内容正文:
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《土耳其进行曲》
鲁教版(五四)新教材小学音乐二年级下册
第六单元
核心素养目标
艺术表现
能分辨乐曲主题 A 和主题 B 的旋律特点,用打击乐器为主题 A 伴奏,尝试创编其他伴奏形式,提升节奏表现与创意伴奏能力。
创意实践
结合教材全部曲谱、打击乐伴奏图示、音乐知识,完成乐曲聆听、节奏伴奏、创编伴奏形式,小组合作完成进行曲情景演绎,提升音乐综合实践与创意表现能力。
审美感知
通过欣赏贝多芬的管弦乐合奏《土耳其进行曲》,感受快板进行曲风格节奏鲜明、情绪激昂的特点,体会 2/4 拍强弱分明的韵律,初步建立进行曲体裁的审美认知,感受西方古典音乐的魅力。
文化理解
了解进行曲体裁的特点,认识贝多芬的作品风格,感受乐曲描绘的土耳其军队行进场景,激发对西方古典音乐的兴趣与喜爱。
情境激趣
走进土耳其军队行进之旅
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看图入境・初识《土耳其进行曲》乐曲
小朋友们,今天我们聆听贝多芬的管弦乐合奏《土耳其进行曲》,跟着明快的节奏,走进土耳其军队的行进场景,感受进行曲的激昂与活力!
初听乐曲・整体聆听感受
老师完整播放《土耳其进行曲》音频,请小朋友们安静聆听,说一说这首乐曲带给你什么样的感受,听一听它的节奏和情绪有什么特点。
乐曲基础信息梳理
我们先来梳理乐曲基础信息。《土耳其进行曲》是德国作曲家贝多芬创作的管弦乐合奏,快板速度,2/4 拍,是一首节奏鲜明、情绪激昂的进行曲。
进行曲体裁初认识
我们来看音乐知识板块,进行曲是音乐的一种体裁,多用步伐节奏写成,常采用 2/4 拍或 4/4 拍,节奏鲜明、结构整齐、情绪激昂,我们的《土耳其进行曲》就是典型的进行曲。
分段聆听
感受主题 A 与主题 B 特点
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聆听主题 A・感受明快活泼的旋律
我们单独聆听主题 A 的旋律,节奏明快活泼,像军队整齐的步伐,带着轻松活泼的情绪,我们跟着节奏拍手,感受它的明快。
聆听主题 B・感受激昂昂扬的旋律
我们聆听主题 B 的旋律,情绪更激昂昂扬,节奏更紧凑,像军队的队伍越来越整齐,行进越来越有力,我们跟着节奏踏步,感受它的激昂。
对比聆听・感受两个主题的差异
我们把主题 A 和主题 B 连起来对比聆听,说一说它们的旋律、节奏、情绪有什么不同,分别描绘了军队行进的不同场景。
乐曲整体结构感知
我们再次完整聆听乐曲,感受主题 A 和主题 B 的交替出现,像军队行进时,队伍从轻快到坚定,又回到活泼的节奏,充满了变化和活力。
任务闯关
完成打击乐伴奏与创编
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任务 1・用打击乐器为主题 A 伴奏
完成第一个任务:用打击乐器为主题 A 伴奏。我们来看课本的伴奏图示,铃鼓(摇动)、三角铁、沙锤,跟着主题 A 的节奏,用这些乐器为旋律伴奏,表现进行曲的节奏。
任务 2・自选打击乐器,为主题 A 创编其他的伴奏形式
完成第二个任务:自选打击乐器,为主题 A 创编其他的伴奏形式。我们可以选择不同的打击乐器,比如响板、鼓,创编新的节奏,为主题 A 伴奏,表现进行曲的活力。
打击乐伴奏练习・配合主题 A 旋律
我们跟着主题 A 的旋律,用课本的伴奏节奏和自己创编的节奏,分别为旋律伴奏,感受不同伴奏形式带来的活力。
主题 B 节奏练习・感受激昂节奏
我们也可以为主题 B 创编伴奏,主题 B 的节奏更激昂,我们可以用鼓来伴奏,表现军队行进的坚定和激昂。
情景表演
军队进行曲情景演绎
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情景律动动作创编
我们结合乐曲的进行曲风格,创编情景律动动作:模仿军队踏步、吹号的动作,动作整齐有力,贴合 2/4 拍的节奏,表现军队行进的整齐和坚定。
小组排练・整合聆听、伴奏与律动
小组内部排练,把乐曲聆听、打击乐伴奏、情景律动结合起来,表现出进行曲节奏鲜明、情绪激昂的特点,节奏准确,动作整齐,配合默契。
全员展示・舞台完整情景演绎
现在全班分组上台,完整跟随乐曲音频,完整展示全部学习成果!用打击乐器伴奏,配合军队踏步的动作,把《土耳其进行曲》的明快活泼、激昂昂扬全部展现出来!
课堂拓展・进行曲体裁艺术之旅
今天我们认识了《土耳其进行曲》,感受到了进行曲体裁的节奏鲜明和情绪激昂。课后大家可以去了解更多不同的进行曲,比如《拉德茨基进行曲》《义勇军进行曲》,感受进行曲的多样魅力。
总结升华
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“同学们,今天的音乐火车之旅就要结束了,但音乐的世界还有很多惊喜等着我们!让我们带着快乐和创意,下次再一起出发吧!再见!”
小朋友们,今天的进行曲之旅激昂又活泼!我们一起聆听了贝多芬的《土耳其进行曲》,认识了进行曲体裁的特点,分段感受了主题 A 和主题 B 的不同情绪,用打击乐器为主题 A 伴奏,还创编了新的伴奏形式,分组展示了军队行进情景表演。大家在明快激昂的旋律里,感受到了西方古典音乐的魅力,也体会到了进行曲的节奏和活力。希望小朋友们能一直保持对音乐的兴趣,继续探索进行曲里的更多节奏秘密!下课啦!
教师结语
感谢观看
“THANKS”
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