小升初重难点检测（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 融合革命文化与科技前沿情境，梯度化考察语言运用与思维能力，通过经典文本与生活实践结合，提升文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|知识覆盖|命题特色| |----|----------|----------| |基础知识|字音字形、标点运用、课文理解|结合《匆匆》《董存瑞舍身炸暗堡》，考察对比修辞与革命精神，强化文化传承| |积累运用|近义成语、惜时名句、综合实践|设置“无人机蜂群”科技情境，设计“同读一本书”活动，衔接生活与语言实践| |现代文阅读|细节分析、人物心理、主题理解|《枇杷酸·枇杷甜》通过对比手法刻画人物，原创题探讨结尾艺术，培养批判性思维| |书面表达|情感描写、心理刻画|半命题“忘不了的______”要求结合经历，运用多种手法表现心情变化，落实审美创造|

小升初重难点检测卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 1．我们珍惜时光，学习英雄。 ①燕子去了，有再来的时候□杨柳枯了，有再青的时候□桃花谢了，有再开的时候□但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复fǎn（）呢□是有人偷了他们罢□____________？_____________？是他们自己逃走了罢□______________________？ ②就在这时候，liáo（）亮的冲锋号响了，（甲）的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞（乙），站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着（丙）的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！” (1)文段中加点字的注音和括号处应填的汉字，分类写在横线上： _____________________________ (2)文段中（甲）（乙）（丙）三处，依次填入词语最恰当的是（   ） A．顶天立地    昂首挺胸    坚强 B．顶天立地    昂首阔步    坚毅 C．惊天动地    昂首挺胸    坚毅 D．惊天动地    昂首阔步    坚强 (3)请给文段中六个□加上合适的标点符号。 (4)按照课文内容填空，并说出这一连串的问句表达了作者 之情。 (5)关于文段中的语句表达，分析有误的一项是（   ） A．文段①中画波浪线的句子，运用了对比的修辞手法，在描绘自然景物中表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。 B．文段①画波浪线句子中，“去”和“来”、“枯”和“青”、“谢”和“开”是三组相对或相反的词语。 C．文段②画横线句子，运用了“站”“托”“顶”“拉”一系列动词，表现了董存瑞英勇无畏的革命精神。 D．文段②中画波浪线的两句，都表现了董存瑞坚强勇敢、视死如归。 二、积累运用 2．在括号里填上意思相近的四字词语，不能重复。 前沿阵地，新兵听到无人机蜂群逼近的嗡鸣（忐忑不安）。突然照明弹划破夜空，他( )，打翻了弹药箱。电台传来“装甲集群突破北翼”时他更是( )，直到发现反坦克导弹仅剩三发，他( )地攥紧了步枪。 3．卷卷负责“少年当惜时”展厅，请你根据积累帮她将文章补充完整。 （1）每当我读到“在____________里算着，八千多日子已经____________，像针尖上一滴水____________，我的日子____________，没有____________，也没有____________”时，我不禁感叹时光易逝。 （2）面对时光的流逝，朱自清发出了这样的疑问：“你聪明的，告诉我，_________________？”我可以借用诗句或名言警句，写一写自己对时间的态度：________________ （3）“情以物迁，_________。”这句话告诉我们写文章时要抒发自己的________。我们可以把情感融入具体的______或景物之中， 也可以把心里想说的话_______，抒发自己的情感。 （4）有关时光易逝的四字词语：_________、_________、__________。关于珍惜时间的名言有“________，__________”，诗句有“____________，_____________”。 你班要开展以“同读一本书”为主题的综合性学习活动，请你参与其中。 4．为了更好地宣传，请你撰写一条标语。 ______________________________________ 5．请你围绕活动主题，仿照活动一，设计两个活动。 活动一：举办读书报告会。 活动二：__________________。 活动三：__________________。 6．请你从本学期推荐的必读书目中选择一本完成下面的读书资料卡。 书名：_______________                                  喜欢的人物：__________________                           喜欢的原因（结合具体事例）：____________ 三、诗词曲鉴赏 阅读下文，完成习题 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 7．这首诗的作者是__________，诗歌中“地白”的意思是____________________。 8．下列对这首诗理解不正确的一项是（     ） A．首句“树栖鸦”三字，简洁、凝练，烘托了月夜的寂静。 B．次句中“桂花”两字明写桂花飘香，暗写诗人望月。 C．第三、四句流露出诗人赏月时闲适自在的心境。 D．本诗塑造了一个孤独难眠、久久地望月苦思的诗人形象。 四、现代文阅读 阅读下面的短文，完成练习。 枇杷酸·枇杷甜 ①入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉出门的时候还是红彤彤的太阳，当他在集上卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨，他赶紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修理店内。 ②老汉试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。“我是三桥村的，”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。”“没问题。”凌师傅爽快地答道。 ③凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，A．狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽了男人一把衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，B．狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。 ④凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等等”。老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打颤，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 ⑤老汉走后，妻子一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回。没见过哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话“有人就是小心眼”，又干活去了。 ⑥第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷。凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？” ⑦凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线天：“好酸！”凌师傅抢过话：“是你的口酸了，心酸了。”凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 9．凌师傅和妻子对老汉的态度是截然不同的，请仔细阅读文章，完成思维导图。 10．关注语言、动作、神态等细节描写，可以更好地体会人物内心。第③自然段出现了两次“狠狠地瞪”，请联系上下文，分析人物心理活动。 A处妻子在想：______________ B处凌师傅在想：_________________ 11．结合人物的言行，我们仿佛看到了一个_________、__________的凌师傅。 12．面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”。以下理解不正确的一项是（   ） A．老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道。 B．妻子觉得枇杷酸是因为生病没有胃口，不想吃。 C．凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜。 D．因为当时不信任老汉，妻子吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜溜的。 13．有人认为：本文着力刻画凌师傅的人物形象，没有必要用大量的笔墨去描写他的妻子。你同意这观点吗？请说说理由。 ________________ 14．（原创题）如果将短文最后一句话改为“妻子瞬间认识到自己的错误，从此也变成了一个乐于助人的热心人”，与原文结尾比较，你更喜欢哪一种？请说明理由。 _____________ 阅读经典文章，完成练习。 _________ ①又是一个难得的星期天，枫早早地起了身，趴在床上，准备给家里写封信。学校里又要收费了，而且数目不少。校服、校鞋、秋游，再加上这个月的伙食费，总额达到了600元。笔握在手里，却颤得厉害。枫知道，对于面朝黄土背朝天的父母来说，每一封家书就是一次告急，无奈啊！当初把儿子送到这所重点学校已是奢侈中的奢侈，他们苦苦地在地里干啊干，为的就是凑齐学费，但现在又…… ②A．枫不忍心再往下想，也没有了勇气，只觉得鼻子酸溜溜的，两眼湿湿的。他丢开信纸，跑出了宿舍。天刚刚蒙蒙亮，秋风也异常刺骨，校园里依旧是静悄悄的。走在秋风瑟瑟的林荫道上，枫想到了暑假里接到通知书的那一刻…… ③父亲猛抽了三天的烟，紧锁的眉未曾舒展；母亲抽抽噎噎了三天，通红的眼未曾褪色。枫呢？踌躇、矛盾、胆怯，一种强烈的求知欲、一种“我要读下去”的信念与家中的经济状况背道而行……他困惑，他迷惘，他不知何去何从。 ④三天后父亲的那个决定将他送进了这所学校。他背负着沉甸甸的亲情，手捧着两颗滚烫的望子成龙的心走进了校园。父亲没说什么，只是用那双深邃的眸子望着他，简简单单的道了句：“儿子，好好干！” ⑤B．枫攥了攥拳头，狠狠地击了一下跟前的那棵杨树。他深知此刻的自己已是举起的竿子、过河的卒子！ ⑥就这样，一封“告急信”去了老家，上头只有简单的一行字：“父亲，本月需交费300，加生活费300，共600。我会①好好干！儿子。” ⑦一周后的一大早，枫终于盼来了回音——一个鼓鼓的邮包。有点儿诧异，有点儿不安，也有点儿踏实。他风一般奔回宿舍，撕开封口，倾出“内涵”。他怔住了！眼前是一堆零钱，但他觉得那不是感性的、简单的钞票，那是一滴滴汗一股股血凝成的一群“精灵”啊！有10元的，有5元的，有1元的，有5角的……但没有一张是100元整的。在那堆神圣的、沉甸甸的“精灵”中，枫找到了一张小纸条，上面更简单地写着：“儿子，②好好干吧！父亲。” ⑧在这个朦胧的清早，大地还是沉睡的，太阳还是沉睡的，校园也还是沉睡的，但枫醒着。他看到了父亲的眉，母亲的眼，他似乎听到了那句朴实得不能再朴实、简单得不能再简单的话——“儿子，好好干！” ⑨亲情就是如此简单，亲情就真的只是如此简单吗？ 15．给文章取个合适的题目，写在文前的横线上。 16．“好好干”在文中多次出现。其中加点的两处中，第①处表现了_________________________________，第②处表现了_________________________________。 17．读文中画横线的A、B两处句子，任选一句，简要分析枫是一个怎样的男孩。 _____________________________________________________________________________________ 18．作者把情感融入具体的物件中，请根据短文内容补充故事情节和枫的心情变化。 19．你认为短文结尾的写法有什么好处？结合全文内容说一说。 _________________________________________________________________________ 20．读了这篇文章，你想用哪句名言或诗句来赞美亲情？ ____________________________________________________________________________ 五、书面表达 21．习作。 请以“忘不了的________________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：选择一件自己经历过的、印象最为深刻的事情来写；要能体现真情实感；重点写出人物的感觉、感受和心情变化；注意运用多种手法表现人物的心理；言之有物。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初重难点检测卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．(1)返  嘹  fēn  chī (2)C (3)；；。？：： (4)那是谁 又藏在何处呢 现在又到了哪里呢 对时光流逝的无奈、惋惜与对时光匆匆的怅然若失 (5)A 【详解】（1）书写时注意“嘹”的正确写法。 注意区分多音字“分”的读音，同时注意“哧”的读音易读错。 （2）顶天立地：形容形象高大、气概豪迈，有担当。 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛，形容斗志高、士气旺。 坚强：强固有力，不可动摇或摧毁，多形容意志、性格。 昂首阔步：抬起头迈开大步向前，形容精神抖擞、意气风发。 坚毅：坚定有毅力，形容神情、目光等，更侧重内心的坚定执着。 惊天动地：形容声音响亮、声势浩大，也形容事业伟大。 （甲）处：形容冲锋号后的喊杀声，需要体现声音的响亮、声势浩大，因此选“惊天动地”。 （乙）处：形容董存瑞在危急关头的姿态，需要体现他昂首挺身、斗志昂扬的样子，因此选“昂首挺胸”。 （丙）处：形容董存瑞眼中的光芒，需要体现他坚定执着的意志，因此选“坚毅”。 （3）前三个分句结构相同、并列排比，中间用分号隔开；三个排比句结束，用句号停顿；“呢”字带有疑问语气，句末用问号；“是有人偷了他们罢”“是他们自己逃走了罢”后面是提出疑问，用冒号引出下文问句。 故完整句子是：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ （4）书写时注意“谁、藏、哪”的正确写法。 作者先用“燕子去了有再来、杨柳枯了有再青、桃花谢了有再开”的自然规律，和“日子一去不复返”形成强烈对比；再用一连串的追问，把自己对时间流逝的困惑、不舍、惋惜直接抒发出来，既是对自己的叩问，也是对读者的警醒，核心是珍惜时间的主题。 （5）A．文段①中画波浪线的句子“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”运用的是排比（而非“对比”）的修辞手法，通过自然事物的周而复始，与后文“我们的日子一去不复回”形成对比，从而突出时间的一去不返。 2． 惊慌失措 心惊肉跳 战战兢兢 【详解】因为要找与“忐忑不安”意思相近的词语，所以先梳理表示紧张、慌乱、焦虑等情绪的四字词语库，再结合每个情境的具体触发点匹配合适词语。 如果某个情境的情绪程度有变化，那么要选择对应程度的相近词语，比如从慌乱到更强烈的恐慌，再到压抑的紧张。 新兵本来就因无人机逼近紧张，突然遇到照明弹划破夜空的无准备突发状况，慌了手脚才失手打翻弹药箱。惊慌失措的词义是“慌到失去常态，不知道该如何应对”，刚好对应“打翻弹药箱”这个举动失常的描述，词义属于紧张慌乱的范畴，填手足无措、大惊失色也可以。 传来装甲集群突破的坏消息，“更是”表递进，这里情绪比上一个突发状况更严重，情况进一步恶化，慌乱程度再升级。心惊肉跳的词义是“预感到大祸临头，内心极度惊惧不安”，程度比“惊慌失措”更深，符合“更是”的递进逻辑，填心惊肉跳、提心吊胆、魂不守舍也可以。 发现反坦克导弹仅剩三发，修饰攥紧步枪的状态，到这里已经到最危急的绝境：可用的反坦克武器极少，新兵要直面敌方装甲，此时他极度紧张害怕，攥紧步枪准备应对。战战兢兢本义就是形容人非常紧张、畏惧的状态，可以直接作状语修饰“攥紧步枪”这个动作。填心神不宁也可以。 3． 默默 从我手中溜去 滴在大海里 滴在时间的流里 声音 影子 我们的日子为什么一去不复返呢 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 辞以情发 真情实感 事例 直接表达出来 白驹过隙 日月如梭 光阴似箭 不饱食以终日 不弃功于寸阴 少壮不努力 老大徒伤悲 【详解】（1）书写时注意“默、溜、滴、流、影”的正确写法。 （2）书写时注意“复、返”的正确写法。 要求结合自身对时间的认知和态度，写一句合适的诗句或名言警句即可。 示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （3）“情以物迁，辞以情发”这句话强调了情感与事物、文辞与情感之间的关系，其核心意思就是写文章要抒发自己的真实情感。在写作中，抒发情感有多种方式。一种常见且有效的方法是把情感融入具体的人、事或者景物之中，通过描写这些载体来间接表达情感，让读者在感受人、事、景的过程中体会到作者的情感；另一种方式则是直接把心里想说的话写出来，直抒胸臆，直接地向读者传达自己的情感。 （4）对于有关时光易逝的四字词语，需要从记忆中搜索那些能表达时间快速流逝意思的词汇。   示例：时光荏苒、似水流年、弹指之间等。 关于珍惜时间的名言，要回想名人所说的强调时间宝贵、应珍惜时间的语句。 示例：莫等闲、白了少年头，空悲切。 而关于珍惜时间的诗句，则需从学过的古诗词中挑选出体现珍惜时间这一主题的句子。 示例：及时当勉励，岁月不待人。 4．书籍点亮人生，书香洋溢校园 5． 开展我和父母共读一本书活动 开展班级故事会活动 6． 《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 鲁滨逊流落荒岛，面对没有食物的困境，他没有绝望，积极应对，他是一个积极乐观的人。 【解析】4．本题考查写宣传标语。 要求拟写一条宣传活动的标语。标语需紧扣“同读一本书”的主题，简洁明了、富有感染力和号召力，能够吸引大家参与到活动中来。 示例：同读一本好书，共享一段时光，共赴知识盛宴！ 5．本题考查学生的口语交际能力。 需要围绕活动主题，仿照“举办读书报告会”这一活动形式，再设计一个活动。要保证新设计的活动与读书相关且具有可操作性。 示例：组织书中知识大闯关竞赛、阅读体会分享会。 6．本题考查学生的课外阅读。 从本学期“快乐读书吧”推荐的必读书目中选一本，完成读书资料卡。要准确填写书名、喜欢的人物，并结合书中具体事例说明喜欢的原因。 示例： 书名：《汤姆・索亚历险记》 喜欢的人物：汤姆・索亚 喜欢的原因：汤姆调皮又勇敢，他和哈克贝利去墓地探险，还在山洞中沉着应对，最终找到出口和宝藏。他用冒险精神打破沉闷生活，让我看到孩子对自由、未知的探索，也懂得面对危险要冷静机智。 7． 王建 月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜 8．C 【解析】7．《十五夜望月》是唐代诗人王建；“地白”不是指地面是白色的，而是月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜一样洁白明亮。 出自诗句“中庭地白树栖鸦”，这里用“地白”直接写出了中秋月色的皎洁，也为全诗营造了清冷寂静的氛围。 8．A．“树栖鸦”的作用是以动衬静。乌鸦栖息在树上，说明万籁俱寂，连乌鸦都安稳入睡，更烘托出月夜的宁静。 B．“桂花”的双关含义。诗句“冷露无声湿桂花”里的“桂花”，既指庭院里真实的桂花，也暗指传说中月亮上的桂树，含蓄写出诗人望月、思月的情景。 C．第三、四句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，核心情感是思乡、思亲的愁绪，诗人将个人的秋思推及天下离人，表达的是深沉的思念，而非“闲适自在的心境”。 D．人物形象分析。全诗通过清冷的月夜景物，以及望月、秋思的描写，塑造了一个孤独难眠、久久望月、满怀愁绪的诗人形象。 9．（1）窝了一肚子火（2）还借给老汉外套（3）说枇杷酸 10． 示例：你傻呀？人家会为这把伞特地送回来？绝对不能借！ 一把伞值多少钱？这么大的雨，老人家淋病了可怎么办？ 11． 心地善良 乐于助人 12．B 13．示例：不同意。短文对他妻子的描写是为了从侧面烘托凌师傅善良、乐于助人的高大形象；同时妻子的出现也推动了故事情节的发展，让故事跌宕起伏。 14．示例：我更喜欢原文结尾。原文结尾写凌师傅的妻子没有动过老汉送来的枇杷，实际上暗示她已经认识到自己的错误，只是觉得愧疚或出于面子而没有表露出来而已，这样结尾更能引人深思，让人回味无穷。 【导语】这篇短文以小见大，借避雨借伞、还礼送枇杷的市井小事，折射人性。巧用“酸甜”双关，以妻子的多疑算计衬托凌师傅的热忱善良，题文呼应，留白余味悠长，于烟火日常中诠释了信任与善意的价值，篇幅短小却意蕴十足。 9．从第③段“凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，狠狠地瞪了凌师傅一眼”可知妻子此时窝了一肚子火，对应（1）空； 从第④段“凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉”可知凌师傅还借给老汉外套，对应（2）空； 从第⑦段“她双眼眯成一线天：‘好酸！’”可知妻子说枇杷酸，对应（3）空。 10．A处，结合前文妻子的反应以及后文的低声埋怨，可知妻子在想“你怎么这么傻，把伞借给他，他要是不还怎么办！” ；B处，从凌师傅借伞借衣的行为以及对妻子的回应可知，他在想“不过一把伞和一件衣服，老人家淋坏了可不好，你别这么小心眼！ 11．从凌师傅“没问题。”爽快答应借伞，以及“看您冷得牙齿打战，快穿上，别冻着了。”主动借衣的言行，能看出他心地善良、乐于助人。 12．B．从文中第⑤、⑥、⑦自然段可知，妻子觉得枇杷酸是因为之前对老汉借伞借衣一事不信任、不满，并非因为生病没胃口，所以选项理解不正确。 13．本题考查写法作用，本文运用对比衬托，妻子的自私多疑，恰恰能突出凌师傅助人为乐的品质，如第③段妻子的“狠狠地瞪”和低声埋怨，第⑤段的一顿数落，与凌师傅的善良热心形成鲜明对比，更能衬托出凌师傅乐于助人的高尚品质，使人物形象更丰满。所以不能删去。 14．原结尾含蓄留白，比直白点出妻子改错更有文学韵味，符合记叙文结尾的表达效果，言之有理即可。 示例：更喜欢原文结尾。原文结尾“凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。”给读者留下了思考和想象的空间，让读者去猜测妻子后续的态度变化等，余味悠长；改后的结尾过于直白，将妻子的转变直接点明，缺少了含蓄美和感染力。 15．好好干 16． “我”刻苦读书、不负厚望的决心 父亲对“我”的深切期望与信任 17．B句运用动作描写，刻画了枫下定决心努力学习的心理，表现了枫是一个懂事、爱学习、有责任心、有担当的男孩。 18．学校又要收费     枫写回信   困惑与迷惘   坚定信念   感悟亲情 19．与父子的短信形成照应，使文章结构严谨；用反问的语气引起读者思考，揭示本文主题：亲情朴实简单。 20．谁言寸草心，报得三春晖。 【导语】这篇短文以小见大，借寒门学子向家中告急学费的日常小事，铺展细腻的心理变化，用重复的“好好干”和一摞零碎钞票，把质朴厚重的亲子深情写得格外戳人。全文没有刻意煽情，于细微处见真情，结尾的反问留白引人深思，篇幅短小却张力十足。 15．文章反复以“好好干”作为线索串起父子深情，这句话是全文情感的凝聚点，最合适的标题为《好好干》，也可以拟作《沉甸甸的亲情》，只要扣住“亲情”或核心线索“好好干”都符合要求。 16．两处“好好干”说话人不同，表达的情感也不同：第①处是枫写给父亲的话，是枫对父亲的承诺，表现了枫下定决心要刻苦读书，绝不辜负父母辛劳与期望的决心。第②处是父亲写给枫的话，是父亲对儿子的回应，表现了父亲对儿子的信任、鼓励与期盼，是父母倾尽所有支持儿子读书的真情流露。 17．分析人物要结合动作、神态描写，对应人物性格，符合文本即可。 示例：选A句：“不忍心再往下想”“鼻子酸溜溜的，两眼湿湿的”，能看出枫深知父母供自己读书的艰辛，不忍心再向家里伸手要钱，可见枫是一个懂事体贴、心疼父母辛劳、内心善良的孩子。 选B句：“攥了攥拳头”“狠狠地击了一下杨树”的动作，体现出枫已经下定决心破釜沉舟、坚持读书，可见枫是一个有志向、有信念，敢拼敢闯，不辜负父母期望的有志男孩。 18．结合文章内容第①自然段“学校里又要收费了，而且数目不少。校服、校鞋、秋游，再加上这个月的伙食费，总额达到了600元。笔握在手里，却颤得厉害”可知，学校又要收费，表现枫的纠结与无奈。 结合文章第②自然段“他困惑，他迷惘，他不知何去何从”可知，回想拿到通知书那一刻，枫的困惑与迷惘。 结合文章第⑤自然段“枫攥了攥拳头，狠狠地击了一下跟前的那棵杨树”和第⑥自然段“我会好好干”可知，此时枫已坚定信心努力学习。 结合文章第⑧自然段“但枫醒着。他看到了父亲的眼，母亲的眉，他似乎听到了那句朴实得不能再朴实、简单得不能再简单的话”可知，枫感受到父亲深切的期望和信任，也表现枫对父亲不负厚望的坚定信念。 19．这个结尾以反问句的形式收尾，好处十分巧妙：1.总结了全文：“亲情就是如此简单”点出文中的亲情没有华丽的表达，只有一句朴素的“好好干”，符合文章内容；2.引发读者思考，深化主旨：后半句的反问点出亲情其实并不简单，这句简单的话背后，是父母拼尽全力支持孩子的沉甸甸的牺牲与深爱，余味悠长，让读者读完后回味深思。 20．写赞美亲情的名言/诗句 最贴合本文情感的经典诗句是：谁言寸草心，报得三春晖。也可以填其他合格内容，比如：慈母手中线，游子身上衣；或者但丁的名言世界上有一种最美丽的声音，那便是父母的呼唤。 21．例文： 忘不了的那束光   暮色像一块浸了墨的绒布，正一点点压下来。我攥着那张画满红叉的试卷，沿着街边的墙根，一步一步挪着。书包里的纸页被汗水洇得发皱，每一步都像踩在棉花上，轻飘飘的，又沉得喘不过气。 路灯次第亮起，昏黄的光晕里，我看见巷口那个熟悉的身影。是外婆。她没有打伞，只披着一件旧雨衣，手里提着一个保温桶，正踮着脚往这边望。雨丝斜斜地飘着，打湿了她花白的鬓角，也打湿了我的眼眶。“怎么才回来？”她接过我的书包，指尖的温度透过布面传来，暖得像一团小小的火。我没说话，只把试卷往身后藏。她却没问分数，只是牵着我的手，往巷子里走。巷子里的路灯坏了几盏，脚下的路坑坑洼洼，她的手一直稳稳地托着我的手腕，像托着一片易碎的云。   进了屋，她把保温桶放在桌上，掀开盖子，一股白汽裹着香气涌了出来。是我最爱的番茄鸡蛋面，面条软乎乎的，卧着两个圆滚滚的荷包蛋。“快吃，还热着。”她把筷子塞进我手里，自己搬了个小凳子坐在旁边，手里缝着我的校服扣子，灯光落在她的老花镜上，晃出一圈软乎乎的光。  我捧着碗，面汤的热气扑在脸上，暖得鼻子发酸。她忽然开口，声音轻得像落在碗沿的雨丝：“我小时候，也考砸过。”我愣住了，抬头看她。她的指尖捏着针，在昏黄的灯底下，把线穿进针眼里，动作慢得像在绣一幅画。“你外公说，考砸了不怕，下次再把分数挣回来就好。路是一步步走的，哪能一直顺顺当当呢？”  那一刻，我忽然看清了她眼里的光。那不是路灯的光，也不是灯光的光，是比所有光都更软、更暖的光。我低下头，扒拉着碗里的面条，眼泪掉进汤里，砸出小小的涟漪。原来她早就知道了，她没说一句责备的话，只是用一碗热面，把所有的不安都揉碎在暖融融的香气里。   后来我再想起那个夜晚，总觉得那碗面里盛着一整个春天的光。那束光，不是来自头顶的灯，而是来自她掌心的温度，来自她眼底的温柔，来自她不说出口的包容。它穿过岁月的雨雾，一直亮在我心里，让我知道，无论走得多远，身后总有一盏灯，为我留着。   如今我走过很多路，见过很多光，却再也没有哪一束，能像那个夜晚的光一样，把我心里的雾，烘得干干净净。那束光，我永远忘不了。 【详解】一、审题。 这是一道半命题记叙文作文题，需要先补全题目。必须写自己经历过、印象深刻的一件事，不能虚构他人经历；要体现真情实感，重点刻画人物的感觉、感受与心情变化；需运用多种手法表现人物心理，做到言之有物，内容充实。 二、立意。 围绕“忘不了”这一核心，选取对自己有特殊意义、有成长启发或情感触动的事件，突出这件事带给自己的深刻影响、难忘感悟，可以是亲情、友情、成长感悟、自我突破等方向，让文章有明确的情感主旨与思想内涵。 三、写作思路。 开头：开篇点题，直接引出“忘不了”的核心对象（事件/相关情感），营造氛围，奠定全文的情感基调，快速切入主题，引发读者的阅读兴趣。 中间：详细叙述事件的完整经过，按照一定的顺序（如时间顺序）展开，重点刻画事件过程中自己的心情变化、心理活动、感官感受，运用细节描写、心理描写、环境烘托等多种手法，让内容具体生动，突出“印象深刻”的原因，为结尾的抒情议论做铺垫。 结尾：呼应开头，再次强化“忘不了”的主题，升华情感，点明这件事带给自己的感悟、成长或意义，总结全文，让文章结构完整、主旨鲜明。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $