Unit1 Time to relax Section A（1a-2d）作业设计-2025-2026学年人教版英语八年级下册

2026年道县优质教学资源评选活动 ---八年级下册Unit1《Time to relax》 Section A（1a-2d）作业设计 课程基本信息 主备人 张丽 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级 学段 初中 版本章节 人教版Unit1Section A（1a-2d） 作业设计 课标要求 本课时作业设计紧扣《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，立足人与自我主题语境，围绕课余兴趣爱好、健康休闲生活、挑战自我成长开展整体设计，聚焦英语学科四大核心素养： 1.语言能力：掌握各类课余休闲活动动名词短语，熟练运用谈论空闲活动的交际句型，能用动词不定式阐述做事情的目的，提升听说捕捉信息、日常口语交流的能力。 2.文化意识：感受艺术、运动、传统文化、科技等不同兴趣爱好，养成健康积极的课余生活方式，学会勇敢尝试新事物、直面困难与恐惧。 3.思维品质：对比不同休闲方式，思考运动带来的挑战，分析克服困难的方法，发展观察、比较与逻辑表达思维。 4.学习能力：学会自主看图预习、整理词汇句型，乐于合作交流，养成分层完成作业、学以致用的学习习惯。 教材分析 本节课为人教版八下Section A部分，主题为How do you spend your free time?。 1.教材1a呈现吹长笛、书法、绘画、滑雪、徒步、编程六大课余活动图片与短语，侧重词汇积累；1b—1c围绕人物爱好听力训练，归纳活动目的：放松、锻炼、表达情感、制作软件等；1d为核心口语交际对话模板。 2.2a—2d以滑冰、游泳两项运动展开，谈论运动挑战、初次尝试的胆怯心理以及如何克服恐惧，贴合听力与情景对话练习。 3.整课时由词汇—听力—口语—情感主题层层递进，话题贴近学生生活，语法聚焦like doing/to do及动词不定式表目的，为本单元读写学习奠定听说基础。作业设计紧扣书本两页所有图片、题型、对话、听力素材，由浅入深分层落实学习目标。 学情分析 1.已有基础：八年级学生已有谈论爱好、日常活动的词汇积累，能够进行简单口语问答，对滑雪、游泳、绘画、徒步等活动话题熟悉，容易代入课堂情境。 2.存在不足：动名词作宾语用法易混淆；动词不定式表目的句式运用不够熟练；听力抓取关键信息能力较弱；描述困难、心理感受类英文表达匮乏。 3.学习特点：学生个体差异明显，基础参差不齐，喜欢图片类、实践类、创意类任务，反感机械抄写。适合设置预习感知—基础巩固—创意提升三层弹性分层作业，兼顾保底落实与拔高拓展。 作业设计思路 本课时作业以新课标素养立意，深度贴合教材原生内容，严格践行双减减负、减量提质、分层递进、五育融合、跨学科联动五大设计理念。整体构建阶梯式闭环作业体系： 第一层预习感知：依托课本原图新词前置感知，短时高效，提前熟悉话题； 第二层基础巩固：紧紧扣课内原题题型、听力考点、核心句型全员夯实基础，拒绝机械重复刷题； 第三层创意提升：融合生活实践主题探究，弹性自选任务，实现高阶语言创新输出。 作业有机融合体育、美术、传统文化、信息技术多学科内容，落实五育并举；严格落实“双减”作业时长管控要求，兼顾知识性、趣味性、实践性，渗透不惧挑战、坚持努力的育人价值。 作业设计内容 一、预习感知类作业 作业目标：提前感知Section A单元主题How do you spend your free time?，预习本课各类课余休闲活动核心短语，观察教材两页全部图片情境，初步感知谈论爱好及动词不定式表目的句型，激活已有知识，为课堂听说、听力学习做好铺垫。 作业时长：12分钟 作业内容： 1.看图认词预习 仔细观察课本1a六幅图片，认读并识记本课重点短语：playing the flute、doing calligraphy、painting、skiing、hiking、programming，圈出陌生单词，标注音标与中文含义。 2.短语句子创作 选用本课课余活动短语，独立完成5个完整英文句子，运用like doing结构表达爱好。 例：I enjoy hiking with my friends. 3.话题对话初探 结合课本1d对话模板，自主思考：自己平时的空闲活动有哪些，初步尝试问答句型： —What do you do in your free time? —I like to… 同时感知to relax、to get some exercise等表目的表达。 4.情境提前思考 浏览2a板块滑冰、游泳图片，提前思考两项运动存在哪些挑战、人们初次尝试时会有什么心情，记录疑问，带着问题走进课堂。 设计意图：全程紧扣本节课教材原图、原词汇、原对话板块设计预习任务，贴合课时听说听力主线。通过看图识词、定量造句、情境猜想，养成自主预习习惯，熟悉单元全部话题素材，有效降低课堂听力理解难度。 二、基础巩固类作业 作业目标：紧扣教材1a—2c配对、听力对话、匹配选择等原题题型，夯实本课爱好类动名词短语、听力高频关键词、like用法及动词不定式表目的语法，熟练掌握课本核心交际句型。 作业时长：20分钟 作业内容： 1.词汇分类过关 回顾1a全部课外活动短语，完成英汉互译，按照传统文化、户外运动、艺术创作、科技学习进行分类记忆，强化单词拼写。 2.课本句型仿写 严格仿照1d原版对话，自编3组完整双人问答，作答时必须用上课本原句目的表达：to relax、to get some exercise、to express feelings、to create an app。 仿写示例： A: What do you do in your free time? B: I like going hiking. A: Why do you do it? B: I do it to get some exercise. 3.语法基础专项练习 巩固like doing与like to do用法区别，结合滑冰、游泳克服害怕心理等本课话题完成语法填空、单项选择，查漏补缺基础易错点。 (一)用所给动词适当形式填空 1. I like ________ (hike) in the mountains in my free time. 2. She likes ________ (paint) pictures to relax herself. 3. He goes swimming ________ (get) some exercise. 4. Many students do sports ________ (keep) healthy. (二)单项选择 1. She likes skiing ______ she can be strong. A. to B. for C. so 2. My brother enjoys ______ computer programs. A. make B. making C. to make (三)句型改写 I go hiking. I want to relax.（合并一句，用不定式表目的） I go hiking ______ ______. 设计意图：所有练习均依托本节课课内原题、原话题、原语境展开，不脱离教材文本，点对点巩固当日课堂核心知识，难度适中、全员可完成，扎实落实词汇、句型、语法课内必备内容，无海量重复刷题，符合减负要求。 三、创意提升类作业 作业目标：整合Section A整课时图文、听力材料、同伴对话语篇，围绕兴趣爱好、运动挑战、直面恐惧、勇敢尝试成长主题，综合运用本课所学语言进行高阶创意输出，提升综合语言运用能力。 作业时长：15分钟（三选一，弹性自选，不强制完成） 作业内容： 1.创意书面写作 以My Favorite Free-time Activities为题写英语小短文，文中必须用到本课hiking、painting、skiing、programming等活动短语以及I do it to…目的句型，词数不少于65词。 2.英文趣味图文创作 模仿课本1a六张活动插图，设计专属个人课余爱好英文创意小海报，配图装饰，标注英文活动名称、选择这项爱好的理由，版面整洁美观，融合美术学科素养。 3.生活实践口语探究 模仿2d课本对话结构，采访身边同学第一次滑冰、游泳或学习特长时的感受、遇到的困难以及如何克服恐惧，简单用英文整理采访内容，下节课课堂分享。 Name Free-time activity Feeling at first Difficulties How to get over fear ______ ice skating afraid/nervous easy to fall down Practise again and again. Don’t give up. 设计意图：深度融合本节课全部图片素材、听力文本与对话范例，任务分层可选，兼顾趣味性与实践性。引导学生学以致用、联系自身生活，在创作与交流中锻炼逻辑思维与创新表达，渗透勇敢挑战、坚持不懈、健康休闲的育人理念。 四、作业评价建议 1.评价方式：采用学生自评、同伴互评、教师综合评价相结合。预习作业以自评为主，基础作业以师评纠错为主，创意提升作业采用星级互评展示。 2.评价标准：不只关注答案对错，更关注书写工整、课本知识运用、语言创意表达以及情感态度。 3.评价反馈：及时集中讲解共性错题，个性化点评特色创意作业，鼓励每位学生大胆表达、勇于挑战自我。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $