《Unit 9 Merry Christmas!》（教案）-2025-2026学年湘鲁版（2012）英语五年级上册

湘鲁版（三年级起点）五年级上册英语 《Unit 9 Merry Christmas!》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Unit 9 Merry Christmas!》 课型 新授课 教材 分析 《Unit 9 Merry Christmas!》是湘鲁版小学英语五年级上册的内容，围绕圣诞节这一主题展开，重点介绍节日相关词汇和表达。本课核心词汇包括Christmas、holiday、visit、dinner、family、party和Santa Claus，帮助学生了解西方重要节日的文化习俗。通过学习Merry Christmas!、We will have a big dinner、I will visit my grandparents等句型，学生能够描述节日活动并进行简单交流，提升语言运用能力。 教学 目标 能说出：能准确说出Christmas、holiday、visit、dinner、family、party和Santa Claus等核心词汇的含义及用法 会计算：能正确运用Merry Christmas! We will have a big dinner. I will visit my grandparents. Santa Claus brings presents to children.等句型进行简单口语交流 体验…过程：能通过情景对话和角色扮演体验圣诞节庆祝活动的语言运用过程 培养…态度：能了解中西节日文化的差异，培养尊重多元文化的态度 教学 重难点 ▲重点： 1.掌握Christmas holiday visit dinner family party Santa Claus等核心词汇的含义及正确发音，并能在语境中准确使用 2.理解并熟练运用We will have a big dinner I will visit my grandparents Santa Claus brings presents to children等句型描述圣诞节相关活动 ■难点： 1.正确使用一般将来时结构will + 动词原形表达节日计划，并在情景对话中自然输出 2.理解西方节日文化背景，能在实际交流中恰当使用Merry Christmas!进行祝福并回应他人节日问候 教学 准备 教师准备：准备多媒体课件，展示圣诞节相关图片和视频，包括圣诞树、礼物、家庭聚餐、圣诞老人等场景，帮助学生直观理解Christmas holiday visit dinner family party Santa Claus等词汇；制作单词卡片和句型条幅，用于课堂词汇教学与巩固；设计情景对话活动，围绕We will have a big dinner I will visit my grandparents Santa Claus brings presents to children等重点句型进行操练；准备节日背景音乐和角色扮演道具，增强课堂氛围，辅助学生体验节日语言情境 学生准备：预习本课核心词汇Christmas holiday visit dinner family party Santa Claus，了解其基本含义；回忆自己过节的经历，思考与家人共度节日的场景，为课堂表达积累素材；准备用英语简单描述自己的节日计划，尝试使用will表达未来活动，积极参与角色扮演和小组对话练习 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：情境创设与问题引导相结合，通过播放轻快的圣诞音乐和展示节日图片激发学生兴趣 内容：教室里响起柔和的《Jingle Bells》旋律，黑板上方贴着彩色的“Merry Christmas!”字母横幅，四周挂着小铃铛和纸雪花。教师微笑着走进教室，手里拿着一张大幅图片——一个戴着红帽子、满脸白胡子的圣诞老人正从烟囱爬下来，屋内一家人围坐在装饰漂亮的圣诞树旁笑呵呵地看着礼物。老师指着图片问：“Look! Who is he? Where is he? What are they doing?” 学生们纷纷举手回答，有的说“It’s Santa Claus!”，有的说“They are having dinner!” 老师顺势引导：“Yes! It’s Christmas! A big holiday. Today we’ll learn about Christmas, family, dinner, party and Santa Claus. We will talk about what we will do at Christmas. Will you get a present from Santa Claus?” 目的：通过视觉与听觉结合的情境营造，迅速吸引学生注意力，激活已有生活经验和词汇储备；借助提问引发思考，自然引出本课核心词汇和句型，为后续学习做好铺垫 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师展示一张圣诞节家庭聚会的图片，指着图中的人物和场景，用英语描述：“This is a Christmas dinner. The family is together. They are happy. Santa Claus brings presents to children.” 教师逐词重复核心词汇Christmas, dinner, family, party, visit, holiday, Santa Claus，并配合动作和图片帮助理解。 学生活动：学生观察图片，听教师讲解，模仿教师发音，跟读单词和句子。在教师带领下，全班齐声朗读每组词汇和句型，尝试说出自己对节日的理解，如“I like Christmas. I get presents.” 设计意图：通过真实情境图片和直观教学手段，帮助学生建立词汇与实际意义之间的联系；听觉与视觉结合强化记忆，提升语言输入效果；模仿与重复训练有助于掌握正确发音和基本语义，为后续表达打下基础。 环节二： 教师活动：教师播放一段简短的对话录音，内容为两个孩子谈论圣诞节计划：“Merry Christmas! We will have a big dinner. I will visit my grandparents. Will you come to our party?” 随后提问：“What will they do? Will they have dinner? Who will they visit?” 引导学生回答问题，并板书重点句型We will... / I will... / Santa Claus brings presents to children. 学生活动：学生认真听录音，根据问题提取关键信息，用完整句子回答教师提问。两人一组模仿录音进行角色朗读，注意语音语调和节奏，逐步熟悉将来时will的使用方式。 设计意图：听力输入帮助学生感知语言在真实交流中的运用；通过问题引导培养学生获取细节信息的能力；句型呈现结合语境，使语法结构更易理解；小组朗读促进合作学习，增强口语表达信心。 环节三： 教师活动：教师组织“My Christmas Plan”小演讲活动，示范说：“I will visit my family. We will have a big dinner. I hope Santa Claus brings me a present.” 然后邀请几名学生上台分享自己的圣诞计划，鼓励使用所学词汇和句型，及时纠正发音和语法错误。 学生活动：学生思考并组织语言，用英语表达个人节日安排，如“I will visit my uncle.” “We will have a party.” 其他学生认真倾听，给予掌声鼓励或简单提问，形成互动交流氛围。 设计意图：通过口头输出任务检验学习成果，促进语言内化；真实表达激发学习动机；个别展示锻炼胆量和表达能力；同伴倾听与反馈增强课堂互动性，体现语言交际功能。 环节四： 教师活动：教师出示四幅不同场景卡片——装饰圣诞树、家人共进晚餐、孩子拆礼物、拜访祖父母。将学生分成四组，每组抽取一张卡片，讨论并编一段3-4句的对话，必须包含至少一个重点句型和三个核心词汇。教师巡视指导，提供语言支持。 学生活动：小组成员分工合作，一人扮演家长，一人扮演孩子，用英语创编对话，如：“Merry Christmas! We will have a big dinner. I will visit Grandma tomorrow.” 准备完成后，每组上台表演，其他同学判断是否正确使用了目标语言。 设计意图：任务驱动式学习提升综合语言运用能力；小组合作培养团队意识与沟通技巧；情境创编加深对文化习俗的理解；表演展示增强趣味性和参与感，实现从学到用的过渡。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. Students can research and share one Christmas tradition from another country, such as how children in Germany receive gifts or what people eat in Australia during Christmas. 2. Create a simple Christmas wish card for a family member using the sentence “Merry Christmas! I will visit you soon. We will have a big dinner together.” 课堂小结： 1. We learned key words like Christmas, holiday, visit, dinner, family, party, and Santa Claus, and used them to talk about holiday activities. 2. We practiced the sentence patterns: “Merry Christmas!”, “We will have a big dinner.”, “I will visit my grandparents.”, and “Santa Claus brings presents to children.” to express plans and traditions. 3. We understood how to use “will + verb” to talk about future plans and shared our own Christmas ideas in English. 4. We experienced Western holiday culture and expressed greetings and respect through simple conversations. 板书 设计 《Unit 9 Merry Christmas!》 一、关键概念/问题 · Christmas：a big holiday on December 25th · Santa Claus：brings presents to children on Christmas Eve · Family：gets together during the holiday · Dinner：a big meal on Christmas Day · Party：people celebrate with music and fun · Visit：go to see relatives like grandparents · Holiday：a special time for rest and celebration 二、过程/方法 → Vocabulary: [Christmas] → celebrated worldwide [Santa Claus] → gives gifts to children [dinner / party / visit] → activities during Christmas → Sentence Patterns: ★ "Merry Christmas!" → greeting for the holiday ★ "We will have a big dinner." → future plan with "will" ★ "I will visit my grandparents." → personal plan using "will + verb" ★ "Santa Claus brings presents to children." → present simple for tradition 三、总结/结论 · Will + verb → talk about future plans · Use key words to describe Christmas traditions · Understand cultural meaning behind Western holidays 教学 反思 成功之处：学生对圣诞节相关的词汇和句型掌握较好，能够准确使用Christmas、holiday、visit、dinner、family、party和Santa Claus等词汇，并能在情境对话中运用Merry Christmas! We will have a big dinner. I will visit my grandparents. Santa Claus brings presents to children.等句型进行简单交流。通过情境创设和小组活动，学生积极参与课堂互动，表现出浓厚的兴趣。特别是"My Christmas Plan"小演讲活动中，许多学生能够流利地表达自己的节日计划，展示了良好的口语能力。 不足之处：部分学生在使用一般将来时will + 动词原形时仍存在语法错误，特别是在自由对话环节中。此外，一些学生对于西方节日文化背景的理解还不够深入，导致在实际交流中使用Merry Christmas!进行祝福时显得不够自然。另外，小组合作过程中，有些学生参与度不高，影响了整体效果。 改进设想：针对语法错误问题，可以在后续课程中增加更多针对性的练习，如填空题、改错题等，帮助学生更好地掌握will + 动词原形的结构。为了加深学生对西方文化的理解，可以安排一节课专门介绍不同国家的圣诞节习俗，并让学生进行小组讨论和分享。同时，可以通过角色扮演和情景模拟等方式，增强学生的实际应用能力。对于小组合作中的低参与度问题，可以尝试分组时更加均衡，确保每个学生都有机会发言，并给予更多的鼓励和支持。 教学亮点：在"My Christmas Plan"小演讲活动中，有几位学生表现非常出色，不仅能够流利地表达个人计划，还能够灵活运用所学词汇和句型，展现了较高的语言运用能力。此外，学生们在小组合作中表现出的合作精神和创造力也令人印象深刻，他们能够结合图片创编出有趣的对话，增强了课堂的趣味性和互动性。 待解决问题：如何更有效地帮助学生在真实语境中正确使用will + 动词原形结构？如何进一步提升学生对西方节日文化的理解和尊重？如何确保所有学生都能积极参与小组活动并从中受益？这些问题需要在今后的教学中继续探索和解决。 学科网（北京）股份有限公司 $