第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固学习检测-【无敌原创】2025-2026学年高中历史必修上册单元测试卷

史 第一单元学习检测 (满分100分，时间75分钟) 选择题（本题共20小题，每小题3分，共60分。在每小 题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1. 2019年7月6日，中国良渚遗址被列入世界遗产名录。良 渚聚落群中既有普通村落，也有大型宫殿建筑区；既有埋 葬一般人和中小贵族的墓地，也有最高贵族的专用墓地。 这表明良渚文化 A. 仍处于旧石器时代 B.处于母系氏族社会 C.是中华文明的起源地 D.已存在阶级分化 2. 如图所示，是学者苏秉琦认为在中国文 明早期形成过程中发挥过重要作用的主 要六大文化区系。这反映了 ( A.南北社会发展水平相当 B.中华文明源头多元分布 C.中原是中华文明的中心 D. 地区文化差距导致分裂 六大文化区系位置图 n 3. 王国维在《殷周制度论》中说：“当武王之崩，天下未定， 都 国赖长君。周公既相武王克殷胜纣，勋劳最高，以德、以长 以历代之制，则继武王而自立，固其所矣。而周公乃立成 器 王而己摄之。立成王者，所以居正也。自是以后，子继之 法遂为百王不易之制矣。”这一论述 A. 表明西周开始实行王位世袭制 B. 指出了西周嫡长子继承制缺点 C.说明周公篡夺了天子的地位和权力 D.反映了宗法制的主要原则被遵循 4. 下表历史史实与历史结论之间逻辑关系正确的是 史实 结论 距今约170万年的元谋人 中国是远古人类的重要发 A 门齿化石发掘 源地 良渚遗址发现了大规模的 黄河流域是中华文明的重要 B 祭坛和神庙 发源地 甲骨文中有字呈牛引犁头 夏朝出现牛耕 启土状 《周易》中记载神农氏教 D 周代出现刀耕火种 天下耕作 5. 春秋时期，身处蛮夷之地的楚国征伐随国，楚君熊通强迫 属于西周宗室的随国向周王说情，要求提高楚国的等级爵 位，遭到王室一口回绝。熊通大怒，“王不加我位，我自 尊耳”，随即自立为武王。这主要体现了当时 () A.宗法制度逐步瓦解 B.华夏认同观念开始形成 C.分封制度受到挑战 D.周天子丧失天下共主地位 6.战国以前的文献中，“华”与“夏”初以单字出现，皆指 中原人，与周边蛮夷戎狄相对应而称。战国以降，“华夏” 渐为通用词，“华夏”已经是一个包容很广的民族概念， 既有原来的华夏人，又有华夏化的戎人、狄人、夷人。这 反映出 A.统一多民族国家已经形成 B.传统华夷观念被打破 C.对华夏文化的认同感增强 D.战争推动了民族交融 7.卫人吴起在楚国、卫人公孙鞅在秦国、郑人申不害在韩国、 中山国人乐毅等在燕国的变法改革，都在不同程度上削弱 或基本上取消了世卿世禄制和分土封侯制，逐步建立起专 制主义中央集权的新的统治制度。这主要说明当时( A.人才流动日趋频繁 B.变法推动社会转型 C.分封制度开始瓦解 D.争霸战争愈演愈烈 8.墨子主张，治理国家须“必使饥者得食，寒者得衣，劳者得息， 乱者得治”，察“圣王之事”得“观其中国家百姓人民之利”。 由此可知墨家 A.主张“尚贤”“非攻”B.代表下层平民利益 C.致力于发展工商业 D.志在实现国家统一 9.据下表可以得出，这一时期的变法 ( 人物 时间 主要内容 奖励耕织；奖励军功；废除井田制；推 商鞅 秦孝公时期 行县制，官员由君主任免 邹忌 齐威王时期 举贤人、修法律、鼓励臣下进谏 按照“食有劳而禄有功”的原则授予 李悝 魏文侯时期 官职和爵位；颁布《法经》 A.重视人才选拔与使用 B.旨在改变当时的社会性质 C.侧重重建伦理和政治 D.以实行土地私有制为中心 10.李剑农在《先秦两汉经济史稿》中指出：“前此之贡纳， 生于臣仆之身份关系，今之亩税，则生于保有土地收益之 关系，即为后世地主对于国家纳田赋之始。”这一变化 A.加重了地主对农民的剥削 B.体现了征税标准的巨大变化 C.导致了春秋战国连年混战 D.意味着封建土地私有制形成 11.下图反映出秦朝中央政权组织的主要特点是 () 皇帝 御史大夫 丞相 太尉 执掌奏 协助皇帝 管理全国 章，下达 处理全国 军事 诏令，监 察百官 政事 (统率) (虚设) 诸卿 A.相互配合，相互牵制 B.三权分立，相互制衡 C.分别决策，相权分割 D.相权空虚，中央集权 12.秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫 殿警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家族和亲戚 等。这突出反映了秦朝官制设置 A.职分细化，各负其责B.选贤举能，唯才是用 C.化国为家，君权至上D.官员众多，政务繁杂 13.谥号是古代帝王、后妃、诸侯、大臣以及其他地位极高的 人死去后，按其生平事迹进行评定，给予的或褒或贬的称 号。秦始皇即位后，认为谥号易导致“子逆父、臣谤君”， 因此将谥号制度废除。这一做法 A.解决了父子君臣间的矛盾 B.维护了中央政府的威信 C.杜绝了臣子对君父的威胁 D.适应了专制统治的需要 14.国学大师钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前的封 建政治，后一段落为秦以后之郡县政治”。以下对这两大“政 治”的理解正确的是 A. 都是地方制度，加强了中央集权 B. 都顺应了历史潮流，维护了封建统治 C.都以血缘为纽带，实现了权力的高度集中 D. 前者是贵族政治，后者是官僚政治 15.下图为西汉初期中央和封国力量的对比图，据此判断其反 映的社会问题为 1000 850 50r 单位：万人 800 单位：个 40 29 600 露 中央 30 人口 450 400 20 封国 封国 15 人口 200 目 辖郡 10 0 04 A.诸侯国势力强大，威胁着中央集权 B.王国数量大大增加 C. 推恩令加强了中央对地方的控制 D.西汉王朝四分五裂 16.汉武帝时，除京师附近的七郡外，正式将全国划为十三个 州部，其中十一个州部以《尚书·禹贡》和《周礼·职方》 中的传说州名来命名，如冀州、青州、扬州等。这反映出 A.地方行政体制发生异变 B.社会治理重视继承创新 C.君主专制加强倾向明显 D.州部郡国力量有所削弱 17.历史地图是历史学习的基本依据之一，下图所反映的历史 事件 河南、德南京效 左资 右王 李息军1 卫青军 右北平脑。 上爸。阳不 ●燥们题●代区 针正海 例 ”前12的年 前124年 A.开创了“文景之治”B.削弱了诸侯国势力 C.巩固了大一统国家D.开通了“丝绸之路” 18.汉代以后，汉字铭文铜镜和具有中原图案的铜镜为西域居 民所接受，逐渐取代了先秦时期草原风格的动物纹铜镜。 铜镜上的铭文内容大多为升官发财、多子多福、家庭和睦 等内容。这一现象反映出 A. 西北地区农业成为社会经济主体 B.技术进步推动中外文化交流 C. 丝绸之路推动了华夏文明的扩展 D.西域出现了民族交融的高潮 19.东汉时期，一旦灾害发生，刺史、郡守等地方官员要向中 央汇报；如果灾害范围大，中央将即刻做出应对，向灾区 派出医生、发放粮食、免除租税，收殓遗体、支付丧葬费 和提供棺材等，甚至精简行政机构等。这反映出（) A.突发灾害促进国家机构变革 B.中央集权提升国家治理能力 C.以儒家思想为指导治理灾害 D.地方政府治理自然灾害不力 20.汉朝时，社会上有一批人被称作“游侠”。西汉司马迁在 《史记》中称赞游侠郭解“其言必信，其行必果，已诺必 诚”。东汉班固在《汉书》中认为郭解的做法违背礼法， 破坏等级制度，“其罪已不容诛矣”。对郭解评价变化反 映了 A.游侠严重威肋社会安定 无敌原创·单元测试卷历史·必修上 B.东汉统治者面临统治危机 C.主流价值观念发生变化 D.史学家代表不同阶级利益 二、非选择题（共40分） 21.阅读材料，回答问题。（20分) 材料一儒家思想由春秋末期思想家孔子所创立。孔 子创立的儒家学说是在总结、概括和继承了夏、商、周三 代尊尊亲亲传统文化的基础上形成的一个完整的思想体 系。孔子所处的春秋时代，社会内部不可调和的矛盾引起 的深重危机，摇撼了传统文化的权威性，对传统文化的怀 疑与批判精神与日俱增。 一摘编自白寿彝总主编《中国通史》 材料二春秋战国时期出现百家争鸣局面，各家学派 纷纷提出自己的治国主张：老子认为“我无为而民自化”， 孟子认为“王如施仁政于民…可使制梃以挞秦楚之坚甲 利兵矣”，韩非认为“以法为教”“法不阿贵”，墨子认 为“国有贤良之士众，则国家之治厚”。 一摘编自侯外庐《中国思想史纲》 材料三《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。 今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持 一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科 孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后 统纪可一而法度可明，民知所从矣。 一《汉书·董仲舒传》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括儒家思想形成的时 代背景。（8分) (2)据材料二概括春秋战国时期道、儒、墨、法四种思想 流派的治国主张。(4分) (3)依据材料三指出董仲舒的治国思想。结合所学分析出 现这种思想的原因。（8分) 22.阅读下列材料，回答下列问题。（20分) 材料一经过一番辛苦打造，由王室宗亲建立的诸侯 国对周王室的向心力大大加强，同时通过这些诸侯国，实 际建立起了较为稳定的中央与地方的关系。 一摘编自龚书铎主编《中国文化发展史》 材料二秦郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任， 任免权集中于中央。郡守掌行政，部尉掌军事，郡监御史 掌监察，郡县官必须服从朝廷的统一调动。官员调任官职， 不得携带旧部属吏。每年正月一“大课”，中央考课郡守， 郡守考课县令。 —李治安主编《唐宋元明清中央与地方关系研究》 材料三 d 东莱郡 济 郡 齐 南 北 郡 海 胶东国 郡》 甾川国（高密国 叨aω 材料四汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外， “以私恩自裂地，分其子弟”为列侯，而由皇帝制定这些 侯国的名号，分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反，“国除 为九江郡”；衡山王刘赐谋反，“国除为郡”。又颁布律令， 规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。 从此，王国与汉郡无异。 染 摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》 (1)根据材料一，概括西周推行的政治制度及其作用。（4分) 烯 子 % (2)根据材料二，概括秦朝的政治制度及其加强对地方管 理的措施。（4分) (3)根据材料三，概括汉初在地方推行的行政制度及其引 发的问题。（4分) (4)依据材料三、四并结合所学知识，指出汉武帝解决王 国问题的措施，并分析其意义。(8分)参芳答案 第一单元学习检测 1.D【解析】根据材料结合所学可知，此时的良渚文化已经 有了阶级的区分和社会的不平等现象，故选D:良渚文化处 于新石器时代，排除A:仅从材料信息无法判断良渚文化是 否处于母系氏族社会，排除B中华文明的发源地在黄河流域 良渚文化在长江流域，C错误。 2.B【解析】依据图示信息可知，对中国文明早期形成过 如 程中发挥过重要作用的有六大文化区系，分别分布在不同 製 区域，这说明中华文明起源具有多元分布的特征，故B项 正确；仅从图示信息不能得出南北社会发展水平相当，也 不能体现地区文化差距导致分裂，故A、D两项错误；图 示信息强调六大文化区系对中国文明早期形成产生重大作 如 h 用，不能说明中原是中华文明的中心，故C项错误。 3.D[解析】王国维认为周公在武王驾崩之后，其具备“以德 以长、以历代之制”的继承优势，但是周公却辅佐成王即位 烘 维护了西周的嫡长子继承制，此后子继之法遂为百王不易之 制矣，这说明宗法制的主要原则在周公的维护之下被遵循， 长 D正确；夏朝开始了王位世袭制，排除A；题干强调的是周 公对嫡长子继承制的维护，并未指出这一制度的缺点，排除B C与题干信息相反，周公维护了宗法制，排除。 4.A【解析】在中国云南发掘出距今约170万年的元谋人门 齿化石，所以可以得出中国是远古人类的重要发源地，故选A 良渚古城遗址位于浙江省，属于长江流域的文明，故得不出 黄河流域是中华文明的重要发源地，故B错误：甲骨文出现 在殷商时期，故不能得出夏朝出现牛耕的结论，故C错误； 神农氏是传说时期的人物，所以不能得出周代出现刀耕火种， 故D错误。 5.C【解析】材料中的楚国自立为王的做法显然是对周天子 权威的挑战，C正确；A说法不符合史实，宗法血缘关系对 后世影响深远，A排除B与材料无关，排除D是在战国时期， 排除。故选C。 6.C【解析】根据“战国以降，‘华夏’渐为通用词，‘华 夏’已经是一个包容很广的民族概念…”可得出，随着兼 并战争的频繁，战国时期对华夏文化的认同感增强，故C项 正确；A项是秦朝的建立，排除A;华夷观仍然存在，排除B; 材料并非强调战争的影响，排除D。 7.B【解析】材料体现的是当时的变法改革对社会转型的推 动作用，B正确其他选项与材料无关，未涉及相关信息，排除。 8.B【解析】由材料信息可知，墨家代表下层平民利益，故 B正确；材料信息未涉及“尚贤”“非攻”，故A错误；材 料信息和发展工商业也无关，故C错误；材料没有实现国家 统一的信息，故D错误。 9.A【解析】根据材料可知，三者变法均重视人才选拔和使 用，故A符合题意；材料未涉及伦理道德，故排除B;这些 变法活动是为了国富兵强，而不是为了改变当时的社会性质， 故排除C；材料未涉及土地私有制，故排除D。 10.D【解析】根据材料可知，题干描述的是春秋战国时期 赋税按照田亩征收，意味着土地私有的合法化，即土地私有 制的形成，D正确：根据田亩纳税并不意味着地主对农民剥 削的加重，排除A；贡纳建立在身份从属关系基础之上，本 身不属于征税，排除B;赋税制度的变化不是春秋战国战争 的原因，排除C。 11.A【解析】秦朝在中央实行三公九卿制，三公之间分工 明确，相互配合，相互牵制，A项正确秦朝没有实行三权分立， B项错误；秦并没有分割相权，丞相权力很大，C、D项错误。 12.C【解析】根据材料可以看出，秦朝的官制中很多官员 负责的是皇帝家室的事务，体现出化国为家、家国一体和君 权至上的特点，C正确；A项不是材料的主旨，排除A；材 料没有体现选官，排除B；材料与政务繁忙无关，排除D。 13.D【解析】谥号易导致“子逆父、臣谤君”，实际上是 有可能损害皇帝的尊严和独尊的地位，所以废除谥号制度适 应了专制统治的需要，故选D；“解决了…矛盾”和“杜 绝了…威胁”的说法过于夸张绝对，排除A、C；废除谥 号制度维护的是君主独尊的地位，而非中央政府的威信，排 除B。 14.D【解析】根据材料“前一段落为秦以前的封建政治”， 先秦时期的“封建政治”指的是分封制，分封制下官吏世袭， 属于贵族政治，而材料“后一段落为秦以后之郡县政治”指 的是郡县制，郡县制下的官吏由皇帝任命，属于官僚政治， 所以D正确；分封制下的诸侯享有相当大的独立性，不会起 到加强中央集权的作用，所以A错误；分封制维护的是奴隶 制度，所以B错误；“秦以后之郡县政治”并非以血缘为纽带， 所以C错误。 15.A【解析】据图表可以看出，封国所辖人口及所辖郡的 数量都远远超过中央所辖人口及郡，这说明汉初分封的诸侯 王国势力强大，对中央构成了严重威胁，故A项正确：材料 反映的是封国所辖人口及所辖郡的数量，而不是王国数量， 故B错误；“推恩令”是汉武帝时期颁布的，与材料时间不符， C错误；D违背史实。 16.B【解析】根据材料可知，汉武帝时期在原有的郡县制外， 引起的深重危机”可归纳出社会矛盾凸显；根据材料“摇撼 又设置了新的行政管理措施，说明社会治理重视继承创新， 了传统文化的权威性，对传统文化的怀疑与批判精神与日俱 故选B:汉武帝是在原有的体制上设置了新的行政管理措施， 增”可归纳出传统文化权威受到质疑；结合所学知识可知， 而非行政体制发生异变，排除A；材料反映的是中央集权， 春秋时期传统宗法分封制受到冲击、奴隶制经济基础走向崩 而非君主专制，排除C；材料主要反映了行政体制的变化， 溃及社会经济有了一定程度发展也是重要背景。 没有体现地方力量的强弱，排除D。 (2)根据“我无为而民自化”得出，道家主张无为而治； 17.C【解析】据图中关键信息“前127年”“卫青军”等 根据“施仁政于民”得出，儒家主张实行仁政；根据“以法 可知是汉武帝时期发动的打击匈奴的战争，大大打击了匈奴 为教”得出，法家主张推行法治；根据“国有贤良之士众， 的气焰，加强了对西域的统治，故C正确；A是在汉文帝、 则国家之治厚”得出，墨家主张以贤治国或尚贤。 汉景帝时期，故A与题意不符；“推恩令”削弱了诸侯国势 (3)思想：根据材料可知，董仲舒主张罢黜百家，独尊儒术。 力，B与题意不符；张骞出使西域，开通了丝绸之路，D与 原因：结合所学，从汉武帝时期政治经济“大一统”局面基 题意不符。 本形成、汉武帝加强中央集权的需要、董仲舒的思想适合统 18.C【解析】依据所学可知，汉字铭文铜镜和具有中原图 治者的需要等角度进行分析。 案的铜镜为西域居民所接受，逐渐取代了先秦时期草原风格 22.（1)制度：分封制。（2分)作用：巩固统治，扩大疆域： 的动物纹铜镜，铜镜上的铭文内容大多为升官发财、多子多 容易出现地方割据。（2分) 福、家庭和膝等内容，这反映了丝绸之路推动了华夏文明的 (2)制度：郡县制。(2分)措施：由中央直接任命郡县长官： 扩展，C项符合题意；西北地区农业成为社会经济主体不符 郡县官员由朝廷统一调动；中央定期对郡县长官实行考核 合史实，也不符合题意，A排除；材料反映的是文化的交流， (2分) 没有体现技术进步，B排除；题干能体现文化的融合，并没 (3)制度：郡国并行制。(2分)问题：诸侯国势力过大， 有体现民族交融的高潮，D排除。 危害中央集权。(2分) 19.B【解析】材料刺史、郡守等地方官员要向中央汇报， (4)措施：颁布推恩令分割王国封地；剥夺犯法诸侯王封地， 中央做出全面的应对表明东汉中央集权制可以采取有力措施 改为郡县；颁布律令降低诸侯王的实际权力。(4分)意义： 维护国家稳定，提高国家的治理能力，B项正确；A项说法 消除了地方割据势力；加强了中央集权；巩固了国家统一。(4分) 材料未体现，排除；材料反映的是中央采取措施应对灾害， 【解析】（1)制度：根据材料中“诸侯国”这一信息，结 而非儒家思想指导，C项排除；D项逻辑顺序有误且材料未 合所学可知，西周实行分封制。作用：根据材料并结合所学 涉及，排除D。 可知，分封制有利于巩固统治，扩大疆域；但也容易导致诸 20.C【解析】司马迁生活在汉武帝时期，此时儒学独尊的 侯势力强大，出现地方割据。 地位刚刚确立，社会影响有限，而班固生活在东汉时期，儒 (2)制度：根据材料信息可知，指的是郡县制。措施：根 学早已成为主流思想，因此，班固从儒家伦理道德的标准来 据材料可知，由中央直接任命郡县长官；郡县官员由朝廷统 评价郭解的行为，认为他“违背礼法，破坏等级制度”，故 一调动；根据材料可知，中央定期对郡县长官实行考核。 选择C；材料未体现出游侠群体到东汉发生了质的变化，排 (3)制度：根据图片中“济南郡”“高密国”等信息，结 除A;材料无法体现出东汉统治者面临统治危机，排除B; 合所学可知，汉初推行郡国并行制。问题：根据所学可知， 作为史学编著者，代表的都是统治阶级利益，排除D。 郡国并行制导致诸侯国势力过大，严重危害中央集权。 21.（1)春秋时期传统宗法分封制受到冲击；社会矛盾凸显； (4)根据材料可得出是颁布推恩令分割王国封地；剥夺犯 传统文化权威受到质疑；奴隶制经济基础走向崩溃；社会经 法诸侯王封地，改为郡县；根据“又颁布律令，规定王国官 济有了一定程度发展。（8分) 员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从此，王国 (2)主张：道家：无为而治；儒家：实行仁政；法家：推 与汉郡无异”，可得出颁布律令降低诸侯王的实际权力。结 行法治；墨家：以贤治国或尚贤。（4分) 合所学可得出，推恩令消除了地方割据势力，加强了中央集 (3)思想：罢黜百家，独尊儒术。(2分)原因：汉武帝时 权，巩固了国家统一。 期，社会稳定，国力强盛，为大一统奠定基础；汉武帝加强 中央集权需要思想上的统一；董仲舒的思想适合统治者的需 第二单元学习检测 要。(6分) 【解析】(1)背景：根据材料“社会内部不可调和的矛盾 1.B【解析】材料反映的是三国到南北朝时期的信息，这 31