专题05 名篇名句默写 - 2024—2025学年高一下学期期末试题突破（广东专用）

专题05 名篇名句默写 内容导航 速度提升 考向掌握 真题实战 重难考向聚焦 锁定目标 高效靶向：以广东各地2025年高一下学期期末考试真题为突破口，解码专项习题 重难实战练 模拟实战 临场攻关：限时完成广东各地高一下学期期末考试相关题目训练，提升信息迁移能力 【考向解码】 2026 年广东高一下学期期末名篇名句默写试题紧扣新课标语文核心素养要求，以理解性、情境化、主题化、关联式为命题思路，整体呈现出①主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用；②跨学科融合渗透，考查综合素养能力；③基础题型求变，强化知识灵活迁移；④文化内涵深挖，凸显中华文脉传承四大趋势，摒弃机械死记硬背，实现对学生古诗文积累、语境理解、灵活运用与文化感知的全方位检测。 一、主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用 本次默写全面以课堂学习、校园活动、研学实践、主题班会、审美鉴赏、家国教育为命题背景，将名句识记、理解与运用嵌入真实可感的学习与实践场景中，彻底告别 “机械填空”。 课堂学习：儒家理想生活、劝学专注、建筑特征讲解、诗文审美讨论。 校园活动：开学典礼致辞、班会自律教育、班级黑板报设计、专业选择感悟。 研学实践：博物馆研学、古装旅拍、山水实景鉴赏、历史人物评说。 主题教育：善始善终劝学、家国忧患教育、改革勇气激励、人格修养熏陶。 审美鉴赏：留白艺术、音乐代称、自然比喻、水天宏境赏析。 所有试题均要求先悟情境，再选诗句，贴合高一学生认知与实践体验，凸显 “语文源于积累、用于理解” 的学科导向。 二、跨学科融合渗透，考查综合素养能力 试题打破语文单一学科边界，实现与历史学、哲学、美学、建筑学、音乐学、教育学、伦理学等多学科的有机融合，考查学生在综合语境中理解、调用名句的跨学科能力。 历史学：六国抗秦、六朝兴亡、秦朝兴亡、古代征战、变法改革。 哲学：善始克终、诚心傲物、载舟覆舟、名实之辩、天人合一。 美学：山水比喻、留白艺术、音乐意象、人物梳妆、自然宏境。 建筑学：走廊屋檐、宫室结构、建筑构件、廊腰檐牙。 音乐学：管弦代指音乐、歌声乐声。 教育学：劝学、自律、坚持、改革勇毅。 跨学科融合让默写不再是孤立背诵，而成为知识迁移、文化理解、思维运用的综合考场，契合新课标核心素养要求。 三、基础题型求变，强化知识灵活迁移 试题保留 “补写出空缺句子” 的基础形式，但在情境设计、开放度、理解要求上持续创新，强调理解为先、灵活选用，拒绝死记硬背。 理解型默写：把握主旨、情感、手法，而非简单记诵。 关联型默写：课内多篇联动、文史互证、事理关联。 主题应用型：用于致辞、鉴赏、说理、反思，强调实用表达。 意象聚焦型：围绕 “流水、舟、月、东风、管弦、涕泪” 等指定意象作答。 细节识记型：聚焦易错字、关键句、中心句，精准书写。 命题创新倒逼学生活背、活用、活悟，而非机械刷题、死记硬背。 四、文化内涵深挖，凸显中华文脉传承 试题覆盖论语、孟子、荀子、唐诗、宋词、唐宋散文等核心篇目，深度挖掘修身、劝学、家国、审美、处世、人文等文化内核，将默写与文化传承深度绑定。 修身立德：诚心待人、知足以自戒、肝肺皆冰雪、表里澄澈。 家国情怀：忧国忧民、抗敌御侮、忧劳兴国、居安思危。 文学审美：洞庭壮阔、金陵壮丽、阿房宫瑰丽、诗词意境优美。 处世智慧：善始克终、举先王之政、兴利除弊、坚守气节。 文化根脉：儒家礼乐、道家旷达、史家忧患、文人风骨。 试题在考查积累的同时，引导学生品经典、悟文脉、养品格，实现 “以考促学、以文化人”。 【真题实战】 1．（24-25高一下·广东潮州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中“___________________，___________________”形容月光下洞庭湖皎洁的水面，衬托出船的渺小。 （2）做事讲究慎始敬终，但能够保持到底的很少。魏征在《谏太宗十思疏》中就曾指出：“___________________，___________________。” （3）请写出含有“东风”的古代诗句“___________________，___________________”。 【答案】 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 有善始者实繁 能克终者盖寡 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔（等闲识得东风面   万紫千红总是春/相见时难别亦难  东风无力百花残） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：鉴、琼、顷、着、扁、盖、寡。 2．（24-25高一下·广东东莞·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《答司马谏议书》中，王安石认为读书人争论的重点在于名实是否相符，接着他指出“__________，__________”。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，一个千乘之国夹在几个大国之间，且面临着这样的困境“__________，__________”，子路认为自己可以治理好这样的国家。 （3）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中使用对比的手法彰显洞庭湖之广阔和扁舟之渺小的句子是：“__________，__________。” （4）“流水”是古诗文中常见的意象，它或暗示时间的流逝，或用来表达对朝代更迭的感慨……比如：“__________，__________。” 【答案】 名实已明 而天下之理得矣 加之以师旅 因之以饥馑 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿（世间行乐亦如此，古来万事东流水/谁道人生无再少？门前流水尚能西/枯藤老树昏鸦，小桥流水人家/西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥/不知江月待何人，但见长江送流水） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“馑”“鉴”“顷”“着”“衰”“凝”“鹭”“鳜”。 3．（24-25高一下·广东肇庆·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在讲解《中国建筑的特征》时，于老师说中国古代建筑的走廊和屋檐颇具特色，正如《阿房宫赋》中“_______，_______”所描述的一样。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路草率地说，若是一个国家在大国的夹缝中生存，“_______，_______”，面对这样的内忧外患，他可以在三年之内扭转局面。 （3）苏洵在《六国论》中提出了一个假设：如果六国“_______，_______”，一起向西对抗秦国，会让秦国食难下咽。 【答案】 廊腰缦回 檐牙高啄 加之以师旅 因之以饥馑 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：缦、啄、旅、馑、赂、事、礼。 4．（24-25高一下·广东揭阳·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚恋恋不舍地放下游戏机，才发现天色已晚，蓦然想起自己还没确定要报选什么专业组合，心中茫然，不禁想到李白《梦游天姥吟留别》中的“_______，_______”两句，非常契合自己当下的处境。 （2）明代文学家杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》中的“青山依旧在，几度夕阳红”与王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“_______，_______”有异曲同工之妙，都表达了要看淡成败兴亡，以豁达的胸怀面对历史洪流的看法。 （3）留白是中国古典诗词中重要的艺术手法，常常通过意象的留空、叙事的断裂或情感的含蓄收束，营造“言有尽而意无穷”的意境，如“_______，_______”。 【答案】 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 山回路转不见君 雪上空留马行处（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流/晚来天欲雪，能饮一杯无/姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船/东船西舫悄无言，唯见江心秋月白) 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：岩、暝、衰、凝、唯。 5．（24-25高一下·广东广州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）开学第一课上，老师引用了《谏太宗十思疏》中的两句话“________，________”，提醒同学们学习要善始善终，不能虎头蛇尾。 （2）《阿房宫赋》中状写宫妇们入秦之后昼夜不息弹奏歌唱、融入秦国生活的句子是“______，______”。 （3）苏洵在《六国论》中表示，哪怕是尺寸之地，也是先祖们经过“______，______”获得的，极其不易。 （4）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“________，________”。 【答案】 有善始者实繁 能克终者盖寡 朝歌夜弦 为秦宫人 暴霜露 斩荆棘 千里澄江似练 翠峰如簇（水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇/水是眼波横，山是眉峰聚）   【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：繁、寡、暴、荆棘、澄、练、簇、潋滟。 6．（24-25高一下·广东湛江·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）我校高一年级在遵义市博物馆开展研学活动，导游引用《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》“_________，________”来向同学们讲述当年红军行军途中外受国民党军队的围剿、内有短衣缺食的艰苦局面。 （2）古装旅拍在各大旅游景区非常热门，我们可以引用《阿房宫赋》“_________，________”来形容镜头下女孩面容精致、仪态优美的样子。 （3）在高一开学典礼上，校长引用《谏太宗十思疏》“_________，________”来告诫高一新生做学问要善始敬终。 （4）古往今来每一位成功的改革者身上都有“知其不可为而为之”的勇气，王安石《答司马谏议书》“_______，______”可以看出他作为一位改革者的魄力。 （5）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“___________，__________”。 【答案】 加之以师旅 因之以饥馑 一肌一容 尽态极妍 有善始者实繁 能克终者盖寡 （而）某不量敌之众寡 欲出力助上以抗之 千里澄江似练 翠峰如簇（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山/两岸青山相对出，孤帆一片日边来） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：旅、饥馑、始、寡、澄、练、峰、簇、已。 7．（24-25高一下·广东汕尾·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《阿房宫赋》中，作者用“________，________”两句讽刺秦王朝统治者穷奢极欲，搜刮民脂民膏时一丝一毫都不放过，挥霍起来却毫不吝惜。 （2）魏征在《谏太宗十思疏》中批判严苛统治的弊端时指出，若用刑罚威慑百姓，最终会导致“________，________”的结果。 （3）中国古代诗文中描写因感于国事而流泪的场景比比皆是，这些文字往往以血泪交融的笔触，将个人命运与家国兴衰紧密相连，如“________，________”。 【答案】 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 终苟免而不怀仁 貌恭而不心服 戎马关山北 凭轩涕泗流（感时花溅泪，恨别鸟惊心/遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年/长太息以掩涕兮，哀民生之多艰） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“锱铢”“戎”“涕泗”。 8．（24-25高一下·广东惠州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在语文课堂的“儒家理想生活”讨论环节，老师请同学们结合《论语·侍坐》篇分柝曾皙的志向。老师说：“曾皙不追求功名利禄，而是向往一种质朴自然、充满诗意的和谐生活。他用生动的画面描绘了暮春时节人们‘________，________’，而后一路唱着歌走回来的‘人与自然、人文和谐’的理想场景。” （2）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“________，________”，是用心专一的缘故。 （3）“佳人半露梅妆额，绿云低映花如刻”，杜牧在《阿房宫赋》中对美女头发也有类似的精妙描述：________，________。 （4）在《六国论》中，苏洵感慨道，六国若能用赂秦之地“________”，用事秦之心“________”，合力抗秦，则秦国吃饭也难以下咽。 （5）刘鹗曾言：“盖哭泣者，灵性之现象也。”请联系你学过的诗词，写出描写人物因情不自已而流泪哭泣的句子：________，________。 【答案】 浴乎沂 风乎舞雩 上食埃土 下饮黄泉 绿云扰扰 梳晓鬟也 封天下之谋臣 礼天下之奇才 物是人非事事休 欲语泪先流（故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干/执手相看泪眼，竟无语凝噎/人不寐，将军白发征夫泪） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：沂、雩、埃、鬟、噎、寐。 9．（24-25高一下·广东江门·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《桂枝香·金陵怀古》中“_______，_______”两句，用比喻手法勾画出金陵山水的壮丽，成为后世传诵的写景名句。 （2）班会上，班主任引用了《谏太宗十思疏》中“_______，_______”来提醒大家不要沉迷玩乐，要自律，要坚持。 （3）“管弦”本是中国传统乐器中的管乐和弦乐的统称，古代诗文中常以“管弦”代指音乐，例如“_______，_______”。 【答案】 千里澄江似练 翠峰如簇 乐盘游则思三驱以为度 忧懈怠则思慎始而敬终 主人下马客在船 举酒欲饮无管弦（管弦呕哑，多于市人之言语） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：澄、簇、驱、懈怠、呕哑。 10．（24-25高一下·广东云浮·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵《六国论》中，作者先借助“__________，__________”两句，敏锐地指出了对抗秦国的办法，然后提出“并力向西”的假设。 （2）在一次关于文学审美体验的讨论会上，主持人引用张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“__________，__________”两句来形容那种只可意会、难以言传的美妙感受。 （3）中国古典诗词中，舟既是渡水工具，更是承载复杂情感的意象符号，比如“__________，__________”。 【答案】 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 悠然心会 妙处难与君说 李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声（君看一叶舟，出没风波里/客路青山外，行舟绿水前/仍怜故乡水，万里送行舟/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春/兴尽晚回舟，误入藕花深处/亲朋无一字，老病有孤舟） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“赂”“悠”“畔”“藕”。 11．（24-25高一下·广东韶关·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）受命于人主，_______，以授之于有司，不为侵官。（王安石《答司马谏议书》） （2）_______，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》） （3）众里寻他千百度，_______，那人却在，_______。（辛弃疾《青玉案·元夕》） （4）_______，水面清圆，_______。（周邦彦《苏幕遮·燎沉香》） （5）《阿房宫赋》以“_______”批判秦朝对百姓的剥削之极，连细微财物都毫不放过；《谏太宗十思疏》则以“_______”警示君主需以“知足”自律，避免沉溺个人私欲。 （6）诗人们善用比喻描绘自然之江湖，王安石《桂枝香·金陵怀古》里的“_______”与张孝祥《念奴娇·过洞庭》里的“_______”均为千古名句。 【答案】 议法度而修之于朝廷 吴楚东南坼 蓦然回首 灯火阑珊处 叶上初阳干宿雨 一一风荷举 奈何取之尽锱铢 见可欲则思知足以自戒 千里澄江似练 玉鉴琼田三万顷 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“廷”“坼”“蓦”“阑珊”“锱铢”“鉴”。 12．（24-25高一下·广东茂名·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示，“__________”既是暗示性的批评，又不伤其自尊。 （2）《阿房宫赋》中，描写秦的纷奢建立在掠夺百姓之上，还挥霍无度的语句是“__________，用之如泥沙？” （3）《答司马谏议书》中，王安石用“今君实所以见教者，__________，__________”概括了司马光对自己的指责，随后一一作出解释。 （4）《念奴娇·过洞庭》中，词人“__________”的胸怀与洞庭月下“__________”的气象交融，体现词人高洁的人格。 【答案】 夫子哂之 奈何取之尽锱铢 以为侵官、生事、征利、拒谏 以致天下怨谤也 肝肺皆冰雪 表里俱澄澈 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：哂、锱铢、谤、澄澈。 13．（24-25高一下·广东清远·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《答司马谏议书》中，王安石通过“_______，_______”两句表明自己预先知道会有很多怨恨非议，蕴含着变法决心不会改变的坚定态度。 （2）梁思成在《中国建筑的特征》一文中，详细分析了中国古建筑的特点。古诗文中有很多直接描写古建筑的句子，比如，《阿房宫赋》中“_______”一句指出连接不同建筑的主要构件是回廊，“_______”一句则指出屋顶的四角是翘起的。 （3）班级要出一期介绍战国著名将帅的黑板报，在介绍赵国将帅李牧时，可引用苏洵《六国论》中“_______，_______”两句来体现李牧杰出的军事才华。 （4）《登岳阳楼》中“_______，_______”两句，表现了杜甫的凄凉之境、哀痛之心、怨愤之情。 （5）《念奴娇·过洞庭》一词中，表现词人虽有萧瑟幽冷之感，但气概丝毫不减的两句是“_______，_______”。 【答案】 至于怨诽之多 则固前知其如此也 廊腰缦回 檐牙高啄 后秦击赵者再 李牧连却之 亲朋无一字 老病有孤舟 短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：怨诽、缦、檐、萧骚、襟袖、沧。 14．（24-25高一下·广东梅州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明诚心待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：“_______”，“_______”。 （2）《阿房宫赋》中用一连串的比喻夸张表现阿房宫的纷奢，如写突出的钉子“_______”，参差不齐的瓦缝“_______”。 （3）《桂枝香·金陵怀古》中“_______”写水，“_______”写山，从总体上写金陵的山川形势，给全词描绘出一个广阔的背景。 （4）在《苏幕遮·燎沉香》中，通过听觉写出小鸟欢快的叫声和东张西望的神态的两句是：“_______”，“_______”。 （5）诗词中以“月”为情感载体，通过“水天相接”的宏阔景象来营造意境的诗句是：“_______，_______”。 【答案】 竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路 多于在庾之粟粒 多于周身之帛缕 千里澄江似练 翠峰如簇 鸟雀呼晴 侵晓窥檐语 素月分辉 明河共影(海上生明月，天涯共此时/星垂平野阔，月涌大江流/春江潮水连海平，海上明月共潮生/月下飞天镜，云生结海楼） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：胡越、傲、庾、粟、帛缕、澄、练、峰、簇、呼、窥、檐、涯、垂。 15．（24-25高一下·广东深圳·期末）补写出下列句子的空白处。 （1）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。_______，_______。（《登岳阳楼》） （2）_______，_______，人道寄奴曾住。（《永遇乐·京口北固亭怀古》） （3）荀子曾说：“君者，舟也；庶人者，水也。”《谏太宗十思疏》中，魏征化用其意，以“_______，_______”告诫太宗要重视民意，对民众的情绪要保持高度警觉。 （4）《答司马谏议书》中，面对司马光在来信中对自己“生事”的指控，王安石反驳“_______，_______”，是不能称为“生事”的。 【答案】 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 斜阳草树 寻常巷陌 载舟覆舟 所宜深慎 举先王之政 以兴利除弊 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：坼、乾、坤、巷、陌、载、覆、慎、弊。 16．（24-25高一下·广东佛山·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）受命于人主，_______，以授之于有司，不为侵官。（王安石《答司马谏议书》） （2）_______，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》） （3）众里寻他千百度，_______，那人却在，_______。（辛弃疾《青玉案·元夕》） （4）_______，水面清圆，_______。（周邦彦《苏幕遮•燎沉香》） （5）《阿房宫赋》以“_______”批判秦朝对百姓的剥削之极，连细微财物都毫不放过；《谏太宗十思疏》则以“_______”警示君主需以“知足”自律，避免沉溺个人私欲。 （6）诗人们善用比喻描绘自然之江湖，王安石《桂枝香·金陵怀古》里的“_______”与张孝祥《念奴娇•过洞庭》里的“_______”均为千古名句。 （7）苏洵在《六国论》中警醒北宋，以其天下之大，不应“_______”，重蹈六国赂敌而亡的覆辙。 【答案】 议法度而修之于朝廷 吴楚东南坼 蓦然回首 灯火阑珊处 叶上初阳干宿雨 一一风荷举 奈何取之尽锱铢 诚能见可欲则思知足以自戒 千里澄江似练 玉鉴琼田三万顷 下而从六国破亡之故事 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：廷、坼、蓦、阑珊、锱铢、鉴。 1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名篇名句默写 内容导航 速度提升 考向掌握 真题实战 重难考向聚焦 锁定目标 高效靶向：以广东各地2025年高一下学期期末考试真题为突破口，解码专项习题 重难实战练 模拟实战 临场攻关：限时完成广东各地高一下学期期末考试相关题目训练，提升信息迁移能力 【考向解码】 2026 年广东高一下学期期末名篇名句默写试题紧扣新课标语文核心素养要求，以理解性、情境化、主题化、关联式为命题思路，整体呈现出①主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用；②跨学科融合渗透，考查综合素养能力；③基础题型求变，强化知识灵活迁移；④文化内涵深挖，凸显中华文脉传承四大趋势，摒弃机械死记硬背，实现对学生古诗文积累、语境理解、灵活运用与文化感知的全方位检测。 一、主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用 本次默写全面以课堂学习、校园活动、研学实践、主题班会、审美鉴赏、家国教育为命题背景，将名句识记、理解与运用嵌入真实可感的学习与实践场景中，彻底告别 “机械填空”。 课堂学习：儒家理想生活、劝学专注、建筑特征讲解、诗文审美讨论。 校园活动：开学典礼致辞、班会自律教育、班级黑板报设计、专业选择感悟。 研学实践：博物馆研学、古装旅拍、山水实景鉴赏、历史人物评说。 主题教育：善始善终劝学、家国忧患教育、改革勇气激励、人格修养熏陶。 审美鉴赏：留白艺术、音乐代称、自然比喻、水天宏境赏析。 所有试题均要求先悟情境，再选诗句，贴合高一学生认知与实践体验，凸显 “语文源于积累、用于理解” 的学科导向。 二、跨学科融合渗透，考查综合素养能力 试题打破语文单一学科边界，实现与历史学、哲学、美学、建筑学、音乐学、教育学、伦理学等多学科的有机融合，考查学生在综合语境中理解、调用名句的跨学科能力。 历史学：六国抗秦、六朝兴亡、秦朝兴亡、古代征战、变法改革。 哲学：善始克终、诚心傲物、载舟覆舟、名实之辩、天人合一。 美学：山水比喻、留白艺术、音乐意象、人物梳妆、自然宏境。 建筑学：走廊屋檐、宫室结构、建筑构件、廊腰檐牙。 音乐学：管弦代指音乐、歌声乐声。 教育学：劝学、自律、坚持、改革勇毅。 跨学科融合让默写不再是孤立背诵，而成为知识迁移、文化理解、思维运用的综合考场，契合新课标核心素养要求。 三、基础题型求变，强化知识灵活迁移 试题保留 “补写出空缺句子” 的基础形式，但在情境设计、开放度、理解要求上持续创新，强调理解为先、灵活选用，拒绝死记硬背。 理解型默写：把握主旨、情感、手法，而非简单记诵。 关联型默写：课内多篇联动、文史互证、事理关联。 主题应用型：用于致辞、鉴赏、说理、反思，强调实用表达。 意象聚焦型：围绕 “流水、舟、月、东风、管弦、涕泪” 等指定意象作答。 细节识记型：聚焦易错字、关键句、中心句，精准书写。 命题创新倒逼学生活背、活用、活悟，而非机械刷题、死记硬背。 四、文化内涵深挖，凸显中华文脉传承 试题覆盖论语、孟子、荀子、唐诗、宋词、唐宋散文等核心篇目，深度挖掘修身、劝学、家国、审美、处世、人文等文化内核，将默写与文化传承深度绑定。 修身立德：诚心待人、知足以自戒、肝肺皆冰雪、表里澄澈。 家国情怀：忧国忧民、抗敌御侮、忧劳兴国、居安思危。 文学审美：洞庭壮阔、金陵壮丽、阿房宫瑰丽、诗词意境优美。 处世智慧：善始克终、举先王之政、兴利除弊、坚守气节。 文化根脉：儒家礼乐、道家旷达、史家忧患、文人风骨。 试题在考查积累的同时，引导学生品经典、悟文脉、养品格，实现 “以考促学、以文化人”。 【真题实战】 1．（24-25高一下·广东潮州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中“___________________，___________________”形容月光下洞庭湖皎洁的水面，衬托出船的渺小。 （2）做事讲究慎始敬终，但能够保持到底的很少。魏征在《谏太宗十思疏》中就曾指出：“___________________，___________________。” （3）请写出含有“东风”的古代诗句“___________________，___________________”。 2．（24-25高一下·广东东莞·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《答司马谏议书》中，王安石认为读书人争论的重点在于名实是否相符，接着他指出“__________，__________”。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，一个千乘之国夹在几个大国之间，且面临着这样的困境“__________，__________”，子路认为自己可以治理好这样的国家。 （3）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中使用对比的手法彰显洞庭湖之广阔和扁舟之渺小的句子是：“__________，__________。” （4）“流水”是古诗文中常见的意象，它或暗示时间的流逝，或用来表达对朝代更迭的感慨……比如：“__________，__________。” 3．（24-25高一下·广东肇庆·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在讲解《中国建筑的特征》时，于老师说中国古代建筑的走廊和屋檐颇具特色，正如《阿房宫赋》中“_______，_______”所描述的一样。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路草率地说，若是一个国家在大国的夹缝中生存，“_______，_______”，面对这样的内忧外患，他可以在三年之内扭转局面。 （3）苏洵在《六国论》中提出了一个假设：如果六国“_______，_______”，一起向西对抗秦国，会让秦国食难下咽。 4．（24-25高一下·广东揭阳·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚恋恋不舍地放下游戏机，才发现天色已晚，蓦然想起自己还没确定要报选什么专业组合，心中茫然，不禁想到李白《梦游天姥吟留别》中的“_______，_______”两句，非常契合自己当下的处境。 （2）明代文学家杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》中的“青山依旧在，几度夕阳红”与王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“_______，_______”有异曲同工之妙，都表达了要看淡成败兴亡，以豁达的胸怀面对历史洪流的看法。 （3）留白是中国古典诗词中重要的艺术手法，常常通过意象的留空、叙事的断裂或情感的含蓄收束，营造“言有尽而意无穷”的意境，如“_______，_______”。 5．（24-25高一下·广东广州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）开学第一课上，老师引用了《谏太宗十思疏》中的两句话“________，________”，提醒同学们学习要善始善终，不能虎头蛇尾。 （2）《阿房宫赋》中状写宫妇们入秦之后昼夜不息弹奏歌唱、融入秦国生活的句子是“______，______”。 （3）苏洵在《六国论》中表示，哪怕是尺寸之地，也是先祖们经过“______，______”获得的，极其不易。 （4）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“________，________”。 6．（24-25高一下·广东湛江·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）我校高一年级在遵义市博物馆开展研学活动，导游引用《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》“_________，________”来向同学们讲述当年红军行军途中外受国民党军队的围剿、内有短衣缺食的艰苦局面。 （2）古装旅拍在各大旅游景区非常热门，我们可以引用《阿房宫赋》“_________，________”来形容镜头下女孩面容精致、仪态优美的样子。 （3）在高一开学典礼上，校长引用《谏太宗十思疏》“_________，________”来告诫高一新生做学问要善始敬终。 （4）古往今来每一位成功的改革者身上都有“知其不可为而为之”的勇气，王安石《答司马谏议书》“_______，______”可以看出他作为一位改革者的魄力。 （5）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“___________，__________”。 7．（24-25高一下·广东汕尾·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《阿房宫赋》中，作者用“________，________”两句讽刺秦王朝统治者穷奢极欲，搜刮民脂民膏时一丝一毫都不放过，挥霍起来却毫不吝惜。 （2）魏征在《谏太宗十思疏》中批判严苛统治的弊端时指出，若用刑罚威慑百姓，最终会导致“________，________”的结果。 （3）中国古代诗文中描写因感于国事而流泪的场景比比皆是，这些文字往往以血泪交融的笔触，将个人命运与家国兴衰紧密相连，如“________，________”。 8．（24-25高一下·广东惠州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在语文课堂的“儒家理想生活”讨论环节，老师请同学们结合《论语·侍坐》篇分柝曾皙的志向。老师说：“曾皙不追求功名利禄，而是向往一种质朴自然、充满诗意的和谐生活。他用生动的画面描绘了暮春时节人们‘________，________’，而后一路唱着歌走回来的‘人与自然、人文和谐’的理想场景。” （2）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“________，________”，是用心专一的缘故。 （3）“佳人半露梅妆额，绿云低映花如刻”，杜牧在《阿房宫赋》中对美女头发也有类似的精妙描述：________，________。 （4）在《六国论》中，苏洵感慨道，六国若能用赂秦之地“________”，用事秦之心“________”，合力抗秦，则秦国吃饭也难以下咽。 （5）刘鹗曾言：“盖哭泣者，灵性之现象也。”请联系你学过的诗词，写出描写人物因情不自已而流泪哭泣的句子：________，________。 9．（24-25高一下·广东江门·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《桂枝香·金陵怀古》中“_______，_______”两句，用比喻手法勾画出金陵山水的壮丽，成为后世传诵的写景名句。 （2）班会上，班主任引用了《谏太宗十思疏》中“_______，_______”来提醒大家不要沉迷玩乐，要自律，要坚持。 （3）“管弦”本是中国传统乐器中的管乐和弦乐的统称，古代诗文中常以“管弦”代指音乐，例如“_______，_______”。 10．（24-25高一下·广东云浮·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵《六国论》中，作者先借助“__________，__________”两句，敏锐地指出了对抗秦国的办法，然后提出“并力向西”的假设。 （2）在一次关于文学审美体验的讨论会上，主持人引用张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“__________，__________”两句来形容那种只可意会、难以言传的美妙感受。 （3）中国古典诗词中，舟既是渡水工具，更是承载复杂情感的意象符号，比如“__________，__________”。 11．（24-25高一下·广东韶关·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）受命于人主，_______，以授之于有司，不为侵官。（王安石《答司马谏议书》） （2）_______，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》） （3）众里寻他千百度，_______，那人却在，_______。（辛弃疾《青玉案·元夕》） （4）_______，水面清圆，_______。（周邦彦《苏幕遮·燎沉香》） （5）《阿房宫赋》以“_______”批判秦朝对百姓的剥削之极，连细微财物都毫不放过；《谏太宗十思疏》则以“_______”警示君主需以“知足”自律，避免沉溺个人私欲。 （6）诗人们善用比喻描绘自然之江湖，王安石《桂枝香·金陵怀古》里的“_______”与张孝祥《念奴娇·过洞庭》里的“_______”均为千古名句。 12．（24-25高一下·广东茂名·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示，“__________”既是暗示性的批评，又不伤其自尊。 （2）《阿房宫赋》中，描写秦的纷奢建立在掠夺百姓之上，还挥霍无度的语句是“__________，用之如泥沙？” （3）《答司马谏议书》中，王安石用“今君实所以见教者，__________，__________”概括了司马光对自己的指责，随后一一作出解释。 （4）《念奴娇·过洞庭》中，词人“__________”的胸怀与洞庭月下“__________”的气象交融，体现词人高洁的人格。 13．（24-25高一下·广东清远·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《答司马谏议书》中，王安石通过“_______，_______”两句表明自己预先知道会有很多怨恨非议，蕴含着变法决心不会改变的坚定态度。 （2）梁思成在《中国建筑的特征》一文中，详细分析了中国古建筑的特点。古诗文中有很多直接描写古建筑的句子，比如，《阿房宫赋》中“_______”一句指出连接不同建筑的主要构件是回廊，“_______”一句则指出屋顶的四角是翘起的。 （3）班级要出一期介绍战国著名将帅的黑板报，在介绍赵国将帅李牧时，可引用苏洵《六国论》中“_______，_______”两句来体现李牧杰出的军事才华。 （4）《登岳阳楼》中“_______，_______”两句，表现了杜甫的凄凉之境、哀痛之心、怨愤之情。 （5）《念奴娇·过洞庭》一词中，表现词人虽有萧瑟幽冷之感，但气概丝毫不减的两句是“_______，_______”。 14．（24-25高一下·广东梅州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明诚心待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：“_______”，“_______”。 （2）《阿房宫赋》中用一连串的比喻夸张表现阿房宫的纷奢，如写突出的钉子“_______”，参差不齐的瓦缝“_______”。 （3）《桂枝香·金陵怀古》中“_______”写水，“_______”写山，从总体上写金陵的山川形势，给全词描绘出一个广阔的背景。 （4）在《苏幕遮·燎沉香》中，通过听觉写出小鸟欢快的叫声和东张西望的神态的两句是：“_______”，“_______”。 （5）诗词中以“月”为情感载体，通过“水天相接”的宏阔景象来营造意境的诗句是：“_______，_______”。 15．（24-25高一下·广东深圳·期末）补写出下列句子的空白处。 （1）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。_______，_______。（《登岳阳楼》） （2）_______，_______，人道寄奴曾住。（《永遇乐·京口北固亭怀古》） （3）荀子曾说：“君者，舟也；庶人者，水也。”《谏太宗十思疏》中，魏征化用其意，以“_______，_______”告诫太宗要重视民意，对民众的情绪要保持高度警觉。 （4）《答司马谏议书》中，面对司马光在来信中对自己“生事”的指控，王安石反驳“_______，_______”，是不能称为“生事”的。 16．（24-25高一下·广东佛山·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）受命于人主，_______，以授之于有司，不为侵官。（王安石《答司马谏议书》） （2）_______，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》） （3）众里寻他千百度，_______，那人却在，_______。（辛弃疾《青玉案·元夕》） （4）_______，水面清圆，_______。（周邦彦《苏幕遮•燎沉香》） （5）《阿房宫赋》以“_______”批判秦朝对百姓的剥削之极，连细微财物都毫不放过；《谏太宗十思疏》则以“_______”警示君主需以“知足”自律，避免沉溺个人私欲。 （6）诗人们善用比喻描绘自然之江湖，王安石《桂枝香·金陵怀古》里的“_______”与张孝祥《念奴娇•过洞庭》里的“_______”均为千古名句。 （7）苏洵在《六国论》中警醒北宋，以其天下之大，不应“_______”，重蹈六国赂敌而亡的覆辙。 1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $