第十单元第三节 呼吸的护理 （教学设计)--2025-2026学年中职高二下学期《护理学基础》第四版（高等教育出版社）

第十单元第三节《呼吸的护理》教学设计 教材分析 《呼吸的护理》是《护理学基础》（第四版）第十单元第三节，由呼吸的评估、异常呼吸的护理、呼吸的测量方法这三个板块组成。教学内容结合护理专业岗位需求，契合护理专业学生的认知特点，也为后续其他生命体征的评估及护理学习奠定基础。 学情分析 护理学专业学生，具备良好的沟通能力且有一定的医学基础。但多数学生缺乏临床思维，对知识多为机械记忆。因此，在教学中教师应采用“理论+实操”的形式，激发学生的学习兴趣，提高教学实效性。 教学目标 1.知识目标：了解正常呼吸与异常呼吸的特点；掌握呼吸测量操作流程；掌握异常呼吸护理方法。 2.能力目标：准确评估呼吸状况；规范进行呼吸测量操作；能正确识别异常呼吸并初步制定护理措施。 3.情感态度与价值观目标：培养严谨的职业态度与人文关怀，树立“以患者为中心”的护理理念。 教学重点难点 1.教学重点： （1）评估正常呼吸要点以及异常呼吸的种类和临床表现。 （2）呼吸测量的基本流程及相关注意事项。 （3）异常呼吸的护理措施。 2.教学难点： （1）区分不同类型的异常呼吸和相应的护理重点。 （2）保证呼吸测量结果的准确性。 （3）将所学知识迁移运用于临床情景中，制定科学异常呼吸护理方案。 教学准备 1.教师：制作多媒体课件，收集教学视频、案例。 2.学生：预习本章节内容。 教学方法 1.讲授法：结合教材内容系统讲解本章节的核心知识点。 2.演示法：教师规范演示呼吸测量的流程、观察异常呼吸的方法。 3.情景模拟：通过创设常见的临床情景，组织学生亲自实操护理措施。 4.小组讨论：让学生围绕创设的议题进行讨论，引导其进行深度思考，主动交流心得体会。 5.多媒体教学：综合应用多媒体素材，展示核心护理技能操作，增强教学直观性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入（5min） 1.播放临床情景视频师：视频当中的患者呼吸有哪些异常？ 师：我们作为护士，需要如何进行评估和处理？ 2.揭示教学主题《呼吸的护理》。 3.简要阐明本节课的学习内容。 4.议题讨论。 师：临床中，护士以观察呼吸的形式初步判断患者病情变化，请你结合生活经验，说一说哪些情况可能导致呼吸出现异常？ 1.认真观看视频。 2.回答教师提出的问题。 3.了解本节课的学习内容与目标。 通过真实情景作为导入，高度贴合护理岗位实际情况，有效激发学习兴趣；利用提问带动学生思考，既可以衔接已有经验知识，还能顺利引出本节课核心，为本节课后续学习奠定基础。 新知探究一：呼吸的评估（10min） 1.结合课件讲解正常呼吸的生理特点。 2.强调正常成人安静状态下的呼吸频率以及呼吸与脉搏的比例。 2.讲解异常呼吸的类型。 3.结合临床案例说明常见表现与病因。 4.议题讨论 师：怎样快速准确地区分吸气性呼吸困难以及呼气性呼吸困难？针对两者的护理重点可能有哪些不同？ 1.认真倾听教师讲解。 2.及时记录重点知识，理解异常呼吸的特点。 3.主动提问对知识点的疑惑之处。 通过多媒体辅助以及相应的临床案例，能将抽象性知识具象化，帮助学生将理论基础打牢；通过进行议题创设，帮助学生进行分析思考，注重对逻辑分析能力的培养，为后续护理操作和异常判断奠定理论基础。 新知探究二：异常呼吸的护理及呼吸测量法（10min） 1.系统讲解护理异常呼吸的核心措施，演示保持呼吸道通畅的操作。 2.规范演示测量呼吸的操作程序，从评估、计划、实施到评价，强调注意事项。 3.设计议题。 师：测量婴幼儿呼吸时，为什么先测呼吸然后测体温及其他生命体征？ 师：如何确保危重患者呼吸测量结果的准确性？ 1.认真观察教师演示，记忆操作关键点。 2.以小组为单位进行简单的操作模仿，记录注意事项。 3.组内进行讨论交流。 本环节依据“理论+实操”的原则，先向学生讲解护理措施再进行演示操作，契合学生的认知规律；对核心操作及注意事项详细演示，提高学生操作的规范性；设计议题对接临床实操痛点，培养学生的知识应用能力。 情景模拟与小组讨论（10min） 1.模拟临床常见情景，学生以小组为单位进行操作。 情景（1）：高热患者，呼吸30次/min，烦躁。 情景（2）喉头水肿患者，吸气费力，出现三凹征。 2.向学生明确交代任务：呼吸评估、呼吸测量、异常判断和针对性护理措施。（教师巡视指导，纠正错误） 3.设计议题。 在进行异常呼吸护理时，怎样兼顾操作的规范性以及人文关怀？ 如何遇到患者不配合，我们应当如何处理？ 1.学生分组按要求进行情景模拟，完成具体操作及护理。 2.组内讨论最理想的方案，选择一名派代表展示操作过程，阐明护理思路。 通过对临床场景的模拟，促使学生将理论知识更好地转化成实操能力，培养学生沟通能力、团队协作能力；分组合作，一方面激发学生积极性，另一方面及时发现操作问题，方便教师提供针对性指导；议题聚焦人文关怀结合实际操作，有效培养学生“以患者为中心”的护理理念。 课堂小结（5min） 1.结合板书，带领学生梳理本节课所学知识点。 （1）回顾异常呼吸的类型。 （2）护理措施及呼吸测量的操作要点 2.布置作业。 回顾所学知识，整理课堂笔记，明确作业内容。 通过板书对核心知识点进行梳理，有利于学生构建完整的课时知识体系。 板书设计 一、呼吸的评估 正常呼吸：16~20次/min，节律规则 异常呼吸：频率、节律、深浅度、音响、呼吸困难 二、异常呼吸的护理 观察、通畅、治疗、环境、心理、健康宣教 三、呼吸测量法 流程：评估→计划→实施→评价 要点：分散注意力、准确计数、规范记录 教后反思 1.亮点 首先，本节课所采用的教学方法符合护理学科特点，实现理论知识讲授与情景模拟、示范演示密切结合，在一定程度上提高了教学的直观性，也激发了学生的积极性；其次，本节课设计的议题都能紧扣教学重点，带动学生积极思考，有效培养其逻辑思维能力、团队合作能力；最后，重视培养学生的人文关怀和职业素养，引导学生树立“以患者为中心”的护理理念。 2.不足 首先，部分学生进行呼吸测量操作时，未熟练掌握分散患者注意力的方法；其次，本节课留给情景模拟的时间不足，有些小组的操作展示不充分。鉴于此，未来教学中应增加练习，结合临床案例辅助学生牢固记忆；增加学生实操时间，为其提供一对一指导。 学科网（北京）股份有限公司 $