浙江省浦江中学2025-2026学年高二第二学期周练（13）历史试卷

浙江省浦江中学2025—2026学年度第二学期高二历史检测卷13 一、选择题 1．（2025·浙江台州州六校联盟高二下期中·2）在五千年的中华文明史中，周秦之变往往被视为第一次大变局，是一场由小共同体本位到大共同体本位的转变。下列最直观反映这种转变的是（　　） A．铁犁牛耕技术得到推广 B．百家争鸣局面出现 C．统一多民族国家的建立 D．变法图强成为潮流 2．（2025·浙江9+1联盟高二下期中·2）唐朝是统一多民族封建国家发展的巩固时期，在官僚体系、法律体系等国家制度建设上有重要建树，有力推动了国家治理水平的提升。下列对唐朝国家治理的认识正确的有（　　） ①推行科举制，使选官制度逐渐走向成熟 ②地方行政区划采用道州县三级制 ③颁行《唐律疏议》，标志中华法系确立 ④基层组织实行里甲制以管理民众 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 3．（2025·浙江浙南名校联盟高二下期中·10）李达回忆1905年进入新式学堂读书时的场景说：“开始接触一些新的知识，逐渐知道一些国家大事。如从看地图中，知道过去常常谈论的“洋鬼子”国家就是英、美、德、法、意等国，他们都是侵略中国的；中国的贫困落后是由于政治的黑暗、清廷的媚外。”这一回忆，体现了当时的知识分子（　　） A．作为新兴的社会力量，对前途满怀着信心 B．有了较多的世界知识，对民族危机有了更深切的体会 C．开始形成一种新的理想、新的衡量是非的尺度 D．比一般民众懂得更多，有一种强烈的社会责任感 4．（2024·浙江宁波五校联盟高二期中·16）“这里素有‘塞北江南’的美誉、这里经历了西夏的兴衰、这里历代长城斜贯而过，这里从1958年开启全新篇章。”这一少数民族自治区是（　　） 5．（2025·浙江台金七校联盟高二下期中·12）新中国成立后，坚持独立自主的和平外交方针，广泛发展同世界各国的友好关系。下列说法正确的是（　　） A．①阶段出现三次建交高潮，体现全方位外交思想 B．②阶段多与发展中国家建交，与美苏关系正常化 C．③阶段提出人类命运共同体理念，建立对外关系新格局 D．④阶段推进中国特色大国外交，推动建设新型国际关系 6．（2025·浙江台金七校联盟高二下期中·5）1795年，《马赛曲》成为法国国歌。曲中发出呐喊：“我们在神圣的祖国面前，立誓向敌人复仇，我们渴望珍贵的自由，决心要为它而战斗，决心为自由而战斗”。《马赛曲》（　　） A．鼓舞法国军民在普法战争中英勇战斗 B．大大削弱了封建社会统治的精神支柱 C．激发法国人民的爱国情怀和民族意识 D．推动了法国大革命的胜利与主权独立 7．（2025·浙江台金七校联盟高二下期中·7）昭君镜制作于东汉，外区刻有长铭，内容如下：孟春正月更元年，胡王陛见赐贵人。后宫列女王昭君，……倍（背）去中国事胡人，汉召单于匈奴臣。名王归义四夷民，兵革不用中国安。该铜镜（　　） A．成为目前“中国”一词最早的实物见证 B．体现了中国国家治理观念的变化 C．说明东汉时昭君出塞的故事已普遍流传 D．见证了汉匈之间长期的和平交往 8．（2025·浙江台金七校联盟高二下期中·9）19世纪70年代，郭嵩焘出使某国后在日记中写道：“推原其立国本末，所以持久而国事益张者，则在巴力门（Parliament，议会）议政院有维持国是之义；设买阿尔（mayor，市长）治民，有顺从民愿之情。二者相持，是以君与民交相维系，迭盛迭衰，而立国千馀年终以不敝。”他感慨“世安有无政治教化而能成风俗者哉？”由此推知郭嵩焘（　　） A．出使英国，主张“中学为体，西学为用” B．出使美国，秉承“师夷长技以自强”理念 C．出使英国，主张学习西方的政治体制 D．出使美国，突破了洋务派的思想认知 9．（2025·浙江台金七校联盟高二下期中·14）1215年英国《大宪章》规定：任何自由人，如未经其同级贵族之依法裁判，或经国法判决，皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放，或加以任何其他损害。据此可知，当时英国（　　） A．实行以习惯法为基础、全国适用的普通法 B．确立了法律至上和王权有限的君主立宪制 C．通过模范议会调整国王、贵族和市民关系 D．实行以成文法为主要法律渊源的大陆法系 10．（2025·浙江9+1联盟高二下期中·16）下图漫画创作于1939年，居于画面中央的蛋糕下方，写着英文“Kellogg-Briand Peace Pact”（《非战公约》）蛋糕上插着几支标有1935—1939年不同年份的“蜡烛”（战火）。由此可知，该漫画反映了条约（　　） 第16题图 A．激化了帝国主义国家的矛盾 B．对于战争缺乏有效的约束力 C．助长了法西斯国家的侵略性 D．打破了雅尔塔体系下的宁静 11．（2025·浙江9+1联盟高二下期中·11）孙中山曾说：“外国学者，近来考察中国的制度便极赞成中国考试的独立制度，也有仿效中国的考试制度，去拔取其才。像英国近来举行文官考试，便是从中国仿效过去的，不过英国的考试制度，还没有达到中国考试权之独立的精神”。孙中山言论旨在说明（　　） A．文官考试思想具有独特的价值 B．国民政府颁布的《考试法》备受推崇 C．各国制度呈现相互学习的特点 D．中国的文官考试更具开放性和平等性 12．（2025·浙江9+1联盟高二下期中·12）下表为中国人民银行发行的第二套人民币，该套人民币设计主题鲜明，其背面印刻汉语拼音、蒙古文、维吾尔文、藏文。该套人民币可用于研究（　　） 券别 正面 发行时间 券别 正面 发行时间 1分 汽车 1955.3.1 1元 天安门 1955.3.1 1角 拖拉机 1955.3.1 5元 各民族大团结 1955.3.1 5角 水电站 1955.3.1 10元 工农联盟 1957.12.1 ①现代中国的民族政策 ②一五计划的建设成效 ③三大改造的具体方式 ④人民币国际化的成就 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 13．（2025·浙江9+1联盟高二下期中·4）下图是《西方政治制度史》的部分目录，其中①②③处分别是（　　） 第三章议会制度 第一节议会的渊源 一 古希腊的公民大会 二 古罗马的   ①   与公民大会 第二节中世纪时期的议会形态 一 英吉利王国的早期议会形式 二 法兰西王国的   ② 三 意大利城市共和国的议会 第三节议会制度的确立 一    ③   议会制度的形成与变迁 二 美国联邦国会的建立 三 法国议会的产生与演变 A．长老会、三级会议、英国 B．长老会、选帝侯制、俄国 C．元老院、选帝侯制、俄国 D．元老院、三级会议、英国 14．（2025·浙江宁波六校联考高二下期中·5）11世纪的英国已形成以王权为中心的中央集权制，国王派出法官在全国巡回审判，这推动了（　　） A．民法系的形成 B．罗马法的传播 C．成文法的完善 D．普通法的发展 15．（2025·浙江强基联盟高二下期中·9）据《民国文官制度史》统计，1931—1937年高等考试录取者中，出身于大城市富裕家庭者占76%。这一数据表明民国选官制度（　　） A．实现了社会阶层平等流动 B．以工农阶级作为选拔主体 C．排斥了传统地主士绅阶层 D．加剧了城乡教育资源差距 16．（2025·浙江宁波六校联考高二下期中·16）下表是《拿破仑法典》三编正文的主要内容。可推知该法典（　　） 第一编 人法 婚姻、离婚和分居、父母与子女的关系、父权、监护、成年等。 第二编 财产法 广泛涉及了所有权、用益物权、地役权等内容。 第三编 取得财产所有权的方法 继承、生前赠与和遗嘱、债的一般规定、特定种类契约的规则、夫妻财产制度、留置和抵押以及诉讼时效。 A．遵循了民主平等的程序 B．确立了严密的司法原则 C．巩固了法国大革命成果 D．推动了启蒙运动的发展 17．（2025·浙江浙里特色联盟高二下期中·11）下图为中国近代某一历史时期华北地区形势图。这一时期，中国共产党（　　） A．成立从中央到地方的苏维埃政权 B．采用“三三制”原则进行政权建设 C．设置人民政府管辖省级行政单位 D．颁布《中华人民共和国土地改革法》 18．（2025·浙江9+1联盟高二下期中·13）2024年习近平在中非合作论坛北京峰会上宣布将中非关系整体定位提升至新时代全天候中非命运共同体，表示中方愿同非方开展中非携手推进现代化十大伙伴行动。下列有关中非友好交往表述不正确的是（　　） A．外交遵循“真实亲诚”的理念 B．作为外交关系的首要任务 C．是全方位开放战略的组成部分 D．推动构建人类命运共同体 二、非选择题 19．（2025·浙江台山山海协作体高二下期中·19）阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。后岁余，骞所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来，西北国始通于汉。然张骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。至宣帝时，（郑）吉以侍郎田渠黎，积谷，破车师，降日逐（匈奴王），威震西域，遂并护车师以西北道，故号都护，治乌垒城。都护之置自吉始焉。汉之号令班西域矣，始自张骞，而成于郑吉。 ——整理自（汉）班固《汉书》 材料二 1949年，新疆和平解放。1955年10月1日，新疆维吾尔自治区成立。民族区域自治制度的建立保证了新疆能够充分享有“一体”的规模优势，又可以充分享有“多元”发展的独特优势。1952年至2014年，新疆地区生产总值从7.91亿元增长至9264.10亿元；人均地区生产总值从166元增长至40607元。各族人民生活水平不断提高，从极端贫困社会到向全面小康社会转型。 ——整理自胡鞍钢等《中国共产党的治疆方略》 （1）摘录材料一中属于历史结论的一句话，并以史实说明这一结论。（4分） （2）写出新疆维吾尔自治区成立的法律依据。根据材料二并结合所学，简述民族区域自治的制度优势。综合材料一二，概括新疆治理的历史经验。（8分） 20．（2025·浙江丽水发展共同体高二下期中·20）选官制度变革与时代之间存在着密切关系。阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 工业革命带来的生产力水平的大提高导致政府管理职能的膨胀，政府面临着许多新课题：除了维护社会治安、国防、财政、税收等传统事务，还要担负起经济、文化、科技等新的社会事务的管理。……工业资产阶级经济实力的猛增使其政治要求增加。他们要求参与行政管理，要求清除旧制度的弊端，要求社会公职向社会开放，要求机会平等、自由竞争，建立一个廉洁而高效的政府，更大程度地维护他们的既得利益。 ——摘编自鲍红信《英国近代文官制度的建立》 材料二 清末文官选拔制度是在模仿西方文官选拔制度的基础上，形成的具有自身特色的，以学堂选官制度为核心的体系和内容。早在科举未完全停废前，学堂选官制度已开始存在，即使科举立停后，捐纳、贡生、荫生等传统选官制度依然存在。清末学堂选官制度继承了传统科举制的亮点，那就是科举的“论才”功能与学堂教育功能合二为一。同时，清末学堂选官制度也在各方面对科举选官的困境做出了修正。1905年停止科举后，学堂选官虽在形式上与科举考试相同，即均以试法取士，并给予相应出身，而且清廷自身也承认学堂奖励出身与科举无异。但是，学堂选官注重学生的专业知识，注重经史以外的自然科学和社会科学知识，更适应社会经济发展的需要。 ——摘编自刘为勇《清末文官制度变革研究》 （1）根据材料一，概括英国文官制度建立的主要原因。并结合所学，分析西方文官制度的积极影响。（6分） （2）根据材料二并结合所学，概括清末选官制度的特点并简析其形成原因。（6分） 21．（2025·浙江9+1联盟高二下期中·20）阅读材料，回答下列问题。（12分） 材料一 17世纪，每个地区都把自己的秩序视为独一无二，把其他地区视作“未开化之地”。欧洲的威斯特法利亚会议至少从理论上限制了冲突的范围，寻求通过克制渐渐生出国际秩序；欧亚大陆的另一端，A 位居自己建立的等级分明、理论上具有普适性的秩序中心。它不是建立在各国主权平等基础上，而是基于自认为普天之下莫非王土的观念。伊斯兰世界也憧憬建立一个一统天下、消除战乱的单一的神授政权；以土耳其人为主的B 声称自己代表唯一的合法正统。与此同时，在大西洋彼岸，一种新的世界秩序的基础也在“新大陆”形成。 ——摘编自亨利·基辛格《世界秩序》 材料二 利玛窦天资聪颖，1577年毕业于罗马学院，受到当时西欧最好的教育，熟谙16世纪中叶欧洲最权威的科学知识。1582年他被派到澳门，补习中文，了解中国习俗和文化。他深知中西文明的巨大差异，认为在中国广泛传教的时机尚未到来。利玛窦总结出了一套在华传教的规则，形成了所谓的“利玛窦规矩”。他用儒学经典诠释所传的天主教义，认为祭祖祀孔与奉行教规并行不悖。他广交朋友，四处讲学，工作重点放在传播西方科学技术上，用其所长为朝廷服务，同时以臣民身份在华居住，遵守中国法度……他在中西文化交流方面取得了重大成就。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 （1）根据材料一，分别写出A.B处应填的国家名称，并结合所学，简述17世纪欧洲国家“寻求通过克制渐渐生出国际秩序”的内涵。（6分） （2）根据材料二，概括“利玛窦规矩”的主要内容。结合所学，从中西文化交流角度分析利玛窦的贡献。（6分） 22．（2024·浙江浙里特色联盟高二期中·25）阅读材料，完成下列要求。 材料 “大一统”是自春秋战国时期形成的一种政治思想，是中国历代王朝最高的政治追求，在政治实践上突出表现为中央集权体制的稳定与顺畅，版图疆域的拓展和意识形态上对儒家思想的尊崇。秦、汉、隋、唐、元朝各个朝代都在这三个方面推进了“大一统”的发展，但对“大一统”的内涵表达和实践程度各有差异。……在推进大一统格局方面，明清两朝继汉、唐、元之后，陆续把蒙古、西藏、西域等地区重新纳入统一管辖之下，并通过一套行之有效的政治管理机制，建立一个疆域辽阔、民族众多的国家，将中国自古以来的大一统推进到一个新高度。 ——摘编自中国历史研究院主编《中华文明史简明读本》 根据材料，结合史实，从清朝的“版图疆域”“政治管理机制”两个主题中任选其一、自拟题目，写一篇历史小论文。（要求：立论正确，史论结合，史实充分，逻辑清晰，表述成文） 浙江省浦江中学2025—2026学年度第二学期高二历史检测卷13 测试试题评分参考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A B C D C B C A B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 A A D D D C B B 1．【答案】C【解析】周秦之变从小共同体本位转变为大共同体本位意味着从分散走向统一，秦统一六国，建立统一多民族国家，地域上实现大一统，政治上加强中央集权，构建起大共同体的架构，故选C项；铁犁牛耕推广推动的是生产力进步与生产方式变革，未直接体现共同体本位转变，排除A项；百家争鸣是思想文化繁荣局面，主要是不同学派争鸣，并非共同体本位的直接反映，排除B项；变法图强是战国各国为增强国力的活动，强调的是改革求强，与共同体本位转变关系不直接，排除D项。 2．【答案】A【解析】唐朝推行科举制，通过分科考试选拔官员，并确立殿试、武举等制度，使选官制度走向成熟，故①正确；唐朝在州县之上设道作为监察区，后演变为地方行政区，形成道、州、县三级制，故②正确；《唐律疏议》是中国现存最早、最完整的封建法典，疏律结合，奠定了中华法系的基础，故③正确；里甲制是明代基层组织形式，唐代实行乡里制，故④错误。选择A项符合题意。 3．【答案】B【解析】由“知道这些国家是侵略中国的”“中国贫困落后是因政治黑暗、清廷媚外”可得，当时知识分子通过了解世界形势，感受到了列强侵略带来的民族危机，故选B项；材料主要体现知识分子对国家危机的感受，未强调对前途充满信心，排除A项；清末知识分子受传统影响仍深，材料仅涉及对列强和国家落后原因的认识，不能表明形成新的理想与衡量是非的尺度，排除C项；材料仅呈现李达的个人感受，不能由此推断当时知识分子比民众懂得多且有强烈的社会责任感，排除D项。 4．【答案】C【解析】据所学可知“塞北江南”指宁夏北部，西夏都城兴庆府位于宁夏银川市城区，故选C项；A项是西藏，排除A项；B项是新疆，排除B项；D项是内蒙古，排除D项。 5．【答案】D【解析】④阶段属于新时代外交，中国推进中国特色大国外交，积极推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，符合实际，故选D项；①阶段新中国成立初期，三次建交高潮并非全方位外交，全方位外交是改革开放后，排除A项；②阶段多与发展中国家建交，但仅与美国关系正常化，中苏关系仍紧张，排除B项；③阶段是改革开放后，此时并没有提出人类命运共同体理念，该理念是新时代提出的，排除C项。 6．【答案】C【解析】《马赛曲》创作于1792年法国大革命期间，旨在激励民众抵抗外国干涉军，其歌词强调“自由”“复仇”“战斗”，直接呼应革命时期法国人民反抗外敌、捍卫革命的爱国热情，故选C项；普法战争发生于1870年，远晚于《马赛曲》成为国歌的1795年，排除A项；削弱封建社会精神支柱主要指大革命期间对天主教会特权的打击，而《马赛曲》的核心是动员革命而非反宗教，排除B项；法国大革命胜利以1792年法兰西第一共和国成立为标志，而《马赛曲》成为国歌时革命已取得关键进展，且法国主权独立在革命初期已通过《人权宣言》等确立，排除D项。 7．【答案】B【解析】材料中铜镜铭文提到“汉召单于匈奴臣……中国安”，强调通过和亲使匈奴臣服、边疆归附，以非战争手段实现安定，这反映了东汉时期对边疆治理从武力征服转向怀柔安抚的观念变化，故选B项；西周何尊铭文“宅兹中国”是目前已知最早的“中国”一词实物，排除A项；铭文虽提及王昭君，但仅一面铜镜不足以证明故事在东汉已“普遍”流传，需更多文献或文物佐证，排除C项；昭君出塞后汉匈仍有战争（如东汉初对北匈奴用兵），铭文仅反映特定时期和平诉求，无法证实“长期和平”，排除D项。 8．【答案】C【解析】材料中提到“巴力门（Parliament，议会）议政院”，结合所学，英国是最早确立议会制并完善的国家，据此可知郭嵩焘出使英国，且他认识到英国的强大在于其政治体制的优势，主张学习这种政治体制，故选C项；张之洞提出“中学为体，西学为用”，主张在维护传统制度的前提下学习西方技术，但郭嵩焘强调学习政治制度，显然超越了这一范畴，排除A项；郭嵩焘出使的是英国而非美国，且“师夷长技以自强”是洋务派核心思想，未涉及政治制度，排除B项；美国与题干中的“巴力门”“买阿尔”等英国制度特征不符，且郭嵩焘出使英国而非美国，排除D项。 9．【答案】A【解析】《大宪章》确保自由人权利需经法定裁判或国法判决，这契合普通法以习惯法为基础、追求公平正义并全国适用的特征，说明当时英国实行相关制度，故选A项；君主立宪制确立于1689年《权利法案》，与1215年时间不符，且《大宪章》仅限制王权而未建立君主立宪政体，排除B项；模范议会由爱德华一世于1295年召开，比《大宪章》晚80年，与题干时间无关，排除C项；大陆法系以成文法典为核心，代表国家为法国、德国，而英国始终属普通法系，以判例法为主，《大宪章》虽是成文文件但未改变法律体系性质，排除D项。 10．【答案】B【解析】漫画中“战火蜡烛”插在象征条约的蛋糕上，直接讽刺条约未能阻止1935—1939年的战争，体现其缺乏约束力。这与《非战公约》因无制裁条款而无法遏制侵略的历史事实完全吻合，故选B项；《非战公约》的核心是倡导和平解决争端，其签订本身并未直接激化矛盾，反而是试图缓和国际冲突。漫画强调的是条约的无效性，而非其激化矛盾的作用，排除A项；条约本身是中立的和平宣言，其缺陷（如无制裁条款）可能间接导致侵略国无视条约，但“助长侵略性”这一表述不准确，排除C项；雅尔塔体系形成于1945年二战结束后，而漫画反映的是1935—1939年的历史背景，时间上完全不符，排除D项。 11．【答案】A【解析】材料中提及“英国近来举行文官考试，便是从中国仿效过去的”“还没有达到中国考试权之独立的精神”，可见中国文官考试思想独特且具有价值，能为他国借鉴，故选A项；国民政府《考试法》颁布于1929年，与题干时间不符，排除B项；材料虽提到英国仿效中国考试制度，但孙中山重点在于强调中国制度的独特价值，而非泛论各国制度相互学习，排除C项；材料没有对中国与其他国家文官考试的开放性和平等性进行对比，不能得出中国的文官考试更具开放性和平等性的结论，排除D项。 12．【答案】A【解析】第二套人民币背面印有蒙古文、维吾尔文、藏文等少数民族文字，体现了新中国民族平等和团结的政策导向，故①正确；1分、1角、5角等券别正面图案为汽车、拖拉机、水电站等，反映了一五计划时期工业化建设和基础设施发展的成果，故②正确；三大改造的核心是生产资料所有制变革，人民币图案未直接体现农业合作社、公私合营等具体改造方式，故③错误；人民币国际化涉及跨境流通和汇率制度等，题干材料未涉及相关内容，故④错误；选择A项符合题意。 13．【答案】D【解析】①对应古罗马共和国时期的核心权力机构，是元老院，②涉及中世纪法兰西王国的议会形态，法兰西王国在14世纪后形成由教士、贵族和市民代表组成的三级会议，③为议会制度确立的典型国家，英国通过《权利法案》确立议会主权，成为近代议会制的起源，故选D项；A错在了①，长老会不是古罗马的权力结构，排除A项；B项所有内容均与题意不符，排除B项；C项只有①元老院是正确的，另外两项对应错误，排除C项。 14．【答案】D【解析】11世纪英国以王权为中心的中央集权制下，国王派出法官全国巡回审判，这一举措积累大量司法判例，促进统一法律体系形成与发展，推动普通法发展，故选D项；民法系以法典化为特征，源于罗马法传统，形成于欧洲大陆而非英国，与题干中判例法发展无关，排除A项；罗马法复兴始于12世纪意大利，与英国巡回审判无直接关联，排除B项；成文法指立法机关制定的条文，而普通法属于判例法体系，题干未涉及立法活动，排除C项。 15．【答案】D【解析】题干数据表明，1931—1937年高等考试录取者中76%来自大城市富裕家庭，反映出当时教育资源分布不均衡，民国时期，大城市拥有更多新式学校、师资和资金投入，而农村地区教育条件落后，富裕家庭更有能力为子女提供优质教育，导致城乡教育鸿沟扩大，考试结果进一步固化这一差距，故选D项；高等考试录取集中于富裕阶层，说明社会资源向上层集中，无法实现平等的阶层流动，排除A项；工农阶级在当时经济贫困且教育机会匮乏，与材料中76%的录取者出身富裕家庭形成直接矛盾，排除B项；传统地主士绅虽属旧式精英，但在民国城市化过程中往往转化为城市新贵或知识分子，并未被排斥，排除C项。 16．【答案】C【解析】《拿破仑法典》是拿破仑统治时期颁布的民法典，其内容分为人法、财产法和财产取得方法三编，涉及婚姻、财产权、契约等民事关系，体现了对私有财产的保护和资本主义经济秩序的维护，巩固了大革命的成果，故选C项；法典虽强调法律平等，但未涉及民主程序的具体规定，且拿破仑时期建立的是军事独裁而非民主政体，排除A项；材料主要涉及民事法律内容，未体现司法审判程序或原则，排除B项；启蒙运动兴起于18世纪，法典颁布于1804年，是启蒙思想影响的结果而非推动其发展的原因，排除D项。 17．【答案】B【解析】据图中“陕甘宁”“晋察冀”等信息可知，这是抗日战争时期的敌后抗日根据地。中共在抗日根据地采用“三三制”原则进行政权建设，巩固和扩大了抗日民族统一战线，故选B项；苏维埃政权的建立是在国共十年对峙时期，中华苏维埃共和国首府在瑞金， 排除A项；设置人民政府管辖省级行政单位是在解放战争时期，中共中央驻地在西柏坡，排除C项；颁布《中华人民共和国土地改革法》是在1950年，此时新中国已经成立，首都在北京，排除D项。 18．【答案】B【解析】中国外交首要任务是维护国家主权、安全和发展利益，并非发展与非洲友好交往，故B项错误，符合题意；中国对非外交秉持“真实亲诚”理念，助力中非友好合作深化发展，故A项正确，不符合题意；加强与非洲合作是全方位开放战略重要组成，拓展外交空间，促进共同发展，故C项正确，不符合题意；中非友好交往推动构建人类命运共同体，贡献力量于世界和平与发展，故D项正确，不符合题意。 二、非选择题 19．【答案】 （1）结论：“汉之号令班西域矣，始自张骞，而成于郑吉。”。（1分） 史实说明：汉武帝派遣张骞出使西域，开辟了中西交通道路（“凿空”）；汉宣帝派郑吉击败车师，降服匈奴，屯垦戍边；西汉设西域都护府，作为管理西域的军政机构；郑吉担任第一任西域都护。（任答3点得3分） （2）法律依据：1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》、1954年《中华人民共和国宪法》。（2分） 制度优势：维护国家的集中统一；保障少数民族合法权益；巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系；打牢中华民族共同体思想基础；实现民族地区经济社会事业加快发展。（5分） 历史经验：坚持国家的统一；重视制度的创新。（任答1点得1分，言之有理即可）。 【解析】 （1）第一小问结论，据材料一“汉之号令班西域矣，始自张骞，而成于郑吉”可知，该句之前为历史史实，该句为历史结论。第二小问史实说明，据材料一“西北国始通于汉。然张骞凿空”可知，汉武帝派遣张骞出使西域，开辟了中西交通道路（“凿空”）；据材料一“（郑）吉以侍郎田渠黎，积谷，破车师，……遂并护车师以西北道”可知，汉宣帝派郑吉击败车师，降服匈奴，屯垦戍边；据材料一“故号都护，治乌垒城。都护之置自吉始焉”可知，西汉设西域都护府，作为管理西域的军政机构；郑吉担任第一任西域都护。 （2）第一小问法律依据，结合所学可知，1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》、1954年《中华人民共和国宪法》。第二小问制度优势，据材料二“保证了新疆能够充分享有‘一体’的规模优势”可知，维护国家的集中统一；据材料二“又可以充分享有‘多元’发展的独特优势”可知，保障少数民族合法权益；结合所学可知，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系；打牢中华民族共同体思想基础；据材料二“各族人民生活水平不断提高，从极端贫困社会到向全面小康社会转型”可知，实现民族地区经济社会事业加快发展。第三小问历史经验，据材料一“遂并护车师以西北道，故号都护，治乌垒城”可知，坚持国家的统一；据材料二“民族区域自治制度的建立”可知，重视制度的创新。 20．【答案】（12分） （1）主要原因：工业革命的推动；政府管理职能的扩展；工业资产阶级的要求。（3分） 影响： 积极：规范了西方国家政府行政部门事务官的选用和管理；实现了政治和管理的分离；有利于政府工作的稳定性和持续性，促进了国家治理水平提高。（3分） （2）特点：新式选拔机制与传统选拔机制并存；继承并发展了传统的科举选官制度；注重学生的专业知识，尤其是近代科学知识。（2分，任答2点即可） 形成原因：受到西方文官制度的影响；吸取了传统选官制度的弊病带来的教训；清末新政的推动；近代社会经济发展对专业人才的需求。（4分） 【解析】 （1）第一小问主要原因，据材料一“工业革命带来的生产力水平的大提高导致政府管理职能的膨胀”可知，工业革命的推动；据材料一“政府面临着许多新课题.....还要担负起经济、文化、科技等新的社会事务的管理”可知，政府管理职能的扩展。第二小问积极影响，结合所学知识西方文官制度的影响可知，规范了西方国家政府行政部门事务官的选用和管理；实现了政治和管理的分离；有利于政府工作的稳定性和持续性，促进了国家治理水平提高。 （2）第一小问特点，据材料二“学堂选官制度已开始存在，即使科举立停后，捐纳、贡生、荫生等传统选官制度依然存在”可知，新式选拔机制与传统选拔机制并存；据材料二“清末学堂选官制度继承了传统科举制的亮点”可知，继承并发展了传统的科举选官制度；据材料二“学堂选官注重学生的专业知识，注重经史以外的自然科学和社会科学知识，更适应社会经济发展的需要”可知，注重学生的专业知识，尤其是近代科学知识。第二小问形成原因，据材料二“清末文官选拔制度是在模仿西方文官选拔制度的基础上......以学堂选官制度为核心的体系和内容”可知，受到西方文官制度的影响；据材料二“清末学堂选官制度继承了传统科举制的亮点......在各方面对科举选官的困境做出了修正”可知，吸取了传统选官制度的弊病带来的教训；据材料二“1905年停止科举后......而且清廷自身也承认学堂奖励出身与科举无异”结合所学知识清末新政内容可知，清末新政的推动；据材料二“学堂选官注重学生的专业知识，注重经史以外的自然科学和社会科学知识，更适应社会经济发展的需要”可知，近代社会经济发展对专业人才的需求。 21．【答案】 （1）国家：A中国；B奥斯曼土耳其帝国。（2分） 内涵：①确立了国际关系中的国家领土、主权和独立原则；②用国际会议、通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争；③各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本原则；④派遣常驻外交使节和外交使团，建立近代外交制度。（4分） （2）内容：天主教义与儒家思想相结合；传播西方科学技术；为朝廷服务；遵守中国法度。（任答3点，3分） 贡献：翻译了《几何原本》；刊印《坤舆万国全图》；带来天文、地理、数学等方面的新知识。在一定范围内传播了西方的科学知识；（2分，史实任答1点，1分；意义1分）推动了中西文化交流或促进了中华文化的西传。 【解析】 （1）第一小问国家，据材料一“欧亚大陆的另一端”“等级分明”“普天之下莫非王土”可知A是中国；据材料一“伊斯兰世界”“以土耳其人为主”可知B是奥斯曼土耳其帝国。第二小问内涵，据材料一“欧洲的威斯特法利亚会议……寻求通过克制渐渐生出国际秩序”及所学（威斯特法利亚会议）可知确立了国际关系中的国家领土、主权和独立原则；用国际会议、通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争；各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本原则；派遣常驻外交使节和外交使团，建立近代外交制度。 （2）第一小问内容，据材料二“用儒学经典诠释所传的天主教义”可知天主教义与儒家思想相结合；据材料二“工作重点放在传播西方科学技术上”可知传播西方科学技术；据材料二“用其所长为朝廷服务”可知为朝廷服务；据材料二“以臣民身份在华居住，遵守中国法度”可知遵守中国法度。第二小问贡献，结合所学（明清科技）可知翻译了《几何原本》；刊印《坤舆万国全图》；带来天文、地理、数学等方面的新知识；在一定范围内传播了西方的科学知识；据材料二“他在中西文化交流方面取得了重大成就”可知推动了中西文化交流或促进了中华文化的西传。 22．【答案】 【示例1】 角度：“版图疆域” 论题：清朝疆域基本奠定现代中国的版图——康乾盛世时期，清朝版图在前代王朝的基础上得到进一步开拓和巩固。 阐述：1683年，清政府收复台湾，第二年，在台湾设府，隶属福建省。1689年，与沙俄签订《尼布楚条约》，从法律上确定黑龙江、乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国领土。1757年，清政府最终将漠西蒙古准噶尔部彻底击败，后天山南路维吾尔贵族大小和卓兄弟起兵反清，很快也被平定，1762年，清朝在新疆设立伊犁将军，总领军政事务。清朝在蒙古族地区设立盟、旗两级单位进行统治，任命蒙古王公为盟长、旗长。在西藏，分别册封五世达赖和五世班禅为“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”，后又创立金瓶掣签制度，颁布《钦定藏内善后章程》，以法律形式明确和落实对西藏地方的管辖权。汉、唐王朝曾控制西域，但始终不能对北部草原上的匈奴、突厥之地进行直接管理。元明曾实现对西藏的管辖，但西域地区一直处在有效统治范围之外。直到清朝，经过近百年努力，终于将以蒙古高原为中心，向东至东北平原，向西延伸到天山南北地区，西南则包括青藏高原的广大地区同时纳入版图。 结论：总而言之，清朝把中原地区与蒙藏新疆等地陆续纳入版图，这在中国历史上是首次，基本奠定了现代中国的版图。 【示例2】 角度：“政治管理机制” 论题：清朝将“大一统”推向新高度——清朝在实现疆域一统基础上，进一步加强对内地和边疆地区的治理。 阐述：在中央，清廷设置理藩院总管边疆民族地区事务。在内地，分立18省，巡抚成为一省长官，又设总督掌管一省或数省军政大权，省之下设府，府之下设县，形成省、府、县三级行政制度。在蒙古地区，通过满蒙联姻，加强对漠南蒙古的控制，设立盟、旗两级单位进行统治，任命蒙古王公为盟长、旗长。在新疆地区，通过军事斗争平定漠西蒙古准噶尔部叛乱，土尔扈特部回归祖国，巩固了西北边疆。1762年设伊犁将军统辖天山南北军政事务，1884年新疆正式建省。在青海、西藏地区，设西宁办事大臣、驻藏办事大臣。在西藏，分别册封五世达赖和五世班禅为“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”，后又创立金瓶掣签制度，颁布《钦定藏内善后章程》，以法律形式明确和落实对西藏地方的管辖权。在西南地区，沿袭土司制度，后逐渐进行“改土归流”，废除世袭土官，选派有任期的流管进行管理。 结论：总而言之，“统”是不可动摇的前提，“治”的层面可以有多元形态，这是清朝制度的特点，将中国自古以来的大一统推进到一个新高度。 【解析】 首先，审清题意，确定主题，根据材料及所学知识自拟论题，需观点明确。据题目要求，从清朝的“版图疆域”“政治管理机制”两个主题中任选其一，可选择“版图疆域”这一主题进行论述。据材料“明清两朝继汉、唐、元之后，陆续把蒙古、西藏、西域等地区重新纳入统一管辖之下”“建立一个疆域辽阔、民族众多的国家”可拟出论题“清朝疆域基本奠定现代中国的版图——康乾盛世时期，清朝版图在前代王朝的基础上得到进一步开拓和巩固”。其次，根据材料并结合所学知识进行论证，要求论据充分、史论结合，逻辑清晰。据材料明清“陆续把蒙古、西藏、西域等地区重新纳入统一管辖之下”结合选必一教材第1课第3子目、《纲要》上教材13课“疆域的奠定”部分内容，从东南、东北、西北、北方，以及西藏等角度综合分析。东南角度，1683年，清政府收复台湾，第二年，在台湾设府，隶属福建省；东北角度，1689年，与沙俄签订《尼布楚条约》，从法律上确定黑龙江、乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国领土；西北角度，1757年，清政府最终将漠西蒙古准噶尔部彻底击败，后天山南路维吾尔贵族大小和卓兄弟起兵反清，很快也被平定，1762年，清朝在新疆设立伊犁将军，总领军政事务；北方角度，清朝在蒙古族地区设立盟、旗两级单位进行统治，任命蒙古王公为盟长、旗长；西藏角度，在西藏，分别册封五世达赖和五世班禅为“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”，后又创立金瓶掣签制度，颁布《钦定藏内善后章程》，以法律形式明确和落实对西藏地方的管辖权。据材料“明清两朝继汉、唐、元之后，陆续把蒙古、西藏、西域等地区重新纳入统一管辖之下”结合选必一教材11课第1、2、3子目可知，汉、唐王朝曾控制西域，但始终不能对北部草原上的匈奴、突厥之地进行直接管理；元明曾实现对西藏的管辖，但西域地区一直处在有效统治范围之外；直到清朝，经过近百年努力，终于将以蒙古高原为中心，向东至东北平原，向西延伸到天山南北地区，西南则包括青藏高原的广大地区同时纳入版图。 最后，总结，清朝把中原地区与蒙藏新疆等地陆续纳入版图，这在中国历史上是首次，基本奠定了现代中国的版图。也可选择“政治管理机制”这一主题，根据材料“通过一套行之有效的政治管理机制......将中国自古以来的大一统推进到一个新高度”可拟定论题为“清朝将‘大一统’推向新高度——清朝在实现疆域一统基础上，进一步加强对内地和边疆地区的治理”，论据可从中央与地方、内地与边疆等角度展开。 结合选必一教材1课、11课可知，在中央，清廷设置理藩院总管边疆民族地区事务；在内地，分立18省，巡抚成为一省长官，又设总督掌管一省或数省军政大权，省之下设府，府之下设县，形成省、府、县三级行政制度。据材料“陆续把蒙古、西藏、西域等地区重新纳入统一管辖之下”结合选必一教材1课、11课及《纲要》上教材13课分析蒙古、西藏以及西域等地区的政治管理机制，可知在蒙古地区，通过满蒙联姻，加强对漠南蒙古的控制，设立盟、旗两级单位进行统治，任命蒙古王公为盟长、旗长；在新疆地区，通过军事斗争平定漠西蒙古准噶尔部叛乱，土尔扈特部回归祖国，巩固了西北边疆；1762年设伊犁将军统辖天山南北军政事务，1884年新疆正式建省；在青海、西藏地区，设西宁办事大臣、驻藏办事大臣；在西藏，分别册封五世达赖和五世班禅为“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”，后又创立金瓶掣签制度，颁布《钦定藏内善后章程》，以法律形式明确和落实对西藏地方的管辖权；在西南地区，沿袭土司制度，后逐渐进行“改土归流”，废除世袭土官，选派有任期的流管进行管理。最后，总结归纳，总而言之，“统”是不可动摇的前提，“治”的层面可以有多元形态，这是清朝制度的特点，将中国自古以来的大一统推进到一个新高度。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $