第2单元第4课《无人驾驶汽车的社会思考—优势与挑战》教案-2025-2026学年清华版（贵州）信息技术六年级下册

该教案聚焦无人驾驶汽车的优势与挑战，通过情境对比导入，播放优势视频（减少90%事故、缓解30%拥堵）与挑战图片（极端天气识别不准、责任难界定），引发思考，承接单元原理探究，实现从技术认知到社会思考的升华。 特色在于以“案例+数据+情境讨论”培养核心素养，通过小组辩论辩证分析优势与挑战（计算思维），结合暴雨天识别危险等情境讨论（信息意识），引导畅想应对挑战（信息社会责任），助力学生树立理性技术观，为教师提供结构化教学支架，落实信息科技双重目标。

《无人驾驶汽车的社会思考—优势与挑战》教案-2025-2026学年清华版（贵州）小学信息技术六年级下册 一、学情分析 六年级学生已掌握无人驾驶汽车的发展历程、工作原理，对智能技术兴趣浓厚，具备基础信息搜集、案例分析和小组讨论能力。他们思维活跃，善于表达观点，但对技术的社会影响认知片面，易只关注优势而忽视挑战，辩证思维、批判性思考能力较弱。同时，学生对安全、伦理、法规等抽象社会议题理解不足，需借助具象案例、数据、情境讨论，将抽象问题转化为可感知、可讨论的话题，引导其全面、理性看待无人驾驶技术，树立正确的技术价值观。 二、教材分析 本节课是清华版（贵州）2024审定版小学信息技术六年级下册第二单元《无人驾驶汽车——目达耳通》的第4课，是单元总结与价值升华的核心课程。教材承接前序“原理探究、项目设计”的实践内容，聚焦无人驾驶技术的社会影响，核心内容包括无人驾驶汽车的核心优势、面临的主要挑战、技术发展的理性思考三大板块。教材以“真实案例+数据支撑+情境讨论”为编写逻辑，选取安全、交通、环保、成本、伦理等贴近生活的案例，弱化专业术语，强化辩证思维引导，符合小学阶段信息科技教育“技术实践+社会认知”的双重目标。本节课既是对单元知识的总结延伸，也是培养学生信息社会责任、辩证思维与理性技术观的关键课程，助力学生从“技术认知”走向“社会思考”。 三、核心素养目标 （1） 信息意识 1. 能通过案例、数据，准确梳理无人驾驶汽车在安全、效率、环保等方面的核心优势； 2. 能识别无人驾驶技术在技术、安全、伦理、法规等方面的挑战，感知技术与社会的紧密关联。 （2） 计算思维 1. 学会从“优势—挑战”两个维度辩证分析技术的社会影响，培养全面、逻辑的思考能力； 2. 能结合案例，分析挑战产生的原因，尝试提出简单的解决思路，提升问题分析与推理能力。 （3） 数字化学习与创新 1. 能通过小组合作，搜集、整理无人驾驶技术的相关案例与信息，提升信息筛选与协作探究能力； 2. 能结合生活实际，畅想无人驾驶技术的未来发展，激发创新思维与对科技发展的探索欲。 （4） 信息社会责任 1. 认识到无人驾驶技术是一把“双刃剑”，树立理性看待技术、不盲目追捧或否定的辩证观念； 2. 关注技术发展中的安全、伦理与法规问题，树立“技术发展需兼顾创新与责任”的意识，培养负责任的技术态度。 四、教学重难点 （1） 教学重点 1. 全面掌握无人驾驶汽车在安全、交通效率、环保、便利四大方面的核心优势； 2. 清晰了解无人驾驶汽车在技术、安全伦理、法规、成本四大方面的主要挑战。 （2） 教学难点 1. 辩证理解无人驾驶技术“优势与挑战并存”的特点，避免片面化认知； 2. 结合生活实际，理性分析技术挑战的影响，树立“技术向善、责任先行”的价值观。 五、教学过程 （1） 情境导入：对比感知，引发思考 1. 情境对比，直观感受 教师活动：展示两组情境素材，引导学生对比感知： 1. 素材1（优势场景）：播放1分钟无人驾驶汽车平稳避让行人、智能规划路线、无酒驾疲劳驾驶的视频，搭配数据：“无人驾驶可减少90%人为驾驶失误，缓解30%交通拥堵”； 1. 素材2（挑战场景）：展示1张无人驾驶汽车突发故障停在路口、识别错误险些碰撞的新闻图片，搭配文字：“极端天气识别不准、系统有被攻击风险、事故责任难界定”。 学生活动：认真观看素材，小声交流两组场景的差异与感受。 2. 提出问题，揭示课题 教师活动：提问：“同学们，无人驾驶汽车既能减少事故、缓解拥堵，又会出现故障、识别错误。它对我们的社会来说，到底是‘福音’还是‘难题’？我们该如何理性看待这项技术？” 学生活动：自由发言，表达初步观点（预设：很方便但不安全；有好处也有坏处）。 教师小结：无人驾驶汽车不是完美的，它既有显著优势，也面临不少挑战。今天我们就一起来学习《无人驾驶汽车的社会思考——优势与挑战》，全面、理性地认识这项技术。 3. 设计意图 通过正反素材对比，直观呈现技术的两面性，自然引发“理性看待技术”的思考；紧扣教材主题，提出核心问题，激发探究兴趣，贴合六年级学生具象认知优先的学情。 （2） 新知探究：研读教材，梳理优势 1. 教材研读：核心优势梳理 教师活动：引导学生翻开教材对应页码，齐读教材中“无人驾驶汽车的优势”板块内容，标注关键句；提问：“教材从哪几个方面介绍了无人驾驶汽车的优势？结合生活经验，你还能想到哪些优势？” 师生互动： 生：“教材讲了安全、交通效率、环保、方便这几个方面。” 师：“总结得很全面！我们先结合教材案例，逐一梳理这些优势。” 2. 四大优势：案例+数据，理解感知 教师活动：结合教材案例、图片与补充数据，逐一讲解四大核心优势，同步填写“无人驾驶汽车优势表”（表4）。 （1） 提升出行安全 教材内容：无人驾驶汽车不会酒驾、疲劳驾驶、分心驾驶，能精准感知周围环境，快速反应，减少人为失误导致的事故。 教师补充：数据显示，94%的交通事故由人为失误导致，无人驾驶可大幅降低事故率；案例：无人驾驶汽车能提前识别突然横穿马路的行人，及时刹车避让。 （2） 缓解交通拥堵，提高效率 教材内容：无人驾驶汽车能智能规划最优路线，车与车之间可“互联协作”，保持安全车距，减少加塞、乱变道，提升道路通行效率。 教师补充：案例：早高峰时，无人驾驶车队可匀速行驶，避免频繁刹车起步，缓解拥堵；上班族可在车内处理工作、休息，节省时间。 （3） 绿色环保，节约能源 教材内容：无人驾驶汽车多为新能源电动车，行驶时能平稳加速减速，减少油耗/电耗，降低尾气排放，助力环保。 教师补充：对比：传统燃油车排放尾气，电动车零排放；智能驾驶模式可节约15%-20%的能源。 （4） 便捷普惠，服务特殊人群 教材内容：无人驾驶汽车可自动泊车、接送老人、残疾人出行，不会开车的人也能轻松用车，提升出行便利性。 教师补充：案例：行动不便的老人可一键呼叫无人驾驶汽车，实现独立出行；自动泊车解决新手停车难问题。 表4 无人驾驶汽车核心优势表 优势维度 教材案例 补充数据/实例 出行安全 无酒驾、疲劳驾驶，精准避障 减少90%人为失误事故，提前识别危险 交通效率 智能规划路线，车车协作 缓解30%拥堵，匀速行驶减少刹车 绿色环保 新能源驱动，平稳行驶 零尾气排放，节约15%-20%能源 便捷普惠 自动泊车，服务老人残疾人 新手停车无忧，特殊人群独立出行 3. 设计意图 紧扣教材原文与案例，搭配具象数据、生活案例，将抽象优势转化为可感知内容；用表格梳理，条理清晰，降低理解难度，贴合六年级学生认知水平。 （3） 新知探究：研读教材，剖析挑战 1. 教材研读：主要挑战梳理 教师活动：引导学生齐读教材中“无人驾驶汽车的挑战”板块内容，标注关键句；提问：“教材提到了无人驾驶汽车面临哪些挑战？这些挑战会给我们的生活带来什么影响？” 师生互动： 生：“有技术难题、安全伦理问题、法规不完善、成本太高这些挑战。” 师：“很准确！这些挑战阻碍着无人驾驶技术的普及，我们逐一深入分析。” 2. 四大挑战：案例+讨论，理性认知 教师活动：结合教材案例、图片与情境讨论，逐一讲解四大主要挑战，同步填写“无人驾驶汽车挑战表”（表5）。 （1） 技术难题：环境适应与识别局限 教材内容：无人驾驶汽车在暴雨、大雾、大雪等极端天气下，传感器识别不准；对复杂路况（如无红绿灯路口、临时施工路段）处理能力弱。 情境讨论：“暴雨天视线差，摄像头看不清路标，会有什么危险？”（预设：走错路、碰撞障碍物） （2） 安全与伦理：故障风险与责任界定 教材内容：系统可能被黑客攻击、软件突发故障，导致失控；若发生事故，责任归属于车主、开发者还是制造商，难以界定。 案例分析：展示教材案例：无人驾驶汽车行驶中系统死机，车辆突然停止，引发后车追尾，责任判定困难。 （3） 法规与规则：配套制度不完善 教材内容：目前没有完善的法律法规规范无人驾驶汽车的上路标准、保险政策、事故处理流程，上路行驶存在法律空白。 师生互动： 师：“没有法规规范，无人驾驶汽车上路会有什么问题？” 生：“出事故没人负责，不知道能不能合法上路。” （4） 成本与普及：价格高昂，推广困难 教材内容：无人驾驶汽车需搭载大量传感器、高性能主控设备，研发、制造成本高，售价昂贵，普通家庭难以承受。 数据补充：一辆高性能无人驾驶汽车成本超百万元，远高于传统汽车，难以大规模普及。 表5 无人驾驶汽车主要挑战表 挑战维度 教材案例 影响分析 技术难题 极端天气识别不准，复杂路况处理弱 易引发行驶失误，存在安全隐患 安全伦理 系统故障、黑客攻击，事故责任难定 威胁人身安全，引发纠纷 法规不完善 无明确上路、保险、事故处理规则 上路合法性存疑，权益无保障 成本高昂 传感器、高端设备多，造价贵 普通家庭买不起，难以普及 3. 设计意图 紧扣教材内容，结合情境讨论、案例分析，将抽象挑战具象化；引导学生思考挑战的实际影响，培养批判性思维，贴合六年级学生从具象到抽象的思维过渡特点。 （4） 探究讨论：辩证思考，畅想未来 1. 小组辩论：优势大于挑战，还是挑战大于优势 教师活动：发布辩论主题：“无人驾驶汽车，优势大于挑战VS挑战大于优势”；将学生分为两组，结合教材内容、所学案例，小组讨论3分钟，梳理观点论据。 学生活动： 1. 正方（优势大于挑战）：梳理论据（安全、高效、环保，技术会不断进步，挑战能解决）； 1. 反方（挑战大于优势）：梳理论据（技术不成熟、安全风险高、法规不全、成本高，短期难解决）。 辩论互动示例： 正方：“无人驾驶能减少90%人为事故，保护生命安全，优势很大，技术问题以后能解决。” 反方：“现在极端天气下识别不准，容易出事故，而且出了事没人负责，安全没保障，挑战更大。” 教师小结：双方观点都有道理！无人驾驶技术优势与挑战并存，不能片面肯定或否定。它是未来交通的发展方向，但目前还不成熟，需要逐步完善。 2. 畅想未来：如何应对挑战，让技术更好服务社会 教师活动：提出问题：“既然无人驾驶有优势也有挑战，我们可以做些什么，让这项技术更安全、更普及、更好地服务我们的生活？”；引导学生从技术研发、法规制定、安全防护、成本控制等方面思考。 学生发言（预设）： 1. 生1：“科学家要继续研发，让传感器在极端天气也能准确识别。” 1. 生2：“国家要制定法规，明确事故责任，规范上路标准。” 1. 生3：“企业要降低成本，让普通家庭也能买得起。” 1. 生4：“我们要理性看待，既期待技术进步，也要注意安全防护。” 教师总结：大家的想法很有建设性！技术发展需要创新与责任并行：科学家攻克技术难题，国家完善法规，企业降低成本，我们理性看待、合理使用，无人驾驶技术才能真正造福社会。 3. 设计意图 通过辩论培养辩证思维，引导学生全面看待技术；畅想未来环节激发创新思维，强化“技术向善、责任先行”的价值观，落实信息社会责任素养，贴合六年级学生价值观形成的需求。 （5） 课堂小结：梳理回顾，总结升华 教师活动：引导学生集体回顾本节课核心内容，提问：“今天我们学习了无人驾驶汽车的社会思考，谁能说说它的四大优势和四大挑战分别是什么？我们应该如何理性看待这项技术？” 学生活动：集体回答，梳理知识点（优势：安全、高效、环保、便捷；挑战：技术、安全伦理、法规、成本；理性看待：优势与挑战并存，创新与责任并行）。 教师总结：本节课我们全面了解了无人驾驶汽车的优势与挑战，学会了辩证看待技术的社会影响。无人驾驶技术是科技进步的体现，它的发展之路充满机遇也有挑战。希望同学们保持对科技的好奇与探索欲，同时树立理性、负责任的技术观，未来用科技创造更美好的生活。 六、板书设计 无人驾驶汽车的社会思考——优势与挑战 （一）、四大核心优势 1. 提升安全：减少人为事故，精准避障 2. 高效便捷：智能路线，缓解拥堵 3. 绿色环保：新能源驱动，节约能源 4. 普惠服务：自动泊车，助力特殊人群 （二）、四大主要挑战 1. 技术难题：极端天气、复杂路况适配弱 2. 安全伦理：故障风险、事故责任难界定 3. 法规空白：上路、保险、责任规则不全 4. 成本高昂：设备昂贵，普及难度大 （三）、理性看待 优势与挑战并存，创新与责任并行 2 学科网（北京）股份有限公司 $