7.4噢！苏珊娜 （教学课件+素材）音乐人音版（北京）三年级下册（新教材）

来这无限期。地上挺感激。 Way down upon the swan river, far, far where where my heart turn plays, where the old folks. All up and . down the home creation, sadly. IO still . long and for the old plantation and for . the all, the world is . set and dreary everywhere . I will. Oh how my heart . rose . very far. One little hat among the rashes one day I know, sadly to my man, we rushes. No matter . where . I go. all the . world is set. And Perry, and everywhere . I go. all people, how my . heart . grows. We . ring far from. When will I hear the beza all around the home? And when will I hear the bands from man down . in my girl? All the world . is that, and very everywhere I. Oh, you ham. My . heart . grows . wearing from me. 《噢！苏珊娜》 人音版（北京）新教材小学音乐三年级下册 第七单元 核心素养目标 审美感知：通过学唱美国作曲家福斯特的歌曲《噢！苏珊娜》，感受歌曲稍快、欢快地活泼俏皮的情绪，体会 2/4 拍轻快跳跃的韵律；感知歌曲旋律明快、节奏鲜明的特点，初步感受美国乡村音乐的轻松风格。 艺术表现：能用轻快明亮、富有弹性的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与旋律线条；完成全部探索展示任务，学会曲谱对比视唱、情景表演，做到歌声欢快、动作生动，提升歌唱表现与肢体表现能力。 创意实践：结合教材全部曲谱、歌词、探索任务，完成歌曲学唱、曲谱对比、情景表演，小组合作完成《噢！苏珊娜》主题歌舞表演，提升音乐综合实践与创意表现能力。 文化理解：了解美国作曲家福斯特的作品风格，感受歌曲描绘的美国西部旅行、探望朋友的轻松情景，体会世界乡村音乐的欢快与幽默，激发对多元世界音乐文化的兴趣。 情境激趣 走进美国西部旅行故事 第一章节 看图入境・噢！苏珊娜 同学们，今天我们跟着美国作曲家福斯特，踏上一段轻松的西部旅行，去探望朋友苏珊娜！让我们一起学唱这首欢快俏皮的歌曲《噢！苏珊娜》，感受美国乡村音乐的轻松与幽默。 初听歌曲・整体聆听感受 老师完整播放《噢！苏珊娜》音频，请同学们安静聆听，说一说这首歌曲带给你什么样的感受，听一听歌曲的节奏和旋律有什么特点。 歌曲基础信息梳理 我们先来梳理歌曲基础信息。《噢！苏珊娜》是美国作曲家福斯特创作的歌曲，演唱情绪标注为 “稍快、欢快地”，拍号为 2/4 拍，旋律明快跳跃，充满美国乡村音乐的轻松风格。 歌词品读・感受旅行故事意境 我们来读一读歌曲的歌词，“我们打从阿拉巴马来，还带着五弦琴，我们到路易斯安那州，去探望朋友们”，感受歌词描绘的美国西部旅行、探望朋友的轻松故事。 第二章节 歌曲学唱 夯实演唱基础 节拍学习・掌握 2/4 拍韵律 歌曲的拍号是 2/4 拍，强弱规律是 “强、弱”，节奏轻快跳跃，像西部旅行的马蹄声，轻松又俏皮。我们跟着节拍，用拍手 + 跺脚的方式练习律动，感受明快的韵律。 旋律节奏难点梳理 我们观察歌曲曲谱，梳理演唱要点：歌曲多为附点节奏和短促音符，演唱时声音要轻快、有弹性，咬字清晰，贴合歌曲 “稍快、欢快地” 的情绪。 分句模唱・熟悉完整歌曲旋律 我们跟随琴音，分句完整模唱整首歌曲。演唱声音轻快明亮、富有弹性，唱准旋律音高、附点节奏，做到音准稳定、节奏明快。 完整演唱・贴合歌曲欢快情绪 我们跟随歌曲伴奏，完整演唱全曲。声音轻快活泼、俏皮灵动，带着旅行的轻松与喜悦，唱出美国乡村音乐的轻松韵味。 第三章节 任务闯关 完成全部探索展示任务 闯关任务 1・唱一唱下列曲谱，想一想哪个更有结束感 完成第一个探索任务：跟着音乐哼唱主题。我们用 “叮” 来哼唱主题旋律，跟着音乐的节奏，把明亮欢快的旋律唱出来，表现出钟声的灵动。 认识音乐中的速度 知识板块介绍了音乐中的速度，从慢到快分为：慢速、稍慢、中速、稍快、快速。我们的歌曲《噢！苏珊娜》标注的是 “稍快”，所以要唱得轻快活泼，符合稍快的速度要求。 闯关任务 2・边唱歌曲边表演 完成第二个探索任务：边唱歌曲边表演。结合歌曲的旅行主题，创编情景动作：模仿弹五弦琴、赶路的动作，表现旅行的轻松与欢快，动作轻快俏皮，贴合 2/4 拍的节奏。 综合练习・歌曲 + 表演整合 我们整合歌曲演唱和情景表演，一边唱一边做动作，表现出旅行的轻松与喜悦，让歌声和动作都充满活力。 第四章节 情景表演 西部旅行情景演绎 情景表演构思 我们分组进行 “西部旅行探望朋友” 情景表演，有的同学演唱歌曲，有的同学扮演旅行者，一边赶路一边弹五弦琴，表现轻松欢快的旅行场景。 小组排练・整合演唱、表演与情绪 小组内部排练，把歌曲演唱、节奏把握、情景表演结合起来，表现出歌曲欢快俏皮的情绪，歌声轻快，动作活泼，情绪到位。 全员展示・舞台完整情景演绎 现在全班分组上台，完整展示《噢！苏珊娜》情景表演，把西部旅行的轻松、探望朋友的喜悦，还有美国乡村音乐的俏皮韵味，全部展现出来！ 课堂拓展・福斯特的世界音乐之旅 今天我们跟着福斯特，踏上了一段轻松的西部旅行，感受到了美国乡村音乐的魅力。福斯特还有很多好听的歌曲，比如《故乡的亲人》《老黑奴》，课后大家可以去了解他的作品，感受更多美国早期流行音乐的魅力。 教师结语 同学们，今天的音乐之旅轻松又欢快！我们一起走进了美国西部，学唱了福斯特的《噢！苏珊娜》，掌握了 2/4 拍轻快的韵律，完成了两个课堂探索任务：对比曲谱的结束感、边唱边表演情景动作，还分组进行了西部旅行情景表演。大家在明快俏皮的旋律里，感受到了美国乡村音乐的轻松与幽默，也体会到了福斯特笔下的旅行故事的美好。希望同学们能一直保持对世界音乐的兴趣，在音乐里开启更多奇妙的旅程！下课啦！ 感谢观看 37590.234 $