《Unit 6 Look at my balloon》（教案）-2025-2026学年译林版（一起）（2015）英语一年级上册

译林版（一起）一年级上册英语 《Unit 6 Look at my balloon》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Unit 6 Look at my balloon》 课型 新授课 教材 分析 《Unit 6 Look at my balloon》是译林版（一起）一年级上册英语的一个单元，围绕“气球”主题展开，重点学习颜色类单词如red、blue、yellow、green，以及核心句型Look at my balloon和What colour is it。学生通过词汇与句型掌握be动词is的基本用法，学会描述物品颜色并表达赞美之情。教学结合听、说、读、写活动，培养学生在真实语境中运用语言的能力，同时激发对英语学习的兴趣和对周围事物的观察意识。 教学 目标 能说出：能准确说出本课核心词汇，如balloon、red、blue、yellow、green、look、my、what、colour、nice、great等，并理解其含义。 会计算：会运用句型What colour is it? It's...进行问答，正确描述气球颜色，并能使用It's nice! Great!表达赞美。 体验…过程：体验听、说、读、写的全过程，能听懂关于气球颜色的简单对话，能认读并书写本单元重点单词和句子。 培养…态度：培养对英语学习的兴趣和积极参与课堂活动的态度，乐于与同伴交流，感受语言学习的乐趣。 教学 重难点 ▲重点： 1.掌握颜色类核心词汇red blue yellow green以及balloon look my nice great的正确发音与含义 2.能运用句型What colour is it It's...进行问答，并使用It's nice Great表达对气球的赞美 ■难点： 1.在真实语境中正确使用be动词is描述物品颜色，做到语法准确、表达流畅 教学 准备 教师准备：准备彩色气球实物或图片用于展示颜色词汇red blue yellow green 准备含有核心句型Look at my balloon What colour is it It's...的听力音频材料 制作包含本课重点单词和句子的教学PPT或卡片 设计课堂互动活动如颜色配对游戏和角色扮演对话 印发练习纸供学生进行听写与书写训练 学生准备：预听课文录音熟悉balloon look my red blue yellow green等词汇 在家中寻找红色蓝色黄色绿色物品感知颜色表达 准备英语练习本和彩色笔用于课堂书写与涂色活动 学习用简单英语描述身边物品的颜色并尝试说It's nice Great 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：创设真实情境结合实物演示与师生互动问答 内容：教师手持一个色彩鲜艳的红色气球走进教室，微笑着举起气球说Look at my balloon，语调轻快、发音清晰，吸引学生注意力。随后指向气球重复句子Look at my balloon，配合手势引导学生观察。接着教师用夸张的表情指着气球问What colour is it，环视全班，稍作停顿后自己回答It's red！语气充满惊喜。然后迅速换另一个蓝色气球，再次展示并说出Look at my balloon，引导学生关注颜色变化，邀请个别学生尝试回答It's blue。过程中教师不断使用Great! It's nice!等表达赞美气球，带动课堂气氛，让学生在视觉和听觉的双重刺激中感知新词和句型。 目的：通过真实物品引发学生兴趣，建立语言与实物之间的直接联系，初步感知本课核心词汇balloon、red、blue及重点句型Look at my balloon和What colour is it？为后续学习颜色词汇和be动词is的用法做好铺垫，同时营造轻松愉快的语言学习氛围，激发学生开口说英语的欲望。 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师出示红色气球，清晰地说出Look at my balloon，并用手指向气球强调my和balloon的发音。接着教师提问What colour is it？然后自答It's red！同时板书句子并标注关键词。更换为蓝色气球重复相同句型，引导学生注意颜色变化。 学生活动：学生观察气球，聆听教师语言输入，模仿教师语调跟读Look at my balloon和It's red / blue。部分学生尝试在教师鼓励下回答It's blue。 设计意图：通过实物展示建立词汇与真实物体之间的联系，帮助学生理解核心句型和颜色词的意义。重复性语言输入有助于一年级学生形成语音记忆，培养初步语感，同时激发学习兴趣。 环节二： 教师活动：教师依次展示黄色和绿色气球，使用统一句型Look at my balloon，然后提问What colour is it？放慢语速，给予学生反应时间。当学生回答后，教师肯定地说Great! 或 It's nice! 并带领全班鼓掌鼓励。随后播放课本配套录音，让学生听标准发音。 学生活动：学生根据看到的颜色说出It's yellow或It's green，练习完整回答。听录音时专注倾听，尝试捕捉关键词如colour、it、is等，并小声跟读。 设计意图：巩固新授颜色词汇yellow和green，强化句型结构What colour is it? It's...的问答模式。通过积极反馈营造安全的语言环境，增强学生表达信心。听力训练提升学生对目标语言的辨音能力。 环节三： 教师活动：教师在黑板上贴出四种颜色气球的图片，分别标上red、blue、yellow、green。指着每张图片带领学生朗读单词，然后随机指图提问What colour is it？引导学生集体回答后再请个别学生单独作答。加入游戏环节，教师快速更换图片，学生抢答颜色名称。 学生活动：学生看图认读颜色词汇，积极参与集体朗读和个别回答。在游戏中快速反应，大声说出颜色名称，保持高度注意力。 设计意图：利用视觉辅助材料加强词汇记忆，通过多样化操练方式提高学生识别和输出能力。游戏化教学符合低龄儿童认知特点，提升课堂参与度，促进语言自动化。 环节四： 教师活动：教师分发彩色气球卡片给学生，示范如何用英语介绍自己的卡片：Look at my balloon. It's green. 然后走到一位学生面前询问What colour is it？引导该生回答It's...。组织学生两人一组进行角色扮演，轮流展示与提问。 学生活动：学生拿到卡片后模仿教师说法介绍自己的“气球”，与同伴面对面交流，使用完整句子进行对话练习。部分学生在教师巡视指导下调整发音或语法错误。 设计意图：创设真实交际情境，让学生在互动中运用所学语言，实现从输入到输出的转化。小组合作促进同伴互助，提升口语表达流利度，同时强化be动词is在具体语境中的正确使用。 环节五： 教师活动：教师在黑板上写出不完整的句子，如It's _ed，邀请学生补全单词并拼读。指导学生在练习本上抄写重点句型Look at my balloon和It's red，提醒字母书写规范。展示优秀作业样本，鼓励学生认真书写。 学生活动：学生举手补全颜色单词，正确拼读red、blue等词汇。在练习本上工整抄写句子，注意大小写和间距，完成后主动举手展示。 设计意图：通过填空活动检测学生对词汇拼写的掌握情况，书写练习帮助学生建立正确的文字印象，发展基础写作技能。强调书写规范为后续英语学习打下良好基础。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. Students can bring their favorite colored balloons or drawings to class and present them in English using the sentence patterns learned such as Look at my balloon It's red and It's nice 2. Play a guessing game where one student describes the color of a hidden balloon using It's... while others guess the color promoting listening and speaking skills in a fun way 课堂小结： 1. Key vocabulary including balloon red blue yellow green look my and expressions like What colour is it It's... Great It's nice were practiced through real objects and interactive activities 2. Students learned to use the be verb is correctly in simple sentences to describe colors and express appreciation building foundational language skills for everyday communication 板书 设计 《Unit 6 Look at my balloon》 一、关键概念/问题 · Core Words: [balloon] → look at → my → [colour] red · blue · yellow · green what · colour · it · is nice · great · Key Sentences: Look at my balloon. What colour is it? It's [red/blue/yellow/green]. It's nice! → Great! 二、过程/方法 → Step 1: Show real balloon → Say: Look at my balloon → Step 2: Point & ask: What colour is it? → Step 3: Answer: It's [colour] → Step 4: Respond: It's nice! / Great! ★ Be verb “is” used in answers: It’s + colour 三、总结/结论 [Colours] around us → Name them in English Use “It’s...” to describe Use “Look at...” to show Speak clearly · Listen carefully · Say together 教学 反思 成功之处：本节课通过实物展示和互动问答，学生对颜色词汇如red、blue、yellow、green有了很好的掌握。使用气球作为教具激发了学生的兴趣，使他们积极参与课堂活动。句型Look at my balloon和What colour is it? It's...的练习也很到位，大多数学生能够流利地进行问答，并且在对话中正确使用It's nice! Great!来表达赞美。 不足之处：部分学生在发音方面存在一些问题，特别是blue和green的发音不够准确。此外，在真实语境中运用be动词is描述物品颜色时，有些学生仍会感到困惑，特别是在句子结构上容易出错。小组活动中个别学生表现得比较害羞，不愿意开口说英语。 改进设想：今后可以增加更多语音训练环节，比如利用歌曲或儿歌帮助学生更好地掌握单词发音。同时，设计更多的实际场景模拟活动，让学生在更自然的情境下练习使用目标语言。对于那些较为内向的学生，可以通过设置小组角色扮演任务让他们逐步适应与同伴交流的过程，从而增强自信心。 教学亮点：在游戏环节中快速更换图片并让学生抢答颜色名称的设计非常受欢迎，极大地提高了学生的注意力集中度和参与热情。此外，当学生们带着自己喜爱的颜色气球或绘画作品来到课堂上用英语介绍时，他们的积极性明显提高，这不仅加深了对所学知识的理解，还增强了口语表达能力。 待解决问题：如何更有效地帮助那些在语法理解和应用上遇到困难的学生？是否需要引入更多样化的教学资源以满足不同层次学习者的需求？ 学科网（北京）股份有限公司 $