第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展学习检测-【无敌原创】2025-2026学年高中历史必修上册单元测试卷

第二单元学习检测 (满分100分，时间75分钟) 选择题（本题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题 给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1. “魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝 都金陵。北元魏，分东西。宇文周，与高齐。”下列选项中 与《三字经》中的这段话所概括的历史相符的是() A.发生了牧野之战、淝水之战 B. 政权更迭频繁与民族交融 C.江南区域动态开发已经完成 D.隶草行楷等各种书体出现 2. “野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所 蚁 征服，这是一条永恒的历史规律。”下列史实符合马克思这 一论断的是 A. 东晋延续了西晋统治时期的政治体制 B. 三国时期吴国开发了江南地区经济 C. 战国时期赵武灵王进行胡服骑射改革 部 洲 D.十六国大都采用中原模式国号年号 ▣ 3 下表为北魏汉族大臣所占比重变化情况。据表可得出的历史 州 结论是 ( ) 道武帝时 明元帝时 太武帝时 文成帝时 献文帝时 孝文帝时 37.5% 41.4% 50.8% 52.7% 59.5% 68% A. 民族矛盾逐渐消失 B. 汉化改革是发展主流 C. 鲜卑族完成封建化 D.汉文化的影响力增强 4. 东晋初，高门士族王导在朝中担任宰相，其兄王敦，统重兵 坐镇长江中游，内外相应。某次朝贺，皇帝司马睿请王导与 他并排上坐，王导坚决推辞，时称“王与马，共天下”。这 种现象的出现说明 A.两晋政权更迭且政体相对混乱 B.王氏兄弟已有谋反之心 C. 东晋时期士族当权且影响巨大 D.皇帝善于用人，深得民心 5. 南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了洛阳的繁荣景象后，感慨 地说道，以前以为长江以北都是落后的“异族”风气，现在 才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。这实质上 说明 A. 北魏迁都与否不影响中原经济发展 B.北民南迁使南方经济逐渐超过北方 C.孝文帝改革大大促进了民族间交融 D.汉文化在中原地区得到了全面发展 隋朝修建的大运河，有力地加强了南北经济文化的联系；唐 代继承发展了隋朝的建设成果，使这一主干交通构成了“奉 长安文化为中心、仰东南财富以存立”的唐王朝的生命线。 这反映了隋唐时期 () A.人工运河修建技术领先世界 B.水路运输成为主要交通形式 C.经济重心已南移至长江流域 D.交通建设促进国家统一稳定 唐代诗人王建在诗歌《凉州行》中描绘道：“蕃人旧日不耕犁， 相学如今种禾黍。…城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。” 诗中所反映的盛唐气象为 A.经济发展国力强盛 B.民族交融更进一步 C.中外文化交流频繁 D.社会风气昂扬进取 历史学家向达在《唐代长安与西域文明》中写道：“第七世 纪以降之长安，几乎为一国际的都会，各种人民，各种宗教， 无不可于长安得之…异族入居长安者多，于是长安胡化盛 极一时，此种胡化大率为西域风之好尚。”这表明（) A.唐代各种宗教已经被民众普遍接受 B.唐代长安已经被少数民族攻占 C.西域文化对长安有较大影响 D.唐朝是一个少数民族建立的政权 下表为汉至唐前期东南地区部分行政区划设置分布简表。这 种行政区划设置变化反映了 ) 西汉 三国 西晋 隋朝 唐前期 会稽郡北部 苏南浙江 4郡50县 5郡70县 7郡43县13州74县 31县 江西 豫章郡18县 4郡51县 6郡58县 7郡19县7州34县 会稽郡南部 福建 1郡9县 2那14县 1郡5县 5州28县 1县 A. 地方行政机构不断膨胀，效率低下 B.郡县制取代分封制是历史的必然 C.经济重心南移，推动疆域扩大 D.中央对地方的控制不断加强 0.史学家陈寅恪在《李唐氏族之推测后记》中说：“李唐一族 之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之 躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。” 对此理解正确的是 () A.南北朝民族交融为唐盛世奠定基础 B.唐朝废除了秦汉以来的各项制度 C.唐朝开创后世各项政治制度的先河 D.南北朝时期中原文化焕发新机 下图为中国封建时代某种选官制度的选才程序。此图可反映 出 访问 司徒 审订厘定吏部 职位 尚书 定品一 上上上中上下 中上中中中下 登记 考核 报名 乡品 下上下中下下 郡小与清定商州大 安排到各级政 中正议调查表中正 授官 府中去任官 A. 九品中正制扩大了政府的统治基础 B.九品中正制的选才程序具有严谨性 C.九品中正制的选才标准是依靠门第 D.察举制的选拔机制已经日臻完备 2. 有学者认为，科举考试一举替代了过去由世家大族所操纵的 九品官人法，中央政府得以从全国各地挑选出愿意为它服务 的人才，命其留驻中央或远赴各地做官。该学者意在强调科 举制 ( A.加强了中央集权 B.将世家大族逐出统治集团 C.促进了阶层流动 D.实现了公平选拔人才 3.钱穆先生认为，从秦汉三公九卿制到隋唐三省六部制的演变， 反映了中国古代政治文明的进步，皇帝从后台走到了前台。 从制度变革层面看，这里的“进步”是指 A.进一步加强了中央集权B.权力中枢决策规范化 C.中央机构行政效率提高D.社会阶层流动性增强 4. 在唐代，中书省或由皇帝处领旨，或将宰相议决之事，交其 属下中书舍人起草诏令。中书舍人在制作诏令过程中，可互 相商量，并允许“各执所见，杂署其名，谓之五花判事。”“五 花判事” A.有利于加强中央集权B.旨在避免决策失误 C.加大了分化相权的力度D.推进监察制度发展 5. 历史上的某次土地制度改革，其目的不是改变土地私有制， 也没有实际地改变当时私有土地的占有状况，但它把公有土 地平均分配给耕种者，然后要求土地使用者向国家承担同等 数额的租赋。这次改革 A.阻断了土地兼并 B. 促进了人口流动 C.稳定了社会秩序 D.消除了社会矛盾 6. 《新唐书》记载：“（杨）炎疾其敝，乃请为两税法，以 一其制…户无主客，以见（现)居为簿；人无丁中，以贫 富为差…居人之税，夏秋两入之。”这些规定() A.必然加重小农经济自耕农的经济负担 B.客观上减轻了政府对农民的人身控制 C.有利于消除不同民族间经济发展差异 D.通过税收货币化推动商品经济的发展 6 17.魏晋时期阶级矛盾和民族矛盾复杂尖锐，社会长期动荡不安。 玄学、佛教、道教均盛行一时，得到过统治者的大力提倡。 由此可以推知当时 A.儒学理论无法有效应对现实问题 B 抨击名教蔑视礼法的行为普遍存在 C.三教合一的潮流成为思想主流 D.儒学吸收佛道思想产生新的思想体系 18.唐代文人投笔从戎的现象屡见不鲜，如李白勉励外甥从军： “丈夫赌命报天子，当斩胡头衣锦还。”一时“宁为百夫长， 胜作一书生”“功名只向马上取，真是英雄一丈夫”之类诗 句唱响南北。这则材料作为例证，可用来说明唐代() A.地方藩镇彼此之间攻伐不已 B.文人积极进取的时代精神 C.门第取人选官制度弊端丛生 D.崇文抑武的国策不合时宜 19.文明因交流而精彩。下图路线反映的文明交流是( 幽州。 高昌 长安 扬州。 广州。 A.长安胡化 B.丝路西拓 C.藏汉和亲 D.佛教东传 20.佛教中的“飞天”源于印度神话，它也是敦煌壁画的常见艺 术题材。下表是敦煌壁画中不同时期的飞天艺术形象。这主 要反映了 时期 十六国北凉 唐代 舞者性别 秃头半裸的男性形象 身体婀娜的女性形象 五官形象 直鼻大眼，大耳大嘴 五官匀称，眼睛秀丽 服装饰品 身披长巾，头戴印度宝冠 长裙贴身，飘带环绕 A. 三教合一促进人物画发展 B.中外文化交流推动艺术创新 C.“以形写神”绘画理念普及 D.唐代女性社会地位得到提升 二、非选择题（共40分）》 21.阅读下列材料，回答问题。（20分) 材料一公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣， 赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。 《礼记》 A 无敌原创·单元测试卷历史·必修上 材料二汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙， 志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令…四 曰刚毅多略…皆有孝悌廉公之行。” 一《后汉书·百官志注》 材料三九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之 子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得 不有陆沈者哉？ 一《晋书·段灼传》 材料四渐渐地，这些考试（指科举）开始集中于文学 体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中 国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政 管理。…只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提 供稳定性和连续性。 一[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)概括材料一中先秦时期人才选拔的标准。指出与材料一 相比，材料二选官制度的进步性。（4分) (2)概括材料三中的选官制度及其主要弊端。（4分) (3)据材料四结合所学知识，说明科举制所具有的功能。(6分) (4)综合上述材料，谈谈古代选官制度所蕴含的政治智慧。 (6分) 22.阅读下列材料，回答问题。（20分) 材料一三国和两晋时期，北方的匈奴、羯、氏、羌、 鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域，各民族纷纷建立自己 的政权。他们彼此征战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化 为废墟，田地大量荒芜，为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡 江南下，形成第一次南迁的浪潮。 材料二魏晋以来，内迁的各族与当地的汉人错居杂处， 开始过定居生活，他们不断向汉族人民学习…民族隔阂不 断消解，民族关系趋于和缓，到北朝后期，我国北方出现了 各民族的大交融。 一以上摘编自选择性必修一《国家制度与社会治理》 材料三隋唐与魏晋南北朝时民族交融相比，有其自身 的特点。它没有魏晋南北朝时期那样频繁的民族迁徙，没有 各族之间的争战、割据以及由此产生的各族之间的同化、融 合的复杂性和曲折性；而是在统一政权下内地汉族统治阶级 通过各种政令、措施，逐渐同化、融合周边各族，或周边各 族与邻近汉族和其他民族的自然融合；汉化仍然是隋唐时期 民族融合的主流。 周伟洲《试论隋唐时期西北民族融合的趋势和特点》 (1)依据材料一指出“大批北方民众纷纷渡江南下，形成第 一次南迁的浪潮”的主要原因，并指出这一现象导致的 直接影响。（4分) 徐 诊 (2)依据材料二和所学知识，指出魏晋以来民族交融对中 华民族的发展起到的历史作用。（4分) (3)结合所学知识说明材料三中统治阶级是如何加强与周边 各族交融的。(6分) (4)综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对目前国家处理 民族关系的认识。(6分)参芳答案 第一单元学习检测 1.D【解析】根据材料结合所学可知，此时的良渚文化已经 有了阶级的区分和社会的不平等现象，故选D:良渚文化处 于新石器时代，排除A:仅从材料信息无法判断良渚文化是 否处于母系氏族社会，排除B中华文明的发源地在黄河流域 良渚文化在长江流域，C错误。 2.B【解析】依据图示信息可知，对中国文明早期形成过 如 程中发挥过重要作用的有六大文化区系，分别分布在不同 製 区域，这说明中华文明起源具有多元分布的特征，故B项 正确；仅从图示信息不能得出南北社会发展水平相当，也 不能体现地区文化差距导致分裂，故A、D两项错误；图 示信息强调六大文化区系对中国文明早期形成产生重大作 如 h 用，不能说明中原是中华文明的中心，故C项错误。 3.D[解析】王国维认为周公在武王驾崩之后，其具备“以德 以长、以历代之制”的继承优势，但是周公却辅佐成王即位 烘 维护了西周的嫡长子继承制，此后子继之法遂为百王不易之 制矣，这说明宗法制的主要原则在周公的维护之下被遵循， 长 D正确；夏朝开始了王位世袭制，排除A；题干强调的是周 公对嫡长子继承制的维护，并未指出这一制度的缺点，排除B C与题干信息相反，周公维护了宗法制，排除。 4.A【解析】在中国云南发掘出距今约170万年的元谋人门 齿化石，所以可以得出中国是远古人类的重要发源地，故选A 良渚古城遗址位于浙江省，属于长江流域的文明，故得不出 黄河流域是中华文明的重要发源地，故B错误：甲骨文出现 在殷商时期，故不能得出夏朝出现牛耕的结论，故C错误； 神农氏是传说时期的人物，所以不能得出周代出现刀耕火种， 故D错误。 5.C【解析】材料中的楚国自立为王的做法显然是对周天子 权威的挑战，C正确；A说法不符合史实，宗法血缘关系对 后世影响深远，A排除B与材料无关，排除D是在战国时期， 排除。故选C。 6.C【解析】根据“战国以降，‘华夏’渐为通用词，‘华 夏’已经是一个包容很广的民族概念…”可得出，随着兼 并战争的频繁，战国时期对华夏文化的认同感增强，故C项 正确；A项是秦朝的建立，排除A;华夷观仍然存在，排除B; 材料并非强调战争的影响，排除D。 7.B【解析】材料体现的是当时的变法改革对社会转型的推 动作用，B正确其他选项与材料无关，未涉及相关信息，排除。 8.B【解析】由材料信息可知，墨家代表下层平民利益，故 B正确；材料信息未涉及“尚贤”“非攻”，故A错误；材 料信息和发展工商业也无关，故C错误；材料没有实现国家 统一的信息，故D错误。 9.A【解析】根据材料可知，三者变法均重视人才选拔和使 用，故A符合题意；材料未涉及伦理道德，故排除B;这些 变法活动是为了国富兵强，而不是为了改变当时的社会性质， 故排除C；材料未涉及土地私有制，故排除D。 10.D【解析】根据材料可知，题干描述的是春秋战国时期 赋税按照田亩征收，意味着土地私有的合法化，即土地私有 制的形成，D正确：根据田亩纳税并不意味着地主对农民剥 削的加重，排除A；贡纳建立在身份从属关系基础之上，本 身不属于征税，排除B;赋税制度的变化不是春秋战国战争 的原因，排除C。 11.A【解析】秦朝在中央实行三公九卿制，三公之间分工 明确，相互配合，相互牵制，A项正确秦朝没有实行三权分立， B项错误；秦并没有分割相权，丞相权力很大，C、D项错误。 12.C【解析】根据材料可以看出，秦朝的官制中很多官员 负责的是皇帝家室的事务，体现出化国为家、家国一体和君 权至上的特点，C正确；A项不是材料的主旨，排除A；材 料没有体现选官，排除B；材料与政务繁忙无关，排除D。 13.D【解析】谥号易导致“子逆父、臣谤君”，实际上是 有可能损害皇帝的尊严和独尊的地位，所以废除谥号制度适 应了专制统治的需要，故选D；“解决了…矛盾”和“杜 绝了…威胁”的说法过于夸张绝对，排除A、C；废除谥 号制度维护的是君主独尊的地位，而非中央政府的威信，排 除B。 14.D【解析】根据材料“前一段落为秦以前的封建政治”， 先秦时期的“封建政治”指的是分封制，分封制下官吏世袭， 属于贵族政治，而材料“后一段落为秦以后之郡县政治”指 的是郡县制，郡县制下的官吏由皇帝任命，属于官僚政治， 所以D正确；分封制下的诸侯享有相当大的独立性，不会起 到加强中央集权的作用，所以A错误；分封制维护的是奴隶 制度，所以B错误；“秦以后之郡县政治”并非以血缘为纽带， 所以C错误。 15.A【解析】据图表可以看出，封国所辖人口及所辖郡的 数量都远远超过中央所辖人口及郡，这说明汉初分封的诸侯 王国势力强大，对中央构成了严重威胁，故A项正确：材料 反映的是封国所辖人口及所辖郡的数量，而不是王国数量， 故B错误；“推恩令”是汉武帝时期颁布的，与材料时间不符， C错误；D违背史实。 16.B【解析】根据材料可知，汉武帝时期在原有的郡县制外， 引起的深重危机”可归纳出社会矛盾凸显；根据材料“摇撼 又设置了新的行政管理措施，说明社会治理重视继承创新， 了传统文化的权威性，对传统文化的怀疑与批判精神与日俱 故选B:汉武帝是在原有的体制上设置了新的行政管理措施， 增”可归纳出传统文化权威受到质疑；结合所学知识可知， 而非行政体制发生异变，排除A；材料反映的是中央集权， 春秋时期传统宗法分封制受到冲击、奴隶制经济基础走向崩 而非君主专制，排除C；材料主要反映了行政体制的变化， 溃及社会经济有了一定程度发展也是重要背景。 没有体现地方力量的强弱，排除D。 (2)根据“我无为而民自化”得出，道家主张无为而治； 17.C【解析】据图中关键信息“前127年”“卫青军”等 根据“施仁政于民”得出，儒家主张实行仁政；根据“以法 可知是汉武帝时期发动的打击匈奴的战争，大大打击了匈奴 为教”得出，法家主张推行法治；根据“国有贤良之士众， 的气焰，加强了对西域的统治，故C正确；A是在汉文帝、 则国家之治厚”得出，墨家主张以贤治国或尚贤。 汉景帝时期，故A与题意不符；“推恩令”削弱了诸侯国势 (3)思想：根据材料可知，董仲舒主张罢黜百家，独尊儒术。 力，B与题意不符；张骞出使西域，开通了丝绸之路，D与 原因：结合所学，从汉武帝时期政治经济“大一统”局面基 题意不符。 本形成、汉武帝加强中央集权的需要、董仲舒的思想适合统 18.C【解析】依据所学可知，汉字铭文铜镜和具有中原图 治者的需要等角度进行分析。 案的铜镜为西域居民所接受，逐渐取代了先秦时期草原风格 22.（1)制度：分封制。（2分)作用：巩固统治，扩大疆域： 的动物纹铜镜，铜镜上的铭文内容大多为升官发财、多子多 容易出现地方割据。（2分) 福、家庭和膝等内容，这反映了丝绸之路推动了华夏文明的 (2)制度：郡县制。(2分)措施：由中央直接任命郡县长官： 扩展，C项符合题意；西北地区农业成为社会经济主体不符 郡县官员由朝廷统一调动；中央定期对郡县长官实行考核 合史实，也不符合题意，A排除；材料反映的是文化的交流， (2分) 没有体现技术进步，B排除；题干能体现文化的融合，并没 (3)制度：郡国并行制。(2分)问题：诸侯国势力过大， 有体现民族交融的高潮，D排除。 危害中央集权。(2分) 19.B【解析】材料刺史、郡守等地方官员要向中央汇报， (4)措施：颁布推恩令分割王国封地；剥夺犯法诸侯王封地， 中央做出全面的应对表明东汉中央集权制可以采取有力措施 改为郡县；颁布律令降低诸侯王的实际权力。(4分)意义： 维护国家稳定，提高国家的治理能力，B项正确；A项说法 消除了地方割据势力；加强了中央集权；巩固了国家统一。(4分) 材料未体现，排除；材料反映的是中央采取措施应对灾害， 【解析】（1)制度：根据材料中“诸侯国”这一信息，结 而非儒家思想指导，C项排除；D项逻辑顺序有误且材料未 合所学可知，西周实行分封制。作用：根据材料并结合所学 涉及，排除D。 可知，分封制有利于巩固统治，扩大疆域；但也容易导致诸 20.C【解析】司马迁生活在汉武帝时期，此时儒学独尊的 侯势力强大，出现地方割据。 地位刚刚确立，社会影响有限，而班固生活在东汉时期，儒 (2)制度：根据材料信息可知，指的是郡县制。措施：根 学早已成为主流思想，因此，班固从儒家伦理道德的标准来 据材料可知，由中央直接任命郡县长官；郡县官员由朝廷统 评价郭解的行为，认为他“违背礼法，破坏等级制度”，故 一调动；根据材料可知，中央定期对郡县长官实行考核。 选择C；材料未体现出游侠群体到东汉发生了质的变化，排 (3)制度：根据图片中“济南郡”“高密国”等信息，结 除A;材料无法体现出东汉统治者面临统治危机，排除B; 合所学可知，汉初推行郡国并行制。问题：根据所学可知， 作为史学编著者，代表的都是统治阶级利益，排除D。 郡国并行制导致诸侯国势力过大，严重危害中央集权。 21.（1)春秋时期传统宗法分封制受到冲击；社会矛盾凸显； (4)根据材料可得出是颁布推恩令分割王国封地；剥夺犯 传统文化权威受到质疑；奴隶制经济基础走向崩溃；社会经 法诸侯王封地，改为郡县；根据“又颁布律令，规定王国官 济有了一定程度发展。（8分) 员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从此，王国 (2)主张：道家：无为而治；儒家：实行仁政；法家：推 与汉郡无异”，可得出颁布律令降低诸侯王的实际权力。结 行法治；墨家：以贤治国或尚贤。（4分) 合所学可得出，推恩令消除了地方割据势力，加强了中央集 (3)思想：罢黜百家，独尊儒术。(2分)原因：汉武帝时 权，巩固了国家统一。 期，社会稳定，国力强盛，为大一统奠定基础；汉武帝加强 中央集权需要思想上的统一；董仲舒的思想适合统治者的需 第二单元学习检测 要。(6分) 【解析】(1)背景：根据材料“社会内部不可调和的矛盾 1.B【解析】材料反映的是三国到南北朝时期的信息，这 31 一阶段的历史特征是政权的更迭与民族的交融，故选B;牧 野之战是在商末周初，排除A；魏晋南北朝时期江南地区才 刚开始进行开发，排除C；隶书在汉代时期就已经形成，排 除D。 2.D【解析】根据所学，东晋延续了西晋统治时期的政治体 制属于汉族政权的自我延续，并不是征服者与被征服者的关 系，故排除A吴国对江南的开发属于对落后地区的经济改造 故排除B:赵武灵王吸收北方少数民族的作战方式，提高了 赵国的战斗力，也不存在征服与被征服关系，故排除C“十六 国大都采用中原模式国号年号”说明征服汉族的少数民族在 文化上主动向汉文明靠拢，D项符合主旨，故选D。 3.D【解析】从北魏汉族大臣所占比重变化可以看出，汉臣 所占比重不断增加，说明汉文化的影响力增强，D项正确； A项说法不符合史实，排除A；材料只体现汉臣比重，不能 说明汉化是主流，排除B；“完成”的说法缺乏依据，排除C。 4.C【解析】结合所学知识可知，“王与马，共天下”是说 东晋时期琅琊王氏家族与当时皇室力量势均力敌，当时百姓 称之为“王与马，共天下”，因此C正确；其他选项与材料 无关，排除。 5.C【解析】材料中是南朝官员目睹洛阳繁荣，中原地区依 旧“礼仪兴盛”，这说明，孝文帝改革使民族间交融密切 所以北方依旧兴盛，C正确；北魏迁都有助于中原地区经济 发展，排除A；北民南迁是指迁移至江南地区，与题干所给 的空间范围不符，排除B;D错在“全面”，排除。 6.D【解析】材料体现的是交通建设的发展对于国家稳定的 重要性，D正确；A与材料无关，排除；材料无法得出水路 运输成为主要交通形式的结论，B排除；经济重心南移至长 江流域是在南宋，C排除。故选D。 7.B【解析】依据所学可知，唐太宗以较为开明的民族政 策赢得各族的拥戴。北方各族和西域的首领来到长安，尊奉 他为各族的“天可汗”。吐蕃人是藏族的祖先。唐太宗时把 文成公主嫁给松赞干布。文成公主入吐蕃，密切了唐蕃经济 文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。“蕃人旧日不耕 犁，”这首诗反映了汉藏民族交融、相互学习的史实， 所以B项符合题意；其他三项均与题干主旨不符，排除，故 选B。 8.C【解析】唐朝时期都城长安胡化盛行，且大多数为西域 风尚，表明西域文化对长安有较大影响，C项正确；唐代各 种宗教已经被民众普遍接受说法绝对，A项错误；唐代长安 已经被少数民族攻占与史实不符，B项错误：唐朝是一个少 数民族建立的政权与史实不符，D项错误。 9.D【解析】材料中表格主要反映了汉至唐前期东南地区郡 县设置越来越多，说明中央政府对地方行政管理不断加强， 32 无敌原创·单元测试卷历史·必修上 故D项正确；地方权力不断削弱是加强了中央集权，而不是 机构膨胀效举低下，故A项错误；郡县制代替分封制始于秦 朝，汉至唐前期地方行政区划主要体现的是郡县制，故B项 错误；经济重心南移始于唐后期安史之乱，与题干所给时间 不符，故C项错误。 10.A【解析】材料说明南北朝时期的民族交融为唐朝的统 一和走向强盛奠定了基础，A正确；唐朝继承发展了秦汉以 来的制度，排除B；C不符合史实，排除；南北朝时期中原 地区动荡，文化凋零，排除D。 11.B【解析】根据题干可知，选官制度经历了由郡小中正 举荐、州大中正审核、吏部评等次并任官的流程，反映了九 品中正制下人才选拔程序的严谨性，B项正确；九品中正制 以门第为主要依据，普通百姓被排除在外，故不能扩大统治 基础，排除A项；材料不能直接反映九品中正制的选拔依据， 排除C项；题干的材料反映的是九品中正制，并非察举制， 排除D项。故选B 12.A【解析】根据材料可得出，其强调在科举制之下，把 选官的权力由地方收到中央，加强了中央集权。故A正确： 其他选项与材料的主旨不符，排除。 13.B【解析】结合所学可知，相比秦汉时期的三公九卿制， 隋唐实行三省六部制，在制度变革层面上的进步表现为，三 省长官分工协作，使权力中枢决策规范化，B项正确；三省 六部制服务于君主专制，使皇帝从后台走到了前台，与加强 对地方管理的中央集权不符，A项错误；中央机构行政效率 提高与三省六部制使“皇帝从后台走到了前台”不符，C项 错误：隋唐时期促使社会阶层流动性增强的是科举制，不是 三省六部制，D项错误。 14.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，三省六部下 政策决策过程中可以讨论及保留意见，这主要是为了减少决 策失误，故选B;材料没有涉及中央集权，故排除A;“五 花判事”与分化相权无关，故排除C;材料没有涉及监察制度， 故排除D。 15.C【解析】从材料可以看出，通过这次改革，大量失地 农民获得了土地，安心从事农业生产，稳定了社会秩序，故 答案为C项；在允许土地私有制存在的情况下，不可能阻断 土地兼并，排除A项；把公有土地分给农民，农民获得土地 后生活稳定，不会起到促进人口流动的作用，排除B项；社 会矛盾仍然存在，D项中的“消除”说法绝对，排除。 16.B【解析】材料说明两税法改变了租庸调制以人丁为标 准的征税方式，客观上减轻了政府对农民的人身控制，故B 正确；材料体现不出加重小农经济自耕农的经济负担，故A 错误；这和消除不同民族间经济发展差异无关，故C错误； 一条鞭法使税收货币化，故D错误。 17.A【解析】魏晋时期，面对复杂的阶级矛盾和民族矛盾， 的活力，为隋唐时期统一多民族国家繁荣与发展奠定基础。 统治者大力提倡玄学、佛教、道教等，可以推知当时儒学理 (4分) 论无法有效应对现实问题，A项正确；魏晋时期三教并行并 (3)用军事击败东西突厥：设置安西都护府和北庭都护府 趋向合一，不能推出抨击名教、蔑视礼法的行为“普遍存在”， 加强对西域的管理；通过与吐蕃赞普和亲，促进了汉藏的友 B项错误：魏晋时期三教合一的潮流并未成为思想主流，C 好交往；册封回纥、粟末靺鞨等少数民族首领，加强了对西 项错误：儒学吸收佛道思想产生新的思想体系是在北宋而非 北和东北地区管辖。(6分) 魏晋时期，D项错误。 (4)各民族间友好交往，共同发展；认同民族文化的多样性， 18.B【解析】唐代文人投笔从戎的现象屡见不鲜，励志从军、 相互尊重；民族平等和团结，国家才能统一强大。（6分) 建功立业的诗句唱响南北，可用来说明唐代文人积极进取的 【解析】(1)原因：根据材料可知，北方战乱频繁。