第三单元第3课 体验校园卡（教学课件）信息科技鲁教版四年级下册（新教材）

第 3 单元 用编码解决问题 体验校园卡 第3节 鲁教版·四年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 智慧挑战 05 目录 CONTENTS 2 了解校园卡是如何通过编码技术实现身份识别和消费等功能的。 学习目标 初步理解“编码”与“解码”的基本概念。学习问题分解的方法，尝试制定简单的编码规则。 认识到编码在保障信息安全和有序管理中的作用，树立信息安全意识。 课堂导入 体验校园卡模拟程序，亲身感受学生编码可以关联各场景数据，进而更深刻地理解编码在解决实际问题中的作用。 PART 1 1.认识校园卡 模拟程序 新知探究 本课我们采用程序模拟的方式，在程序界面中展示校园卡的各项功能与使用流程，使同学们快速体验校园卡的使用过程。 新知探究 程序中的刷卡机和校园卡也是虚拟的，我们只需使用鼠标拖动程序中的校园卡到刷卡区上方，即可模拟校园卡的刷卡过程。 PART 2 2.注册体验 小组探究 请同学们以小组为单位，完成三张虚拟校园卡的注册。 1.为组内三名成员分配虚拟校园卡，并将分配信息填写在表格中 小组探究 2.根据表中的分配情况，在校园卡模拟程序中分别注册这三张虚拟校园卡。 小组探究 3.刷卡验证。刷卡后，程序能读取到学生编码及其他信息，即为注册成功。反之则重复以上步骤，重新录入注册信息，直至成功为止 PART 3 3.功能体验 新知探究 小组成员分别使用已注册成功的虚拟校园卡，体验校园卡在这三个场景中的应用，并将体验过程产生的数据记录在表格 新知探究 1.进入食堂虚拟场景，体验充值和结账功能。 2.进入图书馆虚拟场景，体验借书和还书功能。 新知探究 3.进入社团虚拟场景，体验社团选课功能。 新知探究 4.每次刷虚拟校园卡时，刷卡区都读取到了什么数据? 新知探究 5.完成表格的填写，分析其数据，思考三张虚拟校园卡是否出现了数据混乱的情况? 是什么保障了数据的精准关联? 在校园卡模拟程序中，系统能精准识别使用者身份、并关联食堂消费、图书借阅、社团选课等数据，主要依靠的是（） A. 学生姓名 B. 学生编码 C. 班级名称 D. 座位号 智慧挑战 智慧挑战 解析：学生编码是校园内的唯一标识，姓名可能重复，班级与座位无法精准对应个人，只有学生编码能唯一识别身份并关联各类数据。 答案：B 解析：校园卡注册必须准确录入学生编码并与校园卡绑定，信息不对应会导致身份识别错误、数据混乱，因此 C 错误。 答案：C 关于校园卡模拟程序的使用，下列说法不正确的是（） A. 使用前需要先完成注册，将校园卡与学生编码绑定 B. 刷卡时系统会读取学生编码，识别使用者身份 C. 注册信息可以随意填写，不用与学生编码对应 D. 学生编码能保证食堂、图书馆、社团的数据不混乱 知识总结 体验校园卡 认识校园卡模拟程序 注册体验 功能体验 谢谢 下节课见！ Thanks！ 鲁教版·四年级 $