第六单元 第十六课 拒绝校园欺负（教学课件）心理健康北师大版四年级下册

第十六课 拒绝校园欺负 小学心理健康·四年级（下）·北师大版 Hi 第六单元 我是安全小卫士 1 1 新课导入 热身活动 2 新课导入 热身活动 童年，总是毫无例外地会和纯真美好联系在一起，如春日的花香清新自然、似寒冬的白雪洁净美丽。 但是，如果出现了校园暴力、欺负、欺凌，那又是怎样一番情景呢? 思考讨论 3 2 创设情景 呈现问题 4 王舟是学校里出了名的“小霸王”，不但上学迟到，上课打瞌睡，还总是仗着自己身强体壮欺负其他同学。如果有人敢顶撞他，他便大打出手，直到这个人不敢再惹他为止。有时候，人家没有招惹他，他也会胡搅蛮缠。 有一次上语文课，他趴在桌子上睡觉，前面的女生不小心撞了一下他的桌子，把他吵醒了。王舟一下子站起来吼道:“你欠揍啊!敢打扰我睡觉。”一边说还一边用拳头捶了那个女生两下，那名女生吓得直哭。 创设情景 呈现问题 5 老师批评、阻止他，他爱理不理，只是哼了一声，就继续趴在桌子上睡觉去了。 王舟在学校里简直就是“小霸王”，各科老师都对他很头疼，同学们见了他也都绕着走。 创设情景 呈现问题 6  你的班上有这样的小霸王吗？这样做对不对？ 创设情景 呈现问题 我的班上以前有，总是欺负我，用我的文具不经过我的同意，老师批评了也没用。 我觉得这样做很不好，对别人来说是一种伤害，对自己来说也是，品行不好，大家都不会和这样的人交朋友。 7 校园欺负可分为直接欺负和间接欺负两类:直接欺负包括直接语言欺负(如给同学起侮辱性的外号)和直接身体欺负(如打人、推人等);间接欺负主要是指不理睬对方，以排斥、散布谣言和诽谤等来伤害对方。 创设情景 呈现问题 8 心灵港湾 欺负会对被欺负的学生产生巨大伤害。经常被欺负的孩子容易情绪郁闷、注意力分散、孤独、学习成绩下降，严重的还可能会出现精神障碍。 而对欺负人的学生来说，这种行为也是有危害的。爱欺负人的学生一般易冲动，自控能力差，欺负他人还可能会造成暴力犯罪或行为失调，而且对其人格的发展也有不利影响。 创设情景 呈现问题 9 心灵港湾 任何形式的欺负行为都是不可接受的，因为欺负不但对“受伤者”造成伤害，而且对“欺负者”和“旁观者”同样造成伤害。 创设情景 呈现问题 10 心灵港湾 欺负者长期欺负别人，以自我为中心，对他人缺少同情心，旁观者则会因为帮不到受害者而感到内疚;受欺负的学生受到身体和心灵上的双重伤害，容易留下心理阴影，而且难以消除。 因此，我们要坚决对校园欺负说不。遇到被人欺负的情况，立刻向家长或老师寻求帮助。 创设情景 呈现问题 11 3 互动参与 解决问题 12 活动一：说一说 互动参与 解决问题 案例一 一名同学因长期遭受其他同学的欺侮，精神几近崩溃。他在日记中写出了他被欺侮的情况:“我经常被四个学生勒索钱。而今天，怎么也弄不到给他们的钱......我感到悲痛欲绝!我经常被他们当作跑腿儿的驱使着。而且，有时被迫干我自己感到羞愧的事......" 13 活动一：说一说 互动参与 解决问题 案例二 小磊老是被别人欺负，父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人。渐渐地，他由一个受他人欺负的人变成了欺负他人的人，总是无缘无故地就打同学一巴掌或踢同学一脚，要不就咬人，令老师极其头疼。 14 活动一：说一说 互动参与 解决问题 看了上面的案例，和小组同学说一说自己的感受。 1.你认为欺负的行为有什么危害呢? 2.你有没有被人欺负过?勇敢地说出来，当时你有什么感受呢?你当时是怎么做的? 欺负行为会严重伤害被欺负者的身心健康，造成自卑、抑郁等心理创伤，也会让施暴者变得暴力、冷漠，破坏校园秩序与同学关系。 我曾被同学取侮辱性外号，当时感到又羞又委屈，后来鼓起勇气告诉了老师和家长，问题得到了解决。 15 活动一：说一说 互动参与 解决问题 看了上面的案例，和小组同学说一说自己的感受。 3.你欺负过别人吗?你是怎么做的?当时为什么要那样做呢? 我曾跟风给同学起过不好的外号，看到对方难过才意识到错误，我立刻道歉并改掉了这个坏习惯，避免再伤害他人。 16 活动二：议一议 互动参与 解决问题 小马是班里最矮的孩子，朱明和另外几个孩子经常对着他喊“小矮人”。而且，他们还让小马帮他们做值日、写作业，有时候还会抢走小马的笔和橡皮，还威胁小马不许告诉老师、家长，不然让他好看。 17 互动参与 解决问题 活动规则：6-8人一组讨论下列问题。 1.如果你是小马，该怎么办呢? 2.如果你是小马的朋友，你准备对朱明他们说些什么呢? 活动二：议一议 如果我是小马，会先勇敢拒绝他们的无理要求，不再帮他们写作业，同时立刻把情况告诉老师和家长，寻求保护与帮助。 我会严肃告诉朱明他们，喊外号、抢东西、威胁别人是欺负人的行为，既伤害同学，也违反校规，必须立刻停止，否则会被批评教育。 18 互动参与 解决问题 活动规则：6-8人一组讨论下列问题。 3.被人欺负时，你有什么好方法可以不让自己受伤，又能避免再次被欺负呢? 活动二：议一议 被欺负时，要第一时间远离危险场景，不独自硬扛，及时向老师、家长求助，同时和友善的同学结伴，不给欺负者可乘之机。 19 活动三：捏一捏 互动参与 解决问题 1.同学们在座位上坐好，双臂交叠放在桌上，坐在左边的同学左臂在上，坐在右边的同学右臂在上。 2.听老师报数，听到规定的数字时在同桌的手臂上捏一下(例如:可规定报“3”及“3”的倍数时捏手臂)，捏完马上回到原位。 3.先下手的人获得先机，没捏的人则失去机会，下次再来试。 20 活动三：捏一捏 互动参与 解决问题 活动规则：6-8人一组讨论下列问题。 (1)在玩游戏的过程中，你最大的体会是什么? 游戏很紧张刺激，考验反应力和专注力，特别有趣。 (2)当你捏别人的时候有什么感觉呢? 捏到同桌时很开心，又有点小紧张，怕被反捏。 (3)当你被别人捏的时候又有什么感觉呢? 被捏到时有点疼又有点生气，还觉得很突然。 21 活动三：捏一捏 互动参与 解决问题 教师点拨： 通过游戏体验，我们明白： 不做伤害他人的事，也不纵容别人伤害自己，学会共情与保护自己，拒绝校园欺负。 22 欺负是一种暴力行为，通常表现为以大欺小、恃强凌弱、以多欺少。 当你被人欺负时要怎么做呢? 思考讨论 互动参与 解决问题 23 首先，适当地表达自己的愤怒 忍气吞声会让别人得寸进尺，一般人都是“你强他就弱”，不要养成生闷气的习惯。 互动参与 解决问题 当被欺负的时候这样做 24 其次，要对自己有信心。遇到欺负不要首先想到害怕并妥协，可以向他人求助，比如老师、家长，甚至报警。 再次，勇敢地说“不”。对欺负人的同学说“不要这样做”或“你再这样，我就不客气了”。 互动参与 解决问题 当被欺负的时候这样做 25 最后，多交往。和周围的同学广泛交往，友好地对待他们，使大家了解你，喜欢你，愿意和你成为朋友。还有，千万不要因为自己被别人欺负了，不甘心，就去加人“小霸王”的团伙，从受害者变成害人者。 互动参与 解决问题 当被欺负的时候这样做 26 4 总结升华 课后拓展 27 总结升华 课后拓展 课堂总结 哪怕是看似玩笑的触碰，也会带来不适与委屈。我们要学会共情他人，尊重彼此边界，不做施暴者；也要勇敢说 “不”，主动求助，保护好自己，共同对校园欺负说 “不”。 28 每天跟爸爸妈妈说一说在学校和同学相处的情况。 请教一下如何避免被人欺负?被欺负时又该如何保护自己? 总结升华 课后拓展 29 THANKS Bye 30 $