11.2 不违法犯罪（教学课件）道德与法治新教材统编版五四学制六年级下册

这些小事。真的。违法。你哭什么哭。看见你就烦人。辱骂、恐吓他人是侵犯他人人格尊严的违法行为，情节严重的，将面临法律处罚。你快起来，别弄疼我了。打架斗殴造成轻伤及以上后果，将触犯刑法。故意损毁校园公共财物属于违法行为，需承担赔偿责任，情节严重会被处罚。校园盗窃。哪怕是一个电话手表，只要是以非法占有为目的，窃取他人财物，都是违法行为。看我有这个，好厉害。管制刀具会对。校园安全造成极大威胁携带管制刀具进入校园违反治安管理处罚法校园里。的每一件小事都可能藏着法律的红线这些看似不起眼的行为其实已经违法同学们要记住，校园无小事，守法记心间，拒绝校园违法行为，做懂法、守法的新时代青少年。 11.2 不违法犯罪 六年级 · 道德与法治 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一个非常重要的话题——不违法犯罪。法律就像保护我们的盾牌，它守护着我们每一个人的成长。让我们一起走进今天的课堂，了解如何做一个守法的小公民。 ‹#› 课程内容 (2022年版) 认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。 核心素养 目标 1.认识未成年人不良行为的危害，知道违法要承担法律责任，自觉抵制不良行为，主动预防未成年人犯罪。（法治观念） 2.认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪 行为。（法治观念） 课标引领 重点：明确法律是行为底线；区分三类违法行为，知晓其危害与法律责任。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点，单击此处输入你的项正文 01 02 教学重难点 难点：认清不良行为到违法犯罪的递进关系，摒弃 “小事无所谓” 的观念，自觉远离违法犯罪。 校园剧场 行为大拷问：这些是“小事”吗？ 问题一 这些行为只是不文明、没礼貌吗？ 还是已经触碰了更严肃的东西？ 问题二 如果人人都这样做，我们的生活、校园、社会会变成什么样？ 问题三 有人说“这点小事，没人管、不违法”，你同意还是不同意？ 请同学们手持“小事 / 违法”卡片亮牌表态 1.7.2013 大家的判断出现了分歧。有人觉得是小事，有人觉得不对。但老师告诉大家：这些看起来很小的行为，有的已经触犯法律！法律就像一条不可逾越的红线，是我们所有人行为的底线。一旦触碰，就要承担责任。今天我们就一起走进——不违法犯罪。 ‹#› 法律是行为的底线，任何时候都不能触碰 PART 01 活动一：行为辨析会 “违法无小事” 1.7.2013 接下来，我们进入第一个活动——行为辨析会。在这个环节，我们将通过一场小小的辩论，来探讨一下，到底哪些行为是“小事”，哪些行为已经违法了。 ‹#› 情境卡片 情境一：私拿他人物品 同学不在教室，偷偷拿走别人的笔、笔记本不归还。这种行为是否侵犯了他人的权益？又违反了什么纪律？ 情境二：故意损坏公物 因为生气，故意用刀子刻画课桌、损坏公物。一时的情绪宣泄是否能成为破坏公共财物的借口？ 情境三：网络侵犯肖像权 未经同意，把同学的照片发到网上恶搞、配侮辱性文字。网络不是法外之地，这种行为要承担什么后果？ 1.7.2013 这里有三个具体的情境卡片，请各组围绕这些案例展开讨论。想一想，这些行为到底对不对？为什么？请准备好你们的观点和理由。 ‹#› 现场辩论 正方 · 行为合理论 • 小孩子之间正常打闹，又没偷拿同学的大钱。 • 只是开个玩笑活跃气氛，又没造成严重后果，不是大事。 • 课桌是学校的，又不是我家的，刻一下画一下没关系。 反方 · 行为侵权论 • 未经允许拿取或损毁他人物品，已经侵犯了同学的财产权！ • 课桌属于学校公共财物，乱涂乱画造成了财物的实质性损坏。 • 即便年龄小，法律也不允许随意侵犯他人权利或损害公共利益！ 1.7.2013 好，辩论开始！请正方代表发言。（正方发言）……现在请反方代表反驳。（反方发言）……非常精彩！看来大家对这些行为有了不同的看法。现在，请大家再次亮出你们的观点卡片。 ‹#› 活动小结 违法无小事，底线不可碰。 💡 深度解读 哪怕看起来很小的行为，只要侵犯他人权利、损坏公共利益，就属于违法，必须承担责任。这不仅是法律的要求，更是维护社会公平正义的基石。 1.7.2013 好了，第一个活动就到这里。我们总结一下，《义务教育法》就是我们上学权利的保障书，它确保我们每个孩子都能免费接受教育。 ‹#› 活动二：AI法治小侦探 “违法行为分类大揭秘” 1.7.2013 接下来，我们将变身“AI法治小侦探”，一起揭开违法行为分类的秘密。大家准备好了吗？让我们开始探案吧！ ‹#› 任务指令：请各小组利用AI工具，像侦探一样去调查分析，判断以下行为分别属于哪类违法行为，并找出相关法律依据及应承担的法律责任。 01 著作权侵权 02 扰乱公共秩序 03 高空抛物 04 持刀抢劫 1.7.2013 这里有四个典型案例，请每个小组认领一个。你们的任务是，利用AI工具，像侦探一样去调查，判断这些行为属于哪一类违法，并找出相关的法律依据和应承担的责任。 ‹#› 01 网站未经原作者同意，擅自转载他人原创小说并从中获利 侦探任务发布 任务指令：请各小组利用AI工具，像侦探一样去调查分析，判断以下行为分别属于哪类违法行为，并找出相关法律依据及应承担的法律责任。 1.7.2013 让我们来看一个具体的案例。小航遇到了烦恼，他的爸爸不让他上学了，要他去打工。如果你是小航，你会怎么办呢？ ‹#› 2. 在体育比赛现场向场内投掷杂物，造成比赛中断或人员恐慌 1.7.2013 现在，请同学们分组讨论一下这两个问题：小航爸爸的做法对吗？为什么？小航被侵犯的最核心的权利是什么？给大家几分钟时间，开始讨论吧。 ‹#› 3.从居民楼高层随意抛掷重物，砸坏楼下停放的车辆，不仅造成了他人财产损失，还严重威胁了公共安全。 1.7.2013 大家讨论得非常热烈。其实，国家早就为我们制定了法律来保护上学的权利，这就是《义务教育法》。大家看，法律明确规定，我们适龄儿童必须接受义务教育，而且是免费的，任何人都不能剥夺我们上学的权利，也不能招用我们去打工。 ‹#› 4.携带管制刀具对路人进行言语恐吓，强行夺取他人财物，对公民的人身安全和财产安全造成严重危害。 1.7.2013 现在，让我们一起大声宣读这份维权宣言，让我们牢记，上学是我们的权利，谁也不能剥夺！请大家起立，和我一起读：“我是中国未成年人……” ‹#› AI探究与填表 AI 探究指令： “请判断以下行为属于民事违法、行政违法还是刑事违法？并结合相关法律知识，简要说明其法律依据和应承担的法律责任。” 小组合作任务：共同填写《违法行为分类表》 具体行为 违法类型 法律依据（简要） 法律责任 转载小说并牟利 （小组讨论填写） （小组讨论填写） （小组讨论填写） 扰乱体育赛场公共秩序 （小组讨论填写） （小组讨论填写） （小组讨论填写） 高层住户故意高空抛物砸车 （小组讨论填写） （小组讨论填写） （小组讨论填写） 携带管制刀具抢劫财物 （小组讨论填写） （小组讨论填写） （小组讨论填写） 1.7.2013 现在，请各小组打开AI工具，输入统一的探究指令。然后，根据AI给出的结果，合作完成这张《违法行为分类表》。看看哪个小组的侦探工作做得最出色！ ‹#› 成果展示 案例一：转载小说牟利 违法类型：民事违法 法律依据：侵犯著作权法 承担责任：赔偿损失、公开赔礼道歉 案例二：扰乱赛场秩序 违法类型：行政违法 法律依据：治安管理处罚法 承担责任：警告、罚款、行政拘留 1.7.2013 好，时间到！请第一组和第二组的“侦探代表”上台，投屏展示你们的探究结果，并为大家讲解一下你们的案例。 ‹#› 成果展示 案例三：高空抛物砸车 违法类型：民事违法 / 刑事违法 法律依据：侵犯财产权 / 危害公共安全 承担责任：赔偿损失 / 刑罚处罚 案例四：持刀抢劫财物 违法类型：刑事违法（严重危害社会） 法律依据：刑法相关条款 承担责任：刑罚处罚（最严厉的法律后果） 1.7.2013 非常好！现在请第三组和第四组的代表上台，继续展示你们的探案成果。我们可以看到，不同的行为，违法的类型和承担的责任也完全不同。 ‹#› 活动总结 民事违法行为 •行为特征：侵犯他人民事权利，如财产权、肖像权、隐私权等。 •法律后果：需承担相应的民事责任，常见形式包括停止侵害、赔偿损失、赔礼道歉、消除影响等。 行政违法行为 •行为特征：违反治安管理等行政管理法律法规，扰乱社会公共秩序或行政管理秩序。 •法律后果：需接受行政处罚，如警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。 刑事违法行为 (犯罪) •行为特征：触犯《刑法》，具有严重的社会危害性，是违法行为中最严重的一种。 •法律后果：需承担最严厉的法律责任——刑罚处罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑等。 1.7.2013 同学们的侦探工作非常成功！现在我们来系统地梳理一下。违法行为主要分为三类：民事违法、行政违法和刑事违法。它们的严重程度和法律责任是依次递增的。特别是刑事违法，也就是我们常说的犯罪，是最严重的违法行为。 ‹#› 活动三：成长轨迹图 “从不良行为到犯罪有多远” 1.7.2013 我们已经知道了违法行为的分类，那么，一个人是如何一步步走向违法犯罪的呢？接下来，我们通过第三个活动——“成长轨迹图”，来探寻这个过程。 ‹#› 角色扮演——小杜的故事 第一幕：小学阶段 行为：经常打架骂人，性格暴躁 处理：家长一味纵容溺爱，未及时管教 第二幕：初中阶段 行为：拦截低年级同学，强行索要财物 处理：被公安机关予以治安管理处罚 第三幕：屡教不改 行为：无视管教，多次盗窃公私财物 处理：被送入专门学校接受专门矫治教育 1.7.2013 现在，我们将通过一个角色扮演来重现教材中小杜的故事。请几位同学分别扮演小杜、妈妈、老师和警察。大家注意观察小杜的行为是如何一步步升级的。 ‹#› 现场表演 —— 学生上台表演 —— 1.7.2013 非常感谢几位同学的精彩表演！通过他们的演绎，我们清晰地看到了小杜从一个有不良行为的孩子，一步步滑向违法犯罪的深渊。这个过程值得我们每个人深思。 ‹#› 绘制“成长滑坡轨迹” 小组任务：请在纸上画出“成长滑坡轨迹图”，并结合案例，清晰标注以下三个维度的层层递进关系： 行为变化 不良行为→一般违法→犯罪 危害程度变化 情节轻微→情节较重→情节严重/严重危害社会 对应处理方式 学校/家庭管教→治安管理处罚→专门矫治教育/刑罚 1.7.2013 看完表演，现在请各小组合作，把小杜的“成长滑坡轨迹”画出来。用箭头和文字清晰地表示出行为、程度和处理方式的变化。看看哪个小组画得最准确、最形象。 ‹#› 全班汇报与结论 共同结论 不良行为不改正 会一步步滑向违法犯罪！ 1.7.2013 请小组代表上台展示你们的轨迹图。……非常好！大家都得出了一个共同的结论：不良行为如果不及时改正，真的会像滚雪球一样，越滚越大，最终滑向违法犯罪的深渊。这正是教材告诉我们的道理：防微杜渐，勿以恶小而为之！ ‹#› 活动四：守法承诺墙 “争做守法小公民” 1.7.2013 通过前面的学习，我们已经知道了如何辨别违法、如何远离犯罪。现在，让我们把这些认知转化为实际行动。欢迎来到我们的第四个活动——守法承诺墙。 ‹#› 我的守法底线 创作要求：在承诺卡上写下1 条具体、可做到的守法承诺。这将是你为自己设定的“法律底线”。 📌 我承诺：不高空抛物，不损坏公物。 📌 我承诺：不欺凌同学，不索要财物。 📌 我承诺：不传播谣言，不参与打架。 📌 我承诺：敬畏法律，远离一切违法犯罪。 1.7.2013 请大家拿起手中的承诺卡，写下一条属于你自己的、具体的、能够做到的守法承诺。这个承诺，就是你为自己设定的法律底线。它可以是关于遵守公共秩序的，比如不高空抛物、爱护公物；也可以是关于校园生活的，比如不欺凌同学；或者是关于网络与生活的，比如不传播谣言。请认真思考，郑重写下你的承诺。 ‹#› 张贴承诺墙 01 依次上台 同学们按顺序走上讲台，准备好自己的承诺卡片，准备进行张贴。 02 张贴上墙 郑重地将写好的卡片贴在黑板上的“守法承诺墙”区域，完成承诺仪式。 03 互相监督 全体同学回到座位后，与同桌互相查看彼此的承诺，共同约定互相监督。 （现在请学生上台张贴） 1.7.2013 现在，请同学们依次上台，把你的承诺卡贴到我们的“守法承诺墙”上。这面墙，将时刻提醒我们，要坚守自己的承诺，做一个守法的小公民。 ‹#› 活动四：集体宣誓 誓词 我 承 诺 敬畏法律，守住底线 防微杜渐，抵制不良 不违法，不犯罪 争做守法小公民！ （全体起立，举起右拳，跟随教师宣誓） 1.7.2013 最后，让我们全体起立，举起右拳，庄严宣誓！请大家跟着我一起念：我承诺……（带领学生宣誓）……非常好！希望大家将誓言铭记于心，付诸行动！ ‹#› 课堂小结 11.2  不违法犯罪 一、行为底线：法律是底线，违法必担责 二、违法分类 民事违法→ 民事责任 行政违法→ 行政处罚 刑事违法→ 刑罚处罚 三、远离犯罪：防微杜渐，抵制不良行为 四、我的承诺：尊法守法，争做合格公民 1.7.2013 好了，同学们，今天的课程即将结束。让我们一起回顾一下本节课的核心内容：我们知道了法律是不可触碰的底线，学会了区分三类违法行为，理解了要杜绝不良行为，并且做出了守法的承诺。 ‹#› 拓展作业 快乐学习 · 知行合一 · 法治在心 实践作业 和家人一起找出生活中 2 种容易忽视的违法行为（如高空抛物、乱涂乱画、网络造谣、损坏公物、校园欺凌等），完成一张“家庭法治宣传小卡片”。 拓展作业：绘制法治小报 围绕 “不违法犯罪” 主题，创作一幅法治漫画。内容必须包含：一个生活中的违法行为、一句法律警示语、正确的做法。 1.7.2013 为了巩固今天的学习成果，老师给大家布置两个课后作业。一个是实践作业，和爸爸妈妈一起学习一条法律。另一个是拓展作业，发挥你的创造力，画一幅关于法治守护成长的手抄报。希望大家能在实践中更好地理解法律。 ‹#› 课堂检测 1.人们行为的底线是（ ） A. 不违反纪律 B. 不违反道德 C. 不违反法律 D. 不违反校规 2.下列不属于违法行为分类的是（ ） A. 民事违法行为 B. 行政违法行为 C. 刑事违法行为 D. 违纪行为 C D 3.殴打他人、恐吓抢劫财物，触犯刑法，属于（ ） A. 民事违法 B. 行政违法 C. 刑事违法 D. 违纪行为 4.未成年人要远离违法犯罪，首先应做到（ ） A. 只要不犯罪就行 B. 防微杜渐，自觉抵制不良行为 C. 偶尔犯错没关系 D. 别人做我也可以做 C B 5.在文物上刻划、涂污，故意损坏国家保护的文物，这种行为（ ） A. 只是不文明，不违法 B. 属于违法行为，要承担责任 C. 小事，无所谓 D. 可以偶尔为之 6.面对不良诱惑和不良行为，未成年人应该（ ） A. 跟风模仿 B. 自觉抵制，远离违法犯罪 C. 偶尔尝试 D. 视而不见 B B 7.阅读材料，回答问题。 15 周岁的小杜经常打架骂人，家长没有及时管教。后来，他拦截低年级同学强行索要财物，被公安机关予以治安管理处罚。但他仍不改正，又多次盗窃，最终被送入专门学校接受专门矫治教育。 （1）小杜从不良行为一步步走向违法犯罪，说明了什么道理？ （2）我们青少年应该怎样避免走上违法犯罪的道路？ 【答案】（1）不良行为若不及时纠正，极易发展为违法犯罪。 （2）①遵守法律法规及社会道德规范；②自觉抵制各种不良行为以及违法犯罪行为的引诱和侵害；③防微杜渐，勿以恶小而为之；④树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力。 谢谢观看 1.7.2013 今天的课就到这里，感谢同学们的积极参与！下课！ ‹#› $