5.15开始全面建设小康社会课件2025-2026学年统编版八年级历史下册

从“直观感受”到“核心问题” 这两个政策，一个是“少掏钱”，一个是“不交钱”，它们共同解决了当时老百姓的什么最大难题？ 进入21世纪，中国已经初步实现了“小康”（总体小康），但为什么国家还要提出“全面建设小康社会”？这两个“免费”政策，又体现了国家什么样的发展新思路？ “在这样的困境中，中国却取得了一系列巨大成就。今天我们要探寻：他们为什么要拼？这些成就想向世界证明什么？成就背后站着谁？” 20世纪60-70年代，中国面临苏联封锁、西方禁运、三年困难。但就在这样的困境中，我们却取得了一系列重大成就。今天，我们要用40分钟回答一个问题：这些成就，是靠什么拼出来的？ 2 第十五课 开始全面建设小康社会 从“增长”到“发展”的觉醒——科学发展观引领的民生之 3 第一环节：蓝图绘就——我们要建什么样的“全面小康”？ 20世纪末，我国已经实现了“总体小康”。结合课本第一目及材料，说说为什么在2002年我们党还要提出“全面建设小康社会”这个新目标呢？ 低 水 平 不 全 面 不 平 衡 4 第一环节：蓝图绘就——我们要建什么样的“全面小康”？   这个“总体小康”像一件“新衣服”，虽然比过去好，但可能“袖子短了点，扣子少了点”。如何让这件衣服更合身？（2002年党的十六大给出了新蓝图） 根据十五大提出的到二〇一〇年、建党一百年和新中国成立一百年的发展目标，我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。……经过这个阶段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强民主文明的社会主义国家。 任务1： 请学生将这六个“更加”分成两组，一组是“硬实力”，一组是“软实力”？ 硬实力：经济、科教、社会 软实力：民主、文化、生活 任务2： 以前的“小康”主要看“硬实力”，十六大要强调这三大“软实力”，这说明党的执政理念发生了什么变化？ 。 十六大描绘的“全面小康”蓝图，不再只盯着钱袋子，而是要全面提升。 5 第二环节：初心回答——我们为谁而建“全面小康”？ “全面小康”目标有了（物质、精神、政治都要强），那是“为了谁”呢？ 中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。 ——中共十六大 核心探究： 全面小康要“惠及十几亿人口”，这体现了“三个代表”中哪一条？ “三个代表”重要思想 农村居民生活 6 第一环节：蓝图绘就：我们要建什么样的“全面小康”？ “三个代表”回答了发展的根本目的——不是为少数人，不是为GDP数字，而是为了最广大的人民。进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。 “如果是你，你会怎么办？” “他们拼，不是为了自己，是为了让中国不再缺油，让子孙不再受制于人。他们用汗水和生命，换来了一个答案：这个国家，可以靠自己活下去。” 7 第三环节：科学实践——我们怎么去建“全面小康”？ 阅读教材第95-96并结合视频，2003年“非典”暴露了什么问题？ （1）发展不够协调； （2）公共卫生事业发展滞后； （3）突发事件应急机制不健全等 农村几乎无传染病救治能力：90%以上传染病医院/床位集中在城市，县乡疾控、发热门诊、隔离条件普遍缺失 。 春运放大风险：2003年春运人口大流动，广东疫情快速扩散至全国24省266县，农村成为防控盲区 。 基层防控崩溃：多地乡镇卫生院无防护、无检测、无隔离，大量病例无法及时收治，交叉感染频发 。 全国无统一突发公共卫生事件应急预案，职责不清、流程不明、准备不足 。疫情初期口罩、防护服、消毒液、抗病毒药全国告急，多地出现抢购、断供 。 就在十六大召开后半年，2003年春，非典疫情爆发。 党中央审时度势，果断提出“一手抓防治非典，一手抓经济建设”的战略方针，在全力抗击疫情的同时，保持了国民经济的持续快速健康发展。 抗击非典的斗争中，全国人民凝聚起“团结互助、和衷共济、迎难而上、敢于胜利”的伟大精神，展现了中华民族强大的凝聚力和战斗力。 8 第三环节：科学实践——我们怎么去建“全面小康”？ 发展不够协调、公共卫生事业发展滞后、突发事件应急机制不健全等 引发中央 什么思考 实现什么样的发展、怎样发展 以胡锦涛为核心的中共中央在中共十六届三中全会提出： “以人为本”：发展的目的是人，而不是物（回应了第二目的初心）。 “全面协调可持续”：发展要“五指成拳”，不能一条腿长一条腿短（回应了第一目的蓝图）。 关联： 科学发展观就是解决“如何科学地实现全面小康”的方法论。 9 第三环节：科学实践——我们怎么去建“全面小康”？ 科学发展观 科学发展观的内涵：要求坚持以人为本，树立全面协调可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。 回答了 “为什么发展” 核心立场：以人为本 基本要求：全面协调可持续 根本方法：统筹兼顾 回答了 “发展为了谁和依靠谁” 回答了 “实现什么样的发展” 回答了 “怎样发展” 第一要义：发展 以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展； 全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局； 协调，就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内发展和对外开放； 可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 10 第三环节：科学实践——我们怎么去建“全面小康”？ 阅读教材，在科学发展观的指导下，中共十六届六中全会提出了什么目标？ 2006年，中共十六届六中全会提出 构建社会主义和谐社会 属性 内容 新要求 社会和谐是中国特色社会主义的本质属性 做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享 促进人的全面发展 扎实促进经济又好又快发展，更加强调经济发展的质量和效益 “ 11 第三环节：科学实践——我们怎么去建“全面小康”？ 阅读教材，归纳根据科学发展观的要求，我国经济社会取得哪些实践成就? “如果是你，你会怎么办？” “他们拼，不是为了自己，是为了让中国不再缺油，让子孙不再受制于人。他们用汗水和生命，换来了一个答案：这个国家，可以靠自己活下去。” 12 第三环节：科学实践——我们怎么去建“全面小康”？ 阅读教材，归纳根据科学发展观的要求，我国经济社会取得哪些实践成就? “如果是你，你会怎么办？” “他们拼，不是为了自己，是为了让中国不再缺油，让子孙不再受制于人。他们用汗水和生命，换来了一个答案：这个国家，可以靠自己活下去。” 13 第三环节：科学实践——我们怎么去建“全面小康”？ 宣传海报反映了哪些惠民政策？表达了群众怎样的心情？ “种田不纳税”指取消农业税，“上学不缴费”指“两免一补”。 生动地反映了党的惠民政策给农民带来的实惠，也表达了群众的喜悦和对和谐社会的向往。 “ 14 第四环节：我们就是小康的见证者和接班人 从“种地交税”到“种地补贴”， 从“上学交费”到“上学免费”， 全面小康，让每一个普通的中国人， 活得更有尊严、更有底气、更有希望。 这，就是“以人为本”最美的答案 而未来，2035年、2050年，中国还要建成‘社会主义现代化强国’。到那个时候，坐在教室里的是你，走上工作岗位的是你，需要你去建设这个国家的，也是你。 所以，今天这节课，我们学的不是过去的历史，而是你们这一代人肩上的责任。 15 小结 开始全面建设小康社会 新思想 2002年 中共十六大 新目标 “ ”重要思想写入党章 是 、 、 的代表 提出 宏伟目标。 推动经济社会科学发展 背景： 思考如何发展。 理论创新： 、构建 社会 要求坚持 （核心立场），树立 的发展观，促进 和 的全面发展。 实践成果 ①2006年取消 税 ②2006年正式实施“ ”政策 ③2006年 全线通车 ④2008年取得抗击 的重大胜利 ⑤2008城乡义务教育实现全部免除 . 16 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $