2026年中考语文二轮专项复习：作文讲评课件（江苏省南通市）

中考真题精讲 （2025•南通）阅读下面的文字，根据要求作文。（65分，其中含写 字5分） 　　无限风光在险峰。马丽华继续走，看见长江源头的壮美景象；史铁 生在秋天的怀念里，重获继续走的勇气；莫顿•亨特在父亲的鼓励下， 继续走，收获了自信；杜小康继续走，在孤独中长大了，坚强了……青 春有着朝气和锐气，就要向远方！ 　　请以《继续走，迈向远方》为题，写一篇文章。 返回目录 　　要求：① 可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；② 不少于 600 字；③ 文中不得出现真实的地名、校名和人名；④ 书写要正确、 规范、美观。 返回目录 ［文题解析］ 一、 精准审题：分析材料，紧抓核心词 　　分析作文材料，马丽华“继续走”见美景、史铁生“继续走”获勇 气、莫顿•亨特“继续走”提自信、杜小康“继续走”更坚强，这就提 示大家要写出“继续走”的原因和“迈向远方”的收获，避免只写 “走”却无成长感悟。从中抓住关键词“继续走”“远方”，“继续 走”是行动，指遇到困难不放弃；“远方”是青春成长的目标，可指具 体梦想，也可指精神成长。写作时应将生活所遇、自然意象转化为青春 成长的隐喻，凸显朝气与锐气。 返回目录 二、 破茧立意：多维思考，显青春风采 　　立意需紧扣材料中“困境中坚持、坚持后成长”的逻辑，贴合青春 的“朝气与锐气”，如可以立意为成长困境中的坚持、追梦路上的执 着、心灵成长的蜕变等。写作时应着重细节，紧扣“青春向远方”这一 立意核心点。 返回目录 三、 选材生活：用真实经历打动人 　　不需刻意选宏大事件，可写学习中的深耕，比如备战物理竞赛，连 续三周卡在力学综合题，每晚熬到十点查资料、画受力分析图，甚至主 动找老师改思路，最终在模拟赛中突破瓶颈；也可写成长中的挑战，像 作为班级代表参加辩论赛，初赛时因紧张忘词惨败，赛后对着镜子练表 达、和队友磨攻防，最终在复赛中带领团队晋级。最后要注意选材需包 含“困境细节”，且能够呼应材料中“坚持获成长”这一要求。 返回目录 ［评分细则］ 一、 记叙类文章 　　切入分46分。凡中心基本明确，扣住“继续走”和“远方”，叙事 比较具体，能看出有“继续走”的描述，并有“远方”的内涵，即可进 入46分，依据语言的功力上下浮动。 　　中心明确，有对“继续走”的具体描述，并有对“远方”内涵的清 晰表达。叙述过程中，能运用恰当的表达方式，如描写、议论、抒情 等，可以进入52分，依据语言的功力上下浮动。立意有深度，感情真 挚，选材角度独特，描写生动，结构严谨，可以进入一类卷；特别优秀 的可以打满分。 返回目录 　　凡矫揉造作、内容空洞、无病呻吟的，即使文字再华美，不得进入 一类卷。 　　思想情感不积极、不健康，36分以下。语言不通、表述不清、不知 所云的，打30分以下。发现明显套作、抄袭的，交阅卷组长，一经认 定，30分以下。 　　超过500字就视作成篇，每少两行扣1分。不能成篇的，一行得1 分。作文全文选抄或者改抄试卷文本材料的均不给分。 返回目录 　　要用公平、公正的态度来对待学生的作文。文章的高下，不在语言 的华丽，平实简练的语言，能写出真情实感的，也是好文章。切忌给内 容空洞、无病呻吟、语言浮华、穿靴戴帽式的作文打高分。书写分另 给，作文评分不能受书写水平的干扰。 返回目录 二、 议论性文章 　　如写议论文，观点基本明确，论据基本充分，层次基本分明，论证 基本有力，即可进入46分，依据语言的功力上下浮动。观点明确，较有 新意，论证完整，结构合理，能分析材料与观点的联系，可以进入52 分，依据语言的功力上下浮动。特别优秀的可以打满分。 　　观点不积极、不健康，36分以下。语言不通、表述不清、不知所云 的，打30分以下。 　　超过500字就视作成篇，每少两行扣1分。不能成篇的，一行得1 分。全文选抄或者改抄试卷文本材料的均不给分。 返回目录 ［评分标准］ 一、 记叙类文章 一类卷 54～60分 二类卷 45～53分 三类卷 36～44分 四类卷 24～35分 五类卷 24分以下 内容 中心突出 思想感情 真实健康 内容充实 中心明确 思想感情 真实健康 内容具体 中心基本明确 思想感情 较真实健康 内容比较具体 中心不明确 思想感情 不够真实健康 内容空泛 文不对题 内容失真 项目 标准 等次 返回目录 一类卷 54～60分 二类卷 45～53分 三类卷 36～44分 四类卷 24～35分 五类卷 24分以下 语言 语言通畅 表达方式 恰当 语言通顺 表达方式 较恰当 语言基本通顺 有少量语病 表达方式不够恰当 语言不够通顺 语病较多 表达方式 不够恰当 文理不通 表达方式 不当 结构 结构严谨 脉络清晰 结构完整 层次清楚 结构基本完整 层次较清楚 结构不完整 层次不清楚 层次混乱 项目 标准 等次 返回目录 二、 议论性文章 一类卷 54～60分 二类卷 45～53分 三类卷 36～44分 四类卷 24～35分 五类卷 24分以下 观点立意 立意正确 观点明确 且有新意 立意正确 观点明确 立意正确 观点不够明确 立意不够正确 观点不明确 文不对题 观点缺失 偏离核心 价值 项目 标准 等次 返回目录 一类卷 54～60分 二类卷 45～53分 三类卷 36～44分 四类卷 24～35分 五类卷 24分以下 论证思路 论证完整 思路严密 结构精巧 论证技巧合适且 多样 论证完整 结构合理 论证方法 合适 论证较完整 结构较合理 论证方法较 合适 论证不完整 干说理不举例 只讲事例不 分析 论证思路 明显混乱 项目 标准 等次 返回目录 一类卷 54～60分 二类卷 45～53分 三类卷 36～44分 四类卷 24～35分 五类卷 24分以下 材料运用 真实准确 新颖、 丰富 能分析材料与观 点的联系 真实准确 能支撑 观点 真实准确 勉强支撑观点 欠真实准确 不能支撑观点 不真实 不准确 呈现无 意义 项目 标准 等次 返回目录 一类卷 54～60分 二类卷 45～53分 三类卷 36～44分 四类卷 24～35分 五类卷 24分以下 语言品质 语言简明扼要 准确严谨 有针对性 语言简明 扼要 准确严谨 语言较准确 不够简明 语言不够准确 词不达意 不知所云 项目 标准 等次 返回目录 三、 写字 　　书写规范、美观，5分；书写规范、清楚，4分；书写较规范、清 楚，3分；书写潦草、尚可辨认，2分；书写难以辨认，1分。 ［佳作示例］ 继续走，迈向远方 南通一考生 　　村口的桑树在暮色里静默。（环境描写，开篇以暮色中静默的 桑树起笔，营造静谧氛围，与结尾桑叶呼应。）田埂上，一抹佝偻 的身影正深一脚浅一脚地走着，竹编背篓里装着刚摘的桑葚，紫红 的汁水浸透了布袋边缘（用“紫红的汁水浸透了布袋边缘”的细 节，具象化李叔送货辛劳，暗藏其为女奔波的父爱。）——这是李 叔今天第三趟往镇上送货了。 返回目录 　　六年前妻子走后，李叔就和女儿小希相依为命。去年，小希突然病 倒。药费像一座压人的山，他蹲在医院墙根把诊断书攥得皱巴巴；面对 小希时，他却堆起笑，轻轻点点女儿鼻尖：“医生说呀，咱们按时吃 药，过些日子就能跑喽！”小希苍白的脸上漾开一点笑。（对比强烈， 以李叔攥皱诊断书的焦虑与对女儿的堆笑对比，凸显父爱的隐忍与深 沉。） 返回目录 　　从那天起，镇上码头多了李叔的身影。清晨的露水沾湿他的裤脚， 深夜的月光映着他扛货的背影。腊月里，十个指头像不听使唤的胡萝 卜，（比喻形象，这一处比喻的使用，既接地气又强化了李叔的艰 辛。）他赶紧拢到嘴边用力呵出一口热气，再死死抠住麻袋袋角。 （“拢”“呵”“抠”三个动词的使用，细腻刻画出李叔的坚韧。） “不能摔！”他咬牙，有一次跳板湿滑，他整个人砸进泥浆里，第一反 应却是去摸怀里的那个布包——里面裹着给小希留的半块米糕。还好， 没脏。他抹把脸又站起来，怀里那点温热，是他前行的支点。 返回目录 　　村里人也都帮忙照看小希。张大娘总是端来热汤，王婶夜夜来陪怕 黑的小希。（使用侧面描写，借张大娘送汤、王婶陪小希的侧写，展现 乡村温情，丰富故事情感层次。）小希则用心把窗格用五彩的糖纸糊 满。蓝的剪成波浪，黄的剪成太阳。“这样每天都能看见海！”她还在 日历上打钩：“等完成，就能坐火车看真的大海了！”（小希糊窗格、 在日历上打钩的细节，塑造了她乐观生活的形象，小希的乐观也成为李 叔坚持的精神支撑。） 返回目录 　　一个春天的下午，李叔冲进村，逢人便喊：“钱齐了！小希有救 了！”声音嘶哑得变了调，眼里却像烧着两团火。（声音嘶哑却眼里好 像烧火的反差描写，精准凸显李叔凑齐药费的狂喜与希望。）离乡那 日，小希伏在他背上，身影渐渐没入晨雾，朝着铁轨稳稳地走去。 　　半年后，我又看见了他们。小希正牵着李叔的手走在田埂上。火车 鸣笛驶过时，她踮脚指向远方：“爸爸看！海在铁路那头！”阳光落满 她脸庞，眼底阴霾散尽，只剩大海般的清澈。（借小希“踮脚指向远 方”的动作、语言与阳光的描写，烘托其康复后的明朗，细节生动，传 递出新生的喜悦。） 返回目录 　　桑叶在风中簌簌作响。李叔挺直腰板紧握女儿的手。他们像田野里 两株历经风雨、终于挺立向晴空的庄稼，根系深扎于脚下的土地，枝叶 却执拗地汲取着日光的力量，坚定地朝着阳光普照、海天相接的那个叫 作“远方”的地方，一步一步、稳稳迈进。（以“庄稼”喻父女、“远 方”象征希望，凝练升华了坚韧地迈向新生活的主题。）那是病痛散尽 的彼岸，是生生不息的希望，是他们用坚韧的双脚，一步一步丈量出来 的新生活。（排比层层递进，“一步一步丈量”具象化新生活，凝练传 递出坚韧换来的希望与力量。） 返回目录 点评：本文以“桑树”“桑葚”“海”为核心意象贯串始终，从开篇暮 色桑树下的送货身影，到结尾风中桑叶与“铁路那头的海”呼应，结构 完整，情感感人。细节刻画尤为动人，李叔攥皱诊断书却对女儿笑、摔 进泥浆先护米糕，小希糊窗格盼看海、日历打钩计数，皆以具象动作显 抽象情感。同时善用对比与象征，如李叔从前佝偻与后来挺直的身形对 比，以“田野庄稼”喻父女坚韧，结尾升华“用坚韧丈量新生活”的主 题，让温情与力量自然流淌。 返回目录 继续走，迈向远方 南通一考生 　　雨后的山路泥泞不堪，青石板上的水洼映着灰蒙蒙的天空。（开篇 以“雨后泥泞山路”“灰蒙天空”营造艰难基调，为后文坚持主题铺垫 情感色彩。）我站在半山腰的凉亭里，望着前方蜿蜒向上的石阶，双腿 像灌了铅一般沉重。 　　“要不我们回去吧？”我小声提议，手指无意识地绞着背包带。父 亲正在整理雨具，闻言抬起头来，他额前的皱纹里还夹着几滴未干的雨 水。“都走到这儿了，再坚持一下。”他说着，递给我一根登山杖， “山顶的风景，值得我们再走一段。”（用“额前皱纹夹雨水”“递登 山杖”的细节，将父亲的沉稳与关爱具象化，避免直白抒情。） 返回目录 　　我接过登山杖，木质的握柄上还残留着父亲掌心的温度。山间的雾 气开始弥漫，远处的松林在薄雾中若隐若现。我的运动鞋已经湿透，每 走一步都能感觉到冰凉的泥水渗入袜子里。（视觉与感官描写的结合， 突出登山的艰辛。） 　　“小心这里的台阶。”父亲走在前面，他的背影在雾气中显得格外 坚实。我注意到他的裤脚沾满了泥点，登山鞋的鞋底已经磨损得厉害， 但他依然稳稳地向上攀登。这让我想起小时候他教我骑自行车的情景， 那时他也是这样，始终跑在前面，不时回头确认我的安全。（插叙教 “我”骑自行车的往事，呼应父亲此刻坚实的背影，丰富了父爱的内 涵。） 返回目录 　　山风突然变得猛烈，吹散了部分雾气。我抬头望去，发现我们已经 爬过了最陡峭的一段。路旁的野花在风中摇曳，粉白的花瓣上挂着晶莹 的水珠。一只山雀从灌木丛中窜出，扑棱着翅膀飞向更高处的树梢。 （环境描写，山风散雾、野花挂珠、山雀飞掠暗合“我”从疲惫到渐有 动力的心情转变。） 　　“看，我们快到了。”父亲指着前方隐约可见的观景台。我这才发 现，不知不觉间，我们已经走过了最艰难的路程。我的呼吸渐渐平稳， 双腿也不再那么酸痛。登山杖戳在湿软的泥土上，发出沉闷的声响，像 是大地在回应着我的坚持。（将登山杖戳泥声响拟人化为“大地回 应”，赋予“坚持”具象感，体现“我”在登山中的成长。） 返回目录 　　当我们终于登上观景台时，云层恰好散开一道缝隙。阳光如金色的 瀑布倾泻而下，照亮了整个山谷。远处连绵的群山在阳光下呈现出深浅 不一的绿色，山脚下的村庄升起袅袅炊烟。我深吸一口气，空气中混合 着泥土、青草和雨水的清新气息。（嗅觉描写，以明朗环境烘托登顶后 的舒畅与喜悦。） 　　父亲站在栏杆边，他的侧脸在阳光下显得格外柔和。“你看，”他 指向远方，“要不是继续走上来，我们就看不到这样的风景了。”我顺 着他的手指望去，看见一只苍鹰正在天际翱翔，它的翅膀舒展，从容地 乘着山风。（借“苍鹰翱翔”这一意象喻指突破后的广阔，父亲的话语 巧妙点出“坚持见风景”的核心，衔接自然。） 返回目录 　　那一刻，我忽然明白，人生就像这场登山。当我们觉得疲惫不堪 时，往往离突破只有一步之遥。那些看似难以跨越的障碍，在坚持面前 终会变成身后的风景。站在高山之巅，回望来时的路，所有的汗水都化 作了此刻的甘甜。（用“人生如登山”的比喻点明主旨，“障碍变风 景”“汗水化甘甜”让人生感悟更通俗具象。） 　　下山时，我的脚步变得轻快。夕阳将我们的影子拉得很长，投在湿 润的山路上。我知道，未来的路还很长，但只要有勇气继续向前，就一 定能看到更美的风景。迈向远方，不仅需要一双能走路的脚，更需要一 颗永不言弃的心。（结尾抒情，突出“向远方”“永不言弃”的主 题。） 返回目录 点评：本文以登山经历为线索，开篇用“泥泞山路”“沉重双腿”等环 境与细节，精准烘托“我”的退缩心态；父亲递登山杖的温度、磨损的 鞋底，及骑自行车往事的插叙，让父爱具象可感。景物描写随心境渐 变，雾气散、阳光倾泻、苍鹰翱翔，暗合从犹豫到坚持的转变。最后以 登山喻人生，“永不言弃的心”紧扣作文标题《继续走，迈向远方》， 自然升华主题。 返回目录 一路走来，你见证了文字的觉醒、黄河的觉醒、孟浩然的觉醒， 这是否让你想起了自我的觉醒，或者他人的觉醒？甚至想得更远一 点，比如一粒种子、一只蝴蝶、一件文物、一个村庄…… 　　请将《 　　　　的觉醒》补充完整，写一篇记叙性文章。 　　要求：① 将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；② 不少于 600字；③ 文中不得出现真实的姓名和校名；④ 认真书写，保持卷 面整洁。 返回目录 ［思路点拨］ 本题要求以《 　　的觉醒》为题写记叙性文章，关键在 于理解“觉醒”这一核心概念，它意味着从混沌、蒙昧或被动的状态中 清醒过来，主动认知、改变并成长的过程。在补充题目时，可以从自 我、他人、自然事物或文化载体等角度入手。立意方面，若写“自我的 觉醒”，可围绕青春期的迷茫与成长，通过某一事件或经历，展现自己 在思想、情感或行为上的顿悟与转变；写“村庄的觉醒”，可陈述乡村 在时代发展浪潮下，从传统走向现代化过程中，村民意识、生活方式的 革新；写“文物的觉醒”，可借助文物修复、展览等故事，揭示传统文 化在新时代的苏醒与传承。这些立意都需通过具体生动的记叙，体现觉 醒前后的对比，传递出积极向上的主题。 返回目录 $