7.4内依巴河（教学课件+素材）音乐鲁教版（五四学制）三年级下册（新教材）

《内依巴河》 鲁教版（五四）新教材小学音乐三年级下册 我的音乐网页 核心素养目标 通过聆听哥伦比亚歌曲《内依巴河》，感受歌曲欢快、质朴的情绪，体会 3/4 拍的韵律，感知拉丁美洲音乐的明快节奏与质朴情感，建立多元文化音乐审美认知。 审美感知 了解歌曲是哥伦比亚民歌，感受拉丁美洲音乐的热情与质朴，体会不同文化背景下 “家园” 主题音乐的共通情感，激发对多元文化音乐的兴趣。 文化理解 能跟随歌曲的节奏哼唱旋律、拍手律动，分辨歌曲中的节奏特点，尝试用轻快的声音模仿歌曲的情绪，提升节奏表现与音乐模仿能力。 艺术表现 结合教材曲谱与歌词，完成歌曲聆听、节奏练习、情景想象，小组合作完成 “河畔家园” 情景演绎，提升音乐综合实践与创意表现能力。 创意实践 情境激趣 走进哥伦比亚河畔 01 PART 看图入境・初识《内依巴河》歌曲 同学们，今天我们来到遥远的哥伦比亚，一条名叫 “内依巴河” 的小河静静流淌，河畔的小草房里住着幸福的一家人，让我们一起聆听这首来自哥伦比亚的歌曲《内依巴河》，感受他们的快乐生活吧！ 初听歌曲・整体聆听感受 老师完整播放歌曲音频，请同学们闭上眼睛，说一说：歌曲给你什么样的感觉？仿佛看到了什么画面？ 歌曲背景梳理・了解哥伦比亚民歌 《内依巴河》是哥伦比亚的一首民歌，歌曲讲述了河畔小草房里，一家人一起劳动、一起生活的幸福场景，旋律轻快又质朴，充满了对家乡的热爱。 歌词品读・感受温馨画面 我们来读一读歌词：“我的小草房，就在小河旁；我们一家人，一起同劳动……” 跟着节奏念一念，感受歌词里的温馨画面。 初听歌曲 整体感知欢快旋律 02 PART 节拍学习・掌握 3/4 拍韵律 歌曲是 3/4 拍，强弱规律是 “强 - 弱 - 弱”，就像小河的流水，轻轻摇晃。我们跟着节拍，用拍手 - 拍腿 - 拍腿的方式，感受这种韵律吧！ 聆听旋律・感受重复与轻快 我们再听一遍歌曲，注意旋律中重复的节奏，这些重复的音型，像小河的浪花，又像一家人欢快的脚步。 哼唱主题旋律・感受质朴情感 我们跟着琴音，用 “la” 哼唱歌曲的主题旋律，声音要轻快、亲切，像和家人说话一样自然。 完整聆听・体会情感变化 完整聆听歌曲，感受歌曲从 “介绍家园” 到 “描绘生活” 再到 “赞美家乡” 的情感变化，说一说哪一段让你觉得最温馨。 任务闯关 节奏模仿与歌词理解 03 PART 任务 1・模仿歌曲中的重复节奏 歌曲里有很多重复的节奏，我们来拍一拍这些节奏，感受歌曲的轻快。 任务 2・说一说歌词里的家庭生活 歌词里写了一家人的哪些生活场景？请你说一说：“他们一起做什么？每天到傍晚又会做什么？” 任务 3・分辨歌曲中的情绪变化 歌曲的情绪是一直欢快的吗？有没有一点点温柔的地方？听一听 “我们可爱家乡，就在内依巴河旁” 这一句，和前面的节奏有什么不一样？ 创意节奏・为歌曲设计动作 我们可以为歌曲设计简单的动作，比如拍手代表浪花，轻轻摇晃身体代表小河流水，跟着音乐做一做吧！ 情景演绎 河畔家园情景秀 04 PART 情景表演构思 我们分组表演《内依巴河》的场景：有的同学扮演小草房，有的同学扮演小河流水，有的同学扮演一家人，跟着音乐展现河畔家园的温馨画面吧！ 小组排练・整合聆听与动作 小组排练时，注意跟着歌曲的节奏，动作要轻快、温馨，一家人的互动要自然，表现出幸福的感觉。 全员展示・河畔家园成果秀 现在我们的 “河畔家园成果秀” 开始啦！每个小组上台，完整展现你们的表演，让我们一起走进哥伦比亚的温馨河畔吧！ 课堂总结・拓展多元文化音乐 今天我们聆听了哥伦比亚民歌《内依巴河》，感受到了不同国家的音乐魅力。课后大家可以去了解更多拉丁美洲的民歌，看看还有哪些关于家园的温暖歌曲吧！ 教师结语 05 PART 教师结语 同学们，今天我们乘着音乐的翅膀，飞到了遥远的哥伦比亚，在内依巴河畔，感受到了一个普通家庭的幸福与温暖。这首轻快又质朴的歌曲，让我们知道：无论在世界的哪个角落，对家乡的热爱、对家庭的珍惜，都是一样的温暖动人。希望大家以后能多聆听不同国家的民歌，感受多元文化音乐的魅力，也能像歌曲里的一家人一样，珍惜身边的幸福生活！下课啦！ 感谢观看 “THANKS” 217665.67 $把家乡向好，就在地方何方。小旁。这样小河流水成。我们辛勤劳动。小河流水潺潺。就像我们辛勤劳已经得到歌唱，从无忧。我的小作坊就在小后方。疾风脑洞就在这土地上。家乡，乡就在你的左方。照耀小河流水长，四季浓浓的果实就像我们深切劳动，已经得到高潮。阳光照耀小河流水，四季道德的国旗。我们心心投入。从吾有如天堂。