影响： 时代精神，B项正确；“地方藩镇彼此之间攻伐不已”在材 根据材料结合所学可知，战乱导致北方民众大量南迁，同时 料中没有体现，A项错误；唐代科举制得到发展，门第取人 促进了江南地区的开发。 选官制度已被废除，C项错误；材料不能说明当时“崇文抑武” (2)据材料结合所学，从促进北方民族大交融、为中华民 的国策不合时宜，D项错误。 族注人活力、为隋唐的繁荣与发展奠定基础等方面进行回答。 19.D【解析】从图片中的“天竺”“长安”可得出其指的 (3)根据材料进行概括，主要包括用军事击败东西突厥；设 是佛教传入中国，故D项正确；其他选项都与材料中的信息 置安西都护府和北庭都护府，加强对西域的管理；通过与吐蕃 II11111111111111111111111111511111111111111111111111111115111111111 无关，排除。 赞普和亲，促进了汉藏民族的友好交往；册封回纥、粟末靺羯 20.B【解析】材料体现的是中外文化交流对当时壁画的影响， 等少数民族首领，加强了对西北和东北地区管辖等措施。 B正确；A、C与材料无关，排除；唐代的妇女仍然是男权的 (4)根据材料中魏晋以来的民族大交融、唐朝时期统治阶 附庸，D排除。 级通过各种政令、措施等信息并结合所学，从“各民族要友 21.(1)标准：血缘、门第。(2分)进步性：注重品行、 好交往、共同发展；要相互尊重；坚持民族平等和团结，国 袋 才学，打破血缘、世袭。（2分) 家才能统一强大”等方面进行回答。 (2)九品中正制。(2分)弊端：世家大族把持人才选拔， 架 任人唯亲，压制人才。(2分) 第三单元学习检测 ù (3)加强中央集权；保证儒家思想成为主流思想；维护文 明的稳定性和连续性。(6分) 1.B【解析】宋朝时期通过转运使将地方财赋的大部分转移 (4)平衡利益；顺应民心；追求公平公正；激发社会活力， 到中央手中，这就导致了地方政府财政紧张，因此说明的是 与时俱进；等等。(6分) 宋代中央集权加强，地方财政困窘，B正确；宋代的经济实 【解析】（1)标准：根据材料可知是以血缘、门第、等级、 力整体强于唐朝，A排除；C说法不符合史实，排除；D与 世袭为标准。进步性：根据材料二结合所学可知，注重品行、 材料无关，排除。 才学，打破了血缘、世袭，有利于扩大官吏来源。 2.A【解析】除父母年老或元老重臣等较特殊的情况下外， (2)制度：根据材料三“九品访人，唯问中正”可知是九 宋朝地方官都要执行回避和定期轮调制度的做法有利于加强 品中正制。弊端：根据材料三结合所学可知，世家大族把持 中央集权，A项正确：倡导官员尽孝与材料主旨不符，B项 人才选拔，任人唯亲，压制人才。 错误：回避制度并不能杜绝地方吏治腐败，C项错误：回避 (3)科举制考试内容是文学和儒家的伦理纲常，在思想方 制度不能拓宽政府“选官的渠道”，D项错误。 面维护了儒家思想的正统地位；政治方面，科举制把选拔官 3.A【解析】宋人邵伯温认为王安石变法“尽变更祖宗法度”， 员的权力从地方世家大族集权到中央，有利于加强中央集权 导致靖康之变；梁启超认为王安石变法“实国史上、世界史 材料还说明科举制维护了中华文明的稳定性和连续性」 上最有名誉之社会改革也”。依据所学知识可知，之所以对 (4)政治智慧实际上就是从材料中找优点，结合上述分析 王安石变法有如此不同评价，是基于史家的主观认识，故A 可知，主要有平衡利益；顺应民心；追求公平公正；激发社 正确；“历史人物评价永远难有定论”的说法过于绝对，故 会活力，与时俱进；等等。 B错误；多数人的意见未必能反映历史真相，故C错误；评 22.（1)原因：北方战乱频繁。(2分)影响：北方民众大 价是否客观和时代远近没有必然联系，故D错误。 量南迁，促进江南地区的开发。（2分) 4.(解析】材料反映出辽朝在幽云十六州模仿唐朝的两税法， (2)促进了北方各民族的大交融；为中华民族发展注入新 这是一种封建剥削方式，故B正确；题意没有体现残酷的剥