，嘴角露出一丝微笑，仿佛看到了重庆解放的样子”，简单的文字却让人感动；- 人物对话：小萝卜头问江姐 “江阿姨，什么时候能出去呀？我想上学”，语气天真，符合孩子的身份；- 环境描写：“牢房里的灯光很暗，但革命者的眼睛很亮”，用对比的语言，突出革命者的精神光芒 这样的语言 “既能传递情感，又能塑造人物”。激昂的语言能让读者感受到革命精神的力量，比如读 “竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁” 时，会不由自主地被江姐的坚定打动；而贴近身份的对话，能让人物 “活起来”，比如小萝卜头的话，会让读者更心疼他的遭遇。 一、课内字词 第 19 课 中国石拱桥（茅以昇） 1. 重点字词注音 雄跨 (kuà)、记载 (zǎi)、残损 (sǔn)、古朴 (pǔ)、桥墩 (dūn)、推崇 (chóng)、侵略 (lüè)、序幕 (mù)、洨 (xiáo) 河、张鷟 (zhuó)、惟妙惟肖 (xiào)、匀称 (chèn)、河堤 (dī)、石砌 (qì)、饮涧 (jiàn)、拱 (gǒng) 圈、巧妙绝伦 (lún)、交头接耳 (jiē)、独一无二、就地取材 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 载 zǎi（记载、刊载）；zài（载重、装载） 称 chèn（匀称、对称）；chēng（称呼、称赞） 肖 xiào（惟妙惟肖、肖像）；xiāo（姓肖） 涨 zhǎng（暴涨、涨价）；zhàng（头昏脑涨） 砌 qì（石砌、堆砌）；qiè（砌末） 3. 形近字注音并组词 形近字1 注音 + 组词 形近字2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 跨 kuà（跨越、雄跨） 胯 kuà（胯骨、胯下） 挎 kuà（挎包、挎篮） 崇 chóng（推崇、崇高） 祟 suì（鬼鬼祟祟） 综 zōng（综合、综述） 弧 hú（弧形、弧线） 孤 gū（孤独、孤单） 狐 hú（狐狸、狐假虎威） 洨 xiáo（洨河） 绞 jiǎo（绞索、绞刑） 校 xiào（学校、校园） 墩 dūn（桥墩、土墩） 敦 dūn（敦厚、敦实） 蹲 dūn（蹲下、蹲守） 4. 重要词语解释 雄跨：威武雄壮地跨越。 记载：把事情写下来，也指记录事情的文字。 残损：残缺破损，不完整。 古朴：朴素而有古代的风格。 桥墩：桥梁下面支承桥身的墩子。 推崇：十分推重，尊敬。 侵略：指侵犯别国的领土、主权，掠夺财富并奴役别国人民。 序幕：比喻重大事件的开端。 匀称：均匀，比例和谐。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。 巧妙绝伦：灵巧高明，无与伦比。 交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。 独一无二：没有相同的，没有可以相比的。 就地取材：在本地选取需要的材料。 第 20 课 苏州园林（叶圣陶） 1. 重点字词注音 映衬 (chèn)、败 (bài) 笔、丘壑 (hè)、嶙峋 (lín xún)、依傍 (bàng)、蔓 (màn) 延、蔷 (qiáng) 薇 (wēi)、芭 (bā) 蕉 (jiāo)、雕镂 (lòu)、斟 (zhēn) 酌 (zhuó)、轩 (xuān) 榭 (xiè)、池沼 (zhǎo)、檐 (yán) 漏、镂 (lòu) 空、因地制宜 (yí)、自出心裁 (cái)、重峦叠嶂 (zhàng)、俯仰生姿 (zī) 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 蔓 màn（蔓延、蔓生）；wàn（瓜蔓、藤蔓）；mán（蔓菁） 琢 zhuó（雕琢、琢磨）；zuó（琢磨） 间 jiàn（相间、间隔）；jiān（中间、房间） 着 zhuó（着眼、着力）；zháo（着火、着急）；zhe（看着、走着） 处 chǔ（处理、相处）；chù（处所、到处） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 竿 gān（竹竿、钓竿） 杆 gān（旗杆、标杆） 秆 gǎn（麦秆、秸秆） 嶂 zhàng（叠嶂、屏障） 障 zhàng（障碍、故障） 樟 zhāng（樟树、樟脑） 镂 lòu（雕镂、镂空） 陋 lòu（简陋、丑陋） 搂 lǒu（搂抱、搂住） 榭 xiè（轩榭、水榭） 谢 xiè（感谢、凋谢） 射 shè（射击、射箭） 沼 zhǎo（池沼、沼泽） 昭 zhāo（昭示、昭雪） 招 zhāo（招手、招聘） 4. 重要词语解释 映衬：互相映照、衬托，使显现。 败笔：泛指事情中做得不好的部分。 丘壑：山陵与溪谷，比喻深远的意境。 雷同：不该相同而相同。 嶙峋：形容山石等突兀、重叠，也形容人消瘦露骨。 依傍：依靠，也指模仿。 蔓延：像蔓草一样向四周扩展延伸。 雕镂：雕刻，刻镂。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或恰当。 轩榭：轩，有窗的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。 池沼：较大的水坑。 因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。 自出心裁：出于自己的构思和设计，独创一格。 重峦叠嶂：山岭连绵重叠。 俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都能形成美好的姿态。 镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。 第 21 课 人民英雄永垂不朽 —— 瞻仰首都人民英雄纪念碑（周定舫） 1. 重点字词注音 瞻 (zhān) 仰、矗 (chù) 立、奠 (diàn) 基、橘 (jú) 黄、上溯 (sù)、销 (xiāo) 毁、挑 (tiǎo) 衅 (xìn)、旌 (jīng) 旗、峻 (jùn) 峭 (qiào)、天堑 (qiàn)、逾 (yú) 越、镏 (liú) 金、重幔 (màn)、庑 (wǔ) 殿、镶 (xiāng) 嵌 (qiàn)、慷 (kāng) 慨 (kǎi) 激昂、永垂不朽 (xiǔ)、顶天立地、丰功伟绩、怒形于色 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 挑 tiǎo（挑衅、挑战）；tiāo（挑担、挑选） 率 shuài（率领、轻率）；lǜ（效率、概率） 折 zhé（转折、折断）；shé（折本、折耗）；zhē（折腾） 落 luò（落成、降落）；lào（落枕）；là（丢三落四） 横 héng（横幅、横向）；hèng（蛮横、横财） 3. 形近字注音并组词 形近字1 注音 + 组词 形近字2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 瞻 zhān（瞻仰、瞻望） 赡 shàn（赡养、赡顾） 檐 yán（屋檐、房檐） 堑 qiàn（天堑、沟堑） 嵌 qiàn（镶嵌、嵌入） 崭 zhǎn（崭新、崭露头角） 峭 qiào（峻峭、陡峭） 俏 qiào（俊俏、俏丽） 悄 qiǎo（悄然、悄声） 旌 jīng（旌旗、旌表） 族 zú（民族、家族） 旋 xuán（旋转、盘旋） 溯 sù（上溯、追溯） 塑 sù（塑料、塑造） 朔 shuò（朔方、朔风） 4. 重要词语解释 瞻仰：怀着崇敬的心情仰望。 矗立：高耸地立着。 奠基：奠定建筑物的基础，比喻创建某种事业。 上溯：从现在往以前推，往上推算。 销毁：烧掉、毁掉。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 旌旗：各种旗子。 峻峭：形容山高而陡。 天堑：天然形成的隔断交通的大沟，多指长江。 逾越：超越，超过。 镏金：把金子熔在水银里涂在器物表面。 永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。 丰功伟绩：伟大的功绩。 怒形于色：内心的愤怒显露在脸上。 第 22 课 梦回繁华（毛宁） 1. 重点字词注音 绢 (juàn) 本、驮 (tuó) 着、冗 (rǒng) 长、沉檀 (tán)、翰 (hàn) 林、题跋 (bá)、擅 (shàn) 长、城郭 (guō)、考订 (dìng)、田畴 (chóu)、岔 (chà) 道、簇 (cù) 拥、踏 (tà) 青、行 (xíng) 旅、宏敞 (chǎng)、摄 (shè) 取、遒 (qiú) 劲 (jìng)、料峭 (qiào)、跋 (bá) 涉 (shè)、舳 (zhú) 舻 (lú)、摩 (mó) 肩接踵 (zhǒng)、络 (luò) 绎 (yì) 不绝、春寒料峭、长途跋涉 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 劲 jìng（遒劲、劲旅）；jìn（劲头、干劲） 藏 cáng（隐藏、躲藏）；zàng（宝藏、西藏） 行 xíng（行旅、行走）；háng（行列、银行） 跋 bá（跋涉、跋扈） 驮 tuó（驮着、驮运）；duò（驮子） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 绢 juàn（绢本、手绢） 捐 juān（捐款、捐赠） 涓 juān（涓涓、涓流） 跋 bá（跋涉、题跋） 拔 bá（拔草、挺拔） 拨 bō（拨动、拨款） 遒 qiú（遒劲、遒丽） 酋 qiú（酋长、敌酋） 犹 yóu（犹如、犹豫） 畴 chóu（田畴、范畴） 筹 chóu（筹划、筹备） 踌 chóu（踌躇） 踵 zhǒng（接踵、踵武） 钟 zhōng（时钟、钟情） 肿 zhǒng（肿胀、浮肿） 4. 重要词语解释 绢本：写在绢上或画在绢上的字画。 冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长。 翰林：古代皇帝的文学侍从官。 题跋：写在书籍、字画等前后的文字，前面为 “题”，后面为 “跋”。 擅长：在某方面有特长。 考订：考据订正。 田畴：田地，田野。 簇拥：（许多人）紧紧围着。 宏敞：高大宽敞。 遒劲：雄健有力，多形容书画用笔。 料峭：形容微寒，多指春寒。 跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。 舳舻：指首尾衔接的船只。 摩肩接踵：肩挨肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。 络绎不绝：（人、车等）往来不断，前后相接。 春寒料峭：形容初春天气依然寒冷。 长途跋涉：路途遥远的爬山过水，形容旅途艰辛。 二、文化文学常识 第19课 中国石拱桥（茅以昇） 1. 作者茅以昇（1896—1989），是我国著名的桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。他毕生致力于桥梁建设和教育事业，主持设计并建造了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥，打破了外国对中国桥梁建设的垄断，还主持修建了武汉长江大桥的部分工程，为我国桥梁事业的发展作出了不可磨灭的贡献，著有《中国桥梁史》《茅以昇文集》等。 2. 石拱桥是我国传统桥梁的重要类型，它以石材为主要建筑材料，以拱形结构为核心，具有结构坚固、造型优美、经久耐用的特点，是我国古代劳动人民智慧的结晶。我国石拱桥历史悠久，早在南北朝时期就已出现，历经千年发展，形成了独具特色的建筑风格，课文中重点介绍的赵州桥、卢沟桥，就是我国石拱桥的杰出代表。 3. 赵州桥，又称安济桥，位于河北省赵县的洨河上，由隋朝工匠李春设计并建造，是世界上现存最古老、保存最完整的单孔石拱桥，距今已有1400多年的历史。它的设计科学合理，结构精巧，既减轻了桥身重量，又增强了桥梁的稳定性，体现了我国古代劳动人民高超的建筑技艺，被联合国教科文组织列为世界文化遗产。 4. 卢沟桥，位于北京市丰台区永定河上，始建于金代，是一座联拱石桥，因横跨卢沟河（永定河旧称）而得名。它不仅是重要的交通枢纽，还因1937年的“卢沟桥事变”（七七事变）而闻名中外，成为中国人民抗日战争的起点，具有重要的历史意义；同时，卢沟桥的石狮雕刻精美、数量众多，具有极高的艺术价值。 5. 课文中提到的“张鷟”，是唐代文学家，字文成，号浮休子，擅长写传奇小说，其作品《朝野佥载》《龙筋凤髓判》等，对后世文学和史学研究具有一定的参考价值，课文引用他对赵州桥的评价，凸显了赵州桥的建筑成就。 6. 说明文是一种以说明为主要表达方式，介绍事物、解释事理的文体，《中国石拱桥》是一篇典型的事物说明文。课文按照“总—分—总”的结构，先概括石拱桥的总体特点，再具体介绍赵州桥和卢沟桥的特点，最后总结我国石拱桥的发展成就和意义，语言准确、严谨、平实，体现了说明文的语言特点。 第20课 苏州园林（叶圣陶） 1. 作者叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，是我国现代著名的作家、教育家、编辑家，被誉为“优秀的语言艺术家”。他的作品兼具思想性和艺术性，擅长用朴素简洁的语言反映社会现实，代表作有长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》等，同时他还致力于语文教育改革，对我国现代语文教育的发展影响深远。 2. 苏州园林是我国江南园林的杰出代表，集中了江南园林的精华，主要分布在江苏苏州，兴起于宋代，鼎盛于明清时期。苏州园林多为私家园林，讲究“虽由人作，宛自天开”的造园理念，追求自然之趣与人文之美，将山水、花木、亭台、楼阁有机融合，形成了“移步换景、处处成画”的独特景观，被誉为“园林之城”“人间天堂”。 3. 课文中提到的“轩榭”“池沼”“回廊”“镂空”等，都是苏州园林的典型建筑元素。轩指有窗的廊子或小屋，榭指建筑在台上的房屋，二者结合构成园林中的休憩观景之所；池沼是园林中的水域景观，多与山石、花木搭配，增添自然意趣；回廊是园林中连接各个建筑的走廊，镂空则是园林建筑中常见的雕刻工艺，既美观又能增加通风采光，体现了苏州园林的精巧设计。 4. “因地制宜”“自出心裁”是苏州园林的核心造园原则。因地制宜指根据园林的地形、环境特点，设计适合的景观和建筑，不刻意模仿；自出心裁指每个园林都有自己独特的设计思路和风格，不抄袭重复，这也是苏州园林之所以各具特色、互不雷同的重要原因。 5. 《苏州园林》是一篇事理说明文，作者以苏州园林的整体特点为说明中心，围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一核心，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个方面，具体介绍了苏州园林的特点，语言生动、准确，兼具科学性和文学性。 6. 江南园林与北方皇家园林并称我国古典园林的两大流派，二者风格迥异：苏州园林作为江南私家园林的代表，小巧玲珑、雅致精巧，注重自然意境的营造；北方皇家园林（如颐和园、圆明园）则规模宏大、气势恢宏，注重皇权的彰显和礼仪的体现，二者共同构成了我国古典园林的瑰宝。 第21课 人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑（周定舫） 1. 作者周定舫（1931—2003），是我国著名的新闻记者，长期从事新闻报道工作，擅长撰写纪实性文章，其作品真实、严谨、富有感染力，多报道我国的重大事件和重要建筑，《人民英雄永垂不朽》是他的代表作之一，这篇文章以瞻仰纪念碑的所见所感为线索，生动介绍了纪念碑的概况和意义。 2. 人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，是为了纪念1840年以来为中国人民解放事业牺牲的人民英雄而建造的，于1952年动工，1958年建成。纪念碑由基座、碑身和碑顶三部分组成，通体采用汉白玉建造，庄严肃穆，是我国爱国主义教育的重要基地，承载着中华民族的历史记忆和民族精神。 3. 纪念碑碑身正面刻有毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个鎏金大字，字体雄浑有力，彰显了对人民英雄的崇敬与缅怀；碑身背面刻有毛泽东主席起草、周恩来总理题写的碑文，碑文概括了从1840年鸦片战争到1949年新中国成立期间，中国人民为争取民族独立和人民解放而进行的英勇斗争，明确了纪念人民英雄的意义。 4. 课文中提到的“浮雕”是纪念碑的重要组成部分，碑座四周共有八幅汉白玉浮雕，分别描绘了“虎门销烟”“金田起义”“武昌起义”“五四运动”“五卅运动”“南昌起义”“抗日游击战争”“胜利渡长江”八个重要历史事件，生动再现了中国人民反抗侵略、争取解放的奋斗历程，具有极高的历史价值和艺术价值。 5. “永垂不朽”是课文的核心关键词，指英雄的姓名、事迹和精神永远流传，不会磨灭。人民英雄纪念碑的建造，不仅是为了纪念牺牲的英雄，更是为了传承英雄精神，激励后人铭记历史、缅怀英雄、奋勇前行，培养爱国主义情怀和民族责任感。 6. 课文中涉及的“虎门销烟”“五四运动”“南昌起义”等历史事件，是中国近代史上的重要节点：虎门销烟（1839年）是中国人民反抗鸦片侵略的开端；五四运动（1919年）是中国新民主主义革命的开端；南昌起义（1927年）打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，这些事件共同构成了中国人民争取民族独立的奋斗史。 7. 这篇文章是一篇纪实性散文（说明文兼抒情散文），兼具说明性和抒情性：作者既准确介绍了人民英雄纪念碑的地理位置、建筑结构、浮雕内容等具体信息，又通过描写瞻仰过程中的所见所感，抒发了对人民英雄的崇敬、缅怀之情，做到了客观说明与情感表达的有机结合。 第22课 梦回繁华（毛宁） 1. 作者毛宁，是我国当代作家、学者，长期致力于中国古代文化和艺术研究，擅长以生动的语言解读古代文物和历史文化，其作品兼具知识性和趣味性，《梦回繁华》就是一篇介绍北宋名画《清明上河图》的说明文，通过对画作的详细解读，展现了北宋时期的繁华景象和历史文化。 2. 《清明上河图》是北宋画家张择端的传世名作，创作于北宋徽宗年间，现藏于北京故宫博物院，是我国十大传世名画之一，也是世界艺术宝库中的珍品。画作以长卷形式，描绘了北宋都城汴京（今河南开封）的繁华景象，涵盖了城市风貌、市井生活、交通运输等多个方面，是研究北宋社会历史、经济、文化的重要史料。 3. 作者张择端，字正道，北宋著名画家，擅长画风俗画，尤其擅长描绘城市市井生活场景。他的作品注重写实，细节刻画细腻，《清明上河图》是他的代表作，画作全长528.7厘米，宽24.8厘米，人物、牲畜、船只、房屋等细节栩栩如生，展现了极高的绘画技艺。 4. 课文中提到的“绢本”“设色”“题跋”等，都是中国古代书画的专业术语。绢本指画在绢上的字画，是古代书画的常见载体，质地细腻，便于保存；设色指在画作上添加色彩，使画面更加生动逼真；题跋指写在书籍、字画前后的文字，前面的称为“题”，后面的称为“跋”，多为作者或后人的题咏、评论，具有重要的文献价值。 5. 北宋都城汴京（今河南开封），是当时世界上最大、最繁华的城市之一，也是北宋的政治、经济、文化中心。课文通过解读《清明上河图》，展现了汴京的城市布局、市井生活（如商铺、茶馆、码头、集市等）和交通运输（如船只、马车、行人等），反映了北宋时期社会安定、经济繁荣、文化昌盛的景象。 6. 课文中提到的“翰林”，是古代官名，始于唐代，最初是皇帝的文学侍从官，负责起草诏书、编撰典籍、侍从皇帝等，到北宋时期，翰林学士的地位逐渐提高，成为朝廷重要的官员，张择端曾担任翰林图画院待诏，专门负责宫廷绘画工作。 7. “梦回繁华”的标题含义深刻，“梦回”指通过《清明上河图》这一画作，仿佛回到了北宋时期的繁华盛世；“繁华”既指北宋都城汴京的物质繁华，也指当时社会文化的繁荣，作者通过对画作的解读，不仅展现了古代的繁华景象，也表达了对传统文化的珍视和赞美之情。 8. 这篇文章是一篇事物说明文，以《清明上河图》为说明对象，按照“总—分—总”的结构，先介绍画作的基本概况，再详细解读画作的内容、细节和艺术特色，最后总结画作的历史价值和文化意义，语言生动形象，兼具知识性和文学性，便于学生了解古代书画文化和北宋社会风貌。 一、课内字词 23 《孟子》三章 1. 重点字词注音 郭（guō）、粟（sù）、畔（pàn）、淫（yín）、冠（guàn）、畎（quǎn）、傅说（yuè）、版筑（zhù）、拂（bì）士、曾（zēng）益、衡（héng）于虑、筋（jīn）骨、空乏（fá）、忧患（huàn）、安逸（yì） 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 冠 ① guān（衣冠） ② guàn（冠军） 拂 ① fú（吹拂） ② bì（拂士） 曾 ① zēng（曾孙） ② céng（曾经） 发 ① fā（发现） ② fà（头发） 亡 ① wáng（灭亡） ② wú（同 “无”，没有） 间 ① jiān（中间） ② jiàn（离间） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 粟 sù（米粟） 栗 lì（栗子） 票 piào（车票） 畔 pàn（河畔） 判 pàn（判断） 叛 pàn（背叛） 淫 yín（荒淫） 滢 yíng（清澈） 萤 yíng（萤火虫） 畎 quǎn（畎亩） 犬 quǎn（猎犬） 吠 fèi（狂吠） 筋 jīn（筋骨） 肋 lèi（肋骨） 勒 lè（勒令） 衡 héng（平衡） 横 héng（横线） 珩 héng（玉珩） 4. 重要词语解释 得道多助，失道寡助 天时：指有利于作战的时令、气候。 地利：指有利于作战的地理形势。 人和：指人心所向、内部团结。 环：围。 郭：外城。 池：护城河。 兵革：泛指武器装备。兵，兵器；革，皮革制成的甲胄。 委：放弃。 去：离开。 域：限制在疆域内。 固：巩固。 威：震慑。 · 至：极点。 畔：同 “叛”，背叛。 亲戚：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。 富贵不能淫 淫：惑乱，迷惑。 丈夫：男子。 冠：行冠礼。 命：教导、训诲。 正：准则，标准。 道：正道，原则。 淫：使…… 惑乱。 移：使…… 动摇。 屈：使…… 屈服。 生于忧患，死于安乐 畎亩：田地。 发：兴起，指被任用。 举：选拔、任用。 版筑：古人筑墙，用两版相夹，中间填土，用杵夯实。 士：狱官。 市：集市。 空乏：财资缺乏。 拂：违背。 乱：扰乱。 曾益：增加。曾，同 “增”。 恒：常常。 过：犯错误。 衡：同 “横”，梗塞、不顺。 征：征验，表现。 喻：了解、明白。 入：指在国内。 出：指在国外。 拂士：辅佐君主的贤士。拂，同 “弼”，辅佐。 敌国：势力、地位相当的国家。 生于忧患：常处忧愁祸患之中可以使人生存。 死于安乐：常处安逸快乐之中可以使人死亡。 24 愚公移山 1. 重点字词注音 太行（háng）、万仞（rèn）、冀州（jì）、惩（chéng）、塞（sè）、迂（yū）、豫（yù）、魁父（kuí）、荷（hè）担、箕畚（jī běn）、孀（shuāng）妻、始龀（chèn）、智叟（sǒu）、穷匮（kuì）、亡（wú）以应、厝（cuò）、朔（shuò）、雍（yōng）、陇（lǒng）断 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 行 ① háng（太行） ② xíng（行走） 塞 ① sè（阻塞） ② sāi（塞子） ③ sài（边塞） 荷 ① hè（荷担） ② hé（荷花） 曾 ① zēng（曾不） ② céng（曾经） 亡 ① wú（亡以应） ② wáng（死亡） 曲 ① qū（曲折） ② qǔ（歌曲） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 仞 rèn（万仞） 韧 rèn（坚韧） 刃 rèn（刀刃） 冀 jì（冀州） 翼 yì（羽翼） 异 yì（奇异） 迂 yū（迂回） 吁 xū（呼吁） 芋 yù（芋头） 魁 kuí（魁梧） 槐 huái（槐树） 愧 kuì（惭愧） 龀 chèn（始龀） 衬 chèn（衬托） 村 cūn（村庄） 匮 kuì（匮乏） 溃 kuì（溃败） 馈 kuì（馈赠） 厝 cuò（一厝） 措 cuò（措施） 错 cuò（错误） 4. 重要词语解释 方：古代计量面积用语。 且：将近。 惩：苦于。 塞：阻塞。 迂：曲折，绕远。 毕力：尽全力。 险：险峻的大山。 指：直。 阴：指山的北面、水的南面。 杂然：纷纷地。 许：赞同。 献疑：提出疑问。 曾：用在 “不” 前，加强否定语气，可译为 “连…… 都……”。 损：削减。 丘：土山。 如…… 何：把…… 怎么样。 焉：哪里。 置：放置、安放。 荷：肩负、扛。 箕畚：用箕畚装土石。 孀妻：寡妇。 始龀：刚刚换牙，指七八岁。 叟：老年男子。 甚：严重。 惠：同 “慧”，聪明。 残年：余年。 毛：草木。 长息：长叹。 彻：通达，这里指改变。 穷匮：穷尽。 亡：同 “无”，没有。 厝：放置、安放。 陇断：山冈阻隔。陇，同 “垄”，高地。 感：被…… 感动。 诚：诚心。 25* 周亚夫军细柳 1. 重点字词注音 棘（jí）门、彀（gòu）、弓弩（nǔ）、按辔（pèi）、胄（zhòu）、嗟（jiē）、曩（nǎng）、被（pī）甲、揖（yī）、诏（zhào）、驱驰（qū chí）、袭（xí）、虏（lǔ）、嗟（jiē）乎 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 被 ① pī（被甲） ② bèi（被子） 骑 ① jì（车骑） ② qí（骑马） 诏 ① zhào（诏书） ② zhāo（诏示） 劳 ① láo（慰劳） ② lào（劳病） 使 ① shǐ（使者） ② shì（出使） 乘 ① chéng（乘车） ② shèng（千乘） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 棘 jí（棘门） 刺 cì（刺杀） 辣 là（辣椒） 彀 gòu（彀弓） 够 gòu（足够） 沟 gōu（水沟） 辔 pèi（辔头） 配 pèi（配合） 佩 pèi（佩戴） 胄 zhòu（甲胄） 胃 wèi（肠胃） 谓 wèi（所谓） 曩 nǎng（曩者） 囊 náng（行囊） 嚷 rǎng（叫嚷） 揖 yī（作揖） 辑 jí（编辑） 楫 jí（船楫） 4. 重要词语解释 军：驻军、驻扎。 入边：侵入边境。 劳：慰劳。 已而：不久。 之：到，往。 被：同 “披”，穿着。 彀：张开。 先驱：先行引导的人员。 且：将要。 诏：皇帝发布的命令。 居无何：过了不久。 壁：营垒。 驱驰：策马疾驰。 按辔：控制住车马。 徐：缓慢。 持兵：手执兵器。 揖：拱手行礼。 介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。 士：将领。 拜：跪拜。 式：同 “轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。 称谢：向人致意，表示问候。 曩者：先前。 固：必，一定。 袭：偷袭。 虏：俘虏。 嗟乎：叹词，表示慨叹。 邪：语气词，同 “耶”。 26 诗词五首 1. 重点字词注音 喧（xuān）、篱（lí）、簪（zān）、搔（sāo）、烽（fēng）火、摧（cuī）、鳞（lín）、燕（yān）脂、凝（níng）、戟（jǐ）、销（xiāo）、谩（màn）、嗟（jiē）、殷勤（yīn qín）、蓬（péng）舟 2. 多音字注音并组词 多音字 注音 + 组词 燕 ① yān（燕脂） ② yàn（燕子） 还 ① huán（归还） ② hái（还有） 见 ① xiàn（同 “现”） ② jiàn（看见） 卷 ① juǎn（卷起） ② juàn（试卷） 殷 ① yīn（殷勤） ② yān（殷红） 行 ① xíng（行走） ② háng（行列） 3. 形近字注音并组词 形近字 1 注音 + 组词 形近字 2 注音 + 组词 形近字 3 注音 + 组词 庐 lú（结庐） 芦 lú（芦苇） 炉 lú（火炉） 喧 xuān（喧闹） 暄 xuān（寒暄） 渲 xuàn（渲染） 篱 lí（篱笆） 离 lí（离开） 璃 lí（玻璃） 簪 zān（发簪） 赞 zàn（赞美） 攒 zǎn（积攒） 搔 sāo（搔头） 骚 sāo（骚乱） 瘙 sào（瘙痒） 戟 jǐ（折戟） 乾 qián（乾坤） 斡 wò（斡旋） 谩 màn（谩有） 漫 màn（漫步） 慢 màn（缓慢） 4. 重要词语解释 饮酒（其五） 结庐：建造房舍。 人境：喧嚣扰攘的尘世。 尔：如此，这样。 悠然：闲适淡泊的样子。 山气：山间的云气。 日夕：傍晚。 相与：相伴。 真意：人生的真正意义。 辨：辨识。 春望 国：国都，指长安。 破：陷落。 城：指长安城。 深：茂盛，茂密。 感时：感伤时局。 恨别：怅恨离别。 烽火：古时边防报警的烟火。这里借指战事。 抵：值，相当。 搔：用手指轻轻抓挠。 浑：简直。 胜：能够承受、禁得起。 簪：古人用来绾住头发的一种首饰。 雁门太守行 黑云：比喻敌军攻城的气势。 压：逼近。 城欲摧：城墙仿佛将要坍塌。 甲光：铠甲迎着太阳的光。 金鳞：像金色的鱼鳞。 燕脂：胭脂，色深红。这里形容战场血迹。 夜紫：形容战场血迹。 霜：形容白色。 不起：指鼓声低沉。 易水：河名，在今河北易县。 黄金台：相传战国时燕昭王筑台，置千金于台上，招揽天下贤士。 玉龙：指宝剑。 赤壁 折戟：折断的兵器。 销：销蚀。 将：拿，取。 磨洗：磨光洗净。 认前朝：辨认出是前朝遗物。 东风：指火烧赤壁事。 周郎：指周瑜。 铜雀：指铜雀台。 二乔：指大乔、小乔。 渔家傲 星河：银河。 转：转动。 千帆：指很多船。 舞：飞舞。 云涛：如波涛般的云。 晓雾：清晨的雾气。 帝所：天帝居住的地方。 殷勤：情意恳切。 嗟：叹息，慨叹。 谩：同 “漫”，空、徒然。 嗟：叹息。 蓬舟：如蓬草一样的小船。 三山：指传说中的三座仙山。 2、 文化文学常识 23 《孟子》三章（得道多助，失道寡助 富贵不能淫 生于忧患，死于安乐） 1. 孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，是儒家学派的重要代表人物，被后世尊称为“亚圣”，与孔子并称为“孔孟”。他继承和发展了孔子的思想，主张“仁政”“民贵君轻”，强调道德修养的重要性，其思想对中国传统文化影响深远。 2. 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的儒家经典著作，由孟子及其弟子共同编撰而成，属于“四书”之一（“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》）。该书语言气势磅礴、逻辑严密，善于运用比喻和排比的修辞手法，具有很强的说服力和感染力。 3. “得道多助，失道寡助”中，“道”指的是仁政、王道，即统治者顺应民心、施行仁爱的治国之道；“天时”“地利”“人和”分别指有利于作战的时令气候、地理形势和人心所向、内部团结，孟子认为“人和”是三者中最重要的，体现了其“民为贵”的思想。 4. “富贵不能淫”中，“淫”指惑乱、迷惑，“富贵不能淫”意为富贵不能使自己的心智惑乱，这句话体现了孟子对“大丈夫”的定义——心怀仁德、坚守道义，不被外物所动摇，这种人格理想对后世中国人的道德修养具有重要指导意义。 5. “生于忧患，死于安乐”中，“忧患”指忧愁祸患，“安乐”指安逸享乐，孟子通过列举舜、傅说、胶鬲等古代贤士历经磨难最终成就大业的事例，论证了“逆境出人才”的道理，告诫人们要居安思危，在磨难中磨砺意志、增长才干。 6. 文中出现的通假字属于重要文化常识，“畔”同“叛”，意为背叛；“曾”同“增”，意为增加；“衡”同“横”，意为梗塞、不顺；“拂”同“弼”，意为辅佐，这些通假字是理解课文含义、翻译句子的关键。 7. 古代礼仪常识：“冠”指行冠礼，古代男子二十岁行冠礼，表示成年，“丈夫之冠也，父命之”便体现了这一古代礼仪，反映了古代男子成年后的责任与使命。 24 愚公移山/《列子》 1. 《列子》是一部道家经典著作，相传是战国时期列御寇所著，书中保存了大量寓言故事、民间传说和神话故事，其文辞简洁，寓意深刻，善于通过生动的故事阐明道理，对后世文学和哲学产生了一定影响。 2. 列御寇，相传是战国时期道家学派的代表人物，主张“虚静无为”“顺应自然”，《列子》一书中的寓言故事如《愚公移山》《杞人忧天》等，均体现了他的思想主张，强调人要顺应自然规律，同时也要有坚定的信念和持之以恒的精神。 3. “愚公移山”中的“太行、王屋二山”，是古代传说中的两座大山，相传位于冀州之南、河阳之北，文中对两山的描述，既交代了愚公移山的背景，也突出了移山任务的艰巨，衬托出愚公的决心和毅力。 4. 文中的文化常识：“仞”是古代的长度单位，一仞约合七尺或八尺，“万仞”极言山之高；“箕畚”是古代一种用竹篾或柳条编成的器具，用来装土石，是当时人们劳作的常用工具，体现了古代的生产生活方式。 5. “始龀”指古代男子七八岁时刚刚换牙的年纪，“龀”即换牙，这一表述反映了古代对不同年龄段的称谓习惯，类似的还有“垂髫”指幼年儿童，“豆蔻”指少女十三四岁等。 6. 文中的通假字：“惠”同“慧”，意为聪明，“甚矣，汝之不惠”中的“惠”即为此意；“亡”同“无”，意为没有，“亡以应”即“没有话来回答”；“陇”同“垄”，意为高地，“陇断”即山冈阻隔。 7. 愚公移山的故事蕴含着深刻的文化内涵，体现了中华民族坚韧不拔、持之以恒、团结协作的精神，成为后世激励人们克服困难、实现目标的精神象征，也彰显了古代劳动人民改造自然、战胜自然的决心和勇气。 25* 周亚夫军细柳/司马迁 1. 司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家，他历时十余年编撰完成了我国第一部纪传体通史《史记》，该书被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对后世史学和文学的发展产生了深远影响。 2. 《史记》原名《太史公书》，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期约三千年的历史，全书分为本纪、世家、列传、表、书五部分，其中“本纪”记载帝王事迹，“世家”记载诸侯勋贵事迹，“列传”记载各类名人事迹，是研究中国古代历史的重要文献。 3. 周亚夫，西汉时期著名将领，是绛侯周勃的儿子，他以治军严明、刚正不阿著称，曾平定吴楚七国之乱，维护了西汉王朝的统一，文中“周亚夫军细柳”的故事，生动展现了他的治军风格和军事才能。 4. 文中的古代军事常识：“军”此处用作动词，意为驻军、驻扎；“壁”指营垒，“壁门”即营垒的大门；“彀弓弩”指张开弓弩，“彀”意为张开，是古代军队作战时的常用动作，体现了古代军事训练和作战的特点。 5. 古代礼仪和官职常识：“诏”指皇帝发布的命令，“上自劳军”中的“上”指汉文帝，是古代对帝王的尊称；“揖”指拱手行礼，是古代一种常见的礼仪；“将军”是古代的高级军事官职，周亚夫当时担任河内守，后被任命为将军，统领军队。 6. 文中的通假字：“被”同“披”，意为穿着，“被甲”即穿着铠甲；“式”同“轼”，指车前横木，此处用作动词，意为扶轼，是古代乘车时表示敬意的动作，“天子为动，改容式车”便体现了这一礼仪。 7. “细柳营”是周亚夫驻军的地方，因治军严明而闻名，后世常用“细柳营”代指纪律严明的军队，“周亚夫军细柳”的故事也成为后世治军的典范，体现了“军令如山”“君命有所不受”的军事原则。 26 诗词五首 （饮酒(其五)/陶渊明 春望/杜甫 雁门太守行/李贺 赤壁/杜牧 渔家傲(天接云涛连晓雾)/李清照） 1. 陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生，东晋末期至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家，是我国田园诗派的创始人。他厌恶官场的黑暗与腐败，辞官归隐，归隐后专注于田园生活，其诗歌多描写田园风光和隐逸生活，风格质朴自然、平淡恬静，对后世田园诗的发展影响深远。 2. 《饮酒（其五）》是陶渊明归隐后的代表作之一，“饮酒”并非单纯的饮酒抒怀，而是借饮酒寄托自己远离社会喧嚣、淡泊名利、热爱田园生活的情怀，诗中“采菊东篱下，悠然见南山”一句，成为千古名句，体现了他与自然相融的心境。 3. 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”，其诗歌被称为“诗史”。他的诗歌多反映社会动荡、人民疾苦，风格沉郁顿挫，《春望》便是他在安史之乱期间创作的名篇，饱含对国家命运的忧虑和对人民苦难的同情。 4. 《春望》中的文化常识：“国”指国都，此处指长安（今西安），安史之乱中长安被叛军攻破，诗人目睹长安的残破景象，写下此诗；“烽火”指古时边防报警的烟火，此处借指安史之乱的战事，“烽火连三月”便写出了战事持续时间之长。 5. 李贺，字长吉，唐代诗人，世称“诗鬼”，他的诗歌风格奇诡瑰丽、意境幽冷，善于运用奇特的想象和夸张的手法，描写边塞风光、神话传说和人生感慨，《雁门太守行》是他的代表作之一，展现了边塞战争的惨烈与悲壮。 6. 《雁门太守行》中的文化常识：“雁门”指雁门关，是古代北方重要的边防要塞，位于今山西代县，是兵家必争之地；“黄金台”相传是战国时燕昭王筑台，置千金于台上以招揽天下贤士，诗人用此典故，表达了将士们为君主效命、渴望得到赏识的决心。 7. 杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代诗人、散文家，与李商隐并称为“小李杜”，他的诗歌风格清丽俊逸，多咏史怀古、写景抒情，《赤壁》是一首咏史怀古诗，借赤壁之战的历史遗迹，抒发了自己怀才不遇、壮志未酬的感慨。 8. 《赤壁》中的文化常识：“赤壁”指赤壁古战场，位于今湖北赤壁市，是三国时期赤壁之战的发生地；“周郎”指周瑜，三国时期东吴名将，赤壁之战中，他率领吴军大败曹军，是历史上著名的以少胜多的战役；“铜雀台”是曹操在邺城建造的宫殿，相传曹操曾想在此收纳天下美女。 9. 李清照，号易安居士，宋代杰出的女词人，是婉约派词的代表人物，她的词前期多描写少女、少妇的生活，风格清丽明快；后期经历国破家亡，词风转为凄婉悲凉，《渔家傲（天接云涛连晓雾）》是她南渡后的代表作，抒发了对故国的思念和对命运的感慨。 10. 《渔家傲（天接云涛连晓雾）》中的文化常识：“星河”指银河，诗人通过想象银河、天帝等意象，营造出奇幻的意境；“三山”指传说中的三座仙山，即蓬莱、方丈、瀛洲，是古代传说中神仙居住的地方，诗人借这一意象，表达了对美好境界的向往和逃避现实的心情。 11. 诗词中的意象常识：“菊”在陶渊明的诗中象征着淡泊名利、高洁傲岸的品格；“烽火”“家书”在杜甫的诗中象征着战事和亲情；“玉龙”（宝剑）在李贺的诗中象征着将士的勇气和壮志；“折戟”在杜牧的诗中象征着历史的沧桑和英雄的落寞，这些意象是理解诗词情感的关键。 三、文言文 《孟子》三章（《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》） 一、文言文原文 （一）得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （二）富贵不能淫 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” （三）生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 二、作者简介 孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”，被尊为“亚圣”。孟子继承和发展了孔子的思想，主张“仁政”“民为贵，社稷次之，君为轻”等。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，由孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著，其文气势磅礴，雄辩有力，善用比喻和排比，对后世散文影响深远。 三、写作背景 《孟子》三章均选自《孟子》，是孟子思想的重要体现。战国时期，诸侯争霸，战乱频繁，社会动荡，礼崩乐坏。孟子周游列国，游说诸侯，主张实行“仁政”，反对战争和暴政，希望统治者能重视民心向背，修身养性，治理好国家。这三章分别从治国、修身、处世等角度阐述了孟子的思想，既是对当时社会现实的回应，也是对统治者和世人的劝诫。 四、文学常识 1.儒家学派：以孔子为创始人，孟子、荀子为重要代表，主张“仁”“礼”“德治”“仁政”等，是中国传统文化的重要组成部分。 2.《孟子》：儒家经典著作之一，属于“四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）之一，其文以雄辩著称，多用排比、比喻等修辞，逻辑严密，说服力强。 3.大丈夫：孟子提出的理想人格标准，指有大志、有作为、有气节，能坚守道义，不为外界诱惑所动摇的人。 4.生于忧患，死于安乐：是孟子提出的重要观点，强调逆境能磨砺人的意志，使人成就大业；安逸享乐则会使人懈怠，导致失败甚至灭亡。 五、文言文翻译 （一）得道多助，失道寡助 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。方圆三里的内城，方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。四面包围起来攻打它，一定是得到了有利于作战的天气、时令了，但是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势啊。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但是守城者却弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结啊。所以说：使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武器的锐利。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多；不施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就少。帮助支持他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助支持他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连内外亲属都背叛他的君主，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 （二）富贵不能淫 景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕；他们安居家中，天下就太平无事。” 孟子说：“这怎么能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行冠礼时，父亲给予教导；女子出嫁时，母亲给予教导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为常法，是妇女遵循的规则。大丈夫应该住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，就独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这才叫作大丈夫。” （三）生于忧患，死于安乐 舜从田野中被起用，傅说从筑墙的劳作中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的人中被选拔，管夷吾从狱官手中释放出来并被任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从集市上被选拔。所以上天将要把重大使命降临在这个人身上，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。 一个人常常犯错误，然后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患，这个国家就常常会灭亡。这样以后才知道，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 六、文章主旨 （一）得道多助，失道寡助 本文通过论述天时、地利、人和对战争胜负的影响，强调了“人和”的重要性，提出了“得道多助，失道寡助”的中心论点，阐明了施行“仁政”的重要意义，劝诫统治者要重视民心向背，才能治理好国家。 （二）富贵不能淫 本文通过批驳景春对“大丈夫”的错误理解，阐述了孟子心中“大丈夫”的标准：坚守仁、礼、义，得志时与民同行，不得志时独行其道，不为富贵、贫贱、威武所动摇，表达了孟子对理想人格的追求和对世人的劝诫。 （三）生于忧患，死于安乐 本文通过列举古代圣贤在逆境中成长的事例，论述了逆境能磨砺人的意志、使人成就大业的道理，同时指出国家如果没有内忧外患就容易灭亡，阐明了“生于忧患，死于安乐”的观点，劝诫统治者要居安思危，重视人才的培养与磨砺。 七、艺术特色 1.论证严密：三篇文章均采用“提出观点—论证观点—总结观点”的结构，逻辑清晰，论证有力。如《得道多助，失道寡助》先提出“天时不如地利，地利不如人和”的观点，再通过攻城、守城的事例论证，最后总结出“得道多助，失道寡助”的结论。 2.善用事例：《生于忧患，死于安乐》开篇列举舜、傅说等六位圣贤的事例，引出论点，增强了文章的说服力；《富贵不能淫》通过批驳景春的观点，结合男子冠礼、女子出嫁的礼仪，论证“大丈夫”的标准，具体可感。 3.修辞丰富：① 排比：如《生于忧患，死于安乐》开篇的事例排比，《富贵不能淫》中“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”的排比，增强了文章的气势和节奏感；② 对比：如《得道多助，失道寡助》中“得道者多助”与“失道者寡助”的对比，《生于忧患，死于安乐》中“生于忧患”与“死于安乐”的对比，突出了中心论点；③ 反问：如《富贵不能淫》中“是焉得为大丈夫乎？”，加强了语气，引发读者思考。 4.语言雄辩：文章多用短句，句式整齐，音韵和谐，气势磅礴，具有强烈的说服力和感染力，体现了《孟子》雄辩的文风。 八、内容理解（4个问题+答案） 1.问题：《得道多助，失道寡助》中“人和”的含义是什么？为什么说“人和”是最重要的？ 答案：① “人和”指人心所向、内部团结，具体指百姓对统治者的拥护和支持；② 因为“天时不如地利，地利不如人和”，有利于作战的天气、时令和地理形势都比不上人心所向、内部团结；③ 只有得到百姓的拥护和支持（即“得道”），才能获得“多助”，进而“天下顺之”，不战则已，战必胜矣；反之，“失道者寡助”，最终会众叛亲离。因此，“人和”是战争胜负和治国成败的关键。 2.问题：孟子认为什么样的人才是真正的“大丈夫”？ 答案：孟子心中的“大丈夫”需具备三个标准：① 坚守道义：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”，即住进“仁”的住宅，站在“礼”的位置，走着“义”的道路；② 行事有度：“得志，与民由之；不得志，独行其道”，得志时与百姓一同遵循正道，不得志时独自坚守自己的原则；③ 品格坚定：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，不为富贵所迷惑，不为贫贱所动摇，不为威武所屈服。 3.问题：《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为“天将降大任于是人也”需要经历哪些磨砺？这些磨砺有什么作用？ 答案：① 磨砺的内容：“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，即内心痛苦、筋骨劳累、经受饥饿、身处贫困、做事不顺；② 磨砺的作用：“所以动心忍性，曾益其所不能”，即通过这些磨砺，使他的心灵受到震撼，性格变得坚忍，增加他所不具备的才能，为承担重大使命做好准备。 4.问题：《生于忧患，死于安乐》中，孟子是如何从个人推论到国家的？这一推论有什么作用？ 答案：① 个人层面：“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”，论述了个人在逆境中经历磨砺才能成长、有所作为；② 国家层面：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，论述了国家如果没有内忧外患，就容易灭亡；③ 作用：通过个人到国家的类比推论，由浅入深，层层递进，突出了“生于忧患，死于安乐”的中心论点，增强了文章的说服力，劝诫统治者要居安思危，重视人才和法度。 九、语言积累 类别 具体内容 古今异义 1. 郭：古义（外城）；今义（姓氏）2. 池：古义（护城河）；今义（池塘）3. 兵：古义（兵器）；今义（士兵）4. 委：古义（放弃）；今义（委托，委屈）5. 域：古义（限制，使……定居）；今义（疆域）6. 亲戚：古义（内外亲属，包括父系和母系亲属）；今义（跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员）7. 诚：古义（真正，确实）；今义（诚实，真诚）8. 正：古义（准则，标准）；今义（正确$