专项突破 第6期：写人记叙文专项突破（讲义）2025-2026学年统编版语文六年级下册

2026年小升初作文专项突破

第6期：写人记叙文专项突破

开篇导语

同学们，经过前五期的系统学习，我们已经全面掌握了小升初作文审题、结构、词汇句式、细节描写、修辞手法五大核心基础能力，搭建起了完整的作文写作框架，能写出语句通顺、结构完整、有细节、有文采的作文。从本期开始，我们正式进入作文题型专项突破阶段，针对小升初高频考查的写人、记事、写景、状物、感悟类作文，逐一精讲、逐一攻克，让大家精准应对每一类考场作文，做到题型全覆盖、写作无短板。

写人记叙文是小升初作文必考题型，占据作文考题的半壁江山，常考题目有《我最敬佩的一个人》《难忘的那个人》《我的____》《身边的小温暖》等。这类作文看似简单，人人有话可写，但想要写出彩、拿高分却并不容易。很多同学写人作文存在“千人一面”、人物形象模糊、没有典型事例、情感虚假等问题，写妈妈只会写冒雨送伞、深夜看病，写老师只会写带病上课、批改作业，内容俗套，难以打动阅卷老师。

本期课程，我们聚焦写人记叙文，从审题立意、素材选取、人物描写、结构布局、高分技巧、避坑指南六大核心板块，手把手教大家写出个性鲜明、形象立体、情感真挚的写人高分作文，告别千人一面、告别俗套素材，轻松攻克写人作文难关。

一、写人作文核心认知：写人≠写事，以人为主

（一）写人作文核心定义

写人记叙文，以刻画人物形象、表现人物性格、展现人物品质为核心目的，通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写，搭配典型事例，塑造出鲜活、立体、有特点的人物形象，让读者记住人物、读懂人物、产生共鸣。

（二）写人vs记事作文：核心区别

很多同学分不清写人与记事作文，导致写作偏离重点，这是写人作文常见扣分点，一定要明确区分：

1.写人作文：核心是人物，事例是辅助，目的是通过事例体现人物性格、品质，重点刻画人物形象；

2.记事作文：核心是事件，人物是辅助，目的是把事件的起因、经过、结果写清楚，重点讲述事情经过。

简单记忆：写人，为了写人而写事；记事，为了写事而写人。

（三）小升初写人作文常考类型

按照写作对象，分为四大类，覆盖所有考场考题：

1.身边亲人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹等；

2.校园人物：老师、同学、同桌、门卫大叔、食堂阿姨等；

3.社会人物：邻居、陌生人、环卫工人、交警叔叔等；

4.自我刻画：写写自己，展现自己的性格、爱好、特点。

二、写人作文第一步：精准审题，立意求深

写人作文想要不跑题、拿高分，第一步依旧是精准审题，明确写作要求，找准写作核心，避免偏题、离题。

（一）写人作文审题三要素

1.审写作对象：明确写谁，是亲人、老师、同学，还是陌生人，不能随意更换写作对象；

例题：《我的妈妈》→写作对象：妈妈；《我最敬佩的一个人》→写作对象：自己敬佩的任意一个人

2.审核心关键词：抓住题眼，明确人物核心特点、情感倾向；

例题：《我最敬佩的一个人》→关键词：敬佩，要写值得敬佩的品质；

例题：《可爱的弟弟》→关键词：可爱，要体现弟弟的可爱之处；

例题：《严厉的老师》→关键词：严厉，要突出老师的严厉性格。

审写作要求：明确字数、是否需要真情实感、有无其他限制。

（二）写人作文立意技巧：小切口，深主题

立意就是确定文章中心，即要表现人物的什么品质、性格。小升初写人作文，立意切忌空泛、宏大，要遵循小切口、深主题原则。

1.拒绝空泛立意：不写“妈妈很伟大、老师很无私、同学很善良”等笼统、空洞的主题；

2.小切口立意：聚焦人物一个具体、真实、细小的性格/品质，深入刻画；

普通立意：妈妈很爱我。