第17课 格调一致 教案-2025-2026学年青岛版（2014）书法六年级下册

第十七课 格调一致 模块 具体内容 一、教材分析 本节课是青岛版（2014）小学书法六年级下册第二单元柳体篇章练习的第十七课，核心内容为柳体篇章书写中“格调一致”的核心要求、风格把控技巧，以及完整柳体篇章的临写与创作练习，是本单元柳体篇章练习的升华课。 教材衔接前两课“行列整齐”“均匀有秩”的基础，聚焦柳体篇章的整体格调，通过柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》（完整篇章局部）欣赏，明确“格调一致”的核心内涵——单字风格统一、笔画韵味一致、整体气息协调，贴合柳体“方劲挺拔、结构严谨、刚劲有力”的整体格调。 搭配完整的柳体篇章范字，引导学生掌握格调把控的技巧，纠正篇章中风格杂乱、韵味不一的问题，培养学生的篇章整体把控能力，贴合六年级学生书法学习的进阶需求，为后续毕业书法展的作品创作做好铺垫，契合核心素养中审美感知、艺术表现、文化自信的培养要求。 二、学情分析 本节课授课对象为六年级学生，已系统掌握柳体常用部件、单字书写技巧，以及“由右及左”的书写顺序、“行列整齐”“均匀有秩”的布局技巧，具备一定的柳体篇章临写和简单创作能力，对柳体的整体风格有深刻认知。 学生能够书写行列整齐、布局均匀的柳体篇章，但在“格调一致”方面存在明显不足。 具体表现为：单字书写风格不一（部分字偏欧体、部分字偏柳体），笔画韵味差异较大（有的刚劲、有的柔和），篇章整体气息杂乱，难以体现柳体“方劲挺拔”的统一格调；部分学生过于注重单字细节，忽略篇章整体的风格协调，缺乏篇章整体把控能力。 学生具备较强的自主探究、合作交流和审美判断能力，能够通过欣赏、对比、实践，逐步掌握格调把控技巧，但对“格调”的理解和运用能力不足，需教师精准引导、示范和针对性指导。 三、核心素养教学目标 1. 审美感知： 能够准确理解柳体篇章“格调一致”的核心内涵，观察柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》（完整篇章局部）的格调特点，区分格调一致与杂乱篇章的审美差异。 感受柳体篇章“方劲挺拔、结构严谨、刚劲有力”的统一格调之美，提升对柳体篇章书法的鉴赏能力、审美判断能力和格调把控能力，理解“格调一致”对篇章艺术价值的重要意义。 2. 艺术表现： 熟练掌握柳体篇章“格调一致”的把控技巧，能够按照“由右及左”的顺序，临写格调统一、气息协调的完整柳体篇章片段。 做到单字风格统一、笔画韵味一致、整体气息协调，贴合柳体的核心格调，兼顾单字规范、行列整齐、均匀有秩与格调统一，提升柳体篇章书写的艺术性和完整性，形成独特的柳体书写风格雏形。 3. 文化自信： 深入了解柳公权的书法艺术成就和柳体的历史地位，感受柳体书法“方劲挺拔”的格调内涵和中华优秀传统文化的艺术魅力，理解传统书法对“格调统一”的审美追求。 通过练习格调一致的柳体篇章，传承传统书法文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升自身书法素养和文化品位。 4. 创意实践： 能够结合所学书写技巧和格调把控方法，自主临写完整的柳体篇章片段，尝试融入自身的书写特点，在保持柳体格调统一的基础上，实现个性化书写。 能够自主发现并纠正篇章中格调杂乱的问题，尝试简单的柳体篇章创作，培养篇章书写的创意实践能力、整体把控能力和知识迁移能力。 四、教学重难点 1. 教学重点： 掌握柳体篇章“格调一致”的核心内涵和把控技巧，明确“单字风格统一、笔画韵味一致、整体气息协调”的核心要求，贴合柳体“方劲挺拔”的整体格调。 能够按照规范要求，临写格调统一、气息协调的完整柳体篇章片段，做到单字规范、行列整齐、均匀有秩、格调一致。 欣赏柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》（完整篇章局部），理解柳体篇章的格调特点和把控方法。 2. 教学难点： 书写篇章时，能够精准把控柳体的核心格调，做到单字风格统一、笔画韵味一致，避免出现风格杂乱、韵味不一的问题；兼顾单字细节与篇章整体格调，实现单字与篇章的和谐统一。 能够在保持柳体格调统一的基础上，融入自身书写特点，实现个性化书写与格调统一的有机结合，提升篇章的艺术表现力。 五、教学方法 1. 讲授法：系统讲解柳体篇章“格调一致”的核心内涵、把控技巧和注意事项，讲解柳体“方劲挺拔”的格调特点，帮助学生建立完整的知识体系，明确学习重点和难点。 2. 演示法：教师现场示范格调一致的柳体篇章书写过程，重点演示单字风格把控、笔画韵味表现、篇章整体协调的技巧，对比展示格调一致与杂乱的篇章效果，让学生直观感受“格调一致”的重要性和书写方法。 3. 欣赏法：引导学生欣赏柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》（完整篇章局部），分析作品的格调特点、单字风格和笔画韵味，提升学生的审美感知能力和格调把控能力，借鉴名家书写技巧。 4. 对比法：展示格调一致与杂乱的柳体篇章范例，引导学生对比观察，找出差异，明确“格调一致”的核心要求，培养学生的观察能力和审美判断能力。 5. 小组合作学习法：组织学生小组内交流书写心得、互查篇章临写作业，互相点评、互相纠正格调中的问题，共同探讨格调把控的方法，培养合作意识和表达能力。 6. 实践探究法：引导学生自主探究格调一致的书写技巧，尝试临写和优化篇章，培养探究能力和创意实践能力。 7. 点评法：对学生的临写作品进行针对性点评，肯定优点、指出不足，引导学生优化篇章格调，提升书写水平。 六、教学过程（设计意图） 1. 导入（5分钟）： 回顾导入：“上节课我们学习了柳体篇章‘均匀有秩’的布局技巧，谁能说说均匀有秩的核心要求是什么？” 邀请学生发言，随后展示两幅柳体篇章范例（一幅格调一致、一幅格调杂乱），提问：“大家观察这两幅作品，都是行列整齐、布局均匀的，但哪一幅更有艺术美感？为什么？‘格调一致’对柳体篇章书写有什么重要意义？” 引导学生自由发言，明确“格调一致”是柳体篇章书写的更高要求，随后引出本节课主题——柳体篇章练习：格调一致。 设计意图：回顾上节课知识，唤醒学生已有知识储备，通过对比范例，激发学生的学习兴趣和审美感知，让学生直观感受“格调一致”的艺术价值，为新课讲授做好铺垫，贴合学生的认知特点和进阶需求。 2. 新课讲授（18分钟）： 首先，讲解“格调一致”的核心内涵和柳体格调特点： 系统讲解：柳体篇章“格调一致”的核心内涵是“三统一”，即单字风格统一、笔画韵味一致、整体气息协调。 结合柳体特点，重点讲解： 1. 单字风格统一：所有单字均贴合柳体“方劲挺拔、结构严谨”的风格，避免出现欧体、颜体等其他字体的风格，单字的结构、笔画形态保持一致。 2. 笔画韵味一致：所有单字的笔画均体现柳体“刚劲有力、起笔收笔利落、转折分明”的韵味，避免有的笔画柔和、有的笔画刚劲，保持笔画韵味的统一性。 3. 整体气息协调：篇章整体呈现出柳体“端庄、严谨、刚劲”的气息，单字、行列、篇章形成有机整体，无杂乱感。 其次，名家作品欣赏与分析： 展示柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》（完整篇章局部），引导学生观察作品的单字风格、笔画韵味和整体气息，讲解：“这两幅作品完美体现了柳体‘格调一致’的要求，单字风格统一、笔画韵味一致、整体气息协调，展现了柳体书法的艺术魅力，是我们学习格调把控的典范。” 分析作品的格调把控技巧，帮助学生理解“三统一”的实现方法，强调柳体笔画的刚劲感和结构的严谨性。 最后，篇章临写示范与技巧指导： 教师现场示范格调一致的柳体篇章片段（如“天行健，君子以自强不息”），按照“由右及左”的顺序，逐列、逐字演示书写过程，重点强调： 1. 书写前先明确柳体格调，牢记“方劲挺拔、刚劲有力”的特点； 2. 书写单字时，注重结构严谨、笔画刚劲，保持单字风格和笔画韵味的统一； 3. 书写过程中，兼顾行列整齐、均匀有秩，确保篇章整体气息协调； 4. 书写完成后，检查篇章格调，及时纠正风格杂乱、韵味不一的问题。 提醒学生书写时，不要刻意追求单字的“完美”，而要注重篇章整体格调的统一。 设计意图：系统讲解核心知识，通过教师精准演示，让学生直观掌握“格调一致”的把控技巧；通过名家作品欣赏，兼顾知识传授和审美培养，突破教学重点，落实核心素养中的审美感知和艺术表现目标。 3. 小组讨论（7分钟）： 将学生分成4-6人小组，围绕以下三个挑战性问题展开合作探究： 1. 柳体“方劲挺拔”的格调具体体现在哪些方面？如何在书写中体现这种格调？ 2. 书写柳体篇章时，如何做到单字风格统一、笔画韵味一致，避免格调杂乱？ 3. 结合前两课所学的“行列整齐”“均匀有秩”，如何将三者结合起来，写出格调一致、规范美观的柳体篇章？ 每组推选1名代表发言，分享小组讨论观点，教师巡视指导，帮助学生梳理思路，纠正错误认知，强调“格调一致”的关键要点，补充讲解格调把控的小技巧（如统一笔画起收笔、保持结构严谨）。 设计意图：通过小组合作探究，引导学生深入思考柳体格调的内涵和把控技巧，交流学习心得和书写困惑，培养学生的综合思维、合作意识和表达能力，进一步深化对知识的理解和掌握。 4. 课堂练习（8分钟）： 设计分层练习任务，兼顾不同水平学生的学习需求，确保每位学生都能得到提升，重点巩固“格调一致”的把控技巧： ① 基础题：临写简单的柳体篇章片段（2列3行，每列3字），严格遵循“由右及左”的顺序，做到格调统一、单字规范、行列整齐、均匀有秩。 ② 提高题：临写完整的柳体篇章片段（3列4行，每列4字），做到格调一致、气息协调，兼顾单字风格、笔画韵味和整体布局，贴合柳体核心格调。 ③ 拓展题：结合所学幅式（如条幅、中堂），尝试书写1句简短短句，在保持柳体格调统一的基础上，融入自身书写特点，做到格调统一、个性鲜明、整体美观。 教师巡视指导，针对性答疑，重点纠正学生风格杂乱、韵味不一的问题，对书写规范、格调统一的学生给予表扬和鼓励，对格调把控不足的学生进行个别指导，调整单字风格和笔画韵味。 设计意图：通过分层练习，让学生在实践中巩固“格调一致”的把控技巧，兼顾不同水平学生的需求，提升艺术表现能力；拓展题结合幅式和个性化书写，落实创意实践目标，培养学生的书写创意和知识迁移能力。 5. 课堂小结与作业布置（2分钟）： 课堂小结：梳理本节课核心内容，强调柳体篇章“格调一致”的核心内涵和把控技巧，回顾“由右及左”“行列整齐”“均匀有秩”的相关知识，总结本节课学习重点和易错点（如风格杂乱、韵味不一），提醒学生书写时注重篇章整体格调的统一。 布置拓展性作业： ① 临写本节课所学篇章片段，各写3遍，做到格调一致、单字规范、布局规整，贴合柳体核心格调。 ② 深入欣赏柳公权《玄秘塔碑》（完整篇章局部），分析作品的格调特点和把控技巧，撰写50字左右的欣赏心得，下节课分享交流。 ③ 尝试按照“格调一致”的要求，书写1段完整的柳体文字（3-4列，每列3-4字），注重单字风格、笔画韵味和整体气息的统一。 设计意图：梳理知识体系，强化学生对本节课知识和本单元篇章练习知识的记忆；通过课后练习和拓展任务，实现课堂知识的延伸，培养学生的自主学习能力、审美能力和创意实践能力，落实核心素养目标，为后续毕业书法展创作做好准备。 七、教学内容分析 本节课整合教材核心内容，以柳体篇章“格调一致”的把控技巧为核心，结合名家篇章作品欣赏、示范演示、对比分析和实践练习，构建“知识讲解—示范演示—名作欣赏—实践探究—点评提升”的完整教学体系，突出核心素养的培养。 教材内容贴合六年级学生的书法进阶需求，注重篇章书写的艺术性和整体性，衔接前两课的布局技巧，从“规范、均匀”过渡到“格调统一”，循序渐进、层次清晰，通过观察欣赏、练习实践、探究交流等环节，让学生在“学中悟、悟中练、练中提升”，逐步掌握格调把控技巧，提升篇章书写的艺术性。 整合课外资源（柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》完整篇章局部、格调一致与杂乱的对比范例），丰富教学内容，设计真实的篇章临写和创作任务，引导学生感受柳体书法的格调之美和中华优秀传统文化的艺术魅力，增强知识迁移能力、整体把控能力和创意实践能力，全面落实审美感知、艺术表现、文化自信、创意实践四大核心素养，为后续毕业书法展的作品创作奠定坚实基础。 八、板书设计 第十七课 格调一致（柳体篇章练习） 一、核心内涵（三统一） 1. 单字风格统一：贴合柳体，结构严谨 2. 笔画韵味一致：刚劲有力，起收利落 3. 整体气息协调：端庄严谨，无杂乱感 二、柳体格调特点：方劲挺拔、结构严谨、刚劲有力 三、格调把控技巧 1. 书写前：明确柳体格调，牢记核心特点 2. 书写中：统一单字风格、笔画韵味，兼顾布局 3. 书写后：检查格调，及时纠错 四、名家作品 1. 作品：柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》（完整篇章局部） 2. 特点：格调统一、气息协调、风格鲜明 五、书写要点：顺序规范、行列整齐、均匀有秩、格调一致 九、教学反思 学生基本理解柳体格调内涵，能书写格调统一的篇章；部分学生笔画韵味把控不足，风格不够鲜明，需加强柳体格调专项练习。 学科网（北京）股份有限公司 $