《Unit8 What Color Is Your Ball？》（教案）-2025-2026学年陕旅版（三起）英语三年级上册

陕旅版（三起2024）三上英语 《Unit8 What Color Is Your Ball?》 教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Unit8 What Color Is Your Ball?》 课型 新授课 教材 分析 《Unit8 What Color Is Your Ball?》是陕旅版三年级上册英语教材中的一课，教学围绕颜色词汇展开，重点在于培养学生对颜色的辨识与表达能力。 教学内容包括基本颜色词汇如red, blue, green, yellow等，以及句型“What color is it/your ball?”的提问与回答，通过听说训练提升学生的语言表达与听力理解，结合游戏和互动活动增强课堂趣味性与学生参与度。教学注重颜色词汇的准确发音、拼写及在不同语境中的灵活运用，同时引导学生表达对颜色的喜好，促进英语思维的发展。 教学 目标 知识与技能：学生能准确认读并拼写基本颜色词汇如red, blue, green, yellow, orange, purple, pink, brown，并能在实际语境中正确使用。 语言运用：学生会使用句型“What color is it?”和“What color is your ball?”进行提问，并能根据实际情况做出正确回答，如“It is red.”、“My ball is blue.”。 听说训练：学生能通过课堂听说活动提升英语听力理解能力，并能用英语表达颜色相关信息，提升语言表达能力。 情感态度：学生在游戏和互动活动中体验英语学习的乐趣，增强课堂参与感，并能用英语表达自己对颜色的喜好，如“I like blue.”、“My favorite color is red.”。 教学 重难点 ▲重点： 1. 颜色词汇的准确发音与拼写 2. 问句“What color is it?”和“What color is your ball?”的正确使用 3. 回答语如“It is red.”、“My ball is blue.”的熟练掌握 ■难点： 1. 颜色词汇在不同句子结构中的灵活运用 2. 区分“What color is it?”和“What color is your ball?”的语境使用 3. 通过对话交流表达自己对颜色的选择和喜好 教学 准备 教师准备：PPT课件展示颜色图片和句型，准备彩色球、蜡笔、调色板、颜色卡片等实物教具，设计颜色问答游戏和配对练习题，准备绘画纸、彩笔等课堂活动材料，制作课堂评价表。 学生准备：复习已学颜色词汇，准备好英语练习本和课本，准备彩笔和绘画纸用于课堂活动，熟悉句型“What color is it?”和回答方式。 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：情境创设与互动问答结合 内容：教师走进教室时手里拿着一个色彩鲜艳的大球，面带微笑，用夸张的动作把球举起来，让学生仔细看。随后，教师播放一段轻快的英文儿歌《Hello, I’m a Painter》，营造轻松愉快的学习氛围。音乐结束后，教师指着球问：“What color is it?” 引导学生观察球的颜色，并尝试用英语回答。接着，教师展示不同颜色的小球，依次提问学生：“What color is your ball?” 目的：通过真实有趣的实物和音乐激发学生的学习兴趣，自然引出本课主题颜色表达，激活学生已有知识，为后续新授内容做好铺垫。同时，通过全英文提问营造英语交流氛围，引导学生进入英语思维状态。 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师展示PPT课件，依次呈现红色、蓝色、绿色、黄色等颜色图片，并清晰发音每个颜色单词，同时用手势或实物辅助说明。 学生活动：学生认真听音，模仿教师发音，跟读颜色词汇，并用手指指出对应的颜色卡片或实物。 设计意图：通过视觉与听觉的双重输入，帮助学生建立颜色词汇与实际颜色之间的联系，强化发音记忆，为后续语言输出做好准备。 环节二： 教师活动：教师出示一个彩色球，指着球的颜色说：“What color is your ball?”然后引导学生回答：“My ball is blue.”并轮流更换不同颜色的球进行提问。 学生活动：学生观察球的颜色，尝试用完整的句子回答问题，如“My ball is red.”并进行同伴之间的问答练习。 设计意图：通过实物演示和句型操练，帮助学生掌握核心句型“What color is your ball?”及其应答方式，增强语言表达的准确性与自信心。 环节三： 教师活动：教师组织“颜色问答游戏”，展示不同颜色的物品（如蜡笔、彩球、卡片），并随机提问“What color is it?”或“What color is your ball?”。 学生活动：学生根据所见物品，快速反应并用英语回答问题，正确说出颜色词汇和完整句型。 设计意图：通过互动游戏激发学生参与热情，提升反应速度与语言运用能力，同时检测学生对句型和词汇的掌握情况。 环节四： 教师活动：教师发放绘画纸与彩笔，引导学生画一个自己喜欢的球，并用英语写出球的颜色。 学生活动：学生独立完成绘画任务，并在旁边用英语写出颜色词汇，如“red”或“My ball is red.”。 设计意图：通过绘画与书写结合的任务，促进学生将颜色词汇与语言表达结合，实现知识的迁移与综合运用，提升语言输出能力。 环节五： 教师活动：教师邀请几位学生展示自己的画作，并用英语介绍：“My ball is yellow.”其他学生认真倾听并给予反馈。 学生活动：学生轮流展示作品并用英语描述颜色，其余学生认真听并重复或评价，如“Your ball is blue.” 设计意图：通过展示与交流，增强学生的表达欲望与自信心，同时培养倾听与回应能力，营造良好的语言交流氛围。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. 引导学生将颜色词汇运用于更多生活场景，如描述衣服颜色、教室物品颜色等，拓展句型使用范围。 2. 鼓励学生用英语与家人交流，询问家中物品的颜色，尝试用完整句子表达，如“What color is your bag?”、“It is green.”。 3. 组织“颜色寻宝”活动，在教室或校园中寻找指定颜色的物品，提升学生综合运用语言的能力。 4. 引入颜色混合概念，简单介绍两种颜色混合后的新颜色，如red and yellow make orange，激发学生探索兴趣。 课堂小结： 1. 本课重点掌握了基本颜色词汇及句型“What color is it?”、“What color is your ball?”的正确使用。 2. 通过问答和游戏，提升了颜色辨识能力和英语表达能力。 3. 学会了在实际情境中灵活运用颜色词汇，增强了英语交流的信心。 板书 设计 陕旅版（三起2024）三上英语《Unit8 What Color Is Your Ball?》 一、关键概念 颜色词汇：red, blue, green, yellow, orange, purple, pink, brown 句型结构： 提问：What color is it? → What color is your ball? 回答：It is red. → My ball is blue. 二、过程与方法 情境引入：通过实物球和提问导入颜色主题 新授练习：结合PPT、实物展示颜色词汇与句型 巩固活动：问答游戏、绘画表达、同伴互动 拓展运用：描述生活中的颜色、颜色混合初步认知 三、总结与提升 掌握重点：颜色词汇的发音、拼写与运用 熟练句型：What color is it? 和 What color is your ball? 的区别与使用 表达喜好：I like blue. → My favorite color is red. 教学 反思 成功之处：颜色词汇与实物结合的教学方式效果显著，学生通过观察彩色球、蜡笔等实物，能更快准确掌握颜色词汇。游戏环节学生参与积极性高，课堂气氛活跃，大部分学生能熟练使用“What color is your ball?”进行问答。绘画活动有效促进语言输出，多数学生能用完整句子描述自己画作的颜色。 不足之处：部分学生在区分“What color is it?”和“What color is your ball?”语境时仍存在混淆，回答时出现主语误用情况。个别学生颜色词汇发音不够准确，尤其purple和pink的发音较弱。小组活动中部分学生表达不够流畅，语言组织能力有待加强。 改进设想：在后续教学中增加对比训练，通过情景模拟强化两个句型的使用区别。设计更多发音练习，如听音辨词、跟读模仿等环节，帮助学生纠音。优化小组活动形式，设置语言支架，如提供句型模板，引导学生逐步构建完整表达。 教学亮点：学生在绘画展示环节表现出较强创造力，有学生主动加入“I like blue because it is the color of the sky.”等拓展表达。个别学生在颜色问答游戏中反应迅速，能连续正确回答多个问题，带动了课堂节奏。 待解决问题：如何进一步提升学生在真实语境中灵活运用颜色词汇的能力？如何在有限课堂时间内更有效兼顾不同语言水平学生的学习需求？ 学科网（北京）股份有限公司 $