精品解析：2026届天津河东区高三第二学期质量检测（二）历史试卷

河东区2025-2026学年度第二学期高三质量检测（二） 历史试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时60分钟。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至6页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 2.本卷共15题，每题3分，共45分。每题只有一个正确选项。 单项选择题Ⅰ：1～13题，每题3分，共39分。每题只有一个正确选项。 1. 下图是中国古代早期水利工程分布示意图，请依次指出都江堰、芍陂、郑国渠在图中的相应位置，正确的是（ ） A. ①②③ B. ①④② C. ④①③ D. ④③② 2. 20世纪90年代，西安相家巷遗址出土了大量秦时期的封泥（样式如图），其中可见“西盐”“铁市丞印”“西采金印”“蜀左织官”等印文。上述印文集中展现了，当时（ ） A. 商业的经营形式 B. 手工业的行业类别 C. 工匠的管理方式 D. 工商业的发展水平 3. 学者在研究魏晋南北朝史时选取了以下史料，其探究的主题可能是（ ） 今北土风俗，率能躬俭节用，以赡衣食；江南奢侈，多不逮焉。 《颜氏家训》颜之推著 梁朝全盛之时，贵游子弟，多无学术至于谚云：“上车不落则著作，体中何如则秘书”。 江南谓世之常射，以为兵射，冠冕儒生，多不习此。 A. 选官制度的演变趋势 B. 北朝统一南朝原因探析 C. 门阀制度的衰落溯源 D. 家训与法律的相互关系 4. 唐初，由中书省取旨拟定诏令，通过门下省审议核准。《新唐书·百官志一》载：“开元二十六年（738），始置翰林学士院，专掌内命，凡拜免将相、号令征伐，皆用白麻。”《通典·职官三》记载，唐代中后期枢密使（宦官充任）“承受表奏，出纳王命”，并可“贴黄”于诏书。这些情况反映出唐中后期（ ） A. 中枢机构权力逐渐转移 B. 三省六部制进一步完善 C. 相权对皇权的制约加强 D. 宦官专权得到制度保障 5. 下表所示为明清小说的作者科举功名情况（单位：人）的统计。这反映出明清时期（ ） 时期 类别及人数 进士 举人 诸生、贡生与监生等 无科举功名者 明代 207 43 64 13 清代 75 63 121 31 A. 文化专制日益严重 B. 科举制度的僵化 C. 民众教育水平提高 D. 文化下移的趋势 6. 1926年，共产国际驻华代表在报告中写道：“在湖南的乡村，国民党县党部中的左派成员与共产党人在组建农会、推行减租减息等工作中密切配合，巧妙地将‘打倒列强’的政治口号与农民对土地的现实诉求相结合，使农村革命热情空前高涨”。此观察反映了当时（ ） A. 工农武装割据理论有效实践 B. 国际社会高度关注中国革命 C. 土地革命路线得到各界认同 D. 革命统一战线具备群众基础 7. 1945年8月11日，中共中央指示各解放区“占领一切可能与必须占领的大小城市与交通要道”。8月底，明确要求“（对大城市）不采取军事占领政策，力争占领小城市及乡村”，城市工作者要学会做城市经济工作，学会与民族资产阶级相处，学会发展工业经济。这一调整（ ） A. 是基于复杂革命形势的必要转变 B. 适应了民族战争形势发展的需要 C. 着眼于为战略反攻创造有利条件 D. 体现了党的工作重心转移的要求 8. 下表为20世纪60年代我国关于人造卫星研制计划的两份报告，据此可知，当时我国人造卫星研制计划有利于（ ） 时间 题目 内容 1964年 《关于尽快全面规划中国人造卫星的建议》 指出“由于人造卫星与洲际导弹有密切关系，它的发射可以配合洲际导弹的发展，本身又可以为国防服务，并带动我国尖端科学技术”。 1965年 《建议早日制订我国人造卫星的研究计划并列入国家任务》 指出“仪器卫星可以用作测地卫星、通信及广播卫星、预警卫星、气象卫星、导航卫星、侦察卫星。现在我国弹道式导弹已有一定的基础……而计划中的洲际弹道式导弹也有发射载人卫星的可能”。 A. “双百”方针的落实 B. 军事工业与民用工业的良性互动 C. “863”计划的实施 D. 国防建设与科学技术的协同发展 9. 自1993年6月11日起，中国民航取消了国内旅客购买国内飞机票需出具购票介绍信的规定，旅客只需出示居民身份证或民航有关文件规定的其他有效身份证件、证明即可。这一变化的主要原因是（ ） A. 经济体制改革的推动 B. 现代交通运输的发展 C. 人民生活水平的提高 D. 大众旅游潮流的出现 10. 8世纪起，阿拉伯帝国的学者们积极收集并翻译希腊、罗马、波斯和印度等地区的古籍文献。在巴格达智慧宫，众多不同民族的学者汇聚一堂，共同钻研这些外来知识，并将其与阿拉伯本土的学术传统相结合。据此可知，阿拉伯帝国（ ） A. 引领了世界文化发展潮流 B. 构建了全新的科学理论体系 C. 营造了多元文化交流环境 D. 推动了古典文化的全面复兴 11. 随着新航路的开辟，人类社会发生了深刻的变化。“不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于世界各地。它必须到处落户，到处开发，到处建立联系。”据材料分析可知（ ） A. 工业资产阶级实力正在上升 B. 世界的人文地理格局逐渐被改变 C. 多中心的贸易格局即将形成 D. 商业贸易加速了世界市场的形成 12. 有学者指出：革命的政治后果是将早已存在的立宪传统以成文法的形式确立起来，以消除王权对议会的干扰和破坏。从某种角度看，《权利法案》的意义并不在于使议会获得多少新的权力，而在于明确划分了议会和王权的权力界限。此言论旨在强调《权利法案》（ ） A. 实现了议会对王权的制约 B. 并未动摇英国的上层建筑 C. 为英国提供稳定的政治环境 D. 缺乏实践启蒙思想的精神 13. 近年来，一些学者提出“全球化的重构”概念，认为当前的全球化进程正从以效率优先、成本驱动的单一经济全球化，转向更具韧性、更注重安全与价值观的多元化全球化。这一转变反映了（ ） A. 全球政治经济旧秩序已经崩溃 B. 区域经济集团化成为历史潮流 C. 国家利益与全球合作张力凸显 D. 世界多极化政治格局最终形成 单项选择题II：14～15题，每题3分，共6分。每一选项的分值分别为3、2、1、0分。选出最佳一项，多选不得分。 14. 兰州织呢局是洋务派创办的一家纺织工厂，1880年开工，1883年停工。下图为《申报》对其评述。该局停工集中反映出（ ） 彼处之人均尚棉布，而呢不甚销；贩之他省，又以运费较贵，似不合算。且局中开支亦繁，即大小委员已有十人，余可想见。所进不敷所出，自难支持。然功败垂成，实为可惜。设能将此局归作商办，涓滴无遗，安见必无起色也。 A. 企业缺乏市场意识 B. 政府对商办企业的管控 C. 官办企业管理僵化 D. 早期现代化的举步维艰 15. 赫梯帝国制定的法典改良了《汉谟拉比法典》；雅利安人将印欧战车战术与印度河城市文明结合、形成吠陀文化；波斯帝国行省制度融合了埃及的官僚体系与美索不达米亚的税收制度。这最能说明（ ） A. 印欧人促进区域文明的融合 B. 文化创新有赖于文明的交融 C. 希腊化时代文化的高度整合 D. 民族迁徙重构区域文化格局 第Ⅱ卷非选择题 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共3题，共55分。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 朱熹认为：“律历、刑法、天文、地理、军旅、官职之类，都要理会。虽未能洞究其精微，然也要识个规模大概。”他经常整理经典，并且将理论内容实践在教育工作中，形成了众多科学思想。朱熹重视对学生的科学教育，他提出：“立学校以教其民，而其为教必始于洒扫应对进退之间，礼、乐、射、御、书、数之际，使之敬恭。”朱熹强调在进行自然知识学习时，不仅要集中在对自然科学知识的学习，更应该升华到人的社会以及道德层面上。他还认为为学需要先穷理，而要穷理则必先读书，这是因为“天理”的精髓和底蕴均蕴藏在圣贤书中。 ——摘编自李宏爽《朱熹科学教育思想及其对当代人才培养的启示》 材料二 康有为在中国最早使用“科学”一词，梁启超也曾在《格致学沿革考略》一文中写道：“培根常曰，格致之学，必当以实验为基础；又曰，一切科学，皆以数学为其根。”首倡近代科学教育的严复提出“凡西士有言，凡学之事，不仅求知未知，求能不能已也。”他要人应用科学方法于事事物物，实在为科学教育之极致。改良主义者们希望用近代自然科学知识来代替《四书》《五经》等旧知识，他们还主张打破传统教育模式，仿照西方模式在中国建立具有现代形式的学校系统。与此同时，他们还主张改革科举、学以致用，并希望把“西学”列入考试的内容。 ——摘编自牛楠《二十世纪上半叶中国大学科学教育思想研究（1901—1937）》 材料三 当前，中国在人工智能、5G通信、高铁等科技领域取得重大突破。为顺应科技发展趋势，中国积极推进教育变革。一方面，在中小学阶段加强科学教育，引入编程、机器人等课程，培养学生的科学思维和创新能力；另一方面，高校不断优化学科设置，增设人工智能、大数据等新兴专业，并加强产学研合作，促进科技成果转化。但在教育资源分配、教育评价体系等方面仍存在一些问题，制约着教育变革的深入推进。 ——摘编自《中国教育改革发展报告》 （1）根据材料一、二分别概括朱熹和近代改良派科学教育思想的主张。 （2）结合上述三则材料并结合所学内容，分析中国不同历史时期科学教育核心使命，并谈谈科学教育发展对中国社会进步的现实启示。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 法国大革命始终是学术界讨论的主题之一。自大革命爆发至20世纪初期，西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价，例如，米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声。此外，奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等，深化研究。 ——摘编自郭小凌《西方史学史》 材料二 20世纪中叶以来，在法国年鉴学派的推动下，西方学术界关于法国大革命的研究出现新变化。其主要代表著作包括：奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日；伏维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命；夏蒂埃《法国大革命的文化起源》用文学作品、革命书册等研究大革命政治文化；麦克菲《经历法国大革命：1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众。 ——摘编自彼得·伯克《法国史学革命:年鉴学派，1929——2014》 （1）根据材料一，概括自法国大革命爆发至20世纪初期西方学术界关于法国大革命研究的主要特点，并结合所学内容从政治、经济角度简要说明其研究的时代背景。 （2）根据材料并结合所学内容，说明20世纪中叶以来西方学术界关于法国大革命研究的新变化及其意义。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 家族口述史是个体记忆与时代变迁的交织载体，普通人的职业选择、生活轨迹与家国命运紧密相连。那些看似琐碎的生计变迁、居所迁移、观念迭代，实则是宏大历史的微观注脚。通过家族成员的亲身讲述，能让尘封的历史细节鲜活呈现，使时代转型的脉络在私人叙事中清晰可辨，更能折射出不同历史阶段的社会结构、经济形态与价值观念的演进。 ——摘编自杨念群《口述史的困境》 根据材料并结合所学内容，以农民、工人、教师、商人或其他任一职业角色为切入点，按照不同历史分期，撰写你所在家族从新中国成立初期至今的发展小史。（要求：史实准确，突出国家重大历史事件对家族的积极影响；不得泄露个人信息） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河东区2025-2026学年度第二学期高三质量检测（二） 历史试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时60分钟。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至6页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 2.本卷共15题，每题3分，共45分。每题只有一个正确选项。 单项选择题Ⅰ：1～13题，每题3分，共39分。每题只有一个正确选项。 1. 下图是中国古代早期水利工程分布示意图，请依次指出都江堰、芍陂、郑国渠在图中的相应位置，正确的是（ ） A. ①②③ B. ①④② C. ④①③ D. ④③② 【答案】B 【解析】 【详解】A.③位于中原洛阳附近，并非郑国渠位置，③错误。 B.①都江堰位于战国时期秦国的蜀郡（今四川岷江流域），对应图中西南长江上游的①处，①正确；②郑国渠位于战国秦国关中（今陕西渭水流域），对应图中秦国境内洛水与渭水之间的②处，②正确；④芍陂位于春秋楚国（今安徽淮河流域），对应图中楚国境内淮水附近的④处，④正确。 C.④为芍陂，并非都江堰，④错误；①为都江堰，并非芍陂，①错误。 D.④为芍陂，并非都江堰，④错误；③位于中原，并非郑国渠，③错误。 故选B项。 2. 20世纪90年代，西安相家巷遗址出土了大量秦时期的封泥（样式如图），其中可见“西盐”“铁市丞印”“西采金印”“蜀左织官”等印文。上述印文集中展现了，当时（ ） A. 商业的经营形式 B. 手工业的行业类别 C. 工匠的管理方式 D. 工商业的发展水平 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。据材料可知，印文“西盐”（盐业）、“铁市丞印”（铁器业）、“西采金印”（采金业）、“蜀左织官”（纺织业），分别对应不同的手工业行业，集中展现了秦代手工业的行业类别，B项正确；印文涉及的是手工业生产领域，并非商业的经营形式，排除A项；印文体现的是行业管理机构，并非对工匠的具体管理方式，排除C项；印文仅能说明存在这些工商业行业，无法直接体现其发展水平的高低，排除D项。故选B项。 3. 学者在研究魏晋南北朝史时选取了以下史料，其探究的主题可能是（ ） 今北土风俗，率能躬俭节用，以赡衣食；江南奢侈，多不逮焉。 《颜氏家训》颜之推著 梁朝全盛之时，贵游子弟，多无学术至于谚云：“上车不落则著作，体中何如则秘书”。 江南谓世之常射，以为兵射，冠冕儒生，多不习此。 A. 选官制度的演变趋势 B. 北朝统一南朝原因探析 C. 门阀制度的衰落溯源 D. 家训与法律的相互关系 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料信息并结合所学知识可知，材料反映了魏晋南北朝时期，门阀士族（贵游子弟）在生活、文化、技能等方面的表现，体现出门阀阶层的腐朽与衰落趋势，因此探究主题是“门阀制度的衰落溯源”，C项正确；材料未涉及选官制度的具体内容，排除A项；材料未体现北朝统一南朝的原因，排除B项；材料仅提及《颜氏家训》，未涉及法律及二者关系，排除D项。故选C项。 4. 唐初，由中书省取旨拟定诏令，通过门下省审议核准。《新唐书·百官志一》载：“开元二十六年（738），始置翰林学士院，专掌内命，凡拜免将相、号令征伐，皆用白麻。”《通典·职官三》记载，唐代中后期枢密使（宦官充任）“承受表奏，出纳王命”，并可“贴黄”于诏书。这些情况反映出唐中后期（ ） A. 中枢机构权力逐渐转移 B. 三省六部制进一步完善 C. 相权对皇权的制约加强 D. 宦官专权得到制度保障 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。由材料可知，翰林学士院设立后，取代中书省成为核心中枢机构，翰林学士“专掌内命”，负责拜免将相、号令征伐等重要事务，枢密使作为内廷官员，通过“承受表奏”和“贴黄”权，将中枢权力从外朝转移至内廷，A项正确；翰林院和枢密使的崛起导致三省职权被架空，中书省原有的起草诏令权被翰林院分割，内廷机构与三省六部的并行导致行政混乱，枢密使“贴黄”权与门下省封驳权的冲突，破坏了三省制约机制，排除B项；唐中后期，随着新的中枢权力机构的崛起，宰相被排除在核心机构之外，内廷机构直接对皇帝负责，皇权通过翰林院和枢密使进一步集中，排除C项；宦官虽掌控枢密使，但外朝仍有一定影响力，宦官权力依赖皇帝宠信，缺乏制度保障，排除D项。故选A项。 5. 下表所示为明清小说的作者科举功名情况（单位：人）的统计。这反映出明清时期（ ） 时期 类别及人数 进士 举人 诸生、贡生与监生等 无科举功名者 明代 207 43 64 13 清代 75 63 121 31 A. 文化专制日益严重 B. 科举制度的僵化 C. 民众教育水平提高 D. 文化下移的趋势 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：明清时期中国。从数据可以看出，清代的小说的作者中低级科举功名者（诸生、贡生与监生等）和无科举功名者的人数显著增加，体现知识分子中相对下层的那部分人的文化影响力，同时这部分人更贴近市井生活，小说作品更符合下层百姓的文化需求，这些都折射出文化下移的趋势，D项正确；明清时期小说作者人数没有明显下降，材料也看不出小说内容受到专制国家的限制，无法体现文化专制，排除A项；科举制度的僵化主要影响选官，不能直接影响小说作者的构成，排除B项；小说作者的功名状况不能代表民众整体的知识和受教育水平，排除C项。故选D项。 6. 1926年，共产国际驻华代表在报告中写道：“在湖南的乡村，国民党县党部中的左派成员与共产党人在组建农会、推行减租减息等工作中密切配合，巧妙地将‘打倒列强’的政治口号与农民对土地的现实诉求相结合，使农村革命热情空前高涨”。此观察反映了当时（ ） A. 工农武装割据理论有效实践 B. 国际社会高度关注中国革命 C. 土地革命路线得到各界认同 D. 革命统一战线具备群众基础 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，此时处于国共合作进行国民革命的时期，国民党县党部中的左派成员与共产党人合作组织农村运动，使得农村革命热情空前高涨，反映了革命统一战线具备群众基础，D项正确；1927年以后工农武装割据理论逐渐形成，与材料时间不符合，排除A项；材料仅为共产国际驻华代表的见闻，不代表国际社会对中国革命的态度，排除B项；材料主体是“国民党县党部中的左派成员与共产党人”，无法代表“各界”，排除C项。故选D项。 7. 1945年8月11日，中共中央指示各解放区“占领一切可能与必须占领的大小城市与交通要道”。8月底，明确要求“（对大城市）不采取军事占领政策，力争占领小城市及乡村”，城市工作者要学会做城市经济工作，学会与民族资产阶级相处，学会发展工业经济。这一调整（ ） A. 是基于复杂革命形势的必要转变 B. 适应了民族战争形势发展的需要 C. 着眼于为战略反攻创造有利条件 D. 体现了党的工作重心转移的要求 【答案】A 【解析】 【详解】A.1945年8月抗战刚刚结束，国内国共关系、国际局势错综复杂，中共调整城市占领策略，规避国共直接冲突，立足农村与小城市发展，是顺应当时革命形势做出的策略转变，正确。 B.1945年8月抗日战争已经走向结束，民族战争阶段即将结束，该调整不再服务于民族战争发展，错误。 C.战略反攻开展于1947年，与1945年的时间节点不符，错误。 D.中共工作重心由农村转向城市的决策，提出于1949年七届二中全会，1945年不存在工作重心转移的要求，错误。 故选A项。 8. 下表为20世纪60年代我国关于人造卫星研制计划的两份报告，据此可知，当时我国人造卫星研制计划有利于（ ） 时间 题目 内容 1964年 《关于尽快全面规划中国人造卫星的建议》 指出“由于人造卫星与洲际导弹有密切关系，它的发射可以配合洲际导弹的发展，本身又可以为国防服务，并带动我国尖端科学技术”。 1965年 《建议早日制订我国人造卫星的研究计划并列入国家任务》 指出“仪器卫星可以用作测地卫星、通信及广播卫星、预警卫星、气象卫星、导航卫星、侦察卫星。现在我国弹道式导弹已有一定的基础……而计划中的洲际弹道式导弹也有发射载人卫星的可能”。 A. “双百”方针的落实 B. 军事工业与民用工业的良性互动 C. “863”计划的实施 D. 国防建设与科学技术的协同发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.“双百”方针推行于1956年，方针聚焦文艺与学术领域，人造卫星研制属于国防科技领域，二者不存在关联，错误。 B.材料内容只提及卫星技术、导弹技术与国防建设的联系，没有民用工业发展的相关内容，无法体现两类工业良性互动，错误。 C.“863”计划在1986年正式提出实施，与20世纪60年代时间节点不匹配，错误。 D.1964至1965年的报告，均提及人造卫星配合导弹发展、服务国防建设，同时带动尖端科技进步，体现国防建设与科学技术协同发展，正确。 故选D项。 9. 自1993年6月11日起，中国民航取消了国内旅客购买国内飞机票需出具购票介绍信的规定，旅客只需出示居民身份证或民航有关文件规定的其他有效身份证件、证明即可。这一变化的主要原因是（ ） A. 经济体制改革的推动 B. 现代交通运输的发展 C. 人民生活水平的提高 D. 大众旅游潮流的出现 【答案】A 【解析】 【详解】根据设问用词可知，这是原因题。时空范围是1993年的中国。1993年中国民航取消购票介绍信制度，旅客仅需身份证即可购票，这一变化反映了行政管理手续的简化。其根本原因是经济体制改革（尤其是社会主义市场经济体制确立）推动政府职能转变，减少政府对经济活动的直接干预，A项正确；现代交通发展是客观条件，但非材料描述政策调整主因，排除B项；生活水平刺激了居民出行，但是这并不是民航取消购票介绍信制度的原因，排除C项；民众出行并不一定都是以旅游为目的，因此旅游潮流出现不构成材料描述政策变化的原因，排除D项。故选A项。 10. 8世纪起，阿拉伯帝国的学者们积极收集并翻译希腊、罗马、波斯和印度等地区的古籍文献。在巴格达智慧宫，众多不同民族的学者汇聚一堂，共同钻研这些外来知识，并将其与阿拉伯本土的学术传统相结合。据此可知，阿拉伯帝国（ ） A. 引领了世界文化发展潮流 B. 构建了全新的科学理论体系 C. 营造了多元文化交流环境 D. 推动了古典文化的全面复兴 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代阿拉伯帝国。根据材料“收集并翻译希腊、罗马、波斯和印度等地区的古籍文献”“不同民族的学者汇聚一堂，共同钻研……与阿拉伯本土学术传统相结合”并结合所学知识可知，阿拉伯帝国兼容并蓄的文化政策，巴格达智慧宫汇聚多元文明成果，​​C项正确​​；材料强调对不同文化的吸收与融合，未体现阿拉伯文化超越其他文明成为“引领潮流”的核心地位，​​排除A项​​；“构建全新科学理论体系”需以原创性突破为前提，而材料侧重翻译与整合，​排除B项​​；材料重点是多元文化交流融合，不是古典文化全面复兴，​排除D项​​。故选​​C项​​。 11. 随着新航路的开辟，人类社会发生了深刻的变化。“不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于世界各地。它必须到处落户，到处开发，到处建立联系。”据材料分析可知（ ） A. 工业资产阶级实力正在上升 B. 世界的人文地理格局逐渐被改变 C. 多中心的贸易格局即将形成 D. 商业贸易加速了世界市场的形成 【答案】D 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：近代世界。材料中“资产阶级奔走于世界各地……到处建立联系”，直接体现商业贸易活动推动全球联系的加强，加速了世界市场的形成，与新航路开辟后世界市场雏形出现并逐步拓展的史实一致，D项正确；工业资产阶级是工业革命（18世纪60年代后）的产物，新航路开辟处于16世纪前后，此时工业革命尚未发生，排除A项；材料核心强调资产阶级为扩大销路建立全球联系，而非人文地理格局的直接改变，排除B项；新航路开辟后，贸易中心从地中海转移至大西洋沿岸，逐渐形成以欧洲为中心的单中心贸易格局，“多中心”表述与史实不符，排除C项。故选D项。 12. 有学者指出：革命的政治后果是将早已存在的立宪传统以成文法的形式确立起来，以消除王权对议会的干扰和破坏。从某种角度看，《权利法案》的意义并不在于使议会获得多少新的权力，而在于明确划分了议会和王权的权力界限。此言论旨在强调《权利法案》（ ） A. 实现了议会对王权的制约 B. 并未动摇英国的上层建筑 C. 为英国提供稳定的政治环境 D. 缺乏实践启蒙思想的精神 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（英国）。由材料可知，该学者认为，《权利法案》的实际意义是明确划分了议会和王权的权力界限，使双方此后得以避免再因权限模糊而发生严重的权力冲突，英国也因此获得了一个长期稳定的政治环境，C项正确；实现了议会对王权的制约说法绝对化，排除A项；并未动摇英国的上层建筑说法错误，排除B项；缺乏实践启蒙思想的精神和材料主旨无关，排除D项。故选C项。 13. 近年来，一些学者提出“全球化的重构”概念，认为当前的全球化进程正从以效率优先、成本驱动的单一经济全球化，转向更具韧性、更注重安全与价值观的多元化全球化。这一转变反映了（ ） A. 全球政治经济旧秩序已经崩溃 B. 区域经济集团化成为历史潮流 C. 国家利益与全球合作张力凸显 D. 世界多极化政治格局最终形成 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料信息及所学知识可知，全球化从效率优先的单一经济全球化转向注重安全与价值观的多元化全球化，本质是各国在参与全球合作时，更加重视自身核心利益，这凸显了国家利益与全球合作之间的张力，C项正确；全球政治经济旧秩序虽受到冲击，但并未完全崩溃，仍是影响国际格局的重要因素，排除A项；区域经济集团化是经济全球化的重要表现形式，始终与全球化进程相伴而行，并非题干强调的全球化转型所反映的核心内容，排除B项；世界多极化政治格局是当前的发展趋势，尚未最终形成，排除D项。故选C项。 单项选择题II：14～15题，每题3分，共6分。每一选项的分值分别为3、2、1、0分。选出最佳一项，多选不得分。 14. 兰州织呢局是洋务派创办的一家纺织工厂，1880年开工，1883年停工。下图为《申报》对其评述。该局停工集中反映出（ ） 彼处之人均尚棉布，而呢不甚销；贩之他省，又以运费较贵，似不合算。且局中开支亦繁，即大小委员已有十人，余可想见。所进不敷所出，自难支持。然功败垂成，实为可惜。设能将此局归作商办，涓滴无遗，安见必无起色也。 A. 企业缺乏市场意识 B. 政府对商办企业的管控 C. 官办企业管理僵化 D. 早期现代化的举步维艰 【答案】D 【解析】 【详解】据材料可知，兰州织呢局是洋务派推动中国早期现代化的重要尝试，但仅开工3年就因市场、管理、体制等多重问题停工，这一事件不仅是单个企业的失败，更集中体现了中国早期现代化进程中面临的复杂困境，传统体制与近代企业的冲突、市场环境的局限、技术与管理的落后等，说明中国的早期现代化举步维艰，D项最佳；材料中“布贵呢贱”“运费较贵”确实反映了市场预判不足的问题，缺乏市场意识，但这只是停工的具体原因之一，A项次佳；“大小委员已有十人”“所进不敷所出”体现了管理臃肿、效率低下，企业管理僵化，这也是具体原因之一，C项次佳；“设能将此局归作商办…… 安见必无起色”，反映的是时人希望通过商办改善经营，而非“政府对商办企业的管控”，表述与材料完全相反，排除B项。故答案为：D（3分）A（1分）；C（1分）；B（0分）。 15. 赫梯帝国制定的法典改良了《汉谟拉比法典》；雅利安人将印欧战车战术与印度河城市文明结合、形成吠陀文化；波斯帝国行省制度融合了埃及的官僚体系与美索不达米亚的税收制度。这最能说明（ ） A. 印欧人促进区域文明的融合 B. 文化创新有赖于文明的交融 C. 希腊化时代文化的高度整合 D. 民族迁徙重构区域文化格局 【答案】B 【解析】 【详解】本题是最佳选择题。时空是：古代世界。据材料可知，赫梯法典改良自巴比伦的《汉谟拉比法典》，雅利安人将印欧战车战术与印度本土文明结合形成吠陀文化，波斯融合埃及官僚体系与美索不达米亚税收制度，说明不同文明间的交融推动文化创新，B项最佳；雅利安人将印欧战车战术与印度河城市文明结合、形成吠陀文化，说明印欧人促进区域文明的融合，A项次佳；赫梯、雅利安人、波斯帝国的例子均体现了不同文明间的交融推动文化创新，说明民族迁徙重构区域文化格局，D项次佳；公元前323年亚历山大大帝去世到公元前30年罗马消灭托勒密王朝的这段时期，与材料中时间不符，排除C项。故答案为：B（3分）A（1分）；D（1分）；C（0分）。 第Ⅱ卷非选择题 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共3题，共55分。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 朱熹认为：“律历、刑法、天文、地理、军旅、官职之类，都要理会。虽未能洞究其精微，然也要识个规模大概。”他经常整理经典，并且将理论内容实践在教育工作中，形成了众多科学思想。朱熹重视对学生的科学教育，他提出：“立学校以教其民，而其为教必始于洒扫应对进退之间，礼、乐、射、御、书、数之际，使之敬恭。”朱熹强调在进行自然知识学习时，不仅要集中在对自然科学知识的学习，更应该升华到人的社会以及道德层面上。他还认为为学需要先穷理，而要穷理则必先读书，这是因为“天理”的精髓和底蕴均蕴藏在圣贤书中。 ——摘编自李宏爽《朱熹科学教育思想及其对当代人才培养的启示》 材料二 康有为在中国最早使用“科学”一词，梁启超也曾在《格致学沿革考略》一文中写道：“培根常曰，格致之学，必当以实验为基础；又曰，一切科学，皆以数学为其根。”首倡近代科学教育的严复提出“凡西士有言，凡学之事，不仅求知未知，求能不能已也。”他要人应用科学方法于事事物物，实在为科学教育之极致。改良主义者们希望用近代自然科学知识来代替《四书》《五经》等旧知识，他们还主张打破传统教育模式，仿照西方模式在中国建立具有现代形式的学校系统。与此同时，他们还主张改革科举、学以致用，并希望把“西学”列入考试的内容。 ——摘编自牛楠《二十世纪上半叶中国大学科学教育思想研究（1901—1937）》 材料三 当前，中国在人工智能、5G通信、高铁等科技领域取得重大突破。为顺应科技发展趋势，中国积极推进教育变革。一方面，在中小学阶段加强科学教育，引入编程、机器人等课程，培养学生的科学思维和创新能力；另一方面，高校不断优化学科设置，增设人工智能、大数据等新兴专业，并加强产学研合作，促进科技成果转化。但在教育资源分配、教育评价体系等方面仍存在一些问题，制约着教育变革的深入推进。 ——摘编自《中国教育改革发展报告》 （1）根据材料一、二分别概括朱熹和近代改良派科学教育思想的主张。 （2）结合上述三则材料并结合所学内容，分析中国不同历史时期科学教育核心使命，并谈谈科学教育发展对中国社会进步的现实启示。 【答案】（1）朱熹：主张广泛学习各类实用知识；强调教育应循序渐进；重视科学教育的实践；强调自然知识学习需与道德修养相结合。 近代改良派：倡导近代科学研究方法；主张学习近代自然科学知识并加以应用；仿照西方建立现代形式的学校系统，将“西学”纳入考试内容。 （2）古代：科学教育与儒家伦理相融合，维护传统社会秩序近代：以西学为核心，凸显思想启蒙与制度革新，推动教育转型和社会改良，谋求国家进步。现代：立足高科技发展趋势，培养创新人才，助力科技强国建设。 启示：科学教育需立足时代需求；科学教育需注重实践与应用；需不断完善教育体系。（任写2点） 【解析】 【小问1详解】 朱熹：本小问可从学习内容、教育方法、教育目标角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 主张 朱熹认为：“律历、刑法、天文、地理、军旅、官职之类，都要理会。虽未能洞究其精微，然也要识个规模大概。” 朱熹强调要学习律历、刑法等各类知识→主张学习各类实用知识 主张广泛学习各类实用知识 他提出：“立学校以教其民，而其为教必始于洒扫应对进退之间，礼、乐、射、御、书、数之际，使之敬恭。” 朱熹提出教育要从基础的洒扫应对等开始→教育应循序渐进 强调教育应循序渐进 他经常整理经典，并且将理论内容实践在教育工作中，形成了众多科学思想。 朱熹将理论实践在教育工作中→重视科学教育的实践 重视科学教育的实践 朱熹强调在进行自然知识学习时，不仅要集中在对自然科学知识的学习，更应该升华到人的社会以及道德层面上。 朱熹强调自然知识学习要升华到社会和道德层面→自然知识学习需与道德修养相结合 强调自然知识学习需与道德修养相结合 近代改良派：本小问可从科学方法、教育内容、教育模式角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 主张 梁启超也曾在《格致学沿革考略》一文中写道：“培根常曰，格致之学，必当以实验为基础；又曰，一切科学，皆以数学为其根。”首倡近代科学教育的严复提出“凡西士有言，凡学之事，不仅求知未知，求能不能已也。”他要人应用科学方法于事事物物，实在为科学教育之极致。 梁启超和严复强调实验、数学和科学方法的应用→近代科学研究方法 倡导近代科学研究方法 改良主义者们希望用近代自然科学知识来代替《四书》《五经》等旧知识。 改良主义者希望用近代自然科学知识代替旧知识→学习近代自然科学知识 主张学习近代自然科学知识并加以应用 他们还主张打破传统教育模式，仿照西方模式在中国建立具有现代形式的学校系统。与此同时，他们还主张改革科举、学以致用，并希望把“西学”列入考试的内容。 改良主义者主张仿照西方建立现代学校系统，将“西学”纳入考试内容→现代形式的学校系统 仿照西方建立现代形式的学校系统，将“西学”纳入考试内容 【小问2详解】 核心使命：本小问可从时代背景、社会需求、教育功能角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 核心使命 朱熹强调在进行自然知识学习时，不仅要集中在对自然科学知识的学习，更应该升华到人的社会以及道德层面上。他还认为为学需要先穷理，而要穷理则必先读书，这是因为“天理”的精髓和底蕴均蕴藏在圣贤书中。 朱熹强调自然知识学习要结合道德修养，通过读书穷理→维护传统社会秩序 古代：科学教育与儒家伦理相融合，维护传统社会秩序 改良主义者们希望用近代自然科学知识来代替《四书》《五经》等旧知识，他们还主张打破传统教育模式，仿照西方模式在中国建立具有现代形式的学校系统。与此同时，他们还主张改革科举、学以致用，并希望把“西学”列入考试的内容。 改良主义者希望用近代自然科学知识代替旧知识，建立现代学校系统，改革科举→教育转型和社会改良，谋求国家进步 近代：以西学为核心，凸显思想启蒙与制度革新，推动教育转型和社会改良，谋求国家进步 当前，中国在人工智能、5G通信、高铁等科技领域取得重大突破。为顺应科技发展趋势，中国积极推进教育变革。一方面，在中小学阶段加强科学教育，引入编程、机器人等课程，培养学生的科学思维和创新能力；另一方面，高校不断优化学科设置，增设人工智能、大数据等新兴专业，并加强产学研合作，促进科技成果转化。 中国在科技领域取得重大突破，推进教育变革，培养创新人才，促进科技成果转化→现代科学教育立足高科技发展趋势，培养创新人才，助力科技强国建设 现代：立足高科技发展趋势，培养创新人才，助力科技强国建设 启示：本小问可从时代适应性、实践应用、体系完善角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 启示 朱熹强调在进行自然知识学习时，不仅要集中在对自然科学知识的学习，更应该升华到人的社会以及道德层面上。改良主义者们希望用近代自然科学知识来代替《四书》《五经》等旧知识，他们还主张打破传统教育模式，仿照西方模式在中国建立具有现代形式的学校系统。当前，中国在人工智能、5G通信、高铁等科技领域取得重大突破。为顺应科技发展趋势，中国积极推进教育变革。 不同历史时期的科学教育都适应了当时的时代需求→科学教育需立足时代需求 科学教育需立足时代需求 朱熹经常整理经典，并且将理论内容实践在教育工作中，形成了众多科学思想。首倡近代科学教育的严复提出“凡西士有言，凡学之事，不仅求知未知，求能不能已也。”他要人应用科学方法于事事物物，实在为科学教育之极致。当前，中国在人工智能、5G通信、高铁等科技领域取得重大突破。为顺应科技发展趋势，中国积极推进教育变革。一方面，在中小学阶段加强科学教育，引入编程、机器人等课程，培养学生的科学思维和创新能力；另一方面，高校不断优化学科设置，增设人工智能、大数据等新兴专业，并加强产学研合作，促进科技成果转化。 朱熹将理论实践在教育工作中，严复强调应用科学方法，当前中国加强产学研合作，促进科技成果转化→科学教育需注重实践与应用 科学教育需注重实践与应用 改良主义者们希望用近代自然科学知识来代替《四书》《五经》等旧知识，他们还主张打破传统教育模式，仿照西方模式在中国建立具有现代形式的学校系统。与此同时，他们还主张改革科举、学以致用，并希望把“西学”列入考试的内容。当前，中国在人工智能、5G通信、高铁等科技领域取得重大突破。为顺应科技发展趋势，中国积极推进教育变革。一方面，在中小学阶段加强科学教育，引入编程、机器人等课程，培养学生的科学思维和创新能力；另一方面，高校不断优化学科设置，增设人工智能、大数据等新兴专业，并加强产学研合作，促进科技成果转化。 改良主义者主张建立现代学校系统，改革科举，当前中国推进教育变革，优化学科设置→需不断完善教育体系 需不断完善教育体系 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 法国大革命始终是学术界讨论的主题之一。自大革命爆发至20世纪初期，西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价，例如，米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声。此外，奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等，深化研究。 ——摘编自郭小凌《西方史学史》 材料二 20世纪中叶以来，在法国年鉴学派的推动下，西方学术界关于法国大革命的研究出现新变化。其主要代表著作包括：奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日；伏维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命；夏蒂埃《法国大革命的文化起源》用文学作品、革命书册等研究大革命政治文化；麦克菲《经历法国大革命：1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众。 ——摘编自彼得·伯克《法国史学革命:年鉴学派，1929——2014》 （1）根据材料一，概括自法国大革命爆发至20世纪初期西方学术界关于法国大革命研究的主要特点，并结合所学内容从政治、经济角度简要说明其研究的时代背景。 （2）根据材料并结合所学内容，说明20世纪中叶以来西方学术界关于法国大革命研究的新变化及其意义。 【答案】（1）特点：研究主题聚焦重大问题；重视对重大政治问题的评价；重视史料汇编研究，关注历史细节。 时代背景：19世纪至20世纪初，西方资本主义制度逐步确立与巩固，资产阶级需要从历史中寻找合法性依据，法国大革命作为反封建斗争的典范，成为重要研究对象；工业革命推动社会转型，学者们试图通过研究大革命，理解剧烈社会变革的规律与影响。 （2）变化：研究视角更加多元化（从政治领域转向社会文化领域）；研究方法革新（从人类学、文学等角度出发进行跨学科研究）；研究对象细化，关注普通民众；史料来源扩展。（任意3点） 意义：有利于拓展史学研究范畴；深化对大革命研究的理解；推动史学方法创新。（任意2点） 【解析】 【小问1详解】 特点：本小问要求，需要根据材料概括自法国大革命爆发至20世纪初期西方学术界关于法国大革命研究的主要特点，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从研究重大问题、评价重大政治问题、史料汇编研究等角度归纳。 时代背景：本小问要求简要说明其研究的时代背景，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从西方资本主义制度确立、法国大革命是重要研究对象、工业革命推动社会转型、理解社会变革规律及影响等方面说明。 【小问2详解】 变化：本小问要求说明20世纪中叶以来西方学术界关于法国大革命研究的新变化，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从研究视角多元化、研究方法革新、研究普通民众、史料来源扩展等角度说明。 意义：本小问要求说明20世纪中叶以来西方学术界关于法国大革命研究的意义，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从史学研究范畴、研究大革命、史学方法创新等方面分析。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 家族口述史是个体记忆与时代变迁的交织载体，普通人的职业选择、生活轨迹与家国命运紧密相连。那些看似琐碎的生计变迁、居所迁移、观念迭代，实则是宏大历史的微观注脚。通过家族成员的亲身讲述，能让尘封的历史细节鲜活呈现，使时代转型的脉络在私人叙事中清晰可辨，更能折射出不同历史阶段的社会结构、经济形态与价值观念的演进。 ——摘编自杨念群《口述史的困境》 根据材料并结合所学内容，以农民、工人、教师、商人或其他任一职业角色为切入点，按照不同历史分期，撰写你所在家族从新中国成立初期至今的发展小史。（要求：史实准确，突出国家重大历史事件对家族的积极影响；不得泄露个人信息） 【答案】示例1： 改革开放前，爷爷守着村里的薄田靠集体挣工分，她勉强维持温饱。1982年，家庭联产承包责任制推行、爷爷分到十亩责任田，跟着农技站学种高产小麦和大棚蔬菜，第一年收成便翻了一倍，家里终于有了余钱、日子慢慢有了起色。 90年代后，国家扶持农村特色种植、爸爸接过田地搞起草莓生态种植，年收入较爷爷那时翻了十几倍。如今弟弟考上农业大学学现代农业技术，家里的种植园也用上了智能灌溉，务农彻底告别了“靠天吃饭”。 我们家祖孙三代的务农路，是从集体耕作到科学种田、从糊口度日到增收致富的蜕变。国家农村改革的步步推进与惠农政策的持续落地，让普通农民的个人发展与乡村振兴同频，让平凡的生计里藏着时代进步的力量。 示例2： 80年代初，奶奶成为村里的民办教师，彼时学校只有几间土坯房，桌椅破旧不堪，教具更是寥寥无几、她一人要教几个年级的课程，工资也仅有微薄的工分补贴。但国家重视基础教育的政策不断落地，村里陆续翻修了校舍，添置了课桌椅，奶奶也通过培训转为公办教师，教学条件和待遇慢慢改善。 新世纪后，爸爸接过奶奶的教职，成为一名中学教师。国家推进教育信息化、学校装上了多媒体教室，连上了网络，他可以借助线上资源备课授课，还能参加跨省的教研交流。如今国家大力推行素质教育，爸爸的教学理念也不断更新，更注重学生的全面发展，学校的硬件设施也堪比城市院校。 我们家两代人的教书路，是从简陋办学到信息化教学、从单一授课到素质教育的问题。一项教育事业的持续投入与不断改革，让普通教师的教学之路越走越宽，也让教师的个人价值跟随时代发展中得以绽放。 【解析】 【详解】示例1： 本题为开放性试题，要求以某一职业角色为切入点，撰写家族从新中国成立初期至今的发展小史，核心是体现国家进步对个人发展的作用，结合材料中家族口述史与时代变迁的关联，可按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“家族口述史是个体记忆与时代变迁的交织载体，普通人的职业选择、生活轨迹与家国命运紧密相连”，结合1976年以来国家农村改革政策（家庭联产承包责任制、乡村振兴、农业现代化），选取农民职业，以家族三代务农轨迹为线索，拟定核心叙事主线为“国家农村政策的不断进步，推动农民生产生活方式迭代”。 第二步：对核心叙事主线进行论证，注意史实准确、史论结合、叙事合理、表达清晰。关于论证可从三个阶段展开：1976年改革开放前；1982年家庭联产承包责任制推行；90年代后国家扶持农村特色种植，新时代乡村振兴战略推进。 第三步：在充分叙事论证的基础上，进行一定的总结提升。从个体与国家的关系角度，深刻认识到家族三代人的务农变迁，是国家农村改革、农业现代化发展的微观缩影。 示例2： 本题为开放性试题，要求以某一职业角色为切入点，撰写家族从新中国成立初期至今的发展小史，核心是体现国家进步对个人发展的作用，结合材料中家族口述史与时代变迁的关联，可按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“家族口述史能折射出不同历史阶段的社会结构、经济形态与价值观念的演进”，结合1976年以来国家教育改革政策（基础教育普及、教育信息化、素质教育），选取教师职业，以家族两代人教书轨迹为线索，拟定核心叙事主线为“国家教育政策的持续完善，推动教师教学条件、教学理念升级”。 第二步：对核心叙事主线进行论证，注意史实准确、史论结合、叙事合理、表达清晰。关于论证可从两个阶段展开：80年代初，国家正推进基础教育普及；新世纪后，国家推进教育信息化、推行素质教育。 第三步：在充分叙事论证的基础上，进行一定的总结提升。从个体与国家的关系角度，深刻认识到家族两代人的教书之路，是国家教育事业发展的微观注脚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $