第1-4单元阶段专练：阅读理解（专项训练）-2025-2026学年统编版（2024）语文二年级下册

**基本信息** 聚焦二年级下册前四单元阅读理解，以课内外文本为载体，融合词语积累、信息提取、情感体悟等基础能力训练，注重方法引导与思维启蒙。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇课文8题|抓关键词找近义词、比喻句分析、情感词定位|从词语仿写（AABB式）到句子修辞，再到段落情感理解，层层递进| |课外阅读|4篇短文16题|部首查字法、故事要素提取、主旨归纳|以生活常识（筷子）、寓言故事（笨鸟先飞）为载体，训练信息筛选与价值判断能力|

第1-4单元阶段专练：阅读理解-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024） 课内阅读《千人糕）（节选）。 ①爸爸拿起面前的糕。说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” ②孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！” 1．照样子，写词语。 例：平平常常 _________、_________ 2．“千人糕”名字的来历是 　 　 A．一千个人做出来的米糕。 B．经过很多很多人的劳动做出来的米糕。 3．读完这两段话，我想起了两句古诗：“　 　” A．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 B．春种一粒粟，秋收万颗子。 课内阅读。 ①我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙谁上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 ②我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 4．从文中找出与下列词语意思相近的词。 方法——( )  赞美——( )  成功——( ) 5．选文的第一自然段中，“从四面八方挖着地道”可以看出孩子们____________的心情。 6．选文中画“_____”的句子是个_________句，表现了孩子们炸死魔王，救出公主后____________的心情。 课内阅读。 枫树上的喜鹊（节选） ①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 ②是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 7．联系选段中加点的两个“我喜欢”，说说“我”喜欢的分别是什么。用“ ”画出来。 8．“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞”一句中的“它”指的是________。这个句子把__________比作__________________。 9．“我”常常觉得喜鹊会跟“我”说话，喜鹊会跟“我”说什么呢？ 想一想，写下来。 _______________________ 阅读。 邓小平爷爷植树（节选） ①1987年4月5日，是个令人难忘的日子。 ②这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 10．在文中找出下列词语的近义词。 十分——( )      牢记——( )      兴高采烈——( ) 11．用下列词语写一句话。 兴致勃勃：__________ 12．植树节是每年的_______月_______日。 13．用“______”画出邓小平爷爷劳动的句子。 阅读短文，完成练习。 说起我们使用的筷子，话可就长了。 先秦时，人们管筷子叫“梜（jiā）”。到了汉代，人们给筷子换了一个新名字，叫“箸（zhù）”。后来，人们才称筷子为“筷子”。从字形上可以看出，筷子是由竹子做成的。这就是今天所用的筷子的祖先了。 用筷子吃饭有很多好处，不仅进食方便，还可以活动手指、强健肌肉、锻炼脑力等。 关于筷子的发明，还有一个有趣的传说呢。很久以前，黄河流域经常发洪水，当时的部落首领舜让禹去治理洪水。 禹治理水灾十分尽心，多次路过家门口而不入。一次，禹接到了灾情的消息，要立刻赶到现场。可是，刚煮好的肉还烫，饿着肚子又没力气干活，禹赶紧折了两根小木棒夹肉吃，这一幕刚好被下属们看到了。以后大家遇到紧急的事情饭菜又没有凉下来时，就学禹的做法，用木棒去夹饭菜。 渐渐地，这种方法就流传开来。 14．短文一共有____________个自然段，第____________自然段介绍了禹用小木棒当筷子的传说。 15．使用筷子有什么好处呢？用“_______”在文中画出来。 16．筷子的名称经历了哪些变化？根据短文内容填空。 ( )→( )→（筷子） 17．班级故事分享会上，老师请你给大家讲讲和筷子有关的传说。根据短文内容写一写吧。 _________________ 18．课外阅读《真正的好孩子》 真正的好孩子 ①在一棵大树上，住着喜鹊、黄莺和乌鸦。她们的孩子都长大了，自己也老了，飞不动了。一天，她们在树枝上晒太阳。 ②喜鹊说：“在树林里，要数我的女儿最漂亮。”黄莺说：“在树林里，谁也比不上我的女儿会唱歌。”乌鸦在一旁不说话。 ③这时，小喜鹊回来了，她已经吃饱了。老喜鹊喊道：“孩子，给我一只蚱蜢，我饿了!”小喜鹊理也不理。 ④小黄莺回来了，她也吃饱了。老黄莺喊道：“孩子，我饿了，给我一条卷叶虫吧!”小黄莺理也不理。 ⑤小乌鸦也回来了，她带来一只又肥又大的蝈蝈，喂给老乌鸦吃。她说：“妈妈__您还想吃什么__我再去找。” (1)在文中的划线处加上合适的标点符号。 (2)“蚱”字没学过，可以用______查字法查字典，先查部首_______，再查_______画。 (3)树上住着______________________ ，喜鹊夸奖自己的女儿__________，黄莺夸奖自己的女儿___________，乌鸦却什么也没说。 (4)你认为文中谁是真正的好孩子?为什么? ________________________________________________ (5)读了短文，你会怎么做一个好孩子? __________________________________________________ 阅读短文，回答问题。 笨鸟先飞 ①森林里住着一群小鸟，其中有一只小灰鸟，总是笨手笨脚的。每次飞行训练，它都比伙伴们飞得慢，还老是掌握不好方向，摔（shuāi）得灰头土脸。 ②其他小鸟都嘲笑小灰鸟，可它没有气馁（něi）。每天天还没亮，当别的小鸟还在睡梦中，小灰鸟就悄悄起床练习飞行。它一次次扇动翅膀，从树枝飞到不远处的石头上，再从石头飞到另一棵矮树。累得气喘吁吁，翅膀酸痛，也从不休息。 ③日子一天天过去，小灰鸟的飞行技术越来越好。又一次飞行比赛，发令声响，它像离弦（xián）之箭（jiàn）般冲了出去，轻松超越了曾经嘲笑它的同伴。那些聪明的小鸟这才明白，小灰鸟虽然起步慢，但凭（píng）借早起苦练，已然成了飞行高手。 19．短文中写的“笨鸟”指的是( )。 20．从短文中找出意思相对应的四字词语，写在横线上。 形容人的动作不灵活、笨拙：____________________________________ 射出的箭，形容速度极快：_______________________________________ 21．小灰鸟面对其他小鸟的嘲笑，是怎么做的？用“_______”画出来。 22．最后那些聪明的小鸟明白了什么？在文中用“　　　”画出相应的句子。 23．读了这个故事，你有什么收获？请在下面的横线上写下来。 _________________________ 课外阅读。 氧（yǎng）吧 小兔子开了一家网（wǎng）吧，小狗开了一家冰吧。 小猴在山上栽树，树儿长大了，长高了。他在林子里开了一家氧（yǎng）吧。 氧吧有新鲜的空气，有香香的花儿，有飞舞的蝴蝶，有唱歌的小鸟…… 很多小动物都来到氧吧，呼吸新鲜的空气，享受大自然的美好。大家都说：“新奇、有趣的氧（yǎng）吧真好！” 到氧（yǎng）吧的人越来越多，氧（yǎng）吧的生意红红火火。 24．仿写词语。 越来越多    越______越______    越______越______ 红红火火    ________________ 25．小兔开的是___________吧，小狗开的是___________吧，小猴开的是___________吧。 26．氧吧是什么样子的？请你用“___”在短文中画出相关的语句。 27．大家来氧吧干什么？（填序号）( ) ①打游戏    ②呼吸新鲜空气    ③吃好东西 28．如果让你开一个“吧”，你会开什么“吧”？为什么？ 我会开“___________吧” 因为：_____________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-4单元阶段专练：阅读理解-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 安安静静 上上下下 2．B 3．A 【解析】1．本题考查仿写词语。 “平平常常”为AABB型，仿写即可，如：方方面面、干干净净、明明白白等。 2．本题考查学生对文章内容的理解。 阅读第①段句子“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”可知，文中的“千人糕”指的是经过很多人的劳动才能做成的糕。 故选B。 3．本题考查古诗积累。 语段通过爸爸和孩子的对话，告诉我们“千人糕”是经过很多很多人的劳动才做出来的。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”意思是：有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？说明了农民伯伯种粮食非常辛苦。 故选A。 4． 办法 赞赏 胜利 5．急切 6． 排比 激动 【解析】4．本题考查学生对近义词的理解。 方法：为达到某种目的而采取的途径、办法。从文中第①段的句子“我的办法得到了大家的赞赏。”找出近义词为“办法”，意为：处理事情、解决问题的方法。 赞美：称赞，歌颂。从文中第①段的句子“我的办法得到了大家的赞赏。”找出近义词为“赞赏”，意为：赞同、欣赏和钦佩。 成功：指达到或实现某种价值尺度的事情或事件，从而获得预期结果。从文中第②段的句子“我们欢呼着胜利”找出近义词为“胜利”，意为：达到预期的目的。 5．本题考查学生对句子的理解。 阅读选文的第①自然段的句子“我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙谁上，从四面八方挖着地道。”可以看出孩子们想早点救出公主的急切心情。 6．本题考查学生对句子的理解。 阅读句子“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主”可知，这句话连用三个“欢呼着……欢呼着……欢呼着”运用了排比的修辞手法，表现了孩子们炸死魔王、救出公主后欢快的心情。 7．枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。  我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 8． 枫树 枫树 绿色太阳伞 9．小朋友，你又来看我啦！ 很开心见到你。 【解析】7．本题考查对文章内容的理解。 仔细阅读选文，结合选文第①自然段“ 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。”可知，第一个“我”喜欢的是：我们村的渡口旁有一棵枫树；结合选文第②自然段“ 是的， 我喜欢 站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。”这句话的内容可知，第二个“我”喜欢的是：站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。找出画上线即可。 8．本题考查对代词和比喻句的理解。 仔细阅读段文第①自然段的内容，结合“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。”的前一句“ 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。”和后一句“它的绿荫遮蔽了村里的渡口。”可知，句子中的“它”指的是“枫树”。 “它好像一把很大又很高的绿色太阳伞”这个句子中，我们由上一问知道了“它”指的是枫树，故把“枫树”比作“绿色太阳伞”，运用了比喻的修辞手法，形象地说出了枫树的特点。 9．本题考查语言表达能力。 结合选文第②自然段中的句子“我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。”的内容，把喜鹊阿姨对“我”会说些什么话，发挥想象写出来即可。如：它会说：小朋友，你好啊，很高兴看到你，我们做朋友吧！ 10． 格外 难忘 兴致勃勃 11．示例：大家都在兴致勃勃地讨论这件事。 12． 3 12 13．只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 【解析】10．本题考查近义词。 近义词是指意思相近的词，确定近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找，许多近义词都有一个共同特点，就是它们中间往往有一个相同词素。因此找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。第二种就是根据词语的意思去找，想想和所给词语意思相同或相近的词。 十分：很。选段第一句话说的是“1987年4月5日，是个令人难忘的日子”，这句话表明这一天是个格外令人难以忘怀的句子，结合句意可分析出“格外”表示超出寻常、很的意思，是“十分”的近义词； 牢记：牢牢地记住。选段第一句话说的是“1987年4月5日，是个令人难忘的日子”，这句话表明这一天是个格外令人难以忘怀的句子，结合句意可分析出“难忘”表示难以忘怀，即深深地记住，是“牢记”的近义词； 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。选段第②自然段中“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息”一句描述的是邓小平情绪高昂地挖坑植树，不肯休息的样子。结合句意可知，这里的“兴致勃勃”表示情绪高涨，是“兴高采烈”的近义词。 11．本题考查词语造句的能力。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。结合词义可造句，如：爸爸正在兴致勃勃地和哥哥说些什么。 12．本题考查文学常识。 植树节是按照法律规定宣传保护树木，并组织动员群众积极参加以植树造林为活动内容的节日。新中国成立后，在邓小平提议下，第五届全国人大常委会第六次会议决定将每年的3月12日定为植树节。 13．本题考查提取关键信息。 要求从原文中找到题目的相关信息，提取关键词或句进行解答。 阅读选段可知，第二自然段是对邓小平爷爷植树这一天的详细描述。找到“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息”这个句子可知，这句话写了邓小平爷爷“手握铁锹、挖树坑、满头汗珠”的样子，这部分属于邓小平爷爷劳动时的动作、神态描写。画出这句即可。 14． 6/六 5/五 15．用筷子吃饭有很多好处，不仅进食方便，还可以活动手指、强健肌肉、锻炼脑力等。 16． 梜 箸 17．很久以前黄河流域经常发洪水，部落首领舜派禹去治理洪水，禹治水十分尽心。有一次他刚得到灾情消息，要立刻赶去现场，可刚煮好的肉太烫没法吃，就折了两根小木棒夹肉吃。大家后来遇到热饭热菜时，都学着禹的样子用木棒夹菜，这个做法慢慢流传开，就有了筷子。 【导语】这是一篇适配小学低学段的语文阅读材料，内容通俗易懂，结构清晰。文章围绕日常餐具筷子展开，依次介绍了筷子的名称演变、使用好处，还附上大禹发明筷子的趣味传说，把生活常识、传统文化知识和故事结合，贴合低龄孩子认知，兼顾知识性和趣味性，很适合训练基础信息提取的能力。 14．自然段以开头空两格为标志，文中①到⑥段均符合这一特征，因此短文一共有6个自然段。第⑤自然段详细讲述了禹在紧急情况下用小木棒夹肉，随后这种方法传开来的故事，所以第⑤自然段介绍了禹用小木棒当筷子的传说。 15．文中第③段明确提到“用筷子吃饭有很多好处，不仅进食方便，还可以活动手指、强健肌肉、锻炼脑力等”，这句话直接回答了问题，按要求画出即可。 16．第②段依次介绍了筷子在不同时期的名称：先秦时叫“梜”，汉代改叫“箸”，后来称为“筷子”。因此变化顺序是（梜）→（箸）→筷子。 17．我们只需要回到原文，定位传说对应的内容，再按照“起因-经过-结果”的顺序梳理信息，整理成适合分享的通顺故事即可。 示例：很久以前黄河流域经常发洪水，部落首领舜派禹去治水，禹治水十分尽心，多次路过家门都没时间进去。有一次他刚接到新的灾情消息，要立刻赶去灾区，可刚煮好的肉太烫，没法直接拿，饿着肚子又没力气干活，于是禹折了两根小木棒，用木棒夹着肉吃。身边的人看到这个办法很实用，之后大家赶时间、饭菜还烫的时候，都学着禹的样子用木棒夹饭菜。这个方法慢慢流传开来，后来就演变成了我们现在用的筷子。 18．(1)， ？ (2) 部首 虫 5/五 (3) 喜鹊、黄莺和乌鸦 最漂亮 会唱歌 (4)我认为小乌鸦是真正的好孩子。因为它懂得孝顺妈妈，主动捕来食物喂给饥饿的妈妈，还关心妈妈的需求，比不顾妈妈饥饿的小喜鹊、小黄莺更懂事。 (5)我要做孝顺长辈的好孩子，心里想着家人，主动帮长辈做力所能及的事，关心长辈的需要。 【导语】这是一篇兼具趣味性与教育意义的儿童启蒙短文，篇幅短小，巧用对比叙事：以喜鹊、黄莺女儿的自私冷漠，反衬小乌鸦孝敬母亲的举动，用浅显直白的故事传递孝道内核，全无生硬说教，贴合低龄儿童的认知水平，能自然引导孩子懂得感恩、孝顺长辈。 【详解】（1）这句话是小乌鸦对妈妈说的话，“妈妈”是对话中的称呼，句中需要停顿，因此第一个空填逗号（，）；“您还想吃什么”是带有疑问语气的问句，用来询问妈妈的需求，因此第二个空填问号（？）。 完整句子：她说：“妈妈，您还想吃什么？我再去找。” （2）当遇到不认识、不知道读音的字时，我们用部首查字法查字典，因此第一空填“部首”。“蚱”是左形右声的形声字，部首为左边的“虫”；“蚱”总笔画为11画，部首“虫”共6画，除去部首后剩余的“乍”共5画。 （3）第①段开头明确写了大树上住着喜鹊、黄莺和乌鸦；第②段喜鹊夸奖自己女儿“在树林里，要数我的女儿最漂亮”，黄莺夸奖自己女儿“谁也比不上我的女儿会唱歌”，直接提取原句内容即可。 （4）文章用对比手法写三只幼鸟的不同行为，评判好孩子的标准不是外表好看、有才艺，而是是否懂得感恩孝顺长辈，因此关心妈妈的小乌鸦才是真正的好孩子。 示例：我认为小乌鸦是真正的好孩子。因为小乌鸦懂得孝顺关心妈妈：自己吃饱后，还主动把捉到的又肥又大的蝈蝈带回来喂给饥饿的妈妈，还贴心询问妈妈还有没有其他需求；而小喜鹊和小黄莺明明自己吃饱了，却对饥饿的妈妈不理不睬，不关心妈妈，因此小乌鸦才是真正的好孩子。 （5）文章核心告诉我们“孝顺长辈才是好孩子的优良品质”，围绕这个核心，结合自己的生活实际作答即可。 示例：读了短文我明白了，真正的好孩子要懂得孝顺关心长辈。我以后会主动关心爸爸妈妈和爷爷奶奶，帮他们做捶背、打扫卫生这些力所能及的事，有好东西先想着长辈，感恩他们的付出，做一个懂事孝顺的好孩子。 19．小灰鸟 20． 笨手笨脚 离弦之箭 21．每天天还没亮，当别的小鸟还在睡梦中，小灰鸟就悄悄起床练习飞行。它一次次扇动翅膀，从树枝飞到不远处的石头上，再从石头飞到另一棵矮树。累得气喘吁吁，翅膀酸痛，也从不休息。 22．小灰鸟虽然起步慢，但凭（píng）借早起苦练，已然成了飞行高手。 23．通过这个故事，我懂得了即使起步比别人慢，只要不断努力，坚持不懈，最终也能取得成功。 【导语】这篇《笨鸟先飞》是适合低学段的励志童话，以拟人化叙事展开，篇幅短小、情节清晰，借小灰鸟靠苦练逆袭的故事，把“笨鸟先飞、勤能补拙”的道理讲得直白易懂，不生硬说教，人物特质鲜明，很容易让小读者共情，十分适合作为小学生启蒙阅读训练材料。 19．文章开篇就点明笨手笨脚的是小灰鸟，全文围绕小灰鸟练习飞行的故事展开，因此“笨鸟”指小灰鸟。 20．第①段“其中有一只小灰鸟，总是笨手笨脚的”，“笨手笨脚”的意思就是动作不灵活、不协调，看起来笨笨的，正好对应题目中“动作不灵活、笨拙”的描述。 第③段“它像离弦之箭般冲了出去”，“离弦之箭”本意是“离开弓弦的箭”，用来形容 速度非常快，就像箭一样飞快飞出。所以对应题目要求。 21．结合第②段“每天天还没亮，当别的小鸟还在睡梦中，小灰鸟就悄悄起床练习飞行。它一次次扇动翅膀，从树枝飞到不远处的石头上，再从石头飞到另一棵矮树。累得气喘吁吁，翅膀酸痛，也从不休息。”可知，这句话详细写了小灰鸟面对嘲笑时，没有放弃，而是坚持早起、刻苦练习飞行的做法。 22．结合第③段“小灰鸟虽然起步慢，但凭（píng）借早起苦练，已然成了飞行高手。”可知，这是小鸟们看到小灰鸟在比赛中获胜后，明白的道理。 23．紧扣故事“笨鸟先飞、勤能补拙”的中心，写出真实合理的收获即可。答案不唯一。 示例：读了这个故事让我明白：即使一开始做得不好、比别人慢，只要不放弃，坚持努力练习，也能变得很厉害。另外，我也不能嘲笑别人，因为每个人都有通过努力变强的机会。 24． 走 远 变 好 平平安安 25． 网 冰 氧 26．氧吧有新鲜的空气，有香香的花儿，有飞舞的蝴蝶，有唱歌的小鸟…… 27．② 28． 花 里面种满各种各样的鲜花，能让大家欣赏美丽的花朵，放松心情。 【导语】这篇短文以童话形式讲述小猴开氧吧的故事，语言浅显活泼，充满童趣。通过与网吧、冰吧的对比，突出自然氧吧的独特美好，既展现了森林清新美好的环境，也传递出爱护自然、亲近自然的理念，简单温暖，富有教育意义，适合儿童阅读。 24．“越来越多”是“越A越B”结构，表示程度不断加深。 示例：越飞越高、越跑越快 “红红火火”是AABB式叠词，由两个相同词语组成，用来增强语气、描绘状态。 示例：开开心心 25．结合第①段“小兔子开了一家网吧，小狗开了一家冰吧”和第②段“他在林子里开了一家氧吧”可知，小兔开的是网吧，小狗开的是冰吧，小猴开的是氧吧。 26．结合第③段“氧吧有新鲜的空气，有香香的花儿，有飞舞的蝴蝶，有唱歌的小鸟……”可知氧吧的样子。 27．结合第④段“很多小动物都来到氧吧，呼吸新鲜的空气，享受大自然的美好”可知答案，选②。 28．先想一个贴近生活、有美好意义的“吧”，再说明理由，考查想象力与语言表达能力。 示例：我会开“书吧” 因为：里面有很多好看的书，大家可以安静看书，增长知识，感受阅读的快乐。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $