专题五 分点突破一 第2课时　掌握文言虚词——2027届高考语文一轮复习

分点突破一　巩固文言基础 第2课时　掌握文言虚词 阅读下面的文字，进行初步思考，待学习完本节知识后，完成题目。 【衔接1】　教材中的文言文存在一定数量的文言虚词，掌握这些，有助于提升文言文阅读能力。如“其”，词性不同，那么它所起的作用也就不同。作代词时，指代人或物等，可以译为“他(她、它)”或“他(她、它)的”，如“____________________”(《鸿门宴》)、“____________________”(《种树郭橐驼传》)；作语气副词，表揣测、商量、期望、祈使等语气，如“__________________”(《师说》)、“__________________”(《烛之武退秦师》)。 【衔接2】　任选一篇课文，对文中的重要虚词进行归类总结。 【答案】　1.示例：其意常在沛公也　不抑耗其实而已　其皆出于此乎　吾其还也 2．答案略，可参考配套书《古诗文理解与识记》。 ●知识有图解 ●技法有点拨 文言虚词和文言实词相比，数量要少得多，它有以下四个特点：一是用法比实词灵活；二是使用频率比实词高；三是语法功能比实词强；四是在汉语的发展史上，虚词的变化比实词大。试卷中常见文言虚词尤其是“以”“为”“之”“其”等高频词，翻译需格外留心，要保证翻译到位。 考向(一)　代词的用法 代词是用来代替词、短语或句子的词，它的作用是避免相同词语重复，使文章简洁。 分类 词例 可译为 句例 人称 代词 第一 人称 吾、余、予、我 我、我的，或复数 予购三百盆，皆病者 第二 人称 女、汝、尔、而、乃、若 你、你的，或复数 而翁归，自与汝复算耳 第三 人称 之、其、厥、彼、渠 他(她、它)、他(她、它)的，或复数 思厥先祖父 指示 代词 近指 此、斯、之、是、兹 这、这个、这些 是可忍，孰不可忍也 远指 彼、夫、其 那、那个、那些 以故其后名之曰“褒禅” 虚指 某、或、莫 有人、某人、没有人 残贼公行，莫之或止 疑问 代词 代人 孰、谁 谁 孰可使者 代事 何、奚、胡、盍、曷 什么 国胡以馈之 代处所 恶、安(多作“何”解)、焉 哪里 沛公安在 下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是(　　) A. B. C. D. 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　D 【解析】　D项均为“有的、有人”。A项，它/到、去。B项，它/那些。C项，哪里、怎么/他、他们。 把文言文阅读材料中画线语句翻译成现代汉语，注意加点词语的翻译。 长洲尤翁开钱典。岁底，闻外哄声，出视，则邻人也。司典者前诉曰：“某将衣质钱，今空手来取，反出詈语，有是理乎！”其人悍然不逊，翁徐谕之曰：“我知汝意，不过为过新年计耳，此小事，何以争为？”命检原质，得衣帷四五事，翁指絮衣曰：“此御寒不可少。”又指道袍曰：“与汝为拜年用，他物非所急，自可留也。”其人得二件，默然而去。是夜竟死于他家，涉讼经年。盖此人因负债多，已服毒，知尤富可诈，既不获，则移于他家耳。或问尤翁：“何以预知而忍之？”翁曰：“凡非理相加，其中必有所恃，小不忍则祸立至矣。”人服其识。 (节选自冯梦龙《智囊·知微》) (1)某将衣质钱，今空手来取，反出詈语，有是理乎！ (2)我知汝意，不过为过新年计耳，此小事，何以争为？ 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　(1)这人前些时候拿了衣服抵押换钱，现在空着手来赎回衣服，还张口骂人，哪有这样的道理！(某：这人。是：这。) (2)我知道你的意思，不过是为过新年打算罢了。这样的小事，值得来吵闹吗？(我：我。汝：你。此：这样。何：什么。) 【参考译文】 长洲尤翁是开当铺的，年底的一天，听见外面有吵闹的声音，他出来一看，原来是一个邻人。这时，当铺伙计前来向他诉说道：“这人前些时候拿了衣服抵押换钱，现在空着手来赎回衣服，还张口骂人，哪有这样的道理！”此人一副剽悍不逊的样子。尤翁不紧不慢地对这人说：“我知道你的意思，不过是为过新年打算罢了。这样的小事，值得来吵闹吗？”他让伙计把那人典当的四五件衣物拿出来，指着棉衣说：“这是御寒不可少的。”又指着长袍说：“这你也拿去为拜年用，其他的东西不是急用，可先留下来。”那人得了二件衣服，一声不哼地走了。然而，当天夜里，这人却死在了别人家里，双方为此打官司有一年。原来，此人因负债过多，事先已服毒，知道尤翁有钱，想讹诈，没达目的，就转移到别人家了。有人问尤翁：“你怎么能预先知道此事而对他忍让呢？”尤翁说：“凡是别人同你发生冲突而不合常理，一定有所仗恃，我们在小的地方不忍让，则灾祸必会立即到来。”人们由此很佩服尤翁的见识。 考向(二)　副词的用法 副词的基本功能是修饰动词、形容词和其他副词，作句子的状语或补语。 分类 例词 可译为 例句 程度 少、稍、略 稍微、略微 夫妻心稍慰 益、弥、愈、更、滋 更加、愈加 色愈恭，礼愈至 最、极、甚、至、尤、良、绝、颇 特别、非常、尤其、很 从口入，初极狭 范围 悉、皆、咸、俱、举、凡、毕、尽 全、都 珍宝尽有之 唯、特、徒、独、直、第、但、止、仅、顾 只、不过 直好世俗之乐耳 时间 既、已、曾、尝、向、初、曩、始、昔 已经、曾经、当初、从前 吾尝终日而思矣 行、将、行将、且 将、将要、接近 若属皆且为所虏 常、素、雅、恒、向 经常、一向、平素 是说也，人常疑之 将、寻、旋、既而、未几、无何 将来、不久 既而得其尸于井 会、正、适、方 正好、恰好 会征促织 急、遽、猝、立 突然、急忙、立刻 猝然边境有急 终、卒、竟 终于、最终 数十年，竟为秦所灭 语气 必、诚、信、固、果 一定、确实、本来、果真 固不如也 弗、不、未、非、靡、亡、否 不、没有 臂非加长也 殆、盖、或、得无、无乃、庶几 大概、也许、可能、恐怕 得无教我猎虫所耶 岂、宁、庸、其 哪里、难道 夫庸知其年之先后生于吾乎 频率 屡、数、辄、累 屡次、总是、多次 辄倾数家之产 复、更、又 再、第二次 再拜还入户 谦敬 敢、伏、窃、忝、愚 私下等 伏惟启阿母 幸、敢、请、谨、敬 幸而、请允许我、特意等 敢以烦执事 【微点拨】　“相”作为指代性副词，除表示“互相”外，还表示一方对另一方有所动作，偏指一方，有称代作用，可根据语境译为“你”“我”“他”“它”等。如： 母、孙二人，更相为命。(互相) 初七及下九，嬉戏莫相忘。(偏指“我”) 不久当归还，还必相迎取。(偏指“你”) 怅然遥相望，知是故人来。(偏指“他”) 下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是(　　) A. B. C. D. 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　D 【解析】　D项均为“将要”。A项，不久后/从前。B项，难道/大概。C项，却/用于加强判断，就是。 把文言文阅读材料中画线语句翻译成现代汉语，注意加点词语的翻译。 唐高祖武德五年。上之起兵晋阳也，皆秦王世民之谋。上谓世民曰：“若事成，则天下皆汝所致，当以汝为太子。”世民拜且辞。及为唐王，将佐亦请以世民为世子，上将立之，世民固辞而止。太子建成性宽简，喜酒色游畋，齐王元吉多过失，皆无宠于上。世民功名日盛，上常有意以代建成。建成内不自安，乃与元吉协谋，共倾世民，各引树党友。 (选自《通鉴纪事本末》) (1)将佐亦请以世民为世子，上将立之，世民固辞而止。 (2)建成内不自安，乃与元吉协谋，共倾世民，各引树党友。 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　示例：(1)将领们也请求把李世民立为继承人，唐高祖将要立他为世子，因李世民坚决推辞才停止。(将：将要。固：坚决。) (2)李建成内心感到很不安，于是他和李元吉合谋，共同陷害李世民，他们各自拉拢、培植党羽。(乃：于是。共：共同。各：各自) 【参考译文】 唐高祖武德五年。当年高祖李渊在晋阳起兵，都是秦王李世民的计谋。高祖对李世民说：“如果大事成功，那么天下都是由你得来的，应当立你为太子。”李世民拜谢并且推辞。等到李渊做了唐王后，将领们也请求把李世民立为继承人，唐高祖将要立他为世子，因李世民坚决推辞才停止。太子李建成秉性散漫不拘小节，喜好酒色和游猎玩乐，齐王李元吉过失较多，因此都得不到高祖李渊的宠爱。李世民的功劳威望一天比一天大，高祖李渊曾经有意让他取代李建成为太子。李建成内心感到很不安，于是他和李元吉合谋，共同陷害李世民，他们各自拉拢、培植党羽。 考向(三)　介词的用法 文言介词是把名词、代词或名词性词组介绍给动词、形容词，以表示与之有关的处所、时间、方式、原因、对象等的词。介词不能单独使用，它一定与所带的宾语组成介宾词组来修饰或补充说明动词、形容词，作句子的状语或补语。 分类 词例 可译为 句例 引出方法、 凭借 以、因 拿、凭借、依据 何以战 引出对象 于、与、因、为、乎 同、给、替、对、通过 于其身也，则耻师焉 引出原因 于、以、为 由于、因为 不以物喜，不以己悲 引出时间、 处所 于、乎、自、从、缘、以 在、从 余以乾隆三十九年十二月……至于泰安 引出比 较者 于 比 冰，水为之，而寒于水 引出主 动者 于、乎、为 被 此非孟德之困于周郎者乎 下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是(　　) A. B. C. D. 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　B 【解析】　B项均为“在”。A项，和、同/给。C项，比/向。D项，替/被。 把文言文阅读材料中画线语句翻译成现代汉语，注意加点词语的翻译。 公讳巩，字子固。是时宋兴八十余年，异材间出。欧阳文忠公赫然特起，为学者宗师。公稍后出，遂与文忠公齐名。其所为文，落纸辄为人传去，不旬月而周天下。其材虽不大施，而所治常出人上。为司法，论决重轻，能尽法意。襄州继有大狱，逮系充满，有执以为死罪者，公至，阅囚牍，法当勿论，即日纵去，并释者百余人。在洪，会岁大疫，自州至县镇亭传，皆储药以授病者。民若军士不能自养者，以官舍舍之，资其食饮衣衾之具，以库钱佐其费，责医候视，人赖以生。 (取材于曾挚《曾舍人巩行状》) (1)其所为文，落纸辄为人传去，不旬月而周天下。 (2)民若军士不能自养者，以官舍舍之，资其食饮衣衾之具。 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　(1)曾公写的文章，刚刚写成就被人传诵开去，不超过一个月就传遍天下。(为：被。) (2)那些无力养活自己的民众或军士，把官府办公的地方让给他们住，资助他们饮食、衣物、床铺等用品。(以：把。) 【参考译文】 曾公名巩，字子固。当时宋朝兴起八十余年，有特殊才能的人间或出现。欧阳文忠公声名鹊起，成为求学者尊崇的楷模。曾公紧随文忠公之后出现，于是与文忠公齐名。曾公写的文章，刚刚写成就被人传诵开去，不超过一个月就传遍天下。曾公的才能虽然没有完全施展，而治理的成果却常超过其他人。掌管司法，判决罪行轻重，都能完全体现法律的意旨。襄州连续有重大的案件，拘囚填满牢房，有被逮捕判死罪的，曾公到任，披阅刑狱案卷，按照法律应当不追究的，当日放走，一起被释放的有百余人。在洪州，赶上那年瘟疫流行，从州到县镇的驿舍，全都要准备药物给病人。那些无力养活自己的民众或军士，把官府办公的地方让给他们住，资助他们饮食、衣物、床铺等用品，用官府的库银来补助救济的费用，(并且)责令医生诊治，(当地)百姓靠(这些措施)得以存活。 考向(四)　连词的用法 连词的主要作用是连接。有的用在单句内部，用来连接词与词、词与短语，或短语与短语；有的连词用在复句中，连接两个分句；有的连词既可用在单句中，也可以用在复句中。 分类 词例 可译为 句例 表并列 关系 与、及、而、且、则、且……且…… 又、并且 蟹六跪而二螯 表层进 关系 而、且、尚……况……、非惟……亦抑……、 非独……亦…… 而且、尚且……更何况……、 不仅……而且…… 君子博学而日参省乎己 表让步 关系 且、纵 尚且、纵然 臣死且不避，卮酒安足辞 表承接 关系 而、以、乃、则、遂、即 那么、于是 锲而舍之，朽木不折 表选择 关系 抑、其、或、非……则…… 如、还是、或者、不是……就是…… 安见方六七十，如五六十而非邦也者 表转折 关系 而、然、但、则、顾、虽 虽然、但是、然而、不过 然郑亡，子亦有不利焉 表目的 关系 而、为、以 为了、以便、来 籍吏民，封府库，而待将军 表因果 关系 以、而 因为、因而、所以 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 表假设 关系 而、若、苟、令、使、则、盟、向使、假令 假如、如果 苟非吾之所有，虽一毫而莫取 表修饰 关系 以、而 地(或不译) 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是(　　) A. B. C. D. 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　A 【解析】　A项均为“因为”。B项，同“尔”，你的/却。C项，并且/尚且。D项，就/然而。 把文言文阅读材料中画线语句翻译成现代汉语，注意加点词语的翻译。 汲黯，字长孺，濮阳人也。为人正直，以严见惮，武帝召为中大夫。以数切谏，不得久留内，迁为东海太守。黯学黄老言，治民好清静，责大指而不细苛。黯多病，卧阁内不出。岁余，东海大治。召为主爵都尉，治务在无为而已，引大体不拘文法。上曰：“汲黯何如人也？”严助曰：“使黯任职居官，亡以愈人，然至其辅少主，虽自谓贲育，弗能夺也。”上曰：“然。古有社稷之臣，至如汲黯，近之矣。” (节选自《群书治要·汉书》) (1)黯学黄老言，治民好清静，责大指而不细苛。 (2)使黯任职居官，亡以愈人，然至其辅少主，虽自谓贲育，弗能夺也。 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　(1)汲黯曾学习黄帝、老子的学说，治理民众喜欢清静无为的办法，只追求主要意旨，而不苛求细节。(而：却。) (2)让汲黯做官办事，没有用来超过别人的地方，然而说到他辅助少年的君主，即使自认为有孟贲、夏育那样勇力的人，也不能使他改变啊！(然：然而。虽：即使。) 【参考译文】 汲黯，字长孺，是濮阳人。他为人正直，因处事严格而被人敬畏，汉武帝征召他为中大夫。因为多次直言极谏，不能长久地留在朝中做事，外调为东海郡的太守。汲黯曾学习黄帝、老子的学说，治理民众喜欢清静无为的办法，只追求主要意旨，却不苛求细节。汲黯经常有病，躺在寝室里不出门。过了一年多，东海郡非常安定太平。朝廷召他回朝任主爵都尉，他处理事务仍是重在无为罢了，处事援引治国原则而不拘泥于法令条文。一次皇上问：“汲黯是怎样的一个人呢？”严助回答说：“让汲黯做官办事，没有用来超过别人的地方，然而说到他辅助少年的君主，即使自认为有孟贲、夏育那样勇力的人，也不能使他改变啊！”武帝说：“对。古代有所谓的身负国家重任的大臣，至于像汲黯这样的人，也近似他们了。” 考向(五)　助词的用法 助词是在古代汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只在句子中起某种辅助作用的词。 分类 词例 可译为 句例 结构 助词 定语、补语标志 之 的、得(或不译) 予尝求古仁人之心 倒装句式标志 之 不译 蚓无爪牙之利 用于主谓之间 之 不译 予独爱莲之出淤泥而不染 构成名词性短语 者、所 ……的人、地方等 此人一一为具言所闻 音节 助词 用于句首 夫、盖、唯 依句翻译或不译　 阙秦以利晋，唯君图之 用于句中或句末 之 多不译 由此观之，王之蔽甚矣 语气 助词 表肯定、否定、疑问、感叹、命令等语气 哉、耳、矣、焉、乎等 依句翻译或不译　 燕雀安知鸿鹄之志哉 下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是(　　) A. B. C. D. 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　D 【解析】　D项均为“了”。A项，……的样子/比。B项，……的样子/他、他们。C项，不译/那。 把文言文阅读材料中画线语句翻译成现代汉语，注意加点词语的翻译。 杨玄感之反也，帝遣蕴推其党与，谓蕴曰：“玄感一呼而从者十万，不尽加诛，则后无以劝。”蕴由是乃峻法治之，所戮者数万人，皆籍没其家。……帝不怿曰：“我去尚犹未克，鼠窃安能济乎？”威出后，蕴揣上意，奏威罪，帝付蕴推鞫之，乃处其死。 (选自《隋书》) (1)蕴由是乃峻法治之，所戮者数万人，皆籍没其家。 (2)帝不怿曰：“我去尚犹未克，鼠窃安能济乎？” 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　示例：(1)裴蕴因此就严法究治，所杀的有几万人，都登记没收他们的家财。(之：代词，也可不译。者：代词，……的人。) (2)炀帝不高兴地说：“我去尚未打下来，这些鼠辈怎能成事？”(乎：疑问语气词，可不译，也可以译为“呢”。) 【参考译文】 杨玄感造反时，炀帝派裴蕴追究他的党羽，对裴蕴说：“杨玄感一呼，随从他的就有十万之众，不都杀掉，那么以后就无法警戒他人。”裴蕴因此就严法究治，所杀的有几万人，都登记没收他们的家财。……炀帝不高兴地说：“我去尚未打下来，这些鼠辈怎能成事？”苏威出去后，裴蕴揣测皇上的心意，奏告苏威有罪，炀帝把苏威交裴蕴审问，裴蕴于是判处他有死罪。 考向(六)　复音虚词和文言兼词 1．复音虚词 在文言文中，有一些虚词常常两两结合在一起使用，其中一部分结合得相当稳固。因此，人们把两个结合得稳固的虚词称为“固定结构”。这类结合稳固与非稳固的虚词统称为“复音虚词”。复音虚词的意义一般都是固定的，必须牢牢掌握。这样的词语有：奈何、无乃、有以(无以)、所以、是故、既而、而况、俄而、无何、相与、至于、于是、孰与等。 2．文言兼词 所谓文言兼词，是指在古代汉语中某一类词兼有互相结合的两个字的意义和用法，这种词的读音有的是这两个字的声音的拼合，例如“诸”是“之”与“于”(“于”古音wū)的合音。但不是所有的兼词都是合音词。兼词虽然数量不多，但遍贯古籍，长盛不衰。常见的有：焉(“于之”或“于是”的合音)、诸(“之于”或“之乎”的合音)、盍(“何不”的合音)、曷(同“盍”，“何不”的合音)、叵(“不可”的合音)、旃(音zhān，“之焉”的合音)。 把文言文阅读材料中画线语句翻译成现代汉语，注意加点词语的翻译。 济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济上之巨室也，能救我，予尔百金！”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金不酬也。”立而观之，遂没。 (选自《巨贾渡河》) (1)向许百金，而今予十金，无乃不可乎！ (2)人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金不酬也。” 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　示例：(1)你刚才许诺给我百两银子，如今却只给十两，这恐怕不可以吧？(无乃……乎：固定结构，表推测，恐怕……吧。) (2)有人说：“为什么不救他呢？”渔夫说：“这是那个许诺了金钱却不兑现的人。”(盍：何不。诸：之乎。) 【参考译文】 济阴有位商人，渡河的时候沉了船，危急中只好伏在河中漂着的枯草上呼救。有一位渔夫驾着小舟去救他，船未到的时候，商人就急忙大喊：“我是济上的大户，你能救了我，我送给你一百两银子！” 渔夫用船把他载到岸上去以后，他却只给了渔夫十两银子。渔夫说：“你刚才许诺给我百两银子，如今却只给十两，这恐怕不可以吧？”商人马上变了脸说：“你是个打鱼的，一天能有多少收入？现在一下子得了十两银子，还不满足吗？”渔夫很不高兴地走开了。过了些日子，这位商人坐船沿着吕梁河东下，船撞在礁石上又沉了，而那位渔夫刚好在他沉船的地方。有人说：“为什么不救他呢？”渔夫说：“这是那个许诺了金钱却不兑现的人。”于是，渔夫把船停在岸边，看着那位商人在水里挣扎了一阵，就沉没于河水之中了。 ●重点有突破 理解常见的文言虚词有什么技巧？ 1．语境分析法 对常见文言虚词用法的考查，是指能在阅读材料中根据上下文的语境加以理解，而不是要求考生凭空地去历数哪个虚词具有哪些用法。文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就要做到“字不离句，句不离篇”。如： (1)武以始元六年春至京师。 (2)犹不能不以之兴怀。 (3)亮乃北行见备，备与亮非旧，又以其年少，以诸生意待之。 (1)“以”是介词，引进动作、行为发生的时间，相当于“在”。(2)“以”作介词，与“之”组成介宾短语，可释为“凭借”或“因(此)”。(3)“以”是连词，表明“以诸生意待之”的原因，释为“因为”。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的意义和用法。 (2021·全国乙卷，改编)戴胄忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，敕令自首，不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之，胄奏据法应流。上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！” (选自《通鉴纪事本末》) 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　示例：然而既然已经知道不可以这样，再依法裁决，这正是忍耐小的愤怒保全了大的信用啊。(“既”，副词，已经。“其”，代词，这样。“以”，介词，依照。“乃”，代词，是。) 【参考译文】 戴胄为人忠诚清廉、公平正直，被提拔为大理寺少卿。皇上因为候选人大都对自己的做官资历造假，下令他们自首，不自首的人判处死刑。没过多久，有伪造做官资历的人被发现了，圣上想杀他。戴胄上奏按照法律应当流放。皇上愤怒地说：“你想遵守法律，而让我说话不算话吗？”戴胄回答说：“下令的人只是因为一时的喜怒，而法律是国家用来向天下公布大信用的。陛下因为愤怒候选人多作假，所以想要杀他，然而既然已经知道不可以这样，再交由法律处理，这正是忍耐小的愤怒保全大的信用啊。”皇上说：“你能够执行法律，我还有什么可担忧的呢？” 2．语法分析法 虚词在不同的语法结构中，用法也是不同的。如： (1)先妣抚之甚厚。 (2)且夫我尝闻少仲尼之闻。 (3)师道之不传也久矣。 (1)“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。(2)“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。(3)“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的意义和用法。 (2021·全国乙卷，改编)上谓侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，盖欲思之详熟故也。而有司须臾之间，三覆已讫。又，古刑人，君为之彻乐减膳。朕庭无常设之乐，然常为之不啖酒肉，又，百司断狱，唯据律文，虽情在可矜，而不敢违法，其间岂能尽无冤乎？”丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。”由是全活甚众。其五覆奏者以决前一二日，至决日又三覆奏。唯犯恶逆者一覆奏而已。 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　这些规定都由门下省复核查验，有依据法令应当处死而情理上又值得怜悯的人，记下情况上报朝廷。(“皆”，副词，都。“者”，代词，……的人。“以”，连词，表承接关系，可不译。) 【参考译文】 皇上对近侍大臣说：“我认为死刑极为重大，所以下令三次审核回奏，是打算深思熟虑的缘故。可是有关的官吏在片刻之间，三次审核回奏就完成了。另外，古代处决犯人，君主为此撤掉音乐演奏，减少膳食。我的宫庭里没有常设的音乐，然而我也常常为此而不吃酒肉，再者，百官断案，只依据法律条文，即使情理上有值得同情的，也不敢违法，这当中怎能完全没有冤枉的呢？”贞观五年十二月丁亥日，皇上下诏：“判决死刑犯，二天之内要五次审核回奏，在外地诸州的要三次覆奏。行刑的日子，主管膳食的不许上酒肉，内教坊和太常寺不许奏乐。这些规定都由门下省督察，有依据法律应当处死而情理上又值得同情的，记下情况上报朝廷。”因此而保全性命的死囚有很多。五次审核回奏，是指处决前一二天两次审核回奏，到处决当天还要三次审核回奏。只有犯恶逆罪的，只要一次审核回奏就行了。 3．结构分析法 语言结构相同或相似的词句构成对文，其对应位置上词语的用法往往相同或相似。由此可通过句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。如： (1)舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 (2)因利乘便，宰割天下，分裂山河。 (3)士不以利移，不为患改，孝敬忠信之事立，虽死而不悔。 (1)“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，那么“以”也应当是连词的用法。(2)“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。(3)“以”和“为”处于对应位置，“为”是介词“因为”的意思，由此可推断“以”也是“因为”的意思。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的意义和用法。 (2021·浙江卷，改编)某尝病景山好称学韩杜笔，语于人，今而曰：“既师其意，又师其辞，何患？且嗜退之文辞，欲诱人同所乐也。”某谓由道而学文，道至焉，文亦至焉；由文而之道，困于道者多矣，是故道为文之本，文为道之用。与其诱人于文，孰若诱人于道之先也？ 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　(我)既学习他们的精神，又学习他们的文辞，还担心什么呢？并且爱好韩愈的文章，想诱导他人与自己一样喜爱。(“既”与“又”相对应，连词，同现代汉语“既……又……”。“意”与“辞”相对应，均为名词，前者为“精神”之意，后者为“文辞”之意。) 【参考译文】 我曾经担心景山你喜欢称自己学习韩愈、杜甫的笔法，对人交谈，如今说：“(我)学习他们的精神，又学习他们的文辞，还担心什么呢？并且(我)爱好韩愈的文章，想诱导他人与自己一样喜爱。”我认为由学道而学文，只要道理通达了，文章也就写得好了；由学写文章而到学道，被道理困惑的人则很多。因此，“道”是文章之本，文章是“道”的外在形式。与其用文章诱导人，不如先用道理诱导人吧？ 4．句式分析法 有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。以下三例中的“其”都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同。 (1)吾其还也。 (2)尔其无忘乃父之志。 (3)(2018·天津卷)昔谢、柳为郡，乐山水，多高情，不闻善政；龚、黄为郡，忧黎庶，有善政，不闻胜概。兼而有者，其吾友杨君乎？ (1)“其”表商量语气，可译为“还是”。(2)“其”表祈使语气，可译为“一定”。(3)“其”表推测语气，可译为“大概”。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的意义和用法。 (2021·天津卷)魏武不用中原之长，而与之争于舟楫之间，一日一夜，行三百里以争利。犯此二败以攻孙权，是以丧师于赤壁，以成吴之强。且夫刘备可以急取，而不可以缓图。方其危疑之间，卷甲而趋之，虽兵法之所忌，可以得志。孙权者，可以计取，而不可以势破也，而欲以荆州新附之卒，乘胜而取之。彼非不知其难，特欲侥幸于权之不敢抗也。此用之于新造之蜀，乃可以逞。故夫魏武重发于刘备而丧其功，轻为于孙权而至于败。此不亦长于料事而不长于料人之过欤？ 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　这不就是擅长分析判断事理却不擅长分析判断人的过失吗？(“欤”语气词，用于反问句，译为“吗”。) 【参考译文】 魏武帝不利用中原地区的优势，却用水军与孙权一决雌雄，一日一夜行军三百里前去争利。魏武帝犯了这两个会导致失败的错误来攻打孙权，所以在赤壁损兵折将，而使东吴强大起来。攻取刘备贵在神速，却不应该放长线。当蜀人不信任、民心未附的时候，他卷起铠甲快速追赶，虽然犯兵家大忌，却可以达到目的。孙权，应以计谋巧取，却不能用人多势众来强攻，魏武帝却想用刚刚投降的荆州士兵，乘胜拿下孙权。魏武帝不是不知道这件事难，只是寄希望于侥幸孙权不敢抵抗。这种做法，用在刘备刚刚建立的西蜀，可以取得成功。所以说，魏武帝在攻打刘备这件事上过于谨慎，丧失了成功的机会，在攻打孙权时过于草率，从而导致失败。这不就是擅长分析判断事理却不擅长分析判断人的过失吗？ 5．标志分析法 一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的，如表被动的“见”“于”“为”“为所”，表宾语前置的“之”“是”；含有虚词的固定格式“是以”“无以”“有所”等。如2020年新高考全国Ⅰ卷“已而恐以不承为酷刑所毙”中“为……所”，是被动句的标志，表明该句为被动句。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的意义和用法。 有群丐过其门，见(来懋斋)先生家罗杯盘，必有所谓喜事者。遂麇集于户限外，争欲得杯盘狼藉之余渖。斯时也，先生饥火与愤火交绥，于是出谓群丐曰：“(1)予之肆筵以设席也，实以部试期迫，赴都乏资，意欲藉亲故之集会轮资，应眉急耳。奈亲故负我，今竟食言，以致吾之酒肴为虚设。虽然，(2)与其鱼馁而肉败，孰若大家共一饱。汝曹其就座，吾将为东道主而畅饮焉。”群丐登堂醊，醲饷既良，已谓先生曰：“吾侪小，蒙先生赐以酒食，固属非分之宠。今试一问，由此达京师需金几何？”先生曰：“但使途无饥渴，而安抵都下足矣。”群丐应声起曰：“(3)是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。”往往逆旅主人嘉其义而奇其事，且厚有赠馈。既抵都，群丐各分道行乞，以所得资为先生应试费。试后果捷南宫，得出为某邑宰，循例省亲回籍。群丐亦促之返焉。 【我的作答】　______________________________________________ 【答案】　(1)我在这里摆设菜肴陈设酒席，实际上是因为我要参加礼部考试的日期就要到了，但是赶赴京城的资金还有欠缺，心里就想着借这次酒宴聚会，向亲朋好友分别借资，以解燃眉之急。(此句为判断句，句中的“也”表判断。) (2)与其让鱼、肉腐烂了，还不如我们大家共同饱餐一顿。(此句为固定句式，“与其……孰若……”为固定句式的标志，可译为“与其……，还不如……”。) (3)这是区区小事，有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。(“是区区者”为判断句，“者”为表判断的标志语气助词；“何难之有”为宾语前置句，“之”是宾语前置的标志词。) 【参考译文】 有一群乞丐经过他的家门，看见(来懋斋)先生家里摆设了酒杯和菜肴，认为一定有人们所说的喜事。于是就都聚集在他的门外，争着想得到残羹剩饭。在这个时候，先生也是饥饿和气愤交织在一起，于是就走出大门告诉这些乞丐说：“我在这里摆设菜肴陈设酒席，实际上是因为我要参加礼部考试的日期就要到了，但是赶赴京城的资金还有欠缺，心里就想着借这次酒宴聚会，向亲朋好友分别借资，以解燃眉之急。无奈亲朋好友背弃了我，现在竟然违背诺言，以致于我的酒宴菜肴成为空摆设。既然是这样，与其让鱼、肉腐烂了，还不如我们大家共同饱餐一顿。你们都各自就座，我将作为东道主来和你们一起畅饮。”这些乞丐就走进厅堂享用，喝足吃饱后，对先生说：“我们这类人地位低下，承蒙先生赐给我们酒饭，本来就属于过分的宠爱了。现在请问一下，从这里到京城需要多少银两？”先生说：“只要让我在路途中不挨饿，并且能够平安顺利抵达京城就满足了。”这些乞丐应声站起来说：“这是区区小事，有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。”每到一处，旅社的主人都赞赏乞丐的义气，又认为这件事很奇异，并赠送了先生很多财物。到达京城之后，这些乞丐各自分道行乞，把他们乞讨得到的钱财给先生作为参加考试的费用。考试后先生果然成功被礼部录取，得以出任某邑的长官，按照惯例先回乡省亲。这些乞丐也都催促他回乡。 提能训练　练案[17] 一、专项练习 1．解释下列加点的虚词的意义和用法。(6分) 公孙鞅者，卫之庶孙也，好刑名之学。事魏相公叔痤，痤知其贤，未及进。会病，魏惠王往问之曰：“公叔病如有不可讳，将奈社稷何？”公叔曰：“痤之中庶子卫鞅，年虽少，有奇才，愿君举国而听之。”王嘿然。公叔曰：“君即不听用鞅，必杀之，无令出境。”王许诺而去。公叔召鞅谢曰：“吾先君而后臣，故先为君谋，后以告子，子必速行矣！”鞅曰：“君不能用子之言任臣，又安能用子之言杀臣乎！”卒不去。王出，谓左右曰：“公叔病甚，悲乎！欲令寡人以国听卫鞅也！既又劝寡人杀之，岂不悖哉！”卫鞅既至秦，因嬖臣景监以求见孝公，说以富国强兵之术。公大悦，与议国事。 (节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》) (1)会病，魏惠王往问之曰 会：________________ (2)年虽少，有奇才 虽：________________ (3)君即不听用鞅 即：________________ (4)又安能用子之言杀臣乎 安：________________ (5)卒不去 卒：________________ (6)因嬖臣景监以求见孝公 因：________________ 【答案】　(1)副词，恰逢。　(2)连词，虽然。　(3)连词，如果。　(4)疑问代词，怎么。　(5)副词，最终。　(6)介词，经由、通过。 【参考译文】 公孙鞅，是卫国宗族庶出的子孙，喜好法家刑名的学问。公孙鞅侍奉魏国国相公叔痤，公叔痤知道他贤能，还没来得及推荐。恰逢公叔痤身患重病，魏惠王前来看望，问他说：“您的病万一不治，国家大事该怎么办？”公叔痤回答说：“我手下的中庶子公孙鞅，年纪虽然轻，却有奇才大略，希望国君把国家交给他来治理。”魏惠王听了默不作声。公叔痤又说：“如果您不能重用公孙鞅，就一定杀掉他，不要让他离开魏国。”魏惠王答应后便离开了。公叔痤招来公孙鞅道歉说：“我做事历来本着先君后臣的原则，因此先替国君谋划，然后再告诉你，你一定要赶快逃走呀！”公孙鞅说：“国君既然不听信您的话任用我，又怎么能听信您的话来杀我呢！”所以最终没有逃走。魏惠王离开公叔痤之后，对左右侍从们说：“公叔痤病得很厉害，真是让人悲伤啊！他想让我把国家交给公孙鞅治理，然后又劝我杀掉他，这岂不是荒唐吗！”公孙鞅来到秦国后，经由宠臣景监来求见秦孝公，陈述自己富国强兵的谋略，秦孝公听了很高兴，便和他商讨国家大事。 2．解释下列加点的虚词的意义和用法。(6分) 邵宝，字国贤，无锡人。年十九，学于江浦庄昶。成化二十年举进士，授许州知州。月朔，会诸生于学宫，讲明义利公私之辨。巫言龙骨出地中为祸福，宝取骨，毁于庭，杖巫而遣之。躬课农桑，仿朱子社仓，立积散法，行计口浇田法，以备凶荒。宝三岁而孤，事母过氏至孝。甫十岁，母疾，为文告天，愿减己寿延母年。及终养归，得疾，左手不仁，犹朝夕侍亲侧不懈。受知于李东阳，为诗文，典重和雅，以东阳为宗。博综群籍，有得则书之简，取程子“今日格一物，明日格一物”之义，名之曰“日格子”。 (节选自《明史·儒林传》，有改动) (1)学于江浦庄昶 于：________________ (2)讲明义利公私之辨 之：________________ (3)杖巫而遣之 而：________________ (4)行计口浇田法，以备凶荒 以：________________ (5)犹朝夕侍亲侧不懈 犹：________________ (6)有得则书之简 则：________________ 【答案】　(1)介词，表对象。　(2)助词，的。　(3)连词，表顺承关系。　(4)连词，表目的关系，用来。　(5)副词，依然，仍然。　(6)连词，于是，就。 【参考译文】 邵宝，字国贤，是无锡人。十九岁时，在江浦庄昶处学习。明宪宗成化二十年考中进士，被授官许州知州。每月初一，邵宝在学宫召集众生员，宣讲明辨义利公私的道理。有人在地里挖出龙骨，巫师就说会带来祸福，邵宝拿来龙骨，在庭堂当场毁掉，将巫师痛打一番，赶走了。邵宝亲自督促老百姓耕种纺织，仿照朱子社仓，设立积散法，实行计口浇田法，来防备出现饥荒。邵宝三岁时父亲就去世了，奉养母亲过氏非常孝顺。刚十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。等到回家奉养老母亲，自己生病，左手麻痹，依然早晚侍奉在母亲旁边不松懈。邵宝被李东阳赏识，写的诗文典范庄重平和高雅，把李东阳作为榜样。博览群书，有心得就写在竹片上，取程子“今天探究一种事物，明天探究一种事物”的意思，命名叫“日格子”。 3．解释下列加点的虚词的意义和用法。(6分) 张翰字季鹰，吴郡吴人也。父俨。翰有清才，善属文，而纵任不拘，时人号为“江东步兵”。会稽贺循赴命入洛，经吴阊门，于船中弹琴。翰初不相识，乃就循言谭，便大相钦悦。问循，知其入洛，翰曰：“吾亦有事北京。”便同载即去，而不告家人。齐王冏辟为大司马东曹掾。冏时执权，翰谓同郡顾荣曰：“天下纷纷，祸难未已。夫有四海之名者，求退良难。吾本山林间人，无望于时。子善以明防前，以智虑后。”荣执其手，怆然曰：“吾亦与子采南山蕨，饮三江水耳。”翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！”遂命驾而归。 (节选自《晋书·文苑列传》) (1)乃就循言谭 乃：________________ (2)问循，知其入洛 其：________________ (3)便同载即去，而不告家人 而：________________ (4)冏时执权 时：________________ (5)夫有四海之名者，求退良难。 夫：________________ (6)何能羁宦数千里以要名爵乎 以：________________ 【答案】　(1)连词，于是，就。　(2)代词，他。　(3)连词，却。　(4)副词，当时。　(5)发语词，不译。 (6)连词，来。 【参考译文】 张翰字季鹰，是吴郡吴县人。父亲张俨。张翰品行高洁才华卓越，善于写文章，而性情放纵不羁，当时人称他为“江东步兵”。会稽人贺循受命到洛阳任职，经过吴地阊门，在船中弹琴。张翰最初并不认识贺循，(听到琴声)就凑近与贺循交谈，两人彼此便非常钦慕，喜悦不已。张翰问贺循，了解到贺循要去洛阳，张翰说：“我也正有意到北方京城谋事。”于是就同乘一车离开了，却没有告知家人。齐王冏征召张翰，授予他大司马东曹掾的官职。冏当时执掌大权，张翰对同乡顾荣说：“天下纷乱，祸难不断。到盛名享誉四海之时，急流勇退恐怕会相当困难。我本来就是与世无争之人，对时势不感兴趣。您善于以明达之思防患未然，也善于以睿智谋虑未来。”顾荣拉着张翰的手，悲伤地说：“我也和你一起去南山采蕨菜，痛饮家乡之水吧。”张翰因为看见秋风刮起，就思念起吴地的菰菜、莼羹、鲈鱼脍这些家乡美味，于是说道：“人生可贵的是舒适自得，怎么能在几千里之外束缚为官来谋取功名爵位呢！”于是命人驾车回归故里。 4．找出画线句子中的关键虚词，并将画线句翻译成现代汉语。(8分) 三年五月，范仲淹以吕夷简执政，进用多出其门，上百官图。指其次第曰：“进退近臣，不宜全委之宰相。”夷简不悦。仲淹闻之，乃为四论以献，大抵讥切时弊。夷简诉仲淹越职言事、引用朋党。仲淹落职，知饶州。集赞校理余靖上言：“仲淹以讥刺大臣，重加谴谪，傥其言未合圣虑，在陛下听与不听耳，安可以为罪乎？请改前命。”坐落职监筠州酒税。苏舜钦上书曰：“范仲淹刚直不挠，致位台谏，虽改他官，不忘献纳。盖不敢负陛下委注之意，皆罹中伤，窜谪而去。使正臣夺气，鲠士咋舌，目睹时弊而不敢论，此患之大者。” (节选自《宋史纪事本末》) (1)傥其言未合圣虑，在陛下听与不听耳，安可以为罪乎？ (2)盖不敢负陛下委注之意，皆罹中伤，窜谪而去。 【答案】　(1)如果他的话不合乎圣上的心意，在陛下这里(对陛下来说)就是听与不听罢了，怎么可以把这个作为他的罪过呢？(关键词语：“傥”，同“倘”，如果；“合”，符合；“安”，怎么；“可”，可以；“以为”，把……作为。) (2)大概是不敢辜负陛下对他们委任关注的心意，(结果)都受到诬蔑损害而被贬官，离开了朝廷。(关键词语：“盖”，用在句首表推测；“委注”，委任关注(重用)；“罹”，受到、遭受；“窜谪”，被贬官放逐。) 【参考译文】 景祐三年五月，范仲淹因为吕夷简执掌朝政，提拔任用的大多出自他的门下，献上百官图。范仲淹指着图的次序说：“提拔或降格任用大臣，不应该把这些事全部委托(交给)宰相。”吕夷简不高兴。范仲淹听说了这种情况，于是写四篇论呈献(给皇上)，大抵谴责当时的政务。吕夷简控告范仲淹超越自己的职权范围言事，他推荐任用的官员，都是朋党(排斥异己的政治集团)。范仲淹因此被降职，任饶州知州。集赞校理余靖上书说：“范仲淹因指出大臣的过错而遭到了重责贬谪，如果他的话不合乎陛下的心意，在陛下这里(对陛下来说)就是听与不听罢了，怎么可以把这作为他的罪过呢？请求更改之前的任命。”余靖被判降职监筠州酒税。苏舜钦上书说：“范仲淹刚直不屈，位至台谏，即使改任其他官职，还不忘献忠言供采纳。大概是不敢辜负陛下委任关注(重用)的心意(恩德)，(结果)都受到诬蔑损害而被贬官，离开了朝廷。(这)使得正直的大臣丧失勇气，鲠直的人士害怕而不敢说话，目睹时弊却不敢议论，这是大的忧患啊。” 5．找出画线句子中的关键虚词，并将画线句翻译成现代汉语。 (8分) 崔光，本名孝伯，字长仁，高祖赐名焉，东清河鄃人也。慕容白曜之平三齐，光年十七，随父徙代。家贫好学，昼耕夜诵，佣书以养父母。光少有大度，喜怒不见于色。有毁恶之者，必善言以报之，虽见诬谤，终不自申曲直。皇兴初，有同郡二人并被掠为奴婢，后诣光求哀，光乃以二口赎免。高祖闻而嘉之。虽处机近，曾不留心文案，唯从容论议，参赞大政而已。高祖每对群臣曰：“以崔光之高才大量，若无意外咎谴，二十年后当作司空。”其见重如是。又从驾破陈显达。世宗即位，除正侍中。 (1)光少有大度，喜怒不见于色。有毁恶之者，必善言以报之，虽见诬谤，终不自申曲直。 (2)高祖每对群臣曰：“以崔光之高才大量，若无意外咎谴，二十年后当作司空。” 【答案】　(1)崔光年少即显度量之大，喜怒哀乐均不见于表情。有人诋毁侮辱他，崔光必定好言好语来回复那人，即使被人诬骂毁谤，他始终也不自己申辩曲直。(关键词语：“之”，代词，他；“以报”，来回复；“见”，表被动；“申”，申辩。) (2)高祖经常对大臣们说：“凭着崔光的高才大量，如果没有意外的错误罪责，二十年后应该担任司空之职。”(关键词语：“以”，凭借；“若”，如果；“咎谴”，错误罪责。) 【参考译文】 崔光，本名孝伯，字长仁，名是高祖所赐，他是东清河鄃人。慕容白曜平定三齐，崔光时年十七，跟随父亲迁往代州。家中虽然贫困，但崔光好学，白天耕地，夜晚读书，靠抄书赡养父母。崔光年少即显度量之大，喜怒哀乐均不见于表情。有人诋毁侮辱他，崔光必定好言好语来回复那人，即使被人诬骂毁谤，他始终也不自己申辩曲直。皇兴初年，同郡有两人同时被掠去当奴婢，后来到崔光那里求救，崔光于是用另外二人把他们赎了出来。高祖听说此事，十分称赞他。(崔光在朝，)虽身处机近，却一向不大留心书面文案，只是行止从容，议论述说，替国家大政出谋划策而已。高祖经常对大臣们说：“凭着崔光的高才大量，如没有意外的错误罪责，二十年后应该担任司空之职。”他就是这样被器重。后又跟随皇帝剿灭陈显达。世宗即位，升为正侍中。 二、综合练习 阅读下面的文言文，完成6～10题。 材料一： 先君尝言：管仲九合诸侯，一匡天下，以桓公伯，孔子称其仁，而不能止五公子之乱，使桓公死不得葬。曰：“管仲盖有以致此也哉！” 管仲身有三归，桓公内嬖如夫人者六人，而不议为非，此固适庶争夺之祸所从起也。然桓公之老也，管仲与桓公为身后之计，知诸子之必争，乃属世子于宋公。夫父子之间，至使他人与焉，智者盍至此乎？ 《传》曰：“管仲病且死，桓公问谁可使相者。管仲曰：‘知臣莫若君。’公曰：‘易牙何如？’对曰：‘杀子以适君，非人情，不可。’公曰：‘开方何如？’曰：‘倍亲以适君，非人情，难近。’公曰：‘竖刁何如？’曰：‘自宫以适君，非人情，难亲。’管仲死，桓公不用其言，卒近三子，二年而祸作。”夫世未尝无小人也，有君子以间之，则小人不能奋其智。《语》曰：“舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣。”管仲知小人之不可用，而无以御之，何益于事？ 内既不能治身，外复不能用人，举易世之忧而属之宋襄公，使祸既已成，而后宋人以干戈正之。于乎殆哉！ (节选自苏辙《管仲》) 材料二： 尝读《周官》《司马法》，得军旅什伍之数，其后读管夷吾书，又得管子所以变周之制。盖王者之兵，出于不得已而非以求胜敌也故其为法要以不可败而已。至于桓文，非决胜无以定霸，故其法在必胜。繁而曲者，所以为不可败也；简而直者，所以为必胜也。 若夫管仲之制其兵，可谓截然而易晓矣。三分其国，以为三军，万人为一军，三军三万人，疏畅洞达，虽有智者无所施其巧。 三代之制，至于列国犹有存者。及至管仲相桓公，南伐楚，北伐孤竹，九合诸侯，威震天下，而其军垒阵法，不少概见者，何哉？盖管仲欲以岁月服天下，故变古司马法而为是简略速胜之兵，是以莫得而见其法也。 (节选自苏轼《管仲论》) 6．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 出于不得已而非以求胜敌也故其为法要以不可败而已 【答案】　BFG 【解析】　句意：除非出于不得已，而绝对不是以战胜敌人为目的。所以在他们制定办法的时候，只是要求不可以战败而已。“不得已”是“出于”的原因，中间不断开，B处断开；“非……也”是否定式判断句，“也”后F处断开；“为法”是动宾结构，后面G处断开。 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．伯，通“霸”，文中的齐桓公与《烛之武退秦师》中的晋侯、秦伯都是“春秋五霸”。 B．倍，指背弃，与《鸿门宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”意思相同。 C．殆，指危险，与《项脊轩志》中“得不焚，殆有神护者”的“殆”意思不相同。 D．制，指统领，统率，与《过秦论》中“秦有余力而制其弊”的“制”意思相同。 【答案】　D 【解析】　A项，正确。B项，正确。句意：背弃自己的父母来投合君主。/希望项伯详细地说明我不敢背弃道德。C项，正确。危险/大概。句意：这时候就很危险了。/能够不被焚毁，大概有神明保护吧。D项，错误。意思不同。统领，统率/制服。句意：那管仲统领他的军队。/秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．管仲辅佐齐桓公成为春秋霸主，赢得了孔子的称许，但孔子也认为管仲未能及时制止五公子争夺君位，致使齐桓公死不得葬。 B．在管仲临终时，齐桓公就继任的人选征询他的意见，管仲认为易牙等三人都有悖人情，不可任用，但齐桓公后来没有听从。 C．苏辙认为，世间并非没有小人，君王防范小人得势的最好办法是重用君子，让小人无法逞其奸计，舜帝和商汤就是这样做的。 D．“什伍”是周朝军队的建制，这种编制方式较为繁琐，管仲没有采用这种方式，而采取了“三军”制，使军队运作非常流畅。 【答案】　A 【解析】　A项，“但孔子也认为管仲未能及时制止五公子争夺君位”错，原文“管仲身有三归，桓公内嬖如夫人者六人，而不议为非，此固适庶争夺之祸所从起也”，孔子的意思是由于管仲自己贪财，而且没有劝谏齐桓公不要贪图女色，埋下了嫡庶之争的祸端。而不是选项说的管仲未能及时制止五公子争夺君位。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫父子之间，至使他人与焉，智者盍至此乎？ (2)故变古司马法而为是简略速胜之兵，是以莫得而见其法也。 【答案】　(1)父子之间的事，竟然要由别人来介入，有智慧的人难道会这样做吗？ (2)(管仲)所以改变古代的“司马法”，而制定出了这种简单快速取胜的军队建制，因此我们就看不到他运用古代“司马法”的事迹了。 【解析】　(1)“使”，让；“与”，参与，介入；“盍”，通“何”，何必，怎么。(2)“为”，制定、创建；“速胜”，迅速取胜；“是以”，因此；“莫得”，不能够。 10．苏洵在《管仲论》中用“国以一人兴，以一人亡”来评价管仲，请结合材料简要分析。(3分) 【答案】　①齐桓公能够称霸，主要是管仲的辅佐，管仲托起了齐国，所以说“国以一人兴”。②管仲临终时没有向桓公举荐合适的继承人，导致齐国发生内乱，同时他没有安排好身后事宜，导致小人作乱，所以说“以一人亡”。③苏洵用“国以一人兴，以一人亡”评价管仲，主要是想说明国家的兴亡关键在人事安排是否得当。 【解析】　①“管仲九合诸侯，一匡天下，以桓公伯”，齐桓公能够称霸，主要是管仲的辅佐，管仲托起了齐国，所以说“国以一人兴”。②“管仲病且死，桓公问谁可使相者。管仲曰‘知臣莫若君。’”“管仲知小人之不可用，而无以御之，何益于事？”“举易世之忧而属之宋襄公”，管仲临终时没有向桓公举荐合适的继承人，导致齐国发生内乱，同时他没有安排好身后事宜，导致小人作乱，所以说“以一人亡”。③苏洵用“国以一人兴，以一人亡”评价管仲，主要是想说明国家的兴亡关键在人事安排是否得当。 【参考译文】 材料一： 先君曾说：管仲九次汇集诸侯，匡扶天下，辅佐齐桓公称霸，连孔子都称赞他的仁义，然而仍然不能阻止五位公子为了争夺君位而相互残杀，使齐桓公死后不能下葬，说：“大概是由于管仲才达到这种地步啊！” 管仲自己有三个藏金宝库，齐桓公宠爱的侍妾有六个人，管仲却不劝谏其错误，这本来就是嫡庶争夺君位的祸患的起源。然而齐桓公老了，管仲为齐桓公身后之事打算，知道各位皇子一定会争夺君位，于是把世子托付给宋公。父子之间的事，竟然要由别人来介入，有智慧的人难道会这样做吗？ 《传》说：“管仲快要病死了，桓公问谁可以任宰相，管仲说：‘了解臣下的，没有人能比得上君主。’桓公说：‘易牙怎么样？’(管仲)回答说：‘杀了自己的儿子，来取悦国君，是不近人情的，不可任用。’桓公道：‘开方怎么样？’(管仲)回答说：‘背弃自己的父母来投合君主，不近人情，难以接近。’桓公说：‘竖刁怎么样？’管仲答：‘他残毁了自己的身体来投合君主，不近人情，难以亲信。’管仲死后，桓公不采用管仲的意见，最终亲近、任用了这三人，仅仅两年祸乱就发生了。”世上不曾没有小人，有君子来阻隔他们，那么小人不能发挥他们的才智。《语》说：“舜得到天下，从众人中选用人才，推举了皋陶，那些不仁德的人就都远离了。汤得到天下，从众人中选举人才，推举了伊尹，不仁德的人也都远离了。”管仲知道小人不能任用，却没有办法阻止他们，对于国家大事又有什么帮助呢？ 在内不能修养自身，在外又不能任用人才，拿朝代更迭的忧患托付给宋襄公，让祸患已经形成，而后宋人只能用战争来纠正它。这时候就很危险了。 材料二： 曾经读过《周官》《司马法》等文章，知道了军旅的基层建制的人数，在之后又读过了管仲的书，进而知道了管子改变周朝军旅管理制度的原因。凡是王道的军队，除非出于不得已，而绝对不是以战胜敌人为目的。所以在他们制定办法的时候，只是要求不可以战败而已。至于在齐桓公和晋文公的时代，除非决战胜利没有其他办法能称霸，所以他们制定的办法目的就是必须胜利。只有复杂和曲折的办法，才可以立于不败之地；而简单和直接的办法，才能作为必胜的手段。 那管仲统领他的军队，可以说是非常直接简单而且容易明白啊。把国家的力量分成三份，用来成就三军。一万人编成一个军，三军共计三万人。非常通畅并且容易透彻理解，即便有智慧的人也没有他施展才能的地方。 所有三代的制度，到了春秋战国还有幸存的。等到管仲辅佐齐桓公，向南攻打楚国，向北攻打孤竹国，把九个诸侯国联合在了一起，威震天下，但是他的军事防守和战斗阵法，却是很难真正见到，这是为什么呢？这是因为管仲想要在很短时间内征服天下，(管仲)所以改变古代的“司马法”，而制定出了这种简单快速取胜的军队建制，因此我们就看不到他运用古代“司马法”的事迹了。 学科网（北京）股份有限公司 $