走进社区《单元导引》教学课件 2025-2026学年浙科版初中综合实践活动九年级下册

走进社区 我们共同的家园 浙科版九年级下册 · 综合实践活动单元导引 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的综合实践活动课。今天，我们将一起开启一段特别的旅程——走进我们生活的社区。 社区，这个我们每天都身处其中的地方，究竟隐藏着多少故事和秘密？它又如何塑造了我们的生活？这节课，就让我们一起去探索，去发现，真正读懂我们共同的家园。 ‹#› 你好，社区！ 同学们，我们每天生活在一个熟悉的环境里——早上出门能看到清扫街道的保洁员，放学回家能遇到值守的保安，遇到困难时能向社区居委会求助，这个环境就是我们的社区。 它就像一个温暖的大家庭，承载着我们的日常生活，也藏着很多温暖的故事。 1.7.2013 在正式开始之前，我想请大家想一想，当我们提到“社区”这个词时，你脑海里浮现的第一个画面是什么？是每天清晨辛勤工作的保洁员，是守护我们安全的保安叔叔，还是社区服务中心里热心的工作人员？或许，只是邻居间一句简单的问候。这些看似平凡的瞬间，共同构成了我们社区的日常，也正是这些点滴，让我们的社区充满了人情味。 ‹#› 闭上眼睛，回忆我的社区 请大家闭上眼睛，深呼吸， 回忆一下自己生活的社区。 想一想，你的社区里有哪些熟悉的场景、人物或设施？ 它们是什么样子的？给你留下了怎样的印象？ ⏳ 1分钟后，我们来分享。 Relax & Recall 用心感受 · 唤醒记忆 1.7.2013 现在，请大家配合我做一个小小的互动。请轻轻地闭上眼睛，做一个深呼吸。让我们一起在脑海中描绘自己生活的社区。你看到了什么？是楼下那棵高大的梧桐树，还是傍晚时分热闹的健身广场？是和蔼可亲的邻居奶奶，还是每天准时响起的垃圾车音乐？用心去感受，去回忆。一分钟后，我们一起来分享你心中的社区。 ‹#› 分享时刻：我眼中的社区 哪位同学愿意分享一下， 你脑海中的社区画面？ 可以是一个让你印象深刻的人， 一件让你感动的事，或者一个你特别喜欢去的地方。 大胆说出你的想法 SHARING TIME 1.7.2013 好了，时间到。刚刚在大家的脑海里，一定都浮现出了生动的画面。现在，有没有哪位同学愿意勇敢地站起来，和大家分享一下你眼中的社区是什么样子的？可以是一个让你印象深刻的人，一件让你感动的事，或者一个你特别喜欢去的地方。别害羞，让我们一起分享，一起拼凑出我们社区的完整模样。 ‹#› 社区的休闲空间 💡 教师点评 这位同学提到了社区的公园，每天可以在那里散步、玩耍，这就是社区给我们提供的休闲空间。 “无论是清晨的慢跑，午后的散步，还是傍晚孩子们的嬉戏，公园都承载了我们许多快乐的时光。” 1.7.2013 非常好！这位同学提到了社区的公园。没错，公园就是我们社区重要的休闲空间。无论是清晨的慢跑，午后的散步，还是傍晚孩子们的嬉戏，公园都承载了我们许多快乐的时光。它不仅美化了我们的环境，更为我们提供了放松身心、增进邻里交流的场所。 ‹#› 社区的“贴心管家” “ 教师点评示例 那位同学提到了社区网格员，他们每天走访居民、解决问题，是社区的‘贴心管家’，非常好，大家都有认真观察自己的社区。 1.7.2013 另一位同学提到了社区网格员，这个观察非常细致。他们就像我们社区的“贴心管家”，每天走街串巷，了解我们的需求，帮助我们解决问题。正是因为有了他们的默默付出，我们的社区才能井然有序，充满温暖。看来，大家都在用自己的眼睛去发现社区里的美好。 ‹#› 我们的社区之旅即将开始！ 📖 一起研读《单元导引》 “大家对自己的社区都有一定的了解，那本单元我们具体要如何走进社区、了解社区呢？” 别急，答案就藏在我们的教材里。接下来，让我们翻开课本，一起从《单元导引》中找到方向！ 👉 请同学们打开课本，翻到《单元导引》页 温馨家园 探索居住环境 绿色生态 关注社区环境 邻里伙伴 认识身边居民 1.7.2013 通过刚才的分享，我发现大家对社区已经有了不少感性的认识。那么，在接下来的这个单元里，我们将如何系统地去学习、去实践呢？答案就在我们的教材里。现在，请大家打开课本，找到《走进社区》单元的《单元导引》部分，让我们一起从书本出发，开启这段探索社区的旅程。 ‹#› 本单元，我们将收获什么？ 价值体认 认识社区价值，树立热爱社区、关爱他人的情感。 责任担当 主动参与社区服务，在实践中形成责任意识，做社区的小主人。 问题解决 观察并发现社区问题，运用所学知识，提升分析和解决问题的综合能力。 创意物化 发挥想象力与创造力，构思并动手设计、呈现丰富多彩的社区实践活动成果。 1.7.2013 在正式解读教材之前，我们先明确一下本单元的学习目标。通过学习，我们希望大家能在四个方面有所收获：首先是“价值体认”，真正理解社区的意义；其次是“责任担当”，培养服务社区的意识；再次是“问题解决”，提升我们的实践能力；最后是“创意物化”，将我们的想法付诸行动。这四个目标将贯穿我们整个单元的学习。 ‹#› 第一步：大声朗读单元导引 01 大声朗读 · 感知内容 请大家打开课本，找到《走进社区》单元的《单元导引》，先自己大声朗读一遍，注意读准字音、读懂每一句话的意思，并圈画出你认为重要的词语或句子。 ⏱ 限时 3 分钟 | 核心：读准 · 读懂 · 圈画 1.7.2013 好，现在请大家打开课本。我们解读教材的第一步，就是大声朗读。请大家用三分钟的时间，自己大声地把《单元导引》读一遍。在读的过程中，注意读准字音，更重要的是要用心去体会每一句话的含义。同时，可以拿起笔，把你认为重要的词语或者句子圈画出来。 ‹#› 社区：我们共同生活的家园 教材原文 “社区是我们共同生活的家园，是社会的基本单元。它承载着我们的日常生活，连接着每一个家庭，是我们情感的归属地。” 课堂思考 结合你的生活经验，你对“共同生活的家园”有什么理解？你觉得它和我们的“小家”有什么不同？ 邻里互助 · 和谐共处 · 温暖相伴 构建美好社区，从你我做起 1.7.2013 读完之后，我们来看第一句话：“社区是我们共同生活的家园”。这句话非常关键。大家想一想，为什么说社区是“家园”？“共同生活”又体现在哪里？这个“家园”和我们自己的小家有什么相同和不同之处？带着这些问题，我们来深入理解社区的内涵。 ‹#› 社会的基本单元 “社区不是孤立的房子” 而是我们每天生活、交往的地方。我们和家人、邻里一起在这里生活，一起守护这个“家”。 它是我们生活的根基，也是连接个人与社会的纽带，更是社会最小的组成部分。 1.7.2013 教材还告诉我们，社区是“社会的基本单元”。这是什么意思呢？我们可以看这张图，就像一个俄罗斯套娃。最里面的是我们个人，然后是家庭，再往外就是社区，而无数个社区就构成了我们的社会。所以，社区是连接我们个人和整个大社会的桥梁，是我们生活的根基。 ‹#› 朝夕相处的邻里 教材原文 “在社区里，有朝夕相处的邻里。也许你们每天都会在楼道里遇见，也许你们会在楼下一起散步、聊天，分享生活中的喜怒哀乐。” 思考时刻：你的邻居是谁？你们有过怎样的互动？有没有互相帮助的温暖经历？ 远亲不如近邻 Small kindnesses, big warmth. 1.7.2013 接下来，教材描述了社区里的人和事。首先提到的是“朝夕相处的邻里”。俗话说，远亲不如近邻。你的邻居是谁？你们平时会互相打招呼吗？有没有互相帮助过的经历？这些日常的互动，正是社区温暖的体现。 ‹#› 默默奉献的社区工作者 教材原文 “...有默默奉献的社区工作者，他们穿梭在社区的每一个角落，用辛勤的汗水和无私的付出，为我们构建起一个温暖、整洁、安全的生活家园。” 💡 课堂讨论 你在日常生活中见过哪些社区工作者？他们具体负责哪些工作？ 清晨清扫街道的保洁员 小区门口值守的保安 记录居民需求的网格员 守护健康的社区医生 1.7.2013 除了邻里，社区里还有一群默默奉献的人——社区工作者。大家看，无论是维护环境的保洁员，保障安全的保安，还是提供服务的网格员和社区医生，他们都是社区正常运转不可或缺的一部分。大家可以讨论一下，你还见过哪些社区工作者？他们具体都做些什么？ ‹#› 便捷的生活设施 教材原文：“...有便捷的生活设施...”| 小组讨论：我们的社区里有哪些方便我们生活的设施？这些设施给我们的生活带来了什么改变？ 商超便利店 下楼即达，轻松解决日常柴米油盐和零食补给的需求。 休闲小公园 绿树成荫、花草茂盛，是散步、遛弯、放松身心的好去处。 健身器材区 丰富多样的户外器械，为居民提供免费的锻炼空间，强身健体。 社区医疗站 “家门口”的医疗服务，提供基础诊疗、疫苗接种和健康咨询服务。 垃圾分类站点 合理设置分类垃圾桶，倡导绿色环保，共同维护社区的整洁环境。 智能快递驿站 24小时自助寄取包裹，解决了“人在家时快递不在”的烦恼。 1.7.2013 教材还提到了“便捷的生活设施”。大家可以以小组为单位讨论一下，我们的社区里都有哪些方便我们生活的设施？比如超市、公园、健身器材等等。这些设施极大地提升了我们的生活质量，是社区功能的重要体现。 ‹#› 社区设施的功能 社区设施为我们提供生活服务、安全保障、文化娱乐等，是我们幸福生活的重要保障。 生活服务 超市 · 购物 满足日常采买需求，提供便捷生活保障。 休闲娱乐 公园 · 放松 提供绿色空间，丰富精神文化生活。 健康医疗 医院 · 守护 提供基础诊疗服务，为健康保驾护航。 安全保障 物业 · 防护 维护社区秩序，保障居民人身财产安全。 “以人为本，全维守护” 社区设施是连接邻里的纽带，通过提供全方位的生活支持，共同构筑居民的“幸福港湾”。 1.7.2013 这些设施具体有什么功能呢？我们可以看到，它们涵盖了生活服务、安全保障、文化娱乐等方方面面。从满足基本的购物需求，到提供休闲娱乐的场所，再到保障我们的健康安全，这些设施共同构成了我们幸福生活的基础。 ‹#› 温暖的互助氛围 📖 教材原文 “社区里不仅有完善的设施、便捷的服务，更有温暖的互助氛围。它连接着每一个家庭，让生活在这里的人们，感受到了人与人之间的善意与温情。” 🤔 想一想 在你的生活中，是否亲身感受过这样的互助氛围？ 那是一个什么样的场景？ 是邻居间的一次搭把手，还是社区志愿者的暖心服务？ 邻里守望 · 温情相伴 一句问候 · 一次援手 · 一份关怀 让陌生的邻里变成温暖的家人 1.7.2013 除了人和设施，教材还特别强调了社区里“温暖的互助氛围”。这或许是社区最宝贵的财富。大家有没有亲身感受过这种氛围？比如，在你需要帮助的时候，邻居伸出援手；或者在社区活动中，大家互相协作。这些温暖的瞬间，让社区真正成为一个有温度的大家庭。 ‹#› 本单元，我们要做五件事！ 了解社区 构成与功能 认识社区的基本组成， 探索社区各类场所的用途， 明白社区如何运转。 感受社区 烟火气息 观察身边的社区生活， 发现日常里的美好瞬间， 体会邻里间的温情。 学习与邻里 友好相处 掌握沟通与互助的技巧， 学会换位思考与包容， 建立良好的邻里关系。 参与社区 服务与建设 从小事做起，贡献力量， 参与力所能及的志愿活动， 为社区建设添砖加瓦。 体会责任与担当 守护美好家园 树立主人翁意识， 承担起作为社区一份子的责任， 共同守护我们的家园。 1.7.2013 解读完教材对社区的描述，我们来看看本单元的核心任务。总结起来就是五件事：了解社区、感受烟火气、学会相处、参与服务、体会担当。这五个任务层层递进，将引导我们从认识社区到最终服务和守护社区。 ‹#› 任务一：社区探秘 01 / 居民 · 人口 社区最核心的组成部分，是生活在这里的每一位居民。人口的数量与结构决定了社区的活力与整体需求方向。 02 / 地域 · 空间 具有明确的地理边界，如小区围墙、街道等。固定的地域范围不仅是物理场所，更是为居民提供稳定感与归属感的基础。 03 / 文化 · 纽带 包含社区公约、传统节日庆祝、邻里互助等精神内核，是连接居民情感的重要纽带，塑造了独特的社区氛围与凝聚力。 04 / 设施 · 支撑 提供生活服务（超市、医疗）、安全保障（安保、门禁）与文化娱乐（公园、活动中心）等全方位的硬件支撑，保障居民生活品质。 1.7.2013 第一个任务是“社区探秘”，也就是了解社区的构成与功能。我们需要知道一个社区是由哪些基本要素构成的，比如人口、地域、文化和设施。同时，我们也要清楚社区能为我们提供哪些具体的功能和服务。 ‹#› 任务二：感受烟火气 02 何为“烟火气”？ “烟火气”并非虚无缥缈的概念，而是社区里那些触手可及、热气腾腾的日常生活场景。它是我们生活最本真的底色，也是社区最温暖的灵魂。 邻里闲聊 传递人情味 市井热闹 鲜活的生命力 默默守护 守护社区整洁 1.7.2013 第二个任务是“感受烟火气”。什么是烟火气？其实就是社区里那些最真实、最生动的日常生活场景。就像这张照片里热闹的菜市场，充满了生活的气息。我们要学会去观察和感受这些场景，因为这才是社区最迷人的地方。 ‹#› 任务三：学会相处的艺术 友好沟通 主动问候，礼貌交谈，耐心倾听邻里的想法。掌握基本沟通技巧，减少误会，拉近彼此距离。 互帮互助 “远亲不如近邻”，生活小事上搭把手，相互照应。在他人需要时伸出援手，传递邻里间的温暖与善意。 尊重关爱 尊重不同的生活习惯，不打扰他人休息。主动关爱社区老人与儿童，共同建设有温度的大家庭。 邻里和睦 · 温暖共处 Building a Harmonious Community 1.7.2013 第三个任务是“学会相处的艺术”。生活在社区这个大家庭里，如何与邻里友好相处是一门重要的学问。我们要学习基本的沟通技巧，懂得尊重和关爱他人，这样才能营造一个和谐的社区环境。 ‹#› 任务四：成为社区小主人 积极参与社区服务与建设，完成简单的社区实践任务，在行动中成长，成为真正的“社区小主人”。 积极参与 · 走出家门 走出家门，主动报名社区志愿服务活动，拒绝做“旁观者”，迈出参与社区建设的第一步。 身体力行 · 美化环境 从捡拾垃圾、清洁宣传栏、规整共享单车等力所能及的小事做起，用双手维护社区的整洁与美好。 “我是社区小主人，清洁家园我能行” 1.7.2013 第四个任务是“成为社区小主人”。这意味着我们不能仅仅是社区的旁观者，更要成为参与者。我们要积极参与到社区的服务和建设中去，通过完成一些简单的实践任务，为社区贡献自己的一份力量。 ‹#› 任务五：守护共同的家园 05 守护 · 家园 在实践中体会责任与担当， 学会用自己的力量守护共同的家园。 从身边小事做起，做社区的小主人。 行动起来 · 共建美好 爱护环境 · 帮助邻里 · 维护秩序 1.7.2013 最后一个任务，也是最终的目标，就是“守护共同的家园”。通过前面的学习和实践，我们要真正体会到作为社区一员的责任与担当，并学会用自己的实际行动去守护我们共同的家园。 ‹#› 学习收获：成长与快乐 ✨ 单元核心价值 通过本单元的沉浸式学习与实践，你将全方位提升个人素养，在潜移默化中完成蜕变： • 掌握观察、沟通、合作与动手实践的核心技能，增强解决实际问题的能力。 • 建立强烈的责任感，主动承担社区责任，培养关爱他人、乐于奉献的美好品格。 “ 在奉献中收获成长，在成长中收获快乐 ” 观察能力 发现身边细微之处 沟通能力 倾听与表达的艺术 合作能力 团结协作，互助共赢 实践能力 知行合一，学以致用 服务社区 奉献一份光与热 关爱他人 传递温暖与善意 1.7.2013 完成这些任务后，我们会收获什么呢？教材给出了明确的答案：我们的观察、沟通、合作和实践能力都会得到提升，更重要的是，我们会树立起服务社区、关爱他人的意识。希望大家都能在奉献中收获成长，收获快乐。 ‹#› 回顾：我们读懂了什么？ 通过解读单元导引，我们明确了本单元的学习目标、核心任务和学习收获。 社区是家园，我们要认识它、融入它、服务它。 学习目标 理解社区的基本概念与构成要素，掌握观察和描述社区的基本方法，初步建立社区归属感。 核心任务 通过实地走访、访谈调查等方式，完成对所在社区的全方位考察，并撰写一份详实的社区观察报告。 学习收获 不仅能深入了解身边的社区，更能学会如何融入社区生活，最终培养出服务社区、奉献社会的责任感与实践能力。 1.7.2013 好了，现在我们来简单回顾一下。通过刚才对单元导引的解读，我们明确了学习目标、核心任务和最终的学习收获。核心思想就是：社区是我们的家园，我们要去认识它、融入它，并最终服务它。 ‹#› 学习重点一：认识社区 社区：我们身边的生活共同体 社区不仅是我们居住的物理空间，更是一个充满温度的生活网络。它由环境、人员和设施共同组成，承载着互助、支持与归属的重要社会功能。 构成与功能 理清结构与运作逻辑 环境与设施 熟悉周边的配套资源 互助与氛围 感受邻里间的温情连接 像“侦探”一样观察 用一双发现的眼睛，去探索社区的 每一个角落，去了解每一位邻居。 1.7.2013 接下来，我们梳理一下本单元的学习重点。第一个重点是“认识社区”。这需要我们像侦探一样，用放大镜去仔细观察，了解社区的构成、功能，熟悉社区的环境、人员和设施，用心去感受社区的互助氛围。 ‹#› 学习重点二：学会相处 02 以礼相待 · 与邻为善 友好沟通 掌握基本的沟通技巧，遇到问题耐心倾听，用温和的语言化解矛盾，拉近邻里距离。 互相帮助 邻里之间守望相助，当邻居遇到困难时，力所能及地伸出援手，共建温暖的社区大家庭。 核心素养：尊重邻里 · 关爱他人 · 温暖社区 邻里好，赛金宝 和谐共处 · 温暖你我 1.7.2013 第二个学习重点是“学会相处”。这不仅是一种能力，更是一种素养。我们要学习如何与邻里友好沟通，如何在别人需要时伸出援手，真正做到尊重和关爱他人。 ‹#› 学习重点三：参与实践 03 COMMUNITY PRACTICE & ACTION 走出课堂，在实践中体会责任与担当 积极参与社区建设 从简单的志愿服务、环境维护做起，投身真实的社区生活，将所学知识转化为具体行动。 培养集体责任感 在团队协作与服务他人的过程中，感受个人与集体的紧密联结，真正理解“担当”的意义。 1.7.2013 第三个学习重点，也是最重要的一点，就是“参与实践”。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们必须走出课堂，走进社区，通过亲身参与，才能真正体会到责任与担当的含义。 ‹#› 我的社区实践设想 结合单元导引的要求和自己的社区生活经验，想一想，你想参与哪些社区实践活动？请用简单的三句话，写下自己的初步实践设想。 01 我想做什么？（例如：帮助社区老人学会使用智能手机） 02 我打算怎么做？（例如：每周六下午，在社区活动室开展一对一教学） 03 期待有什么改变？（例如：让社区老人能更好地融入数字生活） 发挥你的创意！ 把你的想法写下来，让社区更美好。 1.7.2013 明确了学习重点，现在就轮到大家发挥创意了。请结合我们刚才学习的内容和你自己的社区生活经验，想一想，你最想参与什么样的社区实践活动？不用太复杂，用三句话写下你的初步设想就可以。可以先思考你想做什么具体的事情，再想你打算怎么做，最后想一想你希望为社区带来什么样的改变。 ‹#› 实践设想参考：走访社区工作者 “ 这位同学想走访社区保洁员，了解他们的工作日常，这个设想很具体，既能了解社区工作者的付出，也能锻炼沟通能力，非常好！ 感知付出 走进社区工作者的一线日常，深入理解社区有序运转背后的默默坚守与辛勤汗水。 锻炼能力 在面对面的真实访谈与互动中，锻炼沟通表达、逻辑提问与共情倾听的综合素养。 1.7.2013 我看到有同学写想走访社区工作者，比如保洁员。这是一个非常棒的设想！通过走访，我们不仅能更深入地了解他们的工作，体会他们的辛苦，还能锻炼我们的沟通能力。这样的实践非常有意义。 ‹#› 实践设想参考：社区宣传活动 “那位同学想在社区宣传垃圾分类知识，贴合社区需求，也能体现责任担当，值得肯定！” —— 老师点评 贴合社区需求 紧扣当下环保热点，切实解决身边的问题 体现责任担当 发挥“主人翁”精神，积极参与社区建设 知行合一 将课堂知识转化为实际行动，服务社会 1.7.2013 还有同学想在社区开展宣传活动，比如宣传垃圾分类。这个想法非常贴合当前社区的实际需求，也能很好地体现我们作为社区小主人的责任担当。这种将知识与实践结合的活动，非常值得肯定。 ‹#› 实践小贴士：从身边小事做起 “大家的设想都很有意义！记住，我们可以从身边的小事做起，迈出第一步并不难。” 行动是最好的开始，哪怕只是一个微小的观察，一次简短的交流，都能让我们真正地走进社区。 细心观察 观察社区的卫生情况、环境设施、邻里相处模式，做个“有心人”。 主动请教 向社区工作者、保安或保洁阿姨请教他们的日常工作内容，了解社区运作。 STEP 01 发现问题 用心观察生活，发现社区里可以改善的小细节。 STEP 02 沟通交流 与身边的人交流想法，收集大家的建议和看法。 STEP 03 记录行动 将你的观察和思考记录下来，尝试提出一个微小的改进方案。 1.7.2013 大家的想法都非常棒！在这里给大家一个小贴士：实践不一定非要轰轰烈烈，我们可以从身边的小事做起。比如，认真观察一次社区的卫生状况，或者勇敢地向一位社区工作者请教他的工作内容。每一小步，都是我们走进社区的一大步。 ‹#› 实践小贴士：不怕困难，我们一起解决 直面挑战，不用害怕！ 🤔 常见的“拦路虎”： • 社交压力：不知道如何自信地与社区工作者或居民开口沟通。 • 经验不足：面对“组织宣传活动”感到无从下手，流程一团乱麻。 ✨ 放心！接下来的课程我们会手把手拆解，逐一攻克。 每一个难题背后，都藏着一把钥匙 遇到困难不是终点，而是打开成长大门的契机。 让我们一起找到那把“解决问题”的钥匙！ 1.7.2013 当然，在实践过程中，我们可能会遇到各种困难。比如，不知道怎么开口和陌生人说话，或者不知道如何组织一场活动。这些都很正常。大家不要害怕，后续的课程中，我们会一起学习如何解决这些问题，老师也会给大家提供帮助。 ‹#› 组建我们的实践小队 告别单人作战，开启团队协作模式！ 本单元我们将以小组为单位开展实践活动。在这里，每个人的想法都值得被听见，每一份创意都能成为团队的基石。我们鼓励大家在交流中碰撞火花，在合作中共同成长。 后续我们将结合大家的初步设想进行分组，并一起制定详尽的实践方案。从构思到落地，每一步都离不开你的参与。 期待每一位同学的积极参与！ “小组头脑风暴 · 碰撞创意火花” 1.7.2013 为了更好地完成实践任务，本单元我们将以小组为单位进行。后续我们会根据大家的实践设想进行分组，并一起制定详细的活动方案。团队合作能让我们的力量更大，也能让实践过程更有趣。希望大家都能积极参与！ ‹#› 小组任务：头脑风暴 💡 讨论主题 “我们想为社区做什么？” 1. 请在小组内进行自由讨论，大胆发散思维。 2. 至少列出3个切实可行的社区活动方案。 3. 投票选出一个小组最感兴趣、最有意义的方案，准备深入策划。 社区服务 在此填写方案 01... 在此填写方案 02... 在此填写方案 03... 更多想法... 1.7.2013 现在，各小组可以开始进行头脑风暴了。请围绕“我们想为社区做什么”这个主题展开讨论，尽可能多地想出可行的活动方案，至少列出三个。然后，从中选择一个你们小组最感兴趣、觉得最有意义的方案，准备进行下一步的策划。 ‹#› 今天的收获 今天我们一起学习了《走进社区》单元的《单元导引》，明确了学习目标、核心任务和学习重点，也初步构思了自己的社区实践设想。 收获 · 知识储备 清晰理解了本单元的学习目标与核心知识体系，为后续探索打下坚实基础。 收获 · 任务认知 明确了社区实践的核心任务与学习重点，掌握观察与调研的基本方法。 收获 · 创意构思 激发了探索热情，初步形成了属于自己的社区实践活动创意设想。 满载而归，继续前行！ 愿你在探索社区的旅程中发现更多美好 1.7.2013 好了，我们今天的课程接近尾声。让我们来总结一下今天的收获。我们一起学习了单元导引，明确了学习的目标、任务和重点，更重要的是，大家都开始构思自己的社区实践活动了。可以说，我们今天收获满满。希望大家在接下来的日子里，能带着这份收获，去探索、去发现，完成一次精彩的社区实践！ ‹#› 分享时刻：我的最大收获 SHARING SESSION 请大家闭上眼睛，回顾一下今天的学习，说说你最大的收获是什么？ “ 用一句话概括 ” 踊跃发言 · 畅所欲言 Share Your Biggest Takeaway 1.7.2013 在课程结束前，我想请几位同学用一句话来分享一下，今天这节课你最大的收获是什么？是对社区有了新的认识，还是对即将到来的实践活动充满了期待？ ‹#› 把收获转化为行动 知行合一， 让成长真正发生 “大家的收获都很实在！希望大家能把今天的收获转化为行动，在后续的实践中，认真参与、积极付出，最终收获属于你的成长与快乐。” READY TO START Start your journey now 1.7.2013 大家的收获都非常实在。但学习的最终目的是为了行动。希望大家能把今天的收获和感悟，真正转化为接下来的实际行动。在后续的实践活动中，认真参与，积极付出，相信大家一定能收获意想不到的成长与快乐。 ‹#› 课后作业一：完善我的实践设想 01 让设想“落地” 📝 任务详情： 请在课后补充完善你的个人实践设想，加入可落地的细节，让计划更具执行性。 💡 参考示例：“我想走访社区网格员，计划安排在周六下午两点，准备好3个核心问题：关于基层矛盾调解、居民需求收集、以及数字化工具的使用心得。” ⚠️ 字数要求：不少于 100 字 我的实践设想笔记 Start writing here... 1.7.2013 接下来是课后作业。第一个是基础作业，请大家完善今天课上写的个人实践设想。把它写得更具体一些，比如你打算什么时候去做，具体想怎么做，想达到什么效果等等。字数要求不少于100字。希望大家认真对待，这是我们后续开展实践活动的基础。 ‹#› 课后作业二：社区观察家 社区设施大搜索 观察生活的社区，找出并记录3个你最熟悉的社区公共设施。写下它们的具体位置和主要功能。 寻找最美身影 寻找一位正在工作的社区工作者（如保洁员、保安、物业人员等），描述一个具体的工作场景，观察并记录他的工作状态。 用文字或绘画呈现，下节课全班分享！ 1.7.2013 第二个是实践作业，请大家回家后，扮演一次“社区观察家”。认真观察你的社区，记录下至少3个社区设施的位置和功能，再观察一位社区工作者的工作场景。你可以用文字记录，也可以用绘画的形式呈现，我们下节课来分享。 ‹#› 课后作业三（选做）：家庭讨论会 与家人的深度对话 主动与家人交流你心中的社区实践设想，真诚地征求他们的意见和建议。 或者，简单地做一次“采访”，了解一下在爸爸妈妈、爷爷奶奶眼中，咱们生活的社区是什么样子的。 1.7.2013 最后是一个选做作业。大家可以尝试和家人进行一次“家庭讨论会”，主动和他们聊聊你的社区实践设想，听听他们的意见。或者，也可以借此机会了解一下爸爸妈妈眼中的社区是什么样子的。这会是一次很好的交流。 ‹#› 做社区的小主人，社会的好公民 “ 社区是烟火人间的缩影，是我们共同守护的家园。希望每一位同学都能主动走进社区、了解社区，学会观察、学会沟通、学会奉献，在关注社区、服务社区的过程中，体会责任与担当，收获成长与快乐。 —— 致每一位成长中的少年 1.7.2013 同学们，社区是社会的缩影，更是我们共同的家园。这节课只是一个开始，希望在未来的日子里，每一位同学都能真正走进社区，用我们的眼睛去观察，用我们的心灵去沟通，用我们的双手去奉献。在这个过程中，体会责任与担当，最终成长为社区的小主人，社会的好公民。 ‹#› 板书回顾 01 读懂导引 家园 · 功能 · 实践 · 担当 明确学习的整体框架与目标定位 02 学习重点 认识社区 | 学会相处 | 参与实践 掌握核心知识，提升综合素养 03 实践方向 从小事做起 做社区小主人 知行合一，贡献一份微小力量 1.7.2013 最后，我们一起来回顾一下今天的板书内容。我们重点学习了如何读懂单元导引，明确了学习的三大重点，并找到了实践的方向。希望大家能记住这些要点，指导我们接下来的学习和实践。 ‹#› 谢谢观看 让社区因我们的参与而更加温暖、更加美好。 1.7.2013 今天的课就到这里。感谢大家的积极参与！希望我们每一个人的努力，都能让我们的社区变得更加温暖，更加美好。下课！ ‹#› $