高分突破01 植物三大生理作用的综合考查（培优讲义）（全国通用）2026年中考生物二轮复习讲练测

该初中生物学中考复习讲义聚焦植物三大生理作用综合考查，覆盖光合与呼吸的区别联系、蒸腾及两作用实际应用、24小时速率与气体浓度动态分析等中考核心考点。通过考情分析、核心框架构建、冲刺突破（含核心知识梳理、变式应用、自主验收）及模拟闯关四环节，以对比表、曲线模型等梳理考点，结合2025年多地真题讲解方法，帮助学生系统突破难点。 亮点在于“突破点分层突破”策略，如通过24小时光合呼吸速率对比图建模分析，培养科学思维；设计“细胞内气体交换图示”“表观光合与真光合速率计算”等探究实践活动，结合真题变式训练深化理解。分层练习与模拟闯关保障复习效果，助力学生提升动态分析与实际应用能力，教师可依此精准把控复习节奏。

高分突破01 植物三大生理作用的综合考查 目 录 01 析●考情分析 1 02 筑●核心框架 2 03 攻●冲刺突破 3 $核心知识 $变式应用 $自主验收 重难点：❶蒸腾作用实际应用 ❷光合作用实际应用 ❸呼吸作用实际应用 突破点：❶植物24小时内，光合作用速率与呼吸作用速率对比 ❷植物24小时内，氧气、二氧化碳浓度波动 ❸表观光合作用速率、呼吸作用速率、真正光合作用速率 ❹探究特定空间内气体含量变化 04 测●模拟闯关 10 要点内容 考查统计 考查方式 命题预测 ◆常考点◆ ❶光合作用与呼吸作用的联系 ❷光合作用与呼吸作用的区别 2025淄博；2025泰安 2025广西；2025辽宁 2025安徽；2025江西 2025镇江；2025广东 选择题 实验探究题 （联动其他考点） 资料分析题 （联动其他考点） 1. 原料与产物的联系 2. 能量转化的联系 3. 两者意义的区别 ◆重难点◆ ❶蒸腾作用实际应用 ❷光合作用实际应用 ❸呼吸作用实际应用 2025枣庄；2025湖南 2025聊城；2025河北 2025安徽；2025广西 2025成都；2025湖北 选择题 实验探究题 （联动其他考点） 资料分析题 （联动其他考点） 1. 合理密植 6.食品保存 2. 人工补光 7.植物移栽 3. 立体农业 4. 松土排涝 5. 夜间降温 ◆突破点◆ ❶植物24小时内，光合作用速率与呼吸作用速率对比 ❷植物24小时内，氧气、二氧化碳浓度波动 ❸表观光合作用速率、呼吸作用速率、真正光合作用速率 ❹探究特定空间内气体含量变化 2025广元；2025福建 2025湖北；2025河南 2025安徽；2025山西 2025泰安；2025广东 选择题 实验探究题 （联动其他考点） 资料分析题 （联动其他考点） 1.光合速率与呼吸速率的比较 2.气体含量的波动 3.表观光合速率与真光合速率 4.推导密闭空间气体变化原因 生态系统 $核心知识 ▲知识梳理☉常考点☉ 1.光合作用与呼吸作用的区别 光合作用反应式 呼吸作用反应式 区别内容 光合作用 呼吸作用 原料 二氧化碳+水 有机物+氧气 产物 有机物+氧气 二氧化碳+水 条件 光 无 场所 叶绿体 主要为线粒体 能量转化 光能→化学能 化学能→生命需要的能量形式 物质转化 无机物→有机物 有机物→无机物 2.光合作用与呼吸作用的联系 ❶光合作用制造的氧气和有机物可以为呼吸作用提供物质基础 ❷呼吸作用释放的二氧化碳为光合作用提供原料 例题1.（2025安徽）关于光合作用和呼吸作用的区别与联系的叙述，不正确的是（ ） A．光合作用只在白天进行；呼吸作用只在夜晚进行 B．光合作用和呼吸作用相互依存 C．光合作用在叶绿体中进行；呼吸作用在线粒体中进行 D．光合作用制造有机物，储存能量；呼吸作用分解有机物，释放能量 例题2.（2025河北）呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用具有相互联系、相互依存的关系，下列植物体内的结构中，能进行呼吸作用的是（　　） ①盛开的花  ②萌发的种子   ③新鲜的果实   ④绿色的叶片 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ ▲知识梳理☉重难点☉ 1.蒸腾作用应用 移栽植物 ❶剪去部分枝叶、选择阴天或傍晚移栽、进行遮阴处理 → 降低蒸腾作用，提高成活率 ❷移栽时带土坨，保护幼根和根毛，以维持吸水能力，与蒸腾失水相平衡 打点滴 补充水分和无机盐，弥补蒸腾作用造成的水分亏缺 农业灌溉 根据蒸腾作用强弱（如夏季中午蒸腾强），选择早晚浇水，避免水分供应不足导致萎蔫 环境调节 增加环境湿度、降低气温（蒸腾吸热），在园林绿化中有降温增湿的作用 2.呼吸作用应用 低温保鲜 通过低温抑制呼吸作用，从而减少有机物的消耗 干燥通风 降低环境水分和温度，从而抑制呼吸并防止霉变 排涝松土 增加土壤氧气含量，从而促进根系呼吸以防烂根 卧室少植 夜间植物仅进行呼吸作用耗氧，会与人竞争氧气 夜间降温 降低夜间大棚温度，减少呼吸作用导致养分损失 真空包装 通过抽真空缺氧环境，抑制呼吸作用延长保存期 3.光合作用应用 合理密植 使叶片充分接受光照，提高光合作用效率，增加产量 间作套种 合理安排作物高低搭配，充分利用不同层次的光能 增施气肥 在大棚中增加二氧化碳浓度，促进光合作用合成更多有机物 延长光照 冬季大棚人工补光，延长光合作用时间，提高作物产量 轮作休耕 避免单一作物过度消耗地力，维持光能长期高效利用 立体种植 利用空间分层种植，提高单位面积的光能利用率 例题3.（2025滨州）“执劳动之笔，绘求知之卷”，某学校积极开设农业劳动实践课程，引导学生体验生物学知识在生产生活中的实际应用。以下措施与解释不匹配的是（    ） A．移栽树木时剪掉部分枝叶——降低蒸腾作用 B．植物施肥后及时浇水——防止植物出现“烧苗” C．移栽植物时根部保留土坨——保护幼根和根毛 D．将谷子晒干后再入粮仓储存——促进呼吸作用 例题4.（2025济南）同学们积极参加劳动实践活动，深入了解生物学在生产生活中的应用。以下措施与目的不匹配的是（　　） A．移栽树木时剪掉部分枝叶——降低蒸腾作用 B．种庄稼时要“正其行，通其风”——为光合作用提供适宜温度 C．将谷子晒干后再入粮仓储存——抑制呼吸作用 D．对果树“打顶”、“摘心”——破除顶端优势 $变式应用 变式1.（2025湖北）如图1中的甲、乙两条曲线分别表示绿色植物在夏季晴朗的一昼夜间某些生理活动强度随时间变化的情况，图2表示气孔的两种状态。下列有关说法正确的是（　　） A．图1中，甲曲线代表光合作用生理活动，随着光照强度的变化而变化 B．一天中，b点植物有机物积累的最多 C．乙曲线的bc段过程中，叶片部分气孔呈现图2中② D．图2中①的细胞处于失水状态 ▲变式解读1：植物24小时内，光合作用速率与呼吸作用速率对比拆分图 示意图 说明 ❶光合作用曲线：有光照时，光合作用才能进行 ❷呼吸作用曲线：呼吸作用，24小时都在进行 ❸a点、c点：光合作用速率=呼吸作用速率 ❹d点：太阳升起，光合作用开始进行 ❺e点：太阳落山，光合作用停止，此刻积累有机物最多 ❻b点：光合作用速率最强 ❼h点：光合午休，温度过高气孔关闭 ❽ac线段：光合作用速率＞呼吸作用速率，开始积累有机物 ❾da线段、ce线段：光合作用速率＜呼吸作用速率 变式2.（2025广元）图1是大棚内辣椒植株的三大生理过程示意图，图2是辣椒叶片在夏季晴朗的一天内吸收和释放二氧化碳量随时间变化的曲线图。下列叙述正确的是（　　） A．图1中，甲主要在叶片细胞的叶绿体中进行 B．图1中，乙表示的是呼吸作用 C．图2中，c点表示光合作用开始的点 D．图2中，g点表示有机物累积最多的点 ▲变式解读2：植物24小时内，光合作用速率与呼吸作用速率对比合并图 示意图 说明 段：进行呼吸作用。 点：开始进行光合作用。 段：光合作用强度 呼吸作用强度。 点：光合作用强度 呼吸作用强度，开始积累有机物。 段：光合作用强度 呼吸作用强度。 段：中午温度过高，部分气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度减弱，即光合午休。 点：光合作用强度 呼吸作用强度，有机物积累得最多。 段：光合作用强度 呼吸作用强度。 段：进行呼吸作用 变式3.（2025日照）农技人员对大棚里氧气浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是（    ） A．   B．   C．   D．   ▲变式解读3：植物24小时内，氧气、二氧化碳浓度波动 示意图 说明 ❶0~6时：光合作用强度＜呼吸作用强度，消耗氧气和有机物，释放二氧化碳 ❷6~18时：光合作用强度＞呼吸作用强度，吸收二氧化碳，积累有机物并释放氧气 ❸18~24时:光合作用强度＜呼吸作用强度，消耗氧气 ❹18时（b点）:一天中氧气浓度最高，有机物积累量最多的时刻 变式4.（2025河南）如图是玉米植株置于一定条件下，测定其叶肉细胞内二氧化碳（用CO2表示）利用情况的示意图（①、②表示细胞内两种能量转换器），下列说法正确的是（    ） A．图中②表示细胞结构中的线粒体，①表示细胞结构中的叶绿体 B．甲图表示细胞只进行呼吸作用，丙图表示细胞只进行光合作用 C．丁图表示细胞的呼吸作用强度小于光合作用强度 D．乙图表示细胞的呼吸作用强度小于光合作用强度 ▲变式解读4：细胞内气体交换图示 只进行呼吸作用 呼吸作用＞光合作用 呼吸作用=光合作用 呼吸作用＜光合作用 变式5.（2025广东）如图是某植物在同一温度下，随着光照强度不断增大，测得的二氧化碳吸收量所绘制的曲线。请根据曲线判断，下列说法正确的是（　　） A．AB段，植物只进行呼吸作用和蒸腾作用 B．由图可知，同一温度下，光照强度越大，光合作用效率越高 C．CD段二氧化碳吸收量不再增加，光合作用停止 D．光照强度为n2时植物叶绿体光合作用吸收二氧化碳的量大于C点对应的纵坐标数值 ▲变式解读5：表观光合作用速率、呼吸作用速率、真正光合作用速率 示意图 说明 ❶A点：表示呼吸作用速率，光照为0只进行呼吸作用 ❷AB线段：光合作用速率＜呼吸作用速率 ❸B点：光合作用速率=呼吸作用速率 ❹BC线段：光合作用速率＞呼吸作用速率 ❺C点：光照因素影响最大阈值，从其他因素干预可提升C点 ❻甲区间：表示呼吸作用速率 ❼乙区间：可观测到的光合作用速率，表观光合作用速率（可测） ❽丙区间：真正的光合作用速率（不可测，需要计算得出） ❾公式：表观光合作用速率+呼吸作用速率=真正光合作用速率 $自主验收 1.（2025菏泽）同学们利用豌豆进行生物学实验探究活动。图一是豌豆的两种生理活动强度变化曲线，图二是密闭装置中氧气浓度变化曲线。下列表述错误的是（    ） A．图一中生理活动I表示豌豆的光合作用 B．图一中生理活动I对于维持碳-氧平衡有重要作用 C．图二中C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等 D．分析图二可知，豌豆在24小时内积累了有机物 2.（2025东营）生物学科图表中往往蕴含着大量的生物学信息，你能试着分析下列图表，找出错误的吗？（    ） A．图甲是某生态系统中两种生物的数量随时间的变化曲线，m、n可分别代表蝉、螳螂 B．图乙是24小时内植物释放氧气情况曲线图，a点积累的有机物比b点多 C．图丙表示血液流经肾单位时某些物质含量的变化情况，曲线A代表的物质是尿素 D．从图丁曲线变化可知，农药对具有抗药性变异的害虫进行了选择 3.在“互联网＋新农业应用”中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳、光等进行实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。完成下面小题。 5．农民进行大棚蔬菜种植时，采取了以下措施，其中不能达到增产目的的是（    ） A．合理密植 B．适当增加光照时间 C．保持大棚内的温度恒定 D．适当松土、施肥 6．下图为恒温密闭温室大棚内一昼夜的二氧化碳含量变化曲线图。下列相关说法正确的是（    ） A．光合作用开始于6时，结束于18时 B．大棚内的植物在b点开始积累有机物，c点有机物积累最多 C．6时和18时的光合作用强度与呼吸作用强度相等 D．e点比a点高，大棚内的植物才能正常生长 4.（2025湖北）实验是知识的显微镜，生活是科学的放大镜；实验赋予我们探索的眼睛，实践教会我们生活的智慧。让科学与生活相遇，平凡的日子也能熠熠生辉！阅读材料完成下列小题： 11．（2025·河北保定·二模）如图一到图四为大豆叶肉细胞内二氧化碳利用情况示意图（二氧化碳化学表达式为CO2，①、②表示细胞内两种能量转换器），图五是大豆植株24小时内二氧化碳吸收量的变化曲线，下列有关叙述正确的是（    ） A．图一到图四中①为叶绿体②为线粒体 B．图五中B、F两点对应的是图三表示的过程 C．图五中C点是一天中有机物积累最多的时刻 D．植物进行呼吸作用的时间段是OB段和FH段 1.（2025江西）如图表示的是白天发生在菠菜叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。下列有关分析正确的是（    ） A．①表示的是二氧化碳，乙表示的是光合作用 B．同学们认为菠菜根吸收水分主要用于甲过程 C．乙过程分解的有机物是甲过程制造的有机物 D．白天进行甲过程，夜晚进行乙过程 2.（2025镇江）如图是绿色植物在不同光照强度下，氧气的产生与消耗情况的曲线图，下列分析错误的是（　　） A．A点，植物不进行光合作用 B．B点，植物只进行呼吸作用 C．AB段，植物光合作用强度小于呼吸作用强度 D．AC段，光合作用强度随光照强度增加而增加 3.（2025河北）下图是夏季晴朗的白天，某种植物光合作用强度的曲线图，下列相关说法错误的是（    ） A．光合作用必须在光下才能进行 B．植物所有细胞都能进行光合作用 C．bc段曲线下降是因为气孔的关闭 D．cd段曲线表示植物光合作用逐渐增强 4.（2025南京）下图是盛夏的晴天某绿色植物一昼夜释放和吸收二氧化碳情况曲线图，下列分析错误的是（　　） A．be时段处于弱光状态，也能进行光合作用 B．de段部分气孔关闭，二氧化碳吸收量下降 C．fh时段，植物体内积累的有机物逐渐增多 D．hi时段，植物体内的有机物总量持续下降 5.（2025德阳）白菜被誉为“菜中之王”，图1表示白菜的某些生理活动（甲乙表示过程，①②代表气体），图2为白菜释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图。下列分析正确的是（　　） A．图2中，白菜有机物积累最多的点是 G B．白菜开花时吸收的水，主要用于乙过程 C．图1中②代表二氧化碳，甲表示呼吸作用 D．CD段只进行光合作用，不进行呼吸作用 6.（2025泰安）生物学原理与其在农业生产实践中的应用，匹配正确的是（　　） 选项 生产实践 原理 A 种庄稼要施肥 给植物的生长提供无机盐和有机物 B 给农作物松土 增加土壤中的空气，促进根的呼吸作用 C 移栽植物时去掉部分枝叶 主要目的是降低呼吸作用，减少有机物消耗 D 早春播种后覆盖地膜 增加土壤中的空气，促进种子的萌发 A．A B．B C．C D．D 7.（2025云南）下列不属于呼吸作用在生产实践中的应用的是（    ） A．种子贮藏前先晒干 B．阴天移栽大型树木 C．降雨后作物及时排涝 D．用保鲜膜密封水果 8.（2025枣庄）生物学的知识原理在生产实践中有广泛地运用。下列实践应用与其原理搭配不正确的是（　　） A．春季植树时，往往剪去大量的枝叶——降低呼吸作用 B．豆麦轮流种，十年九不空——根瘤菌将氮气转化为氮肥，提高土壤肥力 C．合理密植——提高光合作用效率 D．给无土栽培的作物增加营养液——提供所需的无机盐 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 高分突破01 植物三大生理作用的综合考查 目 录 01 析●考情分析 1 02 筑●核心框架 2 03 攻●冲刺突破 3 $核心知识 $变式应用 $自主验收 重难点：❶蒸腾作用实际应用 ❷光合作用实际应用 ❸呼吸作用实际应用 突破点：❶植物24小时内，光合作用速率与呼吸作用速率对比 ❷植物24小时内，氧气、二氧化碳浓度波动 ❸表观光合作用速率、呼吸作用速率、真正光合作用速率 ❹探究特定空间内气体含量变化 04 测●模拟闯关 14 要点内容 考查统计 考查方式 命题预测 ◆常考点◆ ❶光合作用与呼吸作用的联系 ❷光合作用与呼吸作用的区别 2025淄博；2025泰安 2025广西；2025辽宁 2025安徽；2025江西 2025镇江；2025广东 选择题 实验探究题 （联动其他考点） 资料分析题 （联动其他考点） 1. 原料与产物的联系 2. 能量转化的联系 3. 两者意义的区别 ◆重难点◆ ❶蒸腾作用实际应用 ❷光合作用实际应用 ❸呼吸作用实际应用 2025枣庄；2025湖南 2025聊城；2025河北 2025安徽；2025广西 2025成都；2025湖北 选择题 实验探究题 （联动其他考点） 资料分析题 （联动其他考点） 1. 合理密植 6.食品保存 2. 人工补光 7.植物移栽 3. 立体农业 4. 松土排涝 5. 夜间降温 ◆突破点◆ ❶植物24小时内，光合作用速率与呼吸作用速率对比 ❷植物24小时内，氧气、二氧化碳浓度波动 ❸表观光合作用速率、呼吸作用速率、真正光合作用速率 ❹探究特定空间内气体含量变化 2025广元；2025福建 2025湖北；2025河南 2025安徽；2025山西 2025泰安；2025广东 选择题 实验探究题 （联动其他考点） 资料分析题 （联动其他考点） 1.光合速率与呼吸速率的比较 2.气体含量的波动 3.表观光合速率与真光合速率 4.推导密闭空间气体变化原因 生态系统 $核心知识 ▲知识梳理☉常考点☉ 1.光合作用与呼吸作用的区别 光合作用反应式 呼吸作用反应式 区别内容 光合作用 呼吸作用 原料 二氧化碳+水 有机物+氧气 产物 有机物+氧气 二氧化碳+水 条件 光 无 场所 叶绿体 主要为线粒体 能量转化 光能→化学能 化学能→生命需要的能量形式 物质转化 无机物→有机物 有机物→无机物 2.光合作用与呼吸作用的联系 ❶光合作用制造的氧气和有机物可以为呼吸作用提供物质基础 ❷呼吸作用释放的二氧化碳为光合作用提供原料 例题1.（2025安徽）关于光合作用和呼吸作用的区别与联系的叙述，不正确的是（ ） A．光合作用只在白天进行；呼吸作用只在夜晚进行 B．光合作用和呼吸作用相互依存 C．光合作用在叶绿体中进行；呼吸作用在线粒体中进行 D．光合作用制造有机物，储存能量；呼吸作用分解有机物，释放能量 【答案】A 【详解】试题分析：光合作用只在白天进行，呼吸作用每时每刻都在进行，故A错误；光合作用和呼吸作用是相互联系相互依存的，故B正确；光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，故C正确；光合作用制造有机物，储存能量；呼吸作用分解有机物，释放能量，故D正确。根据分析可知，此题符合要求的选项为A。 考点：本题考查光合作用与呼吸作用的关系，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 例题2.（2025河北）呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用具有相互联系、相互依存的关系，下列植物体内的结构中，能进行呼吸作用的是（　　） ①盛开的花  ②萌发的种子   ③新鲜的果实   ④绿色的叶片 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 【答案】A 【详解】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。因此①盛开的花 ②萌发的种子 ③新鲜的果实 ④绿色的叶片都能进行呼吸作用。所以呼吸作用为生物的基本特征，所以能进行呼吸作用的是所以的活细胞。 ▲知识梳理☉重难点☉ 1.蒸腾作用应用 移栽植物 ❶剪去部分枝叶、选择阴天或傍晚移栽、进行遮阴处理 → 降低蒸腾作用，提高成活率 ❷移栽时带土坨，保护幼根和根毛，以维持吸水能力，与蒸腾失水相平衡 打点滴 补充水分和无机盐，弥补蒸腾作用造成的水分亏缺 农业灌溉 根据蒸腾作用强弱（如夏季中午蒸腾强），选择早晚浇水，避免水分供应不足导致萎蔫 环境调节 增加环境湿度、降低气温（蒸腾吸热），在园林绿化中有降温增湿的作用 2.呼吸作用应用 低温保鲜 通过低温抑制呼吸作用，从而减少有机物的消耗 干燥通风 降低环境水分和温度，从而抑制呼吸并防止霉变 排涝松土 增加土壤氧气含量，从而促进根系呼吸以防烂根 卧室少植 夜间植物仅进行呼吸作用耗氧，会与人竞争氧气 夜间降温 降低夜间大棚温度，减少呼吸作用导致养分损失 真空包装 通过抽真空缺氧环境，抑制呼吸作用延长保存期 3.光合作用应用 合理密植 使叶片充分接受光照，提高光合作用效率，增加产量 间作套种 合理安排作物高低搭配，充分利用不同层次的光能 增施气肥 在大棚中增加二氧化碳浓度，促进光合作用合成更多有机物 延长光照 冬季大棚人工补光，延长光合作用时间，提高作物产量 轮作休耕 避免单一作物过度消耗地力，维持光能长期高效利用 立体种植 利用空间分层种植，提高单位面积的光能利用率 例题3.（2025滨州）“执劳动之笔，绘求知之卷”，某学校积极开设农业劳动实践课程，引导学生体验生物学知识在生产生活中的实际应用。以下措施与解释不匹配的是（    ） A．移栽树木时剪掉部分枝叶——降低蒸腾作用 B．植物施肥后及时浇水——防止植物出现“烧苗” C．移栽植物时根部保留土坨——保护幼根和根毛 D．将谷子晒干后再入粮仓储存——促进呼吸作用 【答案】D 【详解】A．移栽树木时剪掉部分枝叶，可减少叶片数量，降低植物的蒸腾作用，减少水分散失，利于树木适应新环境，A不符合题意。 B．植物施肥后土壤溶液浓度易升高，及时浇水能稀释土壤溶液浓度，避免根部细胞失水，防止植物出现“烧苗”现象，B不符合题意。 C．移栽植物时根部保留土坨，可保护幼根和根毛，维持根的吸水功能，提高移栽成活率，C不符合题意。 D．将谷子晒干后再入粮仓储存，是为了降低种子的含水量，抑制呼吸作用，减少有机物消耗，延长储存时间，并非促进呼吸作用，D符合题意。 例题4.（2025济南）同学们积极参加劳动实践活动，深入了解生物学在生产生活中的应用。以下措施与目的不匹配的是（　　） A．移栽树木时剪掉部分枝叶——降低蒸腾作用 B．种庄稼时要“正其行，通其风”——为光合作用提供适宜温度 C．将谷子晒干后再入粮仓储存——抑制呼吸作用 D．对果树“打顶”、“摘心”——破除顶端优势 【答案】B 【详解】A．移栽树木时剪掉部分枝叶，可减少叶片面积，降低蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽成活率，故A正确。 B．种庄稼时“正其行，通其风”，是为了使农田内空气流通，提高二氧化碳浓度，从而增强光合作用，并非为光合作用提供适宜温度，故B错误。 C．将谷子晒干后，种子内水分减少，能抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，利于粮食储存，故C正确。 D．对果树“打顶”“摘心”，可以去除顶端的芽，破除顶端优势，促进侧芽生长发育，多开花结果，故D正确。 $变式应用 变式1.（2025湖北）如图1中的甲、乙两条曲线分别表示绿色植物在夏季晴朗的一昼夜间某些生理活动强度随时间变化的情况，图2表示气孔的两种状态。下列有关说法正确的是（　　） A．图1中，甲曲线代表光合作用生理活动，随着光照强度的变化而变化 B．一天中，b点植物有机物积累的最多 C．乙曲线的bc段过程中，叶片部分气孔呈现图2中② D．图2中①的细胞处于失水状态 【答案】C 【解析】A．甲曲线全天都有强度，代表呼吸作用，不是光合作用，A错误。 B．一天中，傍晚（d点）前光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物持续积累，d点后呼吸作用强度大于光合作用，有机物开始消耗，因此d点有机物积累最多，B错误。 C．乙曲线bc段是夏季正午的"光合午休"，温度过高，植物为减少水分散失，部分气孔关闭，图2中②是闭合状态的气孔，C正确。 D．保卫细胞吸水膨胀时气孔张开（图2①），失水收缩时气孔闭合（图2②），因此①的细胞处于吸水状态，D错误。 ▲变式解读1：植物24小时内，光合作用速率与呼吸作用速率对比拆分图 示意图 说明 ❶光合作用曲线：有光照时，光合作用才能进行 ❷呼吸作用曲线：呼吸作用，24小时都在进行 ❸a点、c点：光合作用速率=呼吸作用速率 ❹d点：太阳升起，光合作用开始进行 ❺e点：太阳落山，光合作用停止，此刻积累有机物最多 ❻b点：光合作用速率最强 ❼h点：光合午休，温度过高气孔关闭 ❽ac线段：光合作用速率＞呼吸作用速率，开始积累有机物 ❾da线段、ce线段：光合作用速率＜呼吸作用速率 变式2.（2025广元）图1是大棚内辣椒植株的三大生理过程示意图，图2是辣椒叶片在夏季晴朗的一天内吸收和释放二氧化碳量随时间变化的曲线图。下列叙述正确的是（　　） A．图1中，甲主要在叶片细胞的叶绿体中进行 B．图1中，乙表示的是呼吸作用 C．图2中，c点表示光合作用开始的点 D．图2中，g点表示有机物累积最多的点 【答案】D 【分析】图1中：甲过程吸收氧气产生二氧化碳，表示呼吸作用；乙过程吸收二氧化碳，产生氧气，表示光合作用；丙过程产生水蒸气，表示蒸腾作用。 图2中：ab段无光照，植物进行呼吸作用，不进行光合作用；bc段光合作用开始增强，到c点光合作用与呼吸作用强度相等；cd段光合作用强度大于呼吸作用强度；de段因正午太热，为防止水分散失，植物气孔部分关闭降低蒸腾作用，同时光合作用强度也因此下降；ef段气孔逐渐打开，光合作用强度逐渐增强；fg段由于光照强度减弱光合作用强度逐渐减弱；g点光合作用强度等于呼吸作用强度；gh段光合作用因光照减少而继续减弱；hi段无光照，植物进行呼吸作用，不进行光合作用。 【详解】A．图1中，甲过程吸收氧气产生二氧化碳，表示呼吸作用。呼吸作用主要在线粒体中进行，而叶绿体是进行光合作用的场所，A错误。 B．图1中，乙过程吸收二氧化碳，产生氧气，表示光合作用，而不是呼吸作用，B错误。 C．图2中，bc段光合作用开始增强，到c点光合作用与呼吸作用强度相等，说明在c点之前光合作用就已经开始了，所以c点不是光合作用开始的点，C错误。 D．图2中，在c点后、g点前这段时间，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物一直在积累有机物；g点之后光合作用强度小于呼吸作用强度，植物开始消耗有机物。所以g点表示有机物累积最多的点，D正确。 故选D。 ▲变式解读2：植物24小时内，光合作用速率与呼吸作用速率对比合并图 示意图 说明 段：进行呼吸作用。 点：开始进行光合作用。 段：光合作用强度 呼吸作用强度。 点：光合作用强度 呼吸作用强度，开始积累有机物。 段：光合作用强度 呼吸作用强度。 段：中午温度过高，部分气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度减弱，即光合午休。 点：光合作用强度 呼吸作用强度，有机物积累得最多。 段：光合作用强度 呼吸作用强度。 段：进行呼吸作用 变式3.（2025日照）农技人员对大棚里氧气浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是（    ） A．   B．   C．   D．   【答案】D 【分析】温室中氧气的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行。 【详解】在0-6时，夜间无光，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断消耗氧气、释放二氧化碳，所以氧气的浓度逐渐降低；而6-18时为白天，植物进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以氧气的浓度逐渐升高；从18-24时为黑夜时间，与0-6时的情况一样，氧气浓度逐渐降低。因此，选项ABC的图不符合氧气浓度的变化，选项D符合氧气浓度的变化。故D正确，ABC错误。故选D。 ▲变式解读3：植物24小时内，氧气、二氧化碳浓度波动 示意图 说明 ❶0~6时：光合作用强度＜呼吸作用强度，消耗氧气和有机物，释放二氧化碳 ❷6~18时：光合作用强度＞呼吸作用强度，吸收二氧化碳，积累有机物并释放氧气 ❸18~24时:光合作用强度＜呼吸作用强度，消耗氧气 ❹18时（b点）:一天中氧气浓度最高，有机物积累量最多的时刻 变式4.（2025河南）如图是玉米植株置于一定条件下，测定其叶肉细胞内二氧化碳（用CO2表示）利用情况的示意图（①、②表示细胞内两种能量转换器），下列说法正确的是（    ） A．图中②表示细胞结构中的线粒体，①表示细胞结构中的叶绿体 B．甲图表示细胞只进行呼吸作用，丙图表示细胞只进行光合作用 C．丁图表示细胞的呼吸作用强度小于光合作用强度 D．乙图表示细胞的呼吸作用强度小于光合作用强度 【答案】C 【分析】图中，①能够释放二氧化碳，是线粒体；②能够吸收（利用）二氧化碳，是叶绿体。 【详解】A．图中①能释放二氧化碳，是呼吸作用的场所线粒体；②能吸收二氧化碳，是光合作用的场所叶绿体，A错误。 B．甲图中细胞只向外释放二氧化碳，说明细胞只进行呼吸作用；丙图中细胞既不吸收也不释放二氧化碳，说明光合作用强度等于呼吸作用强度，而不是只进行光合作用，B错误。 C．丁图中细胞从外界吸收二氧化碳，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，C正确。 D．乙图中细胞向外界释放二氧化碳，说明呼吸作用强度大于光合作用强度，D错误。 故选C。 ▲变式解读4：细胞内气体交换图示 只进行呼吸作用 呼吸作用＞光合作用 呼吸作用=光合作用 呼吸作用＜光合作用 变式5.（2025广东）如图是某植物在同一温度下，随着光照强度不断增大，测得的二氧化碳吸收量所绘制的曲线。请根据曲线判断，下列说法正确的是（　　） A．AB段，植物只进行呼吸作用和蒸腾作用 B．由图可知，同一温度下，光照强度越大，光合作用效率越高 C．CD段二氧化碳吸收量不再增加，光合作用停止 D．光照强度为n2时植物叶绿体光合作用吸收二氧化碳的量大于C点对应的纵坐标数值 【答案】D 【分析】由图可以知道：横轴代表光照强度，纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳，其中A点没有光照，A点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用；B点为零界点，从A到B光越来越强，到B点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是呼吸作用分解的物质与光合作用合成的物质相等；CD段表示光合作用随着光照强度不在增强。 【详解】A．AB段，二氧化碳吸收量为负值，表示绿色植物呼吸作用释放二氧化碳大于光合作用吸收的二氧化碳量，而不是说明曲线AB段，植物只进行呼吸作用和蒸腾作用，A错误。 B．AC段表示植物的光合作用逐渐加强，CD段表示光合作用随着光照强度不再增强，B错误。 C．在曲线CD段，随着光照强度增强，光合作用不再增强，导致光合作用吸收二氧化碳的量不再增加，而不是光合作用停止了，C错误。 D．光照强度为n2时，C点对应的纵坐标数值表示二氧化碳吸收量，即光合作用吸收二氧化碳量与呼吸作用释放二氧化碳的差，植物叶绿体光合作用吸收二氧化碳的量大于C点对应的纵坐标数值，D正确。故选D。 ▲变式解读5：表观光合作用速率、呼吸作用速率、真正光合作用速率 示意图 说明 ❶A点：表示呼吸作用速率，光照为0只进行呼吸作用 ❷AB线段：光合作用速率＜呼吸作用速率 ❸B点：光合作用速率=呼吸作用速率 ❹BC线段：光合作用速率＞呼吸作用速率 ❺C点：光照因素影响最大阈值，从其他因素干预可提升C点 ❻甲区间：表示呼吸作用速率 ❼乙区间：可观测到的光合作用速率，表观光合作用速率（可测） ❽丙区间：真正的光合作用速率（不可测，需要计算得出） ❾公式：表观光合作用速率+呼吸作用速率=真正光合作用速率 $自主验收 1.（2025菏泽）同学们利用豌豆进行生物学实验探究活动。图一是豌豆的两种生理活动强度变化曲线，图二是密闭装置中氧气浓度变化曲线。下列表述错误的是（    ） A．图一中生理活动I表示豌豆的光合作用 B．图一中生理活动I对于维持碳-氧平衡有重要作用 C．图二中C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等 D．分析图二可知，豌豆在24小时内积累了有机物 【答案】C 【分析】图一中的Ⅰ光合作用、Ⅱ呼吸作用；图二中的AB段和EF段呼吸作用的强度强于光合作用的强度，B点和E点光合作用与呼吸作用强度相等，BE段光合作用的强度强于呼吸作用的强度。 【详解】A．图一中生理活动Ⅰ在白天有光照时进行，表示蚕豆的光合作用，A正确。 B．图一中生理活动Ⅰ光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对于维持碳-氧平衡有重要作用，B正确。 C．图二中C点时，光合作用的强度强于呼吸作用的强度，所以光合作用释放氧的量多于呼吸作用吸收氧的量，C错误。 D．分析图二可知，F点密闭容器内氧气的浓度比A点高，可见蚕豆在24小时内积累了有机物，D正确。 故选C。 2.（2025东营）生物学科图表中往往蕴含着大量的生物学信息，你能试着分析下列图表，找出错误的吗？（    ） A．图甲是某生态系统中两种生物的数量随时间的变化曲线，m、n可分别代表蝉、螳螂 B．图乙是24小时内植物释放氧气情况曲线图，a点积累的有机物比b点多 C．图丙表示血液流经肾单位时某些物质含量的变化情况，曲线A代表的物质是尿素 D．从图丁曲线变化可知，农药对具有抗药性变异的害虫进行了选择 【答案】B 【分析】（1）生态系统中的生物关系及数量变化：在生态系统中，存在捕食等种间关系。捕食关系中，被捕食者数量变化会影响捕食者数量，二者数量呈现此起彼伏的波动关系。 （2）光合作用与有机物积累：植物通过光合作用制造有机物，同时通过呼吸作用消耗有机物。白天光照充足时，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物；夜晚只进行呼吸作用，消耗有机物。 （3）肾单位中物质含量变化：肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管。血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，其他物质过滤到肾小囊中形成原尿。原尿流经肾小管时，大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐被重吸收回血液，而尿素等代谢废物基本不被重吸收。 （4）自然选择与生物进化：在农药的选择作用下，具有抗药性变异的害虫能够生存下来并繁殖后代，不具有抗药性的害虫被淘汰，从而导致害虫种群中抗药性个体比例逐渐增加。 【详解】A．蝉和螳螂是捕食关系，通常被捕食者（蝉）数量先增加，捕食者（螳螂）因食物充足数量随后增加；当捕食者数量增多，被捕食者数量又会因被捕食而减少，接着捕食者因食物减少数量也减少，所以m、n可分别代表蝉、螳螂，A正确。 B．结合题图乙可知，从a点到b点，植物氧气释放量大于0，表明这段时间内光合作用强度大于呼吸作用强度，植物一直在积累有机物，所以b点积累的有机物比a点多，B错误。 C．血液流经肾单位时，由于肾小管对大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐的重吸收，而尿素基本不被重吸收，所以葡萄糖含量逐渐降低（曲线B），而尿素浓度因水的重吸收而增大（曲线A），C正确。 D．从图丁曲线可以看出，开始使用农药时，害虫数量下降，之后又上升，说明具有抗药性变异的害虫在农药的选择下存活并繁殖，农药对具有抗药性变异的害虫进行了选择，D正确。 故选B。 3.在“互联网＋新农业应用”中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳、光等进行实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。完成下面小题。 5．农民进行大棚蔬菜种植时，采取了以下措施，其中不能达到增产目的的是（    ） A．合理密植 B．适当增加光照时间 C．保持大棚内的温度恒定 D．适当松土、施肥 6．下图为恒温密闭温室大棚内一昼夜的二氧化碳含量变化曲线图。下列相关说法正确的是（    ） A．光合作用开始于6时，结束于18时 B．大棚内的植物在b点开始积累有机物，c点有机物积累最多 C．6时和18时的光合作用强度与呼吸作用强度相等 D．e点比a点高，大棚内的植物才能正常生长 【答案】5．C 6．C 【分析】要让大棚蔬菜增产，核心思路是促进光合作用、抑制呼吸作用，同时保证植株的正常生长需求。 5．合理密植可以充分利用光照，提高光合效率；适当增加光照时间可以延长光合作用时间，积累更多有机物；保持大棚内温度恒定不利于增产。白天应适当提高温度促进光合作用，夜晚应适当降低温度抑制呼吸作用，减少有机物消耗；适当松土可增加土壤氧气含量，促进根系呼吸；施肥可补充无机盐，促进植株生长。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 6．A．由题图可知，b点时的光合作用强度刚好等于呼吸作用强度，因此光合作用在6时之前就开始了，故A错误。 B．6时到18时，植物一直在积累有机物，因此d点有机物积累最多，故B错误。 C．b点和d点时的二氧化碳浓度达到平衡，既不吸收二氧化碳，也不释放二氧化碳，此时光合作用吸收的二氧化碳量和呼吸作用释放的二氧化碳量相等，因此6时和18时的光合作用强度与呼吸作用强度相等，故C正确。 D．e点的二氧化碳含量低于a点，表示e点的有机物总量大于a点的有机物总量，大棚内的植物才能正常生长，故D错误。故选C。 4.（2025湖北）实验是知识的显微镜，生活是科学的放大镜；实验赋予我们探索的眼睛，实践教会我们生活的智慧。让科学与生活相遇，平凡的日子也能熠熠生辉！阅读材料完成下列小题： 11．（2025·河北保定·二模）如图一到图四为大豆叶肉细胞内二氧化碳利用情况示意图（二氧化碳化学表达式为CO2，①、②表示细胞内两种能量转换器），图五是大豆植株24小时内二氧化碳吸收量的变化曲线，下列有关叙述正确的是（    ） A．图一到图四中①为叶绿体②为线粒体 B．图五中B、F两点对应的是图三表示的过程 C．图五中C点是一天中有机物积累最多的时刻 D．植物进行呼吸作用的时间段是OB段和FH段 【答案】B 【分析】图五中：A点时植物开始进行光合作用；B点时光合作用与呼吸作用强度相等；BF段光合作用强度大于呼吸作用强度；F点时光合作用与呼吸作用强度相等；F后光合作用强度小于呼吸作用强度；天黑无光时，植物不进行光合作用、可进行呼吸作用。图一至图四中：①是线粒体，呼吸作用的场所；②是叶绿体，光合作用的场所。图一表示只进行呼吸作用，呼吸作用产生的二氧化碳从细胞中释放出来；图二表示呼吸作用强度大于光合作用，线粒体产生的二氧化碳供给叶绿体进行光合作用，还有剩余，从细胞中释放出来；图三表示呼吸作用强度与光合作用相等，线粒体产生的二氧化碳刚好供给叶绿体进行光合作用；图四表示呼吸作用强度小于光合作用，植物还需要从外界吸收二氧化碳。 【详解】A．叶绿体是进行光合作用吸收二氧化碳的场所，线粒体是进行呼吸作用释放二氧化碳的场所。所以图一到图四中①为线粒体，②为叶绿体，A错误。 B．图三中二氧化碳由线粒体产生并释放到细胞外，代表呼吸作用强度大于光合作用强度。图五中B、F两点，二氧化碳吸收量为0，此时呼吸作用强度等于光合作用强度，稍往两侧偏移，就会出现呼吸作用强度大于光合作用强度的情况，所以B、F两点对应的是图三表示的过程，B正确。 C．图五中，从B点到F点光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物，F点之后呼吸作用强度大于光合作用强度，开始消耗有机物，所以一天中有机物积累最多的时刻是F点，不是C点，C错误。 D．植物时时刻刻都在进行呼吸作用，所以呼吸作用的时间段是OH段，D错误。 故选B。 1.（2025江西）如图表示的是白天发生在菠菜叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。下列有关分析正确的是（    ） A．①表示的是二氧化碳，乙表示的是光合作用 B．同学们认为菠菜根吸收水分主要用于甲过程 C．乙过程分解的有机物是甲过程制造的有机物 D．白天进行甲过程，夜晚进行乙过程 【答案】C 【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 （3）如图所示：①二氧化碳、则甲光合作用、乙呼吸作用。 【详解】A．①表示二氧化碳，甲表示光合作用，乙表示呼吸作用，A错误。 B．植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，而不是主要用于甲光合作用过程，B错误。 C．乙表示呼吸作用，呼吸作用能够分解有机物释放能量，乙过程分解的有机物，是甲过程通过光合作用制造的，C正确。 D．甲表示光合作用，在白天进行，乙表示呼吸作用，在白天和夜晚都进行，D错误。 故选C。 2.（2025镇江）如图是绿色植物在不同光照强度下，氧气的产生与消耗情况的曲线图，下列分析错误的是（　　） A．A点，植物不进行光合作用 B．B点，植物只进行呼吸作用 C．AB段，植物光合作用强度小于呼吸作用强度 D．AC段，光合作用强度随光照强度增加而增加 【答案】B 【分析】光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。 【详解】A．A点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，A正确。 B．B点植物氧气产生量和消耗量相等，说明此时光合作用强度等于呼吸作用强度，并非只进行呼吸作用，B错误。 C．AB段植物消耗氧气量大于产生氧气量，表明光合作用强度小于呼吸作用强度 ，C正确。 D．AC段随着光照强度增加，氧气产生量增多，说明光合作用强度随光照强度增加而增加，D正确。 故选B。 3.（2025河北）下图是夏季晴朗的白天，某种植物光合作用强度的曲线图，下列相关说法错误的是（    ） A．光合作用必须在光下才能进行 B．植物所有细胞都能进行光合作用 C．bc段曲线下降是因为气孔的关闭 D．cd段曲线表示植物光合作用逐渐增强 【答案】B 【分析】从物质转变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过程。但两者并非简单的逆转。 【详解】A．光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，其核心条件是光照。没有光，光反应无法进行，因此光合作用必须在光下才能进行，A正确。 B．植物细胞分为不同类型，只有含有叶绿体的细胞（如叶肉细胞）才能进行光合作用，而不含叶绿体的细胞无法进行光合作用，B错误。 C．bc段曲线的下降是因为中午温度过高气孔关闭，导致外界二氧化碳进不来进行光合作用，C正确。 D．由图可知，曲线cd段呈上升状态，表示植物光合作用逐渐增强，D正确。 故选B。 4.（2025南京）下图是盛夏的晴天某绿色植物一昼夜释放和吸收二氧化碳情况曲线图，下列分析错误的是（　　） A．be时段处于弱光状态，也能进行光合作用 B．de段部分气孔关闭，二氧化碳吸收量下降 C．fh时段，植物体内积累的有机物逐渐增多 D．hi时段，植物体内的有机物总量持续下降 【答案】C 【分析】二氧化碳是光合作用的原料、呼吸作用的产物，可以根据植物对二氧化碳的吸收量和释放量的变化，判断光合作用和呼吸作用的强弱。如图中：ab段、hi段二氧化碳的释放量为定值，表明只进行呼吸作用，不进行光合作用；bc段、gh段虽然释放二氧化碳，但释放量在变化，表明已经开始进行光合作用，但光合作用强度小于呼吸作用强度；cg段植物体吸收二氧化碳，表明光合作用强度大于呼吸作用强度；出现de段的原因是部分气孔关闭。 【详解】A．bc段二氧化碳的释放量逐渐减少，是因为处于弱光状态，已经能够进行光合作用，但光合作用强度小于呼吸作用强度，A不符合题意。 B．de段二氧化碳的吸收量下降，是因为中午温度过高，光照过强，保卫细胞失水，导致部分气孔关闭，影响了对二氧化碳的吸收，B不符合题意。 C．fg时段，虽然光合作用逐渐减弱，但植物体内的有机物依然逐渐增多；但是，gh时段，植物体开始释放二氧化碳，表明光合作用强度小于呼吸作用强度，植物体内的有机物开始被呼吸作用消耗而减少，可见，C符合题意。 D．hi时段，植物体释放二氧化碳的量为定值，表明只进行呼吸作用，不进行光合作用，因此，植物体内的有机物总量持续下降，D不符合题意。 故选C。 5.（2025德阳）白菜被誉为“菜中之王”，图1表示白菜的某些生理活动（甲乙表示过程，①②代表气体），图2为白菜释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图。下列分析正确的是（　　） A．图2中，白菜有机物积累最多的点是 G B．白菜开花时吸收的水，主要用于乙过程 C．图1中②代表二氧化碳，甲表示呼吸作用 D．CD段只进行光合作用，不进行呼吸作用 【答案】A 【分析】图1可知，①表示二氧化碳，②氧气，甲表示光合作用，乙表示呼吸作用。图2中，AB段植物只进行呼吸作用，BC段光合作用开始增强，到C点光合作用与呼吸作用强度相等，CD段光合作用强度大于呼吸作用强度，DE段因正午太热防止不分散失多，植物气孔关闭降低蒸腾作用，同时光合作用强度也因此下降，EF段气孔逐渐打开，光合作用强度逐渐增强，FG段由于光照强度减弱光合作用强度逐渐减弱，G点光合作用强度等于呼吸作用强度。 【详解】A．图中G点表示植物进行了一天的光合作用，积累的有机物最多，A正确。 B．蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程，促进水分的吸收，促进水分和无机盐的运输，所以白菜开花时吸收的水，主要用于蒸腾作用，B错误。 C．呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳，光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，所以图中②代表氧气，甲表示光合作用，C错误。 D．C点释放的氧气为零，表示光合作用和呼吸作用的强度相同，即光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等，CD段表示光合作用释放出的氧气大于呼吸作用吸收的氧气，说明CD段既进行光合作用，又进行呼吸作用，D错误。故选A。 6.（2025泰安）生物学原理与其在农业生产实践中的应用，匹配正确的是（　　） 选项 生产实践 原理 A 种庄稼要施肥 给植物的生长提供无机盐和有机物 B 给农作物松土 增加土壤中的空气，促进根的呼吸作用 C 移栽植物时去掉部分枝叶 主要目的是降低呼吸作用，减少有机物消耗 D 早春播种后覆盖地膜 增加土壤中的空气，促进种子的萌发 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A．植物生长所需的有机物是通过自身光合作用制造的，肥料的作用是为植物生长提供无机盐，并非有机物，故A错误。 B．给农作物松土能使土壤疏松，增加土壤中的空气含量，根的呼吸作用需要氧气，因此该操作可促进根的呼吸作用，故B正确。 C．移栽植物时去掉部分枝叶，主要目的是降低植物的蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽植物的成活率，并非降低呼吸作用，故C错误。 D．早春气温较低，播种后覆盖地膜主要是为了提高土壤温度，为种子萌发提供适宜的温度条件，并非增加土壤中的空气，故D错误。 7.（2025云南）下列不属于呼吸作用在生产实践中的应用的是（    ） A．种子贮藏前先晒干 B．阴天移栽大型树木 C．降雨后作物及时排涝 D．用保鲜膜密封水果 【答案】B 【分析】本题考查呼吸作用在生产实践中的应用。呼吸作用是生物体分解有机物释放能量的过程，生产实践中常通过控制水分、温度、氧气等条件抑制呼吸作用以减少有机物消耗或促进呼吸作用的进行。 【详解】A．种子晒干可降低含水量，减弱呼吸作用，减少有机物消耗，利于贮藏，故A不符合题意。 B．阴天移栽树木是为了降低蒸腾作用，减少水分流失，与呼吸作用无关，故B符合题意。 C．雨后排涝可增加土壤氧气，避免根系无氧呼吸产生酒精导致烂根，故C不符合题意。 D．保鲜膜密封水果可降低氧气浓度，抑制呼吸作用，延长保鲜期，故D不符合题意。 故选B。 8.（2025枣庄）生物学的知识原理在生产实践中有广泛地运用。下列实践应用与其原理搭配不正确的是（　　） A．春季植树时，往往剪去大量的枝叶——降低呼吸作用 B．豆麦轮流种，十年九不空——根瘤菌将氮气转化为氮肥，提高土壤肥力 C．合理密植——提高光合作用效率 D．给无土栽培的作物增加营养液——提供所需的无机盐 【答案】A 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．春季剪去大量枝叶主要是为了降低蒸腾作用，减少水分流失，提高成活率，而非降低呼吸作用，故A错误。 B．豆科植物与根瘤菌共生，能将空气中的氮气转化为植物可利用的氮肥，从而提升土壤肥力，故B正确。 C．合理密植可充分利用光照和空间资源，提高光合作用效率，故C正确。 D．无土栽培通过营养液直接提供植物所需的无机盐，满足其生长需求，故D正确。 故选A。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $