第3讲 秦统一多民族封建国家的建立【课件】--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习（选必融合）

单元01先秦至秦汉：从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 时空定位 秦汉时期（前221—前207—前202—220年） 阶段特征 总体 特征 秦汉(公元前221—公元220年)是中国统一多民族封建国家的建立和巩固时期,奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式 主 要 表 现 政治与社会治理 (1)政治制度:秦朝在全国范围内建立起中央集权的政治制度,官僚政治确立;汉承秦制,中央集权不断加强,行政中枢由外朝向中朝转移,地方行政制度稳中有变。选官向重视才能、品德的方向转变,并建立考核制度对官吏进行管理 (2)社会治理:秦汉通过法律教化、户籍制度、货币制度、赋役制度加强对社会的治理;通过对边疆地区少数民族的有效管辖,拓展了疆域,各民族不断交往交流交融,统一多民族国家形成和发展 经济与 社会生活 (1)经济发展:秦汉时期,在统一多民族国家建立与巩固的基础上,国家经济制度和经济政策出现了许多创新和调整,促进了封建经济的初步发展,东汉时期,豪强地主经济（庄园经济）崛起。封建经济的发展推动了社会生活的变化 (2)对外贸易:丝绸之路贯通,沟通了东西方的贸易往来,促进了中外经济的交流 思想与 文化传承 (1)治国思想:秦汉时期,从推崇法家、奉行黄老思想到汉武帝尊崇儒术,儒学正统地位得以确立,逐步形成了以外儒内法为核心的治国理念,推动了以儒学为核心的传统文化的发展 (2)文化交流:文化、科技成就斐然,开始走向世界。中华传统文化得以发展,与世界的文化交流加强 第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 复习目标 课程标准 教材主线 1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义 2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因 3.了解秦朝的选官制度、法律制度与国家治理,认识秦朝的民族关系与统一多民族国家的巩固(选必) 1.国家治理:中央集权与国家统一 首创皇帝制度,中央设三公九卿制,地方实行郡县制,建立中央集权制度;北击匈奴、修长城,南征百越设三郡,统一多民族国家建立 2.经济统一:奠定国家经济基础 统一货币、度量衡、车轨,修驰道、直道,开凿灵渠,促进经济交流与物资流通 3.文化整合:巩固国家思想认同 以小篆统一文字,解决文书交流障碍;“焚书坑儒”统一思想,强化集权但摧残文化 高考动向 年份 考题视角 核心考向 2023 全国甲卷・25 题：两汉经济发展；全国新课标卷・25 题：刺史制度； 山东卷：两汉政治；天津卷：秦朝灭亡后项羽的政治观念； 浙江卷：秦朝统一的历史意义；湖北卷：秦汉史学认知 以秦朝为核心，侧重考查国家治理的具体制度（文书行政、乡里制度）、统治理念及巩固统一的措施，突出 “制度史” 细节考查。 2024 甘肃卷：秦朝的文书行政制度；湖北卷：秦朝的政策与统治理念； 广东卷：秦朝的乡里制度；山东卷：秦朝巩固统一的措施（驰道、迁徙豪强）；天津卷：秦朝统一的历史定位 2025 广东卷：秦朝文化政策与文字统一的局限；重庆卷：秦朝社会治理与风俗整顿（琅琊石刻）；湖北卷：秦汉契约文书制度、汉代郡国并行制的治理困境；四川卷：华夏认同与天下观拓展 高考动向 考查频率与形式 ◆ 高频考点：秦朝单独命题很少，往往作为命题情境中的一部分或干扰项 ◆ 主要题型：选择题 (主流形式)以新材料、新情境为主要切入点，侧重考查学生对秦朝各项制度的历史概念理解、史料解读能力及时空观念。 命题趋势预测 ◆ 史料实证与历史解释：更多使用里耶秦简等一手史料，要求学生解读信息并形成历史解释。 ◆ 家国情怀：考查秦统一的历史意义，引导学生认识统一多民族国家建立的必然性，增强认同感。 ◆ 唯物史观：运用唯物史观分析秦朝兴衰，理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系。 备考策略建议 1. 夯实基础知识，构建系统化知识体系 构建知识网络：以“统一”和“制度”为核心，横向串联政治、经济、文化、军事等多维度措施。 2.强化史料研读，提升“论从史出”能力 分析李斯《谏逐客书》、贾谊《过秦论》、里耶秦简等，培养史料语感。 知识梳理 秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 时间轴整理 前230年 前221年 前209年 前207年 前206年 前202年 —— 秦 灭 六 国 —— —— 秦 朝 —— 统一多民族封建国家的建立 封建社会的奠基 中央：皇帝制度、三公九卿制度 地方：郡县制（官僚政治）、监御史 其他巩固统一的措施 陈胜吴广 起义 秦朝 灭亡 楚汉之争 汉 知识梳理 一、六合归一：秦的统一 统一成为大势所趋（客观条件） 公元前1046年（西周） 公元前770年（春秋） 公元前475年（战国） 血缘分封 天下共主 王室衰微 诸侯争霸 变法图强 群雄兼并 1.背景 你能根据以上信息概括出秦朝统一的客观条件吗？ 知识梳理 一、六合归一：秦的统一 1.背景：(1)客观条件：统一成为大势所趋 ①经济：封建经济发展，各地联系加强； ②政治：长期战乱，人民渴望统一； ③文化：各民族初步融合，华夏认同加强。 材料三：今周室既灭，天子已绝，乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。 ——《吕氏春秋》 材料一：分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。 ——樊树志《国史概要》 材料二：争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。——《孟子·离娄下》 天时 注意：战国后期出现了由分裂走向国家统一的历史发展趋势，统一是历史必然。 (秦)其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。 —《荀子·强国》 关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。——《史记·河渠书》 秦国地形图 武关 萧关 大散关 函谷关 龙门渡 夏阳渡 潼关 茅津渡 知识梳理 一、六合归一：秦的统一 1.背景： (2)主观条件：秦国强大。 ①秦国地理位置优越，物质基础雄厚； ②秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明； ③商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战； ④远交近攻的策略得当。 地利 人和 【学思之窗P14】 韩国派遣水工郑国游说秦王赢政修建大型水利工程。嬴政采纳郑国建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人。为此，李斯上《谏逐客书》，促使嬴政改变了主张，网罗了天下英才 ——《史记•李斯列传》 秦始皇 终成大一统 不止我厉害， 我爸爸也很厉害， 我爸爸的爸爸也很厉害 知识梳理 一、六合归一：秦的统一 【名词解释】合纵连横、远交近攻 韩 赵 楚 燕 齐 魏 秦 合纵连横：战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策。 六国联合抗秦称为“合纵”； 秦国与六国结交，称为“连横”。 张仪以连横之策被秦惠文王重用 远交近攻：秦国兼并六国采取的军事策略。 远交，结交远离自己的国家，防止树敌过多； 近攻，攻打邻近国家，防止腹背受敌。 范雎向秦昭襄王提出“远交近攻”策略 知识梳理 人民愿望 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 经济需求 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 地理位置 秦地理位置优越，物质基础雄厚 励精图治 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 商鞅变法 尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛 策略得当 秦国采取了远交近攻策略 客观 条件 主观 条件 一、六合归一：秦的统一 【归纳总结】秦统一的条件 知识梳理 2.过程 北据河为塞，并阴山至辽东 西至临洮羌中 南至北向户 东至海暨朝鲜 (1)灭六国：公元前230-前221年， 相继灭掉东方六国，建立起第一个统一的封建王朝，定都咸阳。 (2)征南方：征服越族地区，加强对云、贵一带西南夷的控制（在两广地区三郡）。 (3)击匈奴：在北方，击退匈奴进攻，修筑万里长城。 一、六合归一：秦的统一 高考链接 (2025广东卷,2)秦统一后,六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见,在秦朝覆灭前后,六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了(　　) A.各地文化交流日益加强B.统治阶层内部矛盾激化 C.秦朝统治基础薄弱D.新兴士人阶层崛起 【答案】C【详解】秦统一后虽推行小篆,但六国文字在故地复燃,表明秦的统治未能深入渗透地方,基层控制力弱,社会基础不稳,故选C项;材料反映文字使用的地域性回归,而非不同文化间互动交流,排除A项;现象主体是六国故地民众,而非统治阶层内部权力斗争,排除B项;文字使用涉及各阶层,未特指新兴士人阶层,排除D项。 知识梳理 3.统一的历史意义 一、六合归一：秦的统一 用史实说明秦的统一意义 材料：秦人统一，此期间有极关重要者四事： 一、为中国版图之确立。 二、为中国民族之形成。 三、为中国政治制度之创建。 四、为中国学术思想之奠定。 —钱穆《国史大纲》 疆域：建立起幅员辽阔的国家，初步奠定祖国疆域； 政治：确立了大一统格局，使统一成为历史发展的必然。 经济：促进各民族、各地区间的经济交流和社会发展； 民族：促进民族交流、交融，奠定统一多民族封建国家的基础。 “中国传统的大一统理念主要表现在四个方面，即大一统的地理观、大一统的政治观、大一统的思想观以及大一统的民族观。”——《“大一统”理念与中国少数民族》 知识梳理 二、秦朝巩固统一的制度与措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） 君主专制： 是一种决策方式。指一个人或者少数人独裁的政权组织形式，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身。 中央集权： 是一种管理形式。是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。 概念解释 知识梳理 二、秦朝巩固统一的制度与措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） 将君主定名为皇帝,嬴政自称“始皇帝”;通过具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位;皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权 地位：秦朝政治制度的核心。(选必1，P3) 设三公九卿。三公指丞相、太尉、御史大夫,为主要辅佐大臣;九卿泛指分掌具体事务的诸卿。国家重大事情由公卿进行廷议，最后由皇帝裁断 在全国推广郡县制,设立郡、县两级行政机构,其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭,分别负责管理民众和治安 “法令出一”、“别黑白而定一尊”、“天下之事无小大皆决于上” 知识梳理 皇 帝 太 尉 丞 相 御史大夫 奉 常 郎中令 卫尉 太仆 廷尉 典客 宗正 治粟内史 少府 三公 九卿 廷议 回忆：联系选必1第1单元，概述三公九卿制的具体官职与分属职能。 三公 丞 相 百官之长，分左、右， 秉承皇帝旨意，统领百官，丞相府是行政中枢所在 御史大夫 副丞相，协理国政，掌管图籍文书，监察百官 太 尉 最高武官，掌军事 九卿 奉 常 宗庙礼仪教化 郎 中 令 宫中警卫 卫 尉 宫门警卫 太 仆 宫廷车马 少 府 皇家财政、官府手工业 宗 正 皇室宗族 典 客 少数民族 治粟内史 租税、 财政 廷 尉 司法、首都警卫 三公九卿组成中央政府， 国家重大事务由公卿进行廷议， 最后由皇帝裁断 作用：集思广益，减少决策失误 中央政府 思考：结合本课内容与选必1相关知识，概括三公九卿制的特点。 国 家 ①家国同治（家天下色彩浓重） ②制度完备，廷议减少了决策失误 ③以皇权中心，各司其职、相互牵制、相互独立 ④三公九卿由皇帝任命，概不世袭 知识梳理 演变： 春秋置县，战国形成，秦朝全国推行 特点： ①地方官制有明确分工，既相互配合又彼此牵制。 ②郡县长官一概由中央任命考核和考核（上计制），不得世袭 影响： ①实现了对地方政权直接有效的控制，加强了中央集权； ②是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 中央集权 官僚政治 原因： 吸取了春秋战国以来割据战乱的历史教训 基层组织 地方行政制度 【探究】从历史解释角度分析秦朝地方行政制度的特点 知识梳理 【归纳总结】比较郡县制与分封制。 项目 分 封 制 郡 县 制 不同点 盛行时代 建立基础 权力传承 政治体制 与中央的关系 历史影响 相同点 奴隶社会 封建社会 血缘关系为基础 按地域划分(地缘) 世袭，终身 皇帝任免，有任期 贵族政治 官僚政治 诸侯在领地内具有一定的独立性(地方分权) 地方行政机构，绝对服从中央(中央集权) 前期巩固统治，后期成割据势力 有利于加强中央集权和维护统一 ①性质：中国古代社会重要的地方行政制度 ②目的：为了巩固统治阶级的统治 周之失，失之于制，不在于政； 秦之失，失之于政，不在于制。 【概念阐释】贵族政治VS官僚政治：贵族政治是指世袭贵族的代表人物掌握政权的政治制度；官僚政治是建立在官吏的选拔和任命制基础之上，按照职能和职位分工、分层管理原则建立起来的中央或地方行政权力体系。 项目 贵族政治/血缘政治 官僚政治 官吏选拔 权力机构 收入来源 由“世卿世禄”产生 皇帝任免，由察举制、科举制等办法产生。 比较简单 多个机构相互制约、相互监视，政府机构庞大臃肿 自己的领地 官员的俸禄 郡县制取代分封制，官僚制取代贵族制，地缘政治组织取代了血缘政治组织，一种新型的国家形态和国家管理方式及政治体制由此建立起来。 知识梳理 知识梳理 二、百代秦政法——巩固统一的制度与措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） 项目 内容 文书制度 选官制度 官员管理 户籍管理 赋役制度 基层组织 （选必1 ）①各级官僚机构以文书行政；②建立了以邮驿为中心的文书传递系统；③秦朝文书十分繁密 （选必1 ）“以法为教”“以吏为师”制度 （选必1 ）①官员考核：上计制； ②官员监督：中央御史大夫；地方监御史 （选必1 ）分类登记管理，一般百姓的户籍外、宗室籍、宦籍、市籍等 （选必1 ）极高的田赋和口赋（人头税），更卒、正卒、戍卒等徭役 （选必1 ）乡里制和什伍组织 秦朝的社会治理能力提高 知识梳理 二、秦朝巩固统一的制度与措施 秦朝文书制度的特征和历史意义是什么？ 材料一、有事请殴（也），必以书，毋口请，毋羁（羁）请。——《睡虎地秦墓竹简·内史杂》 材料二、行命书及书署急者，辄行之；不急者，日觱（毕），勿敢留。留者以律论之 ——《睡虎地秦墓竹简·行书律》 特征：法律化；制度化；管理严格 意义：①有助于规范行政，提升国家治理能力；②有利于及时传递政府决策，提高行政效率；③有利于统一多民族中央集权国家的巩固和发展；④为历朝文书档案工作提供借鉴 ◎睡虎地秦墓竹简 知识梳理 二、秦朝巩固统一的制度与措施 2.其他巩固统一的措施 领域 措施 经济 （1）统一货币（选必1 第15课）：多元货币→统一币制秦朝在圜钱基础上将货币统一为圆形方孔钱（半两钱） （2）统一车轨、度量衡 （3）商业：商品在全国范围内流通 法律 以法家思想治国，推动了律的编纂；律令并行。发布法律文告称“令”。律、令都具有法律效力。 ▲秦半两钱及范 车子两轮间的距离统一6尺 统一度量衡、货币和车轨影响 有利于国家统一和政权巩固； 有利于赋税征收、经济发展和管理； 有利于加强各地区之间的联系。 【思考】统一度量衡、货币和车轨的影响 知识梳理 二、秦朝巩固统一的制度与措施 2.其他巩固统一的措施 领域 措施 文化 统一文字（小篆）“以法为教”“以吏为师”；焚书坑儒。 交通 （选必2 第12课） （1）人工道路： 修筑的驰道、直道和五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性道路网 （2）国内运河： 秦始皇开凿了连接湘水和离水的灵渠，沟通了长江和珠江两大水系 社会 编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等 秦朝修筑的驰道、 直道和五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性道路网。（选必二P67） 根据材料并结合所学，说说秦修直道、驰道的意义？ 有利于加强中央集权； 有利于南北政令统一、经济开发和文化交流。 有利于巩固统一的多民族国家 知识梳理 二、秦朝巩固统一的制度与措施 2.其他巩固统一的措施 典客：秦置，为九卿之一。掌管邦交和边陲部族事务 典属国：掌管与少数民族交往的事务，汉朝并入大鸿胪 领域 措施 军事行动与 民族关系 选必1 第11课 （1）中央机构：典客、典属国 （2）民族关系与边疆管理 ①东北：生活着夫余、乌桓等民族 ②北方：逐匈奴，修筑长城 ③西北：生活着羌、氐等民族 ④南方：抚夷、越，在今天的两广地区设南海郡、桂林郡、象郡等 夫余 乌桓 氐 知识梳理 二、秦朝巩固统一的制度与措施 ①中央君主权力由分散到集中： ②地方权力由分散独立到集权： ③由贵族政治到官僚政治： ④大一统： 【知识拓展】周秦之际政治文明的转型 由独立性较强的分封制到集权于中央的郡县制。 由商周时期的贵族世袭到秦朝官员由皇帝任命。 从名义上的“天下共主”、观念上的“天下一家”到制度上的大一统，地域上真正的统一，思想上的统一，经济文化层面的统一，统一多民族封建国家真正形成。 由商周天子权力的尚未集中到秦朝君主集权的“皇帝制”。 知识梳理 三、秦朝的灭亡 1.秦的灭亡:秦朝统治者穷奢极欲、横征暴敛、严刑峻法，使阶级矛盾激化，公元前209年，陈胜、吴广大泽乡农民起义，前207年，刘邦攻占咸阳，秦朝灭亡。 ①繁重赋役，抑制了农业的发展 ②秦法刑法严苛，社会阶级矛盾严重激化 ③秦始皇穷奢极欲，大兴土木，征发繁重 ④焚书坑儒，禁锢思想 博浪沙刺秦 阅读史料结合所学知识，归纳秦的暴政的表现 知识梳理 三、秦朝的灭亡 公元前210年，秦始皇驾崩，秦二世胡亥继位 公元前209年，陈胜、吴广起义，号为“张楚” 陈胜、吴广皆为楚国人，手下的兵士也大多为楚人，故此举有利于凝聚军心，提高战斗力。 楚的反秦意识最为强烈，能够更好地号召反秦势力。 公元前202年，经过四年楚汉战争，刘邦击败项羽，建立汉朝 公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦王子婴投降，秦亡，历时15年 项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大 秦朝覆灭 得民心者，得天下 唯物史观：人民群众是历史的创造者 知识梳理 三、秦朝的灭亡 2.楚汉之争（前206-前202年） 广纳人才，势力壮大。 进入咸阳，放纵部下烧杀抢掠，失民心。 进驻咸阳，废除秦法，约法三章，得民心。 刘邦 项羽 刚愎自用，众叛亲离，依赖武力，实力削弱。 取得胜利，建立汉朝。 最终失败，乌江自刎。 得民心者，得天下！ 性质：地主阶级为争夺皇位而进行的战争。 结果：长达四年，最终刘邦击败项羽。 思考：楚强汉弱，为什么反而是刘邦胜利了？ 唯物史观：人民群众是历史的创造者 知识梳理 三、秦朝的灭亡 【对点深化】秦朝的灭亡，给后世国家治理提供什么样的教训？ 儒家独尊 地位确立 鉴于秦亡的教训，汉武帝接受了董仲舒的建议，把改造后的儒家思想作为王朝的正统思想，儒学成为学术文化思想的主流。 民本思想 有限回归 秦亡充分展示了人民的力量，使统治者重新认识了民众的力量，促使君主调整治民政策，有利于人民的休养生息和王朝的长治久安。 君主权力 适度制约 秦朝灭亡后，后世君主和思想家深刻反思，在承认君权至上的前提下，如何对君主权力加以适度限制，防范君权走向极端而失控，保证君主政治的正常运行。 政治制度的适当调整 汉代以来，统治阶级反思了秦朝民族政策上的教训，制定了羁縻政策，包含了对民族地区政治现状的宽容和默认，以及通过分化实现“以夷制夷”。 知识梳理 千古一帝——功过并存 完成统一，结束割据，顺应历史发展潮流，有利于生产发展和社会进步 建立专制主义中央集权制度，巩固了封建地主阶级的统治，成为封建社会主要的政治制度 统一度量衡、货币、文字，有利于经济文化交流与发展 北击匈奴，南伐越族，巩固了国家统一，形成了幅员辽阔的疆域 秦始皇焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化 严刑峻法；赋税繁重；兵役徭役繁重。 暴政导致阶级矛盾激化，加速了秦朝的灭亡。 辩证评价 唯物史观 【深化拓展】如何评价历史人物 ⑴特定的历史背景； ⑵确定评估标准，把历史人物放在当时特定的时代大背景下，分析历史人物的活动是否顺应了历史发展潮流，是否有利于社会进步和生产力的发展； ⑶防止以偏概全； ⑷要史论结合，不能空下结论； ⑸克服英雄史观 【探究】主题　秦之创制和得失 材料一　秦人统一,此期间有极关重要者四事:一、为中国版图之确立。二、为中国民族之形成。三、为中国政治制度之创建。四、为中国学术思想之奠定。——钱穆 （1）结合所学知识,阐述材料一中“统一”的内涵。 ①版图确立:秦统一六国,征服南方越族地区,加强对云、贵等西南夷控制,北退匈奴。②政治制度创立:秦建立中央集权制度,如皇帝制、三公九卿制、郡县制等,促进了统一多民族国家政治体制的形成和发展,被以后王朝长期沿用。 ③民族形成:秦统一货币、度量衡、文字等措施,促进了统一社会的形成和民族间的交往交流交融。 ④学术思想奠定:秦奉行法家思想,这种以思想统一维护政治统一的做法,奠定了我国历代学术思想服务于政治统治的基础。 知识梳理 材料二　右图为出土于湖南的里耶秦简户籍簿 释文为:“东成户人士五夫,妻大女子沙,子小女子泽若,子小女子伤。”东成,为里名。户人,指户主。士五,是身份称谓,指无爵或免爵者。女子,即女性。大、小,为课役身份的标志,登记于户籍,作为征发赋役的依据。夫、沙、泽若、伤,均为人名。 （2）据材料二,你可以得出哪些秦朝的历史信息? 信息:基层治理机构是里;实行军功爵制度,社会等级分明;男耕女织个体小家庭的构成;户籍制度细密;赋役征发按照户籍登记;政府加强对民众的人身控制;使用隶书;书写载体多为竹简。 知识梳理 【探究】主题　秦之创制和得失 （3）结合材料三中有关洞庭郡的发现,指出里耶秦简的史料价值。出土秦简作为研究历史的证据,使用时需要注意什么? 材料三　专家学者在对这些秦简进行解读后,有一个重要发现:里耶所在的迁陵县秦时属洞庭郡管辖。可洞庭郡在以《史记》《汉书》为代表的史书里完全不见踪影。而里耶出土秦简中关于洞庭郡的记载却又比比皆是、确凿无疑。 ——向军《里耶寻秦》 史料价值:内容上,能补文献史料记载之缺;信度上,因其为第一手史料,可信度更高。 注意:将其与文献史料相印证;孤证存疑,孤证不立。 【探究】主题　秦之创制和得失 知识梳理 （4）根据材料四、材料五,分别指出班固、柳宗元对秦制的态度及其着眼点。 材料四　至于秦始皇……专任刑罚……赭衣塞路,囹圄成市,天下愁怨,溃而叛之。 ——[汉]班固《汉书·刑法志》 材料五　秦之所以革之者,其为制,公之大者也;其情,私也,私其一己之威也,私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。——[唐]柳宗元《封建论》 班固:认为秦朝刑法严苛,矛盾激化,暴政导致速亡,对秦朝持批判态度。着眼于对秦速亡的反思。 柳宗元:认为秦朝的郡县制是“公天下”,对秦朝持赞扬态度。着眼于为反对唐中后期的藩镇割据寻找历史依据。 【探究】主题　秦之创制和得失 知识梳理 (5)根据材料四、材料五并结合所学知识,简析影响历史评价的因素。 材料四　至于秦始皇……专任刑罚……赭衣塞路,囹圄成市,天下愁怨,溃而叛之。 ——[汉]班固《汉书·刑法志》 材料五　秦之所以革之者,其为制,公之大者也;其情,私也,私其一己之威也,私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 ——[唐]柳宗元《封建论》 (5)因素: ①客观:时代背景、历史条件。 ②主观:历史评价者的阶级立场、研究视角、价值取向、学术功底、对史料的掌握状况、研究能力等。 知识梳理 [深化拓展] 影响历史评价的主要因素 1.环境因素 (1)社会环境,尤其是政治环境和社会文化的因素。 (2)时空环境,影响历史评价结果的高低。 (3)技术环境,影响历史评价的效率和精度。 2.主体因素 (1)历史评价主体的社会地位及其与社会的关系。 (2)历史评价主体的知识、能力、史学方法。 (3)历史评价主体的心理因素、情感取向。 3.客体因素:历史事物自身的多元性、发展性。 【探究】主题　秦之创制和得失 【归纳总结】核心概念汇总 01. “大一统” “大一统”：“大”不是大小,而是重视、尊重的意思。“一统”指天下诸侯系于天子,大一统更多的是指在国家政治上的整齐划一,经济制度和思想文化上的高度集中。“大一统”理念最终由“海内为郡县,法令由一统”的秦朝变为现实。 02. 官僚政治 官僚政治：是建立在官吏的选拔和任命基础上，按照职能分工建立起来的中央或地方权力体系，官员实行俸禄制，如郡县制、三公九卿制与军功授爵制，主要存在于秦到清。 高考链接 1.（2025·重庆·高考真题）秦始皇统一六国后多次巡行天下，考察多地风情，往往刻石记功，如琅邪石刻载：“上农除末，黔首是富”，“尊卑贵贱，不逾次行”，“以明人事，合同父子”等，顾炎武指出“秦之任刑虽过，而其访民正俗之意固未始异于三王也”，这表明秦朝（   ） A．重建西周等级制度 B．重视整顿社会风俗 C．确立儒家意识形态 D．首创重农抑商政策 【答案】B【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：秦朝时期的中国。根据材料及所学可知，秦始皇巡行刻石中，“上农除末”（重农抑商）旨在稳定经济基础，“尊卑贵贱，不逾次行”（规范等级秩序）与“以明人事，合同父子”（强化家庭伦理）则指向社会风俗的整顿。这表明秦朝通过政治手段干预社会风俗，以巩固统治，B项正确； 高考链接 2.（2024·广东高考·17）乡里制度是古代中国的“治国之基”。阅读下列材料并结合所学知识，完成下列要求问题。（14分） 材料一：大约抄写于秦灭六国前的秦简《法律问答》记载，里典（里正）和里老共同负责里中的户口，赋税和治安。其中，里典被称为“率敖”，指乡里豪强有力、能得众人拥戴之人。最迟抄写于秦灭六国前后且晚于《法律答问》的秦简《尉卒律》规定，“置典、老，必里相谁（推）”，且典、老由里中年长无爵者担任。 ——摘编自陈侃理《秦汉里吏与基层治理》等 （1）指出材料一所体现的秦乡里制度的变化，并简析其原因。（4分） 变化：从注重实力、德望变为注重年龄和有无爵位；（2分） 原因：秦朝统一后，需要建立一套更加规范化和制度化的基层治理体系， 加强专制主义中央集权的需要；秦朝推崇法家思想的影响。（2分） 高考链接 1.（2023·天津卷）秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽（  ） A．目光远大 B．观念传统 C．审时度势 D．优柔寡断 2.（2023·湖北卷）司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于（ ） A．史书编纂体例的选择 B．正统观念的左右 C．历史叙述原则的取向 D．情感倾向的影响 B C 高考模拟 1.（25-26高三上·湖南·月考）秦国时创设冗爵制度。“冗”指长期居于官府供役，“冗爵”指秦官府征发冗者时约定冗作期限，冗日期满后授予的爵位。冗爵制度与传世文献中秦募民、迁民或入粟拜爵等特殊授爵政策具有相似性。这一制度的推行（   ） A．适应了统一战争需要 B．导致了官僚机构膨胀 C．加重了底层民众负担 D．发展完善了军功爵制 【答案】A 【详解】据次题干的提示词，可知是影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是战国时期（中国)。据材料可知，秦王政时期实行冗爵制度，为官府长期服役的民众在约定的服役期满后可被授予爵位。结合所学可知，秦王政时期属于战国后期，是秦国进行统一战争的关键阶段，这种授爵方式有助于调动民众的积极性，激励民众为官府服役、参与战争，适应了统一战争对人力、物力的需求，A项正确； 高考模拟 2.（2026·山西·二模）据《史记·秦始皇本纪》记载，秦始皇二十八年（公元前219年），泰山刻石：“皇帝临位，作制明法……治道运行，诸产得宜，皆有法式”，琅琊刻石：“皇帝作始，端平法度……除疑定法，咸知所辟”；二十九年（公元前218年）芝罘刻石：“普施明法，经纬天下，永为仪则。”据此可知，秦始皇（   ） A．借刻石宣扬个人伟绩 B．消除了地方割据势力 C．重视以法律治理国家 D．主张礼法结合治天下 【答案】C 【详解】材料反复出现“作制明法、端平法度”等与法治有关的信息， 其核心都在强调法度、法制，体现秦朝以法治国的治国理念，正确。 高考模拟 3．（25-26高三上·福建泉州·月考）据《睡虎地秦简·法律答问》记载：“甲徙居，徙数谒吏，吏留弗为更籍，今甲有耐、赀罪，问吏可(何)论？毋论。”又载“今盗马者乃买(卖)所盗，以买它物，皆以其真(值)论之”。这反映出秦朝（   ） A．户籍管理松弛且商业交易混乱 B．法律体系严密但执行存在漏洞 C．重视物权保护却忽视人口流动 D．行政效率低下导致社会矛盾激化 【答案】B【详解】根据题干材料信息可知，秦朝法律规定盗窃财物须按实际价值定罪，体现秦律条文严密细致；但是，甲迁移居所，多次前往拜见官吏申请办理户籍变更，官吏拖延着没有为他办理改籍手续，如今甲犯下了耐刑、赀罚这类罪行，问应当如何论处这名官吏？结论是不予处罚，揭示官吏执行中存在疏漏，B项正确； 高考模拟 4.（25-26高三下·河南周口·月考）据学者研究，秦统一后，新兼并的地区与秦朝其他县一样，在秦统治区域内实行普遍适用的吏员选拔、培养、晋升的原则。本地人可以在本县进入学室学习，进而走上吏员逐级晋升的道路，外县、外郡吏员也可以获得正常的晋升、发展的机会。这反映出秦朝（   ） A．官员的选任程序比较规范 B．重视官僚队伍体系的建设 C．严格限制外郡吏员的流动 D．消除了区域文化发展差异 【答案】B 【详解】秦朝统一后，在新兼并地区与原有县域同步推行统一的吏员管理制度，允许本地人员入仕晋升，也保障外郡吏员正常发展，构建起覆盖全国的官僚晋升与管理体系，体现出秦朝对官僚队伍体系建设的高度重视，正确。 $