第9课 辶部 广部 教案-2025-2026学年青岛版（2014）书法六年级下册

第九课 辶部 广部 模块 具体内容 一、教材分析 本节课是青岛版（2014）小学书法六年级下册第一单元柳体常用部件的第九课，核心内容为柳体“辶部”“广部”的形态特征、书写要领，以及两部件在不同汉字中的书写变化。 教材延续前几课的教学结构，通过欧体与柳体的对比观察，突出柳体两部件“舒展大气、结构严谨”的特点，搭配“远、近、广、庄”等典型范字，引导学生逐步掌握书写技巧。 同时渗透册页这一书法幅式的基础知识，搭配苏轼、黄庭坚册页作品欣赏，丰富学生书法知识储备，贴合六年级学生书法学习进度，进一步巩固柳体书写基础，培养学生的审美能力和文化素养，为后续部件学习和篇章练习做好铺垫。 二、学情分析 本节课授课对象为六年级学生，已掌握柳体多个常用部件的书写技巧，具备一定的柳体观察、书写和欣赏基础，对柳体“方劲挺拔、结构严谨”的风格有较深认知。 学生能够独立完成简单部件和汉字的书写，但在书写“辶部”时，容易出现走之底弧度不当、捺画舒展不足、与被包部件搭配不协调的问题，难以体现“辶部”的舒展大气。 书写“广部”时，易出现点画位置偏移、横画倾斜、撇画舒展不足的问题，难以把握“广部”上宽下窄、左展右收的形态规范。 学生具备较强的自主探究和合作交流能力，但对包围结构（辶部）的搭配和不对称结构（广部）的布局能力不足，需教师精准演示、针对性指导和强化练习。 三、核心素养教学目标 1. 审美感知： 能够准确观察柳体“辶部”“广部”的形态特征，清晰区分欧体与柳体两部件的书写差异，感受柳体“辶部”舒展大气、“广部”挺拔舒展的审美特点，提升对柳体书法的鉴赏能力和审美判断能力。 2. 艺术表现： 熟练掌握“辶部”“广部”的书写要领，能够规范书写两部件及相关范字，做到笔画流畅、结构匀称、形态规范，能把握两部件与被包/搭配部件的协调关系，灵活调整书写形态，提升柳体书写技能。 3. 文化自信： 了解册页这一书法幅式的定义、特点及书写注意事项，知晓苏轼、黄庭坚等书法家的册页作品及艺术成就，感受中国书法幅式的多样性和中华优秀传统文化的博大精深，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 4. 创意实践： 能够结合所学部件知识，尝试书写含有“辶部”“广部”的词语和短句，初步运用册页幅式的布局思路进行简单创作，培养书写创意和实践能力，实现知识的迁移运用。 四、教学重难点 1. 教学重点： 掌握柳体“辶部”“广部”的书写要领，理解两部件在不同汉字中的书写变化规律，能够规范书写“远、近、广、庄”等相关范字。 了解册页幅式的基础知识，欣赏苏轼、黄庭坚册页作品，掌握册页书写的基本布局思路。 2. 教学难点： 把握柳体“辶部”的弧度和捺画的舒展度，做到走之底流畅自然、与被包部件搭配协调；掌握“广部”点画的位置和撇画的舒展度，做到上宽下窄、左展右收，形态规范。 书写时做到部件与其他部分协调统一，精准体现柳体的风格特点，实现包围结构与被包部件、不对称结构的和谐融合。 五、教学方法 1. 讲授法：系统讲解“辶部”“广部”的书写要领、形态特征，以及册页幅式的相关知识，帮助学生建立完整的知识体系，明确学习重点和难点。 2. 演示法：教师现场示范两部件及范字的书写过程，重点演示“辶部”的弧度和捺画、“广部”的点画和撇画的写法，让学生直观感受书写技巧和柳体风格。 3. 对比观察法：引导学生对比欧体与柳体两部件的差异，以及两部件在不同字中的写法变化，培养学生的观察能力和审美判断能力。 4. 小组合作学习法：组织学生小组内交流观察心得、互查书写作业，互相点评、互相指导，共同解决书写中遇到的问题，培养合作意识和表达能力。 5. 欣赏法：引导学生欣赏苏轼、黄庭坚册页作品，分析作品的书写风格、布局特点和艺术魅力，提升学生的审美感知能力。 6. 练习法：设计分层练习任务，让学生在实践中巩固书写技巧，教师巡视指导，针对性答疑纠错，强化知识掌握。 六、教学过程（设计意图） 1. 导入（5分钟）： 情境导入：“同学们，我们平时写‘远、近’这些字时，都会用到走之底，写‘广、庄’这些字时，都会用到广字头，它们在柳体中有着独特的写法，既舒展又有力。今天我们就一起来学习这两个部件，同时还要认识一种新的书法幅式——册页。” 展示欧体、柳体“辶”“广”范字和苏轼册页作品，引导学生自由观察、发言，对比两部件在两种字体中的差异，随后引出本节课主题——柳体常用部件：辶部、广部。 设计意图：结合学生常见的汉字，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察柳体部件的特点和册页幅式的形态，为新课讲授做好铺垫，贴合学生的认知特点和学习实际。 2. 新课讲授（18分钟）： 首先，讲解柳体“辶部”的书写要领： 结合范字“辶”演示，逐笔讲解：点画居中偏上，横折折撇弧度适中、流畅自然，捺画舒展有力、收笔利落，整体呈“缓弧”形态；作为走之底时，需包围内部部件，内部部件要居中，与走之底协调搭配，不能过于拥挤或松散。 结合“远、近”范字，讲解“辶部”在不同字中的书写调整，强调与内部部件的协调关系，提醒学生注意走之底的弧度和捺画的舒展度。 其次，讲解柳体“广部”的书写要领： 结合范字“广”演示，重点强调：点画位置偏上、稍靠右，横画短而有力、略向右倾斜，撇画舒展有度、收笔利落，整体呈上宽下窄、左展右收的形态；作为字头时，需覆盖下部部件，下部部件要与广字头对齐协调，比例适中。 结合“广、庄”范字，演示“广部”的书写变化，提醒学生注意点画的位置和撇画的舒展度。 最后，讲解书法幅式——册页： 介绍册页的定义（装订成册的书法作品，每页尺寸小巧，可独立成篇，也可连贯成幅）、特点（布局灵活、精致典雅，适合书写短文或小品），展示苏轼、黄庭坚册页作品，引导学生观察作品的布局、书写风格和装订形式，讲解册页书写的基本注意事项。 设计意图：系统讲解核心知识，通过教师精准演示，让学生直观掌握两部件的书写技巧和册页幅式的相关知识；结合范字和名家作品，兼顾知识传授和审美培养，突破教学重点，落实核心素养中的审美感知和艺术表现目标。 3. 小组讨论（7分钟）： 将学生分成4-6人小组，围绕以下三个挑战性问题展开合作探究： 1. 书写柳体“辶部”时，如何把握走之底的弧度和捺画的舒展度，做到与内部部件搭配协调？ 2. 柳体“广部”的点画和撇画有什么书写要求？如何保证上宽下窄、左展右收的形态？ 3. 册页与手卷、扇面相比，在布局和呈现形式上有什么不同？书写册页时，最需要注意什么？ 每组推选1名代表发言，分享小组讨论观点，教师巡视指导，帮助学生梳理思路，纠正错误认知，强调书写和册页布局的关键要点。 设计意图：通过小组合作探究，引导学生深入思考部件书写特点和册页布局规律，交流学习心得和书写困惑，培养学生的综合思维、合作意识和表达能力，进一步深化对知识的理解和掌握。 4. 课堂练习（8分钟）： 设计分层练习任务，兼顾不同水平学生的学习需求，确保每位学生都能得到提升： ① 基础题：临写“辶”“广”及“远、近、广、庄”范字，各写5遍，要求笔画规范、结构匀称、形态规范，严格遵循书写要领。 ② 提高题：书写含有“辶部”“广部”的词语2-3个（如“遥远、近处、广阔、庄严”），注意部件与其他部分的协调搭配，做到整体美观。 ③ 拓展题：结合册页幅式的布局思路，书写1句简短短句（如“宁静致远、厚德载物”），尝试做到布局精致、书写规范。 教师巡视指导，针对性答疑，对书写规范、进步明显的学生给予表扬和鼓励，对书写不规范（如走之底弧度不当、撇画不舒展）的学生进行个别指导，纠正错误写法。 设计意图：通过分层练习，让学生在实践中巩固书写技巧，兼顾不同水平学生的需求，提升艺术表现能力；拓展题结合册页幅式，落实创意实践目标，培养学生的书写创意和知识迁移能力。 5. 课堂小结与作业布置（2分钟）： 课堂小结：梳理本节课核心内容，强调“辶部”“广部”的书写要领、册页幅式的特点，回顾两部件的书写易错点，提醒学生书写时注重部件搭配和整体协调，牢记柳体的风格特点。 布置拓展性作业： ① 临写本节课所学范字，各写10遍，做到书写规范、美观，体会柳体“辶部”“广部”的书写特点。 ② 搜集1幅名家册页作品，观察作品的布局和书写特点，撰写50字左右的欣赏心得，下节课分享交流。 ③ 尝试用所学部件创作1页简单的册页作品（1-4字），注重布局精致、书写规范。 设计意图：梳理知识体系，强化学生对本节课知识的记忆；通过课后练习和拓展任务，实现课堂知识的延伸，培养学生的自主学习能力、审美能力和创意实践能力，落实核心素养目标。 七、教学内容分析 本节课整合教材核心内容，以柳体“辶部”“广部”书写为核心，结合欧体与柳体对比、册页幅式知识和名家作品欣赏，构建“知识讲解—示范演示—名作欣赏—实践练习”的完整教学体系，突出核心素养的培养。 教材内容贴合六年级学生的书法基础，注重包围结构（辶部）和字头结构（广部）的书写指导，循序渐进、层次清晰，通过观察交流、练习实践等环节，让学生在“学中练、练中悟、悟中赏”，逐步掌握书写技巧。 整合课外资源（苏轼、黄庭坚册页作品、柳体碑帖局部），丰富教学内容，设计真实的书写和欣赏任务，引导学生感受柳体书法的艺术魅力和中国书法幅式的多样性，增强知识迁移能力，全面落实审美感知、艺术表现、文化自信、创意实践四大核心素养，推动学生书法能力和文化素养的全面提升。 八、板书设计 第九课 辶部 广部 一、柳体辶部 1. 特点：弧度适中，捺画舒展，流畅有力，包围协调 2. 范字：远、近 二、柳体广部 1. 特点：点画偏上，横短有力，撇画舒展，上宽下窄 2. 范字：广、庄 三、册页幅式 1. 特点：装订成册，每页小巧，布局灵活、精致典雅 2. 名家：苏轼、黄庭坚 四、书写要点：部件协调、笔画舒展、贴合柳体风格 九、教学反思 学生基本掌握两部件书写要领和册页基础知识；部分学生“辶部”与内部部件搭配不协调，“广部”撇画不够舒展，需加强针对性练习。 学科网（北京）股份有限公司 $