2026年中考物理二轮实验专题复习--探究二力平衡的条件

2026年中考物理二轮实验专题复习--探究二力平衡的条件 1．如图所示，探究“二力平衡条件”的实验中： (1)在细线两端各挂一个的钩码，松手后纸片保持静止状态，若在左端钩码下加挂一个的钩码后，发现纸片会向左加速运动，说明力的_____对物体平衡有影响； (2)在细线两端各挂50g的钩码，将硬纸片扭转一下，放手后纸片_____（选填“能”或“不能”）保持平衡，这一步骤说明二力平衡时，要满足两个力在_____上的条件； (3)在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是这两个力必须作用在_____。 2．如图所示，在“探究二力平衡条件”时，小明不断改进并先后设计了三个实验方案。 (1)实验中通过改变______来改变拉力大小，从而探究二力平衡时力的大小关系。 (2)甲方案中，小明在左端放上2N的重物，右端放上1.9N的重物时，木块静止，此时木块受到的______（选填“可能是”“一定是”或“一定不是”）平衡力。这三个实验装置中，你认为装置______更科学。 (3)装置丙中，为了探究使物体平衡的两个力是否必须在同一条直线上，小明用手_______（选填“翻转”或“旋转”）平衡的小卡片，松手后观察小卡片__________（选填“松手瞬间”或“最终”）是否保持平衡； (4)为了探究两个力是否作用在同一个物体上，如图丙所示，他将要对卡片进行的操作是______； (5)小红同学也用卡片对同一问题进行了探究，但她在组装支架上装配的两个滑轮不在同一高度（如图丁所示），你认为______（选填“能”或“不能”）用小红的装置进行实验。 3．如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）小明将系于小卡片（不计自重）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力大小； （2）当小卡片平衡时，小明将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，由此实验步骤可知只有作用在________的两个力才能平衡； （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示，小明下一步操作是________； A．左右各加一个钩码    B．把卡片剪成两半    C．把卡片扭转一个角度 （4）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华。最主要原因是________； A．可减少摩擦力对实验的影响    B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小车在水平方向保持平衡    D．小卡片容易扭转 4．如图甲所示，是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 (1)小华将系于轻质小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，其中选择轻质小卡片的目的是忽略轻质小卡片所受的________。在线的两端挂上钩码，使作用在轻质小卡片上的两个力方向相反，并通过调整________，来改变拉力的大小； (2)为了探究平衡力是否在同一直线上，进行如下操作：当轻质小卡片平衡后，小华将轻质卡片扭转，松手后若轻质卡片________（选填“能”或“不能”）平衡，则证明平衡力在同一直线上； (3)探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是________。 5．小宇用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”： （1）实验时，要把小车放在_________（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码，观察小车在什么条件下运动状态会平衡； （2）当两托盘里砝码的质量__________时（选填“相同”或“不相同”），小车处于静止状态；（不考虑装置之间的摩擦） （3）当小车平衡后，小宇将小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后小车_________（选填“静止”、“旋转”或“翻转”），设计此实验的目的是为了探究不在同一直线的两个力是否能平衡。 （4）实验时发现F1稍大于F2时，小车仍处于静止状态，原因是______________。改进的实验方案是___________。 6．探究二力平衡的条件。 （1）小明改用图乙装置进行实验，其主要原因是_____； A．小卡片是比较容易获取的材料  B．小卡片容易扭转 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡  D．减少摩擦力对实验结果的影响 （2）乙装置中，当卡片静止平衡时，左右两边钩码的质量分别是m1和m2，则m1_______ m2（选填“>”、“<”或“=”）； （3）乙装置中，在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的一个条件：两个力作用在___________； （4）当F1等于F2时，图丙和图丁中的小卡片能处在平衡状态的是_____。（选填“丙”或“丁”） 7．在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。 （1）小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止状态，则产生这一现象的原因是______； （2）将木块换成小车重做实验，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时木块保持静止，说明______； （3）现保持F1与F2相等，将小车______，松手后，小车将转动回来，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定______； （4）将小车换成轻质弹簧测力计，左右两盘各放入5N的砝码，弹簧测力计的示数为______N。 8．在如图所示的装置中，小车在水平方向上受到两个力的作用，我们通过观察小车在水平方向受到不同的两个力作用时，小车是否处于静止状态来探究二力平衡的条件。 （1）把小车放在较______（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对得出实验结论更有利； （2）向两吊盘中加砝码，当两盘中的砝码质量______（填“相等”或“不相等”）时，小车静止； （3）保持两盘中砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会______； （4）若将两边吊盘都挂在小车同一边的同一挂钩上，可以发现小车______（填“仍会”或“不会”）静止； （5）通过上述过程可知，作用在同一物体上的两个力，只有当______相等、方向______且在同一条直线上，这两个力才能彼此平衡； （6）一个物体受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力______（填字母）。 A．一定不是平衡力    B．一定是平衡力    C．可能是平衡力    D．无法判断 9．如图是“探究二力平衡条件”的实验装置。 （1）实验中，用小车替换木块，是为了减小______对实验的影响； （2）向两吊盘中加砝码，当两盘中的砝码质量______时，小车静止； （3）在步骤（2）上，将小车在桌面上扭转一个角度，松手后观察到小车______（选填“仍能”或“不能”）保持静止、该现象说明两个力必须作用在_________才能平衡； （4）如果将小车换成一个轻质弹簧测力计，在左右两盘各放入重5N的砝码（不计吊盘、细绳的质量和滑轮摩擦），则弹簧测力计静止时的示数为______N。 10．在“探究二力平衡条件”的实验中，小华设计的实验装置如图甲所示。 （1）如图甲所示，现保持F1与F2大小______（选填“相等”或“不相等”），将木块换成小车，然后扭转一个角度，观察松手瞬间，小车旋转，此实验可以说明二力平衡时两个力的作用线应在______； （2）实验中通过改变钩码的______来改变拉力的大小，从而探究平衡时两个力的大小关系，当小车处于静止状态或匀速直线运动状态，我们便可认为它受到的力相互平衡； （3）在探究二力平衡的条件时，小明设计了如图乙所示的实验，同学们认为小明的实验优于小华的实验。最主要原因是______； A．小卡片容易扭转         B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡     D．减小摩擦力对实验结果的影响 （4）利用图丙装置______（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。图丙装置中保持两侧钩码数相等，用手将纸片拿住不动（如图中所示状态），松手后，纸片将______； （5）为了研究作用在不同物体的两个力是否平衡，接下来的操作：______。 11．小刚和小明两位同学利用图甲所示装置探究二力平衡条件（10个相同砝码，每个砝码质量均为100g）。 （1）实验中通过___________来改变拉力F1、F2的大小； （2）把木块放在水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，发现当两盘砝码质量相等时，木块静止。当左侧放400g砝码，右侧放500g砝码时，小木块也保持静止状态，经过分析是木块水平方向除受F1、F2作用还受到___________力的作用，则该力的大小为_________N。（g=10N/kg）； （3）为避免上述现象发生小刚用图乙中所示的小车替换木块进行实验，小明用图丙中所示的轻质硬纸板替换木块进行实验，你认为_______方案好，原因是：_________； （4）小明将轻质硬纸板转过一个角度，如图丙所示，然后再松手。这样做是为了探究相互平衡的两个力是否作用在___________（选填“同一直线上”或“同一物体上”）； （5）小明将轻质硬从中间剪成两半。这样做是为了探究相互平衡的两个力是否作用在___________（选填“同一直线上”或“同一物体上”）。 12．某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50g。 (1)小丽同学设计了如图甲所示实验装置，实验中应选择轻质小卡片，卡片的______可忽略不计。将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的个数来改变拉力的大小，设计此步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力大小是否______。 (2)用如图乙装置研究二力平衡时，在轻质小卡片两端的细绳上挂等重的钩码，手放开小卡片后，可观察到小卡片将___________。 A．向左下运动 B．向右上运动 C．仍静止不动 D．转过一定角度 (3)在探究同一问题时，同组小明将物块M放在水平桌面上，设计了图丙所示的实验，左右两端用细线通过滑轮连接着两个相同的吊盘，两盘内放有一定量的砝码。当在左盘中放250g的砝码，物块M可以向左做匀速直线运动：当把左盘中的砝码减少150g后，物块M 可以向右做匀速直线运动（滑轮的摩擦不计），这时木块在水平方向受到的力______（选填“平衡”或“不平衡”）。小明认为之所以会出现这样的情况，是因为物块M 受到了摩擦力，请你帮小明算一下物块M受到的摩擦力大小是______N。 13．某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50g。 （1）如图甲所示，小明同学在左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，说明相互平衡的两个力大小______，方向______。细心的小明在实验时发现，若如图乙左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态。经过讨论，同学们发现产生这一现象的原因是______，这时木块在水平方向受到的力______（选填“平衡”或“不平衡”），你判断的依据：______。 （2）经过思考与交流后，实验小组决定改进实验设计，小明同学设计了如图丙所示实验装置，小丽同学设计了如图丁所示实验装置，你认为______（“丙”或“丁”）装置更好，原因是______。 （3）如图丁所示装置中，在左边和右边各挂一个钩码后，将小卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在______上。 （4）为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用如图丁所示装置进行实验，下一步的操作是______。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)大小 (2) 不能 同一条直线 (3)同一物体上 2．(1)砝码个数 (2) 一定是 丙 (3) 旋转 松手瞬间 (4)将卡片剪开 (5)能 3． 同一直线上 B A 4．(1) 重力 钩码的数量 (2)不能 (3)减小摩擦力对实验结果的影响 5． 光滑 相同 旋转 小车受较大阻力 把小车换成一张质量小的卡片 6． D = 同一物体上 丙 7． 桌面对木块产生摩擦力的作用 一对平衡力的大小是相等的 扭转一个角度 作用在同一直线上 5 8． 光滑 相等 转动 不会 大小 相反 A 9． 摩擦力 相等 不能 同一条直线上 5 10． 相等 同一直线上 数量 D 能 保持不动 将纸片对半剪开 11． 改变钩码个数（质量） 摩擦 1 丙 减小了摩擦力对实验的影响 同一直线上 同一物体上 12．(1) 重力 相等 (2)C (3) 平衡 0.75 13． 相等 相反 木块与桌面间存在摩擦力 平衡 木块仍然保持静止状态 丁 可以避免摩擦力对实验的影响 同一直线上 把卡片从中间剪开，观察两卡片的运动情况 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $