2026年中考语文三轮冲刺：考前指导课件

中考语文 考前指导 “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山” 章 终 亲爱的中考生： 那些在错题集里跋涉的深夜，你拾起的每个公式都变成了星星；那些被模拟考揉皱的清晨，你折叠的每道泪痕都酿成了朝暮；那些于练习册里角逐的午自习，你写过的草稿纸边缘蜿蜒成春天的支流。 中考在即 愿你我执笔为剑披荆斩棘书写青春的辉煌篇章，祝愿我们：梦想成真中考加油！前程似锦！梦在前方，路在脚下 追风赶月莫停留，平芜尽处是春山！纵使道阻且长，行路者永远年轻，祝你中考大捷！ 考前如何准备？ 相信玄学？ 中考祈福？ 考试必胜符纸？ 接好运？ 这一次，我要好好复习，拿回属于我的一切！ 沉浸式体验语文中考 一定要抓紧一切碎片时间复习 1.古诗文默写，看名句，文言文名句也不放过如《论语》 2.一定要看看名著导读知识点总结！重点看《儒林外史》《水浒传》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《红星照耀中国》，主旨、人物形象、情节、局限、作品特点。 3.背文学文本答题模板（标题、开头结尾、环境描写的作用） 4.还要看看自己积累的作文素材，背背开头结尾。 考前做什么： 1.当试卷发下来后，先填涂个人信息，这时候是不允许答题的，否则会被判为违规，取消考试资格。 2. 但这个时间段也不能浪费，首先要检查一下试卷和答题卡是否有漏题错页的部分，如果做到一半才发现问题，就来不及了！ 3.接下来通篇浏览一下试卷，看一下题型结构和难易程度，做好时问分配，并且规划好做题顺序，最好和平时保持一致。 4. 那些不需要手算就能看出答案的题目，提前把 答案记在心里，动笔后直接填上去，可以节省很多时间。 拿到试卷做什么： 沉浸式体验语文中考 瞪大眼睛：写题打起精神，高度集中注意力 规范作答：答题纸按要求填涂完整。不许空题，使用黑色签字笔，不能使用铅笔、彩色笔书写。按题号答题，写错、写串、写反答题区域不得分；在答题区域作答，超过答题区域不得分。 圈点勾画：勾画题干和选项的关键词，审清题干中关键词、易错词，用笔勾划。选项正确与否也标记出来。如“不正确”“错误”“不符合的选项”等词语。划掉不符合要求的选项，将所选的选项，统一写在题号的左侧，做完全部客观题后立即准确涂卡。做阅读题时勾画用得上的信息，如记叙文阅读勾画人物形象心理、主旨句、议论抒情句、开头结尾句、次要人物表现，为后面的主旨题答题准备素材。 注意时间：一定要有时间概念，积累与运用15分钟，古诗文阅读25分钟，现代文阅读30分钟，名著阅读10分钟，作文40分钟。 分点作答：有几问就要有几答。看分列点，标好序号①②③，答完一点用分号隔开，各点之间不重复不交叉。 字迹工整：在时间允许的情况下字迹尽量工整，错一个字用斜杠划掉，错多个字用长横线划掉，切忌涂黑打叉。 答题过程注意： 沉浸式体验语文中考 1.选择题所有选项都要看完。 2.选择题看清楚选正确的还是错误的，圈出关键词最保险。 3.选择题选最稳当的。比如纠结哪个句子有病句时，能说出病句类型的那个要比那个只是你感觉上认为错了的句子要稳当。 4.每个细节都要看到！试卷上没有多余的字，要看到诗歌和文言的注释，非连续性文本的文章标题或许也可以帮到你！ 5.用好答题卡，如果答题时发现格子不够，可以把字写小一点，挤着多写一两排，不要写出框，也不要就不写了。 6.根据分值计算好要点个数后，尽量多答一两点。我们简答题都是找要点给分。 答题过程注意： 沉浸式体验语文中考 答题过程注意： 一切皆有可能：不带预设，具体情况具体分析 两大心法：画记文本、题干原则 三大意识：文本意识、作者意识、读者意识 保持性学习，学习量和难度都不要太大，一般可以翻一翻课本，看一看以前做过的试卷，总结归纳一下各学科知识系统。 每天6-8小时的睡眠时间 ，中午午休40分钟左右。 睡觉前洗个热水澡，避免饮用浓茶、咖啡、可乐等刺激性饮品。 不参加令人兴奋的节目，如：听广播、聊天、玩游戏、看电视（电影） 调整身心状态。避免和他人进行无谓的辩论和争吵，不做剧烈的文体活动，防止受伤，注意饮食卫生，科学用餐。 注意每一科的考试时间，提前40分钟在考场外等候，记得要提前上厕所。 考试终止铃响起，起身完成考试 并且你想分享一下你的心得 沉浸式体验语文中考 第一章 积累与运用 PART 01 本部分内容主要考查字音与字形、成语词语运用、病句辨析、标点符号、文化常识（现在放到文言文部分考查）、综合性学习 “青春不留白，拼搏方无悔” 考试题型逐一突破 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 2024年长沙中考考查语段中的字音、字形，四个选项均以句子的形式考查。 1.字音字形 一般会给一段情境性强的文段，考查其中个别字音字形的写法是否正确，要读懂文段，结合上下文判断读音字形，结合技巧判断对——字义定音，以语体辨音（如翘尾巴和翘首以待分别是口语和书面语，因此读音不同），辨析字形时从偏旁、字音、词源、结构、搭配上思考。 1、下载（zài、不是读成 zǎi）。 2、渲染（xuàn、不是读成 xuān）。 3、投奔（bèn、不是读成 bēn）。 4、蹊跷（qī qiāo、不是读成 qī qiào）。 5、洁癖（pǐ、不是读成 pì）。 6、压轴（zhòu、不是读成 zhóu）。 7、熬菜（āo、不是读成 áo）。 8、秘鲁（bì、不是读成 mì）。 9、惩罚（chéng、不是读成 chěng）。 10、炽热（chì、不是读成 zhì）。 11、揣着书（chuāi、不是读成 chuǎi）。 12、逮捕（dài、不是读成 dǎi）。 13、掂量（diān、不是读成 diàn）。 14、刽子手（guì、不是读成 kuài）。 15、友谊（yì、不是读成 yí）。 16、哈达（hǎ、不是读成 hā）。 17、豁出去（huō、不是读成 huò）。 18、混水摸鱼（hún、不是读成 hùn）。 19、一哄而散（hòng、不是读成 hōng）。 20、诲人不倦（huì、不是读成 huǐ）。 21、华山（huà、不是读成 huá）。 22、通缉（jī、不是读成 jí）。 23、嫉妒（jí、不是读成 jì）。 24、汗流浃背（jiā、不是读成 jiá）。 25、龟裂（jūn、不是读成 guī）。 26、倔强（jué、不是读成 juè）。 27、揩油（kāi、不是读成 kǎi）。 28、框架（kuàng、不是读成 kuāng）。 29、埋怨（mán、不是读成 mái）。 30、联袂（mèi、不是读成 jué）。 31、泯灭（mǐn、不是读成 mín）。 32、拘泥（nì、不是读成 ní）。 33、昵称（nì、不是读成 ní）。 34、宁可（nìng、不是读成 níng）。 35、呕心沥血（ǒu、不是读成ōu）。 36、奇葩（pā、不是读成 pá）。 37、创伤（chuāng、不是读成 chuàng）。 38、亲戚（qī、不是读成 qì）。 39、纤夫（qiàn、不是读成 qiān）。 40、翘首（qiáo、不是读成 qiào）。 41、莘莘学子（shēn、不是读成 xīng）。 42、吞噬（shì、不是读成 shí）。 43、挑剔（tī、不是读成 tì）。 44、字帖（tiè、不是读成 tiē）。 45、徇私（xùn、不是读成 xún）。 46、笨拙（zhuō、不是读成 zhuó）。 47、远见卓识（zhuó、不是读成 zhuō）。 48、连累（lěi）、硕果累累（léi）。 49、钥匙（shi）、汤匙（chí）。 50、强迫、强词夺理、强人所难（qiǎng、不是读成 qiáng）。 考试题型逐一突破 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 2.词语、成语运用 注意七大错误，望文生义，语意矛盾、重复,褒贬误用,谦敬错位,用错对象,轻重失当,不合语境,尤其是用错对象考查较多。 错因1　望文生义。如：深夜，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从梦中冻醒，让人不寒而栗。“不寒而栗”指不寒冷而发抖，现在用来形容非常恐惧。用在此处望文生义。 错因2　语意矛盾、重复。如：在抗灾过程中涌现出的典型人物、事件等，无一不是每一位莘莘学子语文学习”。“莘莘学子”中的“莘莘”是“众多”的意思，与句中“每一位”意思重复。 错因3　褒贬误用。如：班长提出举行“为梦想加油”主题活动的建议，同学们随声附和，表示赞同。“随声附和”形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。用在这里形容同学们赞同班长的建议，属于褒贬失当。 错因4　谦敬错位。如：我们想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。“姑妄言之”意思是姑且随便说说，不一定有什么道理。多用于自谦，用来说别人不恰当。 考试题型逐一突破 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 　　错因5　用错对象。如：演讲大赛上，参赛者们栩栩如生的演讲，赢得大家一阵又一阵热烈的掌声。“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。不能形容“演讲”。 　　错因6　轻重失当。如：李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的语文教学工作，真是日理万机。“日理万机”指每天处理大量要务，形容政务繁忙(多指高级领导人)。虽然老师工作很劳累，但用“日理万机”来描述语意过重。 错因7 不合语境。有些成语使用时有着特定的语言环境，如果使用不当，就会与所在的语境不协调。例如： 环卫工人的劳动也许是具体而微的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”，他们应受到尊重。 “具体而微”指内容大体具备而形状或规模较小。所用成语与所在的语境很不协调，因此是不恰当的。应用“微不足道”。 3.古诗文默写 考前复习40首古诗词和22篇文言文，关注名句，总结自己默写本上的易错字。读题时一定要圈画关键题干，根据情境内容提示确定到句子，要注意易错字。 2.词语、成语运用 注意七大错误，望文生义，语意矛盾、重复,褒贬误用,谦敬错位,用错对象,轻重失当,不合语境,尤其是用错对象考查较多。 考试题型逐一突破 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 3.病句辨析 看到以下中情况不放过，容易出现语病：并列关系、动词、介词、约数词、代词、否定词、关联词、两面词、杂糅词。句子过长时可以圈出句子主干，看是否出现搭配不当或者成分残缺。 一看动词不放过（动宾搭配） 采取措施、增强意识、提高效率、提高水平、提高能力、召开会议、改善态度、降低成本、扩大范国、组织活动、举行典礼、举办活动、培养习惯、搭建平台、提供资源、荣获称号、响应号召、掌握技能、具有能力/特点/作用 阐述思想、发扬精神、发展产业、缓解状况、激发兴趣、掀起高潮、树立观念、满足需求、增加数量、提高质量 二看和、并、与、“、“”，”不放过（语序） 调查井研究，审议井通过、宣传和整治、继承井发扬、 发现问题、分析问题和解决问题、 策划与发展、调查、分析和汇总 个人，民族，社会，国家，国际（从小到大、由近到远) 属数动形名（词性顺序） 考试题型逐一突破 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 3.病句辨析 看到以下中情况不放过，容易出现语病：并列关系、动词、介词、约数词、代词、否定词、关联词、两面词、杂糅词。句子过长时可以圈出句子主干，看是否出现搭配不当或者成分残缺。 三看介词不放过（缺少主语） 随着、通过、经过、根据、按照、凭借、对于、关于、由于 在..….中，在时候 从、向、被、以、叫、对、让、给、使、令 四看两面词不放过（两面对一面) 是否、能否、成败、得失、好坏、高低、大小、程度、结果 五看否定词不放过(否定词） 否定词：不、无、没有、不可、未、否，非 双重否定：没有不、不得不、非……不可，不能不、 含否定意味的词：避免、切忌、防止、禁止、杜绝、缺乏、预防 考试题型逐一突破 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 3.病句辨析 看到以下中情况不放过，容易出现语病：并列关系、动词、介词、约数词、代词、否定词、关联词、两面词、杂糅词。句子过长时可以圈出句子主干，看是否出现搭配不当或者成分残缺。 六看关联词不放过 并列关系：既..….又……/是……也是……/不是……而是…递进 关系：不但……而且……/不仅……还…… 选择关系：不是……就是……/是……还是…… 转折关系:虽然….但是..… 因果关系：因为.所以./之所以..是因为…… 假设关系：如果……就……/即使……也…… 条件关系：只要……就.……/只有……才…… 八看固定式不放过（句式杂糅） 原因是……/是……造成的 从……出发/以……为出发点 本着……原则/以.…为原则 为了……/目的是…… 九看是不放过 七看数量词和约数词不放过 大约、左右超过、左右、余、多、近、至少、以上 增加用倍数、减少或降低用百分数、分数 数量词位置：属数动形名 考试题型逐一突破 九看是不放过 找主语和宾语，看其是否对应 ..….春夏秋冬的城市、地区是一个好地方 ..….城市、地区的春夏秋冬是一个好季节 指代不明：前后主语不同，指代对象不明 分类不当：图书等生活用品，西红柿等水果 3.病句辨析 看到以下中情况不放过，容易出现语病：并列关系、动词、介词、约数词、代词、否定词、关联词、两面词、杂糅词。句子过长时可以圈出句子主干，看是否出现搭配不当或者成分残缺。 十语意重复 更加变本加厉、共同协商、可堪称、特别嗜好、炎热的酷暑、忍俊不禁地笑起来、过度酗酒、过分溺爱、使人民生灵涂炭、从心里发自肺腑、显得相形见绌、一致公认、 浑身被打得遍体鳞伤、开始启动、凯旋而归、一个刻骨铭心的难忘的、多余的废话、多年的風愿、热切渴望、囊括全部、互相厮打、悬殊很大、忽然恍然大悟、目前现状、 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 4.标点符号 一定要用排除法，细心做题。注意问号的使用，选择问句只在最后一个句子后用问号，其他分句子用逗号，尤其关注带有疑问词的陈述句不用问号；完全引用的句末句号方在引号里面，不完全引用的引文后如用句号放在引号外…… 考试题型逐一突破 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 襁褓：包裹婴儿的布或被。借指未满周岁的婴儿。 始龀：刚刚换牙，指七八岁。龀，换牙。如“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀”(《愚公移山》)。 髫年：童年，幼年。古代儿童未成年时不戴帽子，头发下垂。如“黄发垂髫”(《桃花源记》)。 总角：未成年者扎在头顶两旁的发髻，形状如角，因而也用“总角”来借指童年。比如“总角之交”是儿时就相识的好朋友 豆蔻：指十三四岁的少女。如杜牧《赠别二首(其一)》：“娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。” 及笄：笄是古代妇女用来固定盘发的簪子。及笄指女子至15岁时，把头发簪起表示已成年。 加冠：男子20岁。古代男子20岁行成年礼束发戴冠，表示已成年。如“既加冠，益慕圣贤之道”(《送东阳马生序》) 。 而立：30岁。立，这里理解为立身，指能有所成就。如“三十而立”(《<论语>十二章》)。 不惑：40岁。惑，迷惑，疑惑。如“四十而不惑”(《<论语>十二章》)。 知天命：50岁。天命，上天的意旨。如“五十而知天命”(《<论语>十二章》)。 耳顺：60岁。耳顺，通常的解释为能听得进不同的意见。如“六十而耳顺”(《<论语>十二章》)。 耄耋：指年纪很大的人。耄，八九十岁的年纪。耋，七八十岁的年纪。如“今虽耄老”(《送东阳马生序》)。 年龄称谓 5.文学文化常识 考试题型逐一突破 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 5.文学文化常识 1.敬辞(用于对方) 敬辞与谦辞 令 　表示对别人亲属的尊敬，有“美好”之意。如令尊(对方父亲)、令堂(对方母亲)、令郎(对方儿子)、令爱(对方女儿) 惠 　用于对方对自己的行动。如惠顾、惠存、惠赠 垂 　用于对方对自己的行动。如垂询、垂青、垂念 赐 　用于别人对自己的指示、光顾、答复等。如赐教、赐顾、赐复 高 　称别人的事物。如高见、高论、高足(别人的学生)、高寿、高就 贵 　称与对方有关的事物。如贵干、贵姓、贵子、贵校 奉 　用于自己的行为涉及对方时。如奉送、奉告、奉劝、奉陪 拜 　用于自己的行为动作涉及对方时。如拜读、拜访、拜托 恭 　表示恭敬地对待对方。如恭贺、恭候、恭请、恭迎 考试题型逐一突破 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 2.谦辞(用于自己) 家 　对别人称自己的长辈和年长的平辈。如家父、家兄等 舍 　对别人称比自己小的家人时冠以“舍”。如舍弟、舍妹、舍侄 鄙 　用于谦称自己或与自己有关的事物。如鄙人、鄙意 愚 　用于自称。如愚兄、愚弟、愚见 敝 　用于谦称自己或跟自己有关的事物。如敝人、敝姓、敝校 拙 　用于称自己的(文章、见解等)。如拙笔、拙作、拙见 小 　谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟、小女、小店 古代作品中常见的官职任免用语归类 授予官职 发、为、举、拜、授、除、征、辟、任 官职调动 迁、徙、转、调、改 升职 拔、陟、右迁、擢、赐、进、晋 降职 贬、谪、左迁、出、罢、黜、免、放 代理官职 领、兼、行、署、摄 考试题型逐一突破 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 考试题型逐一突破 科举制度 考试级别 考试地点 主考官 应试者 录取者 院试(童生试) 府/州/县 各省学政 童生 生员(秀才) 乡试(秋闱) 各省省城 (包括京城) 朝廷委派 的官员 本省 生员等 举人(第一 名为解元) 会试(春闱) 北京内城 的贡院 钦差大臣 各省 举人 贡士(第一 名为会元) 殿试(廷试) 皇宫 皇帝(或委 派大臣) 贡士 进士(第一 名为状元) ☞☞☞☞积累与运用！！！ 考试题型逐一突破 2.纪年法 年次纪年法：按照王公即位的年代次序来纪年。如《曹刿论战》中 “十年春”的“十年”，指鲁庄公十年(前684)，鲁庄公即位的第十年。 年号纪年法：汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年。如《岳阳楼记》“庆历四年春”的“庆历”。 干支纪年法：用天干和地支按顺序排列组合来纪年。如《水调歌头》“丙辰中秋”的“丙辰”指公元1076年。 年号、干支兼用法：纪年时皇帝年号置前，干支列后。如《核舟记》“天启壬戌秋日”，“天启”是明熹宗朱由校的年号，“壬戌”是干支纪年。 天文历法 天干 甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 地支 子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 生肖 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪 天干地支纪年法的计算公式如下： 1.天干：（公历年份-3）÷10，所得余数。 2.地支：（公历年份-3）÷12，所得余数。 例如，2012年天干为：(2012-3)÷10=200······9，地支为：(2012-3)÷12=167······5，对照天干地支表得出2012年为壬辰年。 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 考试题型逐一突破 6．综合性学习 （1）活动设计类(栏目/主题/目的/活动形式/步骤/方案/刊物) 注意紧扣主题、格式、句式、步骤分点陈述、注意顺序、注意受众 （2）口语交际类(复述、转述、邀请、劝说、讲话、建议、采访、表观点) 要有称呼、注意礼貌用语 （3）文字仿写、拟写（含对联） 仿写类做到内容、风格、句式、感情、修辞一致，拟写类注意紧扣主题、巧用修辞；对联注意仄（三四声）起平（一二声）收；新闻（标题/导语的概括）=人物+干什么（怎么样） （4）图文互换 图表找最值、找差异、找规律（变化趋势）、归纳概括，注意题目或图表中的名称，横向、纵向对比看；徽标、漫画先定顺序、标序号，再描述画面（抓特征），概括寓意（徽标联系主题；漫画或讽刺或赞扬XX行为/对象）；流程、路线、思维导图：认真审题，明确对象、环节、顺序（线在图上标序号或路线，再按顺序全面概括） 成为点子王 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 考试题型逐一突破 要邀请函 　　1.称呼得体，自我介绍清晰。 　　2.要理清目的、时间、地点、活动名称等，然后再发出邀请。 【答题格式】称呼+问候语+自我介绍+活动要点+希望受邀对象参加 转述与复述 　　1.把握信息要点。弄清说话人要强调的信息，如时间、地点、人物、事件、主题等。 　　2.根据转述的对象，改变称呼等。 【答题格式】礼貌称呼+转述要点(时间、地点、人物、事件、主题……) 公主请 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 考试题型逐一突破 劝说 　　1.明确劝说的对象。注意交流对象的身份、态度，以尊重对方为前提，礼貌用语。 　　2.明确劝说的目的。找到劝说的切入点，让对方易于接受自己的看法。 　　3.明确劝说的技巧。言之有“理”，即理由充分，内容清楚，顺序合理。 【答题格式】称呼+表明观点+陈述理由(解决办法)+鼓励(规劝性)的话语 采访提纲 1.审读题干。读懂题干要求，务必要结合题干中所反映的问题提出建议。 　　2.找出病因，对症下药。根据问题或现象存在的原因，有针对性地提出自己的建议。 　　3.提出的建议要具有针对性、可操作性，力求能够切实地解决问题。 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 考试题型逐一突破 讨论 　　1.直入主题。讨论要围绕着议题展开，有的放矢，突出讨论重点。 　　2.有理有据。条理清楚地说出自己的理由。 　　3.尊重他人。理性客观地发表意见，坦诚虚心地对待不同的看法。 　　讨论的原则：紧扣议题，言无不尽，包容合作。 提取信息 　　1.审题。明确题目要求，注意“哪些方面”“分别”“几种”等提示词。 　　2.筛选。细读材料，注意材料标题、首尾句、总括句等，勾画关键信息。 　　3.概括。语言简洁有条理。 ①遵守字数要求； 答题时要注意以下几个问题: ②尽量用材料中的词语; ③组合答案时，尽量不用修饰语; ④用自己的话概括时，尽量用缩句。 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 考试题型逐一突破 徽标类 1.介绍描述徽标内容(2019、2008) (1)注意徽标的主题、对象、单位等。 (2)整体把握徽标主体或外形(是什么或像什么)。 (3)注意图形组合，关注中英文大小写、数字及其变形与时间、地点的联系，并关注事物、色彩等。 (4)注意顺序：空间顺序、逻辑顺序(总分、上下、左右、内外)。 2.解释徽标寓意(或设计意图)(2019、2015) (1)展开联想和想象：徽标的特点→行业、组织、机构的特点→象征意义 如橄榄枝象征和平，鸽子象征和平与美好，手拉手象征帮助或团结，齿轮象征工业，火焰象征热情和希望，长城象征中华民族或保家卫国的力量和决心，龙象征中华民族，翅膀象征腾飞，龟鹤象征长寿等。 (2)由总到分，或由分到总，准确、简明、清晰地表达其内涵、寓意。 下图是中国青少年校园足球(CSF)活动的标志。请结合图案和文字具体介绍该标志的设计意图。 示例：图案以足球和翅膀为主体，足球上标明“CSF”，意为中国青少年校园足球；给足球画上翅膀，寓意腾飞、活力和足球运动带给学生的快乐。“阳光体育，快乐足球”8个字，点明校园足球的宗旨和意义；这几个字错落排列，富有动感，显示出活力与快乐。 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 考试题型逐一突破 流程图 1、解读时先确定叙述顺序； 2、方框里的词语不能被遗漏； 3、注意箭头走向，不能违背这一顺序。 4、若横线上出现词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，不能遗漏； 5、适当增补字词以便衔接连贯。 技法点拨 　　1.审清题干，明确要求。确定题目所要求的主题，或结合上下文语境，抓住材料中心词。 　　2.对联特征：①仄起平收。对联末尾字，上联的末字是仄声(三、四声)，下联的末字是平声(一、二声)。②内容相关，字数相同。③结构相同，词性一致。 例1： 一针一线/尽显/慈母意 下联1：半丝半缕/满载/孝子情 下联2：寸草寸木/方现/春晖情 例2： 同学情/情深义重 下联1：师长恩/恩重如山 下联2：师长义/义海恩山 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 考试题型逐一突破 1.概括人物事迹。抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述。（如执着/爱国/创新） 2.挖掘人物精神。体现出人物的人格魅力或坚强的意志、崇高的思想品质等。（学术著作/爱国行动/文学成就） 3.综合评价。对人物的事迹、精神给予赞美，拟定称号。（如"笔耕不辍""精神丰碑"） 颁奖词公式=概括人物事迹+挖掘人物精神+综合评价 人物推荐语：(1)人物的主要事迹。(2)人物精神。(3)人物评价、赞美。 自我推荐语：(1)介绍自己+自荐目标（角色、岗位）。(2)与目标对应的优点。(3)胜任的决心。 风景推荐语：(1)述说风景的名称、特色。(2)追溯历史渊源、趣味故事。(3)赞美 名著推荐语：(1)明确名著。(2)概括名著的作者、主要内容(思想内涵、 人物形象、写作特色)。(3)赞美、作品积极影响。 【答题规范】人物(作品、风景)＋事迹(内容、特点)＋赞美词。 推荐语 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 考试题型逐一突破 活动策划 题型一：拟写活动主题 　　要求：①紧扣内容，明确要求；②语言简洁生动，句式整齐；③修辞鲜明准确；④内容积极向上。 题型二：拟写活动目的(意图) 　　从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答，语言简练、概括性强。 　　要求：①紧扣活动主题，具有一定的针对性；②表述清晰简洁。 题型三：设计活动形式 　　(1)亲手解决问题的方式：①上网、去图书馆查找资料；②调查采访；③开展主题班会。 　　(2)竞赛活动方式：①演讲比赛；②诗歌朗诵会；③作文竞赛；④书法比赛；⑤辩论会。 　　(3)展览类：①办手抄报；②办画展。 　　(4)讲座类：①知识座谈会；②讨论会；③名家讲座；④交流活动。 题型四：设计活动步骤 　　活动步骤一般分点进行陈述，指出该活动先做什么，再做什么，最后做什么。 ☞☞☞☞积累与运用！！！ 考试题型逐一突破 第二章 阅读与理解 PART 02 本部分包含非连续性文本阅读、文学文本阅读、诗歌鉴赏、文言文阅读（向高考题型靠近，可能出现代文阅读出现在古诗文阅读之前） “纵有疾风起，人生不言弃” 考试题型逐一突破 ☞☞☞☞古诗鉴赏（选择题+分析题）！！！ （一）鉴赏方法、思路 1.看标题（提取关键词，注意时间，地点，人物，事件，明确类别情感） （1）边塞诗（赞美祖国风光，塞外生活艰辛，战争残酷，思念家乡，渴望建功立业，壮志难酬，忧国忧民，战争激烈）［语言悲壮苍凉，雄壮豪迈，慷慨激昂］ （2）田园诗（赞美热爱自然，向往隐逸生活，厌恶官场，闲适恬淡，淡泊名利，怀才不遇）［语言质朴自然，清新洗练］ （3）送别诗（依依不舍，思念牵挂，安慰勉励，表达祝愿，表明心态，抒发人生感慨，注意想象乐景衬哀情）［语言细腻含蓄，质朴自然］ （4）思乡诗（漂泊之苦，思乡思亲，年华易逝，怀才不遇，报国无门）［语言细腻含蓄，质朴自然］ （5）怀古诗（缅怀古人，借古讽今，忧国伤时，同情百姓，壮志难酬，建功立业，年华易逝） （6）咏物诗（怀才不遇，壮志难酬，高洁脱俗，气节高尚，厌恶官场，追求自然，淡泊名利，闲适生活） 考试题型逐一突破 ☞☞☞☞古诗鉴赏（选择题+分析题）！！！ 2.看作者（知人论世） （1）李白（飘逸豪放）：怀才不遇但不不乏豪迈，心怀希望，积极乐观 （2）杜甫（沉郁顿挫）：读书漫游时不怕困难，积极进取，雄心气概；安史之乱时忧国伤时，念家悲己；漂泊西南时忧国忧民，关心百姓疾苦，胸怀博大。 （3）陆游，辛弃疾：收复失地，统一中原，壮志难酬，讽刺统治者偏安一隅 （4）苏轼:渴望得到重用，建功立业，乐观旷达 考试题型 ☞☞☞☞文言文阅读（选择题——字义、文化常识；断句；翻译；分析评价） 1.选择题（字义、文学文化常识）：代入法、课内迁移、语境推断、成语助记，如果是同一个字在不同句子中，可以分别写出意思或以熟套生（代入） 2.选择题（断句）：根据意思划分，根据特殊句式划分，根据发语词、关联词、疑问词，时间词划分，根据句子结构划分（如对偶句或句子结构相同的句子） 3.翻译题：放回原文，弄清前因后果，拆字组词连句，翻完后通读一遍，修改不符合语境的地方。 4.分析评价 （1）审题“结合……分析”:概括文中内容：品质+谁干什么/怎么样“简要概括”：可直接用词语回答，无需结合原文分析（少考） （2）做题思路第一遍看文章时用笔圈画出关键信息：主要次要人物、评价性词语（为学/人/官）、正侧面描写人物的句子、具体事件（旁边批注形象）、总结性词语 5.谈看法启示：根据写人/事情，判断文章感情倾向（赞同/反对），再回答观点+理由（文中“谁干什么）；谈启示（我们要/不要） 6.谈次要人物作用:对比、衬托（正衬/反衬） 逐一突破 ☞☞☞☞文言文阅读（选择题——字义、文化常识；断句；翻译；分析评价） 君主 宽容豁达、胸怀宽广、善于纳谏、任人唯贤、知人善任、体恤百姓、 光有大志却无恒心、气量狭小、昏庸无道。 大臣 忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、为官清廉、举贤荐能、直言进谏。奉公守法 秉公办事 正直无私 公私分明 律已廉洁 公正严明 明辨是非 勤政爱民 任人唯贤 爱国忧民 狡猾、贪恋、蛮横、自以为是、狂妄轻率、执法过严、残忍 有特殊技能 聪明、勤奋、好学、技艺高超、正直、有远见、善于观察、不慕权贵 骄傲自大、自以为是、贪名贪利。 百姓 善良、孝顺、正直、忠厚老实、不贪恋钱财、信守承诺、克勤克俭。 一意孤行、愚蠢、背信弃义、急躁冒进、迷信、不依法办事 小人——贪婪、愚蠢、利令智昏、卑鄙龌龊、自私、损人不利己。 写人叙事类常考题型人物形象分析技巧 学子：笃志好学 勤奋刻苦 虚心好学 不耻下问 勤学好问 敢于质疑 逐一突破 ☞☞☞☞非连续性文本（选择题、简答题）说明文/议论文！！！ 1.选择题 （1）审找比查，ABCD四个选项在原文中找到原句 （2）注意选项设置的陷阱：张冠李戴、以偏概全、过于绝对、说明/论证方法错误、知识点/情感态度错误 2.简答题 答案来自材料、链接材料，注意审题，是从材料（所有材料）还是从第几则材料找答案。 选择题（4选1选择题）做题方法：对比法 审 即审清题干 正确/有误 圈画选项关 键词 找 根据关键词，定位原文，找相关信息 比 结合语境，比对分析，揣摩改动是否合理 查 组织答案并检查 一手按原文，一手按选项 简答题答题思路： 1.速读文本，观其大略 2.对照题干，定点“扫描” 3.分门别类，提炼整合 4.先观点，后陈述 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 记叙文阅读答题策略 语文阅读原来也可以套公式！！！ 判断题型 —— 读文圈点 —— 匹配方法 —— 联系原文作答 将题干拆分成关键词，判断题型 选择题、情节梳理题 赏析题、作用题 含义题、人物形象题 主旨题 原文+规范 □打记主要人物、次要人物 画记主要事件、人物心理、环境等 ﹏划在关键句子(过渡句、总起句、中心句、主旨句、情感句、议论抒情句等) 考试题型如下： 逐一突破 记叙文阅读选择题做题核心思路： 用少得可怜的知识证明选项的错误！ 1 证明选项正确=每个字都是正确的 2 证明选项错误=一个字错误就行 全真才真 一假全假 选项正确与否判断方法： 1.用原文证明（主要）审找比查 2.用现实/政治立场证明(辅助) ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 1.找赏析角度 2.结合原文分析 3.结合情感主旨 （1）找到赏析角度并分析其表达效果。 （2）原文摘引并分析表现对象的特点。 （3）结合作者的情感主旨。 答题原则：宁多不少， 有几个手法答几个手法 逐一突破 ☞☞☞☞赏析题重点考点 描写类别 作用 教考衔接 人物描写 外貌 描写 　使读者了解人物的外在形象，揭示人物的思想性格、精神风貌、身份地位等。 《列夫·托尔斯泰》：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。”这一外貌描写使人物形象活灵活现，具体可感。 人物描写 神态 描写 　表现人物当时的心理或情感变化。 《再塑生命的人》：“我自豪极了，高兴得脸都涨红了。”这一神态描写生动地写出了海伦·凯勒对于能够掌握知识的喜悦之情。 心理 描写 　揭示人物内心，刻画人物性格，表现人物情感。 《社戏》：“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”写出 “我”因能去看戏而变得心情畅快，与前文因看不成社戏而沮丧形成鲜明对比。 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 描写类别 作用 教考衔接 人物描写 动作 描写 　展示人物精神面貌，直接体现人物性格，表现人物心理，推动情节发展。 　《从百草园到三味书屋》：捕鸟时 “扫开一块雪”“支起一面大的竹筛来”“撒些秕谷”“系一条长绳”等动作充分表现了作者对捕鸟这种活动的兴趣与喜爱之情。 语言 描写 　表现人物的心理活动和思想感情，塑造人物形象。 　《刘姥姥进大观园》：对刘姥姥的语言描写，凸显出一个幽默、滑稽、圆滑、机敏的人物形象。 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 概括心情 吸读对线 交代手法 记忆口诀 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 段落的作用 ①　开篇点题 ② 交代故事发生的背景（环境、时间、地点） ③　渲染气氛，奠定情感基调 ④ 总领下文 ⑤　推动故事情节的发展，为下文作铺垫 ⑥　设置悬念，吸引读者 ①　总结全文（收束全文） ②　呼应开头或标题（首尾呼应；照应标题）或与前面的伏笔相照应 ③　突出人物形象，塑造人物性格 ④　卒章显志（议论抒情，升华主题） ⑤　留白式结尾:言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间 ⑥　欧.亨利式结尾:情理之中，意料之外，产生震撼人心的作用 ⑦使结构严谨，含蓄深刻 营销号的开头段有什么作用？ 注意看，这个女孩叫小美…… 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 段落的作用 在文章中间或其他语段的作用 ①　承上启下，衔接紧凑，过渡自然。 ②　设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 ③　为下文（ ）作铺垫（埋下伏笔） ④与前文呼应 在文章中间的作用 ①　呼应上文 ②　形成对比 ③　补充说明（交代原因/补充经历） 在文章中间插叙段落的作用 ①突出主旨，强化感情; ②交代线索，前后呼应; ③在表达上有一唱三叹的效 反复出现的句段作用 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 段落的作用 段落内容上的作用 ①　看看句子写的什么？ ②　是否运用手法？其中表现了什么？ ③　和中心有何联系？（点明了文章中心，看表达了怎样的情感，写出了人物怎样的精神品质和性格特征。 答题模板： 本段通过写......（概括内容）/交代了........的原因/描写了……，点明了文章中心，深化文章主旨，表现了......（作者的思想感情、主旨） 总结：句段作用题=结构上的作用+内容上的作用 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ ①交代故事发生的时间、地点； ②暗示社会环境； ③烘托人物心情，表现人物身份、地位、突出形象特点（性格） ④渲染气氛（热闹、热烈、紧张、压抑、凄凉、寒冷、静谧、宁静），奠定情感基调； ⑤具有某种象征意义； ⑥推动情节的发展，为下文做铺垫或作为发展线索； ⑦揭示或深化主旨 环境描写的作用 那一天晚上，伸手不见五指，夜黑风高…… 这句环境描写有何作用？ 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 记叙顺序的作用 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 第二人称口诀：亲近你（拟） 第三人称口诀：客观灵活 第一人称口诀：现（线）真情 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 线索、特殊意象作用 线索、特殊意象（物象）作用 答题角度 人物：丰富人物形象 情节：推动故事情节的发展，为下文做铺垫，或者贯穿全文，是全文的线索。 环境：交代故事背景；渲染气氛，奠定基调；暗示社会环境 主旨：具有象征意义，揭示文章中心，深化主旨 命题形式： 1.“ XXX ”在文中出现了多次，细读全文，说说作者这样写的好处。 2.小说多处描写“月亮”，请结合全文分别简析其作用。 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 标题的含义（喜欢和主旨一起考察） 答题思路 1.分析标题的表层含义。 抓住标题的关键词解释标题的本义、字面义联系文章说明标题在文中的指代义。 如变色龙：本义是指善变的蜥蜴。 2.分析标题的深层含义。 分析文章标题深层含义的五个角度： 角度 解释 举例 修辞义 指出标题的修辞方法及其作用 如契河夫的《变色龙》中将奥楚蔑洛夫比作“变色龙”，生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。 双关义 找出标题的双重含义 《爸爸的花儿落了》一文，一重含义是夹竹桃凋谢，另一层含义是父亲的去世。 象征义 看是否有象征，借具体事物表现抽象意义 如高尔基的《海燕》以“海燕”为文题，象征勇敢坚强，乐观自信，富于献身精神的无产阶级革命先驱者。 情感义 明确标题所表明的情感态度 如《我的老师》这一标题既是“我”对老师的感激与喜爱的情感的出发点，又是文章标题的含义。 主旨义 指出标题与主旨的内在联系 如《白杨礼赞》赞美坚强不屈的北方农民；赞美傲然挺立的守卫家乡的哨兵；赞美中华民族朴质坚强以及力求上进的精神。 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 人物形象分析方法小结 1.由具体事件看人 2.由描写看人 结合典型事例 结合人物描写（外语动心神） 3.对人物的侧面描写（与他人对比，反衬人物） 4.环境描写（自然环境描写，社会环境描写） 5.作者褒贬评价，议论性语言 6.直接评价句（直接点明人物的性格特点或表明作者情感态度） 拿小本本记下来 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 人物形象分析题： 首先对人物进行总评，然后结合文本进行分析。总体概括人物性格特征时可以用一个形容词短语或动词短语来概括，在结合文本时可以用原文中的语句，词语，也可以用自己的话加以总结。 答题模式：（分条回答） ①······（特点），从·······中可以看出来（结合文本）； ②······（特点），从·······中可以看出来（结合文本）； 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 请做笔记 你是课堂的主角 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 抓标题 4 把握主旨方法 3 抓环境描写、创作背景 1 抓人物形象 2 抓情节 抓议论句、抒情句 5 抓首尾段 6 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 主旨 角度 分类 内容 指向人物 褒扬类 赞扬人物性情宽厚、乐于奉献、见义勇为、公而忘私、敬业爱国等优秀品质《白杨礼赞》 同情类 对人物遭遇不幸、生活艰难、处境困窘等表示同情《老王》 批评类 对人物的爱慕虚荣、追求私利、墨守成规、唯利是图等缺点进行批评揭露《我的叔叔于勒》 指向社会 歌颂类 歌颂社会进步、国富民强、民族尊严、平等交流、互帮互助、命运与共等《黄河颂》 反思类 反思人情冷漠，舍义逐利、固守传统、愚昧落后、迷信思想等错误观念和做法。《孔乙己》 逐一突破 ☞☞☞☞文学文本阅读（选择题、赏析题、作用题、标题的含义题、人物形象题、主旨题）！！！ 📖每天认识一位热门作家｜李娟（中考可能考） 📍今天我们要认识的是中国当代作家——李娟。她的文字如同阿勒泰的风，清新而自然，带着边疆的粗犷与细腻。 语言特色：李娟的散文语言简单质朴，却蕴含着深深的情感和哲理，让人感受到一种亲切和温暖。她的语言充满活力，角色生动，情节幽默，如同一幅美丽的画卷，将新疆阿勒泰地区的壮丽景色展现在我们眼前。 主题内容：李娟的作品主题是对生命的热爱，她通过描绘游牧民族的生活，展现了生命的顽强和孤独，人的渺小，万物的灵性和美丽，以及慈悲的力量。 结构布局：李娟的文章结构独特，引人入胜。她的文章开头总是令人惊讶，结尾也总是别具一格，让人回味无穷。 叙事视角：李娟采用第一人称的叙事方式，讲述了自己的亲身经历。这种方式使得故事更具亲切感，读者能够更加深入地理解作者的情感和体验。 细节描绘：李娟的文章中的细节描绘非常丰富，无论是对自然景色还是人物形象，作者都进行了详尽的刻画。 李娟的作品让我们感受到了生命的美好和艰辛，也让我们更加珍惜和尊重生命。 逐一突破 ☞☞☞☞名著导读（选择题+分析题）！！！ 1.选择题（文学常识——作品作者朝代；人物、情节、性格、主旨） 2.分析题（通常考查人物+情节+性格+主旨） 近八年长沙中考名著考查情况： 2024年：《红星照耀中国》，结合整本书阅读和材料链接，思考为什么本书能引起世界的关注 2023年:《水浒传》108位好汉数据，结合主题、写作背景写分析结果 2022年：《骆驼祥子》从社会角度，探究祥子、小福子等底层人物命运悲剧的原因 2021年:《水浒传》从“忠”“义”角度谈宋江毒死李逵的看法 2020年:《儒林外史》以范进考中即疯为例说明讽刺作品 2019年：《水浒传》“打抱不平”，作为当代少年，如何看待此行为 2018年:《西游记》被孙悟空直接打死的妖魔鬼怪不多，被神仙收走的不少，请谈谈这个现象的看法 2017年：《西游记》《水浒传》指出孙悟空、猪八戒、林冲性格中的缺点 重点记：《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《朝花夕拾》《水浒传》《骆驼祥子》（人物、性格、情节、主题、主旨），可能选择题里面考查多部名著，简答题考查名著串联。 逐一突破 ☞☞☞☞名著导读（选择题+分析题）！！！ 教材12部名著要点梳理 一、《朝花夕拾》(消除与经典的隔膜) 【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。 【内容主旨】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录了作者于1926年创作的10篇回忆性散文。作品以作者自己的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 二、《西游记》(精读和跳读) 【作者简介】吴承恩，明代小说家。 【内容主旨】《西游记》是一部充满神话色彩的长篇章回体小说，主要叙述了孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧西天取经，斩妖除魔，历经八十一难，最终取得真经的故事。作品赞扬了唐僧师徒不畏艰险、百折不挠的可贵精神，宣扬了“惩恶扬善”的主题，曲折地反映了封建时代的社会现实。 逐一突破 ☞☞☞☞名著导读（选择题+分析题）！！！ 三、《骆驼祥子》 (圈点与批注) 【作者简介】老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家，杰出的语言大师，被称作“人民艺术家”。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 【内容主旨】小说通过描述普通人力车夫祥子一生“三起三落”及最终走到末路的经历，无情地批判了当时社会的黑暗以及底层人民愚昧、保守、落后的国民性，反映了作者对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 四、《海底两万里》(快速阅读) 【作者简介】儒勒·凡尔纳，法国19世纪著名的科幻和探险小说家，被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。《海底两万里》是凡尔纳“海洋三部曲”中的第二部，其他两部是《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》。 【内容主旨】作品主要讲述了生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰一起随“诺第留斯号”潜艇船长尼摩周游海底的故事，赞扬了尼摩船长献身科学探索并且英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的精神，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。 逐一突破 ☞☞☞☞名著导读（选择题+分析题）！！！ 五、《红星照耀中国》(纪实作品的阅读) 【作者简介】埃德加·斯诺，美国记者。1936年6月，斯诺访问中国西北革命根据地，写了大量通讯报道，成为第一个采访红色区域的西方记者。代表作有《红星照耀中国》(又名《西行漫记》)、《远东前线》、《活的中国》等。 【内容主旨】书中描绘了中国共产党人和红军战士坚忍不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及领袖人物伟大而平凡的精神风貌，探求了中国革命发生的背景、发展的原因，客观、真实、准确、鲜明、生动地向全世界反映了中国共产党和红军的真实生活和斗争业绩，表达了对红军和中国共产党由衷的赞美之情，瓦解了种种歪曲、丑化中国共产党的谣言。 六、《昆虫记》(科普作品的阅读) 【作者简介】法布尔，法国昆虫学家，被称为“昆虫学界的荷马” “昆虫学界的维吉尔”，该书被誉为“昆虫的史诗” 【内容主旨】法布尔详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后将其观察所得写成详细确切的笔记。《昆虫记》主要描写了昆虫的形态、习性以及劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景，表达了作者对生命与自然的热爱和尊重，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦、追求真理的科学探究精神。 逐一突破 ☞☞☞☞名著导读（选择题+分析题）！！！ 七、《经典常谈》(选择性阅读) 【作者简介】朱自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者。 【内容主旨】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共 13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 八、《钢铁是怎样炼成的》(摘抄和做笔记) 【作者简介】尼古拉·奥斯特洛夫斯基，苏联早期著名的无产阶级作家。 【内容主旨】小说以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，通过保尔在革命斗争中成长的历程，展现了从 1915 年到 1930 年前后苏俄广阔的历史画卷和人民艰苦卓绝的斗争生活，热情歌颂了为祖国而战的苏联青年一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。保尔·柯察金的奋斗历程告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士。 逐一突破 ☞☞☞☞名著导读（选择题+分析题）！！！ 九、《艾青诗选》(如何读诗) 【作者简介】艾青，原名蒋正涵，号海澄，中国现当代文学史上著名的诗人，其诗朴实而富有韵味，代表作有《光的赞歌》《向太阳》等。《大堰河——我的保姆》是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 【内容主旨】《艾青诗选》是诗歌选集，编订于1979年，收录了艾青自20世纪30年代至70年代的主要作品，诗歌基本反映了诗人的创作历程和风格特征。诗歌饱含强烈的爱国主义情感，抒发对祖国和人民最深沉的爱，表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 十、《水浒传》(古典小说的阅读) 【作者简介】施耐庵，元末明初小说家。 【内容主旨】《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。前71回写晁盖、宋江打出“替天行道”的旗号，吸纳四方豪杰上梁山的过程；后29回则描写梁山好汉接受朝廷招安，为国家效力的过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 逐一突破 ☞☞☞☞名著导读（选择题+分析题）！！！ 十一、《儒林外史》 (讽刺作品的阅读) 【作者简介】吴敬梓，字敏轩，号粒民，全椒(今属安徽)人，清代小说家。 【内容主旨】小说以写实主义描绘各类士人对于“功名富贵”的不同表现，塑造了生活在封建社会和科举制度下的封建文人群像。一方面对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所做的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。 十二、《简·爱》(外国小说的阅读) 【作者简介】夏洛蒂·勃朗特(1816—1855)，19世纪英国女作家，与妹妹艾米莉·勃朗特(《呼啸山庄》)、安妮·勃朗特(《艾格尼丝·格雷》)并称“勃朗特三姊妹”。 【内容主旨】小说讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，成功塑造了一个不安于现状、人格独立、心灵强大、具有强烈自尊心和反抗精神的独特的女性形象，表达了女性对独立平等和自由的强烈渴望，同时对不合理的资产阶级社会进行了揭露和批判。 第三章 写作 PART 03 占50分，非常重要，开头必须打草稿！注意卷面工整！ “在这个蝉鸣不止的夏天，奔赴的你们都能金榜题名” 逐一突破 ☞☞☞☞大作文！！！ 中考作文快速构思法 构思的好坏，直接影响一篇文章的优劣。中考作文由于其考场作文的特殊性，构思更为重要。怎样在有限的时间内快速写就一篇构思精巧、立意新颖、语言优美且富有创意的考场作文，成了同学们不可回避的问题。 文章的构思布局是指在动笔行文之前，对文章的内容和表达方式的总体设计，是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。具体地说，文章的构思就是对头脑中的材料作进一步的扩充、延展、分解和组装，使之有序化、凝聚化、最优化，包括精选题材、提炼主题、设计人物、编置情节、安排结构以及探索最适当的表现方法等。有的考生老是对题目匆匆一瞥，在思维紊乱状态中，就信笔写去，结果常常是像挤牙膏似的，“挤”一点，写一点；或像溜冰似的，“滑”到哪里算哪里。这样写出来的作文，读起来让人觉得干巴巴的，毫无生气，即使是审题、立意都不错，但由于仓促动笔，思维无序，在行文的过程中，有时写着写着就偏离了题旨。因此，动笔之前，必须认真进行个性布局。一篇文章质量的高低，很大程度上取决于构思的精巧与否。尤其是考场作文，在构思方面若能体现出强烈的创新意识，做到独特、新颖、匠心独运，那么文章升格获得高分将会成为现实。 　　那么，快速构思应当怎样进行呢?从总体上说，首先要弄清题目要求，然后根据要求，打开记忆的大门，搜寻出平时生活中积累的各种信息(包括生活经历、见闻、知识、情感等)；调动各种形式的思维，积极展开联想和想像，初步确定中心与题材；其次，展开多角度、多层次思考，选择最佳角度表现中心，并据此改造、丰富材料，提炼立题；最后，根据主题和题材的关系，对全文的布局做到有序、有旨、有特点，先写什么，后写什么，详写什么，略写什么都应该想清楚，构思布局应力求做到新颖，精巧。 　　当然，因作者的个性不同，构思的方法也就各具特色。下面介绍几种常用的构思方法，供大家选用。 逐一突破 ☞☞☞☞大作文！！！ 一、片断组合法 这种构思方法，就是在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。用这种方法写人记事，可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人物、叙述事件、描写景物。片断组合的构思，可以给作者留有广阔自由创造的天地，使思路开阔，纵横驰骋。但片断组合，绝不是大拼盘，应做到所选择的片断符合文章中心的需要，所写片断应始终围绕中心展开。同时，各个片断应各具情态，各有侧重，以期达到“众星捧月”的艺术效果。如08年河北一考生的作文： 那一刻，我们被自己感动 盈盈月光，我只取一团最清的；落落余晖，我只拥一缕最暖的；灼灼红叶，我只拾一片最美的；漫漫人生，我只采撷最重要的——感动。 ——题记 　　 我一直相信每个中国人心里都有一颗璀璨美丽的宝石，那是人们用爱凝结，又因感动而发光的宝石。就是今年，就在五月，我们心中的宝石都被我们自己的爱心照彻，从而发出更加夺目的光彩。　　 那一刻，有那么一群人…… 　　 平时，他们会因为每公里的价格与你叫嚷，会因为一公里左右是否要绕路与你争吵，会因为不打表收钱让你心生怨恨。 　　 但是，你是否能把他们与那些人联系在一起：刚刚得知汶川地震，那些人就打着应急的灯光，冒着在雨，不收任何费用地驾车来到灾区，参加救援工作。不错，那些人正是他们，是生活在我们身边的出租车司机。我知道，我们心中的宝石已被照亮，中国人被中国人自己感动。　　 那一刻，也有那么一群人…… 　　 红红的小箱子前面,他们身穿各色衣服,一个挨一个地排着队,开成了一条五彩的长龙,他们把自己平日舍不得花积攒下的血汗钱投进小红箱子.这是一条捐款的队伍.无论是晴天还是雨天,只要有红箱子出现,就会在红箱子的左右有那么一群人在从自己的口袋里向外掏钱.中国人怎能不被自己感动？　　 那一刻，还有那么一群人…… 　　 白色的面包车,上面印着红色的血滴,那是自愿献血的采血车.一名男子排在献血人员的长队里,他一上午就这样等候着.当得知下午,甚至晚上都轮不到自己时,他竟与管理人员“争吵”起来。　　 谁能说他没有修养呢？因为人们分明看到他心中的宝石在熠熠闪光。　　 就是这样一群又一群的人,一群群的中国人,他们在用自己的行动实践着”大灾有大爱”的直理,他们在自己感动着自己。　　 十三亿中国人,十三亿颗宝石闪亮不已,那是让太阳也显得暗淡的光,那是在静夜也不会使我们感到黑暗的光.那一刻,我们被自己感动。 逐一突破 ☞☞☞☞大作文！！！ 二、小段连缀法 所谓小段连缀，就是整篇文章都是用内在关系紧密的短小段落连接而成，有时一句话甚至一个字、一个标点符号就是一段。用这种构思方法写成的文章，给评卷老师思路流畅、语言简洁而含义丰富之感，可记叙，可议论，可抒情。由于段落之间留白，给读者无限的想象空间。中考作文中这样构思成功的例子也有很多，比如：07年山东淄博卷《西天，故乡的夕阳正红》 西天，故乡的夕阳正红 北风向南吹，南雁向北飞。 我在这充满诗意的季节，来到故乡，在老家中看到那美的夕阳。 看到夕阳时我是无意的，无意得近乎没有知觉：那一个红火的如轮盘般的太阳，正逐渐消失在一望无边的平原深处，她如同一团燃烧的火，越烧越旺，把整个西天都烧成血红色；又如一颗跳动的心，正在同黑暗作着顽强的斗争……我也便在她的辉煌中，感受着故乡的温馨与产美好。 张开蒙胧的双眼，哦，睡了将近一个下午。夕阳透过玻璃将光丝射在我的书页上。浑身的血液麻麻地流动着，菊花更有了菊花的味道。狸猫注视着被玻璃罩住的金鱼，白狗踱着步子，摇头看猫。就让菊花花开香溢，就让金鱼自在，就让猫子有一些祈望，就让狗子有一些欢快吧。 离开书桌，蹑蹑地走出宅门。一树的榆叶摇摇晃晃，争相赶赴大地的盛宴呢。扶梯，慢慢地爬着，总是害怕掉了什么。或者，是怕掉了自己的身体，所以，努力地保护着精神。 北风往北吹，南雁往南飞。 终于，一枚叶子飘飘又摇摇，晃晃又荡荡地落地了地上。从他那正面向上的脸，哪里读得出一丝的凋零？反倒是一付的功德圆满！ 转身，农家的烟囱开始吐露。传说，这是木的灵精，是草的魂。我想，他们在死亡中解脱了，将笨重的躯壳脱掉了，将自己幻化成仙了…… 抬头，夕阳，正细。 去呢？没有去，还是，漫天都是云？ 夕阳不是死亡。死亡却又是对生命的召唤。且看夕阳正红！ 站在房顶。感觉我就是王！向右远眺，高楼讥笑。原来，没有所谓的顶，只有源自内心深处的那种刻骨铬心的对故乡的爱与眷恋。 逐一突破 ☞☞☞☞大作文！！！ 　四、虚实相映法 要反映丰富多彩的社会生活，我们不可能面面俱到，有时需要对描写对象作直接的正面描写，有时则需要对描写对象作间接的侧面描写。前者称为“实”，后者则称为“虚”。“实”和“虚”是相对的，写“实”显得厚重，写“虚”显得空灵，“虚”“实”相衬则形神兼备，既可使人感到具体实在，可触可摸，又可收到气氛浓烈的效果。这种方法宜于表现广阔的生活场面，因之带有强烈的抒情色彩，具有较大的思想容量。此法最适于抒情文体。 面对较抽象的“虚”题，如果你就“虚”说“虚”，往往难以驾驭，容易写得空洞。最好的写法是化虚为实，选取自己积累中能与题中“虚”义对接的“实”事，叙写时由事（实）而“虚”，升华主题，回扣文题。比如2008年广东中考作文题为“虚”义色彩较强的“脚步”，有位考生化虚为实——叙写“我”初三时情绪低落脚步徘徊，母亲和同桌帮助“我”走出迷茫，踏上正确道路的具体过程，结尾由实而虚：“梦中，天空不再灰暗，多彩的霞光照耀大地。我们踏着坚实的脚步，追逐属于我们的朝阳。”作者通过这段文字巧妙地揭示出“脚步”的寓意——坚定乐观，充满自信，笑迎目标…… 　要诀二：避俗就己，亮出个性。“避俗”就是避开多数人可能写的题材，“就己”就是从自己的生活经历中选取个性色彩强烈的素材，做到“人无我有，人有我新”。2007年江苏盐城中考作文《 改变了我》，很多考生补入“老师”“父母”“名著”等极易撞车的词语，而有位考生善于“避俗就己”，他补上加了引号的“我”字，以此为题材构思成文，让人耳目一新。 　　五、信息提取法 行文中，有时会碰到思路阻塞现象，这时候，就要迅速唤醒记忆中的各种有关信息。初中生活，缤纷多彩，一定给你留下了许多美好的、难忘的记忆。选取其中给予自己印象最深的事例铺展开来，一定会迅速打开思维的闸门，使思维流程快速运行。张开感觉之网，入微就有辉煌。 逐一突破 ☞☞☞☞大作文！！！ 六、对比反衬法 　　对比反衬，是将对立的人物、事件、景物放在一起，通过它们的差异来说明问题的一种写作构思技法。它与烘云托月法很相似，不同的是，烘云托月是用同类或相近的人、事、景来衬托，属于正衬；而对比反衬，是用相反或相对立的人、事、景来对照，属反衬。运用对比反衬法构思，目的是使对比中的立体得到强调与突出，它从相反相逆的角度将两种物体进行对照比较，以形成十分鲜明的反差烘托，因而具有较强的感染力和战斗力。如用冷清萧条的景物，反衬欢乐喜悦的感情；以外界喧闹的气氛，反衬内心寂寞的心理。 这是一种最常用创造性的构思方法，广泛用于记叙文、议论文、小说、诗歌中。 　　七、彩线串珠法 　　彩线串珠，就是作者在处理安排材料时，选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全篇的彩线，将一组精选的材料(珍珠)连缀成篇的构思方法。作为“串珠”的“彩线”，可以是物、可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。 　　有位同学以《生命的季节》为题，以生命为彩线，用“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉思之冬”四个小标题，描绘了生命的多姿多彩。文中虽没有一个完整的故事情节，但四个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，熠熠生辉；每一个小标题又各侧重一个方面，环环相扣，使得文章结构十分紧凑。 运用彩线串珠法，一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目；二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，又能贯穿全篇的联缀物；三要贵藏忌露，有虚有实，或明或暗，形成文章起伏变化，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。 　　八、尺水兴波法 　　“文似看山不喜平”，说的是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。如果说，山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生，那么行文之妙则在于起伏曲折、跌宕多彩。因为平铺直叙的文章，往往让人感到呆板、单调、乏味。行文时，采用跌宕起伏、曲折多变的文势，这种在有限的篇幅里把事情说得引人入胜、起伏曲折的谋篇技巧，就叫做“尺水兴波”法。 　　通常“尺水兴波”法在文章中可表现为“巧设悬念、巧设误会，巧用抑扬、疏密相间、铺垫渲染”等形式，形成起伏的波澜。如《三国演义》中“三顾茅庐”的故事之所以脍炙人口，与其情节曲折有很大联系。诚想刘备请孔明如果一次便成功，必定索然无味，故事就不能吸引人了。 总之，“文贵曲”。记叙文要想在有限的篇幅里把事情叙述得娓娓动听，把人物刻画得性格鲜明，就应很好地掌握“尺水兴波”的谋篇技巧。 逐一突破 ☞☞☞☞大作文！！！ 九、卒章显志法 所谓卒章显志，就是作者在客观叙述的基础上最后结尾时阐述文章的主旨或暗示自己的意图。这是我国文学作品中一种传统的构思方式，但是运用得当的话老树可以发新芽，旧曲可以翻出新调子。运用这种方法可以起到结尾升华主题，深化中心的作用，而且有时给读者豁然开朗的痛快。经典名篇《枣核》（萧乾）就是这种构思方式。07年江西卷《人生贵在磨练》 人生贵在磨练 江西一考生 泰戈尔曾说：只有经历地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。——题记 磨练是人生的一大笔宝贵财富。脑筋越磨练越灵活，心灵越磨练越透彻；四肢越磨练越发达，意志越磨练越坚毅。唯有经历磨练的人生才能过得充实，唯有经历磨练的青春，才会更加光彩照人。 磨练自己，就是在磨练中造就自己，在磨练中重塑自我，使人生的价值得到最大的体现。如果说人生是一部戏，那么，磨练就是这部戏的灵魂所在。对于一些经不起考验的人来说，缺少生活的磨练，遇到这些事只会束手无策，挫败不堪；反而对一个经常磨练自己，意志坚强的人来说，会从逆境中站起来，顺境中闯出去！ 磨练自己，需要对生活中的困境毫不畏惧。哪怕是雄鹰也得经过暴风雨的洗礼才会显得矫健；那怕是大树也得经过日晒雨淋，人们的曾经践踏才会茁壮成长。试问当今世上，那位名人伟人没有经过磨练，没有经过困难，没有碰到过逆境？没有十八缸水的磨练，怎么会有书圣王曦之的称谓；没有闻鸡起舞的磨练，怎么会有大将军祖逖的威武；没有十年寒窗苦读的磨练，怎么会有诗仙李白的美誉。 磨练自己，需要耐得住寂寞和孤独。越王勾践经过卧薪尝胆的磨练，才有了复国复仇的结局；司马迁受宫刑，经过在长达十年的心灵磨练，才有了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；华佗尝药，经历身心的磨练，才有了延用明朝的“麻沸散”；李时珍著书，经过精神的磨练，才有了沿用至今的《本草纲目》；归有光经过八次落第的磨练，才有了《项脊轩志》这样的隽永文章；威灵顿公爵有了滑铁卢战役初期被迫坚守的磨练，才有了滑铁卢之战的胜利。 谁，都要磨练！是磨练，让我们有了成竹于胸的自信；是磨练，让我们有个钢铁般的意志；是磨练，让我们走向了成功之路。 人生贵在磨练！ 逐一突破 ☞☞☞☞大作文！！！ 十、环境衬托法 环境衬托这种构思方法一般在记叙文中采用。所谓环境衬托，就是在写人记事的过程中恰当的穿插环境描写，可以是社会环境描写以表明人物活动的社会背景，也可以是自然环境描写以衬托人物的心理感受。能够在叙述的过程中融入恰当的环境描写可以提升文章的层次。都德的名篇《最后一课》用环境描写表明了法兰西被普鲁士占领的社会背景，莫泊桑的《我的叔叔于勒》用极为俭省的两处环境描写衬托了菲利普夫妇的心情，这两篇课文可以作为我们学习环境衬托的例子。另外，08河北卷一考生的作文： 我们的生活充满阳光 清晨，轻轻推开窗户，一缕缕阳光金灿灿地洒遍小屋，欢快而又明朗；窗外，繁花似锦，绿草如茵，万物在和煦的阳光下滋长。这，是自然的阳光。 骑车穿过人群，一声声关切的问候似阳光温暖着心胸。这，是人与人之前和善的阳光。 步入校园，同学们的一张张活泼的笑脸传达着友好的讯信。这，是纯真友谊的阳光。 傍晚，背着书包回到家中，父母端上精心准备的热腾腾的“营养大餐”，我们将可口的菜肴夹入口中。这，是真挚的亲情的阳光。 我们用又眼捕捉生活中美好的阳光，但有些人却会用心灵找寻阳光的温暖与希望。 他，叫杨光，但他却从未真正见过阳光的美丽。因为他先天视力低下，近乎失明。可是，从他的脸上我们永远找不到忧伤和沮丧。他不屈服于命运的不公，从小便自己学着将耳朵贴近收音机，用完好的听力感受声音的魅力。日复一日，年复一年，他将众多名家的声音他为自己喉中的振动。你若要他模仿某位相声大师的片段，他便能逼真地再现出来。假使不在现场，你也许真以为好位大师来到了呢！这便是坚强的杨光，他用自己的心灵找寻人生的美妙，在2008年春晚的舞台上博得了观众雷鸣般的掌声。 明媚的日子里面有阳光，黑夜的笼罩下，我们依然可以感受到阳光的温暖。 在5.12汶川大地震中，武警官兵们在一所学校的废墟下发现了一名22岁的女孩。在连绵的阴雨中，女孩用她明亮的双眸和坚毅的微笑告诉日夜奋战的官兵们：纵然天好黑，好黑；夜，好冷，好冷，我的心中也永远闪耀着希望的阳光！官兵们万分感动，经过长达24个小时的艰难挖掘，女孩终于得救了。后来，武警官兵们对采访的记者说：“虽然女孩当时外境很危险，周围的断壁残垣很可能再次坍塌，但她顽强的笑容如阳光，让我们对这次救援充满了信心！” 我们的生活充满阳光。有时候，一声问候，一句嘱托，一个微笑都会让我们感受到阳光的存在。这阳光，是友爱，是亲情，是坚强，是希望，使我们的未来之路一片光明。 逐一突破 ☞☞☞☞大作文！！！ 标题可以从你写作的物像中来，比如：风雨中的香樟树。 可以从你的思想主旨中来，比如：善良，让我自带光芒 可以从你的写作内容、素材中来，比如：爬过一座山 可以从你的情感体悟中来，比如：灰色的青春里透过一缕光 1.审题：圈画材料中举例后通常有的总结性语句，或者反复出现的某一个关键词/句，找准主题，写记叙文。 2.写作：标题开头结尾打草稿，开头结尾尽量都紧扣主题，题目要新颖生动简明，题目不要空着，空着扣2分；不要用大的主题当标题，题目考茫然，你的标题是“茫然”；题目考“独立”，你的标题是“独立”；不要用一句完整且很长很长的句子做标题。 3:写作要求:至少三种人物描写；三种感官；三种修辞；三处环境描写 逐一突破 通用型 苦难中开花 洒不出的爱 匿名的朋友 放手也是一-种爱 前行中的那盏灯 爱在细微处 那抹微笑最美. 记得那道伤疤 时间的痕迹 又闻桂花香 黑夜中的那束光 等一朵花开 向往春常在 翻过那座山 一、正能量 (一)拼搏奋斗 1.《不用扬鞭自奋蹄》 2.《人生逐梦正当时》 3.《一点青春气，千里快哉风》 4.《以我之力，追我所愿》 5.《人生在勤，不索何获?》 6.《行劳神不倦，吃苦趁年华》 7.《少年当自强》 (二)坚持不懈 1.《人生路，不回头》 2.《走下去，前面是片芳草地》 3.《风，可以穿越荆棘》， 4.《做自己生命中的摆渡者》 5.《起笔精彩，收笔饱满》 6.《放弃？坚持！》 7.《与落日一起奔跑》 (三)不畏困难 1.《生命，有一种硬度》 2.《一蓑烟雨任平生》 4.《钱塘潮涌奇，我自泛扁舟》 5.《倾听生命拔节的声音》 6.《有勇气相伴》 7.《无限风光在险峰》 (四)坚定信念 1.《点燃起信仰的明灯》 2.《万象人生，坚守自我》 3.《一念海角，一念天涯》 4.《莫畏嘲笑遮望眼》 5.《我的路，我的门》 6.《初心不改，奔流到海》 7.《不忘来路，才能走向远方》 8.《初心不泯，人生不息》 9.《稼穑蓬勃，梦想熠熠》 10.《回首来路漫漫，矢志不改初心》 二、家国情怀 2.《且看少年芳华，助力国之成长》 3.《只问使命，无问西东》 4.《我与故宫的故事》 5.《一眼千年看见你》 6.《复兴之梦，梦在不息》 7.《以小我之劳，铸大国之梦》 8.《开放共享，成就大美中国》 9.《穿过你的世界、我的中国》 三、文化 (一)传统文化 1.《不能承受的文化之轻》 2.《悠悠文墨贯古今》 3.《乘诗词一舟，承文化之美》 4.《》 5.《任是流行也精彩》 6.《尘埃里的花朵》 7.《拨动世界心弦的声音》 (二)工匠精神 1.《纸鸢振翅》 2.《从技不如技压群芳》 3.《窗前的剪纸》 4.《心心专一艺，事事在一工》 5.《一技在手，一生以求》 6.《试问千年有多重》 逐一突破 四、美好品质 (一)宽容善良 1.《心星点灯》 2.《心田上，百合花开》 3.《伸出双手，拥抱世界》 4.《善存指尖，青灯不灭》 5.《借风唤花醒，聊赠一枝春》 6.《微笑让嘲笑者走开》 7.《予我樟叶微香》 (二)积极乐观 1.《但求夕阳无限好，何必惆怅近黄昏》 2.《拾得一颗欢喜心》 3.《行板悠悠，明净如歌》 4.《雨正大，路也正长》 (三)奉献自我 1.《向生命致敬，为人性喝彩》 2.《一头白发，满山青葱》 3.《赫赫有功与默默无闻》 4.《脚.上沾着泥土，心中装着民情》 5.《静水流深，真善无言》 6.《爱心传递，青春无悔》 (四)淡泊宁静 1.《给心灵留一点空隙》 2.《又到江南赶上春》 3.《我听到花开的声音》 4.《上善若水，烟雨平生》 5.《虽去不了远方，也不负春光》 6.《尽赏自然，尽得清欢》 7.《荣枯随缘，遇合尽兴》 五、成长 1.它教会了我执着 2.我懂得了宽容 3.走过风雨 4.荆棘的后方是朝阳 5.点亮心中的灯 6.越走近，越懂得 7.心有所畏，行有所持 8.把挑战写进青春里 9.汗水带给我成长 六、亲情 1.一缕芬芳 2.这里有团圆 3.家灯，爷爷的眼眸 4.那一束微光，照亮我 5.拾得一颗感恩心 6.一树槐花香 7.那盏明灯 8.一夜星空 一切未完待续…… 中考大捷 长句 短句 顶峰相聚 对比 排比 无与伦比 希君生羽翼，一化北冥鱼 此去前鹤开，道通途万里 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $