学以致用 走近大国工匠和能工巧匠 同步练习-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

学以致用 走近大国工匠和能工巧匠 同步练习 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 大国工匠的核心特质是（ ） A. 追求名利 B. 精益求精、实干笃行 C. 投机取巧 D. 安于现状 2. 下列关于大国工匠与能工巧匠的关系，说法正确的是（ ） A. 二者相互独立，没有关联 B. 能工巧匠是大国工匠的基础，大国工匠是能工巧匠的升华 C. 大国工匠与能工巧匠没有本质区别 D. 能工巧匠高于大国工匠 3. 中职生“学以致用”，本质是将（ ）转化为实践能力，向能工巧匠、大国工匠靠拢。 A. 专业知识和技能 B. 理论知识 C. 书本知识 D. 课堂知识 4. 能工巧匠的突出特点是（ ） A. 精通专业技能，注重实践应用 B. 只懂理论，不会实践 C. 追求表面光鲜，忽视技能提升 D. 敷衍了事，不求质量 5. 下列行为中，体现“学以致用”的是（ ） A. 中职生王某认真学习专业知识，积极参与实训，将所学技能运用到实践中 B. 李某只上课听讲，不参与实训，不会运用所学知识 C. 张某死记硬背书本知识，忽视实践应用 D. 赵某上课不认真，实训敷衍，无法将知识转化为技能 6. 大国工匠身上最值得中职生学习的精神是（ ） A. 好高骛远、眼高手低 B. 精益求精、爱岗敬业、潜心钻研 C. 敷衍了事、不思进取 D. 投机取巧、急于求成 7. 中职生走近大国工匠、能工巧匠，首要目的是（ ） A. 获得荣誉 B. 学习他们的技能和精神，提升自身素养 C. 盲目跟风 D. 完成学校任务 8. 下列关于“学以致用”的说法，错误的是（ ） A. 学以致用是连接理论与实践的桥梁 B. 学以致用要求中职生注重技能实践，将知识转化为能力 C. 学以致用只需要掌握理论知识，不需要实践 D. 学以致用是成为能工巧匠、大国工匠的必经之路 9. 能工巧匠、大国工匠的共同特质不包括（ ） A. 爱岗敬业 B. 精益求精 C. 敷衍了事 D. 潜心钻研 10. 中职生践行“学以致用”，向大国工匠学习，最终目的是（ ） A. 成为名人 B. 提升专业技能，实现职业价值，为社会做贡献 C. 获得高薪 D. 应付实训和考试 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题列出的四个选项中，有两项或两项以上是符合题目要求的，多选、少选、错选均不得分） 11. 大国工匠的精神内涵包括（ ） A. 爱岗敬业、争创一流 B. 精益求精、潜心钻研 C. 勇于创新、甘于奉献 D. 脚踏实地、实干笃行 12. 能工巧匠的核心素养包括（ ） A. 扎实的专业技能 B. 较强的实践能力 C. 严谨细致的态度 D. 勇于创新的意识 13. 中职生“学以致用”的具体做法有（ ） A. 认真学习专业理论知识，夯实基础 B. 积极参与实训实践，提升操作技能 C. 将所学知识运用到实际操作中 D. 主动向能工巧匠、大国工匠学习 14. 走近大国工匠和能工巧匠，对中职生的意义有（ ） A. 激发学习和实训的动力 B. 明确职业发展方向 C. 学习先进技能和精神品质 D. 提升自身职业竞争力 15. 下列行为中，符合“走近大国工匠、能工巧匠”要求的有（ ） A. 关注大国工匠事迹，汲取精神力量 B. 认真实训，打磨专业技能 C. 学习能工巧匠的实践经验，提升自身能力 D. 以大国工匠为榜样，树立职业理想 三、填空题（本大题共5小题，每空2分，共10分） 16. 大国工匠的核心特质是______、实干笃行、爱岗敬业。 17. 能工巧匠是______的基础，大国工匠是能工巧匠的最高追求。 18. 中职生“学以致用”，就是要将专业知识和技能转化为______，提升实践能力。 19. 走近大国工匠和能工巧匠，要求我们学习他们的______和敬业精神。 20. 成为能工巧匠、大国工匠，需要脚踏实地、______，不断提升自身专业素养。 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”） 21. 大国工匠遥不可及，中职生不需要向他们学习。（ ） 22. 能工巧匠只需要掌握熟练的技能，不需要具备敬业精神。（ ） 23. 学以致用是中职生成为能工巧匠、大国工匠的关键。（ ） 24. 走近大国工匠，就是要学习他们的技能，不需要学习他们的精神。（ ） 25. 中职生只要认真学习理论知识，就能做到学以致用，成为能工巧匠。（ ） 五、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 26. 简述大国工匠与能工巧匠的联系与区别。 27. 作为中职生，我们应如何做到“学以致用”，向大国工匠和能工巧匠靠拢？ 六、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 28. 材料：中职生张某，在学习期间，只重视课堂理论知识的记忆，不认真参与实训，认为“只要考试及格就行，实训没必要认真”，也不关注大国工匠和能工巧匠的事迹。实训时，他敷衍了事，无法将所学理论知识运用到操作中，专业技能薄弱。毕业后，他求职屡屡碰壁，用人单位反映他“只会纸上谈兵，不会实际操作”。此时，张某才明白“学以致用”的重要性，也后悔没有向能工巧匠学习。 结合材料，回答下列问题： （1）张某的行为违背了“学以致用、走近大国工匠和能工巧匠”的哪些要求？（4分） （2）结合材料，谈谈张某的经历给我们中职生带来了哪些警示？（6分） 29. 材料：某中职学校开展“走近大国工匠，践行学以致用”主题活动，组织学生观看大国工匠纪录片，邀请本地能工巧匠进校园开展技能演示，分享自己“学以致用、潜心钻研”的奋斗经历；组织学生开展实训技能实践活动，引导学生将课堂知识运用到实训中，打磨专业技能，树立“技能成才、技能报国”的理想。活动后，学生们纷纷表示，要以大国工匠和能工巧匠为榜样，认真学习、刻苦实训，做到学以致用。 结合材料，回答下列问题： （1）学校开展此次主题活动的目的是什么？（4分） （2）作为中职生，我们应如何借助此类活动，做到“学以致用”，向大国工匠和能工巧匠靠拢？（6分） 参考答案 一、单项选择题（30分） 1.B 2.B 3.A 4.A 5.A 6.B 7.B 8.C 9.C 10.B 二、多项选择题（20分） 11.ABCD 12.ABCD 13.ABCD 14.ABCD 15.ABCD 三、填空题（10分） 16.精益求精 17.大国工匠 18.实践能力 19.专业技能 20.潜心钻研 四、判断题（10分） 21.× 22.× 23.√ 24.× 25.× 五、简答题（10分） 26. 联系：二者都具备扎实的专业技能、严谨的工作态度和敬业精神（1分），能工巧匠是大国工匠的基础，大国工匠是能工巧匠长期钻研、精益求精的结果（1分），二者都体现了工匠精神的核心内涵。（1分）区别：①能工巧匠侧重精通专业技能，注重实践应用，能熟练完成本职工作；（1分）②大国工匠在具备精湛技能的基础上，更注重创新突破、潜心钻研，能引领行业发展，具有更强的示范引领作用。（1分）（言之有理即可） 27. ①认真学习专业理论知识，夯实知识基础，为学以致用奠定前提；②积极参与实训实践，主动将理论知识运用到操作中，提升实践能力；③关注大国工匠和能工巧匠的事迹，学习他们的技能和敬业精神，树立正确的职业观；④脚踏实地，刻苦打磨专业技能，不敷衍、不浮躁，追求精益求精；⑤主动向身边的技能能手学习，积累实践经验，不断提升自身专业素养，努力向能工巧匠、大国工匠靠拢。（每点1分，共5分，言之有理即可） 六、材料分析题（20分） 28.（1）张某的行为违背了以下要求：①违背了“学以致用”的要求，只重视理论知识记忆，忽视实训实践，无法将知识转化为实践能力；（2分）②违背了“走近大国工匠和能工巧匠”的要求，不关注大国工匠和能工巧匠的事迹，没有主动学习他们的技能和精神。（2分） （2）①要树立“学以致用”的意识，认识到理论与实践结合的重要性，摒弃“重理论、轻实践”的错误思想；②要认真参与实训实践，主动将课堂所学知识运用到操作中，提升专业技能和实践能力；③要主动关注大国工匠和能工巧匠的事迹，汲取他们的精神力量，学习他们的敬业精神和钻研态度；④要珍惜学习和实训机会，脚踏实地，刻苦打磨技能，避免“纸上谈兵”；⑤要明确职业发展方向，以能工巧匠、大国工匠为榜样，努力提升自身素养，为未来就业打下坚实基础。（每点2分，答出3点即可，共6分，言之有理即可） 29.（1）①引导中职生理解“学以致用”的内涵，树立“理论联系实际”的理念；②让学生走近大国工匠和能工巧匠，学习他们的技能和精神品质，激发学习和实训的动力；③引导学生将专业知识转化为实践能力，提升专业技能，培养敬业精神和钻研态度；④营造“学以致用、崇尚技能、争当能手”的校园氛围，帮助学生树立“技能成才、技能报国”的理想，为成为能工巧匠、大国工匠做好准备。（每点1分，共4分，言之有理即可） （2）①积极参与活动，认真观看大国工匠纪录片，倾听能工巧匠的分享，深刻理解他们的奋斗精神和“学以致用”的实践理念；②主动参与实训技能实践活动，将课堂知识运用到操作中，在实践中打磨专业技能，提升实践能力；③以大国工匠和能工巧匠为榜样，树立正确的职业理想，培养精益求精、敬业奉献的品质；④结合自身专业和实训实际，反思自身不足，主动向能工巧匠和身边技能能手学习，积累实践经验；⑤将活动中的收获转化为学习和实训的动力，坚持学以致用，脚踏实地，不断提升自身专业素养，努力向能工巧匠、大国工匠靠拢。（每点2分，答出3点即可，共6分，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